بوداليف أ. مشكلة الاتصال في أعمال أ. بوداليف

المراجعون:

إي.أ. كليموف

عضو كامل العضوية في أكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ،

ب.ف. لوموف، دكتوراه في علم النفس،

عضو مراسل في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية

طبع بمرسوم

مجلس التحرير والنشر

جامعة موسكو

مقدمة

هناك مهام واسعة النطاق في سياق البيريسترويكا التي تتكشف الشعب السوفييتي- العمال والمزارعون الجماعيون والمثقفون الذين، من خلال ضمان التنمية المتسارعة للبلاد، يجب أن يغيروا أنفسهم - يصبحوا أكثر نشاطًا اجتماعيًا، ويتعلموا العمل بشكل أكثر إبداعًا، ويكونوا جماعيين في علاقاتهم، ويطورون الحاجة والقدرة على التحسين الشخصي المستمر. إنها تظهر، بكل قسوتها، أمام ذلك الجزء من الشعب السوفييتي الذي تتمثل مهمته المهنية في توفير تأثير ثابت وهادف على الناس - القادة من مختلف الرتب، ومدرسي الجامعات والمدارس، والعاملين في مجال الإعلام، وما إلى ذلك.

إن فعالية عملهم، الذي لا يرتبط فقط بإدارة وعي الشخص وسلوكه، بل بتنمية سمات شخصيته التي تلبي المُثُل العليا للاشتراكية، ستعتمد إلى حد كبير على تدريبهم الخاص في مجال الدراسات الإنسانية، في خاصة فيما يتعلق بمعرفتهم بعلم النفس البشري. تفترض المعرفة العميقة بالأخيرة فهمًا منهجيًا من قبل الشخص لتجربته الخاصة في التواصل مع أشخاص مختلفين، والاعتماد المستمر على البيانات المتراكمة بواسطة العلوم النفسية عند تقييم نفسية وشخصية أولئك الذين يتعين عليه العمل معهم. أما علم النفس الحديث فهو من ناحية لديه معلومات متينة عن أنماط وآليات ظهور وتكوين العمليات العقلية والحالات والخصائص العقلية للشخص، ومن ناحية أخرى فهو مثل أي علم له خاصيته الأرض المجهولة - ظواهر وقوانين تكوين وتجسيد العالم العقلي البشري التي لا تزال غير معروفة لعلماء النفس، والتي ستساهم تغطيتها السريعة في

تعزيز القيمة التطبيقية للمعرفة النفسية.

ولا يهدف الكتاب المقترح إلى إظهار (ولو بشكل مختصر) كل ما يعرفه علم النفس وما لا يعرفه عن النفس البشرية. مهمتها أكثر محلية: فهي تطرح بشكل أساسي مشاكل في ظهور الشخصية وتشكيلها، والتي أصبحت ذات أهمية خاصة في الوقت الحاضر.

يتضمن الكتاب ما كتب فيه سنوات مختلفةعمل. وهي تشكل ثلاثة أقسام مترابطة بشكل مفيد مع بعضها البعض. في الأول - من الموقف علم النفس العامبمشاركة نظرية العلاقات، يتم إلقاء الضوء على الجوهر النفسي للشخصية، ويتم الكشف عن مكوناتها الرئيسية - الشخصية والقدرات، ويتم وصف المحددات التي تحدد تكوينها؛ في الثانية، يتم تتبع دور النشاط، وخاصة الاتصالات والمعرفية والحاجة العاطفية والمجالات الإرادية في تطوير علاقاتها بجميع الجوانب الرئيسية للواقع، والتي يتم تضمين الشخصية باستمرار. القسم الثالث من الكتاب عبارة عن تفسير لتجربة عمل المؤلف كمدرس صف في مدرسة ومعلم في مدرسة داخلية على تنمية الطلاب الذين كانوا تلاميذه وشخصيتهم وقدراتهم والشخصية ككل . لم تكن هذه التجربة ناجحة دائمًا من حيث النتائج وربما كان من الضروري تحليلها بشكل أكثر منهجية وعلمية بدقة، لكن المؤلف تعمد "عدم تحديثها" و"رفعها" إلى قدراته المهنية الحالية وتركها. كما رآه عالمًا نفسيًا مبتدئًا.

يلعب التواصل دورًا ضروريًا في تكوين العديد من الخصائص المهمة للعمليات والحالات والخصائص العقلية طوال حياة الشخص. التواصل هو نوع خاص من النشاط له أهداف ودوافع ووسائل (بوداليف أ.أ.). ليس ممكنا بدونه التنمية الكاملةالشخص كشخص وكموضوع للنشاط وكفرد.

إن الأنشطة الموضوعية للإنسان وتواصله مع الآخرين تتشابك في حياته بأكثر الطرق حميمية، وفي الواقع لا يمكن لأي منها أن يوجد دون الآخر.

على سبيل المثال، أثناء اللعب، يتواصل الطفل. لذا فإن نتائج النشاط العملي الموضوعي للأشخاص المشاركين فيه تعتمد على كيفية سير الاتصال وتنظيمه. ومسار ونتائج هذا النشاط يؤثر بشكل مستمر وحتمي على العديد من الخصائص الأنشطة التواصليةالأشخاص المشاركين في نشاط الموضوع.

إن تكوين عدد من الخصائص المستقرة للعمليات العقلية والحالات والسمات الشخصية لكل شخص، وكذلك تكوين بنية هذه الخصائص، ويتأثر النشاط الموضوعي ونشاط الاتصال بشكل جماعي وبتأثيرات مختلفة حسب العلاقة بينهما.

التواصل له قيمة تعليمية. وهي كالاتي:

توسيع الآفاق العامة للإنسان وتعزيز تنمية التكوينات العقلية اللازمة له للقيام بالأنشطة ذات الطبيعة الموضوعية بنجاح؛

إنه شرط أساسي لتكوين الذكاء العام للشخص، وقبل كل شيء، خصائصه الانتباهية والإدراكية والتذكرية والعقلية. انظر: الحاضر المحيط. متطلبات الاهتمام والتكاثر والخيال والفكر. ح-أ في الحياة اليومية. التواصل وتحديد المهام -> مجموعة محددة من الخصائص الفكرية؛

التواصل كنشاط له أهمية كبيرة في تكوين وتطوير المجال العاطفي للشخص ومشاعره. انظر: التجارب السائدة التي أثارها التواصل. مع الناس -> أشكال مستقرة من العواطف. الاستجابات للظواهر الطبيعية والاجتماعية الأحداث، مجموعات من الناس.

التأثير على التنمية الطوعية.

تنظيم الاتصالات وفقًا لمبادئ الإنسانية الحقيقية ("الإنسان صديق لشخصالرفيق والأخ") يؤدي (يساهم) في تنفيذها من قبل الإنسان في سلوكه.

إن اكتمال وصحة تقييم الشخص للآخرين، والمواقف النفسية التي يظهرها في تصور الآخرين وطريقة الاستجابة لسلوكهم، تحمل بصمة تلك التجربة المحددة للتواصل مع الناس التي تمكن الشخص من تجميعها فيها. حياته. انظر: لقاء الحياة. مسارات ر عدد الأشخاص الذين لديهم ~ هو نفسه. العيب، العمر، المهنة، الوطنية... -> التقييمية المعايير يا قطة بعقب. ثم للجميع، وطرق أم. الرد، الإجابة على D-VI yalyud.، مع القط. تفاعل الآن.(1)

طرق تنمية الصفات الشخصية التي يحتاجها للتواصل الناجح مع الآخرين:

1) تجربة الشخص الخاصة، والتي تتكون من المعرفة المباشرة بالناس، والمشاعر حول سلوكهم عند مقابلتهم، وأفعالهم استجابةً لسلوكهم؛

2) الإثراء المستمر المعلومات النظريةتتعلق بمختلف جوانب المعرفة الإنسانية وقراءة الخيال و الأدب العلميمما يساهم في اختراق العالم الداخلي للإنسان، وفهم الآليات التي تضمن وجوده؛

3) تطوير القدرة على التعاطف مع الآخرين؛

4) ممارسة الجميع مثل هذا السلوك تجاه أي شخص آخر لا يسيء إلى أي منهم ولا ينتهك كرامتهم ولن يؤدي لمجرد شكل واحد غير ناجح إلى توتر العلاقات.

5) تكوين موقف تجاه الإبداع في التواصل (النهج الفردي لكل شخص).

لقد درسنا، وفي الوقت نفسه، بإيجاز شديد، ليس جميع جوانب مشكلة كبيرة ومعقدة - تكوين الشخصية في التواصل كنشاط، ولكن بشكل رئيسي فقط تلك التي تتعلق بها السنوات الاخيرةيُظهر أدبنا النفسي والتربوي اهتمامًا. في الوقت نفسه، للحصول على تغطية أكثر اكتمالا لهذه المشكلة، وهي مهمة للغاية لفهم قوانين وآليات تطور النفس البشرية في التطور، من الضروري، من ناحية، استعادة بحث جديد،والتي بدأت في الماضي في علمنا النفسي، ثم توقفت لعدة أسباب: العمل الذي أوضح دور الخصائص الفردية للإنسان في تكوين سلوكه التواصلي، والكشف عن الشروط النفسية لفعل التقليد، والإيحاء، الإقناع في عملية الاتصال، وبعض الآخرين.

علماء النفس

أوطانهم

أكاديمية العلوم التربوية والاجتماعية
معهد موسكو النفسي والاجتماعي

أ.أ. بوداليف

علم النفس
مجال الاتصالات

المفضلة
أعمال نفسية

موسكو - فورونيج
1996

بوداليف أ.

علم نفس التواصل - م: دار النشر علم النفس العملي>، فورونيج: NPO،
1996. - 256 صفحة.

كتاب اعمال محددةعالم نفسي بارز يكشف النفسية
المحتوى الاجتماعي للخصائص الرئيسية للاتصال، ودور الإبداع في الاجتماعية
بحث وأهميته في تنمية الشخصية. هنا يمكننا تتبع
يشرح الصعوبات التي يواجهها الأشخاص عند إجراء الاتصالات
مع بعضها البعض، يتم وصف أسبابهم.

الكتاب مخصص لعلماء النفس والمعلمين والطلاب الذين يستعدون
المهتمين بالأنشطة النفسية والتربوية.

ج الناشر
علم النفس>، 1996.
ج منظمة غير حكومية. تصميم، 1996.

مقدمة

على صفحة عنوان الكتابلقد قرأتم هذا الكتاب عن فن التواصل، وربما لدى البعض منكم سؤال:

ما الذي يمكن إضافته إلى المعرفة اليومية حول التواصل،
والتي يعاني منها كل شخص تقريبًا، نفسيًا
علم منطقي؟ وربما يكون آخرون متشككين تمامًا
جديد، حتى نشأ الفكر: قبل سيكولوجية الاتصال
الآن، عندما يكون معظمنا مشغولاً بشيء واحد فقط -
كيفية البقاء على قيد الحياة؟

يتم تنفيذ الإصلاحات من قبل الناس، وكيف يفعلون -
يعتمد إلى حد كبير على الاتصالات التي لديهم
الناس، ومزاج كل واحد منا لا يرجع فقط إلى
كم من المال ومتى يعطوننا أو كم سنحصل عليه
نفسك. ولكن أيضًا حول كيفية تعاملهم مع ما هو عزيز علينا
في البيت، في المدرسة، في الكلية، في العمل، في النقل،
vom، حيث نتفاعل مع الأشخاص الآخرين الذين
البعض يساعدنا أو، على العكس من ذلك، يمنعنا من تحقيق هدفنا
الإمكانات الشخصية.

اتصالات غير رسمية بين السلطات العليا و
الأشخاص الذين يؤدون بالفعل أو يتقنون فقط
نحن الأكثر أنواع مختلفةالأنشطة من مختلف طبقات المجتمع
جنسيات، فئات عمرية مختلفة، جنسيات مختلفة،
من سيعطيه معرفة حقيقية وعميقة عن أرواحهم
الوضع المالي والوضع المالي كبير جدا
لو. ونادرا ما يحدث ذلك، إذا أخذنا في الاعتبار الجزء الأكبر
السكان، نلتقي بالقادة الذين يعرفون كيف
عامل بسيط؛ المعلمين الذين
قادرون على التعاطف مع إخفاقات الطلاب كما لو كانت إخفاقاتهم
الحكومة، والعاملين في مجال الخدمات الذين
إنهم يعرفون كيف يكونوا منتبهين للغاية لكل عميل. و
عواقب ذلك واضحة - على مستوى الدولة
الحلول التي تخطئ الهدف ولا يتم تناولها بدقة
العمل الإعلامي، والطلاب الذهاب إلى
المدرسة مثل الأشغال الشاقة. على المستوى الاجتماعي والمدني
- الصراعات الشخصية في مختلف المجالات بشكل سلبي
التأثير على النشاط والصحة العقلية للناس
STR.6
داي. وأحد أسباب كل هذا هو النقص الشديد في القدرات النفسية.
التواصل المتعلم تشوكولوجيًا ، وعدم القدرة على تنفيذه
يتباهى.

شعار الدولة الصحية أخلاقيا هو كل شيء إنساني
كو، كل شيء لشخص. ومعاملة الإنسان على أنه الأسمى
القيم مستحيلة دون اجتماعية إنسانية في الأساس
المعرفة في كافة مجالات حياتنا. ولذلك مؤلف هذا
الكتب ووضع لنفسه مهمة من وجهة نظر علم النفس
أخبر العلوم الكيميائية، من وجهة نظره، الشيء الرئيسي
الاتصال ودوره في تنمية الشخصية والنفسية الأخرى
التكوينات الكيميائية في شخصية كل إنسان.

الكتاب المقدم لاهتمام القارئ ليس كذلك
نوغرافيا. أنه يحتوي على التوقيعات المكتوبة في سنوات مختلفة.
الروم من المقالات بناء على النتائج
دراسات الجوانب المختلفة للاتصالات، والتي تم الحصول عليها كـ sa-
سواء من قبل المؤلف أو من قبل طلابه.

تم تجميع المقالات في ستة أقسام. لأول مرة-
في الحقيقة نحن نتحدث عنحول العلامات الأساسية الفورية
بوساطة أو بوساطة الأجهزة التقنية
التفاعل بين الناس، وهو ما يسمى عادة بالتواصل
يأكل. في الواقع، من خلاله، سواء في مرحلة الطفولة أو في مرحلة البلوغ، و
في سن الشيخوخة، يدخل أشخاص آخرون إلى عالمنا الداخلي، ونحن
بدوره، بمشاعر إيجابية أو سلبية
علامة وطنية في نفوسهم. ولا يحدث ذلك
مجرد وسيلة لمساعدتنا على معرفة المزيد عن المناطق المحيطة بها
الواقع يضغط علينا، ولكنه قوي أيضًا
أداة قوية لتشكيل علاقتنا بهذا
الواقع وخاصة لمثل هذا العنصر المهم
هذا الواقع كأشخاص.

عالم النفس المحلي المتميز لدينا س. روبي-،
كتب شتاين: يشكل النسيج الأساسي لحياة الإنسان، قلبه
الذنب. قلب الإنسان كله منسوج من إنسانيته..
العلاقات مع الآخرين؛ ما هو عليه، الأمر مختلف تمامًا"
يحددها أي نوع من العلاقات الإنسانية، ماذا
يسعى الشخص إلى نوع العلاقة مع الناس، مع شخص آخر
فهو قادر على التثبيت على الماسك. نفسي
تحليل الحياة البشرية يهدف إلى الكشف
العلاقات مع الآخرين تشكل جوهر الحياة الحقيقية
علم النفس نيني>.

لذلك، في الكتاب الذي أمامك،
الشيء الرئيسي الذي يميز التواصل هو التفاعل

حياة الناس فيها، بدافع من واحد أو آخر
الدوافع واستخدام الوسائل الكلامية وغير الكلامية -
مي، وتحقيق أهدافهم، وفي نفس الوقت يظهر ذلك
التأثير الذي له على اتصالاتنا مع الآخرين
العلاقات التي لدينا مع الناس، ومن ناحية أخرى،
كيف يؤثر مسار ونتائج الاتصال نفسه على
ارتداء، والتي كانت نموذجية للمشاركين فيها.

تحتل مكانة بارزة في بنية الشخصية،
العلاقات تؤثر على خصائص الإدراك
العمليات الجسدية للشخص عندما يتم توجيهها إلى الآخرين
المشاركون في التواصل، ويؤثرون دائمًا على العلاج
الأخير مع بعضهم البعض. كما، في الواقع، النتائج
المعرفة، خاصة إذا كانت غير متوقعة، يمكن أن تكون أكثر أو أقل
أقل قوة ضبط طبيعة العلاقة.

وفي الوقت نفسه، ما نوع الخبرة التي يتمتع بها الإنسان في معرفة الناس؟
ما مدى جودة تنظيمها ومدى قربها
إلى واقع محتوى المعايير التقييمية، على
التي يعتمد عليها في تواصله مع شخص آخر،
اكتمال ودقة تعتمد إلى حد كبير على هذا
فك رموز العالم الداخلي لهذا الشخص والاختيار
طرق التعامل مع هذا الشخص أثناء الاتصال به
ها. في الكتاب المقدم لاهتمام القارئ، تعتمد هذه
لا يتم تتبع عمليات المحاكاة فحسب، بل يتم شرحها أيضًا.

يمكن أن يكون التواصل بين الأشخاص ظرفيًا (على سبيل المثال،
طلب من راكب حافلة إلى آخر
التحقق من صحة تذكرة أو تطبيق في متجر الشراء
باتل للبائع بسؤال: ما نوع الخبز المعروض للبيع -
طازجة أم أمس؟). يمكن أن يكون عملاً وواحدًا
دور واضح مؤقتًا (عندما، على سبيل المثال،
يشرح المعلم للطالب كيفية إثبات نظرية باي
فاجور، أو عندما يحدد الرئيس جوهر المهمة، والتي
يجب أن يؤديها المرؤوس). وقد يكون كذلك
التعامل مع الآخرين، وغير رسمي للغاية، عند المشاركين
التواصل، يحاولون أن يأخذوا بعين الاعتبار الفرد
ميزات بعضهم البعض واختيار طرق مبتكرة للغاية
التعامل مع بعضهم البعض. النظر في هذه المشاكل في
القسم الثاني من الكتاب مقدس.

لأن كل نوع من هذه الأنواع من الاتصالات يتطلب منهم ذلك
المشاركون على مستوى معين من الاستعداد - في بعض
الحالات، أولا وقبل كل شيء، المهنية، في الاجتماعية الأخرى
مدني مدني، ثالثا فردي نفسي
نفسي - لا يشعر كل الناس نفسياً
STR.8
مريحة عند تضمينها في نوع واحد من الاتصالات أو آخر.
تنشأ المشاكل لأسباب موضوعية وذاتية
الصعوبات النفسية في التواصل.

يتعلم كل واحد منا التواصل بشكل منتج مع من حوله.
في مواقف متنوعة منذ الطفولة ثم إثرائها
يشارك تجربته التواصلية طوال حياته.
ولذلك فإن الكتاب لا يتجاهل تغطية الحقيقة
التي تؤثر سلباً أو إيجاباً
تشكيل الشخص ككائن وكموضوع ناجح
التواصل السلبي أو غير الناجح أثناء وجوده في المدرسة
لو.

تكوين علاقات مع الآخرين ومع أنفسنا
لي لنفسي إذا استقرت شخصيتهم
تشكل في بنيتها ما يسمى بالتواصل
الأساسية وتؤثر بالتأكيد على شخصية الشخص
قرن. لأن العلاقة ليست مجرد معممة
الاستجابة العاطفية لشخص لشخص (على شكل حب)
السادس، الكراهية، التعاطف، الكراهية، الخ) أو بالنسبة للبعض
القواسم المشتركة، ولكن أيضًا ما حدث خلال الاجتماعات معهم
تكامل النتائج المعرفية ثم التواصلية
يتبين دائمًا أن جوهر الشخصية مشروط بهذه الأمور
أحدث الخصائص، تماما مثل وجودها
معظمها موجود في الجزء الاجتماعي من صورة العالم،
التي يملكها الإنسان، وكذلك في تلك التصرفات وفيها
السلوك الذي يلاحظ فيه عندما يكون
يتواصل مع أشخاص آخرين لأسباب مختلفة.

ومن هنا ظهر الباب الرابع في الكتاب، في المقالة
الذي يكشف عن التبعيات بين الميزات
مي، لوحظ في الشخص عند التواصل مع الآخرين
الناس، والذين أصبحوا مستقرين نسبياً - في البنية -
عن شخصيته وصحته النفسية الشخصية بشكل عام
ملكيات.

ويختتم الكتاب بالقسم الخامس من التواصل، والذي يدعو فيه انتباه القارئ إلى التقييم
نهج الخيط في الكشف عن الظواهر، بطبيعة الحال
العلاقات وآليات الاتصال التي قاموا بتنفيذها في حياتهم
أعمال معلم مؤلف الكتاب - طلاب الأكاديمي ف.م.
بختيريف البروفيسور ب. أنانييف وف.ن. مياسيتششيف.

منذ عدة سنوات إخواننا المواطنين مع عظيم
لقد وجدت أنه من المثير للاهتمام قراءة تلك المترجمة إلى اللغة الروسية
لغة ديل والنصائح المطبوعة
كتاب كارنيجي كيف تكسب الأصدقاء والتأثير
أيها الناس، كيف تجعل الشخص يقف إلى جانبك و
شجعيه على تغيير رأيه دون التسبب في ذلك
الاستياء أو الاستياء، وأخيرا، كيفية جعل الشخصية الخاصة بك
حياة جديدة سعيدة؟

بنيت على عدد كبيرملاحظات دقيقة للغاية
مشاهدة ردود أفعال الناس بعد طرق مختلفةالمناشدات
معهم الأشخاص من حولهم الذين تصرفوا فيما يتعلق
له في مختلف الأدوار الاجتماعيةهذه النصائح هي في الواقع
عرضت، أو يمكن للمرء أن يقول بشكل أكثر تقريبية، التكنولوجيا
gyuyu الأمثل وفقا لها التصميم الخارجيتواصل.

وبدأ الأشخاص الأكثر عنادًا في اتباع هذه النصائح.
هناك، وبعضهم لاحظ في نفسه عودة إيجابية
نتيجة استخدامها في التواصل. ولكن، كما يحدث في
الحياة، اسمها يستخدم في بعض الحالات-
أنا إنسان ذو أخلاق عالية وذو عقلية جيدة
وفي حالات أخرى - أشخاص عديمي الضمير يطلبون المساعدة
هذا؛ التلاعب بأشخاص آخرين في حياتهم
لأغراض أنانية ضيقة.

لذلك، في التواصل، من الضروري دائما أن نرى ليس فقط الخارج
الجانب السفلي منه، أو بالأحرى الشكل
التواصل، ولكن تأكد أيضًا من التقاط الجوهر الشخصي
الأشخاص الذين يرغبون في إقامة اتصالات معنا و
القدرة على تحديد أهداف ودوافع تواصلهم بدقة.

من هنا (جمع المقالات التي يتضمنها هذا الكتاب
هو أن التواصل البشري الحقيقي ليس كذلك
سواء كان ذلك ظرفيًا أو تجاريًا أو شخصيًا
الحميمة هي في المقام الأول التواصل، وهو أمر إلزامي
يحمل موقفا تجاه شخص آخر باعتباره أعلى
قيم.
STR.10
الجزء الاول

مفهوم
والخصائص العامة
تواصل

جوهر الاتصالات والعوامل
محدداتها

التواصل بين الأشخاص هو شرط ضروري
حيوية وجود الناس، والتي بدونها كامل
تشكيل ليس فقط الوظائف العقلية الفردية ،
عمليات وخصائص الشخص، ولكن أيضًا الشخصية ككل.

يوجد في هذه الصفحة من الموقع عمل أدبي سيكولوجية التواصلالمؤلف الذي اسمه بوداليف أ.. يمكنك على موقع الويب إما تنزيل كتاب Psychology of Communication مجانًا بتنسيقات RTF وTXT وFB2 وEPUB، أو قراءة الكتاب الإلكتروني Bodalev A.A. - سيكولوجية التواصل بدون تسجيل وبدون رسائل نصية قصيرة.

حجم الأرشيف مع كتاب علم نفس التواصل = 199.66 كيلو بايت

أوطانهم

أكاديمية العلوم التربوية والاجتماعية
معهد موسكو النفسي والاجتماعي

أ.أ. بوداليف

علم النفس
مجال الاتصالات

المفضلة
أعمال نفسية

موسكو - فورونيج
1996

بوداليف أ.

علم نفس التواصل - م.: دار النشر لعلم النفس العملي>، فورونيج: NPO،
1996. - 256 صفحة.

كتاب الأعمال المختارة لطبيب نفساني بارز يكشف عن الحالة النفسية
المحتوى الاجتماعي للخصائص الرئيسية للاتصال، ودور الإبداع في الاجتماعية
بحث وأهميته في تنمية الشخصية. هنا يمكننا تتبع
يشرح الصعوبات التي يواجهها الأشخاص عند إجراء الاتصالات
مع بعضها البعض، يتم وصف أسبابهم.

الكتاب مخصص لعلماء النفس والمعلمين والطلاب الذين يستعدون
المهتمين بالأنشطة النفسية والتربوية.

ج الناشر
علم النفس>، 1996.
ج منظمة غير حكومية. تصميم، 1996.

مقدمة

في صفحة عنوان هذا الكتاب قرأتم مفهوم الاتصال، وربما كان لدى البعض منكم سؤال:

اتصالات غير رسمية بين السلطات العليا و
الأشخاص الذين يؤدون بالفعل أو يتقنون فقط
لدينا مجموعة متنوعة من الأنشطة، من مختلف طبقات المجتمع
جنسيات، فئات عمرية مختلفة، جنسيات مختلفة،
من سيعطيه معرفة حقيقية وعميقة عن أرواحهم
الوضع المالي والوضع المالي كبير جدا
لو. ونادرا ما يحدث ذلك، إذا أخذنا في الاعتبار الجزء الأكبر
السكان، نلتقي بالقادة الذين يعرفون كيف
عامل بسيط؛ المعلمين الذين
قادرون على التعاطف مع إخفاقات الطلاب كما لو كانت إخفاقاتهم
الحكومة، والعاملين في مجال الخدمات الذين
إنهم يعرفون كيف يكونوا منتبهين للغاية لكل عميل. و
عواقب ذلك واضحة - على مستوى الدولة
الحلول التي تخطئ الهدف ولا يتم تناولها بدقة
العمل الإعلامي، والطلاب الذهاب إلى
المدرسة مثل الأشغال الشاقة. على المستوى الاجتماعي والمدني
- الصراعات الشخصية في مختلف المجالات بشكل سلبي
التأثير على النشاط والصحة العقلية للناس
STR.6
داي. وأحد أسباب كل هذا هو النقص الشديد في القدرات النفسية.
التواصل المتعلم تشوكولوجيًا ، وعدم القدرة على تنفيذه
يتباهى.

تم تجميع المقالات في ستة أقسام. لأول مرة-
في الواقع، نحن نتحدث عن العلامات الأساسية للمباشرة
بوساطة أو بوساطة الأجهزة التقنية
التفاعل بين الناس، وهو ما يسمى عادة بالتواصل
يأكل. في الواقع، من خلاله، سواء في مرحلة الطفولة أو في مرحلة البلوغ، و
في سن الشيخوخة، يدخل أشخاص آخرون إلى عالمنا الداخلي، ونحن
بدوره، بمشاعر إيجابية أو سلبية
علامة وطنية في نفوسهم. ولا يحدث ذلك
مجرد وسيلة لمساعدتنا على معرفة المزيد عن المناطق المحيطة بها
الواقع يضغط علينا، ولكنه قوي أيضًا
أداة قوية لتشكيل علاقتنا بهذا
الواقع وخاصة لمثل هذا العنصر المهم
هذا الواقع كأشخاص.

لذلك، في الكتاب الذي أمامك،
الشيء الرئيسي الذي يميز التواصل هو التفاعل

مبني على عدد كبير من الملاحظات الدقيقة للغاية
مراقبة ردود أفعال الناس بعد طرق العلاج المختلفة
معهم الأشخاص من حولهم الذين تصرفوا فيما يتعلق
له في الأدوار الاجتماعية المختلفة، هذه النصائح في الواقع
عرضت، أو يمكن للمرء أن يقول بشكل أكثر تقريبية، التكنولوجيا
مفهوم الاتصال الأمثل في تصميمه الخارجي.

مفهوم
والخصائص العامة
تواصل

جوهر الاتصالات والعوامل
محدداتها

التواصل بين الأشخاص هو شرط ضروري
حيوية وجود الناس، والتي بدونها كامل
تشكيل ليس فقط الوظائف العقلية الفردية ،
عمليات وخصائص الشخص، ولكن أيضًا الشخصية ككل. هنا
لماذا دراسة هذه الظاهرة العقلية الأكثر تعقيدا
باعتباره تعليمًا نظاميًا متعدد المستويات
الهيكل والخصائص المتأصلة فيه فقط، هو
ذات صلة بالعلوم النفسية.

إن نوع الاتصال الذي نفكر فيه دائمًا ما يكون متبادلاً
التفاعل بين الأشخاص الذين يتعرفون من خلاله على بعضهم البعض،
الدخول في علاقة واحدة أو أخرى وفيها
يتم إنشاء تداول متبادل معين بينهما
(يعني السلوك الذي اختاره المشاركون
تواصل). وإذا أردنا أن نفهم جوهر هذه الظاهرة،
إذًا يجب علينا تحليله كنظام للبشر في جميع الديناميكيات المتعددة الأبعاد لعمله.
فانيا. ولذلك فإن موضوع الدراسة في هذه الحالة
يجب أن يكون التواصل نفسه بمثابة عملية متكاملة
وليس المشاركين الأفراد، وأنه يحتاج إلى دراسة
ككائن أحادي، ثم كعنصر من عناصر النظام الاجتماعي
المواضيع.

بالنسبة للتواصل بين الأشخاص ككائن أحادي، فهو أمر نموذجي
مثل هذا الوضع النفسي عندما المشاركين فيه،
عند الدخول في جهات الاتصال، فإنهم يتابعون بشكل محدد للغاية، وأكثر من ذلك
أو أهداف أقل أهمية لكل منها، المحتوى
والتي قد تكون هي نفسها أو مختلفة في واحدة أو أخرى
بدرجة مختلفة.

قد تشمل أنواع الاتصال الأخرى ما يلي: التواصل بين الشخص و
مجتمعات مختلفة من الناس، والتواصل بين هذه المجتمعات مع بعضها البعض.

هذه الأهداف هي نتيجة معينة
الدوافع التي ينطوي تحقيقها باستمرار على الاستخدام
استخدام أساليب مختلفة من قبل المشاركين في الاتصال
السلوك يعتمد على التكوين و
درجة تطور صفات الشيء والموضوع لدى الشخص
تواصل.

كل هذا يعني أن جوهر التواصل بين الأشخاص
نيا تكمن في تفاعل الشخص مع الشخص.
وهذا ما يميزه عن أنواع الأنشطة الأخرى،
عندما يتفاعل الشخص مع شيء ما
كائن أو شيء.

التواصل كنوع من النشاط يمكن أن يكون له نشاطه الخاص
المعنى الحرفي ولا تخدم أي شخص آخر بشكل مباشر
نشاط.

الأفراد الذين يتفاعلون بهذه الطريقة يرضون
حاجتهم للتواصل مع بعضهم البعض، لتبادل المعلومات
إلخ. على سبيل المثال، مناقشة بين اثنين من المارة حول "العلاقة"
حالة الصراع التي شهدوها للتو
اتضح أنه أو التواصل عند مقابلة الشباب
معاً.

في الغالبية العظمى من الحالات، بين الأشخاص
يتم دائمًا دمج التواصل في واحد أو آخر
نشاط آخر ويعمل كشرط لتنفيذه.
وهذا أمر مفهوم، لأنه خارج الناس يتواصلون مع بعضهم البعض
إن عمليات العمل والتعلم واللعب وما إلى ذلك لا يمكن تصورها. في
بدوره، نوع النشاط الذي يخدمه الاتصال
التغييرات، لا يمكن إلا أن تؤثر على محتوى وشكل ومسار
عملية التواصل بين مؤديها. على سبيل المثال،
تشمل الأنشطة التعليمية عناصر البرمجة
- معرفة محتوى وأشكال التواصل بين الطلاب بعضهم البعض
صديق ومع المعلمين. وفي الوقت نفسه، هذا قابل للبرمجة
لا يمكن النظر إليها بطريقة مبسطة، لأنه في الواقع
نشوئها ذلك يعتمد على عدد من الظروف: على
- طبيعة المهام التي يقوم المعلم بحلها في الوقت الحالي خاصة
أرقام الموضوع ، المعدات المنهجية للمعلم ،
على استعداد الطلاب، الخ.

النشاط العماليكما يحدد البرنامج
يغير محتوى وطبيعة الاتصالات التجارية بين الناس،
المشاركة في إنشاء منتج مادي. كثير
تشير الحقائق إلى أن خصائص التعامل مع الآخرين
يرتبط التواصل في العمل بتكنولوجيا الإبداع
المنتج، توزيع الوظائف بين فناني الأداء
ومع السمات المحددة لعمل معين
عملية.
STR.12
أي نوع من النشاط (لعبة، دراسة، عمل، إلخ)
التقاط المحتوى الرئيسي لاتصالات الأشخاص المشاركين فيه،
بدء أو على العكس من ذلك منع التواصل
النشاط، وفي الوقت نفسه التأثير بشكل مباشر
ويؤثر على توزيع الأدوار بينهم. وفي الوقت نفسه، دي-
إنهاء التأثير على كل من محتوى الاتصال و
ويتأثر شكله بالحقوق والالتزامات التي معه
التي يتمتع بها كل مشارك محدد في النشاط. لذا،
القانون، كقاعدة عامة، ينظم بوضوح الحقوق و
من جهة، مسؤوليات العدالة الجنائية
النظام التكميلي، ومن ناحية أخرى، المدانين. بالضبط
تحدد هذه اللائحة السلوك بشكل حاسم
فهم كليهما في عملية الاتصال والمجموعات الخاصة بكل منهما
جوانب حدود الممكن في المجتمع النامي
ني. علاوة على ذلك، فإن طبيعة هذا التواصل ستكون إلى حد كبير
يعتمد على مدى فهم كل منهم لحقوقه و
المسؤوليات والاستعداد والرغبة في إخضاع أنشطتهم
الامتثال للقانون.

التواصل بين الأشخاص ليس ضروريًا فقط
عنصرنا من النشاط البشري، وتنفيذها
الأمر الذي يفترض تعاونهم، ولكنه إلزامي أيضًا
الظروف اللازمة لسير العمل الطبيعي لمجتمعاتهم
(على سبيل المثال، صف مدرسيأو لواء الإنتاج
عمال دي). عند مقارنة طبيعة العلاقات الشخصية
التواصل في هذه الجمعيات يجذب الانتباه
كل من أوجه التشابه والاختلاف بينهما.

التشابه يكمن في حقيقة أن التواصل فيها
يغني شرط ضروريحقيقة وجود هذه الجمعيات
torus الذي يعتمد عليه نجاح حل المشكلات
المهام أمامهم.

في الوقت نفسه، في كل مجتمع من الناس نوعا ما
سيكون النشاط هو السائد. لذلك، للإنتاج
اللواء العسكري هو خلق الأصول المادية، ل
المجموعة التعليمية - إتقان المعرفة والمهارات والقدرات
كامي، إلخ. لذلك، في كل نوع من المجتمع سيكون هناك تحول
الحصول على طول هو نوع من التواصل بين الأشخاص
تهدف إلى ضمان نشاطها الرئيسي.
وبطبيعة الحال، قد يكون هناك أيضا أنواع أخرى من
التواصل، لكن دورهم سيكون مختلفًا وظيفيًا: الإرضاء
تخدم أغراضًا أخرى للمشاركين فيها.

سيكون أمرا رائعا أن يكون لديك كتاب سيكولوجية التواصلمؤلف بوداليف أ.سيعجبك!
إذا كان الأمر كذلك، فهل تنصح بهذا الكتاب؟ سيكولوجية التواصللأصدقائك عن طريق وضع رابط تشعبي للصفحة التي تحتوي على هذا العمل: Bodalev A.A. - سيكولوجية الاتصال .
الكلمات الدالةالصفحات: سيكولوجية التواصل؛ Bodalev A.A.، تنزيل، قراءة، مجاني، كتاب، إلكتروني، عبر الإنترنت

مقدمة

في السنوات الأخيرة، من بين المشاكل التي تجذب انتباه العلماء بشكل متزايد، بدأت مشكلة الشخصية في احتلال أحد الأماكن الأولى. تم توضيح تعريف هذا التكوين الأكثر تعقيدًا في النفس البشرية، وتعميق فهم بنية الشخصية والعناصر المكونة لها، وإلقاء الضوء بشكل متزايد على الجوانب المتعلقة بتطور الشخصية في تكوين الجينات.

ودون الانتقاص بأي درجة من الوعد الكبير لجميع هذه الدراسات ورؤية العلاقة الوثيقة بينها بوضوح، فضلا عن تكامل النتائج التي تم الحصول عليها، فمن الضروري الآن إيلاء اهتمام خاص للتنمية المستهدفة والمتسقة في اتساع و عمق اتجاه آخر في دراسة علم نفس الشخصية والعوامل التي تحدد تكوينها، وهي التطور النظري والتجريبي والمنهجي لمشاكل الشخصية والتواصل في علاقتها مع بعضها البعض.

الآن في علم النفس، وليس فقط على المستوى النظري، ظهرت فكرة التنوع والأهمية المتعددة المستويات والمتعددة الوظائف للصفات التي يتجلى فيها الشخص في التواصل، والدور الأهم لهذا التواصل نفسه، إلى جانب العمل والنشاط. أنواع أخرى من النشاط، في تكوين الشخصية أصبحت أكثر رسوخًا، ولكن أيضًا على المستوى التجريبي، دون السماح بالتعقيد، يتم تتبع جميع الخصائص العقلية للشخص الذي يعمل كموضوع وموضوع للتواصل، ويتم تحليل التأثير المتعدد الأطراف لهذا التواصل على الشخص المشارك فيه بشكل علمي ودقيق.

في سلسلة من الدراسات التي بدأتها منذ عشرين عامًا تحت تأثير أفكار أساتذتي في علم النفس ب.

G. V. Dyakonov، L. N. Ivanskaya، V. I. Kabrin، V. N. Knyazev، G. A. Kovalev، S. V. Kondratyeva، O. G. Kukosyan، V. N. Kunitsyna، V. A. Labunskaya، A. K. Nitchenko، V. N. Panferov، N. V. Revenko، V. V. Ungul، N. F Fedotova، A. E البويضات، N. B. Shkoporov ، N. D. Yaroslavtseva وآخرون 1، العلاقات المسماة بين الشخصية والتواصل، كما تظهر في الحياة الواقعية، تخضع لدراسة نظرية وتجريبية، موصوفة علميًا ومنهجية. وفي الكتاب المقدم للقارئ قررت تعميم النتائج التي تم الحصول عليها في كل هذه الدراسات واخترت المنطق التالي لتسليط الضوء عليها.

يُقترح في بداية الكتاب عمل يتم فيه، بناءً على الفهم العام للشخصية وأهداف تعليمها المقررة في علم النفس الروسي، مهام البحث النفسي والتربوي اللازمة لحل مشكلة تكوين الشخصية في تتم صياغة العملية التربوية على أساس المعرفة الحقيقية بالقوانين التي تحدد مظاهرها وتربيتها.

وفي الوقت نفسه، من الضروري التحديد الواضح والتبرير الشامل للمكانة التي يحتلها الاتصال في نظام العوامل التي يعتمد عليها التطور الشخصي، وعزل وتحديد المشكلات في مجال علم نفس الاتصال التي تتطلب تغطية علمية حتى تكتمل المعرفة المكتسبة. يمكن أن يخدم قضية التعليم بنجاح.

وفي هذا الصدد، يستمر الكتاب بمقالات تبحث في فهم التواصل ودور الشخصية فيه كظاهرة متعددة الوظائف، وبالضبط كما اقترح تفسيرها من قبل علماء النفس الروس البارزين ب. ولقد حاولت دائمًا التطوير في جميع الأبحاث التي أجريتها على مدار العشرين عامًا الماضية.

علاوة على ذلك، ووفقا للمنطق المختار، يحتوي الكتاب على مقال "في أحد الاتجاهات في دراسة الشخصية في التواصل في الوقت الحاضر". يقترح ويبرر برنامجًا لتطوير البحث، والذي سيجعل تنفيذه من الممكن فهم الجوهر النفسي للاتصال والتواصل في نظام صارم.

للفرد المشارك فيها بروح المبادئ التوجيهية العلمية الموضحة لفهم هذا الجوهر بواسطة B. G. Ananyev وخاصة V. N. Myasishchev. أشار V. N. Myasishchev، سواء في الخطب المطبوعة أو الشفوية في السنوات الأخيرة من حياته، مرارًا وتكرارًا إلى أنه في تفاعل الناس، وهو التواصل دائمًا، تظهر بوضوح ثلاثة مكونات: معرفة الناس ببعضهم البعض، وموقفهم تجاه بعضهم البعض، إذا كان الموقف في هذه الحالة، فهم الاستجابة العاطفية التي يثيرها أحد المتصلين في الآخر، والمعاملة من شخص لآخر في التواصل.

المقالة التالية المدرجة في هذا الكتاب، "حول الصفات الشخصية اللازمة للتواصل الناجح"، بناءً على أفكار V. N. Myasishchev، تقدم خصائص ذكاء الشخص، وخصائص مجاله العاطفي، وطريقة سلوكه عند الاتصال بأشخاص آخرين ، تشكل شخصياته كلها ما يسهل أو يعيق التواصل.

ثم يحتوي الكتاب، المكمل لبعضه البعض، على ثلاث مقالات مترابطة بشكل جوهري تسلط الضوء على جوانب مختلفة من تأثير عملية الاتصال على الحالات والخصائص الشخصية للشخص. الأول منها بعنوان "تأثير أسلوب تواصل المعلم مع الطلاب على تجربتهم العاطفية"، ويستخدم مثال التواصل بين المعلمين والطلاب لإظهار كيف تساهم مواقف التواصل المتكررة في ترسيخ حالات عاطفية معينة في شخصية الطالب وتعيقه. تنمية الآخرين.

يتتبع المقال "حول الروابط بين بعض خصائص الدائرة الاجتماعية الأقرب للشخص وخصائصها" التغيرات في الخصائص الكمية والنوعية لأقرب دائرة اجتماعية للشخص، من ناحية، مما يشير إلى التأثيرات الجديدة التي تبدأ بها الشخصية النامية. مكشوف، ومن ناحية أخرى، يشير إلى إعادة هيكلة المجال التحفيزي لحاجة هذا الشخص. تتناول المقالة الثالثة والأخيرة من هذه السلسلة، "التواصل وتكوين الشخصية"، الاتجاهات الرئيسية لتأثير التواصل على عملية تطوير المجالات المعرفية والعاطفية والإرادية للفرد.

بعد كل هذه المقالات، التي يكشف محتواها، إذا تم تقييمها ككل، عن العلاقة بين الشخصية والتواصل ويظهر، قبل كل شيء، المعنى ميزات مختلفةهذه العملية للفرد، والقراء مدعوون ل

عملنا "الإدراك والتفاهم بين الأشخاص"، والذي يستند إلى الدراسة المنشورة مسبقًا بعنوان "الإدراك والفهم للإنسان من قبل الإنسان"، ولكنه مكمل بشكل كبير بأبحاث جديدة حقائق علميةتم الحصول عليها أثناء دراسة المكون المعرفي للتواصل في السنوات الأخيرة في مدرسة B. G. Ananyev - V. N. Myasishchev وفي المدارس العلمية الأخرى.

في ختام مقدمة هذا الكتاب، أرى أنه من الضروري للغاية التأكيد مرة أخرى على أن التفسير النفسي للاتصالات المقترح فيه وتتبع أهميته في تكوين الشخصية ليس سوى أحد الأساليب الممكنة لدراسة هذه المشكلات بواسطة علم النفس، وبالطبع، إذا فكرنا في حلها الشامل، فيجب تطوير هذه المشكلات من وجهة نظر الاتجاهات العلمية المختلفة، التي أصبحت الآن معروفة بشكل نشط ومثمر في العلوم النفسية المحلية.