أولمبياد اللغة الألمانية. مهام الأولمبياد في اللغة الألمانية لا تنس قواعد كتابة الرسالة

الألعاب الأولمبية المدرسية

في المانيا

الصف السابع

يتم تجميع مهام الأولمبياد في اللغة الألمانية لطلاب الصف السابع وفقًا للمواد التعليمية للجولات الإقليمية والبلدية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية.

الغرض من أولمبياد اللغة الألمانية هو تهيئة الظروف للطلاب لاستخدام معارفهم المكتسبة بشكل إبداعي في مجال قواعد اللغة الألمانية والمفردات والدراسات الإقليمية.

يتكون العمل الأولمبي من 4 أقسام:

قراءة؛

اختبار معجمي نحوي.

مسابقة الدراسات الإقليمية.

مهمة إبداعية مكتوبة.

واجب القراءة: تتضمن مهمة القراءة نصًا أصليًا، تتضمن قراءته البحث عن تطابق. يمكن تقييم هذه المهمة بحد أقصى 5 نقاط. يتم اختبار القدرة على إثبات الهوية أو الاختلاف في معنى البيانات المكتوبة.

الاختبار المعجمي النحوي: في المهمة النحوية المعجمية، يُطلب منك ملء 20 فجوة في الجمل. يمكن أن تبلغ قيمة هذه المهمة 20 نقطة كحد أقصى.

مسابقة لغوية وثقافية:يتضمن اختيار واحدة من عدة إجابات على 10 أسئلة. كل إجابة صحيحة تستحق نقطة واحدة. الحد الأقصى للمبلغنقاط الاختبار اللغوي والثقافي 10 نقاط.

الكلام الكتابي:يطلب منك المقال المكتوب كتابة بطاقة بريدية لصديق. يُعرض على المشاركين في الأولمبياد مهمة إبداعية تهدف إلى اختبار ممارسة الكلام المكتوب ومستوى ثقافة الكلام والقدرة على مناقشة وجهة نظرهم حول الموضوع المقترح. يتم تحديد طول المقال للطلاب بما لا يقل عن 40 كلمة وبحد أقصى 50 كلمة. يمكن تقييم هذه المهمة بحد أقصى 4 نقاط.

الحد الأقصى لعدد النقاط لأربع مهام تنافسية في المرحلة المدرسية للأولمبياد هو 39 نقطة.

مدة العمل 90 دقيقة.

القسم 1. القراءة

اقرأ النص وضع علامة في الجدول على من يفعل ما يتوافق مع محتوى النص. سجل إجاباتك في الجدول في ورقة إجابتك.

أ.ل.س.SCHÜ ليرفيإنكلترا

في دن Sommerferien خلال رحلة إلى إنجلترا. English muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. أيضًا schrieben sie einen Summary an einen english Freund في لندن. Dann gaben sie mir eine english Pfundnote und schickten mich auf die Reise. يجب أن تكون آمنًا، لأن Freund على محفظتي، ولأنه سيحصل على الكثير من الحرب. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. نقطة تسجيل. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen، aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab es Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießenالسندويشات. أنا أحب ذلك. Doch das war überflüssig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht more schlimm. Dann ging هو أبعد من ذلك بكثير. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten، es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden under den Füßen hatte، fragte mich ein Mann in blueer الزي الرسمي nach meinem Geld. حرب Mit meinem einzigen Pfund ليست zufrieden. في هذه الأثناء، يجب أن أستمر في العمل على شيف. أراد إيليج أن يسافر إلى Freund في لندن ويريد أن يكون أكثر أمانًا من Fehler. Ich hatte immer gedacht, Englisch zu sprechen war leichter! Aber der Mann جاب مير trotzdem schließlich den Stempel في ممر مينين. Sehr spät abends kam ich في لندن. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser English als ich und gvann. Er trug meinen Koffer في ein Taxi، وfragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres english Freundes. Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "ديرانسان محترم ist leider nicht zu House. إيه موجود فيألمانيا. الذي - التي برلين.ل drei Tage nur." - Drei Tage konnte ichمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا meinem Geld noch leben. - "Und dann will er österreichische Kollegen treffen.ل علامة واحدة." - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund ناقص ein Schilling. - "Und dann will er schweizerischen Freund be suchen." Das kannأيضًا أطول من ذلك.

هيكو

2. مان بالزي الرسمي

3. مان ميت دير موتزي

4. عين ألتر مان

5. دير إنجليش فرويند

A. bekam eine الأوراق النقدية الإنجليزية

B. erzählte vom reichen Freund في لندن

C. gab Heiko den Stempel في den Pass

فندق D. fragte nach Heikos

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

اختر الاجابة الصحيحة . انقل إجاباتك إلى ورقة الإجابة.

1. Ich freue__________________ auf die Sommerferien.

أ) مير ب) ميش ج) ديك

2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.

أ) القبعة ب) السند ج) IST

ز. على سبيل المثالLegt seine Schultasche auf________ Tisch.

أ) دن ب) ماركا ألمانيا ج) دير

4. Die Kinder haben das Bild______.

أ) بشريب ب) بشريب ج) بشريب

5. Gestern________ مسرح wir im.

أ) سين ب) سيد ج) وارين

6. هنا befindet sich das Haus _________.

أ) ماين شويستر ب) ماينر شويستر ج) ماين شويستر

7. Du ______ in der Konferenz einen Vortrag.

أ) توقف ب) توقف ج) توقف

8. مين فرويند __________ beruhmt geworden.

أ) IST ب) بيس ج) سيد

9. Viele Menschen ________ على Straßenbahn.

أ) الثؤلول ب) الثؤلول ج) الثؤلول

10. الشتاء _______ لا شيء.

أ) نجاة ب) غفلة ج) غفلة

11. موسكو هي _______ أيضا سانكت-بطرسبرغ.

أ) يغير ب) يغير ج) يغير

12. Ich trinke Kaffee _________ .

أ) أنا ليبر ب) دير ليبستي ج) أنا ليبستن

13. Ich freue mich، داس ________.

أ) ich meine deutsche Freundin sehen kann.

ب) ich kann meine deutsche Freundin sehen.

ج) ich meine deutsche Freundin kann sehen.

14. الجمهورية غير الآمنة هي __________ الطبيعة.

أ) البديل ب) الرايخ ج) الإجمالي

15. إنه أمر مثير للاهتمام، بالإضافة إلى ____________ من أجلك.

أ) شتات ب) أوسلاند ج) والد

16 . Er hat mir einen Guten Rat _________ .

أ) جيجبت ب) جيجبن ج) جيجبن

17. _______________ دو أوتش الألمانية؟

أ) سبريشست ب) سبريشت ج) سبريشست

18. Die Schüler _____________ دير ليهريرين.

أ) نصف ب) هولفن ج) نصفين

19. أنا ___________ دين بوخ.

أ) نعم ب) نعم ج) نعم

20. Wir__________ إلى برلين__________.

أ) حبن جيفاهرين ب) سند جيفاهرين ج) حبن جيفاهرين

لقد حدث لك حدث مثير للاهتمام هذا الصيف. قم بوصف ذلك في بطاقة بريدية لصديقك الألماني. (بطاقة بريدية في نموذج الإجابة). عبر عن موقفك تجاه هذا الحدث، ناقش وجهة نظرك. يجب أن تحتوي البطاقة البريدية على 40-50 كلمة.

اختر الاجابة الصحيحة. انقل إجاباتك إلى الجدول في ورقة إجابتك.

واوcom.liegtألمانيا?

أ) im südlichen Mitteleuropa؛ ب) إم ميتيليوروبا؛

ج) أنا غرب أوروبا؛ د) أنا العظام.

من هو Staatsflagge der BRD؟

أ)شوارتز – فايس – تعفن؛

ب)تعفن - جيلب - شوارتز؛

ج)جرون - جيلب - شوارتز؛

د)شوارز – تعفن – ذهبي.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten؟

أ) 6؛ ب) 8؛ ج)9؛ د)10.

Wieviel Bundesländer في ألمانيا؟

أ) 10؛ ب) 12؛ ج) 16؛ د) 15.

هل كان الأمر أشبه بـ Wappen Berlins؟

أ) دير وولف؛ ب) دير النمر: ج) دير بار؛ د) دير هاسي.

Welche Städte sind Stadstaaten?

أ) برلين، بريمن، هامبورغ؛

ب) ساكسونيا، هيسن، بايرن؛

ج) براندنبورغ، سارلاند، تورينغن؛

د) نيدرساشسن، ساكسونيا-أنهالت، راينلاند-بفالز.

ما هو المبلغ الإجمالي لـ Bevölkerung Deutschland؟

51.2 ميو؛ ب) 72 ميو؛ ج) 95 ميو؛ د) 81.8 مليون.

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten flyst..

يموت دوناو. ب) يموت إلبه؛ ج) دير راين؛ د) يموت أودر.

ما هي أعلى منطقة بيرج من BRD؟

يموت ألبن. ب) يموت زوجسبيتزي؛ ج) دير هارز؛ د) يموت Erzgebirge.

Wen war der wichtigste Kirchenreformator؟

أ) افرايم ليسينغ؛ ب) مارتن لوثر؛

ج) م. فريش؛ د) ج.ر. بيشر.

نموذج الإجابة __________________________

القسم 1. القراءة

القسم 2. اختبار المفردات النحوية

القسم 3. المهمة المكتوبة الإبداعية

القسم 4. اختبار الدراسات اللغوية القطرية

مفاتيح

الصف السابع

القسم 1. القراءة

أ , ب

القسم 2. اختبار المفردات النحوية

القسم 4. اختبار الدراسات اللغوية القطرية

قراءة

20 M F ist übrig - نقطة واحدة لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح. المجموع - 20 نقطة.

مهمة معجمية نحوية

7. بوندسكانزلرين

20. Sondern - لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح (يتم إعطاء الإجابات المحتملة مفصولة بفواصل) يتم إعطاء نقطة واحدة، بإجمالي 20 نقطة للمهمة.

الاستماع

10. ب – نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة، بإجمالي 10 نقاط للمهمة.

الدراسات الإقليمية

1.ج 2.أ 3.ج 4.ب 5.ج 6.ب 7.أ 8.أ 9.ج 10.أ 11.ب 12.ج 13.أ 14.ج 15.ب

1 نقطة لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح. المجموع - 15 نقطة.

نسخ مهمة الاستماع

النهاية سوميرفيرين!

كان دويتشه إن دن فيرين ماشين

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. أنا في البداية في Bundesland die Sommerferien zwischen Ende Juni وAnfang August. هل كان machen die Deutschen in den Ferien؟ فيتامين دي هاينيج Jugendliche befragt.

سارة مولر (13 سنة)، شوليرين أوغسبورغ، بايرن

Mit der besten Freundin ins Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es دافئ, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad ولعب كرة القدم. مع meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Dieses Jahr Fahren wir entweder nach Kroatien oder nach Spanien. Ich liebe das Meer und will den ganzen Tag am Strand Verringen. Museen oder alte Kirchen لا يكون مثل هذا. أنا أحب التسوق. Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.

تيم مالزاخر (17 سنة)، Schüler aus Berlin

في دن Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. في هذا الوقت سومر werde ich jobben. Ich save das Geld für den Führerschein. هناك الكثير من الأشياء التي تحتاج إلى شراء جديد مفيد. أنا بخير، لأن هذا هو ما يجعل المال حقيقيًا. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. سوف أقوم بالسباحة والركض في طاغن الحر. Das mache ich immer، wenn ich Zeit and Lust habe. In den Sommerferien Fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr، wenn ich komme. لا يمكن أن يكون هناك الكثير من الوقت، ولكن يجب أن أعمل.

ستيفاني ستوكل (13 عامًا)، Schülerin aus Rietberg، Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

في دن Sommerferien Fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die Kleinen Katzen. لدي الكثير من الأصدقاء في Dorf meiner Großeltern und freue mich، si wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh، um da einzukaufen. تقع المدينة على بعد كيلومتر واحد فقط من Dorf Meiner Großeltern، ويمكننا الوصول إليها بسباق الدراجات النارية. إنه منتجع صحي كبير، فوق الأرض، وأثناء ركوب الخيل. و mit meinem Opa gehe Ich كثيرا ما يتجول.

بيتر سايدل (14 عامًا)، شولر أوس تورجاو، ساكسونيا

الدراسة مع بابا وماما

Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. يجب أن يكون Deshalb meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub في Griechenland Verringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne in Deutschland bleiben und Wasserski fahren. هذه هي هوايتي. Mein Vater sagt aber، dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

الرسالة - 20 نقطة.

نظام التقييم للواجبات الكتابية

نقاط	مهام الاتصال	اللغة تعني
	التنفيذ الكامل لمهام الاتصالات	نص متماسك، والاستخدام المناسب للوسائل المعجمية والنحوية، ونطاقها الواسع. الأخطاء اللغوية ليست كبيرة. الاستخدام الصحيح للصيغ المكتوبة.
	نص طبيعي متماسك إلى حد ما، قد يكون من الصعب إدراكه بسبب الاستخدام غير الصحيح (أو غياب) العناصر المتصلة. وتستخدم هياكل نحوية معقدة، ولكن أنواعها ليست متنوعة.
	تم تنفيذ جميع مهام الاتصال تقريبًا، ولكن تنفيذها مبسط للغاية.	تحتوي النصوص على أخطاء نحوية أو معجمية فادحة تشوه معنى الجمل، لكن عددها ليس كبيرا (لا يزيد عن 3). النطاقات الهيكلية والمعجمية محدودة بشكل ملحوظ، وتماسك النص ضعيف، وهناك بعض الانتهاكات المرتبطة بقواعد الكتابة.
	يتم تنفيذ مهام الاتصال بشكل عام، لأن المعنى العام للنص واضح.	عدم كفاية السيطرة الصحيحة على بنية الجملة، عدد كبير منالأخطاء المعجمية والنحوية الجسيمة. إدراك النص أمر صعب.
	هناك محاولات ناجحة جزئيا لتنفيذ المهام التواصلية، ولكن فهم النص يعوقه العديد من الأخطاء الجسيمة.	يصعب فهم النص بسبب كثرة الأخطاء المعجمية والنحوية، وتبسيط بناء الجمل، وعدم الالتزام بقواعد الترقيم، مما يؤدي إلى عدم الاتساق في النص.
	عدم الاتساق بين المحتوى والمهام المعينة	النص عمليا "غير قابل للقراءة"، وهو عبارة عن مجموعة من العبارات والجمل الفردية كمية كبيرةأخطاء.

يمكن خصم 1 - 2 نقطة

· الإهمال في تصميم المخطوطة.

التحدث - 25 نقطة.

الجزء الشفوي

إجراءات الجزء الفموي:

يتم تقسيم المشاركين إلى أزواج. زمن الاستجابة لزوج واحد هو 10 - 15 دقيقة.

ويعمل الممتحنون أيضًا في أزواج، ويتناوبون في أداء واجبات مختلفة. يقوم أحد الفاحصين بإجراء المحادثة، بينما يقوم الثاني بتقييم كلا الموضوعين.

يتضمن الجزء الشفهي ثلاثة مواضع:

1) الاحماء 1 – 1.5 دقيقة.

2) بيان مونولوج قصير مدته دقيقة واحدة. لكل مشارك - ما يصل إلى دقيقتين.

3) مناقشة المشاركين: التحضير حتى 5 دقائق، والمناقشة الفعلية حتى 5 دقائق.

1. الاحماء. يمكن لأعضاء لجنة التحكيم طرح الأسئلة التالية على المشاركين:

من يستطيع أن يفعل ذلك؟

Fühlen Sie sich wohl bei der Olympiade؟

إلزاميهو السؤال التالي :

Waren Sie schon mal في Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land؟

أين جا – هل تريد أن تكون طويلًا؟

Wenn nein – Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? في ويلش شتات؟

لا يجوز بأي حال من الأحوال طرح أسئلة تسمح لك بتحديد الموضوع، مثل:واي هو اناß أون سي? من أي مكان آخر؟ من أين يأتي؟ في com.welcher شول تعلم سي?

2. بيان المونولوج الموجز

ويطلب من كل مشارك، بدوره ودون تحضير، الإجابة على أحد الأسئلة المتعلقة بمهمة المناقشة. يتم طرح أسئلة مختلفة على المشاركين، ض. ب.:

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

هل ترغب في دراسة Schulabschluss؟

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw.

3. بعد مونولوج قصير، يتم تقديم بطاقة المهام وبطاقات الموقف للمناقشة إلى المواضيع. (انظر أدناه)

Diskutieren Sie mit Ihrem Partner folgende هذه:

أنا رجل قبعة من أستراليا bessere Berufschancen.

Vertreten Sie Ja - oder Nein-Position. Bringen Sie Ihre Argumente. Stellen Sie an einander Fragen. Ver suchen Sie, eine Gemeinsame Lösung zu finden.

Sie haben 5 Minuten Zeit zur Vorbereitung.

جا-موضع

موقف نيين

تم تنظيم هذه الجولة كمناظرة - شكل من أشكال المناقشة عندما يختار الأشخاص بشكل مشترك ويناقشون قرارًا بين "نعم" و"لا"، "سنفعل ذلك بهذه الطريقة أو تلك". يبدأ العديد من الأشخاص في مثل هذه الحالة في قول كل ما يتبادر إلى أذهانهم ويقودون حجة غير مثمرة. الفائز هو من يعرف قواعد المناظرة: استمع للخصم، ودعه يتكلم، ولا تتجاوز الموضوع، وابحث عن الحجج واطلب الحجج من المحاور. في هذه الحالة، هناك حاجة إلى مهارات خطابية معينة: الدقة الموضوعية، والإيجاز، والقدرة على استخلاص النتيجة النهائية. من الضروري تقديم حججك وتحليل حجج خصمك، وتكون قادرًا على حل النزاعات بالوسائل اللفظية. يجب على المشاركين في الأولمبياد إظهار هذه المهارات باللغة الألمانية. يتم تقسيم المشاركين إلى أزواج. يتم إعطاء الزوج سؤال/أطروحة للمناقشة. يتلقى أحد المشاركين بطاقة بالإجابة "نعم"، والآخر بطاقة بالإجابة "لا". يُمنح الوقت للتحضير والتفكير في الحجج - 5 دقائق. بعد ذلك يبدأ المتحاورون بالمناقشة. يتم تسجيل المناقشات على شريط صوتي. يقوم أحد خبراء هيئة المحلفين بدور ضابط الوقت ويعطي الإشارة لبداية المناقشة ونهايتها. الخبير الثاني يأخذ المحضر. يتم منح الدرجات النهائية باتفاق كلا الخبيرين. إذا لم يتم التوصل إلى اتفاق، يتم إحضار خبير ثالث لتقييم المشاركين باستخدام التسجيل الصوتي.

نقاط المناقشة

متى يمكن اعتبار المناظرة ناجحة؟ - عندما ينتصر الرأي "الصواب" على الرأي "الخاطئ"؟ لا - خلال المناقشة الناجحة، من الممكن دراسة قضية خلافية من زوايا مختلفة. إذا كان من الممكن تحديد النقاط لصالح أحدهما والآخر، فهذا فوز كامل. تمثل مساهمة كل مشارك تمثيلاً قويًا ودفاعًا عن موقفه. ومن المهم أيضًا أخذ آراء المشاركين الآخرين على محمل الجد والرد عليها بطريقة معقولة.

لجودة أداء المتناظر جوانب عديدة، أهمها: فهم الموضوع/الموضوع، القدرة على التعبير/التعبير، مهارات المحادثة، والقدرة على الإقناع. وبما أن المناقشات تجرى باللغة الألمانية، يتم أيضًا تقييم إتقان اللغة الألمانية. وتستند معايير تقييم المشاركين على هذه الجوانب. ويجب على لجنة التحكيم الأولمبية الالتزام بهذه المعايير.

مخطط لتقييم إكمال المهام الشفهية

	*معرفة الموضوع/الموضوع*
	غير مدرك تماما تصريحات كاذبة فقط
	غير مفهومة تقريبا الكثير من الأخطاء
	يبقى في الموضوع، لديه بعض المعلومات بعض الأفكار الحقيقية
	يعرف القضايا ويتقن السؤال المطروح بشكل عام
	لديه معلومات كافية عن الموضوع يعرف الحقائق الأساسية والآراء التقييمية حول القضية، ويعبر عن جوهر القضية
	إتقان ممتاز للموضوع، ومعرفة كاملة بالموضوع معرفة دقيقة بالتفاصيل والعلاقات
	القدرة على التعبير/التعبير عن الذات
	عدم القدرة على التعبير عن أفكارك
	معنى البيان بالكاد واضح
	معنى البيان أكثر أو أقل وضوحا
	الفكرة المعبر عنها واضحة ومعبر عنها بشكل واضح
	البيان واضح ومتميز في البنية، بصريا
	البيان مناسب ومتناسب ومشرق وأصلي
	*مهارات المحادثة*
	لا يستمع إلى المشارك الآخر على الإطلاق لا يشارك في تبادل الآراء
	القليل يستمع إلى ما يقوله المحاور يكاد لا يخاطب المحاور
	يستمع بشكل رئيسي إلى المحاور في بعض الأحيان يلجأ إليه
	يستمع بعناية، ولكن ليس في كل وقت يأخذ في الاعتبار بشكل أساسي ما قاله المشارك الآخر
	يستمع بعناية إلى المحاور ويبني على ما يقال - يلخص ما قيل أثناء المناقشة كلما أمكن ذلك.
	يستمع بعناية شديدة إلى المحاور، ويطرح أسئلة توضيحية، ويطور الأفكار التي يعبر عنها الآخرون، ويأخذها في الاعتبار باستمرار
	*الإقناع*
	يتحدث دون مراعاة المحاور ودوره
	التصريحات فقط، دون "الربط" بأقوال مشارك آخر - غير مقنع في دوره
	يعطي بعض الأسباب والحجج ضعيفة
	والحجة ضعيفة جزئيا وقوية جزئيا
	مسبب بشكل جيد ومتوازن
	الحجج المقنعة بكل معنى الكلمة: موجهة نحو المحاور، ومقنعة، ومتسقة يأخذ في الاعتبار ما هو ضروري لتحقيق الهدف
	*مهارات اللغة الألمانية*
	الأخطاء والذخيرة المعجمية والنحوية المحدودة تجعل التواصل صعبًا؛

	يتم حل المشكلات التواصلية، لكن ذخيرة الطالب المعجمية والنحوية ليست واسعة بما فيه الكفاية. لا يتم دائمًا إيقاف الكلام مؤقتًا بشكل مبرر.
	كلام طبيعي واثق تمامًا، والمفردات محدودة، ولكنها مستخدمة بشكل مناسب، والأخطاء النحوية نادرة جدًا، وبشكل عام، لا تعيق التواصل. يتم حل المهام التواصلية، لكن الطالب يحاول عدم تجاوز المهمة المحددة خصيصا.
	حل واضح وواثق لمهام الاتصال المعينة، وغياب الأخطاء التي تعيق الاتصال، ولكن في نفس الوقت المفردات المتنوعة تمامًا والمستخدمة بشكل مناسب، محدودة بمتطلبات البرنامج. يتجلى تأثير اللغة الأم بشكل واضح للغاية في التجويد والنطق.
	إتقان تقنيات التفاعل مع استخدام الوسائل الأسلوبية المختلفة، ومفردات كبيرة، والغياب العملي للأخطاء التي تعيق التواصل، والنطق الطبيعي، والحلول الإبداعية الكافية لمشاكل الاتصال.

جدول ملخص لجميع مهام الأولمبياد

جولة أولمبية	عدد النقاط
قراءة
اختبار معجمي نحوي
الاستماع
مسابقة لغوية وثقافية
خطاب
جولة شفوية		الاحماء - 1-1.5 دقيقة بيان المونولوج - دقيقة واحدة. التحضير 5 دقائق. مناقشة في أزواج - 10 دقائق.
المجموع:		الجزء المكتوب – تقريبًا. 180 دقيقة. عن طريق الفم – 10-15 دقيقة. لزوجين من المشاركين

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية 2009/2010

مرحلة المنطقة

الفصل 1.

هورفرستين

„Partnerschaft على النجمة الأولى“

قم بإجراء المقابلة التالية مع سيمون دريشر، رئيسة فريق الشباب "Yaez" ومنسق دراسة الشباب.

Sie hören den Text zweimal.

اقرأ المزيد من Aufgaben 1- 15. استمتع بـ 5 دقائق من الزمن

الرحلات البحرية Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A، Falsch – B، im Text nicht vorgekommen – C

1. يتم تقديم العديد من الكليشيهات فوق الشباب في أفضل دراسة.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz Normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. لا تهتم العائلة والأصدقاء لمعظم الشباب بالاهتمامات الشخصية.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. تم تصميم هذه الدراسات للشباب بموضوعات مثل كيم وجيم أو شل-دراسة الشباب.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

رحلة بحرية Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an، die dem dem Interviews entspricht!

8. ميت ديم سكاتن…

رجل سولتي ليس لديه خبرة

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D أن الإنسان يتعلم من ثقافة الشباب الأخرى

9. Weit Verbreitet sind Jugendkulturen، مت

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik Orientieren

لا يوجد لديك شهوة

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. إيموس سند….

ثقافة شبابية واحدة، يتم عيشها في الثمانينات من القرن العشرين

Baus der New Wave Bewegung entstanden

C دن القوطية لا

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. ميت دن كومبيوتر أند لابتوبز..

الدخول إلى فن جديد لثقافة الشباب

B beschäftigen sich vor allem mennliche Jugendliche

C kamen die مشكلة في الأسرة

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer Holen

12 Hauptschüler يتم التعرف عليها غالبًا..

ثقافة الشباب الجديدة

ب دن Musikvorlieben der Eltern

د وحشية موسيقى الراب

13 العصابات الراب البرية..

المزيد من التفاصيل

ب‌- شعبيته

C fast nu von Jungen gehört

هذا ليس رومانسيًا

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

اهتمامات ليست سوى مجموعة صغيرة من علماء النفس

ب وارين شون فورهير كلار

C fielen anders aus, ass angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 يموت "ماخر" دير ستودي ...

A Sind Sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

شاهد على الإنترنت منصة رائعة للمدرسة

القسم 2.

ليسفيرستين

اقرأ النص من خلاله، ثم اخسره، قم بقراءة السطور التالية!

المعايير الجديدة لألمانيا من عام 2010

كانت وزارة تشكيل البوند والولايات قد أصدرت كتالوجًا جماعيًا لـ "تشكيلة" المستشارة الألمانية أنجيلا ميركل (CDU) في نهاية أكتوبر في دريسدن. Danach sich die Länder verpflichten، die duch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder for Qualitätsverbesserungen in Kindergärten، Schulen and Hochschulen zu nutzen and more Ganztagsschulen anzubieten. في الوقت الحالي من Bund zu، يوجد برنامج Sonderprogramme for mehr Studienplatze وElite-Universitäten وFor die Forschung weiter zu finanzieren، وهو برنامج سوندير للمليارات. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. تمت إضافة المزيد من المعلومات في موضوع "المبادرة التأهيلية" ضمن معايير 16 Bundesländer الأخرى، "spätestens ab 2010/2011" وهي معايير بناء ألمانية رائعة لـ Abiturprüfung في اللغة الألمانية والرياضيات والمفردات . Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben، كان أحد Abiturient في der Prüfung können muss. تعد الولايات والولايات بمثابة واحدة من الأشياء التي يجب على كل طفل أن يستمتع بها من خلال الدراسة في جميع أنحاء العالم. تم اختبار Ab 2010 من قبل Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen، وbei Bedarf sollen Kurse for Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird bebessert, anterem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten بايرن وبادن فورتمبيرغ weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entprechen. يتم استخدام بعض الكلمات الأسترالية في ولايات الإقليم أيضًا لتزويد SPD بفرص مجانية في رياض الأطفال. سيتم إرسال قائمة الإشعارات إلى Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus for 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. تقوم شركة Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs بتمويل الولايات المتحدة والولايات وتكوين "40 عقولًا بارزة" في ستوديو في العمل. Dazu sollen vor allem mehr Studienplatze an den Fachhochschulen geschaffen werden. تم منح المنح الدراسية العليا في البوند والولايات خلال عام 2010. تقوم الولايات بذلك، حيث يتم العمل في برامج البكالوريوس والماجستير الجديدة، وبالتالي فإن "Studerbarkeit" في نظام الدراسة الآمن. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. عندما كنت في ستادت برلين وبريمن وهامبورغ، كنت في بداية الدراسة في زاويتي، وتوفيت في ولايات مثل براندنبورغ، وميكلنبورغ-فوربومرن، وساكسن-أنهالت، وشليسفيغ-هولشتاين في جميع أنحاء المدينة. في ولاية هيسن، بلغ عدد البروزينت 43.5 في ولاية هيسن، وفي نوردراين فيستفالن 37.8، وفي بادن فورتمبيرغ 37.6. حصل بايرن على 34.9 من البوندشينيت، وحصل راينلاند بفالز على 36.3 . Ins Auge Springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) و أنا سارلاند (31.1). لقد بدأت أكبر 30 صناعة في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في 55.9 سنة من شباب الطلاب في الدراسة.

اقرأ Sie nun folgende Aussagen zumيستنشق النصوص ! عندما يكون Aussage richtig هو، يكتب Sie daneben A. عندما يكون Aussage false، يكتب Sie daneben B. عندما لا Aussage nicht steht، يكتب Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.