§ 9. أساليب التأثير العقلي المشروع على شخصية الشخص المستجوب مما يبطل التحقيق

تقنيات التأثير العقلي المشروع - تقنيات التغلب على معارضة التحقيق. إن الكشف عن معنى وأهمية المعلومات المتوفرة، وعدم معنى وعبثية شهادة الزور، وعدم جدوى موقف الإنكار هو أساس استراتيجية المحقق في حالة مواجهة التحقيق.

لتنفيذ هذه الإستراتيجية، يلزم وجود درجة عالية من الانعكاسية والفطنة المعلوماتية والمرونة والقدرة على استخدام المعلومات الواردة لتطوير عملية التحقيق.

في التغلب على معارضة الأشخاص الذين يحاولون تضليل التحقيق، تكمن الميزة بشكل موضوعي في جانب المحقق: فهو يعرف مواد القضية، ولديه الفرصة للتحضير بعناية للاستجواب، ودراسة شخصية الشخص الذي يتم استجوابه، وشخصيته. نقاط القوة و الجوانب الضعيفة، ملامح سلوكه في حالات الصراع، يستخدم نظام التقنيات الفعالة للتغلب على المعارضة.

ومع ذلك، يواجه المحقق أيضًا صعوباته الخاصة. أساليب ووسائل التأثير النفسي على الأشخاص الذين يتم التحقيق معهم لها حدود ينص عليها القانون. ويحظر القانون التماس الشهادة من خلال العنف والتهديدات وغيرها من التدابير غير القانونية.

في الإجراءات القانونية، يعتبر العنف العقلي غير مقبول - الابتزاز، والتهديدات، والخداع، والوعود التي لا أساس لها، واستخدام التحيزات الدينية، ونقص ثقافة المستجوب، والجهل بحقوقه، وما إلى ذلك. وإلى جانب هذا، هناك أيضًا حدود أخلاقية ونفسية للعنف العقلي. تأثير. إن إطالة أمد الانهيارات العصبية العاطفية وتفاقم الحالات العقلية الشديدة أمر غير مقبول أخلاقياً.

ومع ذلك، عند حل المشكلات التكتيكية، لا مفر من أساليب التأثير العقلي القاسية، مما يضع سلوك الشخص الخصم في إطار يحد من قراراته.

عادة ما يتم تصميم تقنيات التغلب على مقاومة التحقيق من أجل التفكير النقديالمتهم وتحليله للتحقيق. في بعض الأحيان يمكن للمتهم (المشتبه به) أن يتوقع نجاحات التحقيق، والتي في الواقع قد لا تتحقق بعد. إن جلب المتهم إلى مثل هذا الانعكاس للواقع لأغراض تكتيكية ليس أمرًا غير مستهجن فحسب، بل إنه أيضًا غير قانوني. وهذا يشكل الأساس للتفاعل التكتيكي الناجح معه.

تقنيات التأثير العقلي لها المهمة النهائية المتمثلة في نزع سلاح الشخص المعارض نفسيا، ومساعدته على فهم عدم قيمة وفساد وسائل الرد المضادة المختارة، ومساعدته على تغيير دوافع سلوكه.

إن أساليب التأثير العقلي ليست وسائل لقمع إرادة الشخص المستجوب، بل هي أساليب تأثير منطقي على وعيه. وهي تعتمد في المقام الأول على تحديد التناقضات الداخلية في التصرفات الدفاعية للشخص المنافس. هدفهم العقلي الرئيسي هو إظهار عدم موثوقية شهادة الزور، وحكمهم بالكشف.

إن زيف الشهادة ينكشف أولاً بالأدلة المتوفرة. حجم الأدلة المتاحة هو موضوع النشاط الاستباقي المعزز للشخص الذي يتم استجوابه. يبالغ مرتكب الجريمة، كقاعدة عامة، في كمية الأدلة المتاحة، لأن جميع جوانب الفعل الذي ارتكبه والتي تعتبر مهمة للتحقيق، تعمل بشكل مكثف في ذهنه. المهيمنة الوقائية تؤدي إلى تفاقم هذه العمليات. (الشخص الذي لم يرتكب جريمة لا يمكن أن يكون لديه فكرة مبالغ فيها عن كمية الأدلة المتاحة للتحقيق.)

أثناء استجواب ك.، المشتبه به في جريمة قتل، نظر المحقق إلى الصور التي كانت مرئية لـ ك. فقط من الجانب الخلفي. وكان على الطاولة المظروف الذي التقطت منه الصور، والذي كتب عليه "شخصيا إلى المدعي العام". فهل هذا التصرف من المحقق مقبول حتى لو كانت الصور تصور مناظر طبيعية أو ممثلات سينمائيات مشهورات؟ جائز لأنه لم يلزم المتهم بشيء. ومع ذلك، بعد ذلك اعترف ك. بارتكاب الجريمة، وفسر الصور على أنها ظروف تجريم.

تعتبر أي طريقة تكتيكية للتأثير النفسي قانونية إذا لم تكن تهدف إلى انتزاع اعتراف، ولا ترتبط بانتهاك المعايير الأخلاقية، أو الأكاذيب الصريحة، أو قمع إرادة الشخص قيد التحقيق.

في كثير من الأحيان، يتم تنفيذ أساليب التأثير العقلي في شكل صراع حاد، مما يسبب حالة من الإحباط لدى الشخص المستجوب، مما يقلل من إمكانية مقاومته.

لتعزيز التأثير المحبط لأدلة الإدانة الرئيسية، من الضروري الحصول على إعداد نفسي مناسب لعرضها على المستجوب، وتحويل انتباهه مؤقتًا إلى الظروف التي تبدو مواتية لـ "أسطورته". سيكون تأثير التباين اللاحق أكثر فعالية عقليًا.

ومع ذلك، أثناء الاستجواب، من المهم إثبات حقيقة المعارضة بشكل صحيح وموضوعي، وعدم إظهار الشك المفرط. لا يمكنك الحكم على الصدق أو عدم الصدق إلا من خلال المظاهر العاطفية للشخص الذي يتم استجوابه (التأتأة، احمرار الوجه، ارتعاش الأطراف، وما إلى ذلك). الترددات والشكوك المختلفة ليست مؤشرا على المعارضة أيضا. "الكاذب دائمًا ما يثبت على موقفه، لكن الصادق عادة ما يبدأ في الارتباك في النهاية، محرجًا من الشكوك التي نشأت حول حقيقة كلامه."

يجب أن تكون التقنية التكتيكية ذات الأساس النفسي انتقائية في تركيزها - وأن يكون لها أكبر الأثر على الحالة العقلية للمذنب وأن تكون محايدة فيما يتعلق بالأبرياء.

التقنيات القياسية و"الحيل" البدائية ليس لها أي فعالية تكتيكية فحسب، بل تكشف أيضًا للشخص الذي يتم استجوابه عن العجز التكتيكي للمحقق.

يمكن تقسيم تقنيات التأثير العقلي على الشخص المعارض من أجل تغيير موقفه والحصول على شهادة صادقة إلى المجموعات الفرعية التالية:

• التقنيات القائمة على استخدام الصفات النفسية الفردية للشخص الذي يتم استجوابه؛
• التقنيات المبنية على ثقة الشخص المستجوب بهوية المحقق؛
• طرق إبلاغ الشخص المستجوب بتوافر معلومات إثباتية موثوقة وإمكانيات فحص الطب الشرعي؛
• التقنيات التي تخلق لدى الشخص المستجوب فكرة مبالغ فيها عن حجم الأدلة المتوفرة؛
• تقنيات التأثير العاطفي المتزايد المرتبطة بتقديم معلومات غير متوقعة (الجدول 4).

يقوم المتهم (المشتبه به)، الذي يعارض التحقيق، بتقييم معنى وأهمية الأسئلة المطروحة عليه باستمرار، ويقيمها كعامل تعرض محتمل. إن نظام أسئلة المحقق ذاته يخلق خلفية من التوتر العقلي. ولا يقتصر الأمر على التعرض المباشر للكذب فحسب، بل إن كل ما يفسره الكاذب على أنه يقترب من التعرض يضعف حالته النفسية، مما يسبب هياجاً داخلياً وقلقاً. وعلى هذه الخلفية، يمكن للمحقق أن يستخدم بشكل فعال تقنية تكوين فكرة مبالغ فيها لدى الشخص قيد التحقيق عن وعي المحقق. لهذه الأغراض، يمكن للمحقق استخدام البيانات على نطاق واسع حول هوية المتهم (المشتبه به)، وتفاصيل سلوكه عشية الجريمة، وعلاقاته، وإظهار الأشياء المرتبطة بالمتهم (المشتبه به). جريمة مرتكبة. يجب أن يثبت تسلسل تقديم الأدلة إدراك المحقق لتسلسل الأفعال الإجرامية للمتهم (المشتبه به). ومن أساليب التأثير العقلي المشروع إخفاء الثغرات في نظام الأدلة عن الشخص محل التحقيق. من خلال إظهار الاهتمام المتزايد بالتفاصيل الصغيرة للحدث، يوضح المحقق بشكل غير مباشر أنه يعرف بالفعل الأشياء الرئيسية. وفي الوقت نفسه، من المهم ألا يتلقى الشخص الذي يتم استجوابه معلومات حول عدم معرفة المحقق بمسألة معينة، وأن يسمح الشخص الذي يتم استجوابه باستمرار بـ "تسرب" المعلومات ويظهر وعيه بالظروف التي لا يمكن إلا أن تكون معروفة للشخص المتورط في الجريمة قيد التحقيق. كما سبق ذكره، لهذه الأغراض، يتم استخدام تقنية "الاستجواب غير المباشر" على نطاق واسع، عندما تكون الأسئلة الرئيسية مقنعة على أنها "منخفضة المخاطر". وهكذا فإن الأسئلة التي تكشف جهل المحقق بالظروف التي كان ينبغي عليه أن يعرفها لو فعل ذلك عذرلم يكن كاذبا، أصبح تجريم. تكمن الفرصة العظيمة لتوفير التأثير العقلي المشروع في نظام تقديم الأدلة.

فيما يلي بعض القواعد لتقديم الأدلة بشكل فعال:

الجدول بالحجم الكامل: تقنيات الاستجواب النفسي

تقنيات الاستجواب النفسي في موقف خالي من الصراع	التقنيات النفسية للاستجواب في حالة المعارضة	الأساليب النفسية لتعريض الشخص الذي يتم التحقيق معه للكذب
طرح أسئلة ذات أهمية شخصية تتضمن المحادثة، وتخفيف التوتر العاطفي، وتشكيل مهمة تفكير. تحقيق المصلحة في الظروف: أ) متضمن في موضوع الإثبات؛ ب) تسهيل اكتشاف الأدلة؛ ج) ضرورية لفحص الأدلة وتقييمها؛ د) ضرورية لتحقيق الأهداف الوسيطة للتحقيق. ه) ذات أهمية تكتيكية لاستجواب الأشخاص الآخرين. الكشف عن الأهمية المدنية للموقف الضميري في حالة تردد المستجوب. كشف المعنى الشخصي للشهادة الصادقة. الاعتماد على الصفات الإيجابية والمزايا الشخصية للشخص الذي يتم استجوابه. تقديم المساعدة التذكيرية: - إثارة الارتباطات بالمعنى والتواصل الزماني والمكاني والتشابه والتباين ؛ - الاتصال بالظروف المهمة شخصيًا والاستجواب التفصيلي المتنوع	إقامة اتصال نفسي، وإزالة الحواجز العاطفية والدلالية، وإظهار التعاطف والتفهم للحالة العقلية للشخص الذي يتم استجوابه؛ واستخدام بيانات التحقيق التشغيلي وبيانات الخبراء؛ عرض الأدلة بترتيب متزايد من حيث الأهمية؛ استخدام عامل المفاجأة؛ إخفاء مؤقت لغرض الاستجواب وحجم الأدلة المتاحة، مما يخلق لدى الشخص المستجوب فكرة وجود قدر كبير من الأدلة المتاحة؛ إثبات وعي المحقق بتفاصيل الحدث قيد التحقيق؛ الاعتماد على الصفات الإيجابية للشخص الذي يتم استجوابه؛ استخدام الكراهية تجاه الأفراد المشاركين في الجريمة؛ تقديم الأدلة التي تتطلب شهادة مفصلة، ​​والكشف عن التناقضات في الشهادة، وتقديم الأدلة الدحضة؛ طرح أسئلة تجريمية غير مباشرة، وخلق مواقف تسبب زلات اللسان	إثارة أسئلة ثانوية من وجهة نظر الشخص الذي يتم التحقيق معه، ولكنها تكشف في الواقع تورط الشخص في الحدث قيد التحقيق. باستخدام تقنية "كشف الكذب". استجواب تفصيلي متكرر في نفس الظروف. خلق انطباع مبالغ فيه عن معرفة المحقق. الطرح المفاجئ للأسئلة الرئيسية، وتقديم الأدلة الحاسمة. باستخدام لهجات الأحرف، " نقاط الضعف"هوية الشخص الذي يتم استجوابه. الكشف عن المعنى الشخصي للإدلاء بالشهادة الصادقة. خلق حالات متوترة عقليا على خلفية إهمال المشاركين الآخرين في جريمة جماعية لصالح الشخص الذي يتم استجوابه؛ تقديم الأدلة المادية التي تدين؛ التعرف على نتائج الامتحانات

1) قبل تقديم الأدلة، طرح جميع الأسئلة اللازمة لاستبعاد حيل المتهم أو المشتبه به التي تحيدهم؛

2) تقديم أدلة إدانة في المواقف الأكثر ملاءمة من الناحية التكتيكية، على خلفية الحالة الذهنية من الاسترخاء (الاسترخاء) أو التوتر، اعتمادًا على السمات الشخصية للشخص الذي يتم استجوابه؛

3) تقديم الأدلة، كقاعدة عامة، حسب الأهمية المتزايدة؛

4) الحصول على تفسير لكل دليل وتسجيل هذه التفسيرات.

5) إذا تم الاعتراف بأن الشهادة السابقة كاذبة، فسجل على الفور شهادة جديدة وصدق عليها بتوقيع الشخص الذي يتم استجوابه؛

6) الكشف الكامل عن الأهمية الجنائية للأدلة المقدمة.

أحد الوسائل الرئيسية للتأثير العقلي هو سؤال المحقق. يحتوي على اتجاه البحث الاستقصائي وينقل إلى شخص آخر الاهتمام المعلوماتي للسائل. لذا فإن السؤال: "كم عدد الأشخاص الذين كانوا في الغرفة؟" يحمل معلومات عن علم المحقق بوجود أشخاص متورطين في الجريمة في مكان معين في وقت معين. يسمح هذا السؤال أيضًا بفكرة أن المحقق قد يعرف من كان هناك.

ولأغراض تكتيكية، يمكن طرح السؤال بطريقة تحد من كمية المعلومات للشخص الذي يجري استجوابه أو تكثف نشاطه الاستباقي. فالمتهم (المشتبه به) يعرف دائمًا ما يدينه ويشعر بمدى اقتراب سؤال المحقق من ظروف التجريم. إنه لا يحلل ما هو مطلوب فحسب، بل يحلل أيضًا ما هو مطلوب.

يجب أن تكون أسئلة المحقق معقولة وليست ذات طبيعة "الفخاخ" (مثل "أين الأشياء المخبأة؟"، إلا إذا ثبت أن الأشياء مسروقة من قبل هذا الشخص).

ولأغراض تكتيكية، يستخدم المحقق على نطاق واسع الأسئلة المضادة التي تتصدى للإجابات السابقة، وتكشف عن تناقضها، وتعبر عن موقف المحقق السلبي تجاهها. توضح هذه الأسئلة المكررة فطنة المحقق المعلوماتية فيما يتعلق بالحادثة قيد التحقيق، وتنذر باستحالة تضليل التحقيق.

الأسلوب التكتيكي الفعال هو فضح الجاني من خلال ممارسة التأثير العقلي المشروع عليه - استخدام الأدلة السلوكية.

تشمل أدلة السلوك ما يلي: زيارة مسرح الحادث بهدف تزوير الظروف الحقيقية، واتخاذ تدابير لإخفاء آثار الجريمة بشكل إضافي، وإنكار الحقائق الواضحة بسبب تضخم المهيمن الوقائي، والصمت عن الحقيقة الكاشفة، عن الأشخاص المرتبطين بها بالجريمة أو العلم بها، والإبلاغ عن تفاصيل الحدث الذي لا يعرفه إلا المجرم، وما إلى ذلك. كما يتم تشخيص موقف الشخص الذي يتم التحقيق معه، ومشاركته في الحدث قيد التحقيق من خلال بعض المظاهر الخارجية له. السلوك أثناء الاستجواب:

• عادة ما يرد الشخص البريء على الاتهام المباشر برد فعل سلبي عنيف؛ غالبًا ما يتخذ مرتكب الجريمة موقف الانتظار والترقب - في انتظار أن يكشف المحقق "جميع أوراقه"؛
• فالشخص البريء يشير باستمرار إلى تهم محددة ويفنّدها بالحجج الواقعية؛ يتجنب مرتكب الجريمة الاتصال باتهامات محددة ويتجنب العودة إلى الاتهام الرئيسي؛ سلوكه أكثر سلبية.
• يجادل الشخص البريء ببراءته بالأسلوب الإيجابي الاجتماعي العام لسلوكه، الإيجابي الجودة الشخصية; فالشخص المذنب المشوه اجتماعيًا يهمل مثل هذه الحجج؛
• يعاني الشخص البريء بشدة من احتمال العار والإدانة من الزملاء والرؤساء والأقارب والمعارف؛ الشخص المذنب مهتم فقط بالعقوبة المحتملة.

في الحالات التي يظهر فيها سلوك المتهم ترددا في اختيار خط السلوك، فمن الضروري استخدام أسلوب تجميع الاستجابات الإيجابية. في البداية، يتم طرح الأسئلة التي يمكن الحصول عليها إجابات إيجابية فقط؛ إن الصورة النمطية للتفاعل المثمر التي يتم تشكيلها يمكن أن تسهل في المستقبل الحصول على إجابات للأسئلة الصعبة.

إحدى وسائل منع التراجع اللاحق المحتمل عن الشهادة التي سبق تقديمها هي كتابة شهادة المدعى عليه واستخدام شريط التسجيل.

ويتم استجواب المتهمين ذوي الإعاقة الجسدية والعقلية بحضور محامي الدفاع. يرتبط وجود طرف ثالث أثناء الاستجواب بعدد من الظروف الاجتماعية والنفسية - وفي هذه الحالة يكون إقامة اتصال تواصلي أكثر صعوبة. الشعور بدعم المدافع، غالبا ما يعزز الشخص المنافس موقفه الخاطئ.

تتطلب هذه الميزات إعدادا أكثر شمولا للاستجواب، مما يبرز تلك القضايا التي تعزز موقف المحقق. ويجب عليه أن يستخدم حقه على نطاق واسع في تحديد متى يجوز لمحامي الدفاع طرح أسئلة على المدعى عليه.

لا يحق لمحامي الدفاع أن يطرح أسئلة استدراجية أو إيحائية تثير إجابات كاذبة أو تكشف معلومات يجهلها المتهم. ولا يجوز أن تكون هناك علاقة تنافس أو صراع بين المحقق ومحامي الدفاع.

ولا يتولى المدافع مهام الرقابة على المحقق؛ وظيفتها هي توفير مساعدة قانونيةإلى المدعى عليه. كما يجب ألا تؤدي مشاركة محامي الدفاع إلى إضعاف انتباه المحقق لظروف التبرئة.

يجب أن يتم شرح المتهم ذو الإعاقة الجسدية والعقلية بعناية وبشكل واضح للمحتوى الفعلي للتهمة وأهميتها القانونية وجميع حقوقه والتزاماته. يكون النشاط العقلي لهذه الفئة من الأشخاص المستجوبين بطيئا، وقد يتصف بالقصور والتفسير الخاطئ لسلوك المحقق. يمكن أن يؤدي الشعور المتزايد بالخطر إلى زيادة مظاهر المطابقة، ويؤدي إلى انخفاض في التفكير النقدي، وإضعاف عمليات التكاثر.

ويجوز للمدعي العام أيضاً أن يشارك في الاستجواب. وله الحق في طرح الأسئلة على الشخص الذي يتم التحقيق معه، والتوصية بأن يستخدم المحقق أساليب قانونية معينة، وإبداء التعليقات فيما يتعلق بالامتثال للمتطلبات الإجرائية. كل هذا يمكن أن يحد نفسيا من سلوك المحقق. ولكن في جميع الأحوال يجب على المحقق أن يتذكر استقلاله التام ومسؤوليته أمام القانون فقط.

1 الإحباط (من اللاتينية frustratio - الخداع، والتوقعات غير المجدية، والإحباط) هو حالة ذهنية متضاربة ومدمرة ناجمة عن انهيار الخطط والحسابات والآمال وعرقلة السلوك المبرمج. يرافقه الانهيارات العصبية، والمظاهر العدوانية في كثير من الأحيان.

يتناول المنشور موضوع وأساليب وهيكل علم النفس القانوني، ومشاكل علم النفس القانوني: المشاكل الاجتماعية والنفسية لوضع القوانين الفعالة، والجوانب النفسية لتشكيل الوعي القانوني وسلوك إنفاذ القانون. يركز قسم علم النفس الجنائي بشكل خاص على الجوانب النفسية للجريمة المنظمة. تم تخصيص الأقسام المركزية من الكتاب للمشاكل التي تنشأ أثناء التحقيق الأولي والمحاكمة، وسيكولوجية الإجراءات المدنية.
لطلاب جامعات وكليات الحقوق والقضاة وموظفي إنفاذ القانون.

أساليب البحث النفسي العامة المستخدمة في علم النفس القانوني لها تفاصيل معينة بسبب خصائص موضوع الدراسة. تحتل الأساليب مكانًا مهمًا بين هذه الأساليب تحليل هيكليوالتجربة الطبيعية، وملاحظة المشاركين، وبحث الوثائق، وتحليل المحتوى وإجراء المقابلات.

تهدف طريقة التحليل الهيكلي إلى تحديد التبعيات الهيكلية والوظيفية في الظاهرة قيد الدراسة. تقود هذه الطريقة في دراسة الصفات العقلية لمختلف مواضيع القانون وشخصية المجرم وعلم النفس أنواع مختلفةالأنشطة القانونية.
تتفاعل طريقة التحليل الهيكلي مع طريقة التحليل الجيني الهيكلي، التي تهدف إلى دراسة أصل وتطور الكائن قيد الدراسة، وتحديد اعتماد عمله على خصائص التطور.

تعد طرق التحليل النوعي (العاملي) والكمي (الإحصائي) ضرورية لعلم النفس القانوني. مزيجهم يجعل من الممكن تحديد نظام الأسباب والظروف لعمل الظاهرة قيد الدراسة.

محتوى
القسم الأول موضوع وأساليب وهيكل علم النفس القانوني 9
الفصل الأول. موضوع علم النفس القانوني ومهامه 9
الفصل 2. أساليب علم النفس القانوني 11
الفصل 3. نظام (هيكل) علم النفس القانوني 12
القسم الثاني علم النفس القانوني 16
الفصل 1. القانون كعامل في التنظيم الاجتماعي للسلوك الفردي 16
§ 1. الجوهر الاجتماعي والتنظيمي للقانون 16
§ 2. الجوانب الاجتماعية والنفسية للتشريع الفعال 18
الفصل الثاني: الوعي القانوني وسلوك إنفاذ القانون 19
القسم الثالث علم النفس الجنائي 23
الفصل الأول. نظام العوامل النفسية والوراثية والاجتماعية في تحديد السلوك الإجرامي 23
الفصل الثاني. سيكولوجية الشخصية الإجرامية 31
الفصل الثالث. الخصائص النفسية لفئات معينة من المجرمين 41
§ 1. النوع العنيف من المجرم 41
§ 2. نوع الشخصية الأنانية للمجرم 4 8
§ 3. الخصائص النفسية للمجرمين المحترفين 49
§ 4. الخصائص النفسية للأشخاص الذين يرتكبون جرائم الإهمال 52
الفصل 4. آلية (البنية النفسية) للعمل الإجرامي 59
الفصل 5. الجوانب النفسيةالمسؤولية القانونية والشعور بالذنب 73
القسم الرابع علم نفس التحقيق الأولي 77
الفصل الأول. سيكولوجية المحقق وأنشطة البحث الاستقصائي 77
§ 1. الخصائص النفسية لشخصية المحقق 77
§ 2. الأنشطة المعرفية وتحديد الهوية للمحقق 79
§ 3. نمذجة المعلومات في أنشطة التحقيق. تصنيف حالات التحقيق88
§ 4. أهمية طبيعة قاعدة المعلومات للتحقيق 91
الفصل 2. علم النفس الأنشطة التواصليةمحقق.
سيكولوجية المتهم والمشتبه به والضحية والشهود 104
§ 1. التعامل بين المحقق والمتهم. نفسية المتهم 104
§ 2. التفاعل بين المحقق والضحية. سيكولوجية الضحية 108
§ 3. تعامل المحقق مع الشهود. سيكولوجية الشهود 110
§ 4. الاتصال النفسي في أنشطة التحقيق 111
§ 5. نظام أساليب التأثير العقلي المشروع على الأشخاص المعارضين للتحقيق 119
الفصل 3. الفحص النفسي الشرعي وعلم النفس لإجراءات التحقيق الفردية 120
§ 1. موضوع واختصاص الفحص النفسي الشرعي 1 2 0
§ 2. طرق وهيكل الفحص النفسي الشرعي 122
§ 3. أسباب التعيين الإلزامي للفحص النفسي الشرعي وطرح الأسئلة قبل الفحص النفسي الشرعي 123
§ 4. أسباب التعيين الاختياري (الاختياري) للفحص النفسي الشرعي 127
الفصل الرابع. سيكولوجية الاستجواب والمواجهة131
§ 1. الاستجواب للحصول على الأدلة الشخصية وتأمينها 131
§ 2. مراعاة الأنماط النفسية واستخدامها في أساليب الاستجواب. المساعدة التذكيرية وتقييم المؤشرات132
§ 3. سيكولوجية تفعيل المحققين وطرح الأسئلة من قبل المحقق 136
§ 4. السمات النفسية لمراحل الاستجواب الفردية 138
§ 5. سيكولوجية استجواب الضحية 143
§ 6. سيكولوجية استجواب المشتبه به والمتهم 146
§ 7. تشخيص وكشف تزوير الشهادة 152
§ 8. أساليب التأثير العقلي المشروع على شخصية الشخص المستجوب ومواجهة التحقيق 155
§ 9. سيكولوجية استجواب الشهود 163
§ 10. سيكولوجية المواجهة 164
الفصل الخامس. سيكولوجية التفتيش على مسرح الجريمة والجثة والشهادة 166
§ 1. سيكولوجية فحص مسرح الحادث 166
§ 2. الجوانب النفسية لفحص الجثة 172
§ 3. الجوانب النفسية للفحص 173
الفصل 6. سيكولوجية البحث175
الفصل 7. سيكولوجية تقديم الأشياء لتحديد الهوية 183
الفصل 8. سيكولوجية التحقق من الشهادة على الفور 186
الفصل 9. سيكولوجية التجربة الاستقصائية 187
القسم الخامس سيكولوجية النشاط القضائي (في القضايا الجنائية) 192
الفصل الأول. السمات النفسية للنشاط القضائي 192
الفصل الثاني: دراسة مواد التحقيق الأولي وتخطيط المحاكمة 195
الفصل الثالث. سيكولوجية التحقيق القضائي 196
§ 1. الجوانب النفسية لتنظيم التحقيق القضائي 196
§ 2. سيكولوجية الاستجواب وإجراءات التحقيق الأخرى في التحقيق القضائي 198
الفصل الرابع. سيكولوجية المناقشات القضائية والخطاب القضائي 200
الفصل 5. السمات النفسية لأنشطة المدعي العام في المحكمة. كلمة المدعي العام 207
الفصل 6. سيكولوجية المحامي. كلمة المحامي 211
الفصل السابع: نفسية المتهم 216
الفصل 8. سيكولوجية الحكم 219
القسم السادس علم نفس الإجراءات المدنية 222
الفصل الأول. الجوانب النفسية في إعداد الدعوى المدنية للمحاكمة 222
الفصل 2. الجوانب النفسية لتنظيم جلسة المحكمة 225
الفصل 3. سيكولوجية التفاعل بين الأشخاص في الإجراءات المدنية 228
الفصل الرابع. سيكولوجية الخطاب القضائي في الإجراءات المدنية 233
الفصل الخامس. الجوانب النفسية لنشاط المحامي 236
الفصل السادس. سيكولوجية أنشطة المدعي العام في الإجراءات المدنية 238
الفصل السابع: سيكولوجية معرفة المحكمة بظروف الدعوى وقبولها قرارات المحكمة 239
الفصل 8. الفحص النفسي الشرعي في الإجراءات المدنية 242
الخاتمة 250 المراجع 251

النص مأخوذ من الموقع النفسي http://psylib.myword.r u

حظ سعيد! وسيكون معك....:)

موقع الويب psylib.MyWord.ru هو مبنى مكتبة، وعلى أساس القانون الاتحادي الاتحاد الروسي"بشأن حق المؤلف والحقوق المجاورة" (ed. القوانين الفدراليةبتاريخ 19 يوليو 1995 N 110-FZ، بتاريخ 20 يوليو 2004 N 72-FZ)، النسخ أو الحفظ على القرص الصلب أو أي طريقة أخرى لتخزين الأعمال الموجودة في هذه المكتبة في شكل مؤرشف ممنوع منعا باتا.

هذا الملف مأخوذ من المصادر المفتوحة. لقد طُلب منك الحصول على إذن لتنزيل هذا الملف من أصحاب حقوق الطبع والنشر لهذا الملف أو ممثليهم. وإذا لم تقم بذلك، فإنك تتحمل المسؤولية الكاملة وفقًا للتشريعات الحالية للاتحاد الروسي. إدارة الموقع لا تتحمل أي مسؤولية عن تصرفاتك.

إم آي إنيكييف

قانوني

علم النفس

مع الأساسيات المشتركة

و علم النفس الاجتماعي

كتاب مدرسي للجامعات

دار النشر نورما موسكو، 2005

يو دي سي 159.9(075.8) بنك البحرين والكويت 88.3ya73

إنيكيف إم.

E63 علم النفس القانوني. مع أساسيات علم النفس العام والاجتماعي: كتاب مدرسي للجامعات. - م: نورما، 2005. - 640 ص: مريض.

ردمك 5-89123-856-X

وفقًا للمنهج، يكشف الكتاب المدرسي عن المفاهيم الأساسية لعلم النفس العام والقانوني والجنائي والطب الشرعي. على عكس المنشورات المماثلة الأخرى، فإنه يحدد بالتفصيل الأسس النفسية العامة لعلم النفس القانوني، ويكشف عن الخصائص النفسية للمجرمين من مختلف الفئات، وعلم نفس نشاط البحث المعرفي للمحقق في مواقف نقص المعلومات؛ وتناقش بالتفصيل مشاكل إقامة اتصال نفسي مع المشاركين في الإجراءات الجنائية. تم إدخال فصل عن سيكولوجية الإجراءات المدنية في الكتاب المدرسي لأول مرة.

للطلاب ومدرسي كليات الحقوق والمسؤولين عن إنفاذ القانون وكذلك المهتمين بمشاكل علم النفس العام والتطبيقي.

§ 2. العلاقة بين المستويات الثلاثة للنشاط العقلي للإنسان: اللاوعي، واللاوعي

وواعي. التنظيم الحالي للوعي - الاهتمام
§ 3. الأسس الفسيولوجية العصبية للنفسية البشرية. .
§ 4. تصنيف الظواهر العقلية
الفصل 3. العمليات العقلية المعرفية
§ 1. الإحساس
§ 2. استخدام المعرفة حول أنماط الأحاسيس
في ممارسة التحقيق
§ 3. الإدراك
§ 4. مراعاة قوانين الإدراك
في ممارسة التحقيق
§ 5. التفكير والخيال
§ 6. الذاكرة
§ 7. استخدام المعرفة حول أنماط الذاكرة
في ممارسة التحقيق
الفصل 4. العمليات العقلية العاطفية
§ 1. مفهوم العواطف
§ 2. الأسس الفسيولوجية للعواطف
§ 3. أنواع العواطف
§ 4. أنماط العواطف والمشاعر
§ 5. العواطف والمشاعر في ممارسة التحقيق
الفصل 5. العمليات العقلية الإرادية
§ 1. مفهوم الإرادة. التنظيم الطوعي للسلوك
§ 2. هيكل التنظيم الطوعي للنشاط
§ 3. الدول الطوعية والصفات الطوعية للفرد
§ 4. السلوك الشخصي كموضوع للقانون الجنائي
الفصل 6. الحالات العقلية
§ 1. مفهوم الحالات العقلية
§ 2. الحالات الوظيفية العامة للنشاط العقلي
§ 3. الحالات العقلية الحدودية
§ 4. التنظيم الذاتي للحالات العقلية

الفصل 7. علم نفس الشخصية
§ 1. مفهوم الشخصية. التنشئة الاجتماعية للشخصية.
هيكل الخصائص العقلية للشخصية
§ 2. مزاج الإنسان
§ 4. القدرات
§ 5. الشخصية
§ 6. الدفاع النفسي عن النفس للفرد
الفصل 8. علم النفس التفاعل الاجتماعيشخصيات
(علم النفس الاجتماعي)
§ 1. الفئات الرئيسية لعلم النفس الاجتماعي
§ 2. سلوك الناس في مجتمع غير منظم اجتماعيا
§ 3. المجتمعات المنظمة اجتماعيا
§ 4. تنظيم الأنشطة الحياتية الصغيرة مجموعات اجتماعية
§ 5. سيكولوجية التواصل والعلاقات الشخصية
التفاعل في التواصل
§ 7. الآليات النفسية للتنظيم الذاتي
مجموعات اجتماعية كبيرة
§ 8. سيكولوجية الاتصال الجماهيري
الفصل 9. علم النفس القانوني
§ 1. الجوهر الاجتماعي والتنظيمي للقانون
§ 2. الجوهر الإنساني للقانون الحديث
§ 3. الجوانب الاجتماعية والنفسية
تشريع فعال
الفصل العاشر: الوعي القانوني وسلوك إنفاذ القانون
شخصيات
§ 1. التنشئة الاجتماعية القانونية للفرد
§ 2. الوعي القانوني وسلوك إنفاذ القانون
الفصل 11. علم النفس الجنائي
§ 1. نظام العوامل المحددة للسلوك الإجرامي..
§ 2. سيكولوجية شخصية المجرم
§ 3. تصنيف شخصية المجرم
§ 4. النوع العنيف من المجرمين
§ 5. النوع الأناني من المجرمين
§ 6. الخصائص النفسية
المجرمين المحترفين
§ 7. سيكولوجية المجرمين المهملين
§ 8. الخصائص النفسية
الأحداث المخالفين للقانون
§ 9. آلية الفعل الإجرامي
§ 10. ارتكاب جريمة كجزء من جماعة إجرامية. . .
§ 11. سيكولوجية الإرهاب وأعمال الشغب
§ 12. الجوانب الاجتماعية والنفسية للجريمة
§ 13. الجوانب النفسية للمسؤولية القانونية
الفصل 12. علم نفس التحقيق الأولي
الجرائم
§ 1. الخصائص النفسية لشخصية الباحث
§ 2. التصديق المعرفي والتنظيمي
أنشطة المحقق

§ 3. أنشطة التحقيق والبحث
في حالات نقص المعلومات
§ 4. ترابط التحقيق
وأنشطة التحقيق التشغيلية
§ 5. سيكولوجية احتجاز الجاني
الفصل 13. سيكولوجية النشاط التواصلي للمحقق
§ 1. التعامل بين المحقق والمتهم.
نفسية المتهم
§ 2. التفاعل بين المحقق والضحية.
نفسية الضحية
§ 3. تعامل المحقق مع الشهود.
سيكولوجية الشهود
§ 4. الاتصال النفسي في أنشطة التحقيق.
تقنيات التأثير العقلي الشرعي على الأشخاص
معارضة التحقيق
الفصل 14. سيكولوجية الاستجواب والمواجهة
§ 1. الاستجواب باعتباره الحصول على الأدلة الشخصية وتأمينها
§ 2. سيكولوجية تفعيل المستجوبين
وطرح الأسئلة من قبل المحقق
§ 3. السمات النفسية لمراحل الاستجواب الفردية. . .
§ 4. سيكولوجية استجواب الضحية
§ 5. سيكولوجية استجواب المشتبه فيه والمتهم
§ 6. تشخيص وكشف تزوير الشهادة
§ 7. تقنيات التأثير العقلي المشروع
على أحد الأشخاص المعارضين للتحقيق
§ 8. سيكولوجية استجواب الشهود
§ 9. سيكولوجية المواجهة
الفصل 15. الجوانب النفسية لإجراءات التحقيق الأخرى. . .
§ 1. سيكولوجية التفتيش على مسرح الجريمة
§ 2. الجوانب النفسية لفحص الجثة."
§ 3. الجوانب النفسية للامتحان
§ 4. سيكولوجية البحث
§ 5. سيكولوجية تقديم الأشياء لتحديد هويتها
§ 6. سيكولوجية التحقق من الشهادة على الفور. . .
§ 7. سيكولوجية التجربة الاستقصائية
§ 8. التنظيم المنهجي لإجراءات التحقيق
(باستخدام مثال التحقيق في جرائم القتل مقابل أجر)
الفصل 16. الغرض والإنتاج الشرعي النفسي
الامتحانات في القضايا الجنائية
§ 1. الموضوع والكفاءة والهيكل
§ 2. أسباب التعيين الإلزامي
الفحص النفسي الشرعي
§ 3. أسباب التعيين الاختياري
الفحص النفسي الشرعي
§ 4. فحوصات الطب الشرعي المعقدة
الفصل 17. سيكولوجية النشاط القضائي في القضايا الجنائية. . .
§ 1. السمات النفسية للنشاط القضائي
§ 2. الجوانب النفسية للتحقيق القضائي

§ 3. سيكولوجية الاستجواب القضائي
§ 4. سيكولوجية المناظرات القضائية والخطاب القضائي
§ 5. الخصائص النفسية لأنشطة المدعي العام
§ 6. سيكولوجية النشاط القضائي للمحامي
§ 7. الكلمة الأخيرة للمدعى عليه
الفصل 18. الجوانب النفسية لتقييم المحكمة للجريمة
والحكم
§ 1. الجوانب النفسية للعدالة والشرعية
العقوبة الجنائية
§ 2. سيكولوجية إصدار الأحكام
الفصل 19. الأسس النفسية لإعادة التنشئة الاجتماعية
المدانون (علم النفس الإصلاحي)
§ 1. موضوع ومهام علم النفس الإصلاحي
§ 2. النشاط الحياتي والحالة النفسية
السجناء والمحكومين على ذمة المحاكمة
§ 3. دراسة شخصية المحكوم عليه. طرق التأثير
على الشخص المدان لغرض إعادة تأهيله الاجتماعي
الفصل 20. سيكولوجية التنظيم القانوني المدني
والإجراءات المدنية
§ 1. الجوانب النفسية للقانون المدني
أنظمة
§ 2. الجوانب النفسية للتنظيم
العملية المدنية وعلم النفس للمشاركين فيها
§ 3. الجوانب النفسية لتدريب الأجداد المدنية
للمحاكمة
§ 4. الجوانب النفسية للتنظيم
جلسة المحكمة
§ 5. سيكولوجية التفاعل بين الأشخاص
في الإجراءات المدنية
§ 6. سيكولوجية الخطاب القضائي في الدعاوى المدنية
§ 7. الجوانب النفسية لأنشطة المحامي
في الإجراءات المدنية
§ 8. سيكولوجية أنشطة المدعي العام في الدعاوى المدنية
§ 9. سيكولوجية معرفة المحكمة بظروف الدعوى
وصنع القرار
§ 10. الفحص النفسي الشرعي
في الإجراءات المدنية
الفصل 21. الجوانب النفسية للنشاط
محكمة التحكيموالمنظمات القانونية
§ 1 . سيكولوجية أنشطة محكمة التحكيم
§ 2. الجوانب النفسية لنشاط كاتب العدل
§ 3. الجوانب الاجتماعية والنفسية للنشاط
نقابات المحامين
القاموس المصطلحي
الأدب في علم النفس العام والاجتماعي
الأدب في علم النفس القانوني

مقدمة

الكتاب المدرسي "علم النفس القانوني. "مع أساسيات علم النفس العام والاجتماعي" من قبل متخصص معروف في مجال علم النفس العام والقانوني، دكتوراه في العلوم النفسية، البروفيسور إم آي إنيكييف يتوافق تمامًا مع المنهج الدراسي لدورة "علم النفس القانوني". لقد تم اختباره على نطاق واسع خلال سنوات عديدة من ممارسة التدريس في أكاديمية موسكو الحكومية للقانون (MSAL) وفي المؤسسات التعليمية القانونية الأخرى.

يتميز هذا الكتاب المدرسي بمحتواه العلمي الحديث العميق والمنهجية وسهولة الوصول إليه والتفصيل التعليمي الدقيق. ويكشف باستمرار عن المشاكل الرئيسية لعلم النفس القانوني والجنائي والطب الشرعي. يزود الكتاب الطلاب بالمعرفة المهنية اللازمة حول التنشئة الاجتماعية القانونية للفرد، والخصائص النفسية للمجرمين من مختلف الفئات، وعلم نفس نشاط البحث المعرفي في المواقف الأولية التي تعاني من نقص المعلومات.

يدرس المؤلف بشكل شامل مشاكل إقامة اتصال نفسي مع المشاركين في الإجراءات الجنائية والمدنية، وينظم أساليب التأثير العقلي القانوني على الأشخاص الذين يعارضون التحقيق في الجرائم، ويستكشف موضوع وأسباب أهمية الفحص النفسي الشرعي. المواضيع التي يتناولها الكتاب المدرسي هي "سيكولوجية الإرهاب وأعمال الشغب"، "الجوانب الاجتماعية والنفسية للجريمة"، "الجوانب الاجتماعية والنفسية لأنشطة جمعيات المحامين"، إلخ.

على عكس المنشورات المماثلة الأخرى، يحتوي هذا الكتاب المدرسي على عرض تفصيلي للأسس النفسية العامة لعلم النفس القانوني. فهو يدرس سيكولوجية ليس فقط الإجراءات الجنائية، ولكن أيضًا التنظيم المدني.

الكتاب المقدم هو إلى حد كبير نتيجة واسعة النطاق بحث علميالمؤلفين الذين

يتجسد في أطروحة الدكتوراه "نظام فئات علم النفس القانوني" وفي عدد من الأعمال العلمية الأساسية الأخرى.

طور البروفيسور إم آي إنيكييف عددًا من المشكلات العلمية الأساسية التي تعتبر مهمة في علم الإجرام وعلم الإجرام - العوامل في تحديد السلوك الإجرامي، وعلم نفس شخصية المجرم، والأسس النفسية للنظرية العامة للتحقيق والتشخيص الشرعي، وعلم نفس الفرد. إجراءات التحقيق، وقضايا الفحص النفسي الشرعي وغيرها.

م. I. Enikeev هو مؤلف مشارك للكتاب الشهير "علم نفس الجريمة والعقاب" (M. ، 2000).

م. وقف I. Enikeev على أصول تكوين علم النفس القانوني كعلم وانضباط أكاديمي. عمله الأول، علم النفس الشرعي، تم نشره في عام 1975. وزارة التعليم العالي

وافق اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية على المنهج الأول الذي قام بتجميعه لدورة "علم النفس العام والقانوني"، ونشرت دار النشر "الأدب القانوني" أول كتاب منهجي بعنوان "علم النفس العام والقانوني"، وافقت عليه وزارة التعليم العام والمهني. تم تحسين الكتب المدرسية اللاحقة لـ M. I. Enikeev بشكل مستمر في الجوانب العلمية والمنهجية.

يمكن اعتبار الكتاب المدرسي المقدم للقارئ بحق أساسيًا لكليات الحقوق. سيكون مفيدًا ومثيرًا للاهتمام ليس فقط للطلاب والمعلمين، ولكن أيضًا للمسؤولين عن إنفاذ القانون.

في إي إيمينوف،

دكتوراه في القانون، أستاذ، محامي فخري للاتحاد الروسي، عامل فخري للتعليم المهني العالي في الاتحاد الروسي، رئيس قسم علم الجريمة وعلم النفس والقانون الجنائي

أكاديمية موسكو الحكومية للقانون

إنيكييف إم. علم النفس القانوني. - م: دار النشر نورما، 2003. - 256 ص. - (دورات تدريبية قصيرة في العلوم القانونية).

ردمك 5-89123-550-1 (طبيعي)

يتناول المنشور موضوع وأساليب وهيكل علم النفس القانوني، ومشاكل علم النفس القانوني: المشاكل الاجتماعية والنفسية لوضع القوانين الفعالة، والجوانب النفسية لتشكيل الوعي القانوني وسلوك إنفاذ القانون. يركز قسم علم النفس الجنائي بشكل خاص على الجوانب النفسية للجريمة المنظمة. تم تخصيص الأقسام المركزية من الكتاب للمشاكل التي تنشأ أثناء التحقيق الأولي والمحاكمة، وسيكولوجية الإجراءات المدنية.

لطلاب جامعات وكليات الحقوق والقضاة وموظفي إنفاذ القانون.

© إم آي إنيكييف، 2001 ISBN 5-89123-550-1 (نورم)

© دار النشر نورما، 2001

علم النفس القانوني 16

الفصل 1. القانون كعامل في التنظيم الاجتماعي للسلوك الفردي 16 § 1. الجوهر التنظيمي الاجتماعي للقانون 16

§ 2. الجوانب الاجتماعية والنفسية للتشريع الفعال 18

الفصل الثاني: الوعي القانوني وسلوك إنفاذ القانون 19

القسم الثالث

علم النفس الجنائي 23

الفصل 1. النظام النفسي والوراثي والاجتماعي

الفصل الثالث. الخصائص النفسية لفئات معينة من المجرمين 41

§ 1. نوع المجرم العنيف 41

§ 2. نوع الشخصية الأنانية للمجرم 48

§ 3. الخصائص النفسيةالمجرمين المحترفين 49

§ 4. الخصائص النفسية للأشخاص الذين يرتكبون جرائم الإهمال 52

الفصل 4. آلية (البنية النفسية) للعمل الإجرامي 59

الفصل 5. الجوانب النفسية للمسؤولية القانونية والشعور بالذنب 73

علم النفس التحقيق الأولي 77

الفصل الأول. سيكولوجية المحقق وأنشطة البحث الاستقصائي 77

§ 1. الخصائص النفسية لشخصية المحقق 77

§ 2. الأنشطة المعرفية وتحديد الهوية للمحقق 79

§ 3. نمذجة المعلومات في أنشطة التحقيق. تصنيف حالات التحقيق88

الفصل 2. سيكولوجية النشاط التواصلي للمحقق. سيكولوجية المتهم والمشتبه به والضحية والشهود

§ 1. التعامل بين المحقق والمتهم. نفسية المتهم 104

§ 2. التفاعل بين المحقق والضحية. سيكولوجية الضحية 108

§ 3. التفاعل بين المحقق والشهود. علم النفس

الشهود 110

§ 4. الاتصال النفسي في أنشطة التحقيق111

§ 5. نظام أساليب التأثير العقلي المشروع على الأشخاص

الفصل 3. الفحص النفسي الشرعي وعلم النفس لإجراءات التحقيق الفردية 120

§ 3. أسباب التعيين الإلزاميالفحص النفسي الشرعي وطرح الأسئلة قبل الفحص النفسي الشرعي 123

§ 4. أسباب التعيين الاختياري (الاختياري) للفحص النفسي الشرعي 127

الفصل الرابع. سيكولوجية الاستجواب والمواجهة 131 § 1. الاستجواب باعتباره الحصول على الأدلة الشخصية وتأمينها 131

§ 7. تشخيص وكشف شهادة الزور 152

§ 8. أساليب التأثير العقلي الشرعي على الفرد

استجواب، معارضة التحقيق 155

§ 9. سيكولوجية استجواب الشهود 163

§ 10. سيكولوجية المواجهة 164

الفصل الخامس. سيكولوجية التفتيش على مسرح الجريمة والجثة والشهادة 166

الفصل 6. سيكولوجية البحث 175 الفصل 7. سيكولوجية تقديم الأشياء لتحديد الهوية 183

القسم الخامس سيكولوجية النشاط القضائي (في القضايا الجنائية) 192

الفصل الأول. السمات النفسية للنشاط القضائي 192

الفصل الثاني: دراسة مواد التحقيق الأولي وتخطيط المحاكمة 195

الفصل الثالث. سيكولوجية التحقيق القضائي 196

§ 1. الجوانب النفسية لتنظيم التحقيق القضائي 196

§ 2. سيكولوجية الاستجواب وإجراءات التحقيق الأخرى في التحقيق القضائي 198

القسم السادس علم نفس الإجراءات المدنية 222

الفصل الأول. الجوانب النفسية في إعداد الدعوى المدنية للمحاكمة 222

الفصل 2. الجوانب النفسية لتنظيم جلسة المحكمة225

الفصل 3. سيكولوجية التفاعل بين الأشخاص في الإجراءات المدنية 228

الاستنتاج 250

الأدب 251

موضوع وأساليب وهيكل علم النفس القانوني

الفصل الأول. موضوع علم النفس القانوني ومهامه

يدرس علم النفس القانوني تجلي واستخدام الأنماط العقلية والمعرفة النفسية في هذا المجال التنظيم القانونيوالأنشطة القانونية. يدرس علم النفس القانوني مشاكل زيادة كفاءة سن القوانين وإنفاذ القانون وإنفاذ القانون وأنشطة السجون على أساس مراعاة العوامل النفسية.

مهام علم النفس القانوني:

1) إجراء توليف علمي للمعرفة النفسية والقانونية؛

2) الكشف عن الجوهر النفسي والقانوني للفئات القانونية الأساسية؛

3) التأكد من أن المحامين لديهم فهم عميق لموضوعهم

4) الكشف عن سمات النشاط العقلي لمختلف موضوعات العلاقات القانونية وحالاتهم العقلية في مواقف مختلفة لإنفاذ القانون وإنفاذ القانون؛

العاملون العمليون في نظام التنظيم القانوني، الذين يواجهون المظاهر السلوكية كل يوم، لديهم بعض الأفكار التجريبية حول علم النفس البشري. ومع ذلك، فإن الأفكار النفسية التجريبية غير المنهجية ليست كافية لإجراء تحليل مؤهل للعيوب القانونية.

علم النفس القانوني

تصور الشخصية والآليات النفسية للسلوك المشروع. في التنظيم القانوني المدني، مطلوب المعرفة في مجال علم نفس العلاقات التعاقدية.

المعرفة النفسية ضرورية للمحامي لفهم عميق لجوهر الفئات القانونية الجنائية الأساسية (مثل الذنب، والدافع، والغرض، وهوية المجرم، وما إلى ذلك)، ولحل بعض القضايا القانونية - تعيين الطب الشرعي الفحص النفسي، وتأهيل الجريمة وفقا للفن. 107 و 113 من القانون الجنائي، تنفيذ الفن. 61 من القانون الجنائي، تتطلب تحديد حالة الإثارة العاطفية القوية كظرف يخفف من مسؤولية مرتكب الجريمة.

إن تنفيذ العديد من قواعد قانون الإجراءات الجنائية (مع الأخذ في الاعتبار التخلف العقلي للقاصرين، وقدرة الشهود والضحايا على إدراك الأحداث وتقديمها بشكل صحيح) يتطلب أيضًا معرفة نفسية مناسبة وتعيين فحص نفسي شرعي.

في أنشطة التحقيق والبحث في المواقف الأولية ذات المعلومات المنخفضة، يعد التركيز على الخصائص السلوكية للمجرم المطلوب أمرًا بالغ الأهمية. (من المعروف أن 5 بالمائة فقط من الجرائم غير الواضحة يتم حلها عن طريق الآثار المادية. ويتم حل الجزء الأكبر من هذه الجرائم من خلال المظاهر السلوكية.) في نظرية وممارسة التحقيق واستراتيجية وتكتيكات إجراءات التحقيق ومعرفة الأنماط العقلية ضروري.

لا تقل أهمية المعرفة النفسية في النظر القضائي في القضايا المدنية وفي إعادة التنشئة الاجتماعية (تصحيح) للمدانين.

كعلم متاخم لعلم النفس والفقه، يظل علم النفس القانوني علمًا نفسيًا وليس نظامًا قانونيًا - فهو يستخدم الأساليب والمبادئ المنهجية لعلم النفس العام والاجتماعي. يتم تحديد هيكل علم النفس القانوني ومجموعة المشاكل التي يدرسها بمنطق التنظيم القانوني. توصيات عملية للقانون