Bodalev A.A. Bodalevanın əsərlərində ünsiyyət problemi

Rəyçilər:

E.A. Klimov

SSRİ APN-nin həqiqi üzvü,

B. F. Lomov, psixologiya elmləri doktoru,

SSRİ Elmlər Akademiyasının müxbir üzvü

Sifarişlə çap olunur

Redaksiya və Nəşriyyat Şurası

Moskva Universiteti

Ön söz

Yenidənqurma kontekstində geniş miqyaslı vəzifələr durur sovet xalqı- ölkənin sürətli inkişafını təmin etməklə yanaşı, özünü dəyişməli olan fəhlələr, kolxozçular, ziyalılar - daha ictimai fəallaşmalı, daha yaradıcı işləməyi öyrənməli, öz münasibətlərində kollektivist olmalı, sosial-məişət şəraitinin daim təkmilləşdirilməsinə ehtiyac və bacarığı inkişaf etdirməlidirlər. fərdi. Onlar bütün ciddiliyi ilə sovet xalqının o hissəsinin qarşısında dayanırlar ki, onların peşə borcu bir insana daimi məqsədyönlü təsir göstərməkdir - müxtəlif rütbəli rəhbərlər, universitet və məktəb müəllimləri, media işçiləri və s.

Sadəcə olaraq insanın şüuruna və davranışına nəzarət etməklə deyil, sosializmin yüksək ideallarına cavab verən şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin inkişafı ilə bağlı onların işinin səmərəliliyi əsasən onların insanşünaslıq sahəsində xüsusi hazırlığından asılı olacaq. xüsusilə insan psixologiyasına dair bilikləri. Sonuncunun dərin biliyi həm insanın müxtəlif insanlarla ünsiyyət təcrübəsini sistematik şəkildə dərk etməsini, həm də psixologiya elminin topladığı məlumatlar əsasında işləməli olduğu şəxslərin psixikasını və şəxsiyyətini qiymətləndirməkdə daimi dəstəyi nəzərdə tutur. Müasir psixologiyaya gəlincə, o, bir tərəfdən insanın psixi proseslərinin, hallarının və psixi xüsusiyyətlərinin təzahür və formalaşmasının qanunauyğunluqları və mexanizmləri haqqında əsaslı məlumata malikdirsə, digər tərəfdən, hər bir elm kimi onun da özünəməxsus terra incognita - psixoloqlara hələ də məlum olmayan, insanın psixi dünyasının formalaşması və obyektivləşməsi hadisələri və qanunları, onların sürətlə işıqlandırılması öz töhfəsini verəcəkdir.

psixoloji biliklərin tətbiqi dəyərinin gücləndirilməsi.

Bu kitab psixologiyanın insan psixikası haqqında bildiyi və bilmədiyi hər şeyi (qısa da olsa) göstərmək məqsədi daşımır. Onun vəzifəsi daha yerlidir: o, əsasən indiki dövrdə xüsusilə aktual olan şəxsiyyətin təzahürü və formalaşması problemlərini qaldırır.

Kitaba yazılanlar daxildir müxtəlif illər iş. Onlar bir-biri ilə əlaqəli üç əsas bölmə təşkil edirlər. Birincidə - mövqedən ümumi psixologiya münasibətlər nəzəriyyəsinin cəlb edilməsi ilə şəxsiyyətin psixoloji mahiyyəti işıqlandırılır, onun əsas komponentləri - xarakter və qabiliyyətlər, onun formalaşmasını şərtləndirən müəyyənedicilər təsvir edilir; ikincidə şəxsiyyətin daim daxil olduğu reallığın bütün əsas aspektləri ilə əlaqələrinin inkişafında fəaliyyətin, xüsusilə ünsiyyət, idrak, emosional-tələb və iradi sferaların rolu izlənilir. Kitabın üçüncü bölməsində kitab müəllifinin məktəbdə sinif rəhbəri və internat məktəbində tərbiyəçi kimi onun şagirdi olan şagirdlərin, xarakterinin, qabiliyyətinin, bütöv şəxsiyyətinin inkişafı üçün onun təcrübəsinin şərhi verilmişdir. bütünlüklə. Bu təcrübə nəticə baxımından heç də həmişə uğurlu olmayıb və yəqin ki, onu daha sistemli və elmi cəhətdən ciddi təhlil etmək lazım gələcəkdi, lakin müəllif bilərəkdən onu “modernləşdirməyib” və özünün hazırkı peşəkar imkanlarına “yüksəltməyib”. bir başlanğıc psixoloq kimi gördü.

Ünsiyyət insanın həyatı boyu psixi proseslərin, vəziyyətlərin və xassələrin bir çox mühüm xüsusiyyətlərinin formalaşmasında zəruri rol oynayır. Ünsiyyət məqsədləri, motivləri, vasitələri olan xüsusi fəaliyyət növüdür (Bodalev A.A.). Onsuz mümkün deyil tam inkişafşəxs və bir şəxs kimi, həm fəaliyyət subyekti, həm də fərd kimi.

İnsanın obyektiv fəaliyyəti və başqa insanlarla ünsiyyəti onun həyatında ən intim şəkildə bir-birinə bağlıdır və əslində onların heç biri digəri olmadan mövcud ola bilməz.

Məsələn, oynayan zaman uşaq ünsiyyət qurur. Deməli, onunla məşğul olan insanların substantiv praktik fəaliyyətinin nəticələri ünsiyyətin necə getməsindən, ünsiyyətin necə təşkil olunmasından asılıdır. Və bu fəaliyyətin gedişatı və nəticələri daim və qaçılmaz olaraq bir çox xüsusiyyətlərə təsir göstərir ünsiyyət fəaliyyəti fəaliyyətdə iştirak edən insanlar.

Hər bir insanın psixi proseslərin, vəziyyətlərin və şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin bir sıra sabit xüsusiyyətlərinin formalaşmasına, habelə bu xüsusiyyətlərin strukturunun formalaşmasına və ünsiyyətin obyektiv fəaliyyətinə və fəaliyyətinə kollektiv şəkildə və nisbətindən asılı olaraq müxtəlif təsirlərlə təsir göstərir. .

Ünsiyyətin tərbiyəvi əhəmiyyəti var. Bu aşağıdakı kimidir:

Bir insanın ümumi dünyagörüşünün genişləndirilməsi və onun obyektiv xarakterli fəaliyyətləri uğurla həyata keçirməsi üçün zəruri olan psixi formalaşmaların inkişafına töhfə vermək;

Bu, insanın ümumi intellektinin və hər şeydən əvvəl onun diqqət, qavrayış, mnemonik və psixi xüsusiyyətlərinin formalaşması üçün əvəzsiz şərtdir. Bax: ətrafdakı aparıcılar. diqqət, çoxalma, p-ti, xəyali, düşüncə tələbləri. h-a gündəlik həyatda. ünsiyyət, müəyyən tapşırıqlar -> zəka xüsusiyyətlərinin xüsusi birləşməsi;

Bir fəaliyyət kimi ünsiyyət insanın emosional sferasının, hisslərinin formalaşması və inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Baxın: ünsiyyətin yaratdığı üstünlük təşkil edən təcrübələr. h-ci insanlarla -> emosiyaların sabit formaları. cavablar l-ty yavl-I təbii, ictimai. hadisələr, insan qrupları.

Könüllü inkişafa təsir.

Əsl humanizm prinsiplərinə uyğun ünsiyyətin təşkili ("insan insan dostdur, yoldaş və qardaş") davranışında insan tərəfindən onların həyata keçirilməsinə səbəb olur (töhfə verir).

Bir insanın başqa insanlara verdiyi qiymətləndirmənin tamlığı və düzgünlüyü, başqalarının qavrayışında özünü göstərən psixoloji münasibətlər və onların davranışlarına cavab vermə tərzi bir insanın öz həyatında toplaya bildiyi insanlarla ünsiyyət təcrübəsinin möhürünü daşıyır. həyat. Bax: ömürlük görüş. bir az. ~ olan insanların sayı eynidir. dezavantaj, yas, professional, milli... -> təxmin edilən standartlar, pişik. butt. sonra hamıya, yollar uh. reaksiya, cavab d-vi yalyud., pişiklə. qarşılıqlı əlaqə indi.(1)

Bir insanda digər insanlarla uğurla ünsiyyət qurması üçün zəruri olan şəxsiyyət xüsusiyyətlərini formalaşdırmaq yolları:

1) bir insanın insanlar haqqında bilavasitə biliklərindən, onlarla görüşərkən davranışlarına dair hisslərindən, davranışlarına cavab olaraq öz hərəkətlərindən formalaşan insanın öz təcrübəsi;

2) daimi zənginləşdirmə nəzəri məlumat insan biliyinin müxtəlif aspektləri ilə bağlı bədii ədəbiyyat oxumaq və elmi ədəbiyyat, insanın daxili dünyasına nüfuz etməyə, onun mövcudluğunu təmin edən mexanizmləri dərk etməyə kömək edən;

3) digər insanlarla empatiya qurmaq bacarığının formalaşması;

4) hər birinin digərlərinə münasibətdə belə davranışda olması, onların heç birini incitməyəcək, ləyaqətinə toxunmayacaq və yalnız bir uğursuz forma görə münasibətlərdə gərginliyə səbəb olmayacaq.

5) ünsiyyətdə yaradıcılığa münasibətin formalaşması (hər bir insana fərdi yanaşma).

Biz böyük və mürəkkəb bir problemin bütün aspektlərini - ünsiyyətdə şəxsiyyətin bir fəaliyyət kimi formalaşmasını heç bir şəkildə nəzərdən keçirdik və eyni zamanda çox qısaca, son illər psixoloji və pedaqoji ədəbiyyatımıza maraq göstərir. Eyni zamanda, ontogenezdə insan psixikasının inkişaf qanunlarını və mexanizmlərini dərk etmək üçün son dərəcə vacib olan bu problemin daha dolğun işıqlandırılması üçün, bir tərəfdən, yenidən tədqiqat yeniliyi, keçmişdə psixologiya elmimizdə bir sıra səbəblərə görə başlanmış, sonra isə dayandırılmışdır: insanın fərdi xüsusiyyətlərinin onun kommunikativ davranışının formalaşmasında rolunu aydınlaşdıran iş, təqlid, təklif, ünsiyyət prosesində inandırma və digərləri.

Psixoloqlar

VƏTƏN

PEDAQOJİ VƏ İCTİMAİ ELMLƏR AKADEMİYASI
MOSKVA PSİXOLOJİ VƏ SOSİAL İNSTİTUTU

A.A. BODALEV

PSİXOLOGİYA
Kommunikasiyalar

Sevimlilər
psixoloji yazılar

Moskva - Voronej
1996

Bodalev A.A.

Ünsiyyət psixologiyası, - M .: Nəşriyyat praktik psixologiya>, Voronej: QHT-lər,
1996.-256 səh.

Kitab seçilmiş əsərlər görkəmli psixoloq psixoloji ortaya qoyur
ünsiyyətin əsas xüsusiyyətlərinin məzmunu, yaradıcılığın rolu
tədqiqat, şəxsiyyətin formalaşmasında onun əhəmiyyəti. Burada izlənilən və
insanların təmaslara girərkən qarşılaşdıqları çətinlikləri izah edir
bir-biri ilə, onların səbəbləri təsvir edilir.

Kitab psixoloqlar, müəllimlər və hazırlayan tələbələr üçün nəzərdə tutulub
psixoloji və pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olanlar.

c Nəşriyyatçı
psixologiya>, 1996.
c QHT-lər. Dizayn, 1996.

Ön söz

Üstündə başlıq səhifəsi Bu kitabı siz ünsiyyət giasını oxuyursunuz> və yəqin ki, bəzilərinizin sualı var:

ünsiyyət haqqında dünyəvi biliklərə nə əlavə edə bilər,
Demək olar ki, hər bir insanda psixo-
məntiq elmi? Və başqaları, yəqin ki, tamamilə şübhə ilə yanaşırlar
bir şey, hətta fikir yarandı: ünsiyyət psixologiyasından əvvəl
İndi çoxumuz yalnız bir şeylə məşğuluq -
necə yaşamaq olar?

İslahat insanlar tərəfindən aparılır və onlar üçün necə gedir -
böyük dərəcədə onların hansı növ təmasda olmasından asılıdır
insanlar və hər birimizin əhval-ruhiyyəsi - nəinki
nə qədər pul və nə vaxt verirlər və ya nə qədər alacağıq
özləri. həm də onların bizim üçün əziz olanlarla necə əlaqəsi haqqında
evdə, məktəbdə, institutda, işdə, nəqliyyatda,
ümumiyyətlə, biz digər insanlar ilə qarşılıqlı harada
çovdar bizə kömək edir və ya əksinə, bizim həyata keçirməyimizə mane olur
şəxsi potensial.

Yüksək hakimiyyət orqanlarının qeyri-rəsmi əlaqələri
artıq icra edən və ya yenicə öyrənən insanlar
bizim ən fərqli növlər cəmiyyətin müxtəlif təbəqələrinin fəaliyyətləri
mədəniyyətlər, müxtəlif yaş qrupları, müxtəlif millətlər,
bu ona onların ruhu haqqında həqiqi və dərin bilik verəcəkdi
daşınan dövlət və maliyyə vəziyyəti, çox kiçik
lo. Və tez-tez olmadığı kimi, kütləni nəzərə alsaq
Əhali, necə edəcəyini bilən liderlərlə tanış oluruq
sadə zəhmətkeş; müəllimlər kim
tələbələrin uğursuzluqlarını öz uğursuzluqları kimi qəbul etməyi bacarırlar
təbii və xidmət işçiləri olan
hər bir müştəriyə son dərəcə diqqətli olmağı bilir. Və
bunun nəticələri göz qabağındadır - dövlət səviyyəsində
hədəfə çatmayan, dəqiq ünvanlanmayan həllər
media işi, şagirdlər içəri girir
ağır əmək kimi məktəb; sosial-mülki səviyyədə
- müxtəlif sahələrdə şəxsiyyətlərarası münaqişələr, mənfi
hər hansı birinin fəaliyyətinə və psixi rifahına təsir edən
STR.6
dey. Bütün bunların səbəblərindən biri də psi-
xoloji cəhətdən bacarıqlı ünsiyyət, onu həyata keçirə bilməmək
oxumaq.

Mənəvi cəhətdən sağlam dövlətin şüarı bütün insanlardır.
ku, bir insan üçün hər şey. Və insana ən uca olan münasibət
əsaslı humanistlik olmadan dəyər mümkün deyil
həyatımızın bütün sahələrində. Buna görə də bunun müəllifi
kitablar və psixoloji mövqelərdən qarşısına vəzifə qoydu
elm.onun nöqteyi-nəzərindən əsas şeyi söyləmək
ünsiyyət və onun xarakter və digər psixoloji inkişafda rolu.
hər bir insanın şəxsiyyətində kimyəvi birləşmələr.

Oxucunun diqqətinə təqdim olunan kitab a deyil
noqrafiya. Tərkibində avto-
nəticələrə əsaslanan rom məqalələri
kimi əldə edilən ünsiyyətin müxtəlif aspektlərinin araşdırmaları
həm müəllif, həm də onun tələbələri.

Məqalələr altı bölmədə qruplaşdırılıb. İlk dəfə-
əməl danışırıq dərhal əsas xüsusiyyətləri haqqında
xarici və ya texniki qurğular vasitəsilə
adətən ünsiyyət adlanan insanların qarşılıqlı əlaqəsi
yemək. Əslində onun vasitəsilə həm uşaqlıq illərində, həm yetkinlikdə, həm də
qocalıqda daxili aləmimizə başqa insanlar daxil olur, biz də
öz növbəsində müsbət və ya mənfi emo-
onların ruhunda rasional əlamətdir. Və eləmir
ətraf mühit haqqında daha çox məlumat əldə etməyimiz üçün yalnız bir yoldur
reallıqdır, həm də güclüdür
buna münasibətimizi formalaşdıran alətdir
reallıq və xüsusilə belə mühüm elementə
insanlar kimi bu reallıq.

Görkəmli yerli psixoloqumuz S.L. Ruby-,
Stein yazırdı: o, insan həyatının əsas parçasını, onun ürəyini təşkil edir.
günah. İnsan qəlbi onun insanlığından toxunur.
digər insanlarla münasibətlər; bu nədir, tamamilə rtoig "
hansı insan münasibətləri ilə müəyyən edilir, insan
lovek çalışır, insanlara, başqa bir insana necə münasibət
sevgi qurmağı bacarır. Psixoloji
üzə çıxarmağa yönəlmiş insan həyatının təhlili
digər insanlarla əlaqələr, həqiqətən bir nüvədir
psixi psixologiya>.

Buna görə də qarşınızda duran kitabda, aşkar
ünsiyyəti xarakterizə edən əsas şey var - qarşılıqlı əlaqə

bu və ya digərinin motivasiya etdiyi insanlara baxış
motivlər və şifahi və ya şifahi olmayan vasitələrdən istifadə etməklə -
mi, məqsədlərini yerinə yetirir və eyni zamanda göstərilir
başqaları ilə təmaslarımıza təsiri
əlaqələrimiz olan insanlar və digər tərəfdən
ünsiyyətin gedişi və nəticələrinin özünün necə təsir etdiyini
onun iştirakçıları üçün xarakterik olan geyim.

Şəxsiyyət strukturunda belə görkəmli yer tutaraq,
münasibətlər idrak xüsusiyyətlərinə təsir göstərir
başqalarına yönəldildikdə insan prosesləri
ünsiyyət iştirakçıları və həmişə müalicəyə təsir edir
sonuncular bir-biri ilə. Bununla belə, nəticələr kimi
bilik, xüsusən də gözlənilməz olarsa, az və ya çox ola bilər
əlaqənin xarakterini daha az güclü şəkildə tənzimləyir.

Eyni zamanda, bir insanın insanları tanımaqda hansı təcrübəsi var,
nə qədər yaxşı sistemləşdirilib və nə qədər yaxındır
reallığa, qiymətləndirmə standartlarının məzmununa, üzərinə
başqa bir insanla ünsiyyətdə güvəndiyi şey,
bu, böyük ölçüdə tamlıq və dəqiqlikdən asılıdır
bu insanın daxili dünyasını deşifrə etmək və seçmək
təmas zamanı bu şəxslə davranma yolları
onun. Oxucunun diqqətinə çatdırılan kitabda bunlar
Dəyərlər yalnız izlənilmir, həm də izah edilir.

İnsanlar arasında ünsiyyət situasiya ola bilər (məsələn,
bir avtobus sərnişininin digərinə sorğu ilə müraciəti
bileti təsdiqləyin və ya mağazada müraciət edin
sualı ilə satıcıya patel: satışda hansı çörək var -
təzə yoxsa dünən?). Bu iş ola bilər və bir-
müvəqqəti olaraq tələffüz olunan rol oyunu (məsələn,
müəllim şagirdə Pi teoreminin necə isbat edildiyini izah edir
fagor və ya patron tapşırığın mahiyyətini ortaya qoyanda
bir sürü tabeliyində olan şəxs tərəfindən yerinə yetirilməlidir). Və ola bilər
kişilərarası, çox qeyri-rəsmi, iştirakçılar olduqda
ünsiyyətdə fərdi nəzərə almağa çalışırlar
bir-birinin xüsusiyyətlərini və çox yaradıcı şəkildə yollarını seçirlər
bir-biri ilə məşğul olur. Bu problemlərin nəzərdən keçirilməsi
kitabın ikinci bölməsi müqəddəsdir.

Çünki bu ünsiyyət növlərinin hər biri onlardan bunu tələb edir
müəyyən hazırlıq iştirakçıları - bəzilərində
hallarda, ilk növbədə, professional, digər sosial
mülki-mülki, üçüncü fərdi-psixoloji
chesky - bütün insanlar psixoloji hiss etmirlər
STR.8
bu və ya digər ünsiyyət növünə cəlb olunduqda rahatdır.
Həm obyektiv, həm də subyektiv səbəblərdən
ünsiyyətdə psixoloji çətinliklər.

Hər birimiz ətraf mühitlə məhsuldar ünsiyyət qurmağı öyrənirik.
uşaqlıqdan müxtəlif vəziyyətlərdə və sonra zənginləşdi
bütün həyatı boyu ünsiyyət təcrübəsini qırxır.
Ona görə də kitabda faktların işıqlandırılması diqqətdən kənarda qalmır
müsbət və ya mənfi təsir göstərən agentlər
insanın uğur obyekti və subyekti kimi formalaşması
hələ məktəbdə olarkən çoxlu və ya uğursuz ünsiyyət
le.

Digər insanlarla və insanlarla münasibətlər qurdu
şəxsiyyətdə sabit olsalar, mənim özüm,
strukturunda sözdə kommunikativ formalaşdırır
əsas və çox mütləq bir insanın xarakterinə təsir göstərir
əsr. Çünki münasibət təkcə ümumiləşdirilmiş deyil
insanın bir insana emosional reaksiyası (sevgi şəklində
vi, nifrət, rəğbət, düşmənçilik və s.) və ya bəzilərinə
ümumilik, həm də
onların idrak nəticələrinin inteqrasiyası, sonra kommunikativ
şəxsiyyətin özəyi həmişə bunlarla şərtlənir
mövcudluğu kimi son xüsusiyyətlər
vie them dünya şəklinin sosial hissəsində tapılır,
hansı insanın malik olduğu, eləcə də həmin hərəkətlərdə və içində
o zaman onda qeyd olunan davranış
müxtəlif hallarda başqa insanlarla təmasda olur.

Beləliklə, dördüncü bölmənin kitabında, məqalədə görünür
xüsusiyyətləri arasındakı əlaqəni ortaya qoyan yah
mi, başqaları ilə ünsiyyət qurarkən bir insanda qeyd olunur
strukturunda nisbətən sabitləşmiş insanlar
onun xarakteri və ümumiyyətlə onun şəxsi psixi
xassələri.

Kitab ünsiyyətin beşinci bölməsi ilə başa çatır>, burada oxucunun diqqəti qiymətləndirməyə dəvət olunur.
fenomenologiyanın açıqlanmasına mövzu yaxınlaşır, təbiidir
həyata keçirilmiş kommunikasiyanın addımları və mexanizmləri
kitabın müəllifinin müəllimi - akademik V.M.-nin tələbələrinin əsərləri.
Bekhterev professor B.G. Ananiev və V.N. Myasishchev.

Bir neçə il əvvəl həmvətənlərimizlə böyük
özləri üçün maraq rus dilinə tərcümə oxuyun
Dale dili və kütləvi tirajlı məsləhət
Carnegie necə dost qazanmaq və təsir etmək
insanlar, bir insanı sizin tərəfinizdən tutmaq üçün necə və
səbəb olmadan fikrini dəyişməyə təşviq edin
inciklik və ya inciklik və nəhayət, necə şəxsi etmək
yeni xoşbəxt həyat?

üzərində qurulmuşdur böyük rəqəmlərçox incə müşahidələr
sonra insanların reaksiyaları üçün ny fərqli yollar müraciətlər
onlarla, ətrafdakı şəxslərlə əlaqədar olaraq danışır
onu fərqli sosial rollar, bu məsləhətlər əslində
təklif etdi və daha kobud demək olar - texno-
gyu rabitənin xarici dizaynında optimaldır.

Və ən inadkar olan insanlar bu məsləhətlərə əməl etməyə başladılar.
orada və bəziləri özlərinə müsbət qeyd etdi
ünsiyyətdə istifadəsinin nəticəsidir. Ancaq içində olduğu kimi
həyat, bəzi hallarda istifadə olunur-
yax yüksək əxlaqlı, yaxşı işlərə köklənmiş insanlar,
və başqalarında - vicdansız insanlar, kömək axtarırlar
bu bir; digər insanları manipulyasiya etmək
dar mənada eqoist məqsədlər.

Buna görə də, ünsiyyətdə həmişə yalnız xarici deyil
onun tərəfi, daha doğrusu, forması
ünsiyyət, həm də şəxsi mahiyyəti düzəltmək lazımdır
bizimlə əlaqə yaratmaq istəyən insanlar və
onların ünsiyyətinin məqsəd və motivlərini dəqiq müəyyən etmək bacarığı.

Beləliklə (bu kitaba daxil edilmiş məqalələri birləşdirərək
həqiqətən insan ünsiyyəti deyil, düşüncəsidir
mühüm situasiya, iş və ya şəxslərlərarası
intim, ilk növbədə, məcburi olan ünsiyyətdir
başqa bir insana ən yüksək münasibəti daşıyır
dəyərlər.
STR.10
Bölmə I

anlayış
və ümumi xüsusiyyətlər
rabitə

KOMMUNİKASYONUN MƏHİYYƏTİ VƏ AMİLLƏR
ONU MÜƏYYƏNDİRMƏSİ

Saytın bu səhifəsində ədəbi əsər var Ünsiyyət psixologiyası adı olan müəllif Bodalev A.A.. Veb saytında siz ya RTF, TXT, FB2 və EPUB formatlarında Ünsiyyət Psixologiyası kitabını pulsuz yükləyə və ya onlayn elektron kitab Bodalev A.A. - Qeydiyyat olmadan və sms olmadan ünsiyyət psixologiyası.

Ünsiyyət psixologiyası kitabı ilə arxivin ölçüsü = 199,66 KB

VƏTƏN

PEDAQOJİ VƏ İCTİMAİ ELMLƏR AKADEMİYASI
MOSKVA PSİXOLOJİ VƏ SOSİAL İNSTİTUTU

A.A. BODALEV

PSİXOLOGİYA
Kommunikasiyalar

Sevimlilər
psixoloji yazılar

Moskva - Voronej
1996

Bodalev A.A.

Ünsiyyət psixologiyası, - M .: Praktik psixologiya nəşriyyatı>, Voronej: NPO,
1996.-256 səh.

Görkəmli psixoloqun seçilmiş əsərlərindən ibarət kitab psixoloji olanı ortaya qoyur
ünsiyyətin əsas xüsusiyyətlərinin məzmunu, yaradıcılığın rolu
tədqiqat, şəxsiyyətin formalaşmasında onun əhəmiyyəti. Burada izlənilən və
insanların təmaslara girərkən qarşılaşdıqları çətinlikləri izah edir
bir-biri ilə, onların səbəbləri təsvir edilir.

Kitab psixoloqlar, müəllimlər və hazırlayan tələbələr üçün nəzərdə tutulub
psixoloji və pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olanlar.

c Nəşriyyatçı
psixologiya>, 1996.
c QHT-lər. Dizayn, 1996.

Ön söz

Bu kitabın baş səhifəsində siz ünsiyyət gia> oxumusunuz və yəqin ki, bəzilərinizin sualı var:

Yüksək hakimiyyət orqanlarının qeyri-rəsmi əlaqələri
artıq icra edən və ya yenicə öyrənən insanlar
cəmiyyətin müxtəlif təbəqələrindən olan müxtəlif fəaliyyətlərimiz var
mədəniyyətlər, müxtəlif yaş qrupları, müxtəlif millətlər,
bu ona onların ruhu haqqında həqiqi və dərin bilik verəcəkdi
daşınan dövlət və maliyyə vəziyyəti, çox kiçik
lo. Və tez-tez olmadığı kimi, kütləni nəzərə alsaq
Əhali, necə edəcəyini bilən liderlərlə tanış oluruq
sadə zəhmətkeş; müəllimlər kim
tələbələrin uğursuzluqlarını öz uğursuzluqları kimi qəbul etməyi bacarırlar
təbii və xidmət işçiləri olan
hər bir müştəriyə son dərəcə diqqətli olmağı bilir. Və
bunun nəticələri göz qabağındadır - dövlət səviyyəsində
hədəfə çatmayan, dəqiq ünvanlanmayan həllər
media işi, şagirdlər içəri girir
ağır əmək kimi məktəb; sosial-mülki səviyyədə
- müxtəlif sahələrdə şəxsiyyətlərarası münaqişələr, mənfi
hər hansı birinin fəaliyyətinə və psixi rifahına təsir edən
STR.6
dey. Bütün bunların səbəblərindən biri də psi-
xoloji cəhətdən bacarıqlı ünsiyyət, onu həyata keçirə bilməmək
oxumaq.

Məqalələr altı bölmədə qruplaşdırılıb. İlk dəfə-
Əslində, biz anında olan əsas xüsusiyyətlərdən bəhs edirik
xarici və ya texniki qurğular vasitəsilə
adətən ünsiyyət adlanan insanların qarşılıqlı əlaqəsi
yemək. Əslində onun vasitəsilə həm uşaqlıq illərində, həm yetkinlikdə, həm də
qocalıqda daxili aləmimizə başqa insanlar daxil olur, biz də
öz növbəsində müsbət və ya mənfi emo-
onların ruhunda rasional əlamətdir. Və eləmir
ətraf mühit haqqında daha çox məlumat əldə etməyimiz üçün yalnız bir yoldur
reallıqdır, həm də güclüdür
buna münasibətimizi formalaşdıran alətdir
reallıq və xüsusilə belə mühüm elementə
insanlar kimi bu reallıq.

Buna görə də qarşınızda duran kitabda, aşkar
ünsiyyəti xarakterizə edən əsas şey var - qarşılıqlı əlaqə

Çoxlu sayda çox gözəl müşahidələr üzərində qurulmuşdur
müxtəlif müalicə üsullarından sonra insanların reaksiyaları
onlarla, ətrafdakı şəxslərlə əlaqədar olaraq danışır
Onları fərqli sosial rollarda, bu ipuçları əslində
təklif etdi və daha kobud demək olar - texno-
gyu rabitənin xarici dizaynında optimaldır.

anlayış
və ümumi xüsusiyyətlər
rabitə

KOMMUNİKASYONUN MƏHİYYƏTİ VƏ AMİLLƏR
ONU MÜƏYYƏNDİRMƏSİ

Şəxslərarası ünsiyyət zəruri şərtdir
insanların varlığına baxış, onsuz tam mümkün deyil
təkcə fərdi zehni funksiyaların deyil,
bir insanın prosesləri və xüsusiyyətləri, həm də bütövlükdə şəxsiyyət. Burada
niyə bu ən mürəkkəb psixi hadisənin öyrənilməsi
çoxsəviyyəli sistemli təhsil kimi
strukturu və yalnız ona xas olan xüsusiyyətləridir
psixologiya elminə aiddir.

Nəzərdən keçirdiyimiz ünsiyyət növü həmişə qarşılıqlıdır
insanların bir-birini tanıdıqları qarşılıqlı əlaqə,
bir növ münasibətə girmək və hansı
arasında müəyyən əlaqə qurulur.
nie (iştirakçıların seçdiyi davranış deməkdir
rabitə). Və bu hadisənin mahiyyətini anlamaq istəsək,
onda biz onu bacarıqlar sistemi> funksiyasının bütün çoxölçülü dinamikasında təhlil etməliyik
boşluq. Buna görə də tədqiqat obyekti bu
kommunikasiyanın özü vahid proses kimi çıxış etməlidir və
onun ayrı-ayrı iştirakçıları deyil və öyrənilməlidir
monoobyekt kimi, sonra isə sosial sistemin elementi kimi oxunur
Mövzular.

Şəxslərarası ünsiyyət üçün mono-obyekt kimi xarakterikdir
belə bir psixoloji vəziyyət olduqda onun iştirakçıları,
təmaslara girərək, olduqca konkret, daha çox təqib edirlər
və ya onların hər biri üçün daha az əhəmiyyətli məqsədlər, məzmun
birində eyni və ya fərqli ola bilər
fərqli dərəcə.

Digər ünsiyyət növləri arasında aşağıdakıları qeyd etmək olar: fərdin ünsiyyəti
insanların müxtəlif icmaları, bu icmaların öz aralarında ünsiyyəti.

Bu məqsədlər müəyyənlərin nəticəsidir
nailiyyəti daim istifadəni nəzərdə tutan motivlər
ünsiyyət iştirakçılarının müxtəlif yollarla istifadəsi
formalaşmasından asılı olaraq bov davranışı və
obyekt və subyekt keyfiyyətlərinin insanda inkişaf dərəcəsi
rabitə.

Bütün bunlar şəxsiyyətlərarası əlaqənin mahiyyəti deməkdir
ünsiyyət insanın insanla qarşılıqlı əlaqəsindədir.
Onu digər fəaliyyətlərdən fərqləndirən də budur.
insan bir şeylə qarşılıqlı əlaqədə olduqda
obyekt və ya əşya.

Bir fəaliyyət kimi ünsiyyət müstəqil ola bilər
dəyərlidir və başqa heç birinə birbaşa xidmət etmir
fəaliyyət.

Qarşılıqlı ünsiyyətdə olan şəxsiyyətlər qane edir
onların bir-biri ilə ünsiyyətə, məlumat mübadiləsinə ehtiyacı
mation və s. Məsələn, yoldan keçən iki nəfərin müzakirəsi
indicə şahid olduqları münaqişəli vəziyyət
olduğu ortaya çıxdı, ya da gənclərlə görüşərkən Ünsiyyət və
birlikdə.

Əksər hallarda şəxsiyyətlərarası
ünsiyyət demək olar ki, həmişə bu və ya digərinə toxunur
digər fəaliyyət göstərir və onun həyata keçirilməsi üçün şərt kimi çıxış edir.
Bu başa düşüləndir, çünki insanların bir-biri ilə ünsiyyətindən kənarda
əmək, öyrənmə, oyun və s. prosesləri ağlasığmazdır. Mənim
növbə, ünsiyyətin xidmət etdiyi fəaliyyət növü
vaet, məzmununa, formasına və gedişinə təsir edə bilməz
onun ifaçıları arasında ünsiyyət prosesi. Misal üçün,
təhsil fəaliyyətinə proqramlaşdırma elementləri daxildir
kursantların bir-biri kimi ünsiyyətinin məzmunu və formaları
dostu, eləcə də müəllimləri ilə. Ancaq bu proqramlaşdırma
həyata keçirən zamandan bəri sadələşdirilmiş şəkildə nəzərdən keçirilə bilməz
bir sıra hallardan asılıdır: dən
müəllimin hazırda həll etdiyi vəzifələrin xarakteri, xüsusi
müəllimin mövzusu, metodik avadanlığı,
tələbələrin hazırlığı haqqında və s.

Əmək fəaliyyəti də proqramı müəyyən edir
insanlar arasında işgüzar ünsiyyətin məzmununu və xarakterini müəyyən edir;
maddi məhsulun yaradılmasında iştirak edir. Çox
dəlillər şəxsiyyətlərarası xüsusiyyətlərin olduğunu göstərir
əməkdə şifahi ünsiyyət yaratmaq texnologiyası ilə əlaqələndirilir
məhsul, ifaçılar arasında funksiyaların bölüşdürülməsi
və konkret əməyin spesifik xüsusiyyətləri ilə
proses.
STR.12
İstənilən fəaliyyət növü (oyun, tədris, əmək və s.)
onunla əlaqəli insanların ünsiyyətinin əsas məzmununu tutmaq,
onların kommunikativ fəaliyyətinə başlamaq və ya əksinə, maneə törədir
fəaliyyət, eyni zamanda birbaşa
onlar arasında rolların bölüşdürülməsinə təsir göstərir. Eyni zamanda, de-
həm ünsiyyətin məzmununa, həm də son təsirini
və onun formasına görə hüquq və vəzifələr verilir
fəaliyyətin hər bir konkret iştirakçısı ilə təchiz edilmişdir. Belə ki,
Qanun adətən hüquq və hüquqlarını aydın şəkildə müəyyən edir
Vəzifələri, bir tərəfdən cinayətkar işçilər
əlavə sistem, digər tərəfdən isə məhkumlar. Tam olaraq
bu tənzimləmə davranışı qəti şəkildə müəyyən edir
nie o və digərləri ünsiyyət prosesində və hər biri üçün qoyur
Açılan cəmiyyətdə mümkün olan sərhədin tərəfləri
tədqiqat institutları. Üstəlik, bu cür ünsiyyətin təbiəti böyük ölçüdə olacaqdır
onların hər birinin öz hüquqlarını nə dərəcədə əldə etməsindən və
öhdəlikləri, hazırlığı və hərəkətlərini tabe etmək istəyi
qanunun etibarlılığı.

Şəxslərarası ünsiyyət təkcə zəruri deyil
insan fəaliyyətinin mənim komponenti, həyata keçirilməsi
bu, onların əməkdaşlığını nəzərdə tutur, həm də məcburidir
icmalarının normal fəaliyyəti üçün şərait
(misal üçün, məktəb sinfi və ya istehsal qrupu
dy işçilər). Şəxslərarası münasibətlərin xarakterini müqayisə edərkən
bu birliklərdə ünsiyyət diqqəti cəlb edir
aralarında həm oxşarlıqlar, həm də fərqlər.

Oxşarlıq onlarda ünsiyyətin olmasındadır
payet zəruri şərt bu birliklərin mövcudluğu, fakt-
torus, hansı problemlərin həllində müvəffəqiyyət
onların qarşısında duran vəzifələr.

Eyni zamanda, insanların hər bir icmasında, bir növ
fəaliyyətləri üstünlük təşkil edəcək. Beləliklə, istehsal üçün
hərbi briqada üçün sərvət yaratmaqdır
təhsil qrupu - bilik, bacarıq və
kami və s. Buna görə də hər bir cəmiyyət tipində transformasiya olacaq
ki, şəxsiyyətlərarası ünsiyyət növünü inkişaf etdirin
əsas fəaliyyətini təmin etməyə yönəlmişdir.
Əlbəttə ki, digər növlər
ünsiyyət, lakin onların rolu funksional olaraq fərqli olacaq: qaneedici
onun iştirakçılarının digər məqsədləri barədə danışmaq.

Kitab olsa əla olardı Ünsiyyət psixologiyası müəllif Bodalev A.A. istərdiniz!
Əgər belədirsə, bu kitabı tövsiyə edərdinizmi? Ünsiyyət psixologiyası bu əsərlə səhifəyə hiperlink qoymaqla dostlarınıza: Bodalev A.A. - Ünsiyyət psixologiyası.
Səhifə açar sözləri: Ünsiyyət psixologiyası; Bodalev A.A., yüklə, pulsuz, oxu, kitab, elektron, onlayn

ÖN SÖZ

Son illər alimlərin diqqətini getdikcə daha çox cəlb edən problemlər sırasında ilk yerlərdən birini şəxsiyyət problemi tutur. İnsan psixikasında bu ən mürəkkəb formalaşmanın tərifi aydınlaşdırılır, şəxsiyyətin strukturu və onun elementlərinin dərk edilməsi dərinləşir, ontogenezdə şəxsiyyətin inkişafı ilə bağlı məqamlar getdikcə daha dərindən işıqlandırılır.

Bütün bu tədqiqatların böyük vədlərindən heç də xəcalət çəkmədən və onlar arasında ən yaxın əlaqənin mövcudluğunu, eləcə də əldə olunan nəticələrin bir-birini tamamlamasını aydın şəkildə görmədən, indi elmin məqsədyönlü və ardıcıl inkişafına xüsusi diqqət yetirmək lazımdır. şəxsiyyətin psixologiyasının və onun formalaşmasını şərtləndirən amillərin öyrənilməsində başqa bir istiqamətin genişliyi və dərinliyi, yəni şəxsiyyət və ünsiyyət problemlərinin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə nəzəri, eksperimental və metodoloji inkişafı.

İndi psixologiya elmində təkcə nəzəri baxımdan deyil, insanın ünsiyyətdə göstərdiyi keyfiyyətlərin müxtəlifliyi, çoxsəviyyəli və çoxfunksiyalı əhəmiyyəti və bu ünsiyyətin özünün işlə yanaşı ən mühüm rolu ideyası və digər fəaliyyətlər, şəxsiyyətin formalaşmasında getdikcə daha möhkəm, həm də eksperimental əsasda qurulur.Mürəkkəbliyə görə endirimlər olmadan səviyyədə, ünsiyyət obyekti və subyekti kimi çıxış edən insanın bütün psixi xüsusiyyətləri izlənilir və çoxtərəfli təsir bu ünsiyyətin iştirakçısı olan şəxslə əlaqəsi də bir o qədər elmi və diqqətlə təhlil edilir.

İyirmi il əvvəl psixologiya üzrə müəllimlərim B. G. Ananiev və V. N. Myasishchevin ideyalarının təsiri ilə başladığım və hələ də tələbələrim və həmkarlarım B. A. Eremeev, A. G. Quseva, S. S. Daşkova tərəfindən davam etdirilən bir sıra tədqiqatlarda,

G. V. Dyakonov, L. N. İvanskaya, V. İ. Kabrin, V. N. Knyazev, G. A. Kovalev, S. V. Kondratieva, O. G. Kukosyan, V. N. Kunitsyna, V. A. Labunskoy, A. K. Nitchenko, V. N. Panferov, A. K. Niçenko, V. N. Panferov, N. V. Kova, N. V. Kovalov, N. V. Kovalov, N. V. P. , N. D. Yaroslavtseva və başqaları1, şəxsiyyət və ünsiyyətin qarşılıqlı əlaqələri real həyatda göründüyü kimi, nəzəri və eksperimental tədqiqə məruz qalır, elmi təsvir və sistemləşdirilir. Oxucuya təqdim olunan kitabda bütün bu araşdırmalarda əldə edilən nəticələrin ümumiləşdirilməsi ilə danışmaq qərarına gəldim və onları işıqlandırmaq üçün aşağıdakı məntiqi seçdim.

Kitabın əvvəlində yerli psixologiya elmində müəyyən edilmiş şəxsiyyətin ümumi anlayışına və onun tərbiyəsinin məqsədlərinə əsaslanaraq zəruri olan psixoloji və pedaqoji tədqiqatların vəzifələri tərtib edildiyi bir iş təklif olunur. pedaqoji prosesdə şəxsiyyətin formalaşması problemini onun təzahürlərini və tərbiyəsini müəyyən edən qanunauyğunluqlara dair real biliklər əsasında həll etmək.

Eyni zamanda, şəxsiyyətin inkişafının asılı olduğu amillər sistemində ünsiyyətin tutduğu yeri dəqiq müəyyənləşdirmək və hərtərəfli əsaslandırmaq, ünsiyyət psixologiyası sahəsində elmi əhatə tələb edən problemləri təcrid etmək və müəyyən etmək lazımdır ki, əldə edilən biliklər təhsil işinə uğurla xidmət edə bilər.

Bu baxımdan kitab ünsiyyətin dərk edilməsini və ondakı şəxsiyyətin rolunu çoxfunksiyalı bir hadisə kimi nəzərdən keçirən məqalələrlə davam etdirilir və nəzəri cəhətdən görkəmli yerli psixoloqlar B. G. Ananiev və V. N. Myasishchev tərəfindən şərh edilməsini təklif etdikləri kimi. Həmkarlarımın mövqeyini tutmuşam və mən son iyirmi il ərzində apardığım bütün tədqiqatlarda daim inkişaf etməyə çalışmışıq.

Daha sonra kitabda seçilmiş məntiqə uyğun olaraq “İndiki dövrdə ünsiyyətdə şəxsiyyətin öyrənilməsinin istiqamətlərindən biri haqqında” məqaləsi var. Tədqiqat proqramını təklif edir və əsaslandırır, onun həyata keçirilməsi ciddi bir sistemdə ünsiyyətin və ünsiyyətin psixoloji mahiyyətini dərk etməyə imkan verəcəkdir.

B. G. Ananiev və xüsusilə V. N. Myasishchev tərəfindən bu mahiyyəti dərk etmək üçün göstərilən elmi təlimatlar ruhunda iştirak edən şəxs. V. N. Myasishchev həyatının son illərində həm çapda, həm də şifahi çıxışlarında dəfələrlə qeyd etdi ki, ünsiyyətin həmişə olduğu insanların qarşılıqlı əlaqəsində üç komponent aydın görünür: insanların bir-birini tanıması, bir-birinə münasibəti. , əgər bu vəziyyətdə əlaqə altındadırsa, ünsiyyətdə olanlardan birinin digərində doğurduğu emosional reaksiyanı və ünsiyyətdə olan bir insana münasibətini anlayın.

V. N. Myasishchev-in bu fikirlərinə əsaslanaraq, bu kitaba daxil edilmiş "Uğurlu ünsiyyət üçün zəruri olan şəxsi keyfiyyətlər haqqında" növbəti məqalədə insanın intellektinin xüsusiyyətləri, onun emosional sferasının xüsusiyyətləri, digər insanlarla təmasda davranışı, bütövlükdə bütövlükdə təqdim olunur. ünsiyyətə üstünlük verən və ya mane olan şəxsiyyətlərini anbarda saxlayır.

Sonra bir-birini tamamlayan kitabda ünsiyyət prosesinin insanın şəxsi vəziyyətlərinə və xassələrinə təsirinin müxtəlif aspektlərini əhatə edən bir-biri ilə mənalı əlaqəli üç məqalə var. Onlardan birincisində “Müəllim və tələbələrin ünsiyyət tərzinin onların emosional təcrübəsinə təsiri” adlı əsərdə müəllim və tələbələr arasında ünsiyyət nümunəsindən istifadə edərək təkrarlanan ünsiyyət situasiyalarının bəzi emosional münasibətlərin möhkəmlənməsinə necə kömək etdiyi göstərilir. şagirdin şəxsiyyətində ifadə edir və başqalarının inkişafına mane olur.

“Şəxsiyyətin daxili ünsiyyət dairəsinin bəzi xüsusiyyətlərinin əlaqələri və onun xassələri haqqında” məqaləsi bir tərəfdən şəxsiyyətin ən yaxın sosial çevrəsinin kəmiyyət və keyfiyyət xüsusiyyətlərində dəyişiklikləri izləyir, bu da inkişaf etməkdə olan şəxsiyyətin formalaşmağa başladığı yeni təsirləri göstərir. məruz qalır və digər tərəfdən, həmin şəxsin motivasiya və ehtiyaclarının yenidən qurulmasına işarə edir. Bu tsiklin üçüncü və sonuncu maddəsində "Ünsiyyət və şəxsiyyətin formalaşması" ünsiyyətin şəxsiyyətin koqnitiv, emosional və iradi sferalarının inkişafı prosesinə təsirinin əsas istiqamətləri nəzərdən keçirilir.

Məzmunu bütövlükdə qiymətləndirildikdə şəxsiyyət və ünsiyyət əlaqəsini ortaya qoyan və hər şeydən əvvəl əhəmiyyətini göstərən bütün bu məqalələrdən sonra müxtəlif xüsusiyyətlər Bu müddət üçün tək-tək, oxucular geniş şəkildə dəvət olunur

"Şəxslərarası qavrayış və anlama" adlı işimiz əvvəllər nəşr olunmuş "İnsanın insan tərəfindən qavranılması və anlaşılması" monoqrafiyasına əsaslanır, lakin son illərdə ünsiyyətin koqnitiv komponentinin öyrənilməsi zamanı əldə edilmiş yeni elmi faktlarla əhəmiyyətli dərəcədə tamamlanır. B. G. Ananiev məktəbində - V N. Myasishchev və digər elmi məktəblərdə.

Bu kitabın müqəddiməsini tamamlayaraq bir daha vurğulamağı tamamilə zəruri hesab edirəm ki, burada təklif olunan ünsiyyətin psixoloji təfsiri və şəxsiyyətin formalaşması üçün əhəmiyyətinin izlənməsi bu problemlərin psixologiya tərəfindən öyrənilməsinə mümkün yanaşmalardan yalnız biridir. və təbii ki, onların hərtərəfli həlli haqqında düşünsək, bu problemlər indi yerli psixologiya elmində fəal və məhsuldar şəkildə özünü elan edən müxtəlif elmi istiqamətlər nöqteyi-nəzərindən işlənməlidir.