FIPI-nin rəsmi saytında "Analitik və tədris materialları Təhlillər əsasında müəllimlər üçün metodiki tövsiyələr hazırlanmışdır ümumi səhvlər USE 2017 iştirakçıları" haqqında məlumat tapa bilərsiniz 2017-ci ildə fizika üzrə orta İSTİFADƏ balı nə qədər olub.

Sənədi yükləyin.

Cədvəl 1

Fizika üzrə orta İSTİFADƏ balı 2017

2017-ci ildə fizika fənni üzrə Vahid Dövlət İmtahanında 155 281 nəfər, o cümlədən cari ilin məzunlarının 98,9 faizi iştirak edib. Faiz ifadəsində fizika üzrə USE iştirakçılarının sayı dəyişməyib və cari ilin məzunlarının ümumi sayının təxminən 24%-ni təşkil edir.

Fizika üzrə Vahid Dövlət İmtahanında iştirak edənlərin ən çoxu Moskvada (9943), Moskva vilayətində (6745), Sankt-Peterburqda (5775), Başqırdıstan Respublikasında (5689) və Krasnodar diyarında (4869) qeyd olunub.

2017-ci ildə fizika üzrə orta USE balı 53,16 olub ki, bu da ötən ildən yüksəkdir (50,02 test balı).

2016-cı ildə olduğu kimi 2017-ci ildə də fizika üzrə minimum USE balı 36 TB təşkil edib ki, bu da 9 əsas bala uyğundur. Keçirməyən imtahan iştirakçılarının faizi minimum xal 2017-ci ildə 3,78% təşkil edib ki, bu da 2016-cı ildə minimum limitə çatmayan iştirakçıların payından (6,11%) xeyli azdır.

Əvvəlki iki illə müqayisədə 2017-ci ildə təlim keçməmiş və zəif təlim keçmiş iştirakçıların (40 tb-ə qədər bal toplayan) payı əhəmiyyətli dərəcədə azalmışdır.

Orta nəticə göstərən məzunların payı (41-60 tb) praktiki olaraq dəyişməz qalmış, yüksək bal toplayanların payı (81-100 tb) artaraq üç il ərzində maksimum 4,94%-ə çatmışdır.

Maksimum test balı 278 imtahan iştirakçısı işə götürülüb ki, bu da əvvəlki iki illə müqayisədə yüksəkdir.

Maksimum əsas xal iş üçün - 50.

Fizikadan İSTİFADƏ üçün 61-dən 100-ə qədər test balı da əhəmiyyətlidir ki, bu da məzunların ali təhsil müəssisələrində təhsillərini uğurla davam etdirməyə hazır olduqlarını nümayiş etdirir. 2017-ci ildə məzunların bu qrupu əvvəlki iki illə müqayisədə xeyli artaraq 21,44% təşkil edib. Bu nəticələr ixtisas siniflərində fizikanın tədrisinin keyfiyyətinin yüksəlməsindən xəbər verir.

Fizika! Bir çox müasir məktəblilər üçün bu, dəhşətli, anlaşılmaz və praktiki maraq doğurmayan bir şey kimi səslənir. Bununla belə, elmin, texnikanın inkişafı, informasiya texnologiyaları bu elm sahəsindəki kəşflərin nəticəsidir. Beləliklə, imtahan olaraq seçin fizikadan istifadə edin orta məktəb məzunlarının əksəriyyəti tərəfindən tələb olunur. Bundan əlavə, uşaqlar fizikanın təbiət elmi olduğunu xatırlamalıdırlar, yəni. bizi əhatə edən şeylər haqqında. İstər nəzəriyyəni öyrənirsən, istərsə də problemi həll edirsənsə, həmişə bu və ya digər prosesin real həyatda necə baş verdiyini təsəvvür etmək lazımdır.

Fizikadan USE 2003-cü ildən məzunlar tərəfindən qəbul edilir. Son 14 il ərzində Vahid Dövlət İmtahanının strukturu bir çox dəyişikliklərə məruz qaldı və növbəti 2017-ci il də istisna olmayacaq. Gəlin onlardan bəzilərinə nəzər salaq.

2017-ci ildə imtahan proqramı dəyişməz olaraq qalır. Kodlayıcı eyni qalır.

Fizikadan imtahanın 1-ci hissəsində böyük dəyişikliklər baş verəcək. 2-ci hissə hazırkı formada tam olaraq qorunacaq (qısa cavablı 3 tapşırıq + ətraflı həlli ilə 5 tapşırıq).

1-ci hissədə nə dəyişəcək?

Seçimlərdən tamamilə gedəcək cavab seçimi ilə tapşırıqlar (4-dən 1-i) - 9 tapşırıq.

Qısa cavablı tapşırıqların və 5 cavabdan 2 düzgün cavabı seçmək lazım olan tapşırıqların sayı artacaq.1-ci hissədəki tapşırıqların ümumi sayı 23 tapşırıqdır (24 idi).

1-ci hissədəki bölmələr üçün tapşırıqlar əvvəlki kimi demək olar ki, eyni şəkildə paylanır:

• Mexanika - 7 tapşırıq
• Molekulyar fizika - 5 tapşırıq
• Elektrodinamika - 6 tapşırıq
• Kvant fizikası - 3 tapşırıq (4 idi)
• Metodologiya - 2 tapşırıq

Cəmi: 23 tapşırıq (24 idi).

Bölmə daxilində tapşırıqlar formasından asılı olaraq düzülür. 13-cü tapşırıqda bu, materialın təqdim edilməsi ardıcıllığı ilə üst-üstə düşməyə bilər.

2017-ci ildə fizika fənni üzrə imtahanın strukturu

iş nömrəsi	Tapşırıq forması	xal
MEXANİKA
1	Qısa cavab	1
2	Qısa cavab	1
3	Qısa cavab	1
4	Qısa cavab	1
5	5 cavabdan 2 düzgün cavabı seçin	2
6		2
7		2
MOLEKULAR FİZİKA
8	Qısa cavab	1
9	Qısa cavab	1
10	Qısa cavab	1
11	5 cavabdan 2 düzgün cavabı seçin	2
12		2
ELEKTRODİNAMİKA
13	Qısa cavab (istiqamətin müəyyən edilməsi)	1
14	Qısa cavab	1
15	Qısa cavab	1
16	5 cavabdan 2 düzgün cavabı seçin	2
17	"Artırmaq / azaltmaq / dəyişməz qalmaq"	2
18	Yazışma "qrafik - dəyər" və ya "dəyər - düstur"	2
KVANT FİZİKASI
19	Qısa cavab (atomun və ya nüvənin quruluşu)	1
20	Qısa cavab	1
21	"Artırmaq / azaltmaq / dəyişməz qalmaq" və ya uyğunluq "qrafik - dəyər" və ya "dəyər - düstur"	2

1-ci hissə üçün ümumi xal: 10 + 7 + 9 + 4 + 2 = 32
2-ci hissədə ümumi xal: 3 + 5×3 = 18
ümumi miqdar əsas nöqtələr variantda: 32 + 18 = 50 (indiki kimi).

Problemin həlli nümunələri

Nümunə tapşırıq 13

Fiqurun müstəvisinə perpendikulyar olan iki uzun düz keçirici əks istiqamətdə bərabər cərəyanlar daşıyır. İnduksiya vektorunun necə yönəldilməsi maqnit sahəsi A nöqtəsində keçiricilər (sağ, sol, yuxarı, aşağı, bizə doğru, bizdən uzaq)?

Cavab: aşağı.

Nümunə tapşırıq 19

214 84 Po polonium izotopunun nüvəsindəki protonların və neytronların sayını göstərin.

Cavab: 84 proton, 130 neytron.

İmtahanda uğurlar!

OGE və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK A. V. Grachev. Fizika (10-11) (əsas, təkmil)

Xətt UMK A. V. Grachev. Fizika (7-9)

UMK xətti A. V. Perışkin. Fizika (7-9)

Fizikadan imtahana hazırlıq: nümunələr, həllər, izahatlar

Təhlil Tapşırıqlardan İSTİFADƏ EDİN fizika üzrə (Variant C) müəllimlə.

Lebedeva Alevtina Sergeevna, fizika müəllimi, iş təcrübəsi 27 il. Moskva vilayətinin Təhsil Nazirliyinin diplomu (2013), Voskresensky Bələdiyyə Dairəsinin Rəhbərinin təşəkkürü (2015), Moskva vilayətinin Riyaziyyat və Fizika Müəllimləri Assosiasiyasının Prezidentinin diplomu (2015).

Əsərdə müxtəlif mürəkkəblik səviyyəli tapşırıqlar təqdim olunur: əsas, qabaqcıl və yüksək. Əsas səviyyə tapşırıqları ən vaciblərin mənimsənilməsini yoxlayan sadə tapşırıqlardır fiziki anlayışlar, modellər, hadisələr və qanunlar. Təkmil səviyyəli tapşırıqlar müxtəlif prosesləri və hadisələri təhlil etmək üçün fizikanın anlayış və qanunlarından istifadə etmək bacarığını, habelə hər hansı bir mövzu üzrə bir və ya iki qanunun (düsturun) tətbiqi üçün məsələləri həll etmək bacarığını yoxlamaq məqsədi daşıyır. məktəb kursu fizika. İşdə 2-ci hissənin 4 tapşırığı tapşırıqlardır yüksək səviyyə mürəkkəblik və dəyişmiş və ya yeni vəziyyətdə fizikanın qanun və nəzəriyyələrindən istifadə etmək bacarığını yoxlayın. Bu cür vəzifələrin yerinə yetirilməsi bir anda fizikanın iki üç bölməsindən biliklərin tətbiqini tələb edir, yəni. yüksək səviyyədə təlim. Bu seçim tam uyğundur demo versiyası Vahid Dövlət İmtahanı 2017, Vahid Dövlət İmtahanının tapşırıqlarının açıq bankından götürülmüş tapşırıqlar.

Şəkildə sürət modulunun vaxtdan asılılığının qrafiki göstərilir t. Qrafikdən avtomobilin 0-dan 30 s-ə qədər vaxt intervalında keçdiyi yolu müəyyən edin.

Həll. Avtomobilin 0-dan 30 s-ə qədər vaxt intervalında keçdiyi yol ən sadə şəkildə əsasları zaman intervalları (30 - 0) = 30 s və (30 - 10) olan trapezoidin sahəsi kimi müəyyən edilir. = 20 s, hündürlük isə sürətdir v= 10 m/s, yəni.

S =	(30 + 20) ilə	10 m/s = 250 m.
	2

Cavab verin. 250 m

100 kq-lıq bir kütlə iplə şaquli olaraq yuxarı qaldırılır. Şəkil sürət proyeksiyasının asılılığını göstərir V zamandan yuxarıya doğru yönəlmiş oxda yük t. Lift zamanı kabel gərginliyinin modulunu təyin edin.

Həll. Sürət proyeksiya əyrisinə görə vşaquli olaraq yuxarıya doğru yönəldilmiş ox üzərində yük t, yükün sürətlənməsinin proyeksiyasını təyin edə bilərsiniz

a =	∆v	=	(8 – 2) m/s	\u003d 2 m / s 2.
	∆t		3 s

Yükə aşağıdakılar təsir edir: şaquli olaraq aşağıya yönəldilmiş cazibə qüvvəsi və kabel boyunca şaquli olaraq yuxarıya doğru yönəldilmiş kabel gərginliyi, şək. 2. Dinamikanın əsas tənliyini yazaq. Nyutonun ikinci qanunundan istifadə edək. Cismə təsir edən qüvvələrin həndəsi cəmi cismin kütləsi ilə ona verilən sürətin hasilinə bərabərdir.

+ = (1)

Yerlə əlaqəli istinad sistemində vektorların proyeksiyası üçün tənliyi yazaq, OY oxu yuxarıya doğru yönəldiləcəkdir. Gərginlik qüvvəsinin proyeksiyası müsbətdir, çünki qüvvənin istiqaməti OY oxunun istiqaməti ilə üst-üstə düşür, cazibə qüvvəsinin proyeksiyası mənfidir, çünki qüvvə vektoru OY oxuna əksdir, sürətləndirici vektorun proyeksiyası. də müsbətdir, buna görə də bədən sürətlənmə ilə yuxarıya doğru hərəkət edir. bizdə var

T – mq = ma (2);

düsturdan (2) gərginlik qüvvəsinin modulu

T = m(g + a) = 100 kq (10 + 2) m/s 2 = 1200 N.

Cavab verin. 1200 N.

Bədən modulu 1,5 m/s olan kobud üfüqi səth boyunca sabit sürətlə sürüklənir, ona Şəkil (1)-də göstərildiyi kimi qüvvə tətbiq edilir. Bu halda gövdəyə təsir edən sürüşmə sürtünmə qüvvəsinin modulu 16 N-dir. Qüvvənin yaratdığı güc nə qədərdir? F?

Həll. Məsələnin şərtində göstərilən fiziki prosesi təsəvvür edək və cismə təsir edən bütün qüvvələri göstərən sxematik rəsm çəkək (şək. 2). Dinamikanın əsas tənliyini yazaq.

Tr + + = (1)

Sabit bir səthlə əlaqəli bir istinad sistemi seçdikdən sonra vektorların seçilmiş koordinat oxlarına proyeksiyası üçün tənliklər yazırıq. Məsələnin şərtinə görə, sürəti sabit və 1,5 m/s-ə bərabər olduğundan cisim bərabər şəkildə hərəkət edir. Bu, bədənin sürətlənməsinin sıfır olması deməkdir. Bədənə üfüqi olaraq iki qüvvə təsir edir: sürüşmə sürtünmə qüvvəsi tr. və bədənin sürükləndiyi qüvvə. Sürtünmə qüvvəsinin proyeksiyası mənfidir, çünki qüvvə vektoru oxun istiqaməti ilə üst-üstə düşmür. X. Güc proyeksiyası F müsbət. Xatırladırıq ki, proyeksiyanı tapmaq üçün vektorun əvvəlindən və sonundan seçilmiş oxa perpendikulyar endiririk. Bunu nəzərə alaraq, biz: Fçünki- F tr = 0; (1) qüvvənin proyeksiyasını ifadə edin F, bu F cosα = F tr = 16 N; (2) onda qüvvənin yaratdığı güc bərabər olacaq N = F cosα V(3) (2) tənliyini nəzərə alaraq bir əvəz edək və (3) tənliyində müvafiq məlumatları əvəz edək:

N\u003d 16 N 1,5 m / s \u003d 24 Vt.

Cavab verin. 24 Vt.

Sərtliyi 200 N/m olan yüngül yay üzərində sabitlənmiş yük şaquli olaraq salınır. Şəkil ofsetin süjetini göstərir x vaxtdan yük t. Yükün çəkisinin nə olduğunu müəyyənləşdirin. Cavabınızı ən yaxın tam ədədə yuvarlaqlaşdırın.

Həll. Yaydakı çəki şaquli olaraq salınır. Yükün yerdəyişmə əyrisinə görə X zamandan t, yükün salınma müddətini təyin edin. Salınma müddəti T= 4 s; düsturdan T= 2π kütləni ifadə edirik m yük.

=	T	;	m	=	T 2	; m = k	T 2	; m= 200 H/m	(4 s) 2	= 81,14 kq ≈ 81 kq.
	2π		k		4π 2		4π 2		39,438

Cavab: 81 kq.

Şəkildə 10 kq yükü tarazlaya və ya qaldıra biləcəyiniz iki yüngül blokdan və çəkisiz kabeldən ibarət sistem göstərilir. Sürtünmə əhəmiyyətsizdir. Yuxarıdakı rəqəmin təhlilinə əsasən seçin iki düzgün ifadələri yazın və cavabda onların nömrələrini göstərin.

1. Yükü tarazlıqda saxlamaq üçün ipin ucunda 100 N qüvvə ilə hərəkət etmək lazımdır.
2. Şəkildə göstərilən bloklar sistemi güc qazancını vermir.
3. h, uzunluğu 3 olan ipin bir hissəsini çıxarmaq lazımdır h.
4. Yükü yavaş-yavaş hündürlüyə qaldırmaq hh.

Həll. Bu vəzifədə sadə mexanizmləri, yəni blokları xatırlamaq lazımdır: daşınan və sabit blok. Daşınan blok iki dəfə güc qazancını verir, ipin bölməsi iki dəfə uzun çəkilməlidir və sabit blok qüvvəni yönləndirmək üçün istifadə olunur. İşdə sadə qalibiyyət mexanizmləri vermir. Problemi təhlil etdikdən sonra dərhal lazımi ifadələri seçirik:

1. Yükü yavaş-yavaş hündürlüyə qaldırmaq h, uzunluğu 2 olan ipin bir hissəsini çıxarmaq lazımdır h.
2. Yükü tarazlıqda saxlamaq üçün ipin ucunda 50 N qüvvə ilə hərəkət etmək lazımdır.

Cavab verin. 45.

Çəkisiz və uzanmayan bir sap üzərində sabitlənmiş alüminium çəkisi tamamilə su ilə bir qaba batırılır. Yük gəminin divarlarına və dibinə toxunmur. Sonra, kütləsi alüminium yükünün kütləsinə bərabər olan eyni qabda su ilə bir dəmir yük batırılır. Bunun nəticəsində ipin gərginlik qüvvəsinin modulu və yükə təsir edən cazibə qüvvəsinin modulu necə dəyişəcək?

1. artır;
2. azalır;
3. Dəyişmir.

Həll. Problemin vəziyyətini təhlil edirik və tədqiqat zamanı dəyişməyən parametrləri seçirik: bu, bədənin kütləsi və bədənin iplərə batırıldığı mayedir. Bundan sonra, sxematik bir rəsm çəkmək və yükə təsir edən qüvvələri göstərmək daha yaxşıdır: iplik gərginliyinin qüvvəsi F iplik boyunca yuxarıya yönəldilmiş nəzarət; şaquli olaraq aşağıya yönəldilmiş cazibə qüvvəsi; Arximed qüvvəsi a, batırılmış bədəndə mayenin tərəfdən hərəkət edən və yuxarıya doğru yönəldilir. Məsələnin şərtinə görə yüklərin kütləsi eynidir, ona görə də yükə təsir edən cazibə qüvvəsinin modulu dəyişmir. Malların sıxlığı fərqli olduğu üçün həcmi də fərqli olacaq.

V =	m	.
	səh

Dəmirin sıxlığı 7800 kq / m 3, alüminium yükü isə 2700 kq / m 3 təşkil edir. Nəticədə, V və< Va. Bədən tarazlıqdadır, bədənə təsir edən bütün qüvvələrin nəticəsi sıfırdır. OY koordinat oxunu yuxarı istiqamətləndirək. Dinamikanın əsas tənliyini qüvvələrin proyeksiyasını nəzərə alaraq formada yazırıq F ex + Fa – mq= 0; (1) Gərginlik qüvvəsini ifadə edirik Fəlavə = mq – Fa(2); Arximed qüvvəsi mayenin sıxlığından və suyun batmış hissəsinin həcmindən asılıdır. Fa = ρ gV p.h.t. (3); Mayenin sıxlığı dəyişmir, dəmir gövdəsinin həcmi isə azdır V və< Va, buna görə də dəmir yükünə təsir edən Arximed qüvvəsi daha az olacaq. (2) tənliyi ilə işləyən iplik gərginlik qüvvəsinin modulu haqqında bir nəticə çıxarırıq, artacaq.

Cavab verin. 13.

Çubuğun kütləsi m bazasında α bucağı olan sabit kobud maili müstəvidən sürüşür. Çubuğun sürətlənmə modulu bərabərdir a, çubuğun sürət modulu artır. Hava müqavimətinə laqeyd yanaşmaq olar.

Fiziki kəmiyyətlər və onların hesablana biləcəyi düsturlar arasında uyğunluq yaradın. Birinci sütunun hər bir mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin və seçilmiş nömrələri müvafiq hərflərin altına yazın.

B) Maili müstəvidə çubuqun sürtünmə əmsalı

3) mq cosα

4) sinα -	a
	g cosα

Həll. Bu vəzifə Nyuton qanunlarının tətbiqini tələb edir. Sxematik bir rəsm çəkməyi məsləhət görürük; hərəkətin bütün kinematik xüsusiyyətlərini göstərir. Mümkünsə, sürətlənmə vektorunu və hərəkət edən bədənə tətbiq olunan bütün qüvvələrin vektorlarını təsvir edin; bədənə təsir edən qüvvələrin digər cisimlərlə qarşılıqlı təsirinin nəticəsi olduğunu unutmayın. Sonra dinamikanın əsas tənliyini yazın. İstinad sistemini seçin və qüvvə və təcil vektorlarının proyeksiyası üçün yaranan tənliyi yazın;

Təklif olunan alqoritmdən sonra biz sxematik bir rəsm çəkəcəyik (şək. 1). Şəkil çubuğun ağırlıq mərkəzinə tətbiq olunan qüvvələri və meylli müstəvinin səthi ilə əlaqəli istinad sisteminin koordinat oxlarını göstərir. Bütün qüvvələr sabit olduğundan, çubuğun hərəkəti artan sürətlə bərabər dəyişkən olacaq, yəni. sürətlənmə vektoru hərəkət istiqamətinə yönəldilir. Şəkildə göstərildiyi kimi baltaların istiqamətini seçək. Seçilmiş oxlar üzrə qüvvələrin proyeksiyalarını yazaq.

Dinamikanın əsas tənliyini yazaq:

Tr + = (1)

Bu tənliyi (1) qüvvələrin proyeksiyası və təcil üçün yazaq.

OY oxunda: dəstəyin reaksiya qüvvəsinin proyeksiyası müsbətdir, çünki vektor OY oxunun istiqaməti ilə üst-üstə düşür. N y = N; vektor oxa perpendikulyar olduğundan sürtünmə qüvvəsinin proyeksiyası sıfırdır; cazibə proyeksiyası mənfi və bərabər olacaq mqy= – mq cosα ; sürətləndirici vektor proyeksiyası a y= 0, çünki sürətlənmə vektoru oxa perpendikulyardır. bizdə var N – mq cosα = 0 (2) tənlikdən maili müstəvi tərəfdən çubuğa təsir edən reaksiya qüvvəsini ifadə edirik. N = mq cosα (3). OX oxundakı proyeksiyaları yazaq.

OX oxunda: qüvvənin proyeksiyası N vektor OX oxuna perpendikulyar olduğundan sıfıra bərabərdir; Sürtünmə qüvvəsinin proyeksiyası mənfidir (vektor istiqamətləndirilir qarşı tərəf seçilmiş oxa nisbətən); cazibə proyeksiyası müsbət və bərabərdir mg x = mq sinα(4) of düz üçbucaq. Müsbət sürətlənmə proyeksiyası a x = a; Sonra proyeksiyanı nəzərə alaraq (1) tənliyini yazırıq mq sinα- F tr = ma (5); F tr = m(g sinα- a) (6); Unutmayın ki, sürtünmə qüvvəsi normal təzyiqin gücünə mütənasibdir N.

Tərifinə görə F tr = μ N(7), biz maili müstəvidə çubuğun sürtünmə əmsalını ifadə edirik.

μ =	F tr	=	m(g sinα- a)	= tanα –	a	(8).
	N		mq cosα		g cosα

Hər hərf üçün uyğun mövqeləri seçirik.

Cavab verin. A-3; B - 2.

Tapşırıq 8. Qazlı oksigen 33,2 litr həcmli bir qabdadır. Qazın təzyiqi 150 kPa, temperaturu 127 ° C. Bu qabda qazın kütləsini təyin edin. Cavabınızı qramla ifadə edin və ən yaxın tam ədədə yuvarlaqlaşdırın.

Həll. Vahidlərin SI sisteminə çevrilməsinə diqqət yetirmək vacibdir. Temperaturu Kelvinə çevirin T = t°С + 273, həcm V\u003d 33,2 l \u003d 33,2 10 -3 m 3; Biz təzyiqi tərcümə edirik P= 150 kPa = 150,000 Pa. İdeal qaz vəziyyəti tənliyindən istifadə

qazın kütləsini ifadə edin.

Cavabı yazmağınız xahiş olunan vahidə diqqət yetirdiyinizə əmin olun. Bu çox vacibdir.

Cavab verin. 48

Tapşırıq 9. 0,025 mol miqdarında ideal bir atomlu qaz adiabatik olaraq genişlənir. Eyni zamanda onun temperaturu +103°S-dən +23°S-ə düşüb. Qazın gördüyü iş nədir? Cavabınızı Joul ilə ifadə edin və ən yaxın tam ədədə yuvarlaqlaşdırın.

Həll. Birincisi, qaz sərbəstlik dərəcələrinin monatomik sayıdır i= 3, ikincisi, qaz adiabatik olaraq genişlənir - bu, istilik köçürməsinin olmaması deməkdir Q= 0. Qaz daxili enerjini azaltmaqla işləyir. Bunu nəzərə alaraq termodinamikanın birinci qanununu 0 = ∆ şəklində yazırıq U + A G; (1) qazın işini ifadə edirik A g = –∆ U(2); Monatomik qaz üçün daxili enerjinin dəyişməsini belə yazırıq

Cavab verin. 25 J.

Müəyyən bir temperaturda havanın bir hissəsinin nisbi rütubəti 10% -dir. Sabit temperaturda nisbi rütubətinin 25% artması üçün havanın bu hissəsinin təzyiqi neçə dəfə dəyişdirilməlidir?

Həll. Doymuş buxar və havanın rütubəti ilə bağlı suallar ən çox məktəblilər üçün çətinlik yaradır. Havanın nisbi rütubətini hesablamaq üçün düsturdan istifadə edək

Problemin vəziyyətinə görə, temperatur dəyişmir, bu da doyma buxarının təzyiqinin dəyişməz qalması deməkdir. İki hava vəziyyəti üçün düstur (1) yazaq.

φ 1 \u003d 10%; φ 2 = 35%

(2), (3) düsturlarından hava təzyiqini ifadə edirik və təzyiqlərin nisbətini tapırıq.

P 2	=	φ 2	=	35	= 3,5
P 1		φ 1		10

Cavab verin. Təzyiq 3,5 dəfə artırılmalıdır.

Maye halında olan isti maddə sabit gücə malik ərimə sobasında yavaş-yavaş soyudulur. Cədvəl zamanla bir maddənin temperaturunun ölçülməsinin nəticələrini göstərir.

Təklif olunan siyahıdan seçin ikiölçmələrin nəticələrinə uyğun gələn və onların nömrələrini göstərən ifadələr.

1. Bu şərtlərdə maddənin ərimə nöqtəsi 232 ° C-dir.
2. 20 dəqiqə ərzində. ölçmələr başladıqdan sonra maddə yalnız bərk vəziyyətdə idi.
3. Maye və bərk halda olan maddənin istilik tutumu eynidir.
4. 30 dəqiqədən sonra. ölçmələr başladıqdan sonra maddə yalnız bərk vəziyyətdə idi.
5. Maddənin kristallaşması prosesi 25 dəqiqədən çox çəkdi.

Həll. Maddə soyudulduğu üçün o daxili enerji azalıb. Temperatur ölçmələrinin nəticələri maddənin kristallaşmağa başladığı temperaturu təyin etməyə imkan verir. Maddə maye haldan bərk vəziyyətə keçdikcə temperatur dəyişmir. Ərimə temperaturu ilə kristallaşma temperaturunun eyni olduğunu bilərək, biz ifadəni seçirik:

1. Bu şərtlərdə maddənin ərimə nöqtəsi 232°C-dir.

İkinci düzgün ifadə belədir:

4. 30 dəqiqədən sonra. ölçmələr başladıqdan sonra maddə yalnız bərk vəziyyətdə idi. Çünki bu anda temperatur artıq kristallaşma temperaturundan aşağıdır.

Cavab verin. 14.

İzolyasiya edilmiş sistemdə A cismi +40°C, B cismi isə +65°C temperatura malikdir. Bu cisimlər bir-biri ilə termal təmasda olurlar. Bir müddət sonra istilik tarazlığı əldə edilir. Nəticədə B cismin temperaturu və A və B cisimlərinin ümumi daxili enerjisi necə dəyişdi?

Hər bir dəyər üçün dəyişikliyin uyğun xarakterini müəyyənləşdirin:

1. Artan;
2. azalıb;
3. Dəyişməyib.

Hər bir fiziki kəmiyyət üçün seçilmiş ədədləri cədvələ yazın. Cavabdakı nömrələr təkrarlana bilər.

Həll.Əgər təcrid olunmuş cisimlər sistemində istilik mübadiləsindən başqa heç bir enerji çevrilməsi baş vermirsə, onda daxili enerjisi azalan cisimlərin verdiyi istilik miqdarı daxili enerjisi artan cisimlərin aldığı istilik miqdarına bərabərdir. (Enerjinin saxlanması qanununa əsasən.) Bu halda sistemin ümumi daxili enerjisi dəyişmir. Bu tip məsələlər istilik balansı tənliyi əsasında həll edilir.

∆U = ∑	n	∆U i = 0 (1);
	i = 1

harada ∆ U- daxili enerjinin dəyişməsi.

Bizim vəziyyətimizdə istilik ötürülməsi nəticəsində B cismin daxili enerjisi azalır, yəni bu cismin temperaturu aşağı düşür. A cismin daxili enerjisi artır, çünki bədən B cismindən istilik miqdarını aldığı üçün onun temperaturu artacaq. A və B cisimlərinin ümumi daxili enerjisi dəyişmir.

Cavab verin. 23.

Proton səh, bir elektromaqnitin qütbləri arasındakı boşluğa uçdu, şəkildə göstərildiyi kimi maqnit sahəsinin induksiya vektoruna perpendikulyar bir sürətə malikdir. Protona təsir edən Lorentz qüvvəsi fiqura nisbətən hara yönəlmişdir (yuxarı, müşahidəçiyə doğru, müşahidəçidən uzaq, aşağı, sola, sağa)

Həll. Maqnit sahəsi Lorentz qüvvəsi ilə yüklü hissəciklərə təsir edir. Bu qüvvənin istiqamətini müəyyən etmək üçün sol əlin mnemonik qaydasını xatırlamaq, hissəciyin yükünü nəzərə almağı unutmamaq lazımdır. Sol əlin dörd barmağını sürət vektoru boyunca istiqamətləndiririk, müsbət yüklü bir hissəcik üçün vektor ovucuna perpendikulyar daxil olmalıdır, 90 ° kənara qoyulmuş baş barmaq hissəcik üzərində hərəkət edən Lorentz qüvvəsinin istiqamətini göstərir. Nəticə olaraq, Lorentz qüvvəsinin vektorunun şəklə nisbətən müşahidəçidən uzaqlaşdığını görürük.

Cavab verin. müşahidəçidən.

50 μF tutumu olan düz hava kondansatöründə elektrik sahəsinin gücü modulu 200 V/m-dir. Kondansatör plitələri arasındakı məsafə 2 mm-dir. Kondansatörün yükü nədir? Cavabınızı µC ilə yazın.

Həll. Bütün ölçü vahidlərini SI sisteminə çevirək. Kapasitans C \u003d 50 μF \u003d 50 10 -6 F, plitələr arasındakı məsafə d= 2 10 -3 m.Məsələ düz hava kondansatörü ilə məşğul olur - elektrik yükü və elektrik sahəsinin enerjisini toplamaq üçün bir cihaz. Elektrik tutumu düsturundan

harada d plitələr arasındakı məsafədir.

Gərginliyi ifadə edək U= E d(dörd); (2)-də (4) əvəz edin və kondansatörün yükünü hesablayın.

q = C · Ed\u003d 50 10 -6 200 0,002 \u003d 20 μC

Cavabı yazmağınız lazım olan vahidlərə diqqət yetirin. Biz onu kulonlarda almışıq, lakin μC-də təqdim edirik.

Cavab verin. 20 µC.

Tələbə fotoşəkildə təqdim olunan işığın sınması ilə bağlı təcrübə apardı. Şüşədə yayılan işığın sınma bucağı və şüşənin sınma əmsalı artan düşmə bucağı ilə necə dəyişir?

1. artır
2. Azalır
3. Dəyişmir
4. Cədvəldə hər cavab üçün seçilmiş nömrələri qeyd edin. Cavabdakı nömrələr təkrarlana bilər.

Həll. Belə bir planın tapşırıqlarında refraksiyanın nə olduğunu xatırlayırıq. Bu, bir mühitdən digərinə keçərkən dalğanın yayılması istiqamətində dəyişiklikdir. Bu, bu mühitlərdə dalğaların yayılma sürətlərinin fərqli olması ilə əlaqədardır. İşığın hansı mühitdən yayıldığını anlayıb sındırma qanununu formada yazırıq

sinα	=	n 2	,
sinβ		n 1

harada n 2 - şüşənin mütləq sınma əmsalı, işığın keçdiyi mühit; n 1 işığın gəldiyi ilk mühitin mütləq sınma indeksidir. Hava üçün n 1 = 1. α - şüanın şüşə yarımsilindrinin səthinə düşmə bucağı, β - şüanın şüşədəki sınma bucağı. Üstəlik, qırılma bucağı düşmə bucağından az olacaq, çünki şüşə optik cəhətdən daha sıx bir mühitdir - yüksək sınma indeksi olan bir mühitdir. Şüşədə işığın yayılma sürəti daha yavaşdır. Nəzərə alın ki, bucaqlar şüanın düşmə nöqtəsində bərpa edilmiş perpendikulyardan ölçülür. Əgər düşmə bucağını artırsanız, qırılma bucağı da artacaq. Şüşənin sınma əmsalı bundan dəyişməyəcək.

Cavab verin.

Vaxtında mis jumper t 0 = 0 paralel üfüqi keçirici relslər boyunca 2 m / s sürətlə hərəkət etməyə başlayır, uclarına 10 ohm rezistor bağlanır. Bütün sistem şaquli vahid maqnit sahəsindədir. Jumper və relslərin müqaviməti əhəmiyyətsizdir, jumper həmişə relslərə perpendikulyardır. Jumper, relslər və rezistorun yaratdığı dövrə vasitəsilə maqnit induksiya vektorunun F axını zamanla dəyişir. t diaqramda göstərildiyi kimi.

Qrafikdən istifadə edərək iki doğru ifadəni seçin və cavabınızda onların nömrələrini göstərin.

1. Zamanla t\u003d 0,1 s, dövrə vasitəsilə maqnit axınının dəyişməsi 1 mVt-dir.
2. -dən aralığında jumperdə induksiya cərəyanı t= 0,1 s t= 0,3 s maks.
3. Dövrədə baş verən induksiyanın EMF modulu 10 mV-dir.
4. Jumperdə axan induktiv cərəyanın gücü 64 mA-dır.
5. Jumperin hərəkətini saxlamaq üçün ona bir qüvvə tətbiq olunur, onun relslərin istiqamətində proyeksiyası 0,2 N-dir.

Həll. Maqnit induksiya vektorunun dövrədən keçən axınının vaxtından asılılığının qrafikinə əsasən, F axınının dəyişdiyi və axının dəyişməsinin sıfır olduğu kəsikləri təyin edirik. Bu, dövrədə induktiv cərəyanın baş verəcəyi vaxt intervallarını təyin etməyə imkan verəcəkdir. Düzgün ifadə:

1) Zamanla t= 0,1 s dövrə vasitəsilə maqnit axınının dəyişməsi 1 mVt ∆F = (1 - 0) 10 -3 Wb; Dövrədə baş verən induksiyanın EMF modulu EMP qanunundan istifadə etməklə müəyyən edilir

Cavab verin. 13.

İnduktivliyi 1 mH olan bir elektrik dövrəsində cərəyan gücünün zamandan asılılığının qrafikinə əsasən, 5 ilə 10 s arasında vaxt intervalında özünü induksiya EMF modulunu təyin edin. Cavabınızı mikrovoltla yazın.

Həll. Bütün kəmiyyətləri SI sisteminə çevirək, yəni. 1 mH induktansı H-yə çeviririk, 10 -3 H alırıq. Şəkildə mA-da göstərilən cərəyan gücü də 10 -3-ə çarpmaqla A-ya çevriləcək.

Öz-özünə induksiya EMF formulunun forması var

bu zaman problemin şərtinə uyğun olaraq vaxt intervalı verilir

∆t= 10 s – 5 s = 5 s

saniyə və cədvələ uyğun olaraq bu müddət ərzində cari dəyişiklik intervalını müəyyən edirik:

∆I= 30 10 –3 – 20 10 –3 = 10 10 –3 = 10 –2 A.

Əvəz etmək ədədi dəyərlər düsturla (2) əldə edirik

| Ɛ | \u003d 2 10 -6 V və ya 2 μV.

Cavab verin. 2.

İki şəffaf müstəvi-paralel plitələr bir-birinə sıx şəkildə basılır. Bir işıq şüası havadan birinci lövhənin səthinə düşür (şəklə bax). Məlumdur ki, yuxarı plitənin sınma göstəricisi bərabərdir n 2 = 1,77. Fiziki kəmiyyətlər və onların dəyərləri arasında uyğunluq qurun. Birinci sütunun hər bir mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin və seçilmiş nömrələri müvafiq hərflərin altına yazın.

Həll.İki mühitin interfeysində işığın sınması ilə bağlı problemləri, xüsusən də işığın müstəvi-paralel plitələrdən keçməsi ilə bağlı problemləri həll etmək üçün aşağıdakı həll ardıcıllığı tövsiyə edilə bilər: birindən gələn şüaların yolunu göstərən bir rəsm çəkin. ortadan digərinə; şüanın düşmə nöqtəsində, iki mühit arasındakı interfeysdə, səthə normal çəkin, düşmə və qırılma bucaqlarını qeyd edin. Nəzərdən keçirilən medianın optik sıxlığına xüsusi diqqət yetirin və unutmayın ki, işıq şüası optik cəhətdən daha az sıx mühitdən optik olaraq daha sıx mühitə keçdikdə, sınma bucağı düşmə bucağından az olacaq. Şəkil düşən şüa ilə səth arasındakı bucağı göstərir və bizə düşmə bucağı lazımdır. Unutmayın ki, bucaqlar düşmə nöqtəsində bərpa edilmiş perpendikulyardan müəyyən edilir. Müəyyən edirik ki, şüanın səthə düşmə bucağı 90° - 40° = 50°, sınma indeksi n 2 = 1,77; n 1 = 1 (hava).

Gəlin qırılma qanununu yazaq

sinβ =	günah50	= 0,4327 ≈ 0,433
	1,77

Plitələr vasitəsilə şüanın təxmini yolunu quraq. 2-3 və 3-1 sərhədləri üçün (1) düsturundan istifadə edirik. Cavab olaraq alırıq

A) Lövhələr arasında 2–3 sərhəddə şüanın düşmə bucağının sinusu 2) ≈ 0,433;

B) 3–1 sərhədini keçərkən şüanın sınma bucağı (radianla) 4) ≈ 0,873-dür.

Cavab verin. 24.

Termonüvə birləşmə reaksiyası nəticəsində neçə α - hissəcik və nə qədər proton əldə edildiyini müəyyən edin.

+ → x+ y;

Həll. Hamı üçün nüvə reaksiyaları elektrik yükünün və nuklonların sayının saxlanma qanunları müşahidə edilir. Alfa hissəciklərinin sayını x, protonların sayını y ilə işarələyin. Gəlin tənliklər yaradaq

+ → x + y;

sistemi həll edirik x = 1; y = 2

Cavab verin. 1 – α-hissəcik; 2 - protonlar.

Birinci fotonun impuls modulu 1,32 · 10 -28 kq m/s təşkil edir ki, bu da ikinci fotonun impuls modulundan 9,48 · 10 -28 kq m/s azdır. İkinci və birinci fotonların E 2 /E 1 enerji nisbətini tapın. Cavabınızı onda yuvarlaqlaşdırın.

Həll.İkinci fotonun impulsu şərtə görə birinci fotonun impulsundan böyükdür, ona görə də təsəvvür edə bilərik səh 2 = səh 1 + ∆ səh(bir). Fotonun enerjisi aşağıdakı tənliklərdən istifadə edərək foton impulsu ilə ifadə edilə bilər. o E = mc 2(1) və səh = mc(2), sonra

E = pc (3),

harada E foton enerjisidir, səh fotonun impulsudur, m fotonun kütləsidir, c= 3 10 8 m/s işıq sürətidir. Formula (3) nəzərə alınmaqla, əldə edirik:

E 2	=	səh 2	= 8,18;
E 1		səh 1

Cavabı onda birə yuvarlaqlaşdırırıq və 8.2 alırıq.

Cavab verin. 8,2.

Atomun nüvəsi radioaktiv pozitron β-parçalanmasına məruz qalmışdır. Bu, nüvənin elektrik yükünü və içindəki neytronların sayını necə dəyişdi?

Hər bir dəyər üçün dəyişikliyin uyğun xarakterini müəyyənləşdirin:

1. Artan;
2. azalıb;
3. Dəyişməyib.

Hər bir fiziki kəmiyyət üçün seçilmiş ədədləri cədvələ yazın. Cavabdakı nömrələr təkrarlana bilər.

Həll. Pozitron β - atom nüvəsində parçalanma pozitronun emissiyası ilə protonun neytrona çevrilməsi zamanı baş verir. Nəticədə nüvədəki neytronların sayı bir artır, elektrik yükü bir azalır, nüvənin kütlə sayı isə dəyişməz qalır. Beləliklə, bir elementin çevrilmə reaksiyası aşağıdakı kimidir:

Cavab verin. 21.

Müxtəlif difraksiya barmaqlıqlarından istifadə etməklə difraksiyanı müşahidə etmək üçün laboratoriyada beş təcrübə aparılmışdır. Barmaqlıqların hər biri müəyyən dalğa uzunluğuna malik monoxromatik işığın paralel şüaları ilə işıqlandırılırdı. Bütün hallarda işıq barmaqlıqlara perpendikulyar düşmüşdür. Bu təcrübələrdən ikisində eyni sayda əsas difraksiya maksimumları müşahidə edilmişdir. Əvvəlcə daha qısa dövrə malik difraksiya ızgarasının istifadə olunduğu təcrübənin sayını, sonra isə daha uzun müddətə malik difraksiya barmaqlığının istifadə olunduğu təcrübənin sayını göstərin.

Həll.İşığın diffraksiyası, işıq şüasının həndəsi kölgə bölgəsinə keçməsi hadisəsidir. İri və işıq-şəffaf maneələrdə işıq dalğasının yolunda qeyri-şəffaf sahələrə və ya dəliklərə rast gəlindikdə və bu sahələrin və ya dəliklərin ölçüləri dalğa uzunluğuna uyğun olduqda difraksiya müşahidə oluna bilər. Ən vacib difraksiya cihazlarından biri difraksiya barmaqlığıdır. Difraksiya nümunəsinin maksimumlarına bucaq istiqamətləri tənliklə müəyyən edilir

d sinφ = kλ(1),

harada d difraksiya ızgarasının dövrü, φ normal barmaqlıq ilə difraksiya nümunəsinin maksimumlarından birinə istiqamət arasındakı bucaq, λ işığın dalğa uzunluğu, k difraksiya maksimumunun sırası adlanan tam ədəddir. (1) tənliyindən ifadə edin

Təcrübə şərtlərinə uyğun olaraq cütləri seçərək, biz əvvəlcə daha kiçik dövrə malik difraksiya ızgarasının istifadə olunduğu 4-ü, sonra isə böyük dövrə malik difraksiya ızgarasının istifadə olunduğu təcrübənin sayı 2-ni seçirik.

Cavab verin. 42.

Cari tel rezistordan keçir. Rezistor eyni metaldan və eyni uzunluqda olan, lakin yarı kəsişmə sahəsinə malik olan digəri ilə əvəz olundu və cərəyanın yarısı ondan keçdi. Rezistordakı gərginlik və onun müqaviməti necə dəyişəcək?

Hər bir dəyər üçün dəyişikliyin uyğun xarakterini müəyyənləşdirin:

1. artacaq;
2. azalacaq;
3. Dəyişməyəcək.

Hər bir fiziki kəmiyyət üçün seçilmiş ədədləri cədvələ yazın. Cavabdakı nömrələr təkrarlana bilər.

Həll. Dirijorun müqavimətinin hansı kəmiyyətlərdən asılı olduğunu xatırlamaq vacibdir. Müqaviməti hesablamaq üçün formula belədir

Dövrə bölməsi üçün Ohm qanunu, düsturdan (2) gərginliyi ifadə edirik

U = I R (3).

Problemin vəziyyətinə görə, ikinci rezistor eyni materialdan, eyni uzunluqda, lakin müxtəlif kəsikli sahəyə malik olan teldən hazırlanır. Sahəsi iki dəfə kiçikdir. (1) bəndini əvəz edərək, müqavimətin 2 dəfə artdığını və cərəyanın 2 dəfə azaldığını, buna görə də gərginliyin dəyişmədiyini görürük.

Cavab verin. 13.

Riyazi sarkacın Yer səthində salınma müddəti onun hansısa planetdə salınması müddətindən 1,2 dəfə böyükdür. Bu planetdə qravitasiya sürətlənmə modulu nədir? Hər iki halda atmosferin təsiri cüzidir.

Həll. Riyazi sarkaç, ölçüləri topun və topun özündən çox böyük olan bir sapdan ibarət bir sistemdir. Riyazi sarkacın salınma dövrü üçün Tomson düsturu unudulsa, çətinlik yarana bilər.

T= 2π (1);

l riyazi sarkacın uzunluğudur; g- cazibə qüvvəsinin sürətlənməsi.

Şərtlə

Ekspres (3) g n \u003d 14,4 m / s 2. Qeyd etmək lazımdır ki, sərbəst düşmənin sürətlənməsi planetin kütləsindən və radiusundan asılıdır

Cavab verin. 14,4 m / s 2.

3 A cərəyanının keçdiyi uzunluğu 1 m olan düz keçirici induksiya ilə vahid maqnit sahəsində yerləşir. AT= 0,4 T vektora 30° bucaq altında . Maqnit sahəsindən keçiriciyə təsir edən qüvvənin modulu nədir?

Həll.Əgər cərəyan keçirici maqnit sahəsinə yerləşdirilirsə, onda cərəyan keçiricinin üzərindəki sahə Amper qüvvəsi ilə hərəkət edəcəkdir. Amper qüvvə modulu üçün düstur yazırıq

F A = Mən LB sinα;

F A = 0,6 N

Cavab verin. F A = 0,6 N.

Bobin içindən sabit cərəyan keçdikdə onun içində saxlanılan maqnit sahəsinin enerjisi 120 J-dir. Bobin sarğısından keçən cərəyanın gücünü neçə dəfə artırmaq lazımdır ki, onda yığılmış maqnit sahəsinin enerjisi 5760 J artırmaq.

Həll. Bobinin maqnit sahəsinin enerjisi düsturla hesablanır

W m =	LI 2	(1);
	2

Şərtlə W 1 = 120 J, onda W 2 \u003d 120 + 5760 \u003d 5880 J.

I 1 2 =	2W 1	; I 2 2 =	2W 2	;
	L		L

Sonra cari nisbət

I 2 2	= 49;	I 2	= 7
I 1 2		I 1

Cavab verin. Cari güc 7 dəfə artırılmalıdır. Cavab vərəqinə yalnız 7 rəqəmini daxil edirsiniz.

Elektrik dövrəsi şəkildə göstərildiyi kimi iki işıq lampası, iki diod və birləşdirilmiş naqildən ibarətdir. (Diod rəqəmin yuxarısında göstərildiyi kimi cərəyanın yalnız bir istiqamətdə axmasına imkan verir.) Əgər maqnitin şimal qütbü sarğaca yaxınlaşdırılarsa, hansı lampalar yanacaq? Cavabınızı izahatda hansı fenomen və nümunələrdən istifadə etdiyinizi göstərməklə izah edin.

Həll. Maqnit induksiyası xətləri maqnitin şimal qütbündən çıxır və bir-birindən ayrılır. Maqnit yaxınlaşdıqca naqilin bobinindən keçən maqnit axını artır. Lenz qaydasına uyğun olaraq, döngənin induktiv cərəyanının yaratdığı maqnit sahəsi sağa yönəldilməlidir. Gimlet qaydasına görə, cərəyan saat yönünde axmalıdır (soldan baxdıqda). Bu istiqamətdə ikinci lampanın dövrəsindəki diod keçir. Beləliklə, ikinci lampa yanacaq.

Cavab verin.İkinci lampa yanacaq.

Alüminium tel uzunluğu L= 25 sm və kəsik sahəsi S\u003d 0,1 sm 2 yuxarı ucunda bir ipə asılır. Aşağı ucu suyun töküldüyü qabın üfüqi dibinə söykənir. Danışanın suya batırılmış hissəsinin uzunluğu l= 10 sm Gücü tapın F, iynənin gəminin dibinə basdığı, ipin şaquli olaraq yerləşdiyi məlumdursa. Alüminiumun sıxlığı ρ a = 2,7 q / sm 3, suyun sıxlığı ρ = 1,0 q / sm 3. Cazibə qüvvəsinin sürətləndirilməsi g= 10 m/s 2

Həll. Gəlin izahlı bir rəsm çəkək.

– İpin gərginlik qüvvəsi;

– Gəminin dibinin reaksiya qüvvəsi;

a - yalnız bədənin suya batırılmış hissəsinə təsir edən və spikerin batırılmış hissəsinin mərkəzinə tətbiq olunan Arximed qüvvəsidir;

- Yer kürəsindən olan dirəyə təsir edən və bütün dişlinin mərkəzinə tətbiq olunan cazibə qüvvəsi.

Tərifinə görə, danışan kütlə m və Arximed qüvvəsinin modulu aşağıdakı kimi ifadə edilir: m = SLρ a (1);

F a = Slρ in g (2)

Çıxışın asma nöqtəsinə nisbətən qüvvələrin anlarını nəzərdən keçirin.

M(T) = 0 - gərginlik qüvvəsinin momentidir; (3)

M(N) = NL cosα - dəstəyin reaksiya qüvvəsinin momentidir; (dörd)

Anların əlamətlərini nəzərə alaraq tənliyi yazırıq

NL cos + Slρ in g (L –	l	) cosα = SLρ a g	L	cos(7)
	2		2

Nyutonun üçüncü qanununa görə, qabın dibinin reaksiya qüvvəsi qüvvəyə bərabərdir F d ilə yazdığımız gəminin dibinə iynə basır N = F e və (7) tənliyindən bu qüvvəni ifadə edirik:

F d = [	1	Lρ a– (1 –	l	)lρ in] Sg (8).
	2		2L

Nömrələri daxil etdikdə bunu əldə edirik

F d = 0,025 N.

Cavab verin. F d = 0,025 N.

Tərkibində bir şüşə m 1 = 1 kq azot, güc üçün sınaqdan keçirildikdə, temperaturda partladı t 1 = 327°C. Nə qədər hidrogen kütləsi m 2 belə bir silindrdə bir temperaturda saxlanıla bilər t 2 \u003d 27 ° C, beş qat təhlükəsizlik marjası ilə? Molar kütlə azot M 1 \u003d 28 q / mol, hidrogen M 2 = 2 q/mol.

Həll. Azot üçün ideal qaz Mendeleyev - Klapeyronun hal tənliyini yazırıq

harada V- balonun həcmi, T 1 = t 1 + 273°C. Şərtə görə, hidrogen təzyiq altında saxlanıla bilər səh 2 = p 1/5; (3) Bunu nəzərə alaraq

dərhal (2), (3), (4) tənlikləri ilə işləməklə hidrogenin kütləsini ifadə edə bilərik. Son formula belə görünür:

m 2 =	m 1		M 2		T 1	(5).
	5		M 1		T 2

Rəqəmsal məlumatları əvəz etdikdən sonra m 2 = 28

Cavab verin. m 2 = 28

İdeal salınım dövrəsində induktorda cərəyan rəqslərinin amplitudası mən m= 5 mA və kondansatör üzərindəki gərginliyin amplitudası U m= 2.0 V. Vaxtında t kondansatorda gərginlik 1,2 V-dir. Bu anda bobdə cərəyanı tapın.

Həll.İdeal salınımlı dövrədə vibrasiyaların enerjisi qorunur. t zaman anı üçün enerjiyə qənaət qanunu formaya malikdir

C	U 2	+ L	I 2	= L	mən m 2	(1)
	2		2		2

Amplituda (maksimum) dəyərlər üçün yazırıq

və (2) tənliyindən ifadə edirik

C	=	mən m 2	(4).
L		U m 2

(4)-ü (3) əvəz edək. Nəticədə əldə edirik:

I = mən m (5)

Beləliklə, bu anda bobindəki cərəyan t bərabərdir

I= 4,0 mA.

Cavab verin. I= 4,0 mA.

Dərinliyi 2 m olan su anbarının dibində güzgü var. Sudan keçən bir işıq şüası güzgüdən əks olunur və sudan çıxır. Suyun sınma indeksi 1,33-dür. Şüanın düşmə bucağı 30° olarsa, şüanın suya daxil olduğu nöqtə ilə şüanın sudan çıxış nöqtəsi arasındakı məsafəni tapın.

Həll. Gəlin izahlı bir rəsm çəkək

α - şüanın düşmə bucağı;

β - şüanın suda sınma bucağı;

AC şüanın suya giriş nöqtəsi ilə şüanın sudan çıxış nöqtəsi arasındakı məsafədir.

İşığın sınması qanununa görə

sinβ =	sinα	(3)
	n 2

Düzbucaqlı ΔADB-i nəzərdən keçirək. Bu AD = h, onda DВ = AD

tgβ = h tgβ = h	sinα	= h	sinβ	= h	sinα	(4)
	cosβ

Aşağıdakı ifadəni alırıq:

AC = 2 DB = 2 h	sinα	(5)

Yaranan düsturdakı ədədi dəyərləri əvəz edin (5)

Cavab verin. 1.63 m

İmtahana hazırlaşarkən sizi tanış olmağa dəvət edirik Tədris materialları xəttinə 7-9-cu siniflər üçün fizika üzrə iş proqramı Peryshkina A.V. və TMC-yə 10-11-ci siniflər üçün dərin səviyyəli iş proqramı Myakisheva G.Ya. Proqramlar bütün qeydiyyatdan keçmiş istifadəçilər üçün baxmaq və pulsuz yükləmək üçün mövcuddur.

2017-ci ildə fizikada nəzarət ölçü materialları əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalacaq.

Variantlardan bir düzgün cavab seçimi olan tapşırıqlar çıxarılıb və qısa cavabı olan tapşırıqlar əlavə edilib. Bununla bağlı imtahan işinin 1-ci hissəsinin yeni strukturu təklif edilib, 2-ci hissəsi isə dəyişməz qalıb.

İmtahan işinin strukturunda dəyişikliklər edilərkən təhsil nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinə ümumi konseptual yanaşmalar qorunub saxlanılmışdır. Xüsusilə, imtahan sənədinin bütün tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün ümumi bal dəyişməz qaldı, müxtəlif mürəkkəblik səviyyəli tapşırıqları yerinə yetirmək üçün maksimum balların paylanması və tapşırıqların sayının məktəb fizika kursunun bölmələri və fəaliyyət metodları üzrə təxmini paylanması. qorunub saxlanılırdı. İmtahan vərəqinin hər bir versiyası məktəb fizikası kursunun bütün bölmələrinin məzmun elementlərini yoxlayır, eyni zamanda hər bölmə üçün müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində tapşırıqlar təklif olunur. CMM dizaynında prioritet standartda nəzərdə tutulmuş fəaliyyət növlərinin yoxlanılması ehtiyacıdır: fizika kursunun konseptual aparatının mənimsənilməsi, metodiki bacarıqların mənimsənilməsi, fiziki proseslərin izahında və problemlərin həllində biliklərin tətbiqi.

İmtahan vərəqinin variantı iki hissədən ibarət olacaq və 31 tapşırıqdan ibarət olacaq. 1-ci hissədə 23 qısa cavab elementi, o cümlədən nömrə, iki rəqəm və ya söz kimi özünü qeyd edən elementlər, eləcə də cavablar nömrələr ardıcıllığı kimi qeyd edilməli olan uyğun və çox seçimli maddələr olacaq. 2-ci hissə birləşdirilmiş 8 tapşırıqdan ibarət olacaq ümumi görünüş fəaliyyətlər - problemin həlli. Bunlardan qısa cavablı 3 tapşırıq (24-26) və 5 tapşırıq (29-31), bunun üçün ətraflı cavab vermək lazımdır.

İş üç çətinlik səviyyəsinin tapşırıqlarını əhatə edəcəkdir. Əsas səviyyə tapşırıqları işin 1-ci hissəsinə daxil edilmişdir (18 tapşırıq, onlardan 13 tapşırıq cavabı rəqəm, iki rəqəm və ya söz şəklində qeyd edir və uyğunluq və çox seçim üçün 5 tapşırıq). Əsas səviyyənin tapşırıqları arasında məzmunu əsas səviyyənin standartına uyğun gələn vəzifələr fərqlənir. Minimum məbləğ Məzunun orta (tam) proqramı mənimsədiyini təsdiqləyən fizikadan İSTİFADƏ balları ümumi təhsil fizika üzrə əsas səviyyə standartının mənimsənilməsi tələbləri əsasında qurulur.

İmtahan işində artan və yüksək mürəkkəblik səviyyəli tapşırıqların istifadəsi tələbənin universitetdə təhsilini davam etdirməyə hazırlıq dərəcəsini qiymətləndirməyə imkan verir. Təkmil suallar imtahan sənədinin 1-ci və 2-ci hissələri arasında bölünür: 1-ci hissədə 5 qısa cavab sualı, 2-ci hissədə 3 qısa cavab sualı və 1 uzun cavab sualı. 2-ci hissənin son dörd problemi yüksək çətinlik səviyyəsinə malik tapşırıqlardır. .

1-ci hissə imtahan işinə iki tapşırıq bloku daxildir: birincisi məktəb fizikası kursunun konseptual aparatının işlənməsini, ikincisi isə metodiki bacarıqların mənimsənilməsini yoxlayır. Birinci bloka tematik mənsubiyyətə görə qruplaşdırılan 21 tapşırıq daxildir: mexanika üzrə 7 tapşırıq, MKT və termodinamika üzrə 5 tapşırıq, elektrodinamika üzrə 6 tapşırıq və kvant fizikası üzrə 3 tapşırıq.

Hər bölmə üçün tapşırıqlar qrupu cavabın rəqəm, iki rəqəm və ya bir söz şəklində müstəqil tərtibi ilə tapşırıqlarla başlayır, sonra çox seçim tapşırığı (təklif olunan beşdən iki düzgün cavab) və son - müxtəlif proseslərdə fiziki kəmiyyətlərin dəyişdirilməsi və fiziki kəmiyyətlər ilə qrafiklər və ya düsturlar arasında uyğunluğun qurulması üçün tapşırıqlar, burada cavab iki ədəd dəsti kimi yazılır.

Çoxsaylı seçim və uyğun tapşırıqlar 2 nöqtəlidir və bu bölmədəki istənilən məzmun elementləri üzərində qurula bilər. Aydındır ki, eyni versiyada bir bölmə ilə əlaqəli bütün tapşırıqlar məzmunun müxtəlif elementlərini yoxlayacaq və istinad edəcəkdir müxtəlif mövzular bu bölmə.

Mexanika və elektrodinamika üzrə tematik bölmələrdə bu tapşırıqların hər üç növü təqdim olunur; molekulyar fizika bölməsində - 2 tapşırıq (onlardan biri çox seçim üçün, digəri isə ya proseslərdə fiziki kəmiyyətlərin dəyişdirilməsi, ya da yazışma üçün); kvant fizikası bölməsində - fiziki kəmiyyətləri dəyişdirmək və ya uyğunlaşdırmaq üçün yalnız 1 tapşırıq. Tədqiq olunan hadisələri və prosesləri izah etmək bacarığını qiymətləndirən və cədvəl və ya qrafik şəklində təqdim olunan müxtəlif tədqiqatların nəticələrini şərh edən çoxsaylı seçim üçün 5, 11 və 16-cı tapşırıqlara xüsusi diqqət yetirilməlidir. Aşağıda mexanikada belə bir işin nümunəsi verilmişdir.

Fərdi tapşırıq xətlərinin formasının dəyişdirilməsinə diqqət yetirilməlidir. Vektor fiziki kəmiyyətlərinin (Kulon qüvvəsi, elektrik sahəsinin gücü, maqnit induksiyası, Amper qüvvəsi, Lorentz qüvvəsi və s.) istiqamətini müəyyən etmək üçün tapşırıq 13 söz şəklində qısa cavabla təklif olunur. Bu halda mümkün cavablar tapşırığın mətnində göstərilir. Belə bir tapşırığın nümunəsi aşağıda göstərilmişdir.

Kvant fizikası bölməsində mən atomun, atom nüvəsinin və ya nüvə reaksiyalarının quruluşu haqqında bilikləri yoxlayan 19-cu tapşırığa diqqət yetirmək istərdim. Bu tapşırıq təqdimat formasını dəyişdi. İki rəqəmdən ibarət olan cavab əvvəlcə təklif olunan cədvəldə yazılmalı, sonra boşluq və əlavə işarələr olmadan 1 nömrəli cavab formasına köçürülməlidir. Aşağıda belə bir tapşırıq formasına bir nümunə verilmişdir.

1-ci hissənin sonunda müxtəlif metodoloji bacarıqları yoxlayan və fizikanın müxtəlif bölmələri ilə əlaqəli əsas mürəkkəblik səviyyəsinə malik 2 tapşırıq təklif olunacaq. Ölçmə vasitələrinin fotoşəkillərindən və ya rəsmlərindən istifadə edərək 22-ci tapşırıq mütləq ölçmə xətası nəzərə alınmaqla fiziki kəmiyyətləri ölçərkən alət oxunuşlarını qeyd etmək qabiliyyətini yoxlamaq məqsədi daşıyır. Mütləq ölçmə xətası tapşırığın mətnində göstərilir: ya bölmə dəyərinin yarısı kimi, ya da bölmə dəyəri kimi (alətin düzgünlüyündən asılı olaraq). Belə bir tapşırığın nümunəsi aşağıda göstərilmişdir.

Tapşırıq 23 verilmiş fərziyyəyə uyğun olaraq təcrübə üçün avadanlıq seçmək bacarığını yoxlayır. Bu modeldə tapşırığın təqdimat forması dəyişib və indi bu, çoxseçimli tapşırıqdır (təklif olunan beş maddədən ikisi), lakin cavabın hər iki elementi düzgün göstərildiyi təqdirdə 1 balla qiymətləndirilir. Üç müxtəlif tapşırıq modeli təklif oluna bilər: müvafiq test qurğularını qrafik şəkildə təmsil edən iki çertyoj seçimi; eksperimental qurğuların xüsusiyyətlərini təsvir edən cədvəldə iki cərgənin seçilməsi və göstərilən təcrübəni həyata keçirmək üçün zəruri olan iki avadanlıq və ya alətin adının seçilməsi. Aşağıda bu vəzifələrdən birinin nümunəsi verilmişdir.

2-ci hissə iş problemlərin həllinə həsr edilmişdir. Bu, ənənəvi olaraq fizika kursunu mənimsəməyin ən mühüm nəticəsidir. Ali məktəb və universitetdə mövzunun sonrakı öyrənilməsində ən çox tələb olunan fəaliyyət.

Bu hissədə KIM 2017-nin 8 fərqli tapşırığı olacaq: artan mürəkkəblik səviyyəsinin ədədi cavabının müstəqil qeydi ilə 3 hesablama tapşırığı və biri keyfiyyətli, dördü hesablama xarakterli ətraflı cavabı olan 5 tapşırıq.

Eyni zamanda, bir tərəfdən, bir variantda müxtəlif məsələlərdə eyni çox əhəmiyyətli olmayan mənalı elementlərdən istifadə olunur, digər tərəfdən fundamental qorunma qanunlarının tətbiqi iki və ya üç məsələdə baş verə bilər. Tapşırıqların mövzularının variantda öz mövqeyinə "bağlanmasını" nəzərə alsaq, onda 28-ci mövqe həmişə mexanikada, 29-da MKT və termodinamikada, 30-da elektrodinamikada, 31-də isə əsasən kvant fizikası (yalnız maddi kvant fizikası 27-ci vəzifədə keyfiyyət tapşırığına cəlb edilməyəcək).

Tapşırıqların mürəkkəbliyi həm fəaliyyətin xarakteri, həm də kontekstlə müəyyən edilir. Artan mürəkkəblik səviyyəli hesablama məsələlərində (24-26) problemin həlli üçün öyrənilən alqoritmin istifadəsi nəzərdə tutulur və tələbələrin təlim prosesində qarşılaşdıqları və açıq şəkildə müəyyən edilmiş fiziki modellərin istifadə olunduğu tipik təlim vəziyyətləri təklif olunur. Bu tapşırıqlarda standart formulalara üstünlük verilir və onların seçimi əsasən açıq tapşırıqlar bankına yönəldilməklə aparılacaqdır.

Müfəssəl cavabı olan tapşırıqlardan birincisi keyfiyyətli tapşırıqdır, onun həlli fiziki qanunlara və qanunlara əsaslanan məntiqi strukturlaşdırılmış izahatdır. Yüksək mürəkkəblik səviyyəli hesablama problemləri üçün həllin bütün mərhələlərini təhlil etmək lazımdır, buna görə də onlar ətraflı cavabı olan 28-31 tapşırıqlar şəklində təklif olunur. Burada tipik problemlərdən daha çox sayda qanun və düsturla işləmək, qərar qəbul etmə prosesinə əlavə əsaslandırmalar və ya tədris ədəbiyyatında əvvəllər rast gəlinməyən tamamilə yeni situasiyalar təqdim etmək lazım olan dəyişdirilmiş situasiyalardan istifadə olunur. fiziki proseslərin təhlilində ciddi fəaliyyət və problemin həlli üçün fiziki modelin müstəqil seçimi.

Vahid Dövlət İmtahanı Rusiya pedaqoji ictimaiyyətində ən çox müzakirə olunan mövzulardan biridir. Gələcək məzunlar və tələbələri USE-ə hazırlayacaq müəllimlər artıq qarşıdan gələn 2018-ci ildə fizika üzrə USE-nin necə olacağı və imtahan sənədlərinin strukturunda və ya testlərin formatında hər hansı qlobal dəyişikliyi gözləməli olub-olmayacağı ilə maraqlanırlar. Fizika həmişə bir-birindən fərqlənib və burada imtahan ənənəvi olaraq digər məktəb fənlərinə nisbətən daha çətin hesab olunur. Eyni zamanda, fizikadan imtahandan uğurla keçmək əksər texniki universitetlərə biletdir.

Hazırda 2018-ci ildə USE-nin strukturunda hər hansı əhəmiyyətli dəyişikliyin qəbulu ilə bağlı rəsmi məlumat yoxdur. Rus dili və riyaziyyat məcburi olaraq qalır və fizika məzunların daxil olmağı planlaşdırdıqları universitetin tələblərinə diqqət yetirərək özləri üçün əlavə olaraq seçə biləcəkləri fənlərin geniş siyahısına daxildir.

2017-ci ildə ölkədə bütün 11-ci sinif şagirdlərinin 16,5%-i fizikanı seçib.. Mövzunun belə populyarlaşması təsadüfi deyil. Fizika mühəndislik ixtisaslarına daxil olmağı və ya həyatını birləşdirməyi planlaşdıran hər kəs üçün lazımdırO-texnologiyalar, geologiya, aviasiya və bu gün məşhur olan bir çox başqa sahələr.

Təhsil və Elm Naziri Olqa Vasilyeva tərəfindən hələ 2016-cı ildə başlamış, yekun sertifikatlaşdırma prosedurunun modernləşdirilməsi prosesi fəal şəkildə davam etdirilir, vaxtaşırı mediaya mümkün yeniliklər barədə məlumatlar sızır, məsələn:

1. Tədris üçün tələb olunan fənlərin siyahısının fənlər üzrə genişləndirilməsi: fizika, tarix və coğrafiya.
2. Təbiət elmləri üzrə vahid inteqrasiya imtahanının tətbiqi.

Verilən təkliflər ətrafında müzakirələr aparılarkən, hazırkı orta məktəb şagirdləri Vahid Dövlət İmtahanının ən uyğun paketini - profil səviyyəli riyaziyyat + fizikadan keçməyə hərtərəfli hazırlaşmalıdırlar.

Onu da qeyd etmək lazımdır ki, əsasən riyazi tsiklin fənlərini dərindən öyrənən profil siniflərinin tələbələri bu sahədə özlərini inamlı hiss edəcəklər.

2018-ci ildə fizika fənni üzrə imtahan yazısının strukturu

2017-2018-ci illərdə imtahanın əsas sessiyası tədris ili 28.05.18-dən 07.09.18-dək olan dövr üçün nəzərdə tutulub, lakin hər bir fənn üzrə testlərin konkret tarixləri hələ açıqlanmayıb.

2017-ci ildə imtahan vərəqləri 2016-cı illə müqayisədə xeyli dəyişib.

2018-ci ildə fizika fənnindən imtahanda dəyişikliklər

Testlər tapşırıqlardan tamamilə çıxarılaraq, düşünülməmiş cavab seçimi imkanını qoyub. Bunun əvəzinə tələbələrə qısa və ya ətraflı cavabı olan tapşırıqlar təklif olunurdu. Əminliklə demək olar ki, 2017-2018-ci tədris ilində fizika fənni üzrə İSİM struktur və tapşırıqların həcminə görə ötən ildən çox da fərqlənməyəcək. bu o deməkdir ki:

• İşi başa çatdırmaq üçün 235 dəqiqə ayrılacaq;
• ümumilikdə məzunlar 32 vəzifənin öhdəsindən gəlməli olacaqlar;
• Vahid Dövlət İmtahanının I bloku (27 tapşırıq) - tam ədəd, onluq kəsr və ya ədədi ardıcıllıqla təmsil oluna bilən qısa cavablı tapşırıqlar;
• Blok II (5 tapşırıq) - həll və əsaslandırma prosesində düşüncə qatarının oxşar təsvirini tələb edən vəzifələr qəbul edilən qərarlar fiziki qanunlara və qanunauyğunluqlara əsaslanaraq;
• minimum keçid həddi 36 baldır ki, bu da I blokdan 10 düzgün həll edilmiş tapşırığa bərabərdir.

Fizika üzrə Vahid Dövlət İmtahanında ən çətin olan 27-dən 31-ə qədər olan son beş tapşırıqdır və bir çox tələbə onlarda boş sahələrlə işə başlayır. Ancaq çox vacib bir nüans var - bu tapşırıqların qiymətləndirilməsi qaydalarını oxusanız, tapşırığın qismən izahını yazmaqla və düşüncə qatarının düzgün istiqamətini göstərməklə 1 və ya 2 bal əldə edə biləcəyiniz aydın olacaq. ki, bir çoxları tam cavaba çata bilməyən və həllində heç bir şey yazmayan belə itirirlər.

"Fizika" fənninin kursunun əksər problemlərini həll etmək üçün təkcə qanunları yaxşı bilmək və fiziki prosesləri başa düşmək deyil, həm də yaxşı riyazi məlumat lazımdır və buna görə də genişlənmə sualını verməyə dəyər. və qarşıdan gələn USE 2018-dən çox əvvəl biliklərin dərinləşdirilməsi.

İmtahan işlərində nəzəri və praktiki tapşırıqların nisbəti 3:1-dir ki, bu da onun üçün nəzərdə tutulur uğurlu çatdırılmaİlk növbədə, əsası mənimsəmək lazımdır fiziki qanunlar və mexanika, termodinamika, elektrodinamika, optika, eləcə də molekulyar, kvant və nüvə fizikasının məktəb kursundan bütün düsturları bilmək.

Fırıldaqçı vərəqlərə və digər müxtəlif fəndlərə etibar etməməlisiniz. Düsturlar, kalkulyatorlar və digər texniki vasitələr olan dəftərlərdən istifadə, buna görə bir çox şagird məktəbdə günah edir nəzarət işi, imtahana buraxılmır. Yadda saxlayın ki, bu qaydaya riayət olunması təkcə müşahidəçilər tərəfindən deyil, həm də imtahan verənin hər bir şübhəli hərəkətini hiss edəcək şəkildə yerləşdirilən videokameraların yorulmaz baxışları ilə izlənilir.

Təcrübəli müəllimlə əlaqə saxlamaqla və ya məktəb kurrikulumini təkbaşına təkrarlamaqla fizikadan imtahana hazırlaşa bilərsiniz.

İxtisaslaşdırılmış liseylərdə fənni tədris edən müəllimlər belə sadə, lakin təsirli məsləhətlər verirlər:

1. Mürəkkəb formulları əzbərləməyə çalışmayın, onların mahiyyətini anlamağa çalışın. Düsturun necə əldə edildiyini bilməklə, onu asanlıqla qaralama şəklində yaza bilərsiniz, düşüncəsiz əzbərləmə isə mexaniki səhvlərlə doludur.
2. Son ifadəni hərfi formada çıxarmaqla problemi həll etməyə başlayın və yalnız bundan sonra cavabı riyazi olaraq axtarın.
3. "Əlini doldur." Mövzu ilə bağlı nə qədər müxtəlif növ tapşırıqlar həll etsəniz, imtahan tapşırıqlarının öhdəsindən gəlmək bir o qədər asan olacaq.
4. İmtahandan ən azı bir il əvvəl fizikadan imtahana hazırlaşmağa başlayın. Bu, ən yaxşı repetitorlarla belə, "təbsizcəsinə" keçib, bir ay ərzində başqa bir mövzu öyrənə biləcəyiniz mövzu deyil.
5. Eyni tipli sadə işlərə qapılmayın. 1-2 düstur üçün tapşırıqlar yalnız 1 mərhələdir. Təəssüf ki, məktəblərdə bir çox müəllimlər sadəcə olaraq, tələbələrin əksəriyyətinin səviyyəsinə enərək və ya humanitar fənlər üzrə tələbələrin USE-dən keçərkən profillərinə uyğun olmayan fənni seçməyəcəklərinə arxalanaraq, sadəcə olaraq, irəli getmirlər. Fizikanın müxtəlif sahələrindən qanunları birləşdirən məsələləri həll edin.
6. Bir daha fiziki kəmiyyətləri və onların çevrilməsini təkrarlayın. Problemləri həll edərkən məlumatların təqdim olunduğu formata xüsusilə diqqətli olun və lazım olduqda onları istədiyiniz formaya gətirməyi unutmayın.

Fizika fənni üzrə imtahana hazırlaşmaqda əla köməkçilər imtahan tapşırıqlarının sınaq versiyaları, eləcə də bu gün internetdə asanlıqla tapıla bilən müxtəlif mövzular üzrə tapşırıqlar olacaq. Əvvəla, bu, kodlaşdırıcılarla 2008-17-ci illər üçün fizikada USE arxivinin yerləşdiyi FIPI veb saytıdır.

USE-də artıq baş vermiş dəyişikliklər və imtahana necə hazırlaşmaq barədə ətraflı məlumat üçün baxın video Fizika üzrə Vahid Dövlət İmtahanının keçirilməsi və tapşırıqların hazırlanması üzrə Federal Komissiyasının rəhbəri Marina Demidova ilə müsahibə: