Davranışın və psixikanın inkişafının əsas mərhələləri; instinkt, bacarıq və intellekt problemi mühit. Bir insanın daxili şüur ​​müstəvisi olduğu halda

İş yaddaşı məşqləri İş yaddaşının dirijoru emosiyaları idarə etməyə kömək edir ki, bu da xoşbəxtliyə nail olmaq üçün mühüm addımdır. Bu məşqlər iş yaddaşını gücləndirməyə və özünüzü necə saxlamağı öyrənməyə kömək edəcək

İş Yaddaşı Təlimləri və Texnikaları Müəllimlərə Şagirdlərin İş Yaddaş Səviyyələrini Ölçməkdə Yardım Etmək üçün Məlumat Tracey hər bir şagirdin iş yaddaşı səviyyəsinin yüksək dəqiqliklə qiymətləndirilməsini təmin edən İşçi Yaddaş Qiymətləndirməsini işləyib hazırlayıb. Testlər

İş yaddaşının yoxlanılması və inkişaf etdirmə məşqləri 1. “Qırmızı test” edin (iki yaşından kiçik uşaqlar üçün) Uşağın burnunu silməli olduğu bəhanəsi ilə sizinlə üz-üzə gətirin. Burnunuzu silərkən, dodaq boyası və ya ilə körpənizin burnuna ehtiyatla kiçik bir nöqtə çəkin

İşləyən Yaddaş Təlimləri 1. Zehni Tez Vurma Texnikası Rudiger Gamm tərəfindən hazırlanmış alqoritm nömrələri ardıcıl olaraq soldan sağa vurmaq və sonra nəticələri əlavə etməkdən ibarətdir. Misal 1. İkirəqəmli vurma

Yeni Bacarıqları İnkişaf etdirmək üçün Məşqlər Peşəkar həyatımızın çoxu gərgindir. Əslində, bütün həyatımız boş şeydir və nə qədər kədərli səslənsə də, gələcəyə baxmaq üçün dayanmaq həmişə mümkün deyil. Bu barədə düşünməyə vaxt yoxdur

Evdə təhsil - ümumi ad bütün qəbul formaları üçün məktəb təhsili məktəbdənkənar: ailə təhsili, özünütəhsil, əlavə təhsil məktəb kurikulumunun fənlərində.

"Təhsil haqqında" Rusiya Qanunu evdə təhsilin təşkili və nəticələri üçün bütün məsuliyyət daşıyır məktəb proqramları valideynlərin üzərinə qoyur və attestasiyadan vaxtında keçmədikdə uşağı məktəbə qaytarmağı öhdəsinə götürür.

Alqoritm Evdə Təhsil Mərkəzi sizi bu məsuliyyəti bizimlə bölüşməyə dəvət edir: ixtisaslı müəllimlərimizin, müasir təhsil resurslarının və texnologiyalarımızın, uzun illər ərzində övladınızın seçdiyiniz məktəb proqramlarında evdə uğurlu təhsil və sertifikatlaşdırmanı təşkil etmək və təmin etmək. təcrübə və peşəkar bilik.

Biz məktəbdən kənarda məktəb təhsilinin bütün problemlərini həll etməyə kömək edəcəyik: ən yaxşı təhsil formasını və partnyor məktəblərimiz arasından xarici məktəbi seçməkdən tutmuş Vahid Dövlət İmtahanına hazırlığa qədər.

Rəylər

Qalina Z., tələbənin anası

Oksana K., tələbənin anası

Maria K., tələbənin anası

Alexandra P., tələbənin anası

Maria F., tələbənin anası

İrina K., tələbənin anası

Oğlum Pavel məktəbi bitirdi, imtahan verdi və bütün bunlar çox səriştəli sayəsində mütəşəkkil proses Məktəbdə öyrənmə alqoritmi. Mən bir il ərzində bu çətin fənlərin hikmətini dərk etməyimə kömək edən rus dili və ədəbiyyatı müəllimi Polina Leonidovnaya xüsusi minnətdarlığımı bildirmək istəyirəm. Narahatlıqları hər şey aydın şəkildə planlaşdırılan Tatyana Evgenievna. Riyaziyyat müəllimi də çox xoş sözlər demək istəyir! Belə gözəl bir məktəbə sahib olmaq nə gözəldir! TƏŞƏKKÜRLƏR!

Olga K, tələbənin anası

Anastasiya L., tələbənin anası

Anastasiya P., tələbənin anası

Məktəb və yaradıcılığı necə birləşdirmək olar Keçən il məktəbdə distant təhsilə keçmək arzusunda idim, çünki teatrda və skripkada işləmək vaxtımın çox hissəsini alırdı. Adi məktəbdə isə müəllimlərin şagirdlərə münasibəti məni qane etmirdi. Distant təhsil məni xilas etdi və sevimli məşğuliyyətimə vaxt ayırmağa imkan verdi. Bundan əlavə, bu illər ərzində heç bir məktəb mənə onlayn məktəb tərəfindən tərtib edilmiş proqramda iki il təhsil aldığım şeyi verə bilməyib. Buradakı təhsil bütün gözləntilərimi tam şəkildə qarşıladı. Çox sağ ol!

Ümid S.

Profil tədqiqatları üçün çox vaxt! 10-11-ci sinifləri bir ildə bitirdim - distant təhsili çox bəyəndim. İlk dəfə yaxşı nəticələrlə instituta daxil oldum! Onlayn təlim mənə ikinci dərəcəli fənlər üzrə əlavə vaxt itirmədən ixtisas imtahanlarına hazırlaşmağa imkan verdi. Düzdür, bəzən özünüzü buna məcbur etmək çətindir, amma sonra nəticə daha yaxşıdır!

Anna V.

İndi hər şeyi edə bilərəm 9-cu sinifdən sonra distant təhsilə keçmək qərarına gəldim. Axı mən idmanla peşəkar şəkildə məşğul oluram: çox məşq edirəm, daim təlim-məşq toplanışında oluram və ümumiyyətlə, adi məktəbdə dərslərə getməyə vaxtım olmur. Valideynlərim və mən fəal şəkildə məktəb axtarmağa başladıq: məlum oldu ki, bir çox idmançı əvvəlcə uzaqdan oxuyur. Dünyanın istənilən yerində olduğum üçün Öyrənmə Portalında və müəllimlərlə onlayn təhsil ala, bütün ev tapşırıqlarımı uzaqdan yerinə yetirə və ildə bir neçə dəfə bütün üz-üzə işləri təhvil vermək üçün məktəbə gələ bilərəm. Gündəlik olmayan dərs forması məni sözün əsl mənasında xilas etdi.

Anna Ş.

İdmançıların gələcək həyatı üçün təhsil vacibdir Mən Rusiyanın Bədii Gimnastika üzrə Gənclər Komandasında oynayıram və vaxtımın çox hissəsini idman düşərgələrində və ya yarışlarda keçirirəm. 2014-cü ilin yazında qrup hərəkətləri üzrə Gənclərin Olimpiya Oyunlarının qalibi olduq! Belə cədvəllə məktəbə getmək demək olar ki, mümkün deyil, amma başa düşürəm ki, oxumaq gələcək həyatım üçün çox vacibdir. İndi mənim üçün əlverişli vaxtda rus dili və riyaziyyat fənləri üzrə repetitorlarla distant təhsil almaq və məcburi dövlət attestasiyasına uğurla hazırlaşmaq imkanım var.

Daria A.

Sevdiyiniz idman növü ilə məşğul olmaq və lazımi bilikləri əldə etmək imkanı Mən uzun illərdir peşəkar şəkildə xokkey oynayıram. Bir neçə ildir ki, Rusiyanın Gənclər yığmasının oyunçusuyam. Bu il komandamla birlikdə gənclər arasında dünya çempionatında bürünc medallar qazandıq! Amma həyatımı təkcə idmanla bağlamaq istəmirəm, ona görə də oxumaq mənim üçün çox vacibdir. Gələcəkdə jurnalistika ilə məşğul olmaq istərdim. Distant təhsil mənim üçün sevimli idman növümlə yüksək səviyyədə məşğul olmaq və lazımi bilikləri əldə etmək imkanıdır.

Nina P.

Sağlamlıq üçün 7-ci və 8-ci siniflərdə daim xəstə idim, tez-tez məktəbi atlayırdım, bu, əlbəttə ki, məktəbdə çoxlu suallara səbəb oldu, bilikdəki böyük boşluqlar haqqında danışmaq belə istəmirəm. 9-cu sinifdə distant təhsilə keçmək qərarına gəldim - sağlamlığımı yaxşılaşdırmaq, bilikdəki boşluqları doldurmağa çalışmaq və əlbəttə ki, OGE-yə hazırlaşmaq. İstər müstəqil, istərsə də onlayn müəllimlərlə bütün siniflərdə onlayn öyrənməyə keçdikdən sonra evdən çıxmadan tez bir zamanda çətin suallara cavab aldım. Nəticələrimi xeyli yaxşılaşdırdım və OGE-dən uğurla keçdim :)

Angelica K.

"Alqoritm"də öyrənmək adi məktəbdən daha asan və maraqlıdır Distant təhsildə mən hər şeyi özüm etməliyəm və bunu artıq öyrənmişəm. Ancaq özünü intizam bacarıqları olmadan heç bir şey işləməyəcək. İndi öz vaxtımı hesablaya bilirəm. Düşünürəm ki, nizam-intizamı olan adi məktəbdə şagirdlərin daha çox problemləri var. Amma mənim üçün bu bir zərurətdir. Bu təlim formasında artıq bir şey yoxdur, bilik daha yaxşı mənimsənilir. Riyaziyyat və fizika dərsləri mənim üçün xüsusilə həyəcanlıdır - əla video materiallarla müşayiət olunur.


Rama Z.

×

Qalina Z., tələbənin anası

Oğlum Rama ilə Alqoritmdə oxuyur ibtidai məktəb. Və seçimimizə heç vaxt peşman olmamışıq. Distant təhsil əlavə təhsil üçün vaxt azad edir - və bu, bizim üçün müəyyənedici amil oldu.

Fikrimcə, məktəbin üç əsas üstünlüyü var: tədris prosesinin əla təşkili, müəllimlərin peşəkarlığı, stress komponenti az olan uşaqlar üçün rahat təlim.

Biz təhsil sistemindən, pedaqoji kollektivin və məktəb rəhbərliyinin yüksək peşəkarlığından çox razıyıq. Burada tədrisin keyfiyyəti, məncə, Moskvada ən yaxşılardan biridir. Uşaqlar müəllimləri sevirlər, onları məharətlə həvəsləndirirlər yüksək nəticələröyrənmək. Müəllimlərin ən vacib keyfiyyəti, peşəkar keyfiyyətlərlə yanaşı, uşaqlarla ünsiyyətdə aşkar səmimiyyət və xoş niyyət hesab edirəm.

Uşaqların təliminə nəzarət burada gündəlik həyata keçirilir, bu, rahat dizayn edilmiş planer tərəfindən asanlaşdırılır. Hər altı aydan bir uşaqlar imtahan verirlər. Biz uşaqların uğurunu həm planerdəki qiymətlərə, həm kuratorun hesabatlarına, həm də test ballarına görə öyrənirik. Kuratorlar öz tələbələrini, onların öyrənmə ritmlərini bilirlər və uşaqların bütün problem və tapşırıqlarına çox diqqətlə yanaşırlar. Oğlumuzun uğurunu görürük və onun Alqoritm məktəbində oxumasından çox razıyıq.

Rus dili müəllimi Yelena Petrovnanı xüsusilə qeyd etmək istərdik. Onun peşəkarlığı və pedaqoji bacarıqövladımıza müstəsna olaraq müsbət təsir etdi. Yelena Petrovna Ramanın rus dili və ədəbiyyatını öyrənmək istəyini stimullaşdıra bildi. Biz özümüz peşəkar müəllim olduğumuz üçün Yelena Petrovnanın işini örnək kimi qiymətləndiririk. Hər dərsi diqqətlə hazırlayırdı. Uşağın bütün fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmışdır, ev tapşırığı həmişə düşüncə imkanları və xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla seçilir.

Yelena Petrovnadan əvvəl Rama "rus dili" və "ədəbiyyat" fənlərindən imtina edirdi. İndi uşaq çox oxuyur və məmnuniyyətlə esse yazmağa həvəsi var. Rama, Elena Petrovnanın keçirdiyi onlayn dərslərə can atır, öyrətdiyi fənlərin mövzularında məmnuniyyətlə ünsiyyət qurur. Yelena Petrovnaya övladımıza göstərdiyi sevgi və qayğıya görə səmimi təşəkkürümüzü bildiririk.

×

Oksana K., tələbənin anası

Alqoritmdə distant təhsilin ənənəvi məktəblə müqayisədə əsas üstünlüyü müstəqil olaraq vaxtı planlaşdırmaq və idarə etmək bacarığıdır. Alternativ təhsili uşaqların təhsilinə, gələcəyinə ciddi investisiya qoymağa hazır olan valideynlər seçməlidir. Eyni zamanda, uşaqlar özləri də başa düşməlidirlər ki, bu təhsil forması çoxlu müstəqil iş tələb edəcək, onlar əldə etmək arzusunda olduqları peşənin seçilməsi ilə bağlı dəqiq məqsəd qoymalıdırlar.

×

Maria K., tələbənin anası

Hörmətli müəllimlər və məktəb rəhbərləri! Müasir, effektiv və maraqlı təhsil vasitələrinin uşaqların istifadəsinə verilməsi üçün gördüyünüz nəhəng işə görə hər kəsə ürəkdən təşəkkür etmək istərdim. Uşaqlar fərqlidir, hər kəsin öz xüsusiyyətləri, öz xüsusiyyətləri var güclü tərəflər ki, mövcud təhsil sistemi heç də həmişə açılmağa imkan vermir. Və sizin texnikanız hər bir uşaq üçün həqiqətən vacib olan biliyə diqqət yetirməyə kömək edir. Məndən və oğlumdan təşəkkürlər! Əgər bu gün mənim özüm sənin məktəbinə gedə biləcək qədər qoca olsaydım, tərəddüd etmədən gedərdim! Təhsilin qoyulmuş darıxdırıcı və xoşagəlməz bir öhdəlik deyil, həyat sevgisini aşılamağa dəyər olan maraqlı və dəyərli bir şeyə çevrilməsini istəyən hər kəsə uşağı öz məktəbinizə göndərməyi tövsiyə edirəm.

Əminəm ki, bu gün öyrənməyin yeganə yolu budur - vaxta, səyə qənaət etmək və öz sürətinizdə işləmək. Alqoritmə qoşulmazdan əvvəl biz bir neçə məktəb dəyişdik, hətta xaricdə təhsil təcrübəmiz də oldu, lakin biz axtardığımızı məhz sizin məktəbinizdə tapdıq - yüksək səviyyəli tədris, rahat format və lazımi fənlər üzrə güclü proqramlar. Uşaqlar burada öyrənməkdə maraqlıdırlar və müəllimləriniz uşaqlar üçün həqiqətən nüfuzlu müəllimlərdir.

×

Alexandra P., tələbənin anası

Biz 2 il əvvəl Alqoritm məktəbini seçmişik, müvafiq olaraq 9 və 10-cu sinifləri oxumuşuq, bu il 11-i bitirib imtahan verəcəyik. Qızım peşəkar idmançıdır və biz məşqlərə üstünlük veririk uzaq forma təlim bizi cəlb etdi. Amma uşağın özünü təşkil etməsinin nə qədər çətin olduğunu bildiyim üçün qiyabi təhsil formasını seçdim.

Doqquzuncu sinifdə əyani formada 6, 10-cu sinifdə isə 4, imtahanda iştirak etdiyimiz fənlər tədris olunurdu. İki üçün Son illərdə 10+ formasını seçdik, yəni bir ildə 10 və 11-ci siniflərin proqramını bitirdik və bu il yalnız qəbul üçün lazım olan fənlərə hazırlaşacağıq.

Mən çox xoşlayıram ki, təkcə USE mütəxəssisi olan məktəb müəllimləri, yəni tələbələri USE-ə yaxşı hazırlaya bilərlər, həm də uşağı əlavə universitetə ​​qəbul imtahanlarına hazırlaya bilən universitet müəllimləri də dərs deyir. Siz həmişə dərslər üçün rahat qruplar seçə və ya bəyəndiyiniz müəllimlə qrupa gedə bilərsiniz. Düzünü desəm, oxumağın sadəcə bir formallıq olacağından qorxdum, amma belə deyil. Hər bir fənn üzrə yoxlanılan ev tapşırıqları, testlər və testlər də var. Qruplarda şagirdlərin sayı az olduğundan hər şey müəllimin yaxından diqqətindədir. Eyni zamanda dərslər hər gün deyil, bir həftə ev tapşırığı verilir. Yəni öz vaxtınızı planlaşdırmaq mümkün olur.

Administrasiya həm uzaqdan, həm də şəxsən bütün məsələləri operativ şəkildə həll edir. Həmişə kömək etməyə hazır olun, ortaya çıxan problemlərin həlli üçün müxtəlif variantlar təklif edin. Ümumilikdə: vaxtınızı planlaşdırmaq bacarığı, dəqiq müəyyən edilmiş tapşırıqların həcmi, uşağın müstəqilliyi və məsuliyyətinin yeni səviyyəsi, çünki format universitet formatını daha çox xatırladır, dayələr yoxdur, amma kömək edəcəklər, əgər istək var.

×

Maria F., tələbənin anası

“Alqoritm” gözləntilərimizi tam doğrultdu və biz gələn il sizinlə təhsilimizi davam etdirmək istərdik. Mükəmməl işə görə rəhbərliyə minnətdarlığımızı bildiririk. Biz çox şadıq ki, bir il ərzində Yelena Petrovna, Tatyana Viktorovna, Sergey Pavloviç kimi gözəl müəllimlərlə bir yerdə olduq.

Komandanıza təşəkkür etmək istəyirəm! yaşamışıq tədris ili rahat bir atmosferdə və öz məqsədlərinə nail ola bildilər. Sizinlə ünsiyyət həmişə konstruktiv olub. Yaranan bütün məsələlər operativ şəkildə həll olundu. Bu cür təlimlərin nəticələri bizi də sevindirdi. Sizi dostlarınıza və tanışlarınıza tövsiyə edəcəyik. Uğurlar, səbr və işinizdə gələcək uğurlar!

×

Anastasiya L., tələbənin anası

Səmərəli əməkdaşlığa görə sizə və bütün RBS Alqoritm komandasına təşəkkür edirəm. Siz bizə çox kömək etdiniz. Texnologiyalarınız sayəsində Serezha bütün ibtidai məktəb proqramına çata bildi və indi onun orta məktəbdə təhsilini davam etdirməsi daha asan olacaq. Layihənizə firavanlıq və uğurlar arzulayıram!

×

Anastasiya P., tələbənin anası

Mən 1-ci sinif şagirdi Polinanın anasıyam. Sizi bəyənirik! Gələn il (2-ci sinif) eyni formada sizinlə təhsilimizi davam etdirəcəyik. Məktəbinizin yanaşması, metodları və müəllimləri sayəsində məndə sağlam, öyrənməyi sevən, maraqlanan bir övladım var.

Polina yerli məktəbdə qeydiyyatdadır və birinci sinifdə öyrəndiklərini bizim məktəbdə ikinci sinifdə öyrədirlər. Beləliklə, biz sürətləndirilmiş proqrama gedirik və üç dəfə imtahan veririk: 1) ibtidai sinifdən keçərkən Ali məktəb 2) sonra yuxarı 3) buraxılış imtahanlarına.

Polinanın əsas uğuru budur: Polina özü ingilis dilini öyrənmək qərarına gəldi, kursları özü seçdi, özü testdən keçdi və dərslərə yazıldı, telefonu buraxdı. Məni ingilis məktəbindən çağırıb dedilər: “Sən Polinanın anasısan? O, bizimlə sınaqdan keçdi və telefonunuzu tərk etdi. Bu barədə heç nə bilmirdim. Sərbəst və qorxmaz hərəkəti bəyəndim (bu mövzuda başqa fikirləri də bilirəm, amma onun yerində mən də eyni şeyi edərdim).

Ailə tərbiyəsi nədir

Ailə tərbiyəsi valideynlər tərəfindən təşkil edilən ümumtəhsil məktəbinin proqramlarına uyğun olaraq uşağın tərbiyəsidir. Əsas məktəbi bitirdikdə və ya 18 yaşına çatdıqdan sonra 10-11-ci siniflərin proqramını müstəqil şəkildə - özünütəhsil formasında mənimsəyə bilərsiniz. Moskva məktəblərində, 2013-cü ildən, məktəbdə tam zamanlı dərslərin sayını azaldaraq, əyani, qiyabi və qiyabi formada da təhsil almaq mümkündür. Təhsil formasından asılı olmayaraq, bütün şagirdlər pulsuz orta məktəb qiymətləndirməsi (ekstern), məktəb kitabxanasından istifadə hüququ və məktəblilərin digər ümumi hüquqlarına malikdir.

Alqoritm Mərkəzində evdə təhsil

Təhsil formasının seçimindən və məktəblə əlaqənizdən və seçdiyiniz alqoritm proqramlarından asılı olaraq siz bizimlə tam, onlayn (onlayn məktəbdə), tam ştatda - Bakı şəhərində yerləşən tədris mərkəzlərimizin birində təhsil ala bilərsiniz. Moskvanın mərkəzində və ya bu tədris mərkəzlərində üz-üzə dərsləri bizim öyrənmə portalımızdakı onlayn dərslərlə birləşdirərək. Bütün dərslər fərdi və ya 12 nəfərə qədər qrup şəklində keçirilir.

Proqramlarımız onlayn və oflayndır.

Biz təklif edirik:

• 1-dən 11-ə qədər məktəb kurikulumu
• OGE və İSTİFADƏ üçün bütün fənlər üzrə hazırlıq
• fərdi fənlər üzrə əlavə və dərin kurs işləri,
• Moskvadakı imtahan mərkəzimizdə GSCE və A səviyyəli proqramlar üçün yekun sertifikatla (beynəlxalq xarici tələbə)
• rus və beynəlxalq Britaniya və Amerika məktəb proqramlarında paralel təlim (məsələn, OGE və GSCE-yə hazırlıq)

Bütün proqramları şəxsi kurator müşayiət edir.

Sertifikatlaşdırma haqqında

Bütün "ev işçiləri" Mərkəzin tərəfdaş məktəblərində xarici tələbə tərəfindən məcburi müntəzəm aralıq sertifikatlaşdırmadan keçirlər - kurrikulumun məcburi komponentinə daxil olan bütün fənlər üzrə. “Alqoritm” xarici məktəblə bütün əlaqələrdə, təlim və sertifikatlaşdırma ilə bağlı bütün məsələlərdə daimi məsləhət və təşkilati-hüquqi dəstək göstərir. Biz Böyük Britaniyanın beynəlxalq GSCE və A-level imtahanlarını Moskvada, Pearson Edexcel International tərəfindən akkreditə olunmuş beynəlxalq xarici tədqiqat "Alqoritm" imtahan mərkəzimizdə veririk.

Ailə təhsilinə necə keçmək olar

“Təhsil haqqında...” Qanuna əsasən, “bölgənin və ya şəhər rayonunun yerli özünüidarəetmə orqanına məlumat vermək” kifayətdir. Bununla belə, təbii ki, bu həlledici addıma ciddi hazırlıq - “valideyn məktəbi”nin təşkili ailə tərbiyəsi mərkəzində - məsələn, bizim “Alqoritm”də diqqətli planlaşdırma və məsləhətləşmələr tələb edir.

Qədim müdriklərin yazdıqlarını təsdiq edən elmin inkişafını müşahidə etmək maraqlıdır. Əlaqə fiziki bədən və cəmiyyətin bədəni və kainatın bədəni və təbiət qüvvələri. Stanislaw Müllerin holoqrafik yaddaş texnologiyası nümunələrini oxuyun və baxın

Holoqrafik yaddaş insanın zehnində olan istənilən məlumatı şüurlu şəkildə əldə etməsini asanlaşdıran bütün keçmiş təcrübə və gələcək haqqında fikirlərin nizamlı, sistemli şəkildə qavranılmasıdır.

Holoqrafik yaddaş metodunun əsas müddəalarını aşağıdakı kimi formalaşdırmaq olar.

Xatırlama prosesi bədənin ətrafında və (və ya) daxilində məkanın müəyyən sahələrində diqqətin yüksək konsentrasiyası vəziyyətində baş verir. Hər bir insan üçün bu proses fərdi.

Xatirələrə ünvan-ünvan müraciəti (diqqətin məkanda konkret sahəyə cəmlənməsi) yaddaşın kəmiyyət və keyfiyyət göstəricilərini artırır.

Holoqram hər bir insanın şüurunun bir hissəsidir və xatirələrin şüurlu şəkildə düzülməsi yaddaş və ağılın işini xeyli asanlaşdırır.

Toxunma, səs və qoxu yaddaşı əksər insanlar üçün müxtəlif vaxtlarda baş verir. Onların düz xətlərdə düzülmə ilə birləşdirilməsi həm yaddaşın yaxşılaşmasına, həm də düşüncənin harmonizasiyasına səbəb olur və yığcam və istifadəsi asan bir forma formalaşmasına gətirib çıxarır. informasiya məkanı, üçbucaq şəklindədir.

Təkrarlama zamanı ən güclü yaddaş kosmosda müəyyən yerlərə istinad etməklə əldə edilir. Əvvəlcə yadda saxlanan məlumatların saxlandığı yerə istinad edərkən, zehni ekranı yandırmaq və təkrarlanan məlumatları ona ötürmək tövsiyə olunur ki, bu da xatirələrin canlılığını artıracaqdır. Bu, iki və ya daha çox az ifşa edilmiş slaydları birləşdirmək kimidir.

Holoqrafik yaddaş texnologiyasının tətbiqləri

Holoqram sahəsində xatirələrin parlaqlığının gücləndirilməsi həm emosional stressə, həm də dünyada özünü hərtərəfli dərk etmə vəziyyətində həyata kömək edir.

Bu üsuldan istifadə edərək stress yükünü aradan qaldırdıqdan sonra, əksər insanlar xoşagəlməz xatirələrlə bağlı şüursuz pərdələri çıxarırlar. Nəticədə, hadisənin mənfi emosional fonu həm epizodun özünün, həm də bir neçə gün, həftə, ay davam edən bütöv bir müddətin şüurlu yaddaşdan çıxarılmasına səbəb olduqda, xatirələrin ümumi qavrayışının deformasiya səviyyəsi azalır. hətta illərdir.

Yadda saxlanan materialın məntiqi və ya məcazi çevrilmələri nəticəsində holoqrama bərkidilməsi zamanı rasional artım daha yaxşı yadda saxlamağa kömək edir.

Tədris materialı ilə işləmə vaxtının həddən artıq artmasına səbəb olan məlumatın düşüncəsiz, irrasional təkrarlanması holoqramı “məkan-zaman sahəsində” daha “bulanıq” edir. Tələb olunan əzbərləmə dərəcəsi bu halda daha çox vaxtla əldə edilir.

Holografik Yaddaş Texnologiyasının Nümunələri və Dezavantajları

Holoqramdan istifadə edərkən həm real hərəkətlər, həm də məntiqi nəticələr və əhval-ruhiyyə eyni dərəcədə yaxşı yadda qalır. Əvvəlcə məntiqi nəticələri yaddaşda daha yaxşı düzəltmək üçün əzbərləmə üçün fon kimi real bir şeyə əsaslanan bir neçə duyğu orqanından istifadə etmək məqsədəuyğundur. Holoqramla işləyərkən müxtəlif modellərdən istifadə həm ayrı-ayrı epizodların yadda saxlanmasını, həm də bütövlükdə yaddaşı gücləndirə və ya zəiflədə bilər.

Nəfəs alma məşqləri, eləcə də düşüncə işinə müsbət təsir göstərən digər məşqlər də holoqrafik yaddaşa eyni şəkildə təsir göstərir.

Gündəlik holoqramdan təkrar istifadə yaddaşı yaxşılaşdırır.

Holoqramla işləyərkən şüursuz ağıl işə salınır (bu və ya digər dərəcədə), bu da özlüyündə müxtəlif zehni təcrübələr üçün əhəmiyyətli imkanlar açır. Bütün inciklikləri bağışlamaq, keçmişi və gələcəyi məhəbbətlə qəbul etmək nəinki hər hansı bir məlumatı yadda saxlamağa, həm də stresslə daha asan mübarizə aparmağa kömək edir.

Stanislav Müller

"Əsl psixologiya" seriyası

Holografik yaddaş

(versiya 7.3.)

QADAĞAN PRENZİNLƏRİN SİRRİ

1-ci hissə

Holoqrafik yaddaş metodunun bu elektron versiyasını oxuyub mənimsəməzdən əvvəl şəbəkədə daha çox axtarış aparmaq tövsiyə olunur yeni versiya. Metod daim inkişaf edir, həm könüllülər, həm də kifayət qədər yüksək səviyyəli mütəxəssislər onun təkmilləşdirilməsi üzərində işləyirlər və indi əvvəllər nəşr olunan və mətnləri köhnəlmiş kitablardan yaddaş, təfəkkür, intuisiyanın inkişafı üçün bu unikal metodu mənimsəməyin mənası yoxdur. , lakin hələ də İnternet şəbəkələrindədir. Kitabların ən yeni versiyalarını internetdə www.talentcity.ru saytında tapa bilərsiniz. Qısaca olaraq holoqrafik yaddaşın mahiyyətinə bu videoda baxmaq olar: http://www.youtube.com/watch?v=KTAU20glZ8A Bu versiyaya ən yeni dəyişiklik və əlavələrin edilmə tarixi 26/12/2015-ci ildir.

Rusiya 7524 yay
UDC 159.9

BBC 88.3

Müller S.

Holografik yaddaş (versiya 7.3.) və ya proqnozların qadağan edilməsinin sirri. 1-ci hissə - Omsk, Omsk Dövlət Texniki Universiteti "Omsk Kitab Nəşriyyatı" SE-nin iştirakı ilə, 2015. - 270 s.

Eksperimental nəşr.

Tiraj 50 nüsxədir.
Bədii tərtibat: O. Zvonova

Stanislav Müller yeni kitabında holoqrafik yaddaş versiyası 7.3-ün inkişafı və əsas tətbiqləri haqqında ətraflı məlumat verir.

Əvvəlki versiyadan (7.0.) əsas fərqlər: Kitaba ayələri, tərifləri, mətnləri (piktoqramlar, açar sözlər) yadda saxlamaq üsulları əlavə edilmişdir. xarici sözlər holoqrafik yaddaş modeli ilə əlaqədar; inkişaf etdirici məşğələlərə böyük təsvirlər əlavə edilmiş və məşqlərin özləri yerinə yetirmək üçün daha əlverişli formada təqdim edilmişdir.

Sözlərin yazılışı ilə bağlı kiçik bir aydınlıq: bu (müəllif) versiyada şüursuz termini Lunaçarski islahatından əvvəl yazılmalı olduğu kimi, z vasitəsilə yazılır: şüursuz. Nəzərə almaq lazımdır ki, mətn fraqmentlərini tezislərə və digər əsərlərə köçürərkən bu, orfoqrafik səhv kimi qiymətləndiriləcəkdir.

ISBN 5-87921-036-7© S. Muller 2015 © İllüstrasiyalar
Məzmun

(oxuduqdan sonra xatırlayarkən özünü sınamaq üçün genişləndirilmiş versiyada həyata keçirilir)

Qəsdən olmayan giriş. Andrey V., Maşa O., Anton U, Rustem Davletbaev, Mansur Yumagulov, Carmello Crispino: Tomsk, Omsk, Shaymuratovo, Roma, Barnaul - 20 il əvvəl mümkün deyildi. Səhifə 7.

1-ci hissə. 1-ci fəsil. Zaman xətti anlayışı; orijinal vaxt xəttini tapmaq; zehni ekranda təmsil; Fərqli yaddaş üçün 1-ci test; sadə məşqlər vizuallaşdırma üçün; fenomen qız. Səhifə 19.

Fəsil 2. Holoqrafik yaddaşın bəzi imkanları. Holoqrafik yaddaşın mənimsənilməsi üçün iki seçim; adi yanaşmanın tələləri; konsentrasiya məşqi №1; informasiya üçbucağı anlayışı; üçbucaq və ya trapezoid; vizuallaşdırma məşqi. Səhifə 33.

Fəsil 3. Yaddaş və düşüncənin beş blokadası. holoqrafik təsvirlərin gözlənilməz yeri; "enerjisiz" və "həddindən artıq doyma"; çoxlu vaxt xətti; stress; səlahiyyətli təlimin olmaması; yaddaşı bloklayan digər amillər; fotoşəkil çəkmək; video çəkiliş; vizuallaşdırma. Səhifə 42.

Fəsil 4. Biz holoqram qurmağa başlayırıq. 11 istinad nöqtəsi; yaddaşın strukturlaşdırılmasının məqsədləri; bütün kartların toplanması; ilk prinsip; ikinci sınaq; gələcəyin xətti və məqsəd qoyuluşu; gələcəklə işləyərkən əlavə nöqtələr; Piktoqram metodu üçün 1-ci hazırlıq məşqi. Səhifə əlli.

Fəsil 5 Konsentrasiya Məşqi №2; hazırlıq məşqi; bədənin zaman xəttinin uyğunlaşdırılması; günü xatırlayır şəkillərin zehni ekrana köçürülməsi. Səhifə 85.

Fəsil 6 Quraşdırma; istinad nöqtələri; səsli xatirələrin toplanması; gələcəyin səs xətti; bərkitmə; "səs qeydi" məşqi; gündəlik məşq. Səhifə 95.

Fəsil 7 Şüur, şüuraltı, intuisiya; miflər və illüziyalar aləmində həyat; yaddaşda hər şeyi qaydaya salmağın həyatda nizama təsiri; kontaktorlar, sarkaçlar, çərçivələr; şüur və şüuraltı arasında əlaqənin təkmilləşdirilməsi; gündə 50 söz; şüuraltıdan məlumat əldə etmək üçün maneələr; tort ilə iş və opponentlərin zehni şəkillərinin görünüşü; fəsli başa düşmək; piktoqram metodu üçün 2-ci hazırlıq məşqi; 50 sözdən ibarət ilk dəst. Səhifə 102.

Fəsil 8. Stress və dağıdıcı proqramlar. Stressin idarə edilməsi sxemi; doğumdan bir ilə qədər stresdən azad olmaq; bütün gərginliklərin işlənilməsi mümkün olub-olmaması; dağıdıcı proqramlar; sevgi mesajı; “Fotoqrafiya” bir az daha mürəkkəb seçimdir; fəsli başa düşmək; piktoqram metodu üçün 3-cü hazırlıq məşqi; gündəlik inkişaf məşqləri. Səhifə 120.

Fəsil 9 Keçmişin astanasında xatırlama; yadda saxlamağın incəlikləri; gələcəyin astanasında yaddaş; mnemonika haqqında bir az; işçi (montaj) ekranına köçürməklə yadda saxlama; fəsli başa düşmək; beş standart şəklin təsviri. Səhifə 135.

Fəsil 10 Şəkil ilə fəslin adı arasında əlaqənin tapılması; həcmli ekran; quraşdırma; sevgi mesajı; diqqətin sıxılması; 50 söz; konsentrasiya № 2; gündəlik saxlamaq; günü xatırlayır stress aradan qaldırılması; gələcək üçün planlaşdırma; şəkillərin zehni ekrana köçürülməsi; "gümüş seriya"; erkən uşaqlıq xatirələrinin canlanması; 50 sözdən ibarət hekayəyə keçid. Səhifə 152.

Fəsil 11 Birinci sinfi xatırlamağa mane olan amillər; model "fan"; diqqətin indiki vaxta sıxılması; holoqramda şəkillərin keçidi ilə; Whatman modeli; modellərin effektivliyinin gücləndirilməsi; keçmişə diqqət yetirin. Səhifə 162.

Fəsil 12 Üçbucaq balanslaşdırma prinsipi; çoxdan tanış olan sözlərin illüziyasının yaradılması; təkrarlama problemi; gələcəyin astanasında ekranların seçimi. Səhifə 186.

Fəsil 13 piktoqram metodu; keçmişin və gələcəyin ekranlarına köçürmək. Səhifə 193.

Fəsil 14 Rəsm tərifləri; əzbərləmə incəlikləri; zehni ekranlara köçürmə; çətin hallar. Səhifə 199.

Fəsil 15 Mark Tullius Cicero; metodun incəlikləri; hüquq növlərinin yerləşdirilməsi; sonrakı təkrarları simulyasiya edən möhkəmlətmə ilə təkrar. Səhifə 203.

Fəsil 16 Beş dəqiqə oynamağın faydaları; oyun "Roma otağı"; müxtəlif oyun seçimləri; oyun "Sizin bit kartınız"; oyun yadda saxlamağın incəlikləri; oyun "Masa üzərində kvadrat". Səhifə 210.

Fəsil 17 Transferə baxış; mnestik üsullardan istifadə; ekran başına gələcək üçün əlfəcin; xatırlamaq üçün fasilə; yoxlama (təkrar); “Yaddaşın inkişafının heyrətamiz nəticələri”; "Ekvivalent olaraq pul". Səhifə 218.

Fəsil 18 Rusiyada köhnə təqvim; hipnotik trans hadisələri; "sehrli yeddi" və 9 rəqəmi; SSRİ-də və Qərbdə optimal təkrarların sxemi; 7-ci versiyaya görə ilk məşqlərin paradoksları; Fibonacci nümunəsi. Səhifə 221.

Son söz əvəzinə Səhifə 237. Oxucular üçün suallar Səhifə 242.

Qoşma 1. Gündəlik canlandırma üçün 50 sözdən ibarət növbəti 20 dəst. Səhifə 243.

Əlavə 2 mütəxəssis. inkişaf etdirmə məşqləri. Səhifə 248.

Əlavə 3 BTR500+ proqramı . Səhifə 266.

Əlavə 4 Kitablar və təlimçilər. Səhifə 269.

Qeyri-bədii giriş

Andrey (kifayət qədər ciddi iş təcrübəsi olan hörmətli bir adam) qorxaq bir on deyildi və təbiət onu bədən quruluşundan məhrum etmədi, buna görə də bir dostu şübhəli şəxsiyyətlərlə söhbətdə onu dəstəkləməyi xahiş etdikdə sübutları güzəştə getdiyinə görə pul tələb etdi. istifadə edə bilərdilər, çox çəkinmədən razılaşdı. Bir dostu dedi ki, qarışmamalı, çılğınlığa dırmaşmadı və ümumiyyətlə, onu daha çox mənəvi dəstək üçün çağırdı ki, yanında kimsə olsun ki, onunla ünsiyyət qurmaq daha asan olsun. Xalq.

Söhbət onun dostunun kabinetində gedirdi və görüş sabah bu kabinetdə keçirilməli idi. O zaman Andrey holoqrafik yaddaş və aktiv zehni yenicə məşq edirdi və dərhal gələcəyi proqnozlaşdırmaq bacarığını tətbiq etməyə qərar verdi. Yan tərəfdə, stolun yanında oturacaq seçdi və sabahkı görüşü holoqramın sağ şüasında təsəvvür etməyə başladı. O, ofisə daxil olan üç nəfəri təsəvvür etdi və hətta onların əhval-ruhiyyəsini - qeyri-müəyyənliyə qarışan təkəbbürünü hiss etdi. Sonra təsəvvür etdi ki, onlardan biri qovluğu necə silkələyərək pul tələb edir, əks halda əllərində olan sənədlərlə onu təşkil edəcəklər...

Və sonra Andrey bu qovluğa baxmaq qərarına gəldi. Çox təəccübləndi ki, təxəyyülündə qovluq açıldı və həqiqətən də dostunun iş kağızları olduğu ortaya çıxdı, onların bu adamların əlinə necə keçdiyi bəlli deyil. Amma ən maraqlısı odur ki, onlarda ciddi bir şey olmayıb. O, bütün sənədləri diqqətlə nəzərdən keçirdi və onları öz yerinə qoymağa çalışsa, nə olacağını təsəvvür etdi. Cavab olaraq, onlar kobud olmağa və ya silahlarını tutmağa başlamadılar, sadəcə əyildilər - planları uğursuz oldu.

Ehtimal olunan gələcəyə baxdıqdan sonra o, inamını nəzərəçarpacaq dərəcədə artırdı və ertəsi gün üç şantajçı dostunun kabinetinə daxil olanda, o, artıq baş verənlərə sanki tanış bir film kimi baxdı: onlar təzəcə danışmağa başladılar və o, artıq bilirdi. sonrakı sözlər. Düzgün anı seçərək, yavaşlamağı təklif etdi, çünki onlar haqqında hər şey məlumdur: kimlər və hansı sənədlər var. Və onların qovluğunda dəqiq nə saxlandığını sadalamağa başladı. Onların şokunu görməliydiniz. Sonda dedi ki, uzun müddətdir ki, başlıq altındadırlar, bu idarəyə və onun dostuna gedən yolu tamam unutsalar, yaxşı olar. Üçlük bir-birinə baxaraq geri çəkildi. Axşam Andrey qrupumuzun dərsində bu heyrətamiz hadisəni artıq danışdı.

Bir neçə həftə sonra tamamilə gözlənilməz bir davam gəldi. Gecə yarısı mobil zəng:

- Stanislav! Salam! Təsəvvür edin, həyat yoldaşımla kurslarınızdan sonra eynəkləri çıxardıq və indi ikinci həftədir ki, eynəksiz işləyirik!

Maşa atası tərəfindən sinifə gətirildi. Qız sinif otağına baxdı və üzündə aydın bir inamsızlıq yarandı: burada həqiqətən yaddaşı yaxşılaşdıra bilərlərmi?

Bilmirəm nə görəcəyini gözləyirdi, amma artıq ikinci dərsimiz olduğundan o, bu kursa getmədi, növbəti kursu gözlədi və həm yaddaşın inkişafı (o cümlədən holoqrafik dərs) üzrə təlim keçməyə başladı. ) və həddindən artıq öyrənmədə. Onun aydın şəkildə artan qabiliyyət səviyyəsinə sahib olması dərhal aydın oldu və mən ona kursla paralel olaraq fərdi təhsil almasını təklif etdim. Bir neçə gündən sonra o, fenomenal bir yaddaş kəşf etdi - o, həyatının istənilən gününü sadəcə holoqramda tapmaqla sərbəst xatırlamağa başladı. Və sonra - daha maraqlısı - Maşa gələcəyi görməyə başladı. Ən maraqlısı isə odur ki, o, kiminsə xahişi ilə bu gələcəyi dilə gətirdikdən sonra həyatda hər şey həmişə onun gördüyü kimi olmurdu – insanlar öz gələcəklərini dəyişə bilirdilər və bu, hər kəs üçün fərqli oldu: daha yaxşı tərəf, və əksinə. Ancaq bu təlimatın səhifələrində bu barədə ayrıca (və tək deyil) danışacağıq.

Altay, Pervomaisky rayonu, Loqovskoye kəndi. Anton dərslərdə ciddi çətinliklərlə üzləşdi və tanış müəllim ona holoqrafik yaddaş haqqında kitab bağışladı. Anton daxili instinktlə bunda nəsə olduğunu hiss etdi və texnikanı maraqla mənimsəməyə başladı və Qalina Nikolaevna vaxtaşırı onunla ən çətin mövzularda dərs oxudu. Nəticədə instituta uğurla daxil olur, Almaniyaya səfər üçün qrant qazanır və tələbə Avropa Parlamentində iştirak edir: Rusiyadan 20 tələbə və Almaniyadan 20 tələbə Vladimir Putin, Angela Merkel və digər tanınmış siyasətçilərlə görüşüb. Anton dilləri tez öyrənmək üçün holoqramdan fəal şəkildə istifadə etdi və hətta ünsiyyət zamanı tərcümə etdi.

Daha çox. O, növbəti qrant qazanır və Çikaqodakı universitetlərdən birində oxşar fakültədə oxumaq üçün altı ay müddətinə ABŞ-a yollanır. Mən onunla qayıtdıqdan sonra ikinci gün görüşdüm - o, açıq amerikan ləhcəsi ilə danışırdı və Amerikada ünsiyyət qurarkən insanlar onun əcnəbi olduğunu heç hiss etmirdilər ... Həmin gün, 2013-cü ilin dekabrında Barnaulda məşq edərkən Antondan xatırlamaq üçün holoqramdan necə istifadə etdiyini söyləməsini xahiş etdim İngilis dili sözləri və dilə belə güclü və sürətli giriş üçün. Onun kurs iştirakçıları qarşısında çıxışı cəmi on dəqiqə davam etdi (o, təcili olaraq universitetində altı aylıq proqramdan keçməli idi və həmin axşam evə gedən avtobusa minmək ibtidai idi) Lakin, buna baxmayaraq, hətta bu qısa ünsiyyət belə oldu. həm mənim, həm də bütün kurs iştirakçıları üçün onun üçün çox faydalıdır.

Ufadakı korporativ kursun sonunda qatara hələ altı saat vaxtım var. Biz baş direktorla müasir cəmiyyətin inkişafının təlatümləri haqqında danışırıq və o, etnik qruplar mövzusuna toxunur. Mən həmsöhbətimin az qala sitat gətirdiyi Qumilyovun əsərləri ilə tamamilə tanış deyildim, amma sonra gözlənilmədən söhbətimiz alternativ pul sistemləri mövzusuna çevrildi. Qeyd etdim ki, onların cəsarətli maliyyə təcrübəsinə daxildən baxmaq üçün çoxdan Şaymuratova səfər etmək istəyirdim. Doğrudanmı xəbərlərdə göstərildiyi kimi? İskəndər Mahmudoviç dərhal mobil telefonuna zəng vurur və bir saatdan sonra biz dördümüzlə danışırdıq: bizə Şaymuratovanın iqtisadiyyat üzrə baş iqtisadçısı Rustem Davletbayev və təsadüfən işdə olan sənədli film rejissoru Mənsur Yumaqulov qoşuldu. həmin gün bu şəhərdə.

İqtisadiyyatda və ən əsası, alternativ maliyyə sisteminə keçən insanlarda baş verən dəyişikliklər haqqında eşitdiklərim, bəlkə də uğurun artırılması və təkcə satınalma sahəsinə deyil, həm də perspektivli layihələrə dair fəsillərin birində ayrıca təsvirə layiqdir. və satış, həm də daha dərin - cəmiyyətimizdə fəal şəkildə formalaşa bilən və formalaşmalı olan kollektiv şüursuzluq sferası. Axırda həyatı, mənə elə gəlir ki, bütünlüklə taxıl-tərəvəz məhsulunun qayğısına qalmaqla, yolların təmiri ilə, donuz tövlələri, buzovlar tikməklə keçən insanlardan eşitməyi gözləmədiyim bir şey eşitdim... Rüstəm dedi. unikal ifadə:

– Bilirsən, Stanislav, biz əslində sizinlə eyni şeyi edirik, holoqramla özümüzə uyğun işləyirik: bir araya gələndə hamı iqtisadiyyatımızın gələcəyini necə gördüyünü dilə gətirir. Nəyi təmsil etdiyini ətraflı təsvir edir və bu yolla biz birlikdə gələcəyimizin holoqramını formalaşdırırıq...

İtaliya, 23 sentyabr 2011-ci il. Karmello axşam Romaya uçmalı idi, ona görə də dostları artıq bütün günü planlaşdırmışdılar. Lakin səhər qəfil onun zəngi eşidilir:

- Mən hava limanındayam!

Telin bu ucunda bəzi qarışıqlıq var - bu ailədə o, həmişə xoş qarşılanır, amma bütün gün artıq planlaşdırılıbsa nə olacaq? Əlbəttə, get qonağı qarşıla, çünki bura İtaliyadır!

Səhər saat 9-da Mila məni Aricci kənarında götürür və biz Romaya gedirik. Və sonra o, danışmağa başlayır ki, hansısa heyrətamiz təsadüf nəticəsində məlum olur ki, o, indi məni öz kabinetinə aparacaq, sonra isə əri reallığa münasibətdə olduqca mütərəqqi olan Carmello-nu ora gətirəcək. praktik psixologiya. Və belə çıxır ki, vəziyyətlərin tamamilə ağlasığmaz birləşməsi səbəbindən bir neçə saat birlikdə keçirəcəyik.

Həyatın müxtəlif sahələrində belə maraqlı və uğurlu insanla tanış olmaq qismət olacağımı ağlıma belə gətirməzdim. Carmello ilə görüşdükdən cəmi bir neçə dəqiqə sonra həyat yoldaşımı və məni ustalıqla etdiyi şərflər, gizmoslar və hətta su ilə hiylələrlə təəccübləndirdi. Yaxınlıqdakı kafedə bir fincan qəhvə içərək söhbət etdikdən sonra anladıq ki, yəqin ki, təsadüfi görüşümüz heç də təsadüfi olmayıb. Karmello kabinetdə şüursuzluqla işləməyin bəzi texnikalarını danışdı və nümayiş etdirdi, bunu peşəkarcasına bildi və mən ona holoqramla tanış olmağa cəhd etməyi təklif etdim. İlk sınaqda bir nəfər də olsun yazmayıb. Dərsin 20 dəqiqəsi var. Carmello ikinci sınaqdan keçir və onun yavaş-yavaş birinci dərəcəli xatirələri inkişaf etdirməyə başladığını təəccübləndirir. Uşaqlığının getdikcə daha çox təfərrüatlarını, o cümlədən elə xırdalıqları və təfərrüatları xatırlayırdı ki, hələ də xatırlamağın mümkün olduğunu təsəvvür belə edə bilməzdi: məktəbdən necə qaçıb şəffaf uçuruma dırmaşdığını, məktəb işlərini necə sevmədiyini və daha çox şey. ...

Birinci fəsildən əvvəl başqa bir kiçik sapma məsuliyyətlə bağlıdır. Çoxlarının hökumətə, banklara, müdirə, ailə üzvlərinə, hətta genetikaya da keçməyən həyatları, uğurları və uğursuzluqları üçün məsuliyyət haqqında və yalnız bir neçəsinin başına gələn hər şey üçün məsuliyyət daşıya bilər. onlar (yaxud baş vermir). Həyatımda heç vaxt görmədiyim “Redrick Shewhart”dan və mənim kurslarımda təhsil almış və heç bir nəticə əldə etməyən Aleksandr F.-nin mənə qarşı iddiaları ilə sosial şəbəkədəki dialoqu bilərəkdən aşağıda sitat gətirirəm. almaq istədi:

Redrick Shewhart: Başa düşə bilmədiyim bir şey budur ki, niyə bu layihə üçün hələ də pulsuz müsbət təşəkkür ifadələri bu qədər azdır? Bir neçə gün əvvəl mən hələ də bu rəyi yazmağa həvəsli idim, amma o qədər nizamlanmışam ki, belə şeyləri yalnız sevgi, hörmət və minnətdarlıq hissi ilə dolu olanda yazıram. DİQQƏT! Hörmətli Stanislav və hörmətli layihə iştirakçıları! Unikal və heyrətamiz layihəyə görə sizə böyük TƏŞƏKKÜR EDə biləcək sözlər (məsələn: təşəkkür, təşəkkür, tərif və s.) yoxdur! Ola bilsin ki, siz nə qədər titanik bir iş görmüsünüz və hələ də görəcəksiniz və materiallarınızın onlarla tanış olan insanlara nə faydası olduğunu tam dərk etmirsiniz. Bəziləri üçün bu, onların ikinci həyatıdır və ikinci həyat çox dəyərlidir! Fədakarlığınıza və həvəsinizə, videoya, ədəbiyyata və ən əsası İDEYA-ya görə TƏŞƏKKÜR EDİRƏM! Sizin kimi insanlar dünyamızı yaxşılığa doğru dəyişir və bu gözəldir! Bu insanlara minnət və inam hissi keçirən hər kəsdən xahiş edirəm ki, daha tez-tez danışsınlar, dostlarına bu üsullar haqqında danışsınlar və öz həyatlarını bu sistemin fundamental prinsipləri üzərində qursunlar, çünki onlar bizim həyatımıza nadir hallarda rast gəlinən pis heç nə gətirmirlər. özü. Bütün bunları bizə bəxş edən insanlar qiymətsiz hədiyyəÇünki bilməlidir ki, onların səyləri tanınır və nəticə baş verir! İstənilən maddi mükafatdan yaxşıdır - yaşamaq və bilmək ki, ideyanız cəmiyyətdə kök salıb və ona xeyir verib. Diqqətinizə görə təşəkkürlər!

SM.: Məncə, cavab son dərəcə sadədir: kursları bitirənlərin çoxu sosial şəbəkələrdə vaxt itirməyi dayandırıb və həftələrlə əlaqə və icma səhifəsinə baxmırlar. Məncə, sosial şəbəkələr ən isteğe bağlı ünsiyyət növüdür.

Aleksandr F.: Stanislav və ya sadəcə işləmir!

SM.: Bəli, belə insanlar çox azdır, lakin onlar var - onlar gizli məqsədi ilə kurslara gəlirlər ki, hər kəsə (və özlərinə) öz eksklüzivliyini sübut etsinlər - deyirlər ki, mən buradayam, təlim keçmirəm və siz uğur qazana bilməyəcəksiniz. . İstədikləri, əldə etdikləridir.

A.F.: Bağışlayın, amma bu çox bəhanəyə oxşayır... Bəs HƏR TƏHSİLİNİZ ??? Axı SƏN onlara öyrədə bilmədin...

İskəndər kursa gələndə onun şərhindən də göründüyü kimi təkcə vizuallaşdırma ilə bağlı ciddi problemlər var idi. Sinif otağında adi bir rayon mərkəzində iş tapmaq və biznes qurmaq perspektivlərinin olub-olmaması ilə bağlı mübahisə yarandı və demək olar ki, bütün iştirakçılar İskəndərə deməyə, konkret məsləhətlər verməyə, şəhərimizdə hər şeyin real olduğunu söyləməyə çalışdılar, lakin o, möhkəm dayandı ki, hər şey boş yerə ... Kursdan 2 həftə sonra yaddaşın, təxəyyülün və düşüncənin inkişafı üçün ən azı tövsiyə olunan minimum məşqləri edib-etmədiyini soruşdum və mənfi cavab aldıqdan sonra hamısını itirdim. ona maraq. Bir şairin sözləri ilə desək:

Bunlar götürülmür

Və burada

Bunlar haqqında mahnı oxumurlar...

İnsanların əldə etdiyi çoxlu heyrətamiz nəticələrə baxmayaraq, hər kəsə xəbərdarlıq etmək istəyirəm:

- Başınızı mütəmadi olaraq, gündən-günə, həftədən həftəyə gərginləşdirməyə hazır olub-olmadığınızı düşünün, xüsusi inkişaf məşqləri edin.

- Beyninizi inkişaf etdirməyiniz lazım olub-olmadığını düşünün - axırda nəticələr geri dönməz ola bilər - bir gözəl səhər oyana bilərsiniz (bir çox illər əvvəl mənim başıma gəldiyi kimi) və başa düşə bilərsiniz ki, apardığınız həyat heç də belə deyil. daha çox, daha ciddi vəzifələrə və möhtəşəm nailiyyətlərə layiq olduğunuzu real həyat adlandırmaq olar. Və yuxudan belə bir oyanışa ehtiyacınız varmı, bilmirəm. Və bəlkə də kimsə bu anlayışa çoxdan gəlib, amma kiminsə oyanmaması daha yaxşıdır - seçim etməzdən əvvəl düşünün, çünki kitabı oxumaq artıq sizin seçiminiz ola bilər ...

Kitabın birinci hissəsində hər birimizin gündə dəfələrlə nə ilə məşğul olduğumuzdan, hamıya tamamilə başa düşülən və təbii görünənlərdən, əslində həm yeddi möhürün arxasında həm sirr, həm də xəzinə olan şeylərdən danışacağıq. , mövcudluğundan demək olar ki, heç kim şübhə etmir:

Yaddaş haqqında...

Və bələdçinin birinci hissəsinin vəzifəsi bu və sonrakı hissələrdə müzakirə ediləcək xüsusiyyətlərə çıxışı təmin etmək üçün ən azı bəzi məhdudiyyətləri yaddaşdan çıxarmaqdır:

Hər hansı bir hadisədən stressin aradan qaldırılması (şüurlu yaddaşda olmayanlar da daxil olmaqla)

işdə həddindən artıq konsentrasiya (təhsil)

overlearning (addım-addım təlimat)

idarə olunan intuisiya (bu fenomenə daxil olmaq üçün bir neçə seçim)

səbəb-nəticə əlaqələrinin alqoritmlərinə çıxış əldə etmək (həm məqsədə çatmaq, həm də müəyyən hadisələrin səbəblərini və əhəmiyyətini anlamaq üçün)

xarici dillərin daha sürətli öyrənilməsi, mətnlərin və əcnəbi sözlərin yadda saxlanması üçün xüsusi alqoritmlər

bədənin cavanlaşması

biznes layihələrinin addım-addım skan edilməsi

biznesə düzgün tərəfdaşları və müştəriləri cəlb etmək

“həll olunmayan” məsələlərin həlli üçün xüsusi alqoritmlər

"ümidsiz" vəziyyətdən çıxmaq üçün xüsusi alqoritmlər. Üstəlik, həlli üçün praktiki əhəmiyyət kəsb edən bir çox başqa məqamlar var konkret vəzifələr həyat vasitəsilə

Keçmişə daxil olma prosedurunu və buna əsaslanaraq gələcəyə dair uzaqgörənlik və təsir imkanlarını ətraflı təhlil edəcəyik. Bunun qeyri-mümkün olduğunu düşünürsənsə, tamamilə haqlısan. Təbii ki, biz birbaşa keçmişə girə bilmərik. Həm də yüzdə yüzdə gələcəyi görməyi öyrənmək. Ancaq biz keçmişimizdə çox şeyi dəyişməyi öyrənə bilərik: yenidən yazmaq, silmək, əlavə etmək və savadlı şəkildə yerinə yetirilən bu hərəkətlər hər halda deyil, indiki və gələcəyə (ən real) təsir göstərə bilər.