Glavne faze razvoja ponašanja i psihe; problem instinkta, vještine i intelekta Ponašanje se shvaća kao određeni način organizirane aktivnosti koji povezuje organizam s okolinom. Dok osoba ima unutarnju razinu svijesti

Vježbe za razvoj radne memorije Provodnik radne memorije pomaže u kontroli emocija, što je važan korak prema postizanju sreće. Ove vježbe će vam pomoći ojačati vašu radnu memoriju i naučiti kako se zadržati u sebi

Vježbe i tehnike za razvijanje informacija o radnoj memoriji koje pomažu nastavnicima u određivanju radne memorije učenika Tracey je razvila Aloway Working Memory Assessment koja točno određuje razinu svakog učenika. Testovi

Vježbe za testiranje i razvoj radne memorije 1. Napravite “ružičasti test” (za djecu od 2 godine) Postavite dijete licem prema sebi pod izgovorom da mu osušite nos. Dok brišete nos, ružem za usne diskretno nacrtajte malu točkicu na bebinom nosu ili

Vježbe za razvoj radne memorije 1. Tehnika brzog množenja u umu Algoritam, koji je razvio Rudiger Gamm, sastoji se od uzastopnog množenja brojeva s lijeva na desno, a zatim zbrajanja rezultata. Primjer 1. Množenje dviju znamenki

Vježbe za razvoj novih sposobnosti Velik dio našeg profesionalnog života provodimo u užurbanom stanju. Zapravo, cijeli naš život je ispraznost i, koliko god tužno zvučalo, daleko je od uvijek moguće zaustaviti se i pogledati u budućnost. Nema vremena za razmišljanje o njemu

Obrazovanje kod kuće je opći naziv za sve oblike školskog obrazovanja izvan škole: obiteljski odgoj, samoodgoj, dodatno obrazovanje iz predmeta školskog kurikuluma.

Ruski zakon "O obrazovanju..." svu odgovornost za organizaciju i rezultate kućnog odgoja u školskim programima stavlja na roditelje i obvezuje ih da vrate dijete u školu ako nije na vrijeme položilo certifikaciju.

Centar za kućni odgoj Algoritam poziva vas da podijelite ovu odgovornost s nama: organizirati i osigurati uspješno školovanje kod kuće i certificiranje vašeg djeteta u odabranim školskim programima uz pomoć naših kvalificiranih nastavnika, suvremenih obrazovnih resursa i tehnologija, dugogodišnjeg iskustva i stručnog znanja .

Pomoći ćemo u rješavanju svih problema školskog obrazovanja izvan škole: od odabira optimalnog oblika obrazovanja i eksterne škole među našim partnerskim školama - do pripreme za Jedinstveni državni ispit.

Recenzije

Galina Z., studentica majka

Oksana K., studentica majka

Marija K., studentica majka

Aleksandra P., studentica majka

Marija F., studentica majka

Irina K., studentica majka

Moj sin Pavel je završio školu, položio Jedinstveni državni ispit, a sve to zahvaljujući vrlo dobro organiziranom procesu učenja u školi Algoritam. Posebno bih želio izraziti svoju zahvalnost učiteljici ruskog jezika i književnosti Polini Leonidovnoj, koja je cijelu godinu pomagala shvatiti mudrost ovih teških predmeta. Tatyana Evgenievna, čija je briga sve bila jasno isplanirana. Učiteljica matematike također bi htjela reći puno lijepih riječi! Kako je divno da postoji tako divna škola! HVALA!

Olga K, studentica majka

Anastasia L., studentica majka

Anastasia P., studentica majka

Kako spojiti školu i kreativnost Prošle godine u školi sanjao sam o prelasku na učenje na daljinu, budući da su mi rad u kazalištu i violini najviše oduzimali. A u redovnoj školi nisam bio zadovoljan odnosom nastavnika prema učenicima. Učenje na daljinu me spasilo, omogućilo mi da oslobodim vrijeme za ono što volim raditi. Osim toga, niti jedna škola dugi niz godina nije mi mogla dati ono što sam dobio za dvije godine studija u programu koji je sastavila online škola. Trening ovdje u potpunosti je ispunio sva moja očekivanja. Hvala!

Nadežda S.

Puno vremena za specijaliziranu nastavu! Završio sam 10-11 razreda u jednoj godini - učenje na daljinu mi se jako svidjelo. Prvi put sam ušao u institut s dobrim rezultatima! Online obuka omogućila mi je pripremu za specijalizirane ispite bez gubljenja dodatnog vremena na sekundarne predmete. Istina, natjerati se da vježbate ponekad je teško, ali onda je rezultat bolji!

Anna V.

Sada imam vremena za sve Nakon 9. razreda odlučila sam se prebaciti na učenje na daljinu. Uostalom, profesionalno se bavim sportom: treniram puno, stalno na kampovima i nemam vremena za pohađanje nastave u redovnoj školi. Moji roditelji i ja počeli smo aktivno tražiti školu: pokazalo se da mnogi sportaši u početku studiraju na daljinu. Budući da sam bilo gdje u svijetu, mogu učiti na portalu za učenje i s nastavnicima online, raditi sve domaće zadaće na daljinu i dolaziti u školu predati sve puno radno vrijeme nekoliko puta godišnje. Doslovno me spasio obrazac nednevne prisutnosti.

Anna Sh.

Učenje je važno sportašima za budući život Igram za rusku omladinsku reprezentaciju u ritmičkoj gimnastici i većinu vremena provodim na sportskim kampovima ili natjecanjima. U proljeće 2014. godine postali smo pobjednici Olimpijskih igara mladih u grupnim vježbama! Gotovo je nemoguće ići u školu s takvim rasporedom, ali shvaćam da je studiranje jako važno za moj budući život. Sada imam priliku učiti na daljinu s tutorima ruskog i matematike u prikladno vrijeme za mene i uspješno se pripremiti za polaganje obvezne državne certifikacije.

Darija A.

Prilika da se bavite svojim omiljenim sportom i steknete potrebno znanje Profesionalno se bavim hokejem dugi niz godina. Već nekoliko godina sam igrač omladinske reprezentacije Rusije. Ove godine smo zajedno s mojom ekipom osvojili brončane medalje na Svjetskom prvenstvu za mlade! Ali ne želim svoj život povezivati ​​samo sa sportom, pa mi je i studiranje jako važno. U budućnosti bih se volio baviti novinarstvom. Učenje na daljinu za mene je prilika da se bavim svojim omiljenim sportom na visokoj razini i steknem potrebno znanje.

Nina P.

Za zdravlje U 7. i 8. razredu sam bio stalno bolestan, često sam izostajao iz škole, to je, naravno, izazvalo mnoga pitanja u školi, ne želim ni govoriti o velikim prazninama u znanju. Odlučio sam prijeći na učenje na daljinu u 9. razredu – poboljšati svoje zdravlje, pokušati popuniti praznine u znanju i, naravno, pripremiti se za OGE. Nakon prelaska na online učenje u svim razredima, kako samostalno tako i s online učiteljima, brzo sam, ne izlazeći iz kuće, dobila odgovore na teška pitanja. Znatno sam poboljšao rezultate i uspješno položio OGE :)

Angelica K.

Lakše je i zanimljivije učiti u Algoritmu nego u običnoj školi Kod učenja na daljinu sve moram sama, a to sam već naučila. Ali bez vještina samodiscipline ništa neće uspjeti. Sada mogu sam izračunati svoje vrijeme. Mislim da obični učenici imaju puno više problema s samodisciplinom. A za mene je to već potreba. U ovom obliku učenja nema ništa suvišno, znanje se bolje usvaja. Satovi matematike i fizike su mi posebno uzbudljivi – popraćeni su izvrsnim video materijalima.


Okvir Z.

×

Galina Z., studentica majka

Moj sin Rama uči u Algoritmu od osnovne škole. I nikada nismo požalili zbog svog izbora. Učenje na daljinu oslobađa vrijeme za dodatno obrazovanje – a to je za nas postalo odlučujući čimbenik.

Po mom mišljenju škola ima tri glavne prednosti: izvrsnu organizaciju obrazovnog procesa, profesionalnost nastavnika i ugodno obrazovanje za djecu s niskom komponentom stresa.

Vrlo smo zadovoljni sustavom obuke i visokom razinom profesionalnosti nastavnog osoblja i uprave škole. Kvaliteta nastave ovdje je, po mom mišljenju, jedna od najboljih u Moskvi. Djeca vole učitelje, vješto ih motiviraju za visoke akademske rezultate. Uz stručnu spremu, najvažniju kvalitetu učitelja, smatram očitu iskrenost i dobronamjernost u ophođenju s djecom.

Ovdje se svakodnevno prati učenje djece, a to je olakšano zgodno sastavljenom jedrilicom. Djeca polažu ispite svakih šest mjeseci. O uspjehu djece učimo i po ocjenama u jedrilici, i po izvještajima kustosa, i po ocjenama testova. Kustosi poznaju svoje učenike, njihov ritam učenja i vrlo su pažljivi prema svim problemima i zadacima djece. Vidimo uspjeh našeg sina, a jako smo zadovoljni njegovim učenjem u školi Algoritam.

Posebno želimo istaknuti učiteljicu ruskog jezika Elenu Petrovnu. Njezina profesionalnost i umijeće podučavanja iznimno su blagotvorno utjecale na naše dijete. Elena Petrovna uspjela je motivirati Raminu želju da studira ruski jezik i književnost. Kao profesionalni učitelji, cijenimo rad Elene Petrovne kao vrijedan primjera za nasljedovanje. Svaka lekcija bila je pomno pripremana za nju. U obzir su uzete sve individualne karakteristike djeteta, domaća zadaća uvijek je odabrana uzimajući u obzir mogućnosti i specifičnosti razmišljanja.

Rama je prije Elene Petrovne imao odbijanje predmeta "Ruski jezik" i "Književnost". Sada dijete puno čita i uživa u čitanju, razvilo je interes za pisanje eseja. Rama teži online nastavi, koju vodi Elena Petrovna, rado komunicira o temama koje predaje. Izražavamo iskrenu zahvalnost Eleni Petrovni na njenoj ljubavi i brizi za naše dijete.

×

Oksana K., studentica majka

Glavna prednost učenja na daljinu u "Algoritmu" u usporedbi s tradicionalnom školom je sposobnost samostalnog planiranja i upravljanja vremenom. Alternativno obrazovanje trebaju izabrati oni roditelji koji su spremni ozbiljno uložiti u obrazovanje svoje djece, u njihovu budućnost. Pritom i sama djeca moraju shvatiti da će ovaj oblik obrazovanja zahtijevati puno samostalnog rada, moraju si postaviti jasan cilj vezan uz izbor zanimanja koje sanjaju steći.

×

Marija K., studentica majka

Poštovani učitelji i ravnatelji škola! Želio bih svima od srca zahvaliti na ogromnom radu koji činite kako bi djeci bili dostupni moderni, učinkoviti i zanimljivi obrazovni alati. Djeca su različita, svi imaju svoje karakteristike, svoje snage, koje sadašnji obrazovni sustav ne dopušta uvijek da se otkriju. A vaša metoda pomaže da se usredotočite na znanje koje je zaista važno za svako dijete. Hvala od mene i mog sina! Da danas i sam imam toliko godina da idem u tvoju školu – išao bih bez zadrške! Svima koji žele da obrazovanje ne postane nametnuta dosadna i neugodna obveza, već zanimljiv i vrijedan posao, kojemu se isplati usaditi ljubav za cijeli život, preporučam da pošaljete dijete u svoju školu.

Siguran sam da je to jedini način da se danas uči – štedeći vrijeme, trud i radeći vlastitim tempom. Prije ulaska u Algoritam promijenili smo nekoliko škola, čak smo imali iskustvo školovanja u inozemstvu, ali upravo u vašoj školi smo pronašli ono što smo tražili – visoku razinu nastave, udoban format i jake programe u traženim disciplinama. Djeca su zainteresirana za studiranje ovdje, a vaši učitelji su uistinu autoritativni učitelji za djecu.

×

Aleksandra P., studentica majka

Školu Algoritma odabrali smo prije 2 godine, odnosno završili smo 9. i 10. razred, ove godine završavamo 11. i polažemo Jedinstveni državni ispit. Moja kćer se profesionalno bavi sportom, a prioritet su nam treninzi, zbog čega nas je učenje na daljinu privuklo. No, znajući koliko se djetetu teško organizirati, odabrala sam izvanredni oblik obrazovanja.

U devetom razredu osobno se učilo 6 predmeta, u 10m - 4, oni koje polažemo. Zadnje dvije godine odabrali smo 10+ razred, odnosno za godinu dana smo završili program 10. i 11. razreda, a ove godine pripremat ćemo se samo za one predmete koji su potrebni za upis.

Jako mi se sviđa što ne samo školski učitelji koji predaju VŠŠ, što znači da mogu pripremiti učenike za VŠŠ, dobro podučavati, već i sveučilišni nastavnici koji mogu pripremiti dijete za dodatne prijemne ispite na fakultetu. Uvijek možete odabrati udobne grupe za nastavu ili otići u grupu s učiteljem koji vam se sviđa. Da budem iskren, bojao sam se da će studij biti samo formalnost, ali nije tako. Tu su i domaći zadaci, testovi i testovi iz svakog predmeta. Zbog malog broja učenika u grupama, sve je pod budnim nadzorom nastavnika. Istodobno, nastava nije svaki dan, domaća se zadaća daje tjedan dana. Odnosno, postoji prilika za planiranje vlastitog vremena.

Administracija sve probleme rješava promptno, kako na daljinu, tako i osobno. Uvijek smo spremni pomoći, ponuditi različita rješenja za nove probleme. Ukupno: sposobnost planiranja vremena, jasno definirana količina zadataka, nova razina samostalnosti i odgovornosti djeteta, budući da format više podsjeća na sveučilište, nema dadilja, ali će pomoći, ako postoji želja.

×

Marija F., studentica majka

Algoritam je u potpunosti ispunio naša očekivanja, te bismo željeli nastaviti učiti od vas i sljedećih godinu dana. Izražavamo zahvalnost upravi na izvrsnom radu. Jako smo zadovoljni što smo cijelu godinu bili zajedno s tako divnim učiteljima kao što su Elena Petrovna, Tatyana Viktorovna, Sergej Pavlovič.

Želio bih izraziti svoju zahvalnost vašem timu! Akademsku godinu proživjeli smo u mirnoj atmosferi i uspjeli smo ostvariti svoj cilj. Komunikacija s vama je uvijek bila konstruktivna. Svi problemi koji su se pojavili brzo su riješeni. Također smo bili zadovoljni rezultatima ovakvog treninga. Preporučit ćemo Vas prijateljima i poznanicima. Sretno, strpljenje i daljnji uspjeh u radu!

×

Anastasia L., studentica majka

Hvala Vama i cijelom timu RBS Algoritma na plodnoj suradnji. Puno ste nam pomogli. Zahvaljujući vašim tehnologijama, Serezha je uspio uhvatiti korak s cijelim programom osnovne škole i sada će mu biti puno lakše nastaviti školovanje u srednjoj školi. Želim prosperitet i uspjeh vašem projektu!

×

Anastasia P., studentica majka

Majka sam Poline, učenice 1. razreda. Sviđa nam se vaše mjesto! S vama ćemo nastaviti učiti i sljedeće godine (u 2. razredu) u istom obliku studija. Zahvaljujući pristupu, metodama i nastavnicima vaše škole, odgajam zdravo, znatiželjno dijete koje uživa u učenju.

Polina je upisom pripojena lokalnoj školi, a ono što je naučila u prvom razredu uči se u našoj školi u drugom. Dakle, idemo na ubrzani program i ispite polažemo tri puta: 1) tijekom prijelaza iz osnovne u srednju školu 2) zatim u maturu 3) završne ispite.

Polinin glavni uspjeh je sljedeći: Polina je sama odlučila naučiti engleski, sama je odabrala tečajeve, sama položila testove i prijavila se na nastavu, ostavila svoj telefonski broj. Nazvali su me iz engleske škole i rekli: “Jesi li ti Polinina mama? Prošla je naše testove i ostavila tvoj broj telefona." Nisam znao ništa o tome. Svidio mi se čin, slobodan i neustrašiv (znam i druga mišljenja po tom pitanju, ali ja bih na njenom mjestu učinio isto).

Što je obiteljski odgoj

Obiteljski odgoj - odgoj djeteta po programima opće škole, u organizaciji roditelja. Nakon završene osnovne škole ili navršenih 18 godina možete samostalno svladati program od 10. do 11. razreda – u obliku samoobrazovanja. Od 2013. u moskovskim školama moguće je studirati i izvanredno i izvanredno, smanjujući broj redovnih sati u školi. Bez obzira na oblik obrazovanja, svi učenici imaju pravo na besplatnu srednju svjedodžbu u školi (eksterni studij), pravo korištenja školske knjižnice i druga opća prava školaraca.

Kućno obrazovanje u centru "Algoritam"

Ovisno o izboru oblika obrazovanja i odnosa sa školom i programima Algoritma koje ste odabrali, kod nas možete učiti u cijelosti, online (u online školi), osobno - u jednom od naših trening centara koji se nalaze u centar Moskve, ili kombiniranjem učenja licem u lice u tim centrima za obuku s online tečajevima na našem portalu za obuku. Sva nastava se izvodi individualno ili u grupama do 12 osoba.

Naši programi su online i offline.

Nudimo:

• obuka u školskim programima od 1. do 11. razreda
• priprema iz svih predmeta za OGE i Jedinstveni državni ispit
• dodatni i dubinski nastavni predmeti iz pojedinih predmeta,
• sa završnom certifikacijom za GSCE i A-level programe u našem ispitnom centru u Moskvi (međunarodna eksterna praksa)
• paralelna obuka u ruskim i međunarodnim britanskim i američkim školskim programima (na primjer, priprema za OGE i GSCE)

Sve programe prati osobni kustos.

O certificiranju

Svi "domaći učenici" prolaze obveznu redovitu srednju atestaciju kao vanjski polaznik u partnerskim školama Centra - iz svih predmeta uključenih u obveznu komponentu kurikuluma. "Algoritam" pruža stalnu konzultantsku i organizacijsku i pravnu podršku u svim odnosima s eksternom školom, po svim pitanjima osposobljavanja i certificiranja. Britanske međunarodne ispite GSCE i A-level polažemo u Moskvi, u našem ispitnom centru međunarodne eksterne prakse "Algoritam", akreditiranom od strane Pearson Edexcel International.

Kako prijeći na obiteljsko obrazovanje

Prema Zakonu "o obrazovanju ..." potrebno je samo "obavijestiti lokalnu upravu općinskog okruga ili gradske četvrti". No, naravno, ozbiljna priprema za ovaj ključni korak - organizaciju "roditeljske škole" - zahtijeva pažljivo planiranje i konzultacije u središtu obiteljskog odgoja - na primjer, u našem "Algoritmu".

Zanimljivo je promatrati razvoj znanosti, što potvrđuje ono što su napisali stari mudraci. Veza između fizičkog tijela i tijela društva i tijela Svemira i sila prirode. Pročitajte i gledajte primjere tehnologije holografske memorije Stanislava Müllera

Holografsko pamćenje je uređena, sustavna percepcija svih prošlih iskustava i ideja o budućnosti, olakšavajući čovjekov svjestan pristup svim informacijama dostupnim u njegovom umu.

Glavne odredbe metode holografske memorije mogu se formulirati na sljedeći način.

Proces pamćenja događa se u stanju visoke koncentracije pažnje na određena područja prostora oko i (ili) unutar tijela. Ovaj proces je individualan za svaku osobu.

Obraćanje pamćenju (usmjeravanje pažnje na određeno područje u prostoru) povećava kvantitativne i kvalitativne pokazatelje pamćenja.

Hologram je dio uma svake osobe, a svjesno slaganje sjećanja po redu uvelike olakšava rad pamćenja i uma.

Sjećanje na taktilne osjete, zvukove i mirise kod većine ljudi javlja se na različitim vremenskim linijama. Njihovo kombiniranje s poravnanjem u ravnim linijama daje i poboljšanje pamćenja i harmonizaciju razmišljanja te dovodi do formiranja kompaktnog i jednostavnog informacijskog prostora, koji po obliku nalikuje trokutu.

Najstabilnije pamćenje tijekom ponavljanja postiže se pri upućivanju na određena mjesta u prostoru. Prilikom pristupanja mjestu pohrane početno memorisanih informacija, preporuča se uključiti mentalni ekran i na njega prenijeti ponovljene informacije, što će pojačati svjetlinu sjećanja. To je poput kombiniranja dva ili više lagano izloženih dijapozitiva zajedno.

Primjena tehnologije holografske memorije

Jačanje svjetline sjećanja u polju holograma olakšava i emocionalni stres i život u stanju holističke svijesti o sebi u svijetu.

Nakon oslobađanja od stresa, ova metoda uklanja nesvjesne slijepe ulice na neugodne uspomene za većinu ljudi. Kao rezultat toga, smanjuje se razina deformacije opće percepcije sjećanja, kada negativna emocionalna pozadina događaja dovodi do pomicanja iz svjesnog sjećanja kako same epizode, tako i cijelog vremenskog razdoblja koje traje nekoliko dana, tjedana, mjeseci. ili čak godine.

Racionalno povećanje vremena kada se materijal koji se pamti fiksira na hologram kao rezultat njegovih logičkih ili figurativnih transformacija pridonosi boljem pamćenju.

Nepromišljeno, iracionalno ponavljanje informacija, koje dovodi do pretjeranog povećanja vremena rada s obrazovnim materijalom, čini hologram "zamućenijim" u "prostorno-vremenskom polju". Potreban stupanj pamćenja postiže se u ovom slučaju s mnogo više vremena.

Primjeri i nedostaci tehnologije holografske memorije

Pri korištenju holograma podjednako se dobro pamte i stvarne radnje i logički zaključci i raspoloženje. U početku, kako bi se bolje konsolidirali logički zaključci u sjećanju, preporučljivo je koristiti nekoliko osjetila, oslanjajući se na nešto stvarno kao pozadinu za pamćenje. Korištenje različitih modela pri radu s hologramom može poboljšati ili oslabiti kako pamćenje pojedinih epizoda tako i pamćenje u cjelini.

Vježbe disanja, kao i druge vježbe koje pozitivno utječu na rad mišljenja, imaju sličan učinak na holografsko pamćenje.

Ponovljeni svakodnevni pristup hologramu pomaže poboljšanju pamćenja.

Tijekom rada s hologramom dolazi do aktiviranja (u ovom ili onom stupnju) nesvjesnog uma, što samo po sebi otvara značajne mogućnosti za različite mentalne prakse. Opraštanje svih pritužbi i prihvaćanje prošlosti i budućnosti s ljubavlju pomaže ne samo da zapamtite bilo koju informaciju, već i da se lakše nosite sa stresom.

Stanislav Müller

Serija "Prava psihologija"

Holografsko pamćenje

(verzija 7.3.)

TAJNA ZABRANJENIH PREDVIĐANJA

1. dio

Prije čitanja i savladavanja metode holografske memorije korištenjem ove elektronske verzije, preporuča se potražiti noviju verziju na netu. Metoda se stalno razvija, na njenom poboljšanju rade i volonteri i stručnjaci dovoljno visoke razine, a sada nema smisla svladavati ovu jedinstvenu metodu razvoja pamćenja, razmišljanja, intuicije iz knjiga koje su ranije objavljene i čiji su tekstovi zastarjeli , ali su još uvijek na internetu. Najnovije verzije knjiga možete pronaći na web stranici www.talentcity.ru na Internetu. Ukratko, bit holografske memorije možete vidjeti na ovom videu: http://www.youtube.com/watch?v=KTAU20glZ8A Datum najnovijih izmjena i dopuna ove verzije je 26.12.2015.

Rusija 7524 ljeto
UDK 159.9

BBK 88.3

Muller S.

Holografska memorija (verzija 7.3.) Ili tajna zabrane predviđanja. Dio 1 - Omsk, OmSTU uz sudjelovanje Državnog poduzeća "Omsk Book Publishing House", 2015. - 270 str.

Eksperimentalno izdanje.

Naklada 50 primjeraka.
Ukras: O. Zvonova

Stanislav Müller u svojoj novoj knjizi detaljno opisuje razvoj i osnovne primjene holografske memorije u verziji 7.3.

Glavne razlike u odnosu na prethodnu verziju (7.0.): U knjizi su dodani načini pamćenja pjesama, definicija, tekstova (metode piktograma, ključnih riječi) i stranih riječi u odnosu na holografski memorijski model; Razvojnim vježbama dodane su velike ilustracije, a same vježbe prikazane su u prikladnijem obliku.

Malo pojašnjenje o pravopisu riječi: izraz nesvjesno u ovoj (autorskoj) verziji napisan je onako kako je trebao biti napisan prije reforme Lunacharskog, kroz z: nesvjesno. Treba imati na umu da će se kod kopiranja odlomaka teksta u sažetke i druga djela to smatrati pravopisnom pogreškom.

ISBN 5-87921-036-7© S. Müller 2015 © Ilustracije
Sadržaj

(izrađeno u proširenoj verziji za samoprovjeru prilikom pamćenja nakon čitanja)

Nefikcionalni uvod. Andrey V., Maša O., Anton U, Rustem Davletbaev, Mansur Yumagulov, Carmello Crispino: Tomsk, Omsk, Shaimuratovo, Rim, Barnaul - prije 20 godina bilo je nemoguće. P. 7.

Dio 1. Poglavlje 1. Koncept vremenske crte; pronalaženje izvorne vremenske trake; prezentacija na mentalnom ekranu; 1. test za diferencirana sjećanja; jednostavne vježbe vizualizacije; fenomen djevojke. stranica 19.

Poglavlje 2. Neke mogućnosti holografskog pamćenja. Dvije opcije za svladavanje holografske memorije; zamke poznatog pristupa; vježba koncentracije # 1; pojam informacijskog trokuta; trokut ili trapez; vježba vizualizacije. P. 33.

Poglavlje 3. Pet brava pamćenja i razmišljanja. Nepredvidiv raspored holografskih slika; De-energetski i prezasićeni; mnoštvo vremenskih linija; stres; nedostatak kompetentne obuke; drugi čimbenici koji blokiraju memoriju; fotografiranje; video snimanje; vizualizacija. P. 42.

Poglavlje 4. Počinjemo graditi hologram. 11 sidrišta; svrha strukturiranja memorije; prikupljanje svih kartica; prvi princip; drugi test; linija budućnosti i postavljanje ciljeva; dodatne bodove pri radu s budućnošću; 1. pripremna vježba za metodu piktograma. P. 50.

Poglavlje 5. Tjelesna vremenska linija. Vježba koncentracije # 2; pripremna vježba; izgradnja tjelesne vremenske linije; sjećanje na dan; prijenos slika na mentalni ekran. P. 85.

Poglavlje 6. Zvučna vremenska traka. Montaža; točke zaokreta; prikupljanje zvučnih sjećanja; zvučna linija budućnosti; učvršćivanje; vježba "snimanje zvuka"; svakodnevno vježbanje. P. 95.

Poglavlje 7. Stvarnost na razini fantazije. Svijest, podsvijest, intuicija; život u svijetu mitova i iluzija; utjecaj dovođenja reda u sjećanju na red u životu; kontakteri, njihala, okviri; poboljšanje veze između svijesti i podsvijesti; 50 riječi dnevno; prepreke za dobivanje informacija iz podsvijesti; slučaj s tortom i vizijom mentalnih slika protivnika; razumijevanje poglavlja; 2. pripremna vježba za metodu piktograma; prvi set od 50 riječi. P. 102.

Poglavlje 8. Stres i destruktivni programi. Shema obrade naprezanja; ublažavanje stresa od rođenja do jedne godine; mogu li se sva naprezanja razraditi; destruktivni programi; poruka ljubavi; “Fotografiranje” je malo komplicirana opcija; razumijevanje poglavlja; 3. pripremna vježba za metodu piktograma; svakodnevne razvojne vježbe. P. 120.

Poglavlje 9. Memorija za pamćenje. Sjećanje na rubu prošlosti; suptilnosti pamćenja; pamćenje na rubu budućnosti; malo o mnemotehnici; memoriranje s prijenosom na radni (uređivanje) ekran; razumijevanje poglavlja; prezentacija pet standardnih slika. P. 135.

Poglavlje 10. Preporučene dnevne vježbe osnovne razine. Pronalaženje veze između slike i naslova poglavlja; volumetrijski zaslon; montaža; poruka ljubavi; kompresija pažnje; 50 riječi; koncentracija br. 2; vođenje dnevnika; sjećanje na dan; ublažavanje stresa; planiranje budućnosti; prijenos slika na mentalni ekran; "Srebrna serija"; revitalizacija uspomena iz ranog djetinjstva; uvezujući 50 riječi u priču. P. 152.

Poglavlje 11. Kompresija pažnje. Čimbenici koji ometaju opoziv prve klase; model ventilatora; smanjivanje pozornosti na sadašnjost; kroz prolaz slika na hologramu; model "Whatman"; jačanje učinkovitosti modela; smanjivanje pažnje na prošlost. P. 162.

Poglavlje 12. Brzo pamćenje stranih riječi. Princip balansiranja trokuta; stvaranje iluzije poznatih riječi; problem ponavljanja; izbor ekrana na rubu budućnosti. P. 186.

Poglavlje 13. Učenje stihova napamet. Metoda piktograma; prijenos na ekrane prošlosti i budućnosti. P. 193.

Poglavlje 14. Pamtiti definicije i formulacije. Definicije crteža; suptilnosti pamćenja; prijenos na mentalne ekrane; teški slučajevi. P. 199.

Poglavlje 15. Rimska soba ili Ciceronova metoda. Marko Tulije Ciceron; suptilnosti metode; postavljanje vrsta prava; ponavljanje s pojačanjem koje simulira daljnja ponavljanja. P. 203.

Poglavlje 16. Igrajmo se! Prednosti igranja pet minuta; igra "Rimska soba"; različite verzije igre; igra "Tvoja bit karta"; suptilnosti pamćenja igre; igra "Kvadrat na stolu". P. 210.

Poglavlje 17. Učenje tekstova napamet. Pregled s prijenosom; korištenje mnestičkih tehnika; zaslon po zaslon oznaka za budućnost; stanka za prisjećanje; provjeravanje (ponavljanje); “Nevjerojatne posljedice razvoja pamćenja”; "Novac kao ekvivalent". P. 218.

Poglavlje 18. Prijelaz na 7. verziju holografske memorije. Prethodni kalendar u Rusiji; fenomeni hipnotičkog transa; "Čarobna sedam" i broj 9; optimalna shema ponavljanja u SSSR-u i na Zapadu; paradoksi prvih treninga na 7. verziji; Fibonacci uzorak. P. 221.

Umjesto pogovora P. 237. Pitanja čitateljima P. 242.

Prilog 1. Sljedećih 20 setova od 50 riječi za svakodnevnu revitalizaciju. P. 243.

Dodatak 2. Specijalista. razvojne vježbe. P. 248.

Dodatak 3. BTR500 + program ... P. 266.

Dodatak 4. Knjige i simulatori. P. 269.

Nefikcionalni uvod

Andrei (ugledni čovjek s prilično ozbiljnim poslovnim iskustvom) nije bio plašljiv čovjek, a priroda ga nije prevarila svojom tjelesnom građom, stoga, kada je prijatelj zamolio da ga podrži u razgovoru s sumnjivim osobama koje su tražile novac za kompromitirajuće dokaze da mogli bi koristiti, složio se gotovo bez oklijevanja. Prijatelj je rekao da se ne smije miješati, da ne traži nevolje, a općenito ga je zvao radije za moralnu podršku, tako da je jednostavno netko bio pored njega, pa bi mu bilo lakše komunicirati s tim ljudima.

Razgovor se vodio u uredu njegovog prijatelja, a upravo je za sutra u ovom uredu dogovoren termin. U to vrijeme Andrej je upravo bio na obuci holografskog pamćenja i aktivnog uma, te je odlučio odmah pokušati primijeniti vještinu pregleda budućnosti. Odabrao je mjesto sa strane, pored stola i počeo vizualizirati sutrašnji sastanak na desnoj gredi holograma. Zamišljao je troje ljudi kako ulaze u ured, a osjetio je čak i njihovo raspoloženje – drskost pomiješanu s neizvjesnošću. Onda je zamislio kako jedan od njih trese fascikl i traži novac, inače će za njega srediti dokumente koje imaju...

A onda je Andrey odlučio pogledati ovu mapu. Na njegovo veliko iznenađenje, u njegovoj mašti, fascikla se otvorila, a ispostavilo se da su to doista poslovni papiri njegovog prijatelja, nije jasno kako su dospjeli u ruke ovih ljudi. Ali najzanimljivije je da nisu imali ništa ozbiljno. Pažljivo je pregledao sve dokumente i zamislio što bi se dogodilo ako bi ih pokušao staviti na svoje mjesto. Kao odgovor, nisu počeli biti nepristojni, niti hvatati oružje, već su jednostavno pokleknuli - plan im je propao.

Nakon što je gledao vjerojatnu budućnost, njegovo je samopouzdanje osjetno poraslo, a kada su sljedećeg dana tri ucjenjivača ušla u ured njegovog prijatelja, on je već gledao što se događa kao poznati film: tek su počeli govoriti, a on je već znao sljedeće riječi . Odabravši pravi trenutak, pozvao ih je da uspore, jer se o njima sve zna: tko su i kakve papire imaju. I počeo je nabrajati što je točno pohranjeno u njihovoj mapi. Trebali ste vidjeti njihov šok. Na kraju je rekao da su dugo bili pod haubom i bilo bi bolje da potpuno zaborave put do ovog ureda i njegovog prijatelja. Pogledavši jedan drugoga, cijela trojka se povukla. A navečer je Andrei već ispričao ovaj nevjerojatan incident na lekciji naše grupe.

Par tjedana kasnije uslijedio je potpuno neočekivani nastavak. U ponoć pozivi na mobitel:

- Stanislave! Zdravo! Zamislite, supruga i ja smo nakon vaših tečajeva skinuli naočale, a već drugi tjedan smo bez naočala!

Tata je doveo Mašu u razred. Djevojka je pogledala u učionicu, a na licu joj se pojavilo jasno nepovjerenje: je li ovdje doista moguće poboljšati pamćenje?

Ne znam što je očekivala vidjeti, ali budući da smo već imali drugu lekciju, nije išla na ovaj tečaj, već je čekala sljedeći i počela se istovremeno trenirati u razvoju pamćenja (uključujući holografsko ) i u super-učenju. Odmah se vidjelo da ima izrazito povećanu razinu sposobnosti te sam joj predložio da paralelno sa tečajem uči individualno. Nekoliko dana kasnije, otvorila je fenomenalno sjećanje - počela se slobodno prisjećati bilo kojeg dana svog života, samo ga je pronašla na hologramu. A onda je - još zanimljivije - Maša počela vidjeti budućnost. I ono što je najzanimljivije: nakon što je na nečiji zahtjev izrekla tu budućnost, sve se u životu nije uvijek događalo onako kako je ona vidjela - ljudi su mogli promijeniti svoju budućnost, a svatko je uspio na različite načine: kako na bolje, tako i obrnuto. Ali o tome ćemo govoriti zasebno (a ne jednom) na stranicama ovog priručnika.

Altai, okrug Pervomaisky, selo Logovskoe. Anton je imao ozbiljnih poteškoća s podukom, a učitelj kojeg je poznavao dao mu je knjigu o holografskom pamćenju. Anton je, s nekim unutarnjim instinktom, osjetio da ima nešto u tome i sa zanimanjem je počeo svladavati tehniku, a Galina Nikolaevna povremeno je s njim učila o najtežim temama za njega. Kao rezultat toga, uspješno ulazi u institut, osvaja stipendiju za putovanje u Njemačku i sudjeluje u studentskom Europskom parlamentu: 20 studenata iz Rusije i 20 studenata iz Njemačke susrelo se s Vladimirom Putinom, Angelom Merkel i drugim poznatim političarima. Anton je aktivno koristio hologram za brzo savladavanje jezika, pa čak i prevodio tijekom komunikacije.

Dalje više. Dobio je još jednu stipendiju i otišao u Sjedinjene Države na šest mjeseci kako bi studirao na sličnom fakultetu na jednom od sveučilišta u Chicagu. Sreo sam ga drugi dan nakon povratka - govorio je očitim američkim naglaskom, a u Americi ljudi, kada su komunicirali, uopće nisu primijetili da je stranac... Tog dana, u prosincu 2013., u na treningu u Barnaulu, zamolio sam Antona da mi kaže kako je koristio hologram da pamti engleske riječi i tako snažno i brzo uđe u jezik. Njegov govor pred polaznicima tečaja trajao je samo deset minuta (morao je hitno polagati šestomjesečni program na svom sveučilištu, a tu večer - samo uhvatiti prigradski autobus kući) No, ipak, i ova kratka komunikacija se pokazala kao vrlo korisno za njega, i za mene i za sve polaznike tečaja.

Po završetku korporativnog tečaja u Ufi, imam još šest sati do vlaka. S direktorom razgovaramo o peripetijama razvoja suvremenog društva, a dotiče se i teme etničkih skupina. Na moju sramotu, bila sam potpuno nepoznata s radovima Gumileva, koje je moj sugovornik gotovo citirao, no onda se odjednom naš razgovor okrenuo na temu alternativnih monetarnih sustava. Spomenuo sam da sam odavno želio posjetiti Shaimuratovo kako bih iznutra pogledao njihov hrabri financijski eksperiment. Je li to stvarno onako kako je prikazano na vijestima? Iskandar Makhmudovich odmah se javio na mobitel, a sat kasnije već smo nas četvorica razgovarali: pridružili su nam se glavni ekonomist Shaimuratovskog gospodarstva Rustem Davletbaev i dokumentarist Mansur Yumagulov, koji su igrom slučaja bili poslovno u ovom gradu. taj dan.

Ono što sam čuo o promjenama u gospodarstvu i, što je najvažnije, o ljudima koji su prešli na alternativni financijski sustav, zaslužuje poseban opis, možda u jednom od poglavlja o povećanju uspjeha i perspektivnim projektima koji utječu ne samo na sferu prodaje i kupnju, ali i dublje – sferu kolektivnog nesvjesnog, koje se može i treba aktivno formirati u našem društvu. Na kraju sam čuo nešto što nisam očekivao čuti od ljudi čiji je život, kako mi se činilo, u potpunosti u brizi o prinosu žitarica i povrća, u popravcima cesta, u izgradnji svinjca i teladi... Rustem je rekao jedinstvenu frazu:

- Znaš, Stanislave, ali mi zapravo radimo isto što i ti, radimo s hologramom na svoj način: kad se okupimo, svatko se izjasni kako vidi budućnost našeg gospodarstva. Detaljno opisuje što on predstavlja, a mi tako zajedno činimo hologram naše budućnosti...

Italija, 23. rujna 2011. Carmello je trebao letjeti u Rim navečer, pa su njegovi prijatelji već isplanirali cijeli dan. Ali ujutro iznenada zazvoni:

- Na aerodromu sam!

Na ovom kraju reda dolazi do zabune – u ovoj obitelji on je uvijek dobrodošao, ali što ako je cijeli dan već zakazan? Naravno, idite i upoznajte gosta, jer ovo je Italija!

U 9 ​​sati ujutro Mila dolazi po mene na periferiji Ariccija i odlazimo u Rim. A onda mi počinje pričati da se, nekom nevjerojatnom slučajnošću, ispostavilo da će me ona sada odvesti u svoj ured, a onda će njezin muž tamo dovesti Carmello, koji je prilično progresivno sklon pravoj, praktičnoj psihologiji. A ispada da ćemo zbog potpuno nezamislivog stjecaja okolnosti provesti nekoliko sati zajedno.

Nisam ni zamišljala da ću imati sreću upoznati tako zanimljivu i uspješnu osobu u raznim sferama života. Nekoliko minuta nakon što smo se upoznali, Carmello je mene i svoju suprugu iznenadio trikovima sa šalovima, gizmoima, pa čak i vodom, što je vješto i radio. Nakon razgovora u obližnjem kafiću uz šalicu kave, shvatili smo da, vjerojatno, naš slučajni susret ipak nije bio slučajan. Carmello je u uredu ispričao i demonstrirao neke od tehnika rada s nesvjesnim, koje profesionalno posjeduje, a ja sam mu predložio da se pokuša upoznati s hologramom. U prvom testu nije napisao niti jednu osobu. 20 minuta za nastavu. Carmello polaže drugi test i iznenađen je otkrivši da mu se uspomene iz prvog razreda polako počinju pojavljivati. Prisjećao se sve više detalja iz svog djetinjstva, uključujući takve sitnice i detalje da nije mogao ni zamisliti da se toga još uvijek može sjetiti: kako je u školi bježao iz škole i penjao se na strmu liticu, kako nije volio školske aktivnosti i mnogo više ...

Još jedna mala digresija prije prvog poglavlja odnosi se na odgovornost. O odgovornosti za svoje živote, za svoje uspjehe i neuspjehe, koje mnogi prebacuju na vlast, na banke, na gazdu, na članove obitelji, čak ni genetiku, a samo rijetki su sposobni preuzeti odgovornost za sve što im se događa (ili se ne događa). Namjerno citiram u nastavku dijalog s društvene mreže sa zahvalnošću "Redricka Schuharta", koji nikad u životu nisam vidio, i s tvrdnjama prema meni od strane Alexandera F., koji je bio obučen na mojim tečajevima i nije dobio rezultate koje želio je dobiti:

Redrick Schuhart: Ne mogu razumjeti jedno, zašto još uvijek ima tako malo slobodnih pozitivnih izraza zahvalnosti ovom projektu? Prije nekoliko dana još sam bio zapaljen da napišem ovu recenziju, ali sam tako posložen da takve stvari pišem samo u potpunosti prožet osjećajem ljubavi, poštovanja i zahvalnosti. PAŽNJA! Dragi Stanislave i dragi sudionici projekta! Ne postoje riječi (poput: hvala, hvala, pohvala, itd.) koje mogu izraziti to veliko HVALA Vama na jedinstvenom i nevjerojatnom projektu! Možda čak ni vi ne shvaćate u potpunosti kakav ste titanski posao učinili i koje ćete još činiti, i kakvu korist vaši materijali donose ljudima koji su ih upoznali. Nekima je ovo drugi život, a drugi život puno vrijedi! HVALA na predanosti i entuzijazmu, na videima, literaturi, i što je najvažnije - na vašoj IDEJI! Ljudi poput vas mijenjaju naš svijet na bolje, i to je super! Molim sve koji imaju osjećaj zahvalnosti i vjere u te ljude da češće govore, pričaju svojim prijateljima o ovim tehnikama i da svoje živote grade na temeljnim principima ovog sustava, jer one ne donose ništa loše u naš život, što je samo po sebi rijetko. Ljudi koji su nam samo zato dali ovaj neprocjenjivi dar moraju znati da je njihov trud prepoznat, a rezultat se ostvaruje! Ovo je bolje od bilo kakve materijalne nagrade – živjeti i znati da je vaša ideja zaživjela u društvu i da mu koristi. Hvala na pažnji!

CM.: Mislim da je odgovor krajnje jednostavan: mnogi koji su završili tečajeve prestali su gubiti vrijeme na društvenim mrežama i tjednima ne gledaju kontakt i stranicu zajednice. Po mom mišljenju, društvene mreže su najizborniji vid komunikacije.

Aleksandar F.: Stanislav ili jednostavno ne radi!

CM.: Da, takvih je vrlo malo, ali oni su - koji dolaze na tečajeve s latentnim ciljem da svima (i sebi) dokažu svoju isključivost - kažu, to sam ja, nisam student, a vi ćete ne uspjeti. Ono što žele to i dobiju.

A.F.: Oprostite, ali izgleda kao isprika... Ali što je s vašim PREUČENJEM??? Uostalom, TI ih nisi uspio naučiti...

Kada je Alexander došao na tečaj, imao je ozbiljnih problema s vizualizacijom, i to ne samo, što se vidi iz njegovog komentara. U učionici je nastao spor oko toga postoje li izgledi za pronalazak posla i pokretanje posla u običnom regionalnom centru, a gotovo svi sudionici pokušali su Aleksandru reći, dati konkretne savjete da je u našem gradu sve stvarno, ali on je čvrsto stajao na svome da je sve uzalud... 2 tjedna nakon završetka tečaja, pitao sam je li izvodio barem minimalne preporučene vježbe za razvoj pamćenja, mašte i razmišljanja, i, nakon što je dobio negativan odgovor, izgubio svaki interes u njemu. Riječima pjesnika:

Takvi ljudi se ne preuzimaju

I ovdje

Ne pjevaju o takvima...

Unatoč brojnim zapanjujućim rezultatima koje ljudi dobivaju, želim sve upozoriti:

- Razmislite jeste li spremni naprezati glavu, redovito, iz dana u dan, iz tjedna u tjedan, izvodite posebne razvojne vježbe.

- Razmislite o tome trebate li razvijati svoj mozak - na kraju krajeva, posljedice mogu biti nepovratne - jednog lijepog jutra možete se probuditi (kao što se meni dogodilo prije mnogo godina) i možda ćete shvatiti da je život koji vodite ne može se nazvati stvarnim životom, da ste vrijedni mnogo više, mnogo ozbiljnijih zadataka i grandioznih postignuća. I ne znam treba li vam ovakvo buđenje iz sna. I možda je netko davno došao do tog shvaćanja, ali nekome je bolje da se ne budite - razmislite prije nego što odaberete, jer čitanje same knjige možda je već vaš izbor...

Prvi dio knjige govorit će o tome s čime se svatko od nas suočava mnogo puta dnevno, o onome što se svima čini sasvim razumljivim i prirodnim, o onome što je zapravo i tajna iza sedam pečata i blago. , čije postojanje gotovo nitko ni ne sumnja:

O sjećanju...

A zadatak prvog dijela vodiča je ukloniti barem neka ograničenja iz memorije kako bi se omogućio pristup onim značajkama o kojima će biti riječi u ovom i sljedećim dijelovima:

ublažavanje stresa od svih događaja (uključujući one koji više nisu u svjesnom sjećanju)

maksimalna koncentracija na poslu (učenje)

pretreniranost (prolaz)

vođena intuicija (nekoliko opcija za pristup ovom fenomenu)

dobivanje pristupa algoritmima uzročno-posljedičnih veza (kako za postizanje ciljeva tako i za razumijevanje uzroka i značaja određenih događaja)

specifični algoritmi za brže svladavanje stranih jezika, pamćenje tekstova i stranih riječi

pomlađivanje tijela

korak po korak skeniranje poslovnih projekata

privlačenje pravih partnera i klijenata u posao

specifični algoritmi za rješavanje "nerješivih" problema

specifični algoritmi za izlazak iz "očajnih" situacija. Osim toga, postoje mnoge druge točke koje su od praktične važnosti za rješavanje konkretnih problema u životu.

Detaljno ćemo analizirati postupak ulaska u prošlost i na temelju toga mogućnost predviđanja i utjecaja na budućnost. Ako mislite da je to nemoguće, onda ste potpuno u pravu. Naravno, ne možemo ići izravno u prošlost. Kao i da naučite stopostotno predvidjeti budućnost. Ali možemo naučiti mnogo toga promijeniti u našoj prošlosti: prepisati, ukloniti, dodati, a te radnje, izvedene kompetentno, a ne bilo kako bilo, mogu imati (najstvarniji) utjecaj na sadašnjost i budućnost.