సృజనాత్మక పని- Syn: సృజనాత్మకత ... రష్యన్ వ్యాపార పదజాలం యొక్క థెసారస్

సృజనాత్మక ప్రయోగశాల "PTAKh" (పెర్మ్) పెర్మ్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ ఆధారంగా 2008 ప్రారంభంలో స్థాపించబడింది. ప్రయోగశాలను మాజీ విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థులు, చురుకైన సృజనాత్మక యువత ప్రతినిధులు నిర్వహించారు. లక్ష్యాలు ... ... వికీపీడియా

పని- 1. మానవ కార్యకలాపాలు; వృత్తి, పని. ఆసక్తికరమైన, నిస్వార్థ, వేగవంతమైన, ఖచ్చితమైన పని గురించి. చురుకుగా, నిస్వార్థంగా, నిరంతరాయంగా, ఉన్మాదంతో, కృతజ్ఞతతో, ​​ఉల్లాసంగా, వేగవంతమైన, స్ఫూర్తితో, ఉల్లాసంగా, ఉత్సాహంగా, ప్రేరణ, అధిక నాణ్యత ... ఎపిథెట్‌ల నిఘంటువు

1. క్రియేటివ్ ఎవల్యూషన్ కాన్సెప్ట్ మరియు బెర్గ్‌సన్ యొక్క తాత్విక వ్యవస్థ యొక్క భావన: 'క్రియేటివ్ ఎవల్యూషన్' అనే పనిలో పరిచయం చేయబడింది, క్రియేటివ్ ఎవాల్యూషన్ (బెర్గ్సన్) చూడండి. ప్రారంభంలో, తెలివితేటలు మరియు అంతర్ దృష్టి మధ్య పరస్పర సంబంధం యొక్క పథకాన్ని నిరూపించడానికి అవి అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి ... ... హిస్టరీ ఆఫ్ ఫిలాసఫీ: ఎన్ సైక్లోపీడియా

పని- సామాజిక సమస్యను పరిష్కరించే ప్రక్రియగా, లక్ష్యాలను సాధించే ప్రక్రియగా సూచించే మధ్యవర్తిత్వం మరియు అమలు (మెటీరియలైజేషన్) పద్ధతి. సామాజిక శాస్త్ర పరిశోధన యొక్క అంశంగా, R. అనేది సంస్థ మరియు ధోరణి యొక్క వ్యక్తీకరణ యొక్క నిర్దిష్ట రూపం ... ... సామాజిక శాస్త్ర సూచన పుస్తకం

ఈ పదానికి ఇతర అర్థాలు ఉన్నాయి, థీసిస్ (అయోమయ నివృత్తి) చూడండి. థీసిస్ (ప్రాజెక్ట్) శిక్షణా కార్యక్రమాలలో నమోదు చేసుకున్న విద్యార్థుల స్వతంత్ర సృజనాత్మక పని తుది అర్హత పని రకాల్లో ఒకటి ... ... వికీపీడియా

విద్యార్థుల స్వతంత్ర పని- వ్యక్తిగత లేదా సామూహిక ఖాతా. ఉపాధ్యాయుని ప్రత్యక్ష పర్యవేక్షణ లేకుండా నిర్వహించబడే కార్యకలాపాలు. సంస్థ దృక్కోణం నుండి S. p. ఫ్రంటల్ కావచ్చు (తరగతి గది) విద్యార్థులు అదే పనిని చేస్తున్నారు, ఉదాహరణకు. ఒక వ్యాసం వ్రాయండి ... ... రష్యన్ పెడగోగికల్ ఎన్సైక్లోపీడియా

సైనిక చరిత్ర పని- సేకరణ, అధ్యయనం, సాధారణీకరణ, సంచితం మరియు ... ... ఫ్రాంటియర్ పదజాలం

వ్లాదిమిర్ నౌమోవ్. దర్శకుడి సృజనాత్మక జీవిత చరిత్ర- దర్శకుడు, స్క్రీన్ రైటర్, USSR యొక్క పీపుల్స్ ఆర్టిస్ట్ వ్లాదిమిర్ నౌమోవిచ్ నౌమోవ్ డిసెంబర్ 6, 1927 న లెనిన్‌గ్రాడ్‌లో ప్రసిద్ధ కెమెరామెన్ నౌమ్ నౌమోవ్ గార్డ్ మరియు నటి అగ్నియా బర్మిస్ట్రోవా కుటుంబంలో జన్మించారు. సినిమా కుటుంబంలో పెరిగిన వ్లాదిమిర్ నౌమోవ్ ... ఎన్‌సైక్లోపీడియా ఆఫ్ న్యూస్‌మేకర్స్

హోమ్ లెర్నింగ్ వర్క్- విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించే రూపం, ఉపాధ్యాయుని ప్రత్యక్ష మార్గదర్శకత్వం లేకుండా తరగతి గది వెలుపల విద్యార్థుల స్వతంత్ర పనులను నెరవేర్చడం, కానీ అతని పరోక్ష ప్రభావంతో. D. రకాలు. p.: అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల స్వభావం, పునరుత్పత్తి మరియు ... ... పెడగోగికల్ డిక్షనరీ

సైనిక శాస్త్రీయ పని- సైనిక సిబ్బంది యొక్క సంస్థాగత మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు, ప్రధాన రాష్ట్రం యొక్క రక్షణ మరియు రక్షణ మరియు సరిహద్దు విధానం, శిక్షణ మరియు దళాలు మరియు SS బాడీల నిర్మాణంలో సైనిక శాస్త్రీయ పరిశోధన ఫలితాలను ఉపయోగించడం గురించి జ్ఞాన వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది ... ... ఫ్రాంటియర్ పదజాలం

పుస్తకాలు

• మోసిన్ ఇగోర్ ఎడ్వర్డోవిచ్, సహచర తరగతిలో సృజనాత్మక పని. ఎడ్యుకేషనల్-మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్ "సహకార తరగతిలో సృజనాత్మక పని" (కళలు మరియు సంస్కృతి కళాశాలల విద్యార్థులకు సహాయం చేయడానికి) స్పెషాలిటీ 53లో చదువుతున్న విద్యార్థుల కోసం ఉద్దేశించబడింది. ...
• సహచర తరగతిలో సృజనాత్మక పని. టీచింగ్ ఎయిడ్, మోసిన్ ఐ.ఇ.. టీచింగ్ ఎయిడ్

MBOU "ఉగ్లిట్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్"

సృజనాత్మక పని

"నా తోటివారు చెప్పినట్లు"

చెలియాబిన్స్క్ ప్రాంతం

చెస్మే జిల్లా

ఉగ్లిట్స్కీ గ్రామం

MBOU ఉగ్లిట్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్

6వ తరగతి 12 సంవత్సరాలు

హెడ్: గలీనా అలెక్సీవ్నా గోలోష్చాపోవా,

అత్యున్నత వర్గానికి చెందిన ఉపాధ్యాయుడు

MBOU "ఉగ్లిట్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్" చెల్యాబిన్స్క్ ప్రాంతంలోని చెస్మెన్స్కీ జిల్లా

"రష్యన్ భాష చాలా గొప్పది, సరళమైన సహజ భావనలను వ్యక్తీకరించడానికి అనువైనది మరియు సుందరమైనది" అని V.G. బెలిన్స్కీ.

ప్రముఖ విమర్శకుడి మాటతో నేను ఏకీభవిస్తున్నాను. ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి, స్వభావాన్ని వివరించడానికి మరియు కేవలం కమ్యూనికేషన్ కోసం ఎన్ని పదాలు కనుగొనవచ్చు!

రష్యన్ భాష పాఠంలో, రష్యన్ భాషలో 500 వేల కంటే ఎక్కువ పదాలు ఉన్నాయని శాస్త్రవేత్తలు భావించారని నేను నేర్చుకున్నాను. అవన్నీ నిఘంటువులలో "నిల్వ" చేయబడ్డాయి. ఉదాహరణకు, "వివరణాత్మక డిక్షనరీ ఆఫ్ ది లివింగ్ గ్రేట్ రష్యన్ లాంగ్వేజ్" ద్వారా V.I. Dahl 200 వేల పదాలు మరియు 30 వేల సామెతలు మరియు D.N చే సవరించబడిన 4-వాల్యూమ్ నిఘంటువును కలిగి ఉంది. ఉషకోవ్ - 85 వేల పదాలు.

కానీ, దురదృష్టవశాత్తు, ఇటీవల నా సహచరులు మా మాతృభాష యొక్క గొప్పతనంపై అస్సలు ఆసక్తి చూపడం లేదు, వారు దానిని వివిధ విదేశీ పదాలతో చెత్త వేస్తారు, ఉదాహరణకు, "హాయ్", "బై-బై", "హలో". అలాగే, ఒక ప్రదేశంలో మరియు స్థలంలో, అసంబద్ధమైన పదాలు "టైప్", "చిన్నవి", "ఇష్టం" ఉపయోగించబడతాయి, ఇది కొన్నిసార్లు ప్రసంగాన్ని అర్ధంలేనిదిగా చేస్తుంది.

మీరు యువత యాసలోని కొన్ని పదాలను నిశితంగా పరిశీలిస్తే, వాటిలో కొన్ని దొంగల పరిభాష ("ksiva", "తడి") నుండి అరువు తెచ్చుకున్నట్లు మీరు చూడవచ్చు ("ksiva", "తడి"), మరికొన్ని మూలాలను జోడించడం ద్వారా ఏర్పడతాయి (chikfaer - "lighter"), మరియు మరికొన్ని సంక్షిప్త పదాల నుండి వచ్చినవి (స్చ్ముక్ - "ఫూల్", "డంబాస్"). మా పాఠశాలలో, విద్యార్థులు వారి ప్రసంగంలో సంక్షిప్త పదాలను ఉపయోగిస్తారు: "మాటిక్స్" (గణితం), "సాహిత్యం" (సాహిత్యం), "భౌతిక" (భౌతిక విద్య).

యువత యాస ఎందుకు పుడుతుంది? నా ప్రసంగం ఇతరులకు అర్థంకాకుండా చేయాలని, మీరు కంపెనీకి చెందినవారని చూపించడానికి లేదా పెద్దవారిలా కనిపించాలనే కోరిక మాత్రమే అని నేను అనుకుంటున్నాను.

ఈ పదాలను నా తోటివారు తరచుగా ఉపయోగిస్తున్నారని కూడా నాకు అనిపిస్తోంది, ఎందుకంటే అలాంటి వ్యక్తీకరణలు భాషకు ప్రత్యేకమైన “రుచి”ని జోడిస్తాయి: మీరు “అధిక” అని చెబితే, అది స్పష్టమవుతుంది - ఇది చాలా బాగుంది, అందంగా ఉంది, ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది, కానీ మీరు “ సక్స్” అంటే వ్యతిరేకం నిజం.

ఇటీవల నేను నా క్లాస్‌మేట్స్ నుండి "న్యాషా" అనే కొత్త పదాన్ని (కనీసం నాకు) విన్నాను. "అతను చాలా అందమైనవాడు," వారు చెప్పారు, అంటే, "అందమైన", "ఆరాధ్య." డాల్ నిఘంటువును తెరుస్తూ, "న్యాషా" అనేది బురదతో కూడిన బురద అని చదివాను, ఒక జిగట ద్రవ చిత్తడి. ఉమ్మడిగా ఏమీ లేదు. స్పష్టంగా, వారు లెక్సికల్ అర్థం కూడా తెలియకుండానే అందమైన పదాన్ని ప్రాతిపదికగా తీసుకున్నారు.

మార్గం ద్వారా, యువత యాస పదాలు పెద్దలు మరియు మీడియా యొక్క ప్రసంగంలోకి చొచ్చుకుపోతాయి. ఉదాహరణకు, తుసోవ్కా (కంపెనీ), కలాష్ (కలాష్నికోవ్ అస్సాల్ట్ రైఫిల్), గౌరవం (సానుభూతి వ్యక్తీకరణ), ట్రిక్ (ఏదో ఆసక్తికరమైన, అసాధారణమైనది) వంటి పదాలను నేను తరచుగా వింటాను.

బాగా అభివృద్ధి చెందిన ప్రసంగం కంటే ముఖ్యమైనది ఏది? ఆమె లేకుండా, నేర్చుకోవడంలో మరియు మంచి కమ్యూనికేషన్‌లో విజయం లేదు. ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రసంగంలో, అతని మంచి పెంపకం కనిపిస్తుంది. అభివృద్ధి చెందని ప్రసంగం, చిన్న పదజాలం, అసభ్యకరమైన భాష ఒక వ్యక్తి అభివృద్ధి చెందకపోవడానికి సూచికలు. ఇటీవల, హైస్కూల్ విద్యార్థుల (మరియు కొన్నిసార్లు చిన్న విద్యార్థులు) ప్రసంగంలో మరింత తరచుగా, దుర్వినియోగ ప్రసంగం వినిపిస్తుంది. ఇది ఒక వ్యక్తికి అనర్హమైనది అని నేను అనుకుంటున్నాను, అన్ని తరువాత, ఇది కేవలం అగ్లీ.

ప్రసంగ సంస్కృతి అభివృద్ధి కుటుంబం, రోజువారీ వాతావరణంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. నా తల్లిదండ్రులు, అమ్మమ్మ మరియు తాత ఉన్నత విద్యను కలిగి ఉన్నారు, వారు చదవడానికి ఇష్టపడతారు. మా ఇంట్లో చాలా రిఫరెన్స్ పుస్తకాలతో మంచి లైబ్రరీ ఉంది. మరియు నాకు ఏదైనా స్పష్టంగా తెలియనప్పుడు, నేను ఎన్సైక్లోపీడియా లేదా నిఘంటువుని తెరిచి సరైన సమాధానాన్ని కనుగొంటాను.

దురదృష్టవశాత్తు, మా చిన్న గ్రామంలో గ్రంథాలయాలు లేదా కనీసం పుస్తకాల అరలు ఉన్న కుటుంబాలు చాలా లేవు. ఇది పాపం. నా తోటివారిలో చాలా మందికి పదజాలం తక్కువగా ఉండటానికి కారణం ఇదే.

మరియు నేను K. పాస్టోవ్స్కీ మాటలతో నా పనిని పూర్తి చేయాలనుకుంటున్నాను: “జీవితంలో మరియు మన మనస్సులలో రష్యన్ భాషలో చెప్పలేనిది ఏదీ లేదు: సంగీతం యొక్క ధ్వని, రంగుల ప్రకాశం, కాంతి ఆట, తోటల శబ్దం మరియు నీడ, నిద్ర యొక్క అస్పష్టత, భారీ ఉరుములతో కూడిన ఉరుములు, పిల్లల గుసగుసలు మరియు సముద్రపు కంకర యొక్క రస్టిల్. మన భాషలో ఖచ్చితమైన వ్యక్తీకరణ ఉండని శబ్దాలు, రంగులు, చిత్రాలు మరియు ఆలోచనలు లేవు.

కొత్త సమాఖ్య ప్రమాణాల ప్రకారం, సాంకేతికతపై సృజనాత్మక పని విద్యా ప్రక్రియలో తప్పనిసరి భాగం. ఇటువంటి కార్యకలాపాలు సాంకేతిక పాఠాలలో విద్యార్థులు సంపాదించిన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ప్రదర్శించాలి. అటువంటి పని ద్వారా, వారు తమ వ్యక్తిత్వాన్ని చూపించగలరు. అదనంగా, సాంకేతికతపై సృజనాత్మక పని ఆచరణలో సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడానికి పిల్లలకి సహాయపడుతుంది.

సాంకేతిక ప్రాజెక్టులు ఎందుకు అవసరం?

నేర్చుకునే ఎంపికగా టెక్నాలజీ ప్రాజెక్ట్‌లు

సృజనాత్మక సాంకేతిక ప్రాజెక్ట్ అంటే ఏమిటో గుర్తించడానికి ప్రయత్నిద్దాం. అటువంటి చర్యకు ఉదాహరణ ఒక చెక్క మలం యొక్క సృష్టి. ఉత్పత్తి యొక్క ప్రత్యక్ష అసెంబ్లీతో కొనసాగడానికి ముందు, ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారు సైద్ధాంతిక సమస్యలను అధ్యయనం చేస్తారు (ఉత్పత్తి అంశాలు, భాగాలను బందు చేయడానికి ఎంపికలు), భద్రతకు శ్రద్ద.

DIY మలం

స్టూల్ ప్రాజెక్ట్ మొదటి చూపులో మాత్రమే సరళంగా కనిపిస్తుంది. వాస్తవానికి, పరిస్థితి చాలా క్లిష్టంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే మీరు అందమైన, కానీ స్థిరమైన ఉత్పత్తిని మాత్రమే పొందడానికి కాళ్ళ యొక్క సరైన పరిమాణాన్ని, స్టూల్ బేస్ యొక్క పారామితులను ఎంచుకోవాలి. ప్రాజెక్ట్ పరిశోధన, సారాంశాలు, నివేదికల అంశాలను కలిగి ఉండవచ్చు. ఉదాహరణకు, మీరు స్టూల్ యొక్క ఆకారం మరియు రూపాన్ని ఎలా మార్చారో విశ్లేషించవచ్చు, దాని సృష్టి కోసం ప్రారంభ పదార్థాల వినియోగాన్ని కనుగొనండి. ఈ రకమైన సృజనాత్మక పని పాఠశాల పిల్లల స్వాతంత్ర్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సాంకేతికతపై ప్రతి సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్ (ఏదైనా ఉదాహరణ ఇవ్వవచ్చు: ఎంబ్రాయిడరీ, వుడ్‌కార్వింగ్) విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య సహకారాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది. ఇప్పటికే చిన్న వయస్సులోనే, పిల్లవాడు వృత్తిపరమైన నైపుణ్యం యొక్క ప్రారంభ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు, దాని ఆధారంగా పిల్లవాడు తన భవిష్యత్ వృత్తిని ఎంచుకోవచ్చు. అటువంటి కార్యకలాపాలలో, అనేక రకాలైన పని ఒకేసారి కలుపుతారు: ఆవిరి గది, వ్యక్తిగత, సమూహం, సామూహిక. ఉపాధ్యాయుడు కన్సల్టెంట్, భాగస్వామి, కోఆర్డినేటర్, మరియు పనిలో ఎక్కువ భాగం విద్యార్థుల భుజాలపైకి వస్తుంది. ప్రతి సృజనాత్మక సాంకేతిక ప్రాజెక్ట్ (ఉదాహరణలు క్రింద ఇవ్వబడతాయి) కొత్త నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానాన్ని పొందేందుకు పిల్లలను ప్రోత్సహిస్తుంది. ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై పని చేయడం, విద్యార్థులు నిర్దిష్ట ఫలితాన్ని పొందుతారు, ఇది వారి ఆత్మగౌరవంపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది.

ప్రాజెక్ట్ "మృదువైన బొమ్మ"

అన్ని అమ్మాయిలు కుట్టుమిషన్ ప్రేమ లేదు, కానీ వాటిని అన్ని, మినహాయింపు లేకుండా, మృదువైన బొమ్మలు ప్రేమ. సంప్రదాయ సాంకేతిక పాఠాలతో స్టఫ్డ్ బొమ్మలపై వారి ప్రేమను కలపడానికి, మెత్తటి బన్నీ ప్రాజెక్ట్‌ను అమలు చేయవచ్చు. పని యొక్క లక్ష్యం మృదువైన బొమ్మను సృష్టించడం. పని కోసం ప్రారంభ పదార్థాలు - బొచ్చు ముక్కలు, దారాలు, సూది, బొమ్మల కోసం పూరక, నమూనాల కోసం కార్డ్బోర్డ్. ప్రాజెక్ట్ సమూహంలో పని చేస్తుంది. భవిష్యత్ బన్నీ నమూనాలో ఒక అమ్మాయి నిమగ్నమై ఉంటుంది. నమూనా రెడీమేడ్ ఎంచుకోవచ్చు లేదా మీరే తయారు చేయవచ్చు. రెండవ సూది స్త్రీ యొక్క పని భాగాలను కనెక్ట్ చేయడం. ప్రాజెక్ట్లో మరొక భాగస్వామి పూర్తి భాగాలను మృదువైన పూరకంతో నింపుతారు. బాలికలందరూ చివరి దశలో పాల్గొంటారు, దానిలో ప్రత్యేక వివరాలు అనుసంధానించబడతాయి.

బాలికల కోసం సృజనాత్మక ప్రాజెక్టుల ఉదాహరణలు

మార్చి 8 న అమ్మకు అసలు బహుమతి ఇవ్వడానికి, డబ్బు ఖర్చు చేయవలసిన అవసరం లేదు, మీరు దానిని మీరే చేసుకోవచ్చు. సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్ "పోస్ట్‌కార్డ్ టు మామ్" స్క్రాప్‌బుకింగ్ టెక్నిక్‌ని ఉపయోగించి అందమైన పోస్ట్‌కార్డ్‌ను రూపొందించడాన్ని కలిగి ఉంటుంది. మొదటి దశలో, అమ్మాయిలు టెక్నిక్ యొక్క విశేషాలను పరిచయం చేసుకుంటారు, తుది ఉత్పత్తులను పరిశీలించండి. అప్పుడు, ఉపాధ్యాయునితో కలిసి, వారు ఒక లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించారు: అసాధారణమైన మరియు ప్రకాశవంతమైన పోస్ట్‌కార్డ్ చేయడానికి. ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, పదార్థాలు ఎంపిక చేయబడతాయి: రంగు కార్డ్బోర్డ్, శాటిన్ రిబ్బన్లు, ఫిగర్డ్ హోల్ పంచ్లు, పెర్ల్ హాల్వ్స్. తరువాత, ఒక కార్యాచరణ ప్రణాళిక వివరించబడింది, పని యొక్క క్రమం విశ్లేషించబడుతుంది, ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారి మధ్య బాధ్యతలు పంపిణీ చేయబడతాయి. సృజనాత్మక సాంకేతికత ప్రాజెక్ట్ అనేది అసలు ఫలితాన్ని సాధించడానికి అందుబాటులో ఉన్న పదార్థాలను ఉపయోగించడం యొక్క ఉదాహరణ. మేము చర్యల క్రమాన్ని అందిస్తున్నాము:

1. మేము సాధారణ కార్డ్‌బోర్డ్‌ను సగానికి మడవండి, పోస్ట్‌కార్డ్ యొక్క కావలసిన పరిమాణాన్ని ఎంచుకుంటాము (10 నుండి 15 సెం.మీ., 20 నుండి 25 సెం.మీ).
2. తరువాత, ఒక గిరజాల రంధ్రం పంచ్ ఉపయోగించి, మేము కార్డ్ అసాధారణ ఆకారం ఇవ్వాలని, అంచులు కత్తిరించిన. వాణిజ్యపరంగా లభించే వాటితో కూడా ఆకారాలు తయారు చేయవచ్చు.
3. మేము చాలా ముఖ్యమైన క్షణానికి వెళ్తాము - పోస్ట్కార్డ్ యొక్క బయటి భాగం రూపకల్పన. ఈ దశలో, అమ్మాయిలు తమ సృజనాత్మకతను చూపించగలరు, శాటిన్ రిబ్బన్ బాణాలు, అలంకరణ కోసం అసాధారణ చిత్రాలతో ముందుకు రాగలరు. అదనపు టచ్‌గా, మీరు పెర్ల్ భాగాలను జోడించడాన్ని పరిగణించవచ్చు.
4. ఒక సమూహం పోస్ట్‌కార్డ్ ముందు భాగం రూపకల్పనలో నిమగ్నమై ఉండగా, రెండవ సమూహం అంతర్గత కంటెంట్‌పై ఆలోచించవచ్చు: టెక్స్ట్, డిజైన్. రంగు ప్రింటర్‌లో పూర్తయిన టెంప్లేట్‌ను ప్రింట్ చేయడం సులభమయిన మార్గం, కానీ మీ స్వంత కూర్పు యొక్క పద్యాలు లేదా అభినందనలు తల్లులకు మరింత ఆహ్లాదకరంగా ఉంటాయి.
5. చివరిగా, మీరు పూర్తి చేసిన పోస్ట్‌కార్డ్‌కు అభినందనను జిగురు చేయాలి.

అలాంటి ప్రాజెక్ట్ ఖచ్చితంగా బాలికలను ఏకం చేస్తుంది, కౌమారదశలో ఉన్న వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలతో సంబంధం ఉన్న చాలా సమస్యలను ఉపాధ్యాయుడు పరిష్కరించడంలో సహాయపడుతుంది.

సాంకేతికత కోసం వ్యక్తిగత ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఉదాహరణ

ఒక విద్యార్థి చేయాల్సిన ప్రాజెక్ట్‌కి క్రోచెట్ ఒక ఉదాహరణ. ఒక అల్లిన హ్యాండ్బ్యాగ్ను తయారు చేయడానికి, ఒక అమ్మాయి మొదట సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని పొందాలి. ఉపాధ్యాయుడు క్రోచింగ్ యొక్క సాంకేతికతను పరిచయం చేస్తాడు, ఉత్పత్తి యొక్క నమూనాను ఎంచుకోవడానికి, థ్రెడ్ను ఎంచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. గురువు ఉన్న ప్రదేశంలో, సూది స్త్రీ ఉత్పత్తి యొక్క పరిమాణం, అల్లడం ఎంపిక, దాని సాంద్రతను ఎంచుకుంటుంది. ప్రాజెక్ట్ యొక్క రెండవ దశ పాఠశాల విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత పనిని కలిగి ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుని పని క్రమానుగతంగా అందుకున్న ఉత్పత్తి నాణ్యతను నియంత్రించడం, అలాగే ఇబ్బందులు మరియు ఇబ్బందుల సందర్భంలో సహాయం చేయడం. అటువంటి ప్రాజెక్ట్ యొక్క తుది ఫలితం తుది ఉత్పత్తిగా ఉండాలి - అసాధారణమైన అల్లిన హ్యాండ్బ్యాగ్.

ముగింపు

తన పనిలో డిజైన్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించే ఉపాధ్యాయుడు కొత్త విద్యా ప్రమాణాలకు పరివర్తనలో భాగంగా అతనిపై విధించిన అవసరాలను తీరుస్తాడు. అటువంటి ఉమ్మడి కార్యాచరణలోనే విద్యార్థులతో విశ్వసనీయ సంబంధాలు ఏర్పడతాయి, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సర్వతోముఖ అభివృద్ధికి అవసరమైన అన్ని అవసరాలు తలెత్తుతాయి. ఉపాధ్యాయుడు నిర్దేశించిన పనికి సమాధానాన్ని కలిసి కనుగొనే ప్రయత్నాలు కమ్యూనికేషన్ స్కిల్స్ ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తాయి. సెకండరీ ప్రత్యేక మరియు ఉన్నత విద్యాసంస్థలలో చదువుతున్నప్పుడు వివిధ రకాల ప్రాజెక్టులలో పనిచేసిన అనుభవం ఉన్న పాఠశాల పిల్లలు కష్టాలను అనుభవించరు.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లోని ఎడ్యుకేషనల్ యాక్టివిటీ అనేది కేవలం సైద్ధాంతిక విషయాలను గుర్తుంచుకోవడమే కాకుండా, నిర్దిష్ట ఉదాహరణల ఆధారంగా దానిని అభ్యసించడం. విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య పని ప్రక్రియలో మరింత ఫలవంతమైన సహకారం ఒక లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, దానిని సాధించడానికి హేతుబద్ధమైన మార్గం కోసం వెతకడానికి దారితీస్తుంది. సాంకేతిక పాఠాలలో పొందిన విశ్లేషణాత్మక నైపుణ్యాలు పిల్లలు రోజువారీ జీవితంలో త్వరగా మరియు సరైన నిర్ణయాలు తీసుకోవడంలో సహాయపడతాయి. ప్రాజెక్ట్ విధానం మానవతావాదం, విద్యార్థి వ్యక్తిత్వానికి గౌరవం మరియు సానుకూల ఛార్జ్ ద్వారా విభిన్నంగా ఉంటుంది. ఈ కార్యాచరణ ప్రధానంగా పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, ఆధునిక సమాజంలో అనుసరణ సమస్యను పరిష్కరించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

ప్రస్తుతం సమాజం గణనీయమైన మార్పులకు లోనవుతోంది. ఈ రూపాంతరాలు మానవ జీవితంలోని ఆర్థిక మరియు ఆధ్యాత్మిక రంగాలకు సంబంధించినవి. అవి విద్యా రంగానికి సంబంధించినవి కూడా. యువ తరానికి సంబంధించిన మరిన్ని, ఆదర్శాలు, అభిప్రాయాలు మారుతున్నాయి. తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం పట్ల, ప్రజల పట్ల, పాఠశాల విద్య పట్ల వారి వైఖరి కూడా మారుతోంది. ఈ విషయంలో, పాఠశాలలో నేర్చుకోవడం పట్ల ఆధునిక పాఠశాల విద్యార్థుల వైఖరిని ఉద్దేశపూర్వకంగా అధ్యయనం చేయవలసిన అవసరం ఉంది. మేము ఈ సమస్య యొక్క ఒక అంశాన్ని మాత్రమే పరిగణించాము - గణితంలో వారి హోంవర్క్ పట్ల పాఠశాల పిల్లల వైఖరి.

సృజనాత్మక హోంవర్క్‌ను ఉపయోగించే ప్రక్రియలో గణితంలో హోంవర్క్ పట్ల పాఠశాల విద్యార్థుల వైఖరిలో మార్పులను అధ్యయనం చేయడం దీని లక్ష్యం.

విద్యా పనితీరును మెరుగుపరచడానికి మరియు విద్యార్థుల జ్ఞానం యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి స్వతంత్ర పని ముఖ్యమైన పద్ధతుల్లో ఒకటి. స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధికి ముందస్తు అవసరాలు పెరుగుతున్న వ్యక్తిలో ఈ నాణ్యత విజయవంతంగా ఏర్పడటానికి హామీ ఇవ్వవు. జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు లేకుండా నేర్చుకోవడంలో స్వతంత్రత లేదని నిరూపించబడింది. స్వాతంత్ర్యం నేరుగా సంకల్ప ప్రక్రియలకు సంబంధించినది. స్వతంత్ర నిర్ణయం తీసుకోవడానికి, మీకు జ్ఞానం, అనుభవం, ప్రేరణ మాత్రమే కాదు, సంకల్ప ప్రయత్నాలు, ఉద్రిక్తత కూడా అవసరం.

స్వతంత్ర పని అనేది విద్యార్థుల ఆలోచనల అభివృద్ధికి, విద్యార్థుల స్వాతంత్ర్యం మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను పెంపొందించడానికి మరియు విద్యా పని యొక్క నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి అవసరమైన పరిస్థితి.

స్వతంత్ర పని రకాల్లో ఒకటి హోంవర్క్. హోమ్‌వర్క్ అనేది ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రత్యక్ష మార్గదర్శకత్వం మరియు సహాయం లేకుండా స్వతంత్ర అధ్యయన పని. విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలలో స్వాతంత్ర్యం ఏర్పడటం హోంవర్క్ యొక్క ప్రధాన విధుల్లో ఒకటి. గృహ అసైన్‌మెంట్ విద్యార్థులకు ఆకర్షణీయంగా ఉండాలి మరియు ఉపదేశపరంగా ఖచ్చితంగా ప్రయోజనకరంగా ఉండాలి. హోంవర్క్ బోధనాపరంగా ఆలోచించినట్లయితే, అది సందేశాత్మక, విద్యా లక్ష్యాన్ని అందించడమే కాకుండా, ఖచ్చితంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు విద్యావంతులను చేస్తుంది. చివరగా, హోంవర్క్ అనేది నేర్చుకోవడం మరియు స్వీయ-విద్యను దగ్గరకు తీసుకురావడానికి ఒక సాధనంగా ఉండాలి. నిజమే, సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల నైపుణ్యం, స్వతంత్ర విద్యా పనిలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం, సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అనుభవం ఏర్పడటం - ఇవన్నీ స్వీయ-విద్య అవసరం ఏర్పడటానికి పరిస్థితులు. పాఠంలో, ఉపాధ్యాయుడు, పాఠశాల పిల్లల చర్యలను నిర్దేశిస్తూ, విద్యార్థుల స్వాతంత్ర్య స్థాయిని పెంచడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే పనిని సెట్ చేసినప్పుడు ఈ డిగ్రీ ఎక్కువగా ఉంటుంది మరియు విద్యార్థులు చాలా కాలం పాటు వారి స్వంతంగా పని చేస్తారు (ఉదాహరణకు, ఒక తరగతి వ్యాసం). ఈ రకమైన పనులకు చాలా ఎక్కువ మేధో స్వాతంత్ర్యం అవసరం. అయితే, అటువంటి పరిస్థితులు ఒంటరిగా ఉండి, వ్యవస్థను ఏర్పాటు చేయకపోతే, నిజ జీవితానికి ఇది సరిపోదు. ప్రతిభావంతులైన విద్యార్థి జీవితంలో ఓటమిని చవిచూస్తాడు, ఎందుకంటే అతనికి సంకల్ప శక్తి, స్వీయ-క్రమశిక్షణ, కర్తవ్యం మరియు బాధ్యత యొక్క భావం లేదా మేధోపరమైన అవసరాల కంటే తక్కువ కాకుండా స్వతంత్ర కార్యాచరణకు అవసరమైన ఇతర లక్షణ లక్షణాలు లేవు. పాఠంలో, ఈ లక్షణాల అభివృద్ధిని మాత్రమే వివరించవచ్చు, కానీ పూర్తిగా గ్రహించలేము, ఎందుకంటే దీనికి విద్యార్థి యొక్క స్థిరమైన చేతన చర్యలు అవసరం. మరియు అతను ఎప్పుడు, ఏ క్రమంలో, ఎంత కాలం మరియు పనులను పూర్తి చేయాలనే ఎంపికను తరచుగా కలిగి ఉండడు. ఇవన్నీ అతని కోసం ఉపాధ్యాయుడు మరియు పాఠ్య ప్రణాళిక ద్వారా నిర్ణయించబడ్డాయి - పాఠం యొక్క విద్యా సామర్థ్యం తగ్గకుండా ఇది నిర్ణయించబడాలి.

అత్యుత్తమ పాఠం కూడా మీ హోమ్‌వర్క్‌ను వదులుకోకుండా ఉండటానికి ఇదే కారణం. దీనికి విద్యార్థి తమ సమయాన్ని మరియు ప్రణాళికను సరిగ్గా కేటాయించగలగాలి. నైతిక పరీక్షల పరిస్థితి ఏర్పడుతుంది. అంతర్గత విభేదాలను అధిగమించాలి. అధిగమించే ప్రక్రియ సంకల్పాన్ని గట్టిపరుస్తుంది. ఒకరిని వదులుకునేలా చేసే “డెడ్ సెంటర్” మీద పొరపాట్లు చేసినప్పుడు, ఎన్ని ప్రయత్నాలు చేసినప్పటికీ, ఏదైనా సాధించలేని పరిస్థితిలో కష్టాలు కూడా కఠినంగా ఉంటాయి. ఈ ఇబ్బందులు సహజమైనవి మరియు పాత్రను బలోపేతం చేయడానికి అవసరమైనవి, అలాగే "అసాధ్యమైన" పనిని అధిగమించినప్పుడు సంతృప్తి మరియు గర్వం యొక్క భావన.

మీ పనిలో హోంవర్క్ సరిగ్గా ఉపయోగించబడాలి మరియు దాని సానుకూల అంశాలు తమను తాము నిరూపించుకోవడానికి ఆలస్యం కావు. మొదట, ఈ హోంవర్క్, పాఠం ప్రారంభంలో లేదా మధ్యలో, ఉపాధ్యాయులకు అవసరమైన దిశలో విద్యార్థుల దృష్టిని మళ్లించడానికి, కొత్త విషయాల అవగాహనను సిద్ధం చేయడానికి సహాయపడుతుంది. రెండవది, సరిగ్గా తయారుచేసిన మరియు వ్యవస్థీకృత పని ఇంటి పని యొక్క వాస్తవాన్ని బోరింగ్ మరియు దుర్భరమైన అవసరం నుండి ఉత్తేజకరమైనదిగా మార్చగలదు, ముఖ్యంగా, చాలా ఉపయోగకరంగా మరియు విద్యార్థి యొక్క స్వీయ-విద్యా కోణం నుండి దాని స్వంత మార్గంలో పూడ్చలేని పని. మూడవదిగా, తదుపరి పాఠాన్ని వినడం మరియు పరీక్షించడం, మరింత అర్థవంతంగా, మరింత ప్రభావవంతంగా, మరింత ఆసక్తికరంగా చేయడానికి. నాల్గవది, ఒకే వ్యవస్థలో అనేక పాఠాలను శ్రావ్యంగా లింక్ చేయడం సాధ్యపడుతుంది. ఐదవది, విద్యార్థులచే జ్ఞాన సముపార్జనను వ్యక్తిగత ప్రక్రియగా చేయడం, అంటే జ్ఞానాన్ని జ్ఞాన సాధనంగా మార్చడం. ఆరవది, ఇది క్లాస్సీ టీమ్‌ని నిర్మించడంలో సహాయపడుతుంది. ఏడవది, విద్యార్థి యొక్క పాత్ర, వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి అమూల్యమైన సహాయం అందించడం.

గణిత కంటెంట్‌తో కూడిన సృజనాత్మక, వినోదాత్మక పనులు మరియు గేమ్‌లు ముఖ్యమైన అభిజ్ఞా మరియు విద్యాపరమైన విధులను కలిగి ఉంటాయి. గణిత పాఠాలలో సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వివిధ రూపాలు ఉన్నాయి: పోటీలు, క్విజ్‌లు, ఆటలు, పోటీలు విద్యార్థులు తమ చాతుర్యం, ఆవిష్కరణ, వనరులను చూపించడానికి వీలు కల్పిస్తాయి. పద్దతి సాహిత్యం, ఉత్తమ అభ్యాసాలను విశ్లేషించిన తర్వాత, మేము ఈ క్రింది రకాల హోంవర్క్‌లను గుర్తించాము:

• వార్తాపత్రికలు, రేడియో, టెలివిజన్ నుండి పదార్థాల ఆధారంగా కేటాయింపులు;
• తిరస్కరణలు, క్రాస్‌వర్డ్‌లు, టీవర్డ్‌లు, క్రిప్టోగ్రామ్‌లు;
• టెక్స్ట్ అసైన్‌మెంట్‌లు (ఉల్లాసభరితమైన విధంగా "ఒక లక్షాధికారిగా ఎలా మారాలి");
• సృజనాత్మక వ్యాసాలు, గణిత కథలు, కథలు, కవితలు;
• పోటీలు, పోటీలు;
• లోపాన్ని కనుగొని హైలైట్ చేయండి;
• అధ్యయనం చేసిన పదార్థం మొదలైన వాటి ఆధారంగా వివిధ రకాల పనుల అభివృద్ధి.

గణిత శాస్త్రాన్ని బోధించే అనుభవం యొక్క అధ్యయనం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడానికి ఉపయోగించబడే అవకాశాలు ఇంకా చాలా దూరంగా ఉన్నాయని నిర్ధారించడానికి కారణం ఇస్తుంది. ఈ అవకాశాలు ప్రధానంగా బోధనా పద్ధతుల మెరుగుదల, గణిత శాస్త్ర అధ్యయనంలో విద్యార్థుల ఆసక్తిని ఏర్పరచడం మరియు నిర్వహించడం వంటి వాటితో ముడిపడి ఉన్నాయి.

సృజనాత్మక అసైన్‌మెంట్‌లను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు క్రింది నియమాలకు కట్టుబడి ఉండాలి:

• సృజనాత్మక హోంవర్క్ క్రమం తప్పకుండా ఉండాలి;
• పనులు వ్యక్తిగతంగా మరియు సమిష్టిగా ఉండాలి, బృందాన్ని సమీకరించడానికి మరియు సమూహంలో బాధ్యతలను పంపిణీ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి సమూహాల కూర్పును పని నుండి పనికి మార్చడం మంచిది;
• సృజనాత్మక కేటాయింపులను తరగతి గదిలో లేదా పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల సమయంలో ఉపయోగించాలి (ఈ సందర్భంలో, పని యొక్క రచయిత తప్పనిసరిగా పేర్కొనబడాలి);
• అసైన్‌మెంట్‌లను అంచనా వేయాలి మరియు ప్రదర్శనకారులను ఒక అంచనా, లేదా గోడ వార్తాపత్రికలో గమనిక లేదా పాలకుడిపై అవార్డు మొదలైన వాటి ద్వారా ప్రోత్సహించాలి.

హోంవర్క్ యొక్క విజయం పాఠం యొక్క నాణ్యతపై ఆధారపడి ఉంటుంది, హోంవర్క్ అసైన్‌మెంట్ కోసం ఉపాధ్యాయుల సన్నద్ధత మరియు వాటిని పూర్తి చేసిన ధృవీకరణ నాణ్యతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అందువల్ల, హోంవర్క్‌ను సెట్ చేయడానికి మరియు తనిఖీ చేయడానికి ప్రధాన మార్గాలను పరిశీలిస్తే, మేము ఈ క్రింది టైపోలాజీని నిర్వహించవచ్చు:

దాని ఆధారంగా, గణితంలో హోంవర్క్ యొక్క పద్దతిని మెరుగుపరచడానికి మార్గాలు గుర్తించబడ్డాయి. హోమ్‌వర్క్, రూపం మరియు కంటెంట్‌లో ప్రామాణికం కానిదిగా పరిగణించబడుతుంది, ఇది పదార్థాన్ని ఏకీకృతం చేయడాన్ని సాధ్యం చేయడమే కాకుండా, సృజనాత్మక కార్యాచరణను ప్రేరేపించడానికి, అభ్యాసానికి వ్యక్తిగత విధానాన్ని అమలు చేయడానికి ఒక అనివార్య సాధనం.

పరిగణించబడిన సృజనాత్మక పని యొక్క ప్రాముఖ్యతను చూపించడానికి, హోంవర్క్ యొక్క పద్దతిని మెరుగుపరచడానికి ప్రయోగాత్మక పనికి ముందు మరియు తరువాత గణితంలో హోంవర్క్ పట్ల ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థుల వైఖరిని అధ్యయనం చేయడం అవసరం. మాస్ సర్వే కోసం, క్లోజ్డ్-ఎండ్ ప్రశ్నాపత్రం ఉపయోగించబడింది

చేపట్టిన పని పూర్తయిన తర్వాత, హోంవర్క్‌లో సృజనాత్మక కేటాయింపులను చేర్చడం విద్యార్థుల స్వతంత్ర కార్యాచరణను ప్రేరేపిస్తుందని మేము నిర్ధారించగలము.

సర్వే ఫలితాలను విశ్లేషించిన తర్వాత చేసిన తీర్మానాలను క్రింది థీసిస్ రూపంలో క్లుప్తంగా ప్రదర్శించవచ్చు:

• గణితంలో హోంవర్క్ యొక్క కంటెంట్ పూర్తి అయ్యే అవకాశం మరియు పాఠశాల పిల్లల పనిలో ఎక్కువ ఆసక్తిని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి;
• ఉపాధ్యాయుడు హోంవర్క్ యొక్క కంటెంట్‌ను మాత్రమే కాకుండా, దాన్ని సెట్ చేయడానికి మరియు తనిఖీ చేయడానికి ఎంపికలను కూడా పరిగణించాలి;
• గణితంలో హోంవర్క్ యొక్క పద్దతిని మెరుగుపరచడానికి మార్గాలను విద్యార్థుల స్వతంత్ర కార్యాచరణను ప్రేరేపించే సాధనంగా ఉపయోగించవచ్చు.

కాబట్టి, హోంవర్క్‌లో ఖచ్చితంగా సమస్యలు ఉన్నాయి, కానీ చాలా మంది విజయవంతమైన ఉపాధ్యాయులు చెప్పినట్లుగా, ఇవి పరిష్కరించదగిన సమస్యలు, మరియు ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు వాటిని స్వయంగా పరిష్కరించుకోవాలి, ఎందుకంటే పాఠశాల పిల్లలకు బోధించడంలో అధిక ఫలితాలు హోంవర్క్ అసైన్‌మెంట్‌ల నాణ్యత అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటేనే సాధించవచ్చు. నేటికి.

టెస్ట్ ప్రాజెక్ట్

అంశంపై సృజనాత్మక పని:

"సృజనాత్మకతకు కొత్త అవకాశాలు

విద్యా కార్యకలాపాలలో ".

రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం, మాధ్యమిక పాఠశాల సంఖ్య 2 ఉపాధ్యాయుల వ్యాసం

కళ. గ్రిగోరోపోలిస్, నోవోలెక్సాండ్రోవ్స్కీ జిల్లా, స్టావ్రోపోల్ భూభాగం

అన్నా షెల్స్కీ

మనం ఇతరులకు ఎంత సంతోషాన్ని మరియు శ్రద్ధను అందిస్తామో, అంత ఎక్కువ ఆనందాన్ని మనం పొందుతాము.

ప్రాచీన జ్ఞానం

ఒక ఉపాధ్యాయుడు ... ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు ... నేను ఈ భావనల గురించి ఆలోచించినప్పుడు, నా గురించి, ఈ విద్యా సంవత్సరం సెప్టెంబర్‌లో నేను పని చేయడానికి వచ్చిన పాఠశాల గురించి, సాధారణంగా విద్య గురించి ఆలోచిస్తాను. వీటన్నింటిలో నేను ఎక్కడ ఉన్నాను? నేను నిజమైన గురువునా? ఆధునికమా?

నేను దాని గురించి మాట్లాడటానికి ఇది చాలా తొందరగా ఉందని నేను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను. అన్నింటికంటే, ఉపాధ్యాయుని జీవితాన్ని పర్వత శిఖరాన్ని అధిరోహించడంతో పోల్చవచ్చు. మొదట మీరు కలలు కన్నారు మరియు ఆలోచించండి, ఆపై మీరు ప్రణాళికలు వేసుకోండి మరియు సిద్ధంగా ఉండండి. ఆపై సుదీర్ఘమైన మరియు కఠినమైన అధిరోహణ ప్రారంభమవుతుంది.

నేను ఈ ప్రయాణం ప్రారంభంలోనే ఉన్నాను. నా పాఠశాల కల నిజమైంది: అర్మావిర్ స్టేట్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ నుండి పట్టా పొందిన తరువాత, నేను రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం యొక్క ఉపాధ్యాయుని ప్రత్యేకతను పొందాను. నేను పర్వతం ఎక్కడం ప్రారంభించాను. మరియు ఎక్కడ? అతని స్థానిక గ్రిగోరోపోలిస్ MOU సెకండరీ స్కూల్ №2లో. నా పక్కన నా ప్రియమైన తరగతి ఉపాధ్యాయుడు, రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం యొక్క ఉపాధ్యాయుడు, ఇప్పుడు నా గురువు ఇరినా విక్టోరోవ్నా గోంచరోవా. నేను అనుకుంటున్నాను: నేను అదృష్టవంతుడిని ఎందుకంటే నేను బోధనను ప్రారంభించడానికి అనువైన పరిస్థితుల్లో ఉన్నాను. ఇంకా, నేను విద్యా ప్రక్రియలో సృజనాత్మకత కోసం కొత్త అవకాశాలను కనుగొనాలి.

నేను చాలా నెలలు పనిచేశాను. ఈ సమయంలో, నేను మొదటి విజయం మరియు మొదటి విజయాల ఆనందాన్ని, వైఫల్యాలు మరియు తప్పుల యొక్క చేదు మరియు కన్నీళ్లను అనుభవించగలిగాను. కానీ సరిగ్గా ఏమి జరగలేదని నాకు తెలుసు. నిరాశ లేదు, మీరు ప్రతిదీ వదులుకోవాలని మరియు వదులుకోవాలని కోరుకునే అలాంటి క్షణం లేదు.

పెడాగోగికల్ యూనివర్శిటీలో చదువుతున్నప్పుడు, నేను మంచి ఉపాధ్యాయుడిని కావాలనుకుంటున్నానని నాకు తెలుసు. దీని కోసం మీకు అద్భుతమైన జ్ఞానం మాత్రమే కాకుండా, దయగల ఆత్మ మరియు సున్నితమైన హృదయం కూడా ఉండాలని నాకు తెలుసు. మరియు ఇప్పుడు నేను నిరంతరం సృజనాత్మక శోధనలో ఉండాలని, అలాగే ప్రశ్నకు సమాధానం కోసం అన్వేషణలో ఉండాలని కూడా గ్రహించాను: "పాఠశాల పిల్లలకు ఏమి మరియు ఎలా నేర్పించాలి?"

ఇప్పుడు నేను XXI శతాబ్దపు పాఠశాలలో పని చేస్తున్నాను. ఆధునిక సాంకేతికతలు ఉపాధ్యాయులు తమ సృజనాత్మకతను గరిష్టంగా చూపించడానికి, వారి బోధనా సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడానికి మరియు వారి పాఠాలకు వైవిధ్యాన్ని తీసుకురావడానికి అనుమతిస్తాయి. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో, పిల్లవాడు తనంతట తానుగా జ్ఞానాన్ని సంపాదించడానికి, స్వీయ-విద్యలో పాల్గొనడానికి, పరిశోధనా కార్యకలాపాలతో సహా వివిధ రంగాలలో తన చేతిని ప్రయత్నించే అవకాశాన్ని కలిగి ఉండటానికి మా పాఠశాలలో పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి. ఏం జరుగుతోందో మధ్యలో ఉండే అవకాశం నాకు లభించిందని తెలుసుకోవడంలో నేను చాలా సంతృప్తిగా ఉన్నాను.

అవును, 21వ శతాబ్దంలో, ఉపాధ్యాయుడు కొత్త సాంకేతికతల యుగంలోకి ప్రవేశించాడు. మరియు ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు ICT రంగంలో నైపుణ్యం కలిగి ఉండాలి మరియు విద్యా ప్రక్రియలో వారిని పరిచయం చేయాలి అనడంలో సందేహం లేదు. నేను ఆనందంతో చేస్తాను. నా స్వంత చిన్న అనుభవం నుండి, మల్టీమీడియా మరియు ఇంటర్నెట్ వాడకంతో పాఠాలు రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యాన్ని అధ్యయనం చేయడంలో ఆసక్తిని పెంచుతాయని నాకు తెలుసు, వారి ఉపయోగానికి ధన్యవాదాలు, స్వతంత్ర పని యొక్క ప్రభావం పెరుగుతుంది మరియు వారి సృజనాత్మకతను మరింత విస్తృతంగా గ్రహించడం సాధ్యమవుతుంది. ప్రణాళికలు. విద్యా ప్రక్రియలో సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి ఇవి నిజంగా కొత్త అవకాశాలు.

ఇప్పుడు సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించకుండా ఉపాధ్యాయుని పనిని ఊహించడం చాలా కష్టం, ఇది కంప్యూటర్ మరియు వివిధ సమాచార ప్రోగ్రామ్‌లను ఉపయోగించి పాఠాలను రూపొందించడానికి, పాఠ్యేతర మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది. అందుకే నిరంతరం చదువుకుంటూ చాలా శ్రమించాలి. అంటే ఆధునిక ప్రపంచంలో ఉపాధ్యాయునికి స్వీయ విద్య ప్రాధాన్యత. ఉపాధ్యాయుడు తన సబ్జెక్ట్‌ను మాత్రమే తెలుసుకోవాలి మరియు దానిని బోధించే పద్ధతిని నేర్చుకోవాలి, కానీ ప్రజా జీవితంలోని ఇతర రంగాలలో కూడా జ్ఞానం కలిగి ఉండాలి, ఆధునిక రాజకీయాలు మరియు ఆర్థిక శాస్త్రంలో నావిగేట్ చేయాలి.

ఉపాధ్యాయులకు అత్యంత ముఖ్యమైన పని ఏమిటంటే, పిల్లలను వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని మారుతున్న పరిస్థితులకు త్వరగా ప్రతిస్పందించడానికి, కొత్త సమస్యలను మరియు పనులను కనుగొనడానికి మరియు వాటిని పరిష్కరించడానికి మార్గాలను కనుగొనగలిగే విధంగా వారికి అవగాహన కల్పించడం. దీనిని సాధించడానికి, ఉత్పాదక మరియు సృజనాత్మక స్థాయికి పరివర్తన మరియు విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించడానికి విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య పరస్పర చర్య వ్యవస్థను రూపొందించే వినూత్న విధానం అవసరం.

నిస్సందేహంగా, పిల్లలు ఈ ప్రక్రియలో ప్రధానమైనవి. వారితో కమ్యూనికేట్ చేయడం, నేను నిరంతరం లోతైన అంతర్గత ఆనందాన్ని అనుభవిస్తాను, నా ముందు కూర్చున్న వారికి నేను అవసరమని భావిస్తున్నాను. వాస్తవానికి, వారు నాలో ఇష్టపడే దానికంటే తక్కువగా ఉండటం అసాధ్యం, ఎందుకంటే ప్రస్తుతం నేను వారికి తెలివైన, దయగల, అందమైనవాడిని. మరియు ఈ క్షణంలో నేను అర్థం చేసుకున్నాను: ఈ అనుభూతి కోసం నేను జీవిస్తున్నాను, నేను బాధపడుతున్నాను, నేను చాలా పుస్తకాలను చదువుతాను, ప్రయత్నించాను, ప్రయోగాలు చేస్తున్నాను, ఊహించాను - ఎందుకంటే నేను వాటిని నిరాశపరచలేను, మన ఐక్యతకు ద్రోహం చేసే హక్కు నాకు లేదు. S.L ద్వారా పదాలు ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య సంబంధంపై నా బోధనాపరమైన విశ్వసనీయతను సోలోవిచిక్ ప్రతిబింబిస్తుంది: “పిల్లల పట్ల రెండు వైఖరులు లేవు - బోధనా మరియు మానవ. ఒక విషయం మరియు ఒకే ఒక విషయం ఉంది - మానవుడు."

నేను 5-A గ్రేడ్‌కి క్లాస్ టీచర్‌ని కాబట్టి ప్రసిద్ధ ఉపాధ్యాయుడి ఈ మాటలు నాకు గుర్తున్నాయి. సెప్టెంబర్ మొదటిది. మొదటి తరగతి గంట. మీరే మొదటి ప్రశ్న: "నేను చేయగలనా?" రింగింగ్ బెల్ నా జీవితాన్ని మార్చేసింది. నా ఐదవ తరగతి విద్యార్థులు తరగతిలోకి పరిగెత్తినప్పుడు, నేను గ్రహించాను: నా స్థానం ఇక్కడ ఉంది, ఈ కార్యాలయంలో, ఈ పాఠశాలలో ఉంది. కాబట్టి ప్రతిరోజూ నేను నాకు తెలిసిన మరియు చేయగలిగిన ప్రతిదాన్ని వారికి చెబుతాను. మరియు వారికి నచ్చినందుకు నేను సంతోషిస్తున్నాను. నేర్చుకునే వాళ్ళు మాత్రమే కాదు - నేను వారితో నేర్చుకుంటూనే ఉంటాను. ప్రతి రోజు మరియు గంటకు, నేను వారికి సలహాదారుని, ఇన్‌ఫార్మర్‌ని, ఇన్‌స్పైరర్‌ని, మెంటార్‌ని మరియు నాకు స్నేహితుడిగా అనిపిస్తోంది. ప్రతి రోజు మరియు గంటకు నా కార్యాచరణ మారుతుంది: నేను ఇప్పుడు నటుడు మరియు సృష్టికర్త, ఇప్పుడు మాస్టర్ మరియు పరిశోధకుడు, ఇప్పుడు నిర్వాహకుడు మరియు వినోదిని, ఇప్పుడు గైడ్ మరియు తల్లిదండ్రులు కూడా.

నేను మారుతున్నప్పుడు, ఒక విషయం మారదు అని నేను అర్థం చేసుకున్నాను: ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా పిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు పిల్లల వయస్సు లక్షణాలను మాత్రమే తెలుసుకోవాలి, అతను పిల్లల ఆత్మను అర్థం చేసుకోవాలి. పాఠశాలలో పని చేస్తూ, ప్రతిరోజూ నేను పిల్లల అంతర్గత ప్రపంచంలోకి ప్రవేశిస్తాను మరియు ఉపాధ్యాయుని యొక్క తాదాత్మ్యం మరియు మద్దతు వారికి ఎంత ముఖ్యమో చూస్తాను. ఒక ఉపాధ్యాయుడు తన విద్యార్థి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచాన్ని చూడలేకపోతే, అతను బోధించిన విషయం అతనికి ఖచ్చితంగా తెలిసినప్పటికీ, అతనికి ఈ వృత్తిలో స్థానం లేదని నేను నమ్ముతున్నాను.

నా పాఠాలలో, ప్రతి విద్యార్థి మరియు నా స్వంత సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని గ్రహించడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడానికి నేను ప్రయత్నిస్తాను.

ప్రతి బిడ్డ ప్రతిభావంతుడని నేను నమ్ముతాను. తనదైన రీతిలో ప్రతిభావంతుడు. ఉపాధ్యాయునిగా నా పని ప్రతి బిడ్డ యొక్క ప్రత్యేక సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడం, అతని ఉత్తమ లక్షణాలను చూపించడంలో సహాయం చేయడం, తనను తాను బహిర్గతం చేయడం. పిల్లల అభివృద్ధి, అతని ఉత్తమ లక్షణాల మెరుగుదల కార్యాచరణలో మాత్రమే జరుగుతుంది. అందుకే ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి యొక్క ఉమ్మడి కార్యాచరణను నిర్వహించే అత్యంత ప్రభావవంతమైన సాంకేతికతలు, సాధనాలు మరియు రూపాల ఎంపికను మోడలింగ్ చేయడం నా బోధనా అనుభవం యొక్క ప్రధాన ఆలోచన.

ప్రతి కొత్త రోజుతో, ప్రతి కొత్త పాఠం మరియు క్లాస్ అవర్‌తో, నేను ఎంచుకున్న వృత్తిని నేను ఇష్టపడుతున్నాను. ఇప్పుడు, ఒకప్పుడు, ఒక ఉపాధ్యాయుడు, పాఠశాల యొక్క పరిమితిని దాటి, తన కోసం ఒక కొత్త జీవితాన్ని కనుగొనడంలో ఆశ్చర్యం లేదు, అక్కడ అంతులేని స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం ఒక స్థలం ఉంది, ఇక్కడ మీరు పిల్లల అమాయకత్వాన్ని కాపాడుకోవచ్చు.

ఇప్పుడు నేను నమ్ముతున్నాను: పాఠశాల నా జీవితం. ప్రజలు నన్ను అడిగినప్పుడు: "మీరు ఏమి పని చేస్తారు?", నేను ప్రత్యేక వణుకుతో సమాధానం ఇస్తాను: "గురువు!". మరియు నేను గ్రామీణ ఉపాధ్యాయుడిని అని ప్రత్యేకంగా గర్విస్తున్నాను. ఇది కేవలం పదం కాదు - ఇది పని. గ్రామీణ పాఠశాలలో, ఇది ఉదయం నుండి సాయంత్రం వరకు పని. వేరే మార్గం లేదు. మరొక విధంగా, మరియు వద్దు. నేను నా ఉద్యోగాన్ని ఇష్టపడుతున్నాను కాబట్టి నా సమయాన్ని పాఠశాలలో గడపడం నాకు చాలా ఇష్టం. I. కాంత్ చెప్పినట్లుగా, "జీవితాన్ని ఆస్వాదించడానికి పని ఉత్తమ మార్గం."

అందుకే మీరు ఆపలేరు. జీవితం ముందుకు సాగుతోంది. ప్రతిరోజూ విశాలమైన కళ్లతో నా విద్యార్థులు నా నుండి కొత్త, అసాధారణమైనదాన్ని ఆశిస్తారు ... మరియు నేను ఉపాధ్యాయ వృత్తిని ఎంచుకున్నందున, నేను వారిని నిరాశపరచకుండా కొత్త ఎత్తులకు మాత్రమే ముందుకు సాగుతానని అర్థం!