Meshcheryakova Valeria Nikolaevna autorica je jedinstvenog tečaja I love English za podučavanje engleskog jezika djeci od dvije do deset godina. Ova se metodologija bitno razlikuje od one koja se poučava u modernim srednjim školama. Posebnost je u tome što se učenje odvija kroz različite igre uz maksimalno moguće uranjanje u jezično okruženje, gdje percepcija informacija sluhom, slušanje, obavlja jednu od najvažnijih funkcija u procesu učenja.

Učinkovito i progresivno

Djeca uče u ovom programu s posebnim interesom i željom zbog činjenice da tijekom nastave pjevaju pjesme, čitaju pjesme, igraju skečeve i potpuno "izgube" cijelu lekciju. Metodologija Valerije Meshcheryakove osigurava da djeca lako percipiraju nove informacije u učionici. Promišljen pristup domaćim zadaćama: mladi učenici (i njihovi roditelji) moraju svaki dan slušati audio lekcije u trajanju od deset do petnaest minuta. Audio tekstove su snimili izvorni govornici, tako da učenici mogu razviti svoje razumijevanje. Svi materijali u ovoj tehnici rade na nakupljanju značajnog pasivnog vokabulara i razvijanju osjećaja za jezik.

Važna razlika između ovog engleskog i onoga što uči škola je, prvo, da se ne proučava i ne razumije sam jezik, već sam govor. Drugo, učenje počinje slušanjem i govorom u prvim lekcijama bez učenja pravila ili vokabulara.

Još jedna neobična značajka ove tehnike je odsutnost ispravljanja dječjih govornih pogrešaka od strane učitelja tijekom nastave. Umjesto toga, uvode se višestruka ponavljanja informacijskih blokova kako bi se svladala ispravna verzija govora. To se radi kako bi se spriječila pojava psiholoških i jezičnih barijera.

Metodologija Meshcheryakove "Engleski za djecu": faze učenja

Tehnika je prikladna za podučavanje djece od dvije (tri) do devet (deset) godina te je zanimljiva i vrlo učinkovita. Mora se reći da trening dovodi do pravih i uspješnih rezultata.

Meshcheryakova I love English metoda sastoji se od nekoliko uzastopnih i međusobno povezanih koraka u učenju i savladavanju:

• Nulta faza, koja se uglavnom temelji na slušanju i pamćenju, jest mogu pjevati.
• Prva faza, poboljšanje razumijevanja slušanjem i oblikovanje engleskog govora, je I can speak.
• Druga faza, poboljšanje prethodno stečenih vještina i poučavanje čitanja, jest Ja mogu čitati. Razumijevanje pročitanog događa se jedinstvenom tehnikom čitanja u boji na temelju prethodno proučenog materijala, zbog čega se ovaj proces svladava s lakoćom.
• Treća faza, poboljšanje svih prethodnih vještina i podučavanje pisanja, jest Mogu pisati.
• Četvrta faza - Mogu analizirati - uči vas analizirati govor tijekom njegovog formiranja.

Detaljno ćemo analizirati neke od glavnih faza kako bismo razumjeli što je metodologija Valerije Meshcheryakove.

Slušanje

Prvi i uvodni korak za onu djecu koja jezik uče od samog početka je nulta razina znam pjevati. Asimilacija i učenje odvijaju se kroz pjevanje, odnosno kroz šablonsko ponavljanje i pamćenje fraza. To se događa čak i bez početnog razumijevanja prijevoda riječi. Samo razumijevanje događa se u pozadini. Dijete nesvjesno (pasivno) uči razumjeti značenje stranog govora čestim i redovitim slušanjem audiosatova. A aktivno učenje jezika postiže se već u nastavi licem u lice s učiteljem, koji nagomilani "pasivni" vokabular prenosi u "aktivnu" kategoriju. U ovoj dobi osoba na ovaj način, odnosno uz pravilan pristup i organiziranu obuku, vrlo lako može savladati jezik(e).

Engleski Meshcheryakova definira cilj ove faze - djetetovo ovladavanje i percepciju govora na uho. Nastava se provodi s djecom u glazbenom i igrom obliku. Materijal koji se koristi u metodologiji su tekstovi sa živopisnim, svijetlim ilustracijama i snimljene pjesme u izvedbi izvornih govornika.

Engleski prema metodi Meshcheryakova osigurava pomoć i sudjelovanje roditelja u procesu učenja. Njihovi postupci su vrlo važni. Odrasli trebaju djeci omogućiti svakodnevni pristup slušanju audio zapisa. Na što treba obratiti pozornost (i roditelji i profesori koji uče po ovom sustavu)? U ovoj fazi fonetske pogreške koje dijete čini zbog nezrelog govornog aparata odrasli ne ispravljaju jasno i djetetu uočljivo. U tom slučaju mentori pokušavaju što više puta ponoviti točno definirane glasove ili riječi kako bi djeca zapamtila jedinu ispravnu opciju. Prilikom govora, geste i izrazi lica koriste se što je više moguće kako bi se razumio govor u djetetovom umu.

Formiranje govora

Sljedeća faza je prva i osnovna - mogu govoriti, jer je formiranje usmenog govora jedan od glavnih zadataka u razumijevanju jezika. U ovoj fazi dijete počinje koristiti fraze, riječi i klišeje koji su već zapamćeni i “utisnuti” u svijest (u prethodnoj fazi opetovanim ponavljanjem i slušanjem) u konstruiranju svog govora.

Sličnu lekciju provodi u obliku igre, a dijete više ili manje smisleno konstruira svoj govor. Metodologija Meshcheryakove osigurava da djeca postižu razumijevanje već u ovoj fazi zahvaljujući dobro promišljenim i pripremljenim materijalima i ispravnom prezentiranju informacija:

• Vizualna potpora audio zapisima u obliku sinteze knjige i bojanke sadrži ilustriranu sliku za nastavu na kojoj dijete ispunjava potrebne zadatke. Glavni zadatak malog učenika na obuci je skupljati te ispunjene bojanke iz lekcije u lekciju s ciljem sastavljanja cijele knjige.
• Blokovi jezičnih informacija na disku ponavljaju se mnogo puta u svrhu nesvjesnog i nevoljnog pamćenja. Tijekom lekcije, učitelj namjerno rekreira situacije u kojima se te strukture koriste i pojačavaju.
• Jednostavno i pravovremeno praćenje usvajanja znanja djeteta. Svaki četvrti sat je kontrolni sat, tijekom kojeg učitelj ocjenjuje izvršene zadatke s “za” i “protiv” kako bi dijete shvatilo koliko je uspješno u rješavanju određenih zadataka.
• Mora se reći da su same audio lekcije dobro osmišljene u smislu sadržaja i ne preopterećuju dječju svijest i pažnju. Jedan sat traje deset do petnaest minuta. Tijekom cijelog tjedna dijete svaki dan jednom sluša određenu lekciju. Ali što više, to bolje. Slušanje je moguće i uz nepotpunu koncentraciju, ali u pozadini, kao usput. A prije probnog sata najviše petnaestak minuta radi zadatke u svojoj bojanki.
• Treba reći nekoliko riječi o motivaciji. Metoda Meshcheryakova uključuje neku vrstu procjene i odobravanja od strane učitelja ispravnog izvršavanja zadataka od strane učenika kroz nacrtane slike (u obliku srca i cvijeća). Sustav poticaja dobro je osmišljen: razvijene su čak i diplome za izvrsna postignuća. Također, dijete može dobiti poklon u ime junaka iz bajke s kojim se bavilo rješavajući zadatke za lekciju koju je završio.

Pitanje prioriteta

Događa se da Meshcheryakova metoda poučavanja nije prva metoda koju su roditelji i njihova djeca koristili i koristili. Drugim riječima, već imaju određenu informacijsku bazu. Ali postoji i želja (ili potreba) za nastavkom učenja jezika koristeći drugačiji, na primjer, učinkovitiji I love English sustav. prema metodi Meshcheryakove, to uključuje proučavanje i svladavanje znanja i vještina nužno linearno, sekvencijalno i u fazama (0, 1, 2, 3, 4). Međutim, možete nastaviti primjenjivati ​​svoje postojeće znanje i početi učiti od razine Ja mogu govoriti, uz jedini i nužni uvjet - svakodnevno slušanje audio lekcija.

Trening čitanja

Faza Znam čitati razvija kod djeteta vještine pravilnog čitanja bez učenja napamet i nabijanja raznih bezbrojnih pravila za izgovor pojedinih slova ili kombinacija slova. Tehnika Meshcheryakove ("Engleski za djecu") predstavlja laganu i jedinstvenu tehniku ​​čitanja u boji.

Djeca i učitelji rade prema priručniku u kojem su sve riječi, fraze i tekstovi istaknuti određenim bojama i različitim fontovima. Tijekom procesa učenja, djeca lako razumiju i kasnije čitaju ove "markere". Tijekom takvog čitanja ne dolazi do jezičnog ili semantičkog iskrivljenja. U tom procesu dijete vidi ispravan grafički način pisanja riječi, ali istovremeno prepoznaje odgovarajući izgovor zvučnog slova kroz boju bez zabune s transkripcijom. Ova tehnika omogućuje vam da odmah počnete pravilno čitati i djeci i roditeljima koji ne znaju engleski, ali osigurava kontrolu nad izvršavanjem zadataka.

Meshcheryakova metoda ne predviđa proučavanje abecede na ovoj razini. To se smatra neprimjerenim i nepravovremenim: bilo koja se uvodi kada za to postoji potreba. Objašnjenje je da nazivi slova ne samo da ne pomažu, već često sprječavaju djecu da nauče pravilno i tečno čitati engleski. Zašto je poznavanje abecede korisno? U pravilu za točan pravopis i za traženje novih jezičnih jedinica u rječniku. Pa čak ni u ovoj fazi (da bismo razumjeli značenje riječi) rječnik još nije potreban.

Rad na satu prema priručniku odvija se usmeno uz bilježenje pojedinih točaka i vježbi nastavnika na ploču. Kao domaću zadaću dijete radi pismene vježbe obrađene na nastavi, a također samostalno radi dodatne vježbe za učvršćivanje naučenog gradiva. Potrebno je naglasiti da je tekst domaće zadaće dat u priručniku na ruskom jeziku kako bi svi sudionici u procesu učenja (učenici i njihovi roditelji) u potpunosti razumjeli što treba učiniti. Ovo je napravljeno namjerno radi funkcionalnosti, jer se čitanje riječi i tekstova na engleskom jeziku tek sada shvaća i shvaća u ovoj fazi (ja mogu čitati).

Učenje u igri

Engleski prema metodi Meshcheryakove uči se na razigran način. Lekcije su strukturirane u obliku igara koje se redovito i često mijenjaju. To vam omogućuje da proces učenja učinite zanimljivim i uzbudljivim, budući da se glavna aktivnost djeteta u razumijevanju svijeta oko njega odvija izravno kroz igre. Znatiželja i uzbuđenje stvaraju skladne uvjete za pamćenje, ponavljanje, asimilaciju i konsolidaciju informacija. Pozitivne emocije i poticaji djece aktiviraju njihove mentalne kognitivne procese kao rezultat razvoja. Osim toga, igra je svojevrsna zamišljena i umjetno stvorena situacija koja motivira da se stečeno znanje iskoristi u pravom trenutku. Zadaća nastavnika je stvoriti uvjete za razvoj engleskog govora i potrebe za korištenjem pređenog materijala.

Igra je pokretač procesa razvoja. Budući da je izvrstan alat za učenje i izoštrava djetetovu mentalnu aktivnost, lekciju čini zanimljivom i atraktivnom.

Uloga roditelja

Metoda Meshcheryakove uključuje, kao što je ranije spomenuto, redovito i svakodnevno slušanje audio lekcija od strane djece (koje su snimili izvorni govornici). Za uspješno usvajanje jezika potrebno je odgovarajuće okruženje, a zvučni zapisi su svojevrsno okruženje. Redovito slušanje ovih lekcija (kratko) osigurava uspjeh u svladavanju ove tehnike. Štoviše, ovisnost rezultata učenja o redovitosti kućnog slušanja je linearna. Drugim riječima, što više dijete sluša audio lekciju, to je bolje razumije. Što je razumljivije, to mu se više sviđa. Što mu se više sviđa, to mu je veće zadovoljstvo ponovno ga slušati i ići na sat engleskog. I obrnuto.

Bilo bi sjajno kada bi roditelji pomogli svom djetetu da osmisli neku vrstu rituala slušanja nastave (primjerice, prije spavanja u krevetu ili na putu do/iz škole). Učinkovitijem učenju stranog jezika pridonijelo bi i stvaranje dodatne motivacije kod roditelja.

Slušanje ovog audio materijala općenito je zanimljiva i uzbudljiva aktivnost, djeci se sviđa. Međutim, postoji nekoliko grešaka koje roditelji čine, zbog čega će njihovo dijete htjeti prestati slušati audio lekcije i satove engleskog:

1. Naredbe za zamjenu izravne akcije: "Umjesto da gledate crtiće, bolje je ići učiti engleski." To je vrlo grubo i netaktično djelovanje na dječju svijest i psihu. Najčešće to uzrokuje unutarnji protest i nevoljkost da se dalje razvija u tom smjeru. To je na svoj način svojevrsni negativni program koji je roditelj stvorio u podsvijesti svog djeteta.
2. Rijetko i neredovito (ili nikakvo) slušanje audio lekcija. U nastavi licem u lice s učiteljem postaje teško djeci koja ne slušaju nastavu kod kuće ili to čine rijetko. Sve poteškoće kod djeteta uzrokuju gubitak interesa za aktivnosti.

Uloga učitelja

Učitelj u razredu je ključna figura uspješnog i učinkovitog procesa učenja. Nije dovoljno poznavati gradivo i strani jezik. Treba imati puno kvaliteta. Ako uzmemo dobnu granicu za djecu koja koriste ovu metodu, onda učitelj mora biti i govornik, i psiholog, i glumac, i masovni zabavljač, kako bi proces učenja bio što uspješniji i korisniji. Osim toga, učitelj je osoba koja voli i razumije djecu, koja može s njima govoriti istim jezikom, ali u isto vrijeme komunicira s njima i uči ih još jednom, stranom jeziku. Eto kako je sve zanimljivo i teško! Uz učitelja koji nastavu izvodi na pristupačan način, s ljubavlju i zanimanjem, djeca s veseljem idu na nastavu i svladavaju gradivo bez većih poteškoća, to se događa automatski. Puno ovisi o učitelju!

Razumije se da nastavnik mora vladati različitim metodama i tehnikama poučavanja svog predmeta. Što se tiče naše teme, sve je to izvrsno razvila i osmislila autorica ovog programa tečaja V. N. Meshcheryakova.Metodologija je jedinstvena i u mnogočemu se razlikuje od školskog tečaja. U skladu s tim, postoji mnogo nijansi koje učitelj treba ne samo znati, već i potpuno svladati sve suptilnosti. U tu svrhu postoji program osposobljavanja nastavnika koji je zasebno razvio centar Valerije Nikolajevne, koji profesionalno razvija i certificirano objašnjava kako se nastava treba voditi kako bi se ispravno podučavalo engleski koristeći metodologiju Meshcheryakove.

Danas sam naučio o tehnici Meshcheryakove. Ono što je bilo iznenađujuće je da su mala djeca već govorila engleski, razumjela što im učiteljica govori, ponašala su se vrlo slobodno, smijala se, igrala, kao da uopće nisu na satu. Čak imam kompleks: čini mi se da učim gramatiku, crtam tablice s pravilima, ali ovdje djeca vode dijaloge tako lako i bez ikakvih tablica. Sama Meshcheryakova uopće nije izgledala kao učiteljica, i bilo je kao da se neka vesela Mary Poppins "broj dva" spustila na kišobranu.

Engleski za djecu Meshcheryakova lekcija počinje veselim pozdravima, u kojima sudjeluju svi: učitelj, djeca, igračke, pa čak i vrata. Sve se to ne govori, nego pjeva. Prsti su počeli brojati, i to s razlogom: prsti pjevaju i govore različitim glasovima, postoji prst - učitelj i prsti - djeca. "Tko sve prste nije pokazao, tko ih je kod kuće zaboravio?" Djeca se smiju i zabavljaju. Tada se učiteljica odjednom sjeti da se zaboravila predstaviti i počinje upoznavanje po imenu.

Nastava se odvija uglavnom na engleskom jeziku i nalikuje lutkarskoj predstavi: sve igračke pričaju i pjevaju pjesme. Onda odjednom netko kuca na vrata i treba pitati tko je tu i pozvati ga unutra, tada počinje naplata: Metodologija Mogu pjevati "Ruke gore!" Ruke gore!" - pjeva učitelj, a djeca odmah dižu ruke uvis.

Tada nastaje igra mačke i miša. Učiteljica se pretvara u mačku, a djeca u miševe.

"Ja sam sijeda!" - viču djeca i vrišteći bježe. Na kraju lekcije svi se opraštaju. Sat je trajao 15 minuta, ali za to vrijeme djeca su uspjela puno, niti im nije bilo dosadno niti jedne minute.

Zanimalo me: kakva je to tehnika? I čak sam postao malo zavidan - nisu nas tako učili. Od prvih satova punili smo bilježnice nizovima slova i pamtili standardne fraze, a mnogi su jezik znali lošije od ove predškolske djece.

Značajke tečaja engleskog jezika “I love English”

Sustav Meshcheryakova Valeria Meshcheryakova autorica je tečaja pod nazivom “Volim engleski” i priručnika za učitelje, u kojima im daje lekcije o tome kako učiti djecu jeziku kroz pjesme, dijaloge, čitanje i pisanje, tako da na kraju savladaju engleski govorni jezik. Tečaj je primjeren za djecu od 2 do 9 godina, svaka dob koristi svoj sustav. Sve lekcije temelje se na vrsti dječjih televizijskih programa: “Laku noć, djeco” i “ABVG Dayka”

U tečaju je velika uloga učitelja, posebno za malu djecu. On mora biti ne samo učitelj, nego i umjetnik, zabavljač, pjevač, psiholog. Stoga autora zanima prvenstveno osposobljavanje samih učitelja.

Metoda dubokog ronjenja

Metoda dubokog uranjanja Meshcheryakova je uvjerena da se danas nastava engleskog jezika u vrtićima i školama provodi pogrešno. Dokaz za to je da djeca ne znaju govoriti kada završe školu. Svoje školovanje ne temelji na teoriji, već na praksi, prvenstveno na audio lekcijama. Trening se temelji na tehnici duboke imerzije:

• 
  nastava se odvija samo na engleskom jeziku
• snimke u audio materijalima izrađuju izvorni govornici
• Engleski se koristi za druge zadatke
• U edukaciji sudjeluju i roditelji

Kako se to zapravo događa? Zamislite: učitelj govori engleski, drugi zadaci koji nisu vezani uz jezik rade se na engleskom, audio zapis je na engleskom, a govorni engleski - sve to dovodi do toga da jezik postaje dio života djece. Postupno počinju tečno govoriti i razmišljati njime. Nije iznenađujuće da djeca koja se školuju prema ovom sustavu govore engleski kao prvi jezik.

Uloga roditelja u obrazovanju djece

Kada se Meshcheryakova obrati roditeljima, ta spokojna, vesela slika Mary Poppins odleti od nje, a pred nama je opet stroga učiteljica. I jasno je zašto: roditelji su sposobni sve pokvariti i svaki poriv u korijenu pokvariti. Stoga ću ovdje dati neke njezine savjete.

Djeca brzo uče, a roditelji često zaostaju za djecom, što je loše:

• Prvo, djeca će, videći primjer svojih roditelja i poštujući ih, odlučiti: pa kad sami roditelji ne znaju engleski, zašto bih ga ja znao.
• drugo, znajući jezik, moći ćete sami podučavati svoju djecu.

Video poruka roditeljima

Kako pravilno voditi trening

Djeci bi trebalo biti zanimljivo, neprihvatljivo je nagovaranje ove vrste: "Hajde, odmah ugasi 'tenkove' i sjedni da učiš engleski!"

Nemojte dopustiti da se pojave nerazumljiva mjesta; to će se nakupiti i dijete neće htjeti učiti.

Morate stalno slušati audio lekcije svaki dan, a da ne ostavljate sav materijal za tjedan za jedan dan prije testa (kontrolni zadatak - svaka 4 lekcije)

Nastavu možete slušati bilo gdje, čak i na putu do vrtića (škole).

U početku se preporuča samo lagano odslušati cijeli tečaj tri puta, bez dovršavanja zadataka. Nemojte misliti da djeca neće ništa zapamtiti. To će im usaditi primarni pasivni vokabular do dubina njihove podsvijesti. Meshcheryakova daje zanimljivu usporedbu vokabulara sa santom leda, u kojoj je podvodni dio (pasivni vokabular) često manji od površinskog (aktivni vokabular). A zadatak učitelja je izvući podvodni pasivni dio i pretvoriti ga u aktivni.

Ako roditelji ipak zabrljaju, Meshcheryakova nudi ovu opciju spašavanja:

uključite audio lekciju prije spavanja, jer će svako dijete izabrati drugo od dva zla - spavanje ili slušanje - (takav mali trik). Ništa mu ne odvlači pažnju, nakon toga će zaspati, a sve informacije pohranit će mu se u dugoročno pamćenje.

Razvoj novih vlasničkih metoda

Autor neprestano razvija nešto novo i jako voli jezik i svoj rad. Osnovala je istoimeni centar za podučavanje jezika i izdala priručnike za učitelje kako bi ih naučila svojoj metodi podučavanja engleskog jezika koristeći audio lekcije. Kakva odgovorna osoba!Zanimljiva je njezina tehnika čitanja u boji, opisana u priručniku „Znam čitati“. Ukratko ću ga opisati.

Kako djeca koja ne poznaju foniku mogu naučiti pravilno čitati?

Ovo se čini kao nemoguć zadatak. Uostalom, u engleskoj fonetici postoji mnogo različitih kombinacija slova i odstupanja. Isto se slovo različito čita, npr. za samoglasnike ovisi u kojem je slogu, otvorenom ili zatvorenom, slovo. Suglasnici se čitaju kao zvučni, neki kao bezvučni. Što se tiče zvuka: ima neutralnih zvukova, neki se uopće ne čitaju. U posebnim tekstovima sva su slova obojena različitim bojama, ovisno o tome kako se izgovaraju. Na primjer, žuti su neutralni, bijeli su nečitljivi, crni su dosadni, a crveni su zvučni.

ORGANIZACIJSKI OBLIK

Individualni poduzetnik Olga Viktorovna Goncharova službeni je distributer u Ruskoj Federaciji i inozemstvu metodologije Valeria Meshcheryakova "I Love English", koja djeluje na temelju glavnog ugovora o distribuciji između pojedinca V.N. Meshcheryakova. - proizvođač originalnih metodoloških i nastavnih pomagala na engleskom jeziku s jedne strane i individualni poduzetnik O.V. Goncharova. . - distributer, s druge strane.

Organizacijski i pravni oblik trgovine je IP Goncharova O.V. Potvrda br. 311169025200012 od 09.09.2011.

Ravnateljica trgovine i metodološkog centra - Olga Viktorovna Goncharova

Web stranica www.eng-shop.ru predstavlja autorske obrazovne i metodičke priručnike Valerije Meshcheryakove o poučavanju engleskog jezika djeci predškolske i osnovnoškolske dobi, autorske tečajeve o pripremi učitelja za rad s djecom pomoću ovih priručnika, kao i knjige i nastavna pomagala drugih autora, koji su stvoreni kao dodatni materijal za nastavu s djecom koristeći metode Valeria Meshcheryakova.

O METODOLOGIJI VALERIYE MESHCHERYAKOVE VOLIM ENGLESKI

Tehnika Valerije Meshcheryakove razvija se od 1994. Počelo je s pojedinačnim vrpcama koje je autor svakodnevno snimao za svoje učenike, a sada je metoda JA VOLIM ENGLISH za poučavanje engleskog jezika najpopularnija i najučinkovitija na tržištu obrazovnih usluga.

Tehnika se na tržištu pojavila u obliku kompleta priručnika 1998. godine. Postupno se razvijajući, tehnika je postajala sve traženija. Jasna struktura i metode rada s djecom, koje je u praksi razradio sam autor, dale su izvrsne rezultate i to nije moglo promaknuti pažnji učitelja i roditelja. Učinkovitost tehnike očituje se u određenom pokazatelju: djeca počinju govoriti tečno unutar zajamčenog vremenskog okvira i u zajamčenoj glasnoći. Naravno, kao iu svim drugim procesima, jamstvo rezultata može se postići samo uz 100% usklađenost s metodološkim načelima i pravilima organizacije procesa, koje učitelji svladavaju na vlastitim tečajevima V.N. Meshcheryakova.

Aktivno promicanje metodologije počelo je 2004. godine nakon što je Valeria Meshcheryakova osnovala Metodološki centar u Moskvi (organizator i voditelj Centra Olga Viktorovna Goncharova).

POZITIVNE I IZUZETNE OSOBINE METODE V.N MESHCHERYAKOVA

Roditelji su oslobođeni dugotrajnih pokušaja da svojoj djeci pomognu “napraviti domaću zadaću” - jednostavno uključite disk na 10-15 minuta svaki dan. Ne trebate raditi ništa drugo. Ako ne znate engleski, to nije prepreka, već prilika da ga počnete učiti sa svojim djetetom.

Učitelji stječu vrlo učinkovitu i praktičnu tehniku. Jasno strukturiran materijal prikazan u priručnicima i dostupnost skupa vizualnih pomagala oslobađaju nastavnika od rutinskog rada pisanja nastavnih planova i odabira dodatnih materijala. U setovima ima SVEGA! Učitelj se može fokusirati isključivo na kreativan rad i uživati ​​u podučavanju jednako kao i djeca!

Kao rezultat toga, učitelj prima djecu koja govore engleski u kratkom vremenu. Za roditelje je ovo najsnažnija motivacija da se obrate vama, kao profesoru engleskog jezika, po pitanju učinkovitog podučavanja svoje djece engleskom jeziku.

Djeca se neće bojati govoriti engleski, već će to raditi sa zadovoljstvom. Prilikom pohađanja engleskog jezika po metodi Valerije Meshcheryakove, djeca dobivaju 100% pozitivan emocionalni naboj, kao da sudjeluju na uzbudljivom zabavnom događaju. Radosne aktivnosti za djecu su zdravlje vaše djece – psihičko i tjelesno

Voditelji (organizatori, administratori, investitori) dječjih centara.

Dostupnost nastavnika u vašoj obrazovnoj ustanovi koji su upoznati s metodama poučavanja engleskog jezika djece prema V.N. Meshcheryakova. - snažan motivacijski faktor za roditelje da ulažu u vaš jezični centar (školu, grupu).

Tko nas kontaktira:

Učitelji dječjih centara i tečajeva jezika.

Budući i sadašnji organizatori modernih dječjih centara, u kojima nije najvažnije zaraditi novac, već pružiti kvalitetnu uslugu, za što će dobiti zahvalnost roditelja u vidu dobre naplate.

Roditelji koji razumiju važnost kvalitetnog obrazovanja i ranog razvoja djece. Kupnjom naših originalnih priručnika ne samo da zahvaljuju autoru i cijelom našem timu na stvaranju visokoučinkovitog proizvoda, već time daju podršku daljnjem razvoju.

Distribucija metodologije:

Naše pogodnosti koriste djeca diljem Rusije, baltičkih zemalja, Bjelorusije, Kazahstana i Ukrajine.

Planovi za buducnost.

Izrada audio tečajeva na drugim stranim jezicima. Već sada možete se upoznati s eksperimentalnim priručnicima na francuskom i njemačkom jeziku. Očekuje se izlazak španjolskog priručnika. U razvoju - japanski.

Izdavanje dodatnih obrazovnih i metodičkih priručnika, originalnih i onih koje su izradili učitelji koji rade prema metodologiji Valerije Meshcheryakove.

Širenje geografije predstavništava metodologije.

Majstorske tečajeve o metodologiji za učitelje i roditelje.

Video prezentacije i programi za podršku učiteljima u radu po metodici i za roditelje.

Na početku lekcije svi se pozdravljaju: djeca, učitelj, smiješne igračke, pa čak i prsti. Prsti počinju pjevati i govoriti različitim glasovima, veliki prst je učitelj, mali prsti su djeca. "Tko nije imao vremena pokazati sve svoje prste, tko ih je ostavio kod kuće?" Djeca doživljavaju neopisivo oduševljenje i radosno se pridružuju predloženoj igri. Igre s prstima su dobri pomagači za pripremu djetetove ruke za pisanje i razvoj koordinacije. A kako bi se govor razvijao paralelno s razvojem fine motorike, u nastavi se koriste pjesmice, brojalice, pjesmice.

Nastava se odvija uglavnom na engleskom jeziku, podsjećajući na lutkarsku predstavu: sve dječje igračke govore i pjevaju pjesme. Odjednom se začuje kucanje na vratima i trebate postaviti pitanje tko je tamo, pogoditi koji je gost danas došao (medvjed, tigar, mačka, miš, pas itd.), pozvati ga unutra, saznati kako se gost zove , koliko ima godina i kakav je njegov posao.
Vježbe izvodi učitelj ili sama djeca „Ruke gore! Ruke dolje! - pjeva učitelj, podižući dlanove prema gore.

Učiteljica je lukava mačka, a djeca su hrabri miševi koji oponašaju mačku riječima "hoda", "skače", bježe uz riječ "trči", a mačka ih uhvati.

Učitelj postavlja djecu na najveću udaljenost od igračaka (ili slika): - Provjerimo kako radi naš čarobni dalekozor! (Djeca prislone očima zamišljeni dalekozor.) - Što vidite? - Vidim pjetlića i psa...

Sat je trajao četrdeset i pet minuta, ali u tom periodu djeca su uspjela učiniti mnogo, a nisu bili tužni niti jedne minute.

Mislim da se mnogi ljudi pitaju kakav je to tajni sustav stjecanja znanja? A u ovom članku ćemo vam detaljno reći na koje divne načine podučavamo djecu i kako počnu tečno govoriti engleski, čak i prije osnovne škole.

Posebnosti tečaja engleskog jezika “I love English”

Autorica tečaja pod nazivom "Volim engleski" je Valeria Nikolaevna Meshcheryakova, ona također razvija priručnike za učitelje, gdje učiteljima daje lekcije o tome kako naučiti dijete jeziku uz pomoć dijaloga, glazbenih skladbi, pisanja i čitanja, kako bi mogli ovladati živim kolokvijalnim govorom. Ovaj tečaj je savršen za djecu od tri do deset godina, za svaku dobnu skupinu koristi se posebna razina.

Razina 0: “Znam pjevati” - za djecu od 3 do 5 godina. Djeca uče percipirati engleski jezik na sluh, slijede naredbe učitelja, sviraju i pjevaju pjesme na engleskom.

Faza 1: “Mogu govoriti” - za djecu od 5 do 7 godina. Djeca stječu govorne vještine engleskog jezika. Rječnik raste na 500 jedinica.

Faza 2: "Mogu čitati" - za djecu od 7 do 8 godina. Djeca uče čitati koristeći poznati jezični materijal koristeći izvornu metodu čitanja u boji.

Faza 3: “Mogu pisati” - za djecu od 8 do 9 godina. Djeca uče pisati na engleskom i gramatički pravilno sastavljati rečenice.

Faza 4: "Mogu analizirati" - za djecu od 9 do 10 godina. Razvija se vještina analize usmenog i pisanog jezičnog materijala.

Veliku ulogu u engleski Meshcheryakova daju se izravno učitelju, osobito ako on podučava najmlađu djecu. On mora biti ne samo dobar učitelj, već i inspirator, glumac, psiholog i pjevač. Iz tog razloga autor posebnu pozornost posvećuje obrazovanju nastavnika. Naši profesori redovito pohađaju seminare Valerie Meshcheryakove, gdje se tijekom pet dana odvija intenzivno uranjanje, razmjena iskustava s kolegama i stjecanje jedinstvenog znanja u svladavanju metodologije. Takav sustav poučavanja omogućuje učitelju da bolje razumije dijete tijekom nastave i pomaže mu da lakše usvoji gradivo. Nakon obuke svi učitelji prolaze certificiranje i dobivaju certifikate, osim toga, komunikacija s Valerijom Meshcheryakovom i drugim učiteljima nastavlja se nakon obuke.

Suština engleski Meshcheryakova

Prema V. N. Meshcheryakova, "u ruskim školama, po tradiciji, strani jezik se smatra isključivo predmetom učenja, tako da djeca nisu navikla da ga doživljavaju kao sredstvo komunikacije. Neki ljudi pogrešno vjeruju da je govorna vještina dovoljna za komunikaciju i pokušavaju biti izvrsni u učenju raznih usmenih tema. No važno je ne zaboraviti da je komunikacija dvosmjeran proces. Osim sposobnosti govora, potrebno je i vladanje slušanjem, odnosno sposobnost razumijevanja sugovornika, pogotovo ako je riječ o komunikaciji na stranom jeziku. Međutim, ova se važna vještina vrlo malo prakticira u školama. To je zbog nedostatka jezičnih laboratorija, kao i nedostatka želje kod roditelja da proučavaju tehnologiju, zajedno s podcjenjivanjem važnosti ove vještine.”

. “Do osme ili devete godine djetetov je mozak dizajniran na način da se svaki novi strani jezik može “utisnuti” u njega, formirajući nešto poput još jednog centra za jezik. Većina djece u ovoj dobi može imati poteškoća kada se od njih traži da prevedu frazu sa svog materinjeg jezika na strani jezik, ali lako koriste tu frazu kada im se netko obrati na engleskom.

Neka djeca u dobi od tri do pet godina nisu svjesna značenja riječi "prevesti". Kada im se neko obrati na ruskom, odgovaraju na tom jeziku, a kada na engleskom, odgovaraju na engleskom.

Ova tehnika je vrlo bliska prirodnoj metodi svladavanja stranog jezika. To znači da djeca ubrzano ponavljaju proces učenja svog materinjeg jezika. U početku svako dijete pokušava jednostavno slušati odraslu osobu, nastojeći ga razumjeti, nakon čega počinje govoriti i tek nakon toga - čitati i pisati.

Proces obuke za priručnike uključuje četiri koraka. Nulta razina - "Ja mogu pjevati" - uči sposobnost da čujete i razumijete; prva faza je “Mogu govoriti”, druga faza je “Mogu čitati”, treća faza je “Mogu pisati”, četvrta faza je “Mogu analizirati”. Cijeli tečaj se može završiti za 3-5 godina, odnosno do osme ili devete godine. Sve ovisi o tome koliko će se često nastava održavati.

Svaki sat se izvodi na engleskom jeziku

Audio materijale izgovaraju izvorni govornici engleskog jezika

Engleski se često koristi za obavljanje drugih zadataka

U procesu učenja sudjeluju i roditelji

Kako je strukturiran obrazovni proces? Zamislite: učiteljica govori engleski, audio zapisi su također na engleskom, a istovremeno se govori engleski - sve to pomaže da strani jezik postane dio života djece.

Ubrzo počinju slobodno govoriti i misliti na ovom jeziku. Također nije iznenađujuće da djeca obučena u ovom sustavu svladavaju engleski kao da im je materinji jezik.

Uloga roditelja u pravilnoj organizaciji odgoja

Valeria Meshcheryakova izjavljuje slogan: “DJECA NAM NISU DUŽNA!!!”

Ne možete tjerati dijete da uči engleski, dijete mora biti zainteresirano! Pristup treba biti takav da vaše dijete ima "novog prijatelja" - na početku treninga, to je audio disk "I CAN SING": smiješne pjesme, smiješne likove, igre koje su izgovarali govornici engleskog jezika, koje su se puštale u razredu s učiteljicom.

Audio lekcije engleski Meshcheryakova Morate slušati dnevno ne više od 10 - 15 minuta. Lekcije možete slušati bilo gdje: na putu do vrtića (škole), za vrijeme obroka, prije spavanja, čak i ako disk može biti pozadina ugodnog provoda. Ni u kojem slučaju nemojte napraviti tipičnu grešku većine roditelja: „Sada je Vrijeme je za učenje engleskog, ugasi crtiće, idemo slušati disk!“ Mislite li da će se vaše dijete rado odazvati vašem pozivu? Biste li bili uzbuđeni pohađati sljedeći sat engleskog? Ne brinite ako se disk samo vrti u pozadini, mozak vašeg djeteta mlađeg od 9 godina vrlo je osjetljiv na sve informacije izvana, radi takozvana metoda imprintinga, tj. “utiskivanje” slika jezika, svih informacija sigurno će se taložiti u desnoj hemisferi djetetova mozga.

Valeria Meshcheryakova uspoređuje vokabular sa santom leda, gdje je podvodni dio pasivni dio, te iste audio lekcije koje trebate slušati kod kuće svaki dan 10-15 minuta, a površinski dio je aktivni dio, ono što vaše dijete kaže u razredu u interakciji s učiteljem i vršnjacima i gostima lekcije. Zadatak učitelja u nastavi je transformirati pasivni vokabular u aktivni.

Ako roditelji ipak pogriješe, Meshcheryakova ima “plan spašavanja” i za ovaj slučaj: potrebno je uključiti audio sat prije spavanja, jer će svako dijete od dva zla - slušanja audio sata ili spavanja odaberite prvo (ovo je također mali trik). Dječju pozornost neće omesti nešto strano, nakon čega će zaspati, a informacije će se dugo pohraniti u njegovom sjećanju.

Razvoj inovativnih vlastitih metoda

Valeria Meshcheryakova redovito razvija nešto novo i stvarno voli svoj posao. Osnovala je istoimeni centar za učenje engleskog jezika, izdaje priručnike za nastavnike za svaku razinu kolegija, organizira originalne seminare na kojima velikodušno dijeli svoje iskustvo, drži otvorene lekcije i analizira lekcije kolega koji uče po njezinoj metodologiji. To ukazuje na njenu visoku razinu odgovornosti! Metoda čitanja boja, koju je Valeria Nikolaevna predstavila u svom priručniku "Mogu čitati", također je od velikog interesa. Opišimo ga ukratko.

Kako dijete koje ne poznaje fonetiku naučiti vještinu pravilnog čitanja?

Isprva se čini da je to teško učiniti, jer u engleskoj fonetici postoji mnogo različitih čitanja i kombinacija slova. Isto slovo može se čitati na različite načine, kod samoglasnika to ovisi o tome je li slovo u zatvorenom ili otvorenom slogu. Suglasnici se čitaju kao zvučni, neki od njih kao bezvučni. Što se tiče zvukova, postoje neutralni zvukovi, a neki uopće ne čitaju. Specijalizirani tekstovi predstavljaju ova slova u različitim bojama prema načinu na koji se izgovaraju. Konkretno, neutralni zvukovi označeni su žutom bojom, a bijeli zvukovi uopće nisu čitljivi, crni zvukovi su bezglasni, a crveni zvukovi su zvučni.

Djetetu je lako zapamtiti koja se boja odnosi na koji glas. Tada počinju koristiti metodu sličnosti, a s vremenom će prijeći s obojenih boja na crno-bijele. Dakle, bez ikakvog pojma o pravilima, moguće je naučiti čitati čak i teške tekstove.

Ako Vam je ova tehnika zanimljiva, onda Vas i Vašu djecu rado pozdravljamo u našem Klubu za djecu “Profesor”!