Meshcheryakova Valeria Nikolaevna jest autorką wyjątkowego kursu I love English do nauczania języka angielskiego dla dzieci w wieku od dwóch do dziesięciu lat. Metodologia ta zasadniczo różni się od tej, której naucza się we współczesnych szkołach średnich. Osobliwością jest to, że nauka odbywa się poprzez różne gry z maksymalnym możliwym zanurzeniem w środowisku językowym, gdzie postrzeganie informacji przez ucho, słuchanie, spełnia jedną z najważniejszych funkcji w procesie uczenia się.

Skuteczny i postępowy

Dzieci uczą się w tym programie ze szczególnym zainteresowaniem i chęcią, ponieważ podczas zajęć śpiewają piosenki, czytają wiersze, odgrywają skecze i całkowicie „tracą” całą lekcję. Metodologia Valerii Meshcheryakovej zapewnia dzieciom łatwe przyswajanie nowych informacji w klasie. Przemyślane podejście do zadań domowych: młodzi uczniowie (i ich rodzice) powinni codziennie słuchać lekcji audio trwających od dziesięciu do piętnastu minut. Teksty audio zostały nagrane przez rodzimych użytkowników języka, dzięki czemu pozwalają uczniom rozwijać zrozumienie. Wszystkie materiały wykonane tą techniką mają na celu zgromadzenie znacznego słownictwa pasywnego i rozwinięcie poczucia języka.

Ważna różnica między tym angielskim a tym, czego uczy szkoła, polega po pierwsze na tym, że nie bada się i rozumie sam język, ale samą mowę. Po drugie, naukę rozpoczyna się od słuchania i mówienia już na pierwszych lekcjach, bez uczenia się zasad i słownictwa.

Kolejną niezwykłą cechą tej techniki jest brak poprawiania błędów mowy dzieci przez nauczyciela podczas zajęć. Zamiast tego wprowadza się wielokrotne powtórzenia bloków informacyjnych, aby opanować poprawną wersję mowy. Ma to na celu zapobieganie powstawaniu barier psychologicznych i językowych.

Metodologia Meshcheryakovej „Angielski dla dzieci”: etapy nauki

Technika ta jest odpowiednia do nauczania dzieci w wieku od dwóch (trzech) do dziewięciu (dziesięciu) lat i jest interesująca i dość skuteczna. Trzeba powiedzieć, że trening prowadzi do rzeczywistych i pomyślnych rezultatów.

Metoda Meshcheryakovej „I love English” składa się z kilku kolejnych i wzajemnie powiązanych etapów nauki i doskonalenia:

• Etap zerowy, oparty głównie na słuchaniu i zapamiętywaniu, to „Umiem śpiewać”.
• Pierwszym etapem, poprawiającym rozumienie ze słuchu i kształtującym mowę angielską, jest umiejętność mówienia.
• Drugi etap, doskonalenie nabytych umiejętności i nauka czytania, polega na tym, że umiem czytać. Rozumienie czytania odbywa się za pomocą unikalnej techniki czytania kolorowego, opartej na wcześniej przestudiowanym materiale, dzięki czemu proces ten jest z łatwością opanowywany.
• Trzeci etap, doskonalenie wszystkich dotychczasowych umiejętności i nauka pisania, polega na tym, że umiem pisać.
• Czwarty etap – Potrafię analizować – uczy analizowania mowy w trakcie jej powstawania.

Przeanalizujemy bardzo szczegółowo niektóre główne etapy, aby zrozumieć, na czym polega metodologia Valerii Meshcheryakovej.

Słuchający

Pierwszym i wprowadzającym krokiem dla tych dzieci, które uczą się języka od samego początku, jest poziom zerowy, który umiem śpiewać. Asymilacja i nauka odbywają się poprzez śpiew, a mianowicie poprzez wzorcowe powtarzanie i zapamiętywanie fraz. Dzieje się tak nawet bez wstępnego zrozumienia tłumaczenia słów. Samo zrozumienie dzieje się w tle. Dziecko uczy się rozumieć znaczenie mowy obcej nieświadomie (biernie) poprzez częste i regularne słuchanie lekcji audio. A aktywną naukę języka realizuje się już na zajęciach twarzą w twarz z lektorem, który zgromadzone słownictwo „pasywne” przenosi do kategorii „aktywne”. W tym wieku można łatwo opanować język(i) w ten sposób, to znaczy przy odpowiednim podejściu i zorganizowanym szkoleniu.

English Meshcheryakova określa cel tego etapu - opanowanie przez dziecko i percepcję mowy przez ucho. Zajęcia z dziećmi prowadzone są w formie muzycznej i zabawowej. Materiałem wykorzystanym w metodyce są teksty z kolorowymi, wyrazistymi ilustracjami oraz nagrane piosenki w wykonaniu native speakerów.

Angielski według metody Meshcheryakovej zapewnia pomoc i udział rodziców w procesie nauki. Ich działania są bardzo ważne. Dorośli muszą zapewnić dzieciom codzienny dostęp do odsłuchiwania nagrań audio. Na co należy zwrócić uwagę (zarówno rodzice, jak i nauczyciele uczący się w tym systemie)? Na tym etapie błędy fonetyczne, które dziecko popełnia z powodu niedojrzałego aparatu mowy, nie są korygowane przez dorosłych w sposób wyraźny i zauważalny dla dziecka. W tym przypadku mentorzy starają się jak najwięcej razy powtórzyć prawidłowo zdefiniowane dźwięki lub słowa, aby dzieci zapamiętały jedyną poprawną opcję. Podczas mówienia należy w miarę możliwości używać gestów i mimiki, aby zrozumieć mowę w umyśle dziecka.

Formacja mowy

Następny etap jest pierwszy i podstawowy - umiem mówić, ponieważ kształtowanie mowy ustnej jest jednym z głównych zadań w rozumieniu języka. Na tym etapie dziecko zaczyna konstruując swoją mowę, zaczyna posługiwać się zwrotami, słowami i kliszami, które zostały już zapamiętane i „wdrukowane” w świadomość (na poprzednim etapie poprzez wielokrotne powtarzanie i słuchanie).

Podobną lekcję prowadzi w formie zabawy, a dziecko konstruuje swoją mowę mniej lub bardziej sensownie. Metodologia Meshcheryakovej gwarantuje, że dzieci już na tym etapie osiągają zrozumienie dzięki przemyślanym i przygotowanym materiałom oraz prawidłowej prezentacji informacji:

• Wsparcie wizualne nagrań dźwiękowych w postaci syntezy książeczki i kolorowanki zawiera ilustrowany obrazek do lekcji, w którym dziecko wykonuje niezbędne zadania. Głównym zadaniem małego ucznia przechodzącego szkolenie jest zbieranie z lekcji na lekcję wypełnionych kolorowanek w celu złożenia całej książeczki.
• Bloki informacji językowych na dysku są wielokrotnie powtarzane w celu nieświadomego i mimowolnego zapamiętywania. Podczas lekcji nauczyciel celowo odtwarza sytuacje, w których te struktury są wykorzystywane i wzmacniane.
• Proste i terminowe śledzenie zdobywania wiedzy przez dziecko. Co czwarta lekcja to lekcja kontrolna, podczas której nauczyciel ocenia wykonane zadania pod kątem „za” i „przeciw”, tak aby dziecko zrozumiało, jak dobrze radzi sobie z realizacją określonych zadań.
• Trzeba przyznać, że same lekcje audio są przemyślane merytorycznie i nie obciążają świadomości i uwagi dzieci. Jedna lekcja trwa od dziesięciu do piętnastu minut. Przez cały tydzień dziecko raz dziennie słucha określonej lekcji. Ale im więcej, tym lepiej. Słuchanie jest możliwe nawet przy niepełnej koncentracji, ale w tle, jakby przy okazji. A przed lekcją próbną pracuje z zadaniami w swojej kolorowance maksymalnie piętnaście minut.
• Warto powiedzieć kilka słów o motywacji. Metoda Meshcheryakovej polega na swoistej ocenie i zatwierdzeniu przez nauczyciela prawidłowego wykonania zadań przez ucznia za pomocą narysowanych obrazków (w postaci serc i kwiatów). System motywacyjny jest dobrze przemyślany: za doskonałe osiągnięcia opracowano nawet dyplomy. Dziecko może także otrzymać prezent w imieniu baśniowego bohatera, z którym miało do czynienia podczas wykonywania zadań z zaliczonej lekcji.

Kwestia priorytetu

Zdarza się, że metoda nauczania Meshcheryakovej nie jest pierwszą metodą, którą stosowali i stosowali rodzice i ich dzieci. Innymi słowy, mają już pewną bazę informacyjną. Ale jest też chęć (lub potrzeba) kontynuowania nauki języka w innym, na przykład bardziej efektywnym systemie I love English. według metody Meshcheryakovej polega na studiowaniu i doskonaleniu wiedzy i umiejętności koniecznie liniowo, sekwencyjnie i etapowo (0, 1, 2, 3, 4). Możesz jednak nadal wykorzystywać swoją dotychczasową wiedzę i rozpocząć naukę od poziomu Potrafię mówić, pod warunkiem, że spełniony zostanie jedyny i niezbędny warunek – codzienne słuchanie lekcji audio.

Trening czytania

Etap „Umiem czytać” rozwija u dziecka umiejętność prawidłowego czytania bez zapamiętywania i wkuwania niezliczonych zasad wymowy określonych liter lub kombinacji liter. Technika Meshcheryakovej („Angielski dla dzieci”) reprezentuje lekką i unikalną technikę czytania kolorów.

Dzieci i nauczyciele pracują według podręcznika, w którym wszystkie słowa, wyrażenia i teksty są wyróżnione określonymi kolorami i różnymi czcionkami. Podczas procesu uczenia się dzieci z łatwością rozumieją, a następnie czytają te „znaczniki”. Podczas takiego czytania nie pojawiają się żadne zniekształcenia językowe ani semantyczne. W tym procesie dziecko widzi poprawną pisownię graficzną słowa, ale jednocześnie identyfikuje odpowiednią wymowę litery dźwiękowej poprzez kolor, nie myląc się z transkrypcją. Technika ta pozwala od razu rozpocząć prawidłowe czytanie zarówno dzieciom, jak i rodzicom, którzy nie znają języka angielskiego, ale zapewniają kontrolę nad realizacją zadań.

Metoda Meshcheryakovej nie przewiduje nauki alfabetu na tym poziomie. Uważa się to za niewłaściwe i przedwczesne: każdy jest wprowadzany, gdy jest taka potrzeba. Wyjaśnienie jest takie, że nazwy liter nie tylko nie pomagają, ale często uniemożliwiają dzieciom naukę prawidłowego i płynnego czytania po angielsku. Dlaczego znajomość alfabetu jest przydatna? Z reguły dla poprawnej pisowni i wyszukiwania nowych jednostek językowych w słowniku. I nawet na tym etapie (aby zrozumieć znaczenie słowa) słownik nie jest jeszcze potrzebny.

Praca na lekcji według podręcznika odbywa się w formie ustnej, a nauczyciel zapisuje na tablicy poszczególne punkty i ćwiczenia. W ramach pracy domowej dziecko uzupełnia ćwiczenia pisemne omawiane na zajęciach, a także samodzielnie pracuje z dodatkowymi ćwiczeniami utrwalającymi poznany materiał. Należy podkreślić, że treść zadania domowego podana jest w podręczniku w języku rosyjskim, aby wszyscy uczestnicy procesu uczenia się (uczniowie i ich rodzice) w pełni zrozumieli, co należy zrobić. Zostało to stworzone celowo z myślą o funkcjonalności, ponieważ czytanie słów i tekstów w języku angielskim jest dopiero teraz rozumiane i rozumiane na tym etapie (potrafię czytać).

Nauka w grze

Nauka języka angielskiego według metody Meshcheryakovej odbywa się w zabawny sposób. Lekcje prowadzone są w formie regularnie i często zmieniających się gier. Pozwala to uczynić proces uczenia się interesującym i ekscytującym, ponieważ główna aktywność dziecka w rozumieniu otaczającego go świata odbywa się bezpośrednio poprzez gry. Ciekawość i ekscytacja tworzą harmonijne warunki do zapamiętywania, powtarzania, przyswajania i utrwalania informacji. Pozytywne emocje i zachęta u dzieci aktywują ich mentalne procesy poznawcze w wyniku rozwoju. Ponadto gra jest rodzajem wyimaginowanej i sztucznie stworzonej sytuacji, która motywuje do wykorzystania zdobytej wiedzy we właściwym czasie. Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków niezbędnych do rozwoju mowy angielskiej i konieczności wykorzystania omawianego materiału.

Zabawa jest motorem procesu rozwoju. Będąc doskonałym narzędziem edukacyjnym i wyostrzającym aktywność umysłową dziecka, czyni lekcję ciekawą i atrakcyjną.

Rola rodzica

Metoda Meshcheryakovej polega, jak wspomniano wcześniej, na regularnym i codziennym słuchaniu przez dzieci lekcji audio (nagranych przez native speakerów). Skuteczne przyswajanie języka wymaga odpowiedniego środowiska, a nagrania dźwiękowe są rodzajem tego środowiska. Regularne słuchanie tych lekcji (w krótkim czasie) gwarantuje sukces w opanowaniu tej techniki. Co więcej, zależność wyników uczenia się od regularności słuchania w domu jest liniowa. Innymi słowy, im częściej dziecko słucha lekcji audio, tym lepiej ją rozumie. Im bardziej zrozumiałe, tym bardziej mu się to podoba. Im bardziej mu się podoba, tym bardziej jest zadowolony, że może jej ponownie posłuchać i pójść na zajęcia z języka angielskiego. I wzajemnie.

Byłoby wspaniale, gdyby rodzice pomogli swojemu dziecku w stworzeniu pewnego rodzaju rytuału słuchania lekcji (na przykład przed pójściem spać do łóżka lub w drodze do/ze szkoły). Do efektywniejszej nauki języka obcego przyczyniłoby się także stworzenie dodatkowej motywacji ze strony rodziców.

Słuchanie tego materiału audio jest ogólnie interesującą i ekscytującą czynnością; dzieci to lubią. Jest jednak kilka błędów, które popełniają rodzice, w wyniku czego ich dziecko będzie chciało przestać słuchać lekcji audio i zajęć z języka angielskiego:

1. Polecenia zastępujące akcję bezpośrednią: „Zamiast oglądać kreskówki, lepiej uczyć się angielskiego”. Jest to bardzo niegrzeczny i nietaktowny wpływ na świadomość i psychikę dzieci. Najczęściej powoduje to wewnętrzny protest i niechęć do dalszego rozwoju w tym kierunku. Jest to na swój sposób rodzaj negatywnego programu, który rodzic stworzył w podświadomości swojego dziecka.
2. Rzadkie i nieregularne (lub żadne) słuchanie lekcji audio. Zajęcia twarzą w twarz z nauczycielem stają się trudne dla dzieci, które nie słuchają lekcji w domu lub robią to rzadko. Wszelkie trudności u dziecka powodują utratę zainteresowania zajęciami.

Rola nauczyciela

Nauczyciel w klasie jest kluczową postacią w pomyślnym i skutecznym procesie uczenia się. Nie wystarczy znajomość materiału i języka obcego. Musisz mieć wiele cech. Jeśli przyjmiemy granicę wieku dzieci stosujących tę metodę, to nauczyciel musi być mówcą, psychologiem, aktorem i artystą masowym, aby proces uczenia się był jak najbardziej skuteczny i użyteczny. Poza tym nauczyciel to osoba, która kocha i rozumie dzieci, potrafi rozmawiać z nimi tym samym językiem, ale jednocześnie komunikuje się z nimi i uczy innego, obcego języka. Jakie to wszystko jest ciekawe i trudne! Z nauczycielem, który prowadzi lekcje w przystępny sposób, z miłością i zainteresowaniem, dzieci z radością idą na zajęcia i bez większych trudności opanowują materiał, dzieje się to automatycznie. Wiele zależy od nauczyciela!

Jest rzeczą oczywistą, że nauczyciel musi być biegły w zakresie różnych metod i technik nauczania swojego przedmiotu. Jeśli chodzi o nasz temat, wszystko to zostało wspaniale opracowane i przemyślane przez autora programu kursu, V. N. Meshcheryakovą. Metodologia jest wyjątkowa i pod wieloma względami różni się od szkolnego kursu nauczania. W związku z tym istnieje wiele niuansów, które nauczyciel musi nie tylko znać, ale także w pełni opanować wszystkie subtelności. W tym celu istnieje program szkolenia nauczycieli opracowany oddzielnie przez ośrodek Valerii Nikołajewnej, który profesjonalnie opracowuje i certyfikuje, wyjaśnia, w jaki sposób należy prowadzić zajęcia, aby poprawnie uczyć języka angielskiego zgodnie z metodologią Meshcheryakovej.

Dzisiaj dowiedziałem się o technice Meshcheryakovej. Zaskakujące było to, że małe dzieci mówiły już po angielsku, rozumiały, co mówił im nauczyciel, zachowywały się bardzo swobodnie, śmiały się, bawiły, jakby w ogóle nie były na zajęciach. Mam nawet kompleks: wydaje mi się, że uczę się gramatyki, rysuję tabelki z regułami, a tu dzieci tak łatwo i bez tabel prowadzą dialogi. Sama Meshcheryakova wcale nie wyglądała na nauczycielkę i wyglądało to tak, jakby na parasolce zstąpiła jakaś wesoła Mary Poppins „numer dwa”.

Lekcja języka angielskiego dla dzieci Meshcheryakovej rozpoczyna się od wesołych pozdrowień, w których biorą udział wszyscy: nauczyciel, dzieci, zabawki, a nawet drzwi. Wszystko to nie jest powiedziane, ale zaśpiewane. Palce zaczęły się liczyć i nie bez powodu: palce śpiewają i mówią różnymi głosami, jest palec – nauczyciel i palce – dzieci. „Kto nie pokazał wszystkich palców, kto zapomniał ich w domu?” Dzieci śmieją się i bawią. Potem nauczycielka nagle przypomina sobie, że zapomniała się przedstawić i zaczyna się znajomość po imieniu.

Lekcja prowadzona jest głównie w języku angielskim i przypomina przedstawienie kukiełkowe: wszystkie zwierzątka mówią i śpiewają piosenki. Potem nagle pukanie do drzwi i trzeba zapytać, kto jest i zaprosić go do środka, po czym rozpoczyna się szarża: Metodologia Potrafię zaśpiewać „Ręce do góry!” Ręce do góry!" – śpiewa nauczycielka, a dzieci natychmiast podnoszą ręce do góry.

Następnie rozpoczyna się zabawa w kotka i myszkę. Nauczyciel zamienia się w kota, a dzieci w myszy.

„Jestem szary!” – krzyczą dzieci i uciekają z krzykiem. Na koniec lekcji wszyscy się żegnają. Lekcja trwała 15 minut, ale w tym czasie dzieci dużo poradziły sobie i nie nudziły się ani przez minutę.

Byłem zainteresowany: co to za technika? I nawet stałam się trochę zazdrosna – nie uczono nas w ten sposób. Od pierwszych lekcji wypełnialiśmy zeszyty serią liter i zapamiętywaliśmy standardowe zwroty, a wielu znało ten język gorzej niż te przedszkolaki.

Cechy kursu języka angielskiego „I love English”

System Meshcheryakovej Valeria Meshcheryakova jest autorką kursu „I love English” oraz podręczników dla nauczycieli, w których uczy dzieci, jak uczyć dzieci języka poprzez piosenki, dialogi, czytanie i pisanie, tak aby ostatecznie opanowały mówiony angielski na żywo. Kurs przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 2 do 9 lat, każdy wiek ma swój własny system. Wszystkie lekcje oparte są na rodzaju programów telewizyjnych dla dzieci: „Dobranoc, dzieci” i „ABVG Dayka”

W trakcie zajęć dużą rolę odgrywa nauczyciel, zwłaszcza w przypadku małych dzieci. Musi być nie tylko nauczycielem, ale także artystą, artystą, piosenkarzem, psychologiem. Dlatego też autorkę interesuje przede wszystkim kształcenie samych nauczycieli.

Metoda głębokiego nurkowania

Metoda głębokiego zanurzenia Meshcheryakova jest przekonana, że ​​dziś nauczanie języka angielskiego w przedszkolach i szkołach jest prowadzone nieprawidłowo. Dowodem na to jest fakt, że dzieci kończące szkołę nie potrafią mówić. Swoje szkolenie opiera nie na teorii, ale na praktyce, przede wszystkim na lekcjach audio. Szkolenie opiera się na technice głębokiego zanurzenia:

• 
  zajęcia prowadzone są wyłącznie w języku angielskim
• nagrania w materiałach audio wykonują native speakerzy
• Angielski jest używany do innych zadań
• W szkoleniach biorą także udział rodzice

Jak więc to się właściwie dzieje? Wyobraź sobie: nauczyciel mówi po angielsku, inne zadania niezwiązane z językiem wykonywane są po angielsku, nagranie audio jest po angielsku, a mowa po angielsku – wszystko to sprawia, że ​​język staje się częścią życia dzieci. Stopniowo zaczynają w nim płynnie mówić i myśleć. Nie jest zaskakujące, że dzieci uczące się w tym systemie posługują się językiem angielskim jako pierwszym językiem.

Rola rodziców w wychowaniu dzieci

Kiedy Meshcheryakova zwraca się do rodziców, ten spokojny, wesoły obraz Mary Poppins odlatuje od niej, a przed nami znów jest surowy nauczyciel. I jasne jest dlaczego: rodzice są w stanie zrujnować wszystko i zniszczyć każdy impuls w zarodku. Dlatego przedstawię tutaj kilka jej rad.

Dzieci szybko się uczą, a rodzice często pozostają w tyle za swoimi dziećmi, co jest złe:

• po pierwsze, dzieci, widząc przykład swoich rodziców i szanując ich, zdecydują: cóż, skoro sami rodzice nie znają angielskiego, to po co mam go znać.
• po drugie, znając język, będziesz mógł sam uczyć swoje dzieci.

Wiadomość wideo do rodziców

Jak prawidłowo przeprowadzić szkolenie

To powinno być interesujące dla dzieci, tego typu nawoływania są niedopuszczalne: „No, natychmiast wyłączcie czołgi i usiądźcie do nauki angielskiego!”

Nie pozwól, aby powstawały niezrozumiałe miejsca, będą się kumulować i dziecko nie będzie chciało się uczyć.

Musisz codziennie słuchać lekcji audio, nie zostawiając całego materiału na tydzień na jeden dzień przed sprawdzianem (zadanie kontrolne - co 4 lekcje)

Lekcji możesz słuchać w dowolnym miejscu, nawet w drodze do przedszkola (szkoły).

Na początek zaleca się po prostu trzykrotne przesłuchanie całego kursu, bez wykonywania zadań. Nie myśl, że dzieci nic nie będą pamiętać. To zaszczepi im podstawowe słownictwo pasywne w głębinach ich podświadomości. Meshcheryakova podaje ciekawe porównanie słownictwa z górą lodową, w której część podwodna (słownictwo pasywne) jest często mniejsza niż część powierzchniowa (słownictwo aktywne). A zadaniem nauczyciela jest wydobyć podwodną część pasywną i zamienić ją w aktywną.

Jeśli rodzice coś zawiodą, Meshcheryakova oferuje tę opcję ratunkową:

włączcie lekcję audio przed snem, bo każde dziecko wybierze drugie zło – spanie czy słuchanie – (taka mała sztuczka). Nic nie odwróci jego uwagi, po czym zaśnie, a wszystkie informacje zostaną zapisane w jego pamięci długotrwałej.

Opracowanie nowych, autorskich metod

Autor stale pracuje nad czymś nowym i naprawdę kocha ten język i swoją twórczość. Stworzyła centrum nauczania języków o tej samej nazwie i opublikowała podręczniki dla nauczycieli, aby nauczyć ich swojej metody nauczania języka angielskiego z wykorzystaniem lekcji audio. Cóż za odpowiedzialna osoba! Jej technika czytania kolorowego, opisana w podręczniku „Umiem czytać”, jest interesująca. Opiszę to pokrótce.

W jaki sposób dzieci, które nie znają foniki, mogą nauczyć się poprawnie czytać?

Wydaje się to zadaniem niemożliwym. Przecież w fonetyce angielskiej występuje wiele różnych kombinacji i rozbieżności liter. Tę samą literę czyta się inaczej, na przykład w przypadku samogłosek zależy to od tego, w której sylabie, otwartej lub zamkniętej, znajduje się dana litera. Spółgłoski czyta się jako dźwięczne, niektóre jako bezdźwięczne. Pod względem dźwięku: są dźwięki neutralne, niektóre są w ogóle nieczytelne. W tekstach specjalnych wszystkie litery są pomalowane na różne kolory, w zależności od ich wymowy. Na przykład żółte są neutralne, białe są nieczytelne, czarne są matowe, a czerwone są dźwięczne.

FORMA ORGANIZACYJNA

Przedsiębiorca indywidualny Olga Viktorovna Goncharova jest oficjalnym dystrybutorem w Federacji Rosyjskiej i za granicą metodologii „I Love English” Valerii Meshcheryakovej, działającej na podstawie głównej umowy dystrybucyjnej pomiędzy Indywidualnym Przedsiębiorcą V.N. Meshcheryakovą. - z jednej strony producent oryginalnych pomocy metodycznych i dydaktycznych w języku angielskim, a z drugiej indywidualny przedsiębiorca O.V. Goncharova. . - z drugiej strony dystrybutor.

Formą organizacyjno-prawną sklepu jest IP Goncharova O.V. Certyfikat nr 311169025200012 z dnia 9 września 2011r.

Dyrektor sklepu i centrum metodologicznego - Olga Viktorovna Goncharova

Na stronie internetowej www.eng-shop.ru prezentowane są autorskie podręczniki edukacyjno-metodyczne Valerii Meshcheryakovej dotyczące nauczania języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, autorskie kursy dotyczące przygotowania nauczycieli do pracy z dziećmi z wykorzystaniem tych podręczników, a także książki i pomoce dydaktyczne autorstwa innych autorów, które powstają jako materiał dodatkowy do zajęć z dziećmi metodami Valerii Meshcheryakovej.

O METODOLOGII WALERIYI MESHCHERYAKOVEJ KOCHAM JĘZYK ANGIELSKI

Technika Valerii Meshcheryakovej rozwija się od 1994 roku. Zaczęło się od indywidualnych taśm, które autor codziennie nagrywał dla swoich uczniów, a obecnie metoda nauczania dzieci języka angielskiego I LOVE ENGLISH jest najpopularniejsza i najskuteczniejsza na rynku usług edukacyjnych.

Technika ta pojawiła się na rynku w postaci zestawów podręczników w 1998 roku. Stopniowo rozwijając się, technika ta zyskiwała coraz większe zapotrzebowanie. Przejrzysta struktura i metody pracy z dziećmi, wypracowane w praktyce przez samego autora, dały doskonałe rezultaty, co nie mogło umknąć uwadze nauczycieli i rodziców. Skuteczność techniki objawia się konkretnym wskaźnikiem: dzieci zaczynają mówić płynnie w gwarantowanych ramach czasowych i przy gwarantowanej głośności. Oczywiście, podobnie jak we wszystkich innych procesach, gwarancję wyników można osiągnąć jedynie przy 100% przestrzeganiu zasad metodologicznych i zasad organizacji procesu, które nauczyciele opanowują na zastrzeżonych kursach V.N. Meshcheryakova.

Aktywna promocja metodologii rozpoczęła się w 2004 roku po zorganizowaniu Centrum Metodologicznego przez Valerię Meshcheryakovą w Moskwie (organizatorka i kierownik Centrum Olga Viktorovna Goncharova)

CECHY POZYTYWNE I WYRÓŻNIAJĄCE METODĘ V.N MESZCHERYAKOVA

Rodzice są uwolnieni od czasochłonnych prób pomagania dzieciom w „odrabianiu zadań domowych” - po prostu włączasz dysk na 10-15 minut każdego dnia. Nie musisz robić nic więcej. Jeśli nie znasz języka angielskiego, nie jest to przeszkodą, ale okazją do rozpoczęcia nauki języka angielskiego ze swoim dzieckiem.

Nauczyciele zdobywają bardzo skuteczną i wygodną technikę. Przejrzysty materiał przedstawiony w podręcznikach oraz dostępność zestawu pomocy wizualnych uwalniają nauczyciela od rutynowej pracy polegającej na pisaniu scenariuszy lekcji i doborze materiałów dodatkowych. Zestawy mają WSZYSTKO! Nauczyciel może skupić się wyłącznie na pracy twórczej i czerpać radość z nauczania tak samo jak dzieci!

Dzięki temu nauczyciel w krótkim czasie przyjmuje dzieci anglojęzyczne. Dla rodziców jest to najpotężniejsza motywacja, aby zwrócić się do Ciebie, jako nauczyciela języka angielskiego, w sprawie skutecznego nauczania języka angielskiego dla swoich dzieci.

Dzieci nie będą bać się mówić po angielsku, ale będą robić to z przyjemnością. Ucząc się języka angielskiego metodą Valerii Meshcheryakovej, dzieci otrzymują 100% pozytywnego ładunku emocjonalnego, jakby uczestniczyły w ekscytującym wydarzeniu rozrywkowym. Radosne zajęcia dla dzieci to zdrowie Twoich dzieci – psychiczne i fizyczne

Menedżerowie (organizatorzy, administratorzy, inwestorzy) ośrodków dziecięcych.

Dostępność nauczycieli w Twojej placówce edukacyjnej, którzy znają metody nauczania dzieci języka angielskiego według V.N. Meshcheryakovej. - silny czynnik motywujący dla rodziców do inwestowania w Twoje centrum językowe (szkołę, grupę).

Kto się z nami kontaktuje:

Nauczyciele ośrodków dziecięcych i kursów językowych.

Przyszli i obecni organizatorzy nowoczesnych ośrodków dla dzieci, gdzie nie liczy się zarabianie pieniędzy, ale świadczenie wysokiej jakości usług, za co otrzymają wdzięczność od rodziców w postaci dobrego wynagrodzenia.

Rodzice, którzy rozumieją znaczenie wysokiej jakości edukacji i wczesnego rozwoju dzieci. Kupując nasze oryginalne podręczniki, nie tylko dziękują autorowi i całemu naszemu zespołowi za stworzenie wysoce skutecznego produktu, ale tym samym zapewniają wsparcie w dalszym rozwoju.

Dystrybucja metodologii:

Z naszych świadczeń korzystają dzieci w całej Rosji, krajach bałtyckich, Białorusi, Kazachstanie i Ukrainie.

Przyszłe plany.

Produkcja kursów audio w innych językach obcych. Już teraz możesz zapoznać się z podręcznikami doświadczalnymi w języku francuskim i niemieckim. Oczekuje się, że zostanie wydany podręcznik w języku hiszpańskim. W fazie rozwoju - japoński.

Wydanie dodatkowych podręczników edukacyjnych i metodycznych, zarówno oryginalnych, jak i stworzonych przez nauczycieli pracujących według metodologii Valerii Meshcheryakovej.

Poszerzenie geografii przedstawicielstw metodyki.

Kursy mistrzowskie z metodyki dla nauczycieli i rodziców.

Prezentacje wideo i programy wspierające pracę nauczycieli zgodnie z metodyką oraz dla rodziców.

Na początku lekcji wszyscy się pozdrawiają: dzieci, nauczyciel, śmieszne zabawki, a nawet palce. Palce zaczynają śpiewać i mówić różnymi głosami, duży palec jest nauczycielem, małe palce są dziećmi. „Kto nie miał czasu pokazać wszystkich palców, kto zostawił je w domu?” Dzieci przeżywają nieopisaną radość i chętnie przyłączają się do proponowanej zabawy. Gry na palce są dobrą pomocą w przygotowaniu dłoni dziecka do pisania i rozwijaniu koordynacji. Aby mowa rozwijała się równolegle z rozwojem umiejętności motorycznych, na zajęciach wykorzystywane są rymowanki, rymowanki do liczenia i piosenki.

Lekcja prowadzona jest głównie w języku angielskim, nawiązując do przedstawienia kukiełkowego: wszystkie dziecięce zabawki mówią i śpiewają piosenki. Nagle słychać pukanie do drzwi i trzeba zadać pytanie, kto tam jest, zgadnąć, jaki gość dzisiaj przyszedł (niedźwiedź, tygrys, kot, mysz, pies itp.), zaprosić go do środka, dowiedzieć się, jak ma na imię gość , ile ma lat i czym się zajmuje.
Ćwiczenia wykonuje nauczyciel lub same dzieci „Ręce do góry! Ręce na dół! – skanduje nauczyciel, podnosząc dłonie do góry.

Nauczyciel jest przebiegłym kotem, a dzieci odważnymi myszkami, które naśladują kota słowami „chodzenie”, „skakanie”, uciekają słowem „bieganie”, a kot je łapie.

Nauczyciel ustawia dzieci w maksymalnej odległości od zabawek (lub obrazków): - Sprawdźmy, jak działa nasza magiczna lornetka! (Dzieci przykładają do oczu wyimaginowaną lornetkę.) - Co widzisz? - Widzę koguta i psa...

Lekcja trwała czterdzieści pięć minut, ale w tym czasie dzieciom udało się wiele zrobić i ani przez minutę nie było im smutno.

Myślę, że wiele osób zastanawia się, co to za tajny system zdobywania wiedzy? W tym artykule szczegółowo opowiemy Ci, jak wspaniale uczymy dzieci i jak zaczynają one płynnie mówić po angielsku, jeszcze przed szkołą podstawową.

Cechy wyróżniające kurs języka angielskiego „I love English”

Autorką kursu „I love English” jest Valeria Nikolaevna Meshcheryakova, opracowuje także podręczniki dla nauczycieli, w których udziela nauczycielom lekcji, jak uczyć dziecko języka za pomocą dialogów, kompozycji muzycznych, pisania i czytania, aby mogli opanować żywą mowę potoczną. Kurs ten jest idealny dla dzieci w wieku od trzech do dziesięciu lat, dla każdej grupy wiekowej stosowany jest odrębny poziom.

Poziom 0: „Umiem śpiewać” – dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Dzieci uczą się rozumieć język angielski ze słuchu, wykonywać polecenia nauczyciela, bawić się i śpiewać piosenki po angielsku.

Etap 1: „Umiem mówić” – dla dzieci w wieku od 5 do 7 lat. Dzieci nabywają umiejętności mówienia po angielsku. Słownictwo rozrosło się do 500 jednostek.

Etap 2: „Umiem czytać” – dla dzieci w wieku od 7 do 8 lat. Dzieci uczą się czytać, korzystając ze znanego materiału językowego, stosując oryginalną metodę czytania kolorowego.

Etap 3: „Umiem pisać” – dla dzieci w wieku od 8 do 9 lat. Dzieci uczą się pisać po angielsku i poprawnie budować zdania gramatycznie.

Etap 4: „Umiem analizować” – dla dzieci w wieku od 9 do 10 lat. Rozwijana jest umiejętność analizy materiału ustnego i pisanego.

Duża rola w Angielska Meshcheryakova przekazywane są bezpośrednio nauczycielowi, zwłaszcza jeśli uczy on najmłodszych dzieci. Musi być nie tylko dobrym nauczycielem, ale także inspiratorem, aktorem, psychologiem i piosenkarzem. Z tego też powodu autorka szczególną uwagę poświęca kształceniu nauczycieli. Nasi nauczyciele regularnie uczestniczą w seminariach prowadzonych przez Valerię Meshcheryakovą, podczas których w ciągu pięciu dni następuje intensywne zanurzenie, wymiana doświadczeń z kolegami i zdobywanie unikalnej wiedzy w zakresie opanowania metodologii. Taki system nauczania pozwala nauczycielowi lepiej zrozumieć dziecko na lekcji i ułatwić mu przyswojenie materiału. Po szkoleniu wszyscy nauczyciele przechodzą certyfikację i otrzymują certyfikaty, ponadto po szkoleniu kontynuowana jest komunikacja z Valerią Meshcheryakovą i innymi nauczycielami.

Esencja Angielska Meshcheryakova

Według V.N. Meshcheryakovej: „W rosyjskich szkołach tradycyjnie język obcy jest uważany wyłącznie za przedmiot nauki, więc dzieci nie są przyzwyczajone do postrzegania go jako środka komunikacji. Niektórzy ludzie błędnie uważają, że umiejętności mówienia są wystarczające do komunikacji i starają się doskonalić w nauce różnych tematów ustnych. Ważne jest jednak, aby nie zapominać, że komunikacja jest procesem dwukierunkowym. Oprócz umiejętności wypowiadania się, wymagana jest biegłość w słuchaniu, czyli umiejętności rozumienia rozmówcy, zwłaszcza jeśli mówimy o komunikacji w języku obcym. Jednak ta ważna umiejętność jest bardzo rzadko praktykowana w szkołach. Wynika to z braku laboratoriów językowych, a także braku chęci rodziców do studiowania technologii, połączonego z niedocenianiem znaczenia tej umiejętności.

. „Do ósmego lub dziewiątego roku życia mózg dziecka jest zaprojektowany w taki sposób, że każdy nowy język obcy może się w nim „odcisnąć”, tworząc coś w rodzaju kolejnego ośrodka językowego. Większość dzieci w tym wieku może mieć trudności, gdy zostaną poproszone o przetłumaczenie wyrażenia z ich języka ojczystego na język obcy, ale z łatwością korzystają z tego wyrażenia, gdy ktoś zwraca się do nich po angielsku.

Niektóre dzieci w wieku od trzech do pięciu lat nie są świadome znaczenia słowa „tłumaczyć”. Gdy ktoś zwraca się do nich po rosyjsku, odpowiadają w tym języku, a gdy po angielsku, odpowiadają po angielsku.

Technika ta jest bardzo zbliżona do naturalnej metody opanowania języka obcego. Oznacza to, że dzieci w przyspieszonym tempie powtarzają proces nauki języka ojczystego. Początkowo każde dziecko stara się po prostu słuchać dorosłego, próbując go zrozumieć, po czym zaczyna mówić, a dopiero potem czytać i pisać.

Proces szkolenia dotyczący podręczników składa się z czterech etapów. Poziom zerowy – „Umiem śpiewać” – uczy umiejętności słuchania i rozumienia; pierwszy etap to „Umiem mówić”, drugi etap to „Umiem czytać”, trzeci etap to „Umiem pisać”, czwarty etap „Umiem analizować”. Cały kurs można ukończyć w ciągu 3-5 lat, czyli w wieku ośmiu lub dziewięciu lat. Wszystko zależy od tego, jak często będą odbywać się zajęcia.

Każda lekcja prowadzona jest w języku angielskim

Materiały audio są podkładane przez rodzimych użytkowników języka angielskiego

Angielski jest często używany do wykonywania innych zadań

W procesie uczenia się uczestniczą także rodzice

Jak zorganizowany jest proces edukacyjny? Wyobraź sobie: nauczyciel mówi po angielsku, nagrania audio są również po angielsku, a jednocześnie mówi się po angielsku – wszystko to sprawia, że ​​język obcy staje się częścią życia dzieci.

Wkrótce zaczynają swobodnie mówić i myśleć w tym języku. Nie jest też zaskoczeniem, że dzieci szkolone w tym systemie opanowują język angielski tak, jakby był to ich język ojczysty.

Rola rodziców w prawidłowej organizacji wychowania

Valeria Meshcheryakova deklaruje hasło: „Dzieci nie są nam nic winne!!!”

Nie możesz zmusić dziecka do nauki języka angielskiego, dziecko musi być zainteresowane! Podejście powinno być takie, aby Twoje dziecko zyskało „nowego przyjaciela” – na początku zajęć jest to płyta audio „I CAN SING”: śmieszne piosenki, zabawne postacie, gry z podkładem głosowym rodzimych użytkowników języka angielskiego, które były odtwarzane na zajęciach z nauczycielem.

Lekcje audio Angielska Meshcheryakova Musisz słuchać codziennie nie dłużej niż 10–15 minut. Lekcji możesz słuchać w dowolnym miejscu: w drodze do przedszkola (szkoły), podczas posiłków, przed snem, nawet jeśli płyta może być tłem do przyjemnej zabawy.W żadnym wypadku nie popełniaj typowego błędu większości rodziców: „Teraz jest czas uczyć się angielskiego, wyłącz kreskówki, chodźmy posłuchać płyty!” Czy myślisz, że Twoje dziecko z radością odpowie na Twoje wołanie? Czy byłbyś podekscytowany możliwością wzięcia udziału w kolejnych zajęciach z języka angielskiego? Nie martw się, jeśli płyta po prostu gra w tle, mózg Twojego dziecka do 9. roku życia jest bardzo podatny na wszelkie informacje z zewnątrz, działa tzw. metoda imprintingu, czyli „wdrukowywania” obrazów języka, wszelkich informacji z pewnością odłożą się w prawej półkuli mózgu dziecka.

Valeria Meshcheryakova porównuje słownictwo do góry lodowej, gdzie część podwodna to zapas pasywny, te same lekcje audio, których trzeba słuchać w domu codziennie przez 10-15 minut, a część powierzchniowa to zapas aktywny, co mówi Twoje dziecko w klasie współdziałanie z nauczycielem oraz rówieśnikami i gośćmi lekcji. Zadaniem nauczyciela na lekcji jest przekształcenie słownictwa biernego w słownictwo aktywne.

Jeśli rodzicom zdarzy się popełnić jakiś błąd, Meshcheryakova ma „plan ratunkowy” również w tym przypadku: konieczne jest włączenie lekcji audio przed pójściem spać, ponieważ każde dziecko ma dwa zła – słuchanie lekcji audio lub spanie – będzie wybierz pierwszy (to też mała sztuczka). Uwagę dzieci nie odwróci coś obcego, po czym zaśnie, a informacje na długo zapadną w jego pamięć.

Rozwój innowacyjnych, autorskich metod

Valeria Meshcheryakova regularnie rozwija coś nowego i naprawdę kocha swoją pracę. Stworzyła centrum nauczania języka angielskiego o tej samej nazwie, publikuje podręczniki dla nauczycieli na każdym poziomie kursu, organizuje autorskie seminaria, na których szczodrze dzieli się swoim doświadczeniem, prowadzi lekcje otwarte i analizuje lekcje kolegów studiujących według jej metodologii. To wskazuje na jej wysoki poziom odpowiedzialności! Dużym zainteresowaniem cieszy się także metoda czytania kolorowego, którą Waleria Nikołajewna przedstawiła w swoim podręczniku „Umiem czytać”. Opiszmy to krótko.

Jak dziecko nie znające fonetyki może nauczyć się umiejętności prawidłowego czytania?

Na początku wydaje się, że jest to trudne, ponieważ w fonetyce angielskiej istnieje wiele różnych odczytów i kombinacji liter. Tę samą literę można czytać na różne sposoby, w przypadku liter samogłoskowych zależy to od tego, czy litera jest w sylabie zamkniętej, czy otwartej. Spółgłoski czyta się jako dźwięczne, niektóre jako bezdźwięczne. Jeśli chodzi o dźwięki, istnieją dźwięki neutralne, a niektóre w ogóle nie czytają. Teksty specjalistyczne przedstawiają te litery w różnych kolorach, w zależności od ich wymowy. W szczególności dźwięki neutralne są zaznaczone na żółto, dźwięki białe są w ogóle nieczytelne, dźwięki czarne są bezdźwięczne, a dźwięki czerwone są dźwięczne.

Dziecko łatwo zapamięta, który kolor odnosi się do jakiego dźwięku. Następnie zaczną stosować metodę podobieństwa, a z czasem przejdą od kolorów kolorowych do czarno-białych. Tak więc, nie mając pojęcia o zasadach, można nauczyć się czytać nawet trudne teksty.

Jeśli ta technika wydaje Ci się interesująca, z przyjemnością powitamy Ciebie i Twoje dzieci w naszym Klubie Dziecięcym „Profesor”!