Študentski projekt v ruskem jeziku. Raziskovalni projekt o ruskem jeziku »od »biografije« besede do njenega črkovanja« Pred odhodom v neznano

Mestna izobraževalna ustanova

Srednja šola Dyakonovskaya

PROJEKT

ENCIKLOPEDIJA ENEGA

BESEDE

Dokončano:

Učenci 6. razreda

Mestna izobraževalna ustanova Dyakonovskaya sosh

Nadzornik:

učitelj ruskega jezika in književnosti

Plotnikova Antonina Mikhailovna

h Djakonovski 2

Vrsta projekta : interdisciplinarno (ruski jezik, književnost, računalništvo, likovna umetnost)

Načrtovani rezultat : predstavitev otroških ustvarjalnih raziskovalnih del (družinske knjige, tiskane z računalnikom)

Cilj projekta :

vzbuditi ljubezen do ruskega jezika in zanimanje za njegov študij;

naučiti čutiti besedo, razmišljati o njej, iskati pravi pomen v besedi.

Naloge :

Navdušite študente, da ustvarijo lastno delo z etimološkimi iskanji in opazovanjem govora;

- spodbujajo družinsko povezanost in enotnost;

Razviti bralno kulturo in sposobnost samostojnega dela z dodatno literaturo: referenco in fikcijo;

- razvijati govorne in ustvarjalne sposobnosti učencev;

- gojiti radovednost, občutljivost za lepoto in izraznost ruskega govora;

- razširiti življenjska znanja, izboljšati raziskovalne sposobnosti;

- naučiti dela z računalnikom na stopnji obdelave zbranega gradiva.

jazSTOPNJA

Razvoj projektnih specifikacij.

Izbira teme

Večina fantov težko izbere temo, da bi se navdušila nad projektno idejo. Učitelj otrokom na roditeljskem sestanku pojasni koristnost in vrednost tovrstne znanstvene dejavnosti za učence same in njihove starše. Že na prvi stopnji določimo, kateri družbeno pomemben izdelek bo rezultat dela oblikovalcev. Starši bi morali vedeti, da je učitelj znanstveni svetovalec, ki je poklican, da določi algoritem raziskovalnih dejavnosti. Takoj določimo rok izvedbe projekta.

Danes 288 milijonov ljudi govori rusko kot svoj materni jezik. Je četrti najpogosteje uporabljen jezik na svetu in eden od delovnih jezikov ZN.

Domači ruski jezik je jezik besed: velikih in majhnih, preprostih in zapletenih, smešnih in žalostnih, dobrih in zlih. Lev Tolstoj je rekel: "Beseda je velika stvar."

Mnogi najstniki so navdušeni nad akcijskimi filmi, znanstveno fantastiko, detektivskimi zgodbami, kar povzroča agresivnost, krutost, nesramnost, fantje pa pogosto govorijo sleng. Kako se lahko otroci zaščitijo pred krutostjo in brezbrižnostjo?

Zelo pomembno je, da se naučimo uživati v lepoti govorjene in pisane besede, začutiti njen pravi pomen, se naučiti pravilno poslušati, govoriti, sestavljati in pisati. Najzanesljivejši način za učenje besed je obogatitev besednega zaklada. V ta namen je bil razvit in izveden projekt »One Word Encyclopedia«.

Očitni problemi sodobne družbe so pomanjkanje vesti, pomanjkanje žive komunikacije, tudi med starši in otroki.

KerLeto 2008 je leto družine, potem smo se odločili, da v naše delo vključimo starše.

Projektni partnerjipostala starša, pa tudi učiteljica in knjižničarka.

Otroci so delo opravljali skupaj z odraslimi. Navsezadnje je Lev Vygodsky rekel: "V sodelovanju, pod vodstvom, s pomočjo nekoga lahko otrok vedno naredi več in reši težje težave kot sam."

Identifikacija podtem v temi projekta.

Vsak šestošolec si je izbral eno besedo za študij:

Zemlyanskaya Lyuba - slovVESELJE;

Aljoša Kostomarov – slovCESTA;

Lepilina Olya – slovČLOVEK;

Mikheev Ivan – slovSRCE;

Samsonov Sergej – slovMATI;

Olya Selezneva – slovDOMOVINA;

Syomina Lyuba – slovVEST.

Učitelj je vsakemu učencu dal pot (orisni diagram), na katerem so bili navedeni koraki za dosego cilja, nato pa so otroci začeli delati individualno, čeprav je vsak pomagal svojim tovarišem, če je med iskanjem naletel na gradivo za druge predlagane besede.

SEZNAM POTI

PREDEN V NEZNANO

IISTOPNJA

RAZVOJ PROJEKTA

Na tej stopnji učitelj svetuje in usklajuje iskalne dejavnosti.

Priprava materiala

Otroci so skupaj s starši obiskali podeželske, mestne in šolske knjižnice ter delali z dodatno literaturo: referenčne knjige, leposlovje.

Z učiteljico smo sodelovali v učilnici računalništva: natisnili smo zbrana gradiva. Sprva je bilo težko, delo je potekalo počasi, nihče ni znal tipkati in oblikovati besedil. Na spletu smo zbirali informativno gradivo o izbrani besedi.

Otroci so delali z razlagalnimi, frazeološkimi, etimološkimi, besedotvornimi slovarji, slovarji sinonimov, protipomenk in drugimi vrstami slovarjev. Med raziskovanjem smo poiskali in zapisali zgodovino nastanka besede, njeno zgradbo in pomen, sorodnike, sopomenke, protipomenke, frazeološke enote z njimi. Mladi raziskovalci so opazovali, kako njihova beseda živi v ruski folklori (v pregovorih, rekih, ugankah, zvijalkah, prispodobah, legendah, pravljicah, pesmih), v imenih literarnih del in na slikah umetnikov.

Poleg tega so se fantje morali dokazati v govorni ustvarjalnosti, saj beseda živi v njihovem govoru. Vsak od njih je sestavil svojo pesem, zgodbo ali pravljico.

In druga vrsta dejavnosti je življenje besed v ilustracijah, risbah, ugankah.

IIISTOPNJA

PREDSTAVITEV REZULTATOV

Otroci so na spletni strani SLOVARJI na internetu proučevali življenje svojih besed in jih primerjali z rezultati svojih ugotovitev pri delu s slovarji. V tej fazi so otroci našli povsem nove informacije zase, odkrili so povsem nov svet v smeri, ki jih je zanimala.

Pojavila se je nova želja: ustvariti križanko s svojo besedo. Naše delo smo popravili, ga razvrstili in izpostavili glavno.

Vse zbrane informacije so se odrazile v knjigah, ki so jih otroci pripravili s pomočjo staršev in učiteljev. Pomagali so nam tudi predmetni učitelji: učiteljica računalništva, učiteljica likovne umetnosti.

IVSTOPNJA

IZVEDBA PROJEKTA

Učitelj organizira predstavitev projekta »One Word Encyclopedia«, ki so ga razvili učenci.

Na predstavitev so bili povabljeni starši, učitelji in učenci šole. V sproščenem vzdušju lastne učilnice so oblikovalci imeli priložnost pridobiti izkušnje javnega nastopanja in preizkusiti globino svojega znanja. Fantje so govorili o svojem prispevku k delu, prebrali svoja sporočila in poročila, delili svoje vtise in poslušali kritične komentarje.

Fantje dokazujejo ustreznost lastne vizije življenja izbrane besede, doslednost, popolnost in globino analize, izvedene z vidika navedenih ciljev in ciljev. Na tej stopnji se oblikujejo veščine konstruktivnega odnosa do kritike, sposobnost poslušanja in slišanja ter vodenja razprave.

V STOPNJA

p
Projekt je trajal šest mesecev. Opravljenega je bilo veliko mukotrpnega dela. Otroci so se z zanimanjem poglabljali v slovarje, pisali, risali in se seznanjali z reprodukcijami slik. To je bil njihov prvi projekt, ki je vzbujal vrsto občutkov: veselje, ponos, navdušenje, željo po učenju novih stvari. Nekateri fantje so ga opravili s težavo, a ko je rezultat postal viden, je bilo vsem všeč, da so kompetentni strokovnjaki na področju ustvarjanja projektov.

Projekt pouka ruskega jezika v 1. razredu po učbeniku N.V. Nechaeva.

(Achinsk, Kokh Nadezhda Konstantinovna MBOU "Srednja šola št. 5, učiteljica osnovne šole)

Tema: "Velike začetnice v lastnih imenih."

Namen: razvijanje sposobnosti prepoznavanja lastnih imen in njihovega pisanja z veliko začetnico.

Vrsta lekcije: reševanje specifičnih problemov.

OBLIKOVANO UUD:

Osebni UUD : oblikovati pozitiven odnos do kognitivne dejavnosti, željo po pridobivanju novega znanja;

Regulativni UUD : sprejme in shrani učno nalogo, načrtuje potrebna dejanja; ustrezno ocenite svoje dosežke;

Kognitivni UUD:

Komunikativni UUD : sodelujte v splošnem pogovoru, upoštevajte pravila govornega vedenja, poslušajte in odgovarjajte na vprašanja, izražajte in utemeljite svoje stališče, izvajajte skupne dejavnosti v parih.

Načrtovani rezultati: učenci se bodo naučili prepoznavati lastna imena; pisati lastna imena z veliko začetnico; uporabiti pridobljeno znanje pri opravljanju nestandardnih nalog.

Obdobja

lekcija

Dejavnosti učitelja

Študentske dejavnosti

Oblike dela

Tveganja

Organizacijski

Poglejte se, poglejte, koliko vas je! Zanima me, v čem se razlikujeta?

Otroci najdejo razlike med seboj (videz, oči, lasje, imena, višina, priimki itd.)

Sprednje delo

oblikovati pozitiven odnos do kognitivne dejavnosti

Oblikovanje problema.

Ali vsi znate črkovati svoj priimek? Kakšne črkovalne vzorce boste našli pri pisanju svojega priimka?

Katere druge besede so napisane z veliko začetnico?

Model na plošči

S pravimi imeni

imena priimki priimki

Zapišite svoje ime, priimek in patronim. Podčrtaj črkovanja.

Želite vedeti, katere druge besede so napisane z veliko začetnico? Danes se bomo pri pouku naučili prepoznavati lastna imena in jih pisati z veliko začetnico.

Preberimo pesem V. Berestova.

Odprite učbenik na strani 63 vaja 143

O katerih skupinah lastnih imen govorimo, kaj lahko rečete? Kako razumete "vzdevke"? Bi radi imeli vzdevek?

Kakšna imena imate? Napiši tiste, ki so ti všeč.

Katera je tretja skupina lastnih imen? Dodajmo našemu modelu.

Model na plošči

S pravimi imeni

in sprememba priimka in očetovstva

vzdevki

Otroci vam bodo povedali, da je treba priimke pisati z veliko začetnico. Poimenujte poznane zapise, ki se pojavljajo.

Učenci zagotovo vedo, da so to imena, priimki in očetovstva.

Otroci ponovijo pravilo. Zapišite svoje ime, priimek, patronim. Pravopisi so poudarjeni.

Otroci delajo s pesmijo V. Berestova.

Pri desetih letih, doma z mojim

Imaš svoje ime.

Ampak pravkar sem prišel na ulico,

Izgubili ste to ime.

Tukaj ni imen. Tukaj imajo vzdevke.

Kaj pa v šoli? Ima svoje navade.

Tukaj te imajo za velikega

In kličejo me po priimku.

Všečkaj to. Trije naslovi, tri vloge

V družini, na ulici in v šoli.

Otroci pojasnjujejo, da vzdevek ni zelo prijeten, včasih ni pošten in ne zveni lepo.

Otroci izgovorijo posnete možnosti. Če se vrnemo k modelu, dodamo besedo "vzdevki".

Individualno delo

Posameznik

Frontalni

Kdor se pravila ne spomni, ga otroci recitirajo.

Lahko vzamete slovar in poiščete pomen te besede.

izvajati operacije analize, primerjave, sinteze za reševanje izobraževalnega problema, ugotavljanje vzročno-posledičnih odnosov;

Sredstva sporazumevanja (delo z učbenikom)

Osebno (sposobnost razumevanja drugih ljudi itd.)

sprejeti in shraniti učno nalogo, načrtovati potrebna dejanja; ustrezno ovrednotite svoje dosežke

ikonično-simbolno

RAZVOJ PROJEKTA LEKCIJE

RUSKI JEZIK V 1. RAZREDU

Tema: LEKCIJA PROJEKT

Karaeva Regina Aleksandrovna

Cilji:

dejavnost:

Oprema

Med poukom.

Moto lekcije:

(na ekranu)

Kje so napake? Tukaj je vprašanje! Kdo bo uredil prenos?

Namen naše lekcije:

2. Posodabljanje znanja.

Prva naloga: (na zaslonu)

3. Potegnite zaključek.

Druga naloga:

3. Potegnite zaključek.

Tretja naloga:

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

Četrta naloga:

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

Peta naloga:

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

učiteljica: - Do kakšnih zaključkov ste prišli? (Učenci sklepajo, razložijo, kako so besede prenesli, ob robu postavijo »+«, če je bila naloga pravilno opravljena, ali »-«, če je bila napačna.)

Sklepi: (na zaslonu)

1. Besede lahko prenašate iz ene vrstice v drugo samo po zlogih: ma - ma, Ro - di - na, vest.

2. Zloga iz ene črke ni mogoče pustiti v vrstici ali prenesti na drugo: oče, jezik, Ma -ria.

3. Lokalizacija težav.

Želva

Algoritem (na zaslonu)

spopadel;

Dvomim;

Potrebujem več prakse

Naloga 1: (na zaslonu)

2) Preverite odgovor

Naloga 2: (na zaslonu)

2) Preverite odgovor

Naloga 3: (na zaslonu)

2) Preverite odgovor

Naloga 4: (na zaslonu)

2) Preverite odgovor

Naloga 5: (na zaslonu)

2) Preverite odgovor

Karaeva Regina Aleksandrovna, 23.10.2017

1031 112

Razvojna vsebina

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

MO - okrožje Prigorodny Republike Severne Osetije-Alanije

RAZVOJ PROJEKTA LEKCIJE

RUSKI JEZIK V 1. RAZREDU

Tema: LEKCIJA PROJEKT

“DELITEV BESEDE NA ZLOGE. PRENOS BESEDE”

Sestavila: učiteljica OŠ

Karaeva Regina Aleksandrovna

Cilji:

dejavnost: oblikovanje algoritma za refleksivno razmišljanje, sposobnost dela z referenčno literaturo, razvoj veščin samokontrole, ustvarjalnosti, komunikacijskih veščin, izobraževanje medsebojne pomoči.

Oprema

Multimedijski projektor. Predstavitev lekcije.

Kartice za samostojno delo.

Kartice za preverjanje znanja o temi (za samostojno delo in delo s testi).

Kartica s tabelo za samoanalizo učenčevih dejavnosti v lekciji.

Med poukom.

1. Samoodločba za dejavnost.

Moto lekcije:

Preverite, prijatelj.
Ste pripravljeni začeti lekcijo?
Ali je vse na mestu, ali je vse v redu:
Knjiga, pisalo in zvezek?

(na ekranu)

- Fantje, da bi izvedeli temo in cilje lekcije,

Poglejte, kako je Dunno obravnaval besede.

-

Kje so napake? Tukaj je vprašanje!
Kdo bo uredil prenos?

Tako je, danes bomo pri pouku ponovili črkovanje za prenos. Svoj odgovor utemelji.

Namen naše lekcije: z učenci ponovite pravila vezanja besed, pa tudi prej naučena pravila vezanja besed.

2. Posodabljanje znanja.

Ponovitev pravil vezanja besed (samostojno delo na karticah):

Prva naloga: (na zaslonu)

1. Ločite besede za prenos: mati, domovina, vest.

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

Druga naloga:

1. Ločite besede za prenos: oče, izlet, Marija.

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enake ali različne).

3. Potegnite zaključek.

Tretja naloga:

1. Ločite besede za prenos: zora, plašč, vhod.

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

Četrta naloga:

1. Ločite besede za prenos: skrivnost, konstrukcija, trojka.

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

Peta naloga:

1. Ločite besede za prenos: platforma, milijon, tona.

2. Primerjaj, kako so bile razdeljene besede za vezanje (enako ali različno).

3. Potegnite zaključek.

Sklepi: (na zaslonu)

1. Besede lahko prenašate iz ene vrstice v drugo samo po zlogih: ma - ma, Ro - di - na, so - novice.

2. Zloga iz ene črke ni mogoče pustiti v vrstici ali prenesti v drugo: oče, jezik, Ma –ria.

3. Črke b, b ne morete premakniti v drugo vrstico: zora - ka, prijatelj, pod - pogon.

4. Črke Y ne morete premakniti v drugo vrstico: tay-na, build-ka, troy-ka.

5. Pri vezanju besed z dvojnimi soglasniki je treba eno črko pustiti v vrstici, drugo pa prenesti: per-ron, milijon-milijon, milijon-on, ton-na.

3. Lokalizacija težav.

Delo v skupinah. Diferencirane naloge.

Da se preizkusite, delajte v skupinah.

1 skupina. Ločite besede za vezanje. Poiščite dodatno besedo. Razloži zakaj.

(dodatna beseda frost, ker ne morete pustiti ene črke v vrstici)

2. skupina. Ločite besede za vezanje. Poiščite dodatno besedo. Razloži zakaj.

Želva

(dodatna beseda je orel, ker na vrstici ne sme ostati ena črka)

3. skupina. V besedilu poišči besede, ki imajo sredi besede ь in й. Zapišite besede in jih ločite za prenos. Poiščite dodatno besedo. Razloži zakaj.

Zunaj dežuje. Tako da danes ne morem na sprehod. Sedim pri oknu in gledam dež. Drobne dežne kapljice tečejo po steklu, se zlivajo med seboj in se v curku stekajo na okensko polico.

Nemogoče je, majhne, kapljice, curek.

(dodatna beseda ni dovoljena, ker je v tej besedi samo 1 možnost deljenja besed, z drugimi besedami pa obstaja več možnosti)

4. Gradnja projekta za premagovanje težav.

Algoritem (na zaslonu)

Besedo razdelimo na zloge (kolikor je v besedi samoglasnikov, toliko zlogov);

Če je zlog sestavljen iz enega samoglasnika, potem na tem mestu ni mogoče izvesti prenosa;

Če je besedo mogoče prenesti, potem poglejmo, ali beseda vsebuje b, b, j; teh črk ni mogoče ločiti od predhodnega soglasnika;

Poglejmo, ali obstaja dvojni soglasnik; če obstaja, bomo eno črko pustili v vrstici in premaknili drugo.

5. Posplošitev težav pri zunanjem govoru.

Katere napake so bile storjene, kako ste te težave premagovali?

6. Samostojno delo s samotestiranjem po standardu.(Vsak učenec med predlaganimi nalogami izbere le tiste, pri katerih se je zmotil, jih reši, nato opravi samotestiranje glede na standard, svojo rešitev primerja z že pripravljenim vzorcem in rezultat svoje dejavnosti zabeleži z ikonami.)

spopadel;

Dvomim;

Potrebujem več prakse

Naloga 1: (na zaslonu)

1) Ločite besede za prenos: okno, sij, hrabrost, obrat, delavnica.

2) Preverite odgovor

Naloga 2: (na zaslonu)

1) Ločene besede za prenos: ogenj, sidro, Sofija, Romunija, sreča.

2) Preverite odgovor

Naloga 3: (na zaslonu)

1) Ločite besede za prenos: polka, prstan, vzpon, velik, daleč.

2) Preverite odgovor

Naloga 4: (na zaslonu)

1) Ločite besede za prenos: vojna, oreh, balalajka, trolejbus, zdaj.

2) Preverite odgovor

Naloga 5: (na zaslonu)

1) Ločite besede za prenos: aparat, slovnica, bazen, jesen, brenčanje.

2) Preverite odgovor

In kdor ni naredil niti ene napake, naredi vajo v učbeniku

7. Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje.

Zvezek razdelite na tri dele, v vsak stolpec napišite po en stavek, pisati morate strogo v vrstico, preden napišete besedo, razmislite, ali je mogoče narediti prenos, če je, kako (glejte algoritem).

1) Začela se je lekcija ruskega jezika.

2) Učiteljica Inna Evgenievna razredu narekuje skupino besednih besed.

3) Fantje pišejo: jesen, mladi, brenčanje, ulica, zgodba, sobota.

8. Refleksija dejavnosti (povzetek lekcije).

Učenci analizirajo, kje in zakaj so bile storjene napake, kako so bile popravljene, izgovorijo metode ukrepanja, ki so povzročile težave, in ocenijo svoje dejavnosti tako, da izpolnijo tabelo:

9. Domača naloga - ustvarjalno delo

Iz slovarja zapišite 10 besed z dvojnim soglasnikom Dodatno: s svinčnikom označite mesta vezaja v besedah.

Razvojna vsebina

Deljenje besed.

Karaeva Regina Aleksandrovna

učiteljica osnovne šole

Srednja šola MBOU št. 1

z. Oktyabrskoye

Preverite, prijatelj. Ste pripravljeni začeti lekcijo? Ali je vse na mestu, ali je vse v redu: Knjiga, pisalo in zvezek?

mati

domovina

vest

oče

ekskurzija

Marija

Zora

plašč

vhod

skrivnost

Gradnja

trojka

platforma

milijonov

ton

ma - ma, Ro - di - na, torej - novice.

2. Zloga iz ene črke ni mogoče pustiti v vrstici ali prenesti v drugo:

oče, jezik, Marija.

3. Črk b, b ne morete premakniti v drugo vrstico:

zora - ka, prst - potem, pod - vožnja.

4. Črke Y ne morete premakniti v drugo vrstico: tai - na, build - ka, troy - ka.

5. Pri vezanju besed z dvojnimi soglasniki je treba eno črko pustiti v vrstici, drugo pa prenesti:

per - ron, mil - lyon, milli - on, ton - naprej.

1 skupina

Ol-ga, Tai-na, Frost, May-ka, School-la

2. skupina

Orel, Che-re-pa-ha, Perch-ki, So-ro-ka, Prstan

3 skupina

Nikakor, male kapljice,

ru-čigav-com.

1 skupina

Ol-ga, Tai-na, Mraz , Maj-ka, Šola-la

2. skupina

Orel , Che-re-pa-ha, Okun-ki, So-ro-ka, Prstan

3 skupina

To je prepovedano , malčki, kapljice,

ru-čigav-com.

Algoritem

- besedo delijo na zloge (kolikor je v besedi samoglasnikov, toliko zlogov);

- če je zlog sestavljen iz enega samoglasnika, potem na tem mestu prenosa ni mogoče izvesti;

Če je besedo mogoče prenesti, potem poglejmo, ali beseda vsebuje b, b, j; teh črk ni mogoče ločiti od predhodnega soglasnika;

- poglejmo, ali obstaja dvojni soglasnik, če je, potem bomo eno črko pustili na vrstici in drugo premaknili.

1. Okno, sij, hrabrost, obrat, delavnica.

Ok - ampak, za - re - in, dob - laskanje, com - bi - nat, mas - ters - kaya.

2. Ogenj, sidro, Sofija, Romunija, sreča.

Ogenj, sidro, Sofija, Romunija, sreča.

3. Polka, prstan, vzpon, velik, daleč.

Pol - ka, obroč - tso, vzpon - navzgor, velik - shaya, daleč - več.

4. Vojna, oreh, balalajka, trolejbus, zdaj.

Jok - na, gai - ka, ba - la - lai - ka, troll - lei - avtobus, zdaj - ura.

5. Aparati, slovnica, brenčanje.

Ap - para - rat, gram - ma - ti - ka, zhuzh - zhan - zhenie.

Danes sem v razredu ponovil (a) ...

Všeč mi je …

To mi je dalo misliti ...

Internetni viri:

Predstavitev za intelektualno igro v ruskem jeziku "Zadnji junak-2019"

Povzetek odprtega izvenšolskega dogodka intelektualne igre v ruskem jeziku za dijake 1. letnika programa srednjega poklicnega izobraževanja "Zadnji junak-2019"

Odprti izvenšolski dogodek v ruskem jeziku za dijake 1. letnika programa srednjega poklicnega izobraževanja "Intelektualni dogodek Spelling flash mob"

Oddelek za šolsko upravo

Sergievo - Mestno okrožje Posadsky moskovske regije

Mestna izobraževalna ustanova

« Srednja šola Khotkovskaya№ 5"

Povzetek

"Lekcija - projekt"

V ruščini

v 1. razredu

»Označevanje mehkosti soglasnikov v pisni obliki z samoglasniki in b.

Dan zdravja »

UMK "Šola 2100"

(lekcija je primerna za kateri koli izobraževalni kompleks)

Pripravljeno in izvedeno

učiteljica osnovne šole

I kvalifikacijske kategorije

Sork Margarita Mikhailovna

Cilji: Učni cilj: posplošiti znanje o pisnem označevanju mehkih soglasnikov samoglasniki in mehki znak; nadaljujte z delom s trakom črk; Razvojni cilj: razvijati sposobnost videti »nevarna« mesta z besedami; ponoviti obstoječe znanje o sestavi besede; delo na kaligrafiji Izobraževalni namen: naučiti otroke komunicirati in delati v skupini, sočustvovati in pomagati drug drugemu. Oprema: zloženke, posamezni kartončki, A3 listi, slike, lepilo Lokacija miz v učilnici

x x

MED POUKOM

Posodabljanje znanja

Danes imamo nenavadno lekcijo. Ne boste delali v zvezkih, ampak na ločenih listih papirja. In potem boste vse svoje delo prilepili na velik list. Bomo videli, kaj lahko storite na koncu lekcije.

Oblikovanje teme lekcije.

Danes ves svet praznuje nenavaden praznik. In katero, boste izvedeli, če opravite prvo nalogo.

Zdaj bomo delali s trakom črk. Jaz bom dal nalogo, vi pa izmenično napišite črko na kartonček.

Če boste vse naredili pravilno, boste dobili besedo

(

aplikacija)

Par črk S (Z)

Par črk T (D)

Poglej kolo in videl boš črko ... (O)

"Renčeča črka (P)

Kateri samoglasnik slišimo, ko dolgo vlečemo "E" (O)?

Par črk F (V)

Črka, ki nima zvoka in pomaga soglasnikom postati

mehko (b)

Jotovana črka, zlog in beseda (I)

Kateri praznik je danes? ( Dan zdravja).

Prilepite svoje ime praznika na vrh papirja, da ustvarite naslov.

Zakaj je tako pomembno biti zdrav? ( Biti močan, ne zboleti)

Utrjevanje zajetega

V Rusiji obstaja veliko pregovorov o zdravju. Spoznajmo jih

A ) Sestavljanje povedi (vsak otrok ima kartonček, polovico izrezanega pregovora. Sestaviti morate 4 pregovore in jih dati na časopis. Poudarite mehke soglasnike.(Vloga) Vsi vedo, da režim

Preberemo, kaj smo dobili (vsaka ekipa prebere en pregovor in razloži njegov pomen)

("Vsi vedo, da vsi potrebujejo rutino" - slediti morate dnevni rutini, da boste vedno imeli čas narediti vse "Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji" - da bi bili vedno zdravi, morate več hoditi, se utrjevati in umivati "Dolg je dan do večera, če ni kaj početi" - ko človek ne počne ničesar, se utrudi in čas teče zelo počasi "Zdravje je dragocenejše od bogastva" - zdravja ni mogoče kupiti. Če je človek bolan, mu ne bo pomagal noben denar)

Dobro opravljeno. Zdaj delajta skupaj. Razpletajte besede

b) Delo z besednimi besedami (križanka , ena križanka na ekipo. Delajte skupaj kot ekipa) (Vloga) 3m

Vodoravno:

Rastlina, zelenjava. Iz njega pripravljajo solato, zeljno juho, zeljne zavitke. Njegove liste polagamo na boleče mesto za lajšanje bolečin (zelje)

V njem gojijo zelenjavo (vrt)

Navpično:

Kronometer (kros)

Zdrava bela pijača, ki je pridobljena iz živali. Krepi kosti. Veliko izdelkov je narejenih iz njega (mleko)

Gozdne ali vrtne jagode. Koristne so za uporabo s čajem za prehlad. Medved obožuje te jagode (maline)

Preverimo, kaj imate. Poudarite te besede, podčrtajte nenaglašene samoglasnike

No, še naprej delamo z vami. Poglejte, kakšne smešne emotikone imate. Kaj so nam pripravili?

c) Delo na mehkih in trdih soglasnikih(Priloga 1) d) glasbeni f/m "Polnjenje"(Avtorja in skladatelja ne poznam. Znana pesem »Sijajoče sonce ljubi skakati. Leti od oblaka do oblaka ...«)

Obiskali so nas zdravniki. Toda nenavadno, a čudovito: Aibolit in pljučnik. Iz katerih pravljic so prišli? Kdo je avtor teh pravljic?

(K. Chukovsky je napisal pravljico "Aibolit", N. Nosov je napisal pravljico "Pustolovščina Neznanca in njegovih prijateljev")

Tem junakom morate pomagati. Imate kartice z besedami, ki imajo isti koren kot imena zdravnikov. A nekaj besed se je izkazalo za odveč. Našim gostom morate lepiti le karte z istim korenom.

Propedevtika novega znanja. Delajte na iskanju besed z istim korenom

bolečine

(vsaka ekipa dobi en pravljični lik in komplet kart z besedami. Fantje morajo okrog junaka nalepiti le tiste besede, ki imajo koren BOLEČINA ali MED)

PREVERI s ploskami(učitelj prebere odgovore, fantje ploskajo, če imajo besede isti koren): Aibolit: pain, sick, hospital, sick, illness

pljučnik: med, medica, medena torta, med, medved

Delo na kaligrafiji.(Priloga 1)

No torej. Ostala nam je še zadnja naloga. Zdaj boste pravi pesniki. Vrstico pesmi morate lepo prepisati s kartončka, nato pa vsi skupaj iz svojih vrstic sestaviti pesem. Moraš pa pisati zelo zelo lepo Čigavo delo bo najlepše, urejeno? (pesem je razrezana na 8 vrstic. Vsak otrok prepiše eno vrstico iz natisnjenega besedila. Podčrtajo besede, kjer so vsi soglasniki mehki. Nato sestavijo pesem in jo prilepijo na list papirja)

Za ohranjanje zdravja,
Okrepite svoje telo
Cela moja družina ve
Za dan mora obstajati rutina.
Vedeti bi morali
Vsi morajo več spati.
No, ne bodi len zjutraj -
Pripravite se na vadbo!

Povzetek lekcije.

No, naše potovanje v mesto zdravja se je končalo. Naredili ste čudovite časopise. Oglejmo si jih. Naučili ste se veliko pregovorov in pesmi o zdravju. In zdaj smo bili povabljeni, da obiščemo petošolce pri njihovi učni uri Zdravje. Bodite vedno zdravi in pazite nase.

Literatura:

Pesmi o zdravem načinu življenja:

Slike:

Aplikacija