టటియానా ఇవనోవ్నా షమోవా - వ్యవస్థాపకుడు శాస్త్రీయ పాఠశాలవిద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ

T.I. షమోవా 1947 లో నోవోసిబిర్స్క్ స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇనిస్టిట్యూట్ యొక్క ఫిజిక్స్ మరియు మ్యాథమెటిక్స్ ఫ్యాకల్టీ నుండి గౌరవాలతో పట్టభద్రుడయ్యాడు. 12 సంవత్సరాలు ఆమె పాఠశాలలో టీచర్, ప్రధాన ఉపాధ్యాయుడు, డైరెక్టర్‌గా పనిచేశారు. అప్పుడు ఆమె టీచర్స్ ఇంప్రూవ్‌మెంట్ కోసం నోవోసిబిర్స్క్ ఇనిస్టిట్యూట్ డైరెక్టర్‌గా పనిచేసింది. 1966 లో ఆమె తన Ph.D. థీసిస్‌ను సమర్థించింది "సమస్య నేర్చుకునే సందర్భంలో విద్యార్థుల అభిజ్ఞాత్మక చర్యల సంస్థ (సహజ మరియు గణిత చక్రం విషయాల ఆధారంగా)." 1969 లో ఆమె RSFSR యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క రీసెర్చ్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ స్కూల్స్ యొక్క సైంటిఫిక్ వర్క్ కోసం డిప్యూటీ డైరెక్టర్‌గా మాస్కోకు బదిలీ చేయబడింది. మూడు సంవత్సరాల పాటు, 1978 నుండి, ఆమె "సోవియట్ పెడగోగి" జర్నల్ డిప్యూటీ ఎడిటర్-ఇన్-చీఫ్‌గా పనిచేసింది. 1978 లో, మాస్కో స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇనిస్టిట్యూట్ (MGPI) లోని డిసర్టేషన్ కౌన్సిల్‌లో, ఆమె తన డాక్టోరల్ డిసర్టేషన్‌ని సమర్థించింది.

1982 లో, టాట్యానా ఇవనోవ్నా మాస్కో స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇనిస్టిట్యూట్‌లో అధునాతన శిక్షణ మరియు విద్యా కార్మికుల ప్రొఫెషనల్ రీట్రెయినింగ్ ఫ్యాకల్టీ డీన్‌గా నియమితులయ్యారు. T.I నాయకత్వంలో షామ్ ఫ్యాకల్టీ మరియు విభాగం

పాఠశాల నిర్వహణ యొక్క శాస్త్రీయ పునాదులు రష్యాలోని అన్ని విద్యాసంస్థల అధిపతులు చదువుకోవడానికి, వారి అర్హతలను మెరుగుపరచడానికి మరియు తిరిగి శిక్షణ పొందడానికి అదనపు విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ప్రముఖ శాస్త్రీయ, పద్దతి మరియు విద్యా కేంద్రంగా మారాయి. 1992 లో, చొరవ మరియు T.I యొక్క ప్రత్యక్ష పర్యవేక్షణలో. షామోవా, రష్యాలో ఎడ్యుకేషన్ మేనేజర్ల శిక్షణలో మొట్టమొదటి మాస్టర్ ప్రోగ్రామ్ తెరవబడింది, దీని వలన నిర్వాహకులు పూర్తి స్థాయి ప్రొఫెషనల్ మేనేజ్‌మెంట్ విద్యను పొందవచ్చు. 1993 లో T.I. షామోవా రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క సంబంధిత సభ్యునిగా ఎన్నికయ్యారు, 1998 లో ఆమెకు "రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క గౌరవనీయ శాస్త్రవేత్త" గౌరవ బిరుదు లభించింది. 2000 లో, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ ఆదేశం ప్రకారం, టాట్యానా ఇవనోవ్నాకు "K.D." పతకం లభించింది. ఉషిన్స్కీ "2004 లో, టటియానా ఇవనోవ్నాకు పతకం లభించింది" V.A. సుఖోమ్లిన్స్కీ ", ఇది చెప్పింది:" నేను నా హృదయాన్ని పిల్లలకు ఇస్తాను. "

టాట్యానా ఇవనోవ్నా మరియు ఆమె విద్యార్థుల నాయకత్వంలో శాస్త్రీయ పాఠశాల ఉనికిలో ఉన్న నలభై సంవత్సరాలలో, పెద్ద సంఖ్యలో అభ్యర్ధులు మరియు డాక్టోరల్ డిసర్టేషన్‌లు సమర్థించబడ్డాయి, ఇందులో పరిశోధన, ప్రతిబింబించే, సమస్య-కార్యాచరణ, ప్రోగ్రామ్-లక్ష్యం, క్లస్టర్ మరియు ఇతర విద్యా నిర్వహణకు ప్రగతిశీల విధానాలు సిద్ధాంతపరంగా నిరూపించబడ్డాయి. టటియానా ఇవనోవ్నా షామోవా యొక్క శాస్త్రీయ పాఠశాల ప్రసిద్ధి చెందింది, శాస్త్రీయ ఖ్యాతిని కలిగి ఉంది, అధిక పరిశోధన స్థాయి శాస్త్రీయ పని, పాఠశాల కార్యకలాపాలు సమయం పరీక్షించబడ్డాయి. బోధనా శాస్త్రం యొక్క అన్ని ఆధునిక పాఠ్యపుస్తకాలు తప్పనిసరిగా T.I యొక్క విద్యా కార్యకలాపాలను మెరుగుపరిచే భావనపై తగిన శ్రద్ధ చూపుతాయి. షమోవా, కార్యాచరణను ఈ కార్యాచరణ యొక్క నాణ్యతగా పరిగణిస్తారు, దీనిలో విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం కంటెంట్, కార్యాచరణ స్వభావం మరియు విద్యా మరియు అభిజ్ఞాత్మక లక్ష్యాలను సాధించడానికి తన నైతిక మరియు స్వచ్ఛంద ప్రయత్నాలను సమీకరించాలనే కోరికతో అతని వైఖరితో వ్యక్తమవుతుంది. టట్యానా ఇవనోవ్నా షామోవా అత్యంత శ్రావ్యమైన మరియు సంపూర్ణమైన నిర్వహణ భావన యొక్క ఏకైక రచయితగా పాఠశాల నిర్వహణ యొక్క దేశీయ సిద్ధాంత చరిత్రలో ప్రవేశించారు.

చక్రం. అన్ని స్థాయిల విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలకు తగిన శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి మద్దతు అభివృద్ధి మరియు అమలు, ఆధునిక నిర్వహణ నమూనాల సృష్టి, కంటెంట్ యొక్క ఆప్టిమైజేషన్ మరియు విద్యా కార్మికుల అధునాతన శిక్షణ వ్యవస్థ యొక్క అధిక-నాణ్యత పనితీరు యొక్క రూపాలు TI యొక్క శాస్త్రీయ పాఠశాల యొక్క ప్రధాన ఆదేశాలు షామోవా.

ప్రధాన శాస్త్రీయ ప్రచురణలు: "పాఠశాల పిల్లల బోధనను యాక్టివేట్ చేయడం" (1976, 1979, 2004), "ఇంటర్‌స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ సిస్టమ్‌లోని పాఠం యొక్క బోధనా విశ్లేషణ" (1983, 2009, యు.ఎ. కోనార్జెవ్స్కీతో సహ రచయిత) మేనేజ్‌మెంట్ స్కూల్‌లో విధానం "(1992, 2004)," స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ ఇన్ మేనేజ్‌మెంట్ "(1995)," స్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్: ఎసెన్స్, కంటెంట్, మేనేజ్‌మెంట్ (2005, జి. ఎన్. షిబనోవాతో సహ రచయిత), "విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ" (2005-2011, TMDavydenko, GNShibanova సహ రచయిత), "వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విధానం ఆధారంగా ప్రొఫైల్ విద్య నిర్వహణ" (2006, GN Podchalimova, A.N. ఖుదీన్ సహ రచయిత), "ఎంచుకున్న రచనలు "(2004)," ఎంచుకున్న రచనలు "(2009)," విద్యార్థుల విద్యా మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్య అభివృద్ధి: విద్యా, పద్దతి మరియు నిర్వహణ మద్దతు యొక్క పాఠశాల వ్యవస్థను రూపకల్పన చేసిన అనుభవం "(2010, SG వోరోవ్‌షికోవ్‌తో సహ రచయితగా , MM నోవోజిలోవా) మరియు ఇతరులు.

విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ. షామోవా T.I., ట్రెటియాకోవ్ P.I., కపుస్టిన్ N.P.

M.: 2002.-- 320 పే.

మాన్యువల్ మన దేశంలో పనిచేస్తున్న విద్యా వ్యవస్థలు మరియు వాటి నిర్వహణ యొక్క సాధారణ వివరణను అందిస్తుంది; పాఠశాలపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహిస్తారు; విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సారాంశం లోతుగా వెల్లడి చేయబడింది.

మాన్యువల్ అన్ని స్థాయిల బోధనా విద్యా సంస్థల విద్యార్థులకు ప్రసంగించబడింది; అదనపు ప్రొఫెషనల్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్ ఉద్యోగులకు ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.

ఫార్మాట్: doc

పరిమాణం: 7.5 MB

డౌన్‌లోడ్: yandex.disk

ఫార్మాట్: pdf

పరిమాణం: 47.7 MB

డౌన్‌లోడ్: yandex.disk

విషయము
ముందుమాట 5
అధ్యాయం 1. రష్యా 6 లో విద్యా నిర్వహణ యొక్క సాధారణ లక్షణాలు
1. సిస్టమ్‌గా రష్యాలో విద్య 6
§2 విద్యా అధికారులు 9
§3 ఒక విద్యాసంస్థ నిర్వహణకు ఒక క్రమబద్ధమైన విధానం ఒక పద్దతి ఆధారం 17
§4. సామాజిక-బోధనా వ్యవస్థగా పాఠశాల 25
చాప్టర్ 2. ఇన్‌సైడ్ స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ సిస్టమ్ 32
1. పాఠశాల నిర్వహణలో సాధారణ లక్షణాలు 32
§2 ఆచరణాత్మక నిర్వహణ కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన కంటెంట్ 47
§3 పాఠశాలల్లో ఆవిష్కరణ ప్రక్రియల నిర్వహణ 136
చాప్టర్ 3. స్కూల్ 162 లో విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణ
1. వ్యవస్థగా విద్యా ప్రక్రియ 162
§2 సిస్టమ్‌గా పాఠం 168
§3 విద్యా ప్రక్రియ ఫలితాల నాణ్యత నిర్వహణ 183
§4. విద్యా సాంకేతికతలు 189
అధ్యాయం 4. విద్యా సంస్థలో విద్యా వ్యవస్థల అభివృద్ధి నిర్వహణ 198
1. ఆచరణలో ప్రధాన ఇబ్బందులు 196
§2 విద్యా వ్యవస్థల ముక్కు స్థాయి నిర్వహణ 203
§3 అనుకూల విద్యా వ్యవస్థ 209
§4. పాఠశాల స్వీయ ప్రభుత్వ అభివృద్ధి 220
5. విద్యార్థుల విద్య స్థాయిని కొలవడానికి పద్దతి 231
6. అనుకూల విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి దశలు 243
§7. కుటుంబ-పాఠశాల పరస్పర చర్య 249
దరఖాస్తులు 258
అనుబంధం 1. కోర్సు ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ యొక్క కరికులం ".258
అనుబంధం 2. కోర్సు కార్యక్రమం "పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణ" 263
అనుబంధం 3. కోర్సు కార్యక్రమం "ఒక విద్యా సంస్థలో విద్యా వ్యవస్థల అభివృద్ధి నిర్వహణ 264
అనుబంధం 4. తుది ఫలితాల కోసం సూచించే పాఠశాల పని ప్రణాళిక మోడల్ 269
అనుబంధం 5. బీజగణితం 300 యొక్క కోర్ లైన్లు
అనుబంధం 6. గణితం. 1 తరగతి; గ్రేడ్ 2; 3 తరగతి 303
అనుబంధం 7. ప్రాజెక్ట్‌లు; "తాగునీరు: క్లోరినేట్, ఓజోనేట్ లేదా ...?," మా చెరువు "311

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క గౌరవనీయ శాస్త్రవేత్త, రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క సంబంధిత సభ్యుడు, IANPO యొక్క పూర్తి సభ్యుడు, గ్రేట్ పేట్రియాటిక్ వార్ యొక్క అనుభవజ్ఞుడు, డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగి, ప్రొఫెసర్ టటియానా ఇవనోవ్నా షమోవాగత శతాబ్దం 60 లలో ఆమె శాస్త్రీయ వృత్తిని ప్రారంభించింది. ఆమెకు ముందస్తు అవసరాలు పాఠశాలలో పని చేయడం, పిల్లల పట్ల ప్రేమ మరియు ఉపాధ్యాయుని వృత్తి, ప్రతిభ మరియు అదృష్టవంతులైన వ్యక్తులతో కలవడం. టటియానా ఇవనోవ్నా యొక్క శాస్త్రీయ కార్యకలాపాలు బహుముఖంగా ఉంటాయి మరియు విస్తృత శ్రేణి బోధనా సమస్యలను కలిగి ఉంటాయి, అయితే, పెద్ద శాస్త్రవేత్త, అతని పని మరింత బహుముఖంగా ఉంటుంది. ఆమె తన జీవితమంతా బోధనా విజ్ఞానానికి, జాతీయ విద్య కొరకు అంకితం చేసింది. ఆమె బ్రెయిన్‌చైల్డ్ అనేది ఒక పరిశోధనా బృందం, ఇది కొత్త తరాల శాస్త్రీయ సిబ్బందికి అందించిన సంప్రదాయాల ఆధారంగా బోధనాపరమైన ఆలోచనా రంగంలో ఉన్నత స్థాయి పరిశోధనపై అధికారాన్ని గెలుచుకుంది. విస్తృతంగా తెలిసిన సైంటిఫిక్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ T.I. షమోవా 1969 లో మొదటి విద్యార్థి-దరఖాస్తుదారు అయిన యు.ఎ. కోనార్జెవ్స్కీ. టాట్యానా ఇవనోవ్నా ప్రకారం, ఆమె మొదటి కుమారుడే అతని గురువును అధిగమించాడు. సైంటిఫిక్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ T.I. షమోవా, 20 మంది శాస్త్రవేత్తలు డాక్టర్ డిగ్రీ మరియు 245 - బోధనా శాస్త్రాల అభ్యర్ధి కోసం తమ పరిశోధనలు సమర్ధించారు. పరిశోధనా సంప్రదాయాలను అవలంబించిన శాస్త్రవేత్తల సంఖ్య (300 మందికి పైగా) పెరగడమే కాకుండా, వారి ప్రచురణల సంఖ్య కూడా ప్రస్తుతం 7,756 శాస్త్రీయ మరియు విద్యాసంబంధమైన రచనలు. మాస్కో స్టేట్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ యొక్క విద్యా కార్మికుల అధునాతన శిక్షణ మరియు ప్రొఫెషనల్ రీట్రెయినింగ్ ఫ్యాకల్టీ యొక్క 35 సంవత్సరాల పని కోసం, టాట్యానా ఇవనోవ్నా మరియు ఆమె సహచరులు 19,062 మందికి శిక్షణ ఇచ్చారు. ఇది ఇప్పుడు జరుగుతోంది. ఇదంతా ఎలా మొదలైంది?

ఫిజిక్స్ టీచర్

నవంబర్ 22, 1924 న, టాట్యానా ఇవనోవ్నా బోరోడిఖినా నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతంలోని వెంగెరోవ్స్కీ జిల్లా కుజ్మింకా గ్రామంలో ఒక ఆర్మీ వెటర్నరీ పారామెడిక్ కుటుంబంలో జన్మించాడు. ఆమె అక్క లిడియా గ్రామీణ ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయురాలు, మరియు ఒకసారి టటియానా 1-2-2 తరగతుల విద్యార్థులతో పని చేయడంలో నిమగ్నమై ఉంది, ఉపాధ్యాయుడి అనారోగ్యం కారణంగా ఆమె బోధించింది. అప్పుడు ఆమె మొదట టీచర్ వృత్తి గురించి ఆలోచించింది, మరియు 14 సంవత్సరాల వయస్సులో ఆమె కౌన్సిలర్ అయ్యింది.

సమయం ముగిసింది. గొప్ప దేశభక్తి యుద్ధం ప్రారంభమైంది. యుద్ధం యొక్క మొదటి సంవత్సరంలో, టటియానా కొమ్సోమోల్‌లో చేరారు. వెంటనే ఆమె యాకుట్స్క్ స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇనిస్టిట్యూట్‌లో వర్కింగ్ ఫ్యాకల్టీలో చదువుకోవడం ప్రారంభించింది. ఇక్కడ ఆమె క్రీడలపై ఆసక్తి కనబరిచింది, జిమ్నాస్టిక్స్ కోసం వెళ్ళింది, 400 మీటర్ల రేసులో యాకుట్ రిపబ్లిక్ ఛాంపియన్ అయ్యింది. మరియు సెప్టెంబర్ 1, 1942 న, అల్టై భూభాగంలోని బెలోగ్లాజోవ్స్కీ జిల్లా విభాగం ఆమెను బెస్తుజెవ్స్కీ ఏడు సంవత్సరాల పాఠశాలలో భౌతిక శాస్త్రం మరియు గణితశాస్త్ర ఉపాధ్యాయురాలిగా నియమించింది.

తరువాత, 1947 లో, టాట్యానా ఇవనోవ్నా నోవోసిబిర్స్క్ స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇనిస్టిట్యూట్ నుండి గౌరవాలతో పట్టభద్రుడయ్యాడు మరియు ఆగష్టు 15 న బోలోటిన్స్కీ రోనో నగరంలోని ఒక మాధ్యమిక పాఠశాల 6-10 వ తరగతులలో భౌతికశాస్త్ర ఉపాధ్యాయుడిగా నియమించబడ్డాడు. ఈ విషయం యొక్క బోధన ఇక్కడ పేలవంగా పంపిణీ చేయబడింది. మునుపటి టీచర్ జ్ఞానం లేదా పిల్లల పట్ల తగిన శ్రద్ధ చూపలేదు మరియు కార్యాలయం శిథిలావస్థలో ఉంది.

తాన్య బోరోడిఖినా, 4 వ తరగతి (ఎగువ వరుస, ఎడమవైపు నుండి 6 వ స్థానం), 08/23/1934, బారాబిన్స్కీ జిల్లా సైజ్‌వో గ్రామం

టాట్యానా ఇవనోవ్నా, యువ ఉపాధ్యాయురాలిగా, మొదట గందరగోళానికి గురయ్యారు. అయితే, నేను ఏమి చేయాలో సంప్రదింపుల కోసం ప్యాక్ చేసి, నగరానికి, నా ఇనిస్టిట్యూట్‌కి, ప్రాథమిక గణితశాస్త్రం తెలిసిన టీచర్‌కి వెళ్లాను. ఆమె మాట విన్న తరువాత, అతను తనను తాను నిరూపించుకోవడం మరియు విద్యార్థులలో అధికారాన్ని పొందడం అవసరం కనుక అలాంటి నేపథ్యంలో అని అతను సమాధానం చెప్పాడు. ప్రారంభించడానికి, అతను ఆమెను భౌతికశాస్త్ర తరగతికి ఆహ్వానించాడు, తద్వారా శాస్త్రీయ ఆధారాన్ని చూపించాడు.

కాబట్టి పాఠశాలకు తిరిగి వచ్చిన తర్వాత, యువ ఉపాధ్యాయుడు నేరుగా ప్రిన్సిపాల్ వద్దకు వెళ్లాడు. భౌతిక కార్యాలయాన్ని సమకూర్చడానికి అవసరమైన సామగ్రిని పొందడానికి ఆమె నోవోసిబిర్స్క్ విద్యా కలెక్టర్ వద్దకు వెళ్లడానికి ఒక దరఖాస్తును వ్రాసి అనుమతి పొందింది.

తత్ఫలితంగా, ఇతర విషయాలతోపాటు, టాట్యానా ఇవనోవ్నా ఒక ఫిల్మ్ ప్రొజెక్టర్‌ని తీసుకువచ్చింది, అప్పుడు అది పూర్తి అద్భుతం. ఆమె ఒక ల్యాబొరేటరీ అసిస్టెంట్‌తో స్నేహం చేసింది, ఆమె ఆఫీసును సన్నద్ధం చేయడానికి మరియు అలంకరించడానికి సహాయపడింది. సర్కిల్‌కు నాయకత్వం వహించడం త్వరలో ప్రారంభమైంది. ఉపాధ్యాయులచే పిల్లలు తరగతుల పట్ల ఆకర్షితులయ్యారు, వారు భౌతికశాస్త్రంలో ఆకర్షితులై ఆసక్తిని కనబరిచారు. కొత్త ఉపకరణం ఇందులో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషించింది. పిల్లలు అతనిని గట్టిగా పట్టుకున్నారు.

శీతాకాలపు సెలవుల కోసం, భౌతిక సర్కిల్‌లోని విద్యార్థుల పని ఫలితాలపై ఎగ్జిబిషన్ నిర్వహించబడింది. ఆఫీసు గోడల మీద, వారు ట్రామ్ నడుస్తున్న మెటల్ రైల్‌రోడ్‌ని ఫిక్స్ చేసారు. ఇక్కడికి వచ్చిన ప్రతి ఒక్కరూ సంతోషించారు.

టటియానా ఇవనోవ్నా యొక్క విద్యార్థి భౌతిక పాఠం కోసం ఫిల్మ్ ప్రొజెక్టర్‌ను సిద్ధం చేశాడు

విద్యా ప్రక్రియలో టాట్యానా ఇవనోవ్నా యొక్క ప్రయోగాలు 1950 లో ఆమె నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతంలోని చిస్టూజెర్నాయ సెకండరీ స్కూల్లో ఫిజిక్స్ టీచర్‌గా పని చేయడం ప్రారంభించింది, అక్కడ ఆమె త్వరలో ప్రధాన ఉపాధ్యాయురాలిగా మారింది. ఆమె విద్యార్థుల కోసం అనేక పాఠ్యపుస్తకాలను సృష్టించింది మరియు గ్రామంలో ఉత్తమ భౌతిక తరగతి గదిని నిర్వహించింది. ఆమె పాఠాలకు ప్రాంతీయ కమిటీ కార్యదర్శి ఇ.కె. యువ ఉపాధ్యాయుని ప్రతిభతో ఆశ్చర్యపోయిన లిగాచెవ్, ఉపాధ్యాయుల మెరుగుదల కోసం ప్రాంతీయ నోవోసిబిర్స్క్ ఇనిస్టిట్యూట్ డైరెక్టర్‌గా తన బదిలీని ప్రారంభించాడు.

యువ శాస్త్రవేత్త

1960 లో, నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతానికి చెందిన ఉపాధ్యాయుల ప్రతినిధి బృందంలో టాట్యానా ఇవనోవ్నా ఉన్న ప్రోగ్రామ్డ్ టీచింగ్ సమస్యలపై ఆల్-యూనియన్ సమావేశంలో మాట్లాడుతూ, బోధనను స్వీయ-పరిపాలనా కార్యకలాపంగా అర్థం చేసుకునే అవకాశాన్ని ఆమె సమర్థించింది. ఈ సమావేశంలో, ఆమె USSR అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ యొక్క ప్రెసిడియం సభ్యుడిని, విద్యావేత్త, పెడగోగికల్ సైన్సెస్ డాక్టర్, ప్రొఫెసర్ ఎన్. గోంచరోవ్, తరువాత T.I యొక్క శాస్త్రీయ అభిప్రాయాలకు మద్దతు ఇచ్చారు. షామోవా తన డాక్టరల్ డిసర్టేషన్‌ను సమర్థిస్తోంది.

ఈ సంవత్సరాలలో, కజాన్ నగరంలో ఆల్-రష్యన్ బోధనా పఠనాలలో, టట్యానా ఇవనోవ్నా విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను పెంచే సమస్యపై ఒక ప్రదర్శన చేశారు. ఇక్కడ ఆమె RSFSR F.F యొక్క అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ పూర్తి సభ్యుడు, పెడగోగికల్ సైన్సెస్ డాక్టర్, ప్రొఫెసర్‌ని కలిసే అదృష్టం కలిగింది. కొరోలెవ్ - అత్యుత్తమ శాస్త్రవేత్త, మెథడాలజిస్ట్, కొత్త రష్యన్ పాఠశాల సిద్ధాంతకర్త, బోధనా శాస్త్రం యొక్క ప్రముఖ చరిత్రకారుడు. 1948 నుండి అతను "సోవియట్ పెడగోగి" పత్రికలో ఒక విభాగానికి నాయకత్వం వహించాడు, 1963 లో అతను దాని ఎడిటర్-ఇన్-చీఫ్ అయ్యాడు. ఇది ఈ వ్యక్తి చొరవతో T.I. షామోవా ఎడిటోరియల్ బోర్డుకు పరిచయం చేయబడింది.

విద్యార్థులతో టాట్యానా ఇవనోవ్నా

రీడింగులు యువ శాస్త్రవేత్తకు సోవియట్ బోధనా వ్యవస్థాపకులలో ఒకరైన రష్యన్ విద్య యొక్క అతిపెద్ద ఉపదేశకుడు మరియు పద్దతి నిపుణుడితో ఒక ముఖ్యమైన సమావేశాన్ని అందించారు. డానిలోవ్. టాట్యానా ఇవనోవ్నా ఉపదేశాల సమస్యలపై అతని శాస్త్రీయ రచనలు ఆమె అభిప్రాయాలను విస్తృతం చేశాయని మరియు ఈ ప్రాంతంలో ఆమె పరిశోధనకు పునాదిగా మారాయని పేర్కొన్నాడు.

1960 లో, షమోవా తన మొదటి వ్యాసం "సాధారణ విద్య మరియు పారిశ్రామిక మరియు సాంకేతిక పరిజ్ఞానం మధ్య సంబంధాలను స్థాపించడానికి కొన్ని పద్ధతులు" (సేకరణ "ఉత్పాదక శ్రమతో అభ్యాసాన్ని కలిపిన అనుభవం") రాసింది. ఆమె ప్రస్తుతం 200 కంటే ఎక్కువ ప్రచురణలను కలిగి ఉన్న టాట్యానా ఇవనోవ్నా యొక్క శాస్త్రీయ పనికి పునాది వేసింది.

1961 లో, తరువాత Ph.D లో అభివృద్ధి చేయబడిన సమస్యలపై పని ప్రారంభమైంది. "సమస్య నేర్చుకునే సందర్భంలో విద్యార్థుల అభిజ్ఞాత్మక చర్యల సంస్థ (సహజ మరియు గణిత చక్రం విషయాల ఆధారంగా)" అనే అంశంపై థీసిస్ పని ప్రారంభమైంది.

మొదటి విద్యార్థి

1969 లో, టాట్యానా ఇవనోవ్నా యొక్క మొదటి విద్యార్థి కనిపించాడు, ఇది యూరి అనటోలీవిచ్ కోనార్జెవ్స్కీ అనే శాస్త్రీయ పాఠశాల ఆవిర్భావానికి దారితీసింది. అత్యుత్తమ శాస్త్రవేత్త, అతను విద్యా నిర్వహణ ప్రక్రియ యొక్క వ్యవస్థాగత పరిశీలన సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసానికి అపారమైన సహకారం అందించాడు.

యూరి అనాటోలీవిచ్ ఇంట్రా-స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ భావనను అభివృద్ధి చేశాడు, నిర్వహణ చక్రాన్ని మరియు దాని ప్రతి విధుల పాత్రను నిరూపించాడు, పాఠశాల నిర్వహణకు పద్దతి విధానాలు, అంటే: దైహిక, మానవ-కేంద్రీకృత, సమస్య-క్రియాత్మక, ప్రోగ్రామ్-టార్గెటెడ్.

యూరి అనటోలీవిచ్ నినాదం “ముందుకు మరియు ముందుకు మాత్రమే! సైన్స్‌లో, మరణం ఆలస్యం మరియు స్తబ్దత ఒకేలా ఉంటాయి! " రష్యన్ విద్య ఆధునికీకరణ నేపథ్యంలో, ఈరోజు సంబంధితమైనది, పాఠశాల నిర్వహణలో అభివృద్ధి చెందుతున్న కాలంలో సేకరించిన అనుభావిక అనుభవాన్ని సాధారణీకరించడానికి శాస్త్రవేత్తల అవసరం పెరుగుతున్నప్పుడు, అలాగే కలిసే వినూత్న విధానాలను అభివృద్ధి చేయాల్సిన అవసరం ఉంది. ఆధునిక వాస్తవికత యొక్క అవసరాలు.

యు.ఎ. కోనార్జెవ్స్కీ మరియు T.I. షామోవా

ముఖ్యంగా అతని శాస్త్రీయ రచనలు "పెడగోగికల్ ఎనాలిసిస్ అస్ ది బేసిస్ ఆఫ్ స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్" (1978), "ఇంట్రడక్షన్ టు థియరీ ఆఫ్ పెడగోజికల్ అనాలిసిస్" (1981), "స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ / థియరీ మరియు స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ ప్యాటర్న్స్" (1983), "ఇంటర్‌స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ కాన్సెప్ట్" (1991), "కాన్సెప్ట్ ఆఫ్ ప్రాబ్లమ్-ఫంక్షనల్ ఇంట్రాస్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్" (1992), "ఇంట్రాస్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్" (1994), "టీచింగ్ ఫలితాల విశ్లేషణ మరియు విద్య అభివృద్ధి చెందుతున్న పాఠశాల యొక్క విద్యా పని విద్యా సంవత్సరం "(1995)," నిర్వహణ మరియు ఇంటర్‌స్కూల్ నిర్వహణ "(2000), మొదలైనవి.

పెద్ద సైన్స్‌లో

1978 లో T.I. షామోవా "సోవియట్ పెడగోగి" జర్నల్ యొక్క ప్రధాన సంపాదకుడిగా నియమించబడ్డారు. 1964 నుండి ఆమె శాస్త్రీయ వ్యాసాలలో 30 కి పైగా ప్రచురించబడ్డాయి.

అదే సంవత్సరంలో, టాట్యానా ఇవనోవ్నా ఈ అంశంపై తన డాక్టోరల్ డిసర్టేషన్‌ను సమర్థించారు: "పాఠశాల పిల్లల బోధనను పెంచే సమస్య (బోధనాత్మక భావన మరియు అభ్యాస సూత్రాలను అమలు చేసే మార్గాలు)" (ఈ పరిశోధన పరిశోధన యొక్క కంటెంట్ 47 లో ప్రతిబింబిస్తుంది. TI షామోవా ప్రచురణలు, వాటిలో మూడు బల్గేరియా మరియు హంగేరిలో ముద్రించబడ్డాయి).

L.M గుర్తించినట్లు. పెర్మినోవా: “నిజానికి, B.Ye రచనలలో. ఎసిపోవా, M.A. డానిలోవా, M.N. స్కాట్కిన్ మూడు "మొదటి ఇటుక" ను అభివృద్ధి చేసాడు, దీనిపై పాఠశాల పిల్లలు TI బోధనను సక్రియం చేసే సిద్ధాంతం ఆధారపడి ఉంటుంది. షామోవా - తరగతి గదిలో విద్యార్థుల స్వతంత్ర పని; "రెండవ ఇటుక" - సమస్య నేర్చుకోవడం - M.I. యొక్క రచనలు. మఖ్ముతోవా, N.A. పోలోవ్నికోవా, కానీ ఈ సిరీస్‌లో ప్రధానమైనది I.Ya అనే భావన. లెర్నర్ యొక్క "సమస్యాత్మక అభ్యాసం" ".

ప్రయాణం టాట్యానా ఇవనోవ్నా జీవితంలో, ఇంగ్లాండ్, బల్గేరియా, హంగేరి, వియత్నాం, జర్మనీ, గ్రీస్, ఇటలీ, చైనా, కెనడా, క్యూబా, పోలాండ్, ఫిన్లాండ్, ఫ్రాన్స్, చెకోస్లోవేకియా మొదలైన దేశాలకు విదేశీ శాస్త్రీయ పర్యటనల ద్వారా ప్రత్యేక స్థానం ఆక్రమించబడింది. విదేశాలలో అనేక ఉపన్యాసాలు ఇవ్వబడ్డాయి, శాస్త్రీయ నివేదికలు చేయబడ్డాయి. ఇది కూడా ఉంది: బీజింగ్‌లో ఉపాధ్యాయుల ముందు అర్ధవంతమైన రెండు గంటల ప్రసంగానికి ప్రశంసకు చిహ్నంగా, 600 మంది హాల్ నిలబడి చప్పట్లతో మార్మోగింది. టాట్యానా ఇవనోవ్నా తన విద్యార్థులైన క్వి జింగ్ మరియు షి గెంగ్ డాంగ్‌లతో కూడా చైనాతో సంబంధం కలిగి ఉంది. T.I. గ్రేట్ వాల్ ఆఫ్ చైనాలో షామోవ్ ... ... మరియు చైనాలోని వారి విద్యార్థులు

ఈ సమావేశానికి USSR అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ యొక్క సంబంధిత సభ్యుడు, డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగి, ప్రొఫెసర్ I.T. ఒగోరోడ్నికోవ్, ప్రత్యర్థులు యుఎస్‌ఎస్‌ఆర్ అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్, డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగీ, ప్రొఫెసర్ ఇఐ పూర్తి సభ్యులు. మోనోజోన్ మరియు USSR అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ యొక్క సంబంధిత సభ్యుడు M.N. స్కాట్కిన్, అలాగే డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్, ప్రొఫెసర్ పి.ఐ. యువ మరియు ప్రతిభావంతులైన శాస్త్రవేత్తకు మద్దతు ఇచ్చిన పుడ్కీ.

80 మరియు 90 లలో. సైంటిఫిక్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ సభ్యులు సిద్ధం చేసి, ప్రచురించిన అసలైన బోధనా సహాయాలు, సిఫార్సులు మరియు మోనోగ్రాఫ్‌లు "పాఠశాల విద్యార్థుల సాధారణ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాల నిర్మాణం", "పాఠశాల నాయకుల నిర్వహణ కార్యకలాపాలను మెరుగుపరచడం" (N.A. Loshkareva - 1982); "పాఠశాల నిర్వహణ వ్యవస్థలో పాఠం యొక్క బోధనా విశ్లేషణ" (TI షామోవా, YA కోనార్జెవ్స్కీ - 1983); "పాఠశాలలో ప్రణాళికా రచన" (TI షామోవా, TI నెఫెడోవా - 1984); "పాఠశాల సంస్కరణ అమలుకు అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితిగా ఇంటర్‌స్కూల్ సమాచార వ్యవస్థను మెరుగుపరచడం" (TI షామోవా, TK చెక్‌మరేవా - 1983); "పాఠశాల సంస్కరణ అమలు నేపథ్యంలో ఇంటర్ -స్కూల్ కంట్రోల్ సిస్టమ్ అమలు" (TI షామోవా, TK చెక్‌మరేవా - 1985); "FPPK ONO లో బోధనా పద్ధతిగా ఎడ్యుకేషనల్ మేనేజ్‌మెంట్ గేమ్" (TI షామోవా, RB కోజినా - 1987); "పాఠశాలలో నిర్వహణ కార్యకలాపం: మానసిక అంశం" (VA టెరెఖోవ్ - 1987); "మాధ్యమిక పాఠశాల డైరెక్టర్ యొక్క ప్రొఫెసియోగ్రామ్" (TI షామోవా, KN అఖ్లేస్టిన్ - 1988); "పాఠశాలలో విద్యార్థి స్వపరిపాలన యొక్క సమగ్ర వ్యవస్థ యొక్క సమగ్ర కార్యక్రమం లక్ష్యం" (NP కపుస్టిన్ - 1988); "పాఠశాలలో విద్యా పని యొక్క కంటెంట్ మరియు ప్రణాళిక" (VA మిస్లావ్స్కీ - 1989); "విద్యార్థుల జ్ఞాన గుణాల వ్యవస్థ ఏర్పడే ప్రక్రియ నిర్వహణ" (TI షామోవా, TM డేవిడెంకో - 1990); "ఒక పెద్ద నగరంలో సమగ్ర పాఠశాల నిర్వహణ" (PI ట్రెటియాకోవ్ - 1991); "ఇంట్రాస్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్: ప్రశ్నలు సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం" (TI షామోవా - 1991 ద్వారా సవరించబడింది); "పాఠశాల అధిపతి యొక్క సంస్థాగత మరియు బోధనా కార్యకలాపాలు" (VI జ్వెరెవ్ - 1992); "స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్‌లో మేనేజ్‌మెంట్" (TI షామోవా - 1992 చే సవరించబడింది); "పాఠశాల నాయకుల అధునాతన శిక్షణ యొక్క వాస్తవ సమస్యలు" (TI షామోవా - 1992) మరియు ఇతరులు, ఇంట్రా -స్కూల్ మేనేజ్‌మెంట్ సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసంలో నైపుణ్యం సాధించడంలో అధ్యాపకుల విద్యార్థులకు గణనీయమైన సహాయాన్ని అందించారు.

1994 లో, పాఠశాల నాయకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మార్గదర్శకాలు ప్రచురించబడ్డాయి "టీచర్ యొక్క సాంకేతిక పటాల ఆధారంగా పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణ." అదే సమయంలో, సమిష్టి మోనోగ్రాఫ్ రచయితలచే ప్రచురించబడింది: T.I. షామోవా, T.M. డేవిడెంకో, N.A. రోగచేవ "అడాప్టివ్ స్కూల్ నిర్వహణ: సమస్యలు మరియు అవకాశాలు".

శాస్త్రీయ పాఠశాల అభివృద్ధి యొక్క ఆధునిక పరిస్థితులలో, విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణకు ఇటువంటి పద్దతి విధానాలు అభివృద్ధి చేయబడుతున్నాయి: సామర్థ్యం(S.G. దొంగలు), క్లస్టర్(T.I.Shamova, E.N.Simykina, E.V. తలలెవా మరియు ఇతరులు), సమగ్ర(A.A. యరులోవ్), ఉపదేశ(N.L. గలీవా), నిర్మాణాత్మక-కార్యాచరణ(L.M. అస్మోలోవా (ప్లాఖోవా)), మించిపోయింది(T.I. షమోవా మరియు ఇతరులు).

శాస్త్రీయ పాఠశాల యొక్క ఆత్మ

శాస్త్రీయ పాఠశాల యొక్క అతి ముఖ్యమైన పని కొనసాగింపుపై శ్రద్ధ వహించడం. ప్రస్తుతానికి, టాట్యానా ఇవనోవ్నా 15 మంది యువ శాస్త్రవేత్తలను సిద్ధం చేస్తున్నారు - గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు, డాక్టరల్ విద్యార్థులు మరియు దరఖాస్తుదారులు. 40 సంవత్సరాలుగా, ఆమె 50 మంది అభ్యర్ధులకు మరియు 15 మంది పెడగోగికల్ సైన్సెస్‌కి శిక్షణ ఇచ్చింది, వీరు డిసెర్టేషన్ రీసెర్చ్ యొక్క శాస్త్రీయ నాయకత్వాన్ని నడిపిస్తున్నారు మరియు ఇప్పటికే శాస్త్రీయ పాఠశాలలను కలిగి ఉన్నారు.

నిజమే, మేము ఒక పరిశోధనా పరిశోధనపై పని చేయడం ప్రారంభించిన వెంటనే అనేక ప్రశ్నలు తలెత్తుతాయి, ఎందుకంటే ప్రతి ఒక్కరికి పని రూపకల్పనలో అనుభవం లేదు, అందరికీ రచనా పద్దతి మరియు రక్షణ విధానం తెలియదు.

శాస్త్రీయ పనిని సృష్టించడం చాలా శ్రమతో కూడుకున్నది, సృజనాత్మకమైనది మరియు సమయం తీసుకునే ప్రక్రియ, కాబట్టి మాకు డాక్టరల్ మరియు అభ్యర్ధుల వ్యాసాలు, వ్యాసాలు మరియు మోనోగ్రాఫ్‌ల తయారీలో శాస్త్రీయ పర్యవేక్షకుల సహాయం అవసరం. ప్రముఖ శాస్త్రవేత్త, బోధనా నైపుణ్యాలు మరియు వ్యక్తిగత అధికారాన్ని కలిగి ఉన్న టాట్యానా ఇవనోవ్నా షామోవ్ వంటి పర్యవేక్షకుడిని కలిగి ఉండటం, కొత్త స్థాయి జ్ఞానానికి ఎదగడమే కాకుండా, బోధనా విజ్ఞాన శాస్త్రం యొక్క బహుముఖ ప్రపంచాన్ని కనుగొనడం.

ఇది సైంటిఫిక్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ T.I నుండి. షామోవా, పెడగోగికల్ సైన్స్‌ను సుసంపన్నం చేసిన గొప్ప శాస్త్రవేత్తల మొత్తం గెలాక్సీ. వ్లాదిమిర్ మాయకోవ్స్కీ చెప్పినట్లుగా: "అన్నింటికంటే, నక్షత్రాలు వెలిగిస్తే, అది ఎవరికైనా అవసరమా? కాబట్టి ఎవరైనా వారు ఉండాలని కోరుకుంటున్నారా? " నిజానికి, బోధనా శాస్త్రం యొక్క మెరిసే ఆకాశం "షామోవ్" నక్షత్రాలకు తలుపులు తెరిచింది: యు.ఎ. కోనార్జెవ్స్కీ, K.A. నెఫెడోవా, V.N. రుడెంకో, S.E. దుర్నేవ్ మరియు B.I. బుఖలోవ్, T.K. చెక్‌మరేవా, V.I. షెగోల్, V.G. నోవికోవ్, E.B. Yastrebova, E.A. లుట్సేవా, R.B. కోజినా, జి.ఎమ్. త్యుల్య, వి.పి. జిన్‌చెంకో, ఎన్‌పి కపుస్టిన్, యు.ఎల్. జాగుమెనోవ్, L.P. పోగ్రెబ్న్యాక్, N.V. సిల్కినా, T.M. డేవిడెంకో, P.I. ట్రెటియాకోవ్, I. V. ఇర్ఖినా, ఎన్‌వి. నెమోవా, N.A. రోగచేవా, N.A. తురెవా, క్యూ జింగ్, షి గెంగ్ డాంగ్, L.M. పెర్మినోవా, T.I. బెరెజినా, A.G. జైర్యానోవ్, E.V. లిట్వినెంకో, జి.ఎన్. షిబనోవా, L.M. అస్మోలోవా (ప్లాఖోవా), టి.కె. రోడియోనోవా, I.N. షెర్బో, E.I. ఫదీవా, S.V. క్రాసికోవ్ మరియు B.I. కనేవ్, జి.ఎన్. పోడ్చలిమోవా, N.A. షరై, I.V. ఇలీనా, V.L. చుడోవ్, ఓ. యు. జాస్లావ్స్కాయ, T.V. అఖ్లేబినినా, M.A. సెర్జీవా, V.V. లెబెదేవ్, O. V. రెషెట్నికోవ్, E.V. మకరోవా, M.P. నెచావ్, I.V. ఇలుఖినా, T.A. వోరోబీవా, E.L. బోలోటోవా, ఎన్‌కె వినోకురోవా, N.L. గలీవా, L.A. కుమన్యేవా, E.V. ఓర్లోవా, E.Yu. రివ్కిన్, S.G. వోరోవ్ష్చికోవ్, L.V. కర్పుఖినా, A.A. యరులోవ్, A.N. ఖుదీన్, I.G. కోర్నీవా, T.N. మొగిల్నిచెంకో, T.V. స్పిరినా, E.A. యుల్కినా, E.V. బఖరేవా మరియు ఇతరులు.

T.I యొక్క శాస్త్రీయ పాఠశాల. షామోవాకు కీర్తి, ఖ్యాతి, అధిక పరిశోధన స్థాయి పని ఉంది, ఆమె కార్యకలాపాలు సమయం పరీక్షించబడ్డాయి. టట్యానా ఇవనోవ్నా ఆలోచనా శైలికి ఆమె విద్యార్థులు మరియు అనుచరులు మద్దతు ఇస్తారని గమనించాలి, ఇది సాంప్రదాయాల బదిలీకి సాక్ష్యమిస్తుంది, అందుచేత ఒక ప్రత్యేక దృష్టి మరియు అభిప్రాయాల కొనసాగింపు.

షామోవ్ పాఠశాల యొక్క విచిత్రమైన లక్షణం జట్టు సభ్యుల పరిశోధన యొక్క బహుముఖ ప్రజ్ఞ, మరియు ఇది ఆశ్చర్యం కలిగించదు, ఎందుకంటే పెద్ద శాస్త్రవేత్త, అతని ఆసక్తులు విస్తృతమవుతాయి. వాస్తవానికి, టాట్యానా ఇవనోవ్నా విద్యార్థులు ఆమె శాస్త్రీయ విలువలు మరియు సంప్రదాయాలతో పంచుకుంటారు, కానీ వారి స్వతంత్ర శోధన మరియు పరిశోధన ఫలితాలు పాఠశాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి.

సాంప్రదాయాలు మాస్కో పెడగోగికల్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ డిపార్ట్‌మెంట్‌లో సుదీర్ఘ సాంప్రదాయం ఉంది - షామోవ్ టీ కోసం ఒక రౌండ్, హాయిగా టేబుల్ వద్ద సేకరించడానికి. ప్రతిఒక్కరికీ ఇక్కడ స్థలం ఉంది: వినేవారు, దరఖాస్తుదారు మరియు గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థి నుండి బోధనా ప్రముఖుల వరకు. ఇది ఒక రకమైన సృజనాత్మక ప్రయోగశాల, ఇక్కడ మీరు ఊహించని శాస్త్రీయ సలహా లేదా మంచి సలహా పొందవచ్చు. లియుబోవ్ మిరోనోవ్నా అస్మోలోవా పేర్కొన్నట్లుగా, "షామోవ్ టీ" తాగడం అనేది ప్రతి ఒక్కరూ గంటన్నర ఉపన్యాసాల తర్వాత తమ దాహం తీర్చుకోవడానికి మాత్రమే కాకుండా, మనకు అవసరమైన కమ్యూనికేషన్ అవసరాన్ని తీర్చడానికి కూడా పరుగెత్తే ప్రదేశం. కమ్యూనికేషన్ ఆసక్తి లేనిది, సున్నితమైనది, శ్రద్ధగలది, శ్రద్ధగలది. "

మరియు జీవితం కొనసాగుతుంది!

జనవరి 29, 2009 మాస్కో స్కూల్ నంబర్ 354 లో పేరు పెట్టబడింది. డి.ఎమ్. కార్బిషేవ్ నిర్వహించారు మొట్టమొదటి షామోవ్ బోధనా పఠనాలు "విద్యా నాయకుల కోసం అధునాతన శిక్షణ వ్యవస్థలో నిర్వహణ శాస్త్రం యొక్క నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి",టటియానా ఇవనోవ్నా షామోవా యొక్క శాస్త్రీయ పాఠశాల 40 వ వార్షికోత్సవానికి అంకితం చేయబడింది. ఈ కార్యక్రమంలో 260 మందికి పైగా వ్యక్తులు పాల్గొన్నారు - వీరు బెలారస్ మరియు రష్యాలోని అనేక నగరాల నుండి విద్యార్థులు మరియు అనుచరులు: బెల్గోరోడ్, వోలోగ్డా, కలుగ, కుర్స్క్, మాస్కో, నోవోసిబిర్స్క్, ప్స్కోవ్, సమారా, స్టావ్రోపోల్, టోగ్లియాట్టి, తాంబోవ్, చెల్యాబిన్స్క్, చెరెపోవెట్స్, ఖబరోవ్స్క్ , మొదలైనవి ...

S.G ద్వారా గుర్తించబడింది. దొంగలు, ఈ రీడింగులను నిర్వహించడం టిఐ యొక్క శాస్త్రీయ పాఠశాల స్థానాలను బలోపేతం చేయడంలో తదుపరి దశగా పరిగణించబడుతుంది. షామోవా, ఫలితాలను సంక్షిప్తం చేయడమే కాకుండా, పాఠశాల విద్యా నిర్వహణ యొక్క సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం యొక్క మూల సమస్యలను పరిశోధించడానికి, ప్రభుత్వ విద్యా కార్మికుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపర్చడానికి మంచి దిశలను గుర్తించడం కూడా ఇందులో ఉంటుంది.

ఇది కూడా గమనించాలి సైంటిఫిక్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్స్ మేనేజ్‌మెంట్ T.I. షామోవా మే 23, 1996 న రష్యన్ ఫెడరేషన్ నం. 633 ప్రభుత్వ డిక్రీలో వివరించిన శాస్త్రీయ పాఠశాల యొక్క అన్ని లక్షణాలను కలుస్తుంది "యువ రష్యన్ శాస్త్రవేత్తల శాస్త్రీయ పరిశోధనకు మద్దతు ఇవ్వడానికి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రెసిడెంట్ మంజూరుపై - వైద్యులు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రముఖ శాస్త్రీయ పాఠశాలల సైన్స్ మరియు స్టేట్ సపోర్ట్ ":

- "టీచర్-స్టూడెంట్" లింక్‌లలో అనేక తరాల ఉనికి, ఒక సాధారణ, ఉచ్చారణ నాయకుడి ద్వారా ఐక్యమైంది, దీని అధికారం శాస్త్రీయ సమాజం ద్వారా గుర్తించబడింది;

- ఉత్పాదక పరిశోధన కార్యక్రమం ద్వారా నిర్ణయించబడిన శాస్త్రీయ ఆసక్తుల సంఘం;

- పాఠశాలలో పాల్గొనేవారి అర్హతలను మెరుగుపరచడం మరియు పరిశోధన నిర్వహించే ప్రక్రియలో స్వతంత్రంగా మరియు విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే శాస్త్రవేత్తలకు అవగాహన కల్పించడం;

- సైన్స్ యొక్క ఈ ప్రాంతం యొక్క సైద్ధాంతిక మరియు పద్దతి సమస్యలపై పరిశోధన ఆసక్తి విస్తరణ, మొదలైనవి.

2009-2013 కొరకు ఫెడరల్ టార్గెట్ ప్రోగ్రామ్ "సైంటిఫిక్ అండ్ సైంటిఫిక్-పెడగోగికల్ పర్సనల్ ఆఫ్ ఇన్నోవేటివ్ రష్యా" లో. సైన్స్, విద్య మరియు ఉన్నత సాంకేతికతలలో యువత యొక్క సమర్థవంతమైన పునరుత్పత్తి మరియు ఏకీకరణ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించాల్సిన అవసరం, ఈ ప్రాంతాల్లో తరాల కొనసాగింపు పరిరక్షణ. బోధనా శాస్త్రం అభివృద్ధికి ఇటువంటి పరిస్థితి శాస్త్రీయ పాఠశాలల కార్యకలాపం.

విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ. షామోవా T.I., డేవిడెంకో T.M., షిబనోవా G.N.

4 వ ఎడిషన్, తొలగించబడింది. - M.: 2007.-- 384 p.

మాన్యువల్ వివిధ రకాల విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ రంగంలో శాస్త్రీయ జ్ఞానం యొక్క స్థితిని ప్రతిబింబించే సమాచార సమీకరణపై స్వతంత్ర పని కోసం ఉద్దేశించబడింది. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సారాంశం వెల్లడి చేయబడింది, ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతలు వర్గీకరించబడ్డాయి. పదార్థం మాడ్యులర్ బ్లాక్‌లలో ప్రదర్శించబడుతుంది, ఇది స్వీయ-విద్య కోసం పుస్తకాలను ఉపయోగించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

ఉన్నత విద్యాసంస్థల విద్యార్థుల కోసం. ఇది ఉపాధ్యాయులకు మరియు ప్రాథమిక వృత్తి మరియు మాధ్యమిక విద్య అధిపతులకు, ఉపాధ్యాయులకు, బోధనా కళాశాలల విద్యార్థులకు అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థకు ఉపయోగపడుతుంది.

ఫార్మాట్: djvu

పరిమాణం: 5.6 MB

డౌన్‌లోడ్: yandex.disk

విషయము
పరిచయం 3
మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ 1 "విద్యా వ్యవస్థల సాధారణ లక్షణాలు" 5
M-0. సమగ్ర ఉపదేశ లక్ష్యం 5
M-1. బోధనా శాస్త్రం 5 లో సిస్టమ్స్ విధానం
M-2. విద్యా వ్యవస్థలు 6
M-3. అవుట్‌పుట్ కంట్రోల్ 10
మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ 2. "డైనమిక్ సిస్టమ్‌గా విద్యా ప్రక్రియ" - 11
M-0. సమగ్ర ఉపదేశ లక్ష్యం 11
M-1 ఇన్కమింగ్ కంట్రోల్ _ 11
M-2. సమగ్ర విద్యా ప్రక్రియ 15
M-3, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యాలు 27
M-4. సాధారణ విద్య యొక్క కంటెంట్ 37
M-5. విద్యా ప్రక్రియ అమలు కోసం పద్ధతులు 51
M-6. "విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ రూపాలు 60
M-7. అవుట్‌పుట్ నియంత్రణ 74
మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ 3. "డిడాక్టిక్ సిస్టమ్స్" 76
M-0. సమగ్ర ఉపదేశ లక్ష్యం 76
సిస్టమ్ 76 గా M-1 లెర్నింగ్ ప్రక్రియ
M-2. బోధన యొక్క సారాంశం, కంటెంట్ మరియు నిర్మాణం 88
M-3. ఉపదేశ భావనలు 99
M-4. ఒక సమగ్ర బోధనా వ్యవస్థగా విద్యా పాఠం 119
మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ 4. "ఎడ్యుకేషనల్ సిస్టమ్" 172
M-1. విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సారాంశం, కంటెంట్ మరియు నిర్మాణం 173
M-2. విద్యార్థి సంఘం అభివృద్ధి 186
M-3. విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో బోధనా పరస్పర చర్య (పేరెంటింగ్) 215
మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ 5. "విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ" 232
M-0. సమగ్ర ఉపదేశ లక్ష్యం 232
M-1. నిర్వహణ కార్యకలాపాల లక్షణాలు 232
M-2. విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణ 237
M-3. విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి నిర్వహణ 242
M-4. అభ్యాసాన్ని స్వీయ-నియంత్రిత వ్యవస్థగా నిర్వహించడం 248
M-5. విద్యా వ్యవస్థల నాణ్యత నిర్వహణ 266
మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ 6. "వివిధ విద్యా సాంకేతికతలలో విద్యార్థుల విద్యా కార్యకలాపాల నిర్వహణ" 294
M-0. సమగ్ర ఉపదేశ లక్ష్యం 294
M-1. శిక్షణ రకాలు 294
M-2. విద్యా సాంకేతికతలు 301
M-3. సారాంశం (సంశ్లేషణ) 349
M-4. అవుట్పుట్ నియంత్రణ 354
అప్లికేషన్లు 366