Logopedski pregled 6-letnega otroka. Kartica psihološkega in logopedskega pregleda otroka starejše šole

SHEMA PREVERJANJA GOVORA OTROKA 6-7 LET

1. Raziskovanje negovornih duševnih funkcij

a / zaznavanje in reprodukcija ritma 5 elementov

Tarča. Razkrijte stanje slušnega zaznavanja.

Oprema: cev.

Logoped predlaga, da poslušate in sami ponovite:

- - . . -, - . . - -, - - . . ., . . . - - / - dolg zvok,... - kratek zvok /

b / zaznavanje in poimenovanje primarnih barv:

Tarča. Odkrijte stanje vizualne percepcije, stopnjo razvoja aktivnega govora.

oprema. Predmetna slika, ki prikazuje različne geometrijske oblike

barve in odtenki.

Bela, črna, zelena, rdeča, rumena, modra;

Odtenki: rjava, oranžna, roza, vijolična, modra.

Logopedinja predlaga, da pokličete: Kakšne barve je?

c / vizualno-prostorska gnoza in praksa:

Tarča. Odkrijte stanje vizualnoprostorske gnoze in prakse.

Oprema: izrezane slike / od 5 do 8 delov /

Logoped predlaga, da pokažete:

Z desno roko pokažite levo oko, z levo roko pa desno uho.

Pokaži predmete, ki so na desni, levi, zgornji, spodnji, sprednji, zadnji strani.

Zložljive izrezane slike iz 5-8 delov.

Logoped prosi otroka, naj zbere raztreseno sliko.

G / stanje ročne motorične sposobnosti:

Tarča. Odkrijte stanje finih motoričnih sposobnosti.

Logoped predlaga: Igrajmo se, Naredi kot jaz.

- "prsti desne in leve roke pozdravljajo",

- "pozdravljajo samo prsti desne, le leva roka",

- "igranje klavirja" / prsti 1-5,2-4,5-1,4-2,1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1 /,

- "pest-rebro-dlan / z vsako roko po vrsti /",

- "izmenjava desna roka - dlan, leva - pest, nato obratno."

Opažene so natančnost, moč, tempo, koordinacija gibov, sinhronizacija gibov

desna in leva roka, preklopna iz enega giba v drugega.

2. Stanje izgovorjave zvoka

Tarča. Razkrijte stanje izgovorjave zvoka v frazi.

Logoped predlaga ponavljanje fraz. Ugotovljena je narava kršitve zvokov:

Odsotnost, zamenjava za druge zvoke, popačenje, mešanje zvokov.

S-SH: Saša hiti v šolo. Po avtocesti je hodila okretna starka.

Šest sušilnikov pri šestih starih damah.

CH-C: Sinica je videla gosenico.

Z-F: Teta Zoe ima rumen dežnik in zeleni vžigalnik.

K-X: Hrček hodi po kuhinji.

Ch-Sch: S čopičem ščetkam kužka, ga požgečkam po bokih.

WH-TH: Potok teče, teče, nikakor ne bo iztekel.

L-Y: Julia in Ilya se sprehajata po uličici. Julia nalije lilijo iz zalivalke.

L-R, L-Rb: Balerina je spustila zdravilo blizu ogledala.

Lara je igrala klavir. Valery si je izpral grlo.

3. Anatomska zgradba artikulacijskega aparata

Tarča. Preglejte zgradbo artikulacijskega aparata.

Oprema: ogledalo.

Ustnice / debele, tanke, razcepljene, brazgotine /

Zobje / redki, ukrivljeni, majhni, zunaj čeljustnega loka, manjkajoči zobje, dvojna vrsta

zobje /,

čeljusti,

Ugriz / prognatizem, potomstvo, odprt bočni, odprt sprednji ugriz,

navzkrižni ugriz /,

Trdo nebo / visoko ozko, gotsko, ravno, skrajšano, razcepljeno,

submukozni razcep /,

mehko nebo / skrajšano, razcepljeno, pomanjkanje majhne uvule /,

Jezik / masiven, "geografski", majhen, s skrajšanim podjezičnim ligamentom /

4. Govorna motorika

Tarča. Odkrijte stanje mimičnih mišic in artikulacijskih motoričnih sposobnosti.

Oprema: ogledalo.

A / stanje obraznih mišic

Dvignite obrvi navzgor /»presenečeni«/;

namrštiti se / »jeziti se« /;

Poškiljite oči;

Napihnite lica /»debeluh«/;

Zategnite lica /»skinny«/.

B / stanje artikulacijskih motoričnih sposobnosti

- "Smile" - "Cev", ki šteje do 5;

- "Ure";

-- "Swing";

- "Klink".

Opaža se: prisotnost ali odsotnost gibanja; obseg gibanja (polna,

nepopolna); natančnost izvedbe (natančna, nenatančna); aktivnost (normalna,

letargija, dezinhibicija); mišični tonus (normalen, povečan,

zmanjšano); tempo izvajanja (normalen, hiter, počasen); zamenjava enega

gibanje drugih; prisotnost sinkineze, gibanje zadrževalnih organov v danem

položaj; sposobnost prehoda iz enega gibanja v drugega; tremor konice jezika s ponavljajočimi se gibi in držanjem drže; povečanje hiperkineze ali upočasnitev tempa gibanja s ponavljajočimi se gibi, odstopanje konice jezika pri štrlenju; slinjenje; odmik majhnega jezika v stran; vrsta zaprtja mehkega neba s

zadnji del žrela (aktivni, refleksni, pasivni, funkcionalni); gladkost nasolabialnih gub; počasno gibanje zrkla, enostranska ptoza.

Tarča. Odkrijte stanje dihalnih in glasovnih funkcij.

A / vrsta, glasnost, gladkost negovornega in govornega dihanja, trajanje govora

izdih;

fiziološko dihanje (zgornje klavikularno, diafragmalno, trebušno, mešano),

podana je značilnost govornega dihanja (na podlagi rezultatov izgovorjave fraze, sestavljene iz 4-6 besed (za otroke 6-7 let) in glasu (normalno, pretirano glasno, pretirano tiho, z nosnim odtenkom - nosno, - gluh, monoton).

6. Značilnosti dinamične strani govora

Tarča. Razkrijte stanje dinamične strani govora.

Tempo, ritem, uporaba glavnih vrst intonacije.

Ko preučujemo stanje prozodičnih komponent govora,

značilnosti hitrosti govora (normalno, pospešeno, upočasnjeno); ritem (normalen, aritmija); pavza (pravilna umestitev premorov v govorni tok); intonacija (sposobnost uporabe glavnih vrst intonacije).

7. Reprodukcija zvočno-zlogovne strukture besed v besedni zvezi.

Tarča. Razkrijte stanje zvočno-slogovne strani govora.

Logoped predlaga ponavljanje stavkov:

Fantje so delali snežaka.

Vodovodar popravlja vodovod.

V brivnici se strižejo lasje.

Policist se vozi z motorjem.

Kontrolor je na križišču.

Fotograf fotografira otroke.

Na gradbišče je prispel prekucnik.

8. Stanje fonemske percepcije

Tarča. Razkrijte stanje fonemske percepcije.

Oprema: slike predmetov z besedami, ki vsebujejo nasprotne foneme.

A / Ponovite: ba-ba-pa sa-sha-sa

Ta-da-ta-za-za

Ha-ka-ha ča-ča-ča

Ba-ba-ba-sa-za.

B / Pokaži mi, kje in ime:

Zob - juha

Podgana - streha

Kreda - nasedla

Sodi - ledvice

Skleda - medved

Krog - kavelj

9. Stanje fonemske analize in sinteze

Tarča. Odkrijte stopnjo oblikovanja fonemske analize in sinteze.

a / Opredelitev prvega soglasnika v besedah

/ Povej mi, kateri je 1. glas v besedi? /

Mak, dim, trava, mačka, vrabec, zvitek, skodelica, ščuka.

b / Opredelitev zadnjega zvoka v besedah

/ Kateri je zadnji zvok v besedi /

Hiša, mak, trst, ključ, rezervoar, muha, boben, cev.

c / Določitev zaporedja glasov v besedi

/ Kakšni so zvoki v besedah? /

Mak, juha, čebula, kaša, okvir.

d / Določanje števila glasov v besedah:

Hiša, rak, luna, sove, banana, svetilka.

10. Raziskovalni besednjak

Cilj: Odkriti stanje aktivnega slovarja

a / Poimenujte skupino predmetov z eno besedo / verbalno /

Tarča. Razkrijte otrokovo sposobnost uporabe posploševalnih pojmov v govoru.

"Daj eno besedo, kaj je?"

Predlagane teme: "oblačila", "čevlji", "posoda", "pohištvo", "prevoz", "ptice",

"Divje in domače živali", "zelenjava", "sadje", "jagode".

b / Raziskave glagolskega slovarja

Tarča. Razkrij stanje glagolskega slovarja.

Oprema: predmetne in predmetne slike.

Kdo oddaja kakšne zvoke?

Kdo kaj počne z uporabo imen poklicev: pevec, umetnik, prodajalec,

zdravnik, kuhar, graditelj.

B / Nominativni besednjak: poimenovanje delov telesa, delov predmetov

Tarča. Razkrij stanje samostalniškega slovarja.

Oprema: predmetne slike

Logoped ponuja, da poimenuje, kaj je narisano na slikah

Deli telesa: komolec, koleno, prsti, nohti;

Deli oblačil: ovratnik, manšeta, zanka;

Avtomobilski deli: karoserija, kabina, žarometi, motor;

Okenski deli: okvir okenske police, steklo.

d / Izbor antonimov:

Tarča. Razkriti sposobnost uporabe besed v govoru - nasprotno.

Logoped povabi otroka, naj izbere besedo – nasprotno

Dobro-zlo visoko - nizko

Žalost -...lahko -....

Prijatelj - ... dvig - ...

Dobro - ... daj - ...

Veliko - ... kupi --- ...

Široko -- …

11. Stanje besedotvornosti in pregiba.

Cilj: identificirati stanje slovnična struktura govori

a / Nastajanje dojenčkov živali

Tarča. Odkrijte sposobnost oblikovanja mladih živali.

Logoped ponuja, da poimenuje, kaj je narisano na slikah.

Konj ima žrebe

Krava ima tele

Prašič ima prašiča

Pes ima mladička

b / Uporaba rodilnika množine

samostalniki:

Tarča. Razkrijte sposobnost tvorbe rodilnika samostalnikov v

množina.

Oprema: predmetne slike.

Logoped: Kaj je veliko?

Veliko stvari? - Drevesa, listje, stoli, žoge, ključi, svinčniki.

c / Uporaba predložnih padežnih konstrukcij / s predlogi в, na, pod, zgoraj,

zadaj, pred, približno, zaradi, izpod /.

Tarča. Odkrijte sposobnost pravilne uporabe predložnega primera v aktivnem govoru

Konstrukcije.

Otrok skupaj z logopedom pregleda slike. Otrok pove, da je na

On jih vidi. Logoped ugotavlja pravilnost uporabe predložnega primera v govoru

modelov.

d / Usklajevanje samostalnikov in številk:

Tarča. Razkrijte sposobnost pravilnega usklajevanja samostalnikov in številk.

Oprema: predmetne slike.

Ena žlica - dve žlici

Ena goba - tri gobe

Tri mačke - pet mačk.

e / Tvorba samostalnikov z pomanjševalnimi priponami:

Tarča. Odkrijte sposobnost tvorbe samostalnikov z pomanjševalnico

vrednost.

Oprema: predmetne slike.

Logoped povabi otroka, naj ljubkovalno kliče:

Lisica - lisička

List - list

Odeja - odeja

e / Tvorba relativnih pridevnikov:

Tarča. Razkrijte sposobnost tvorbe sorazmernih pridevnikov.

Oprema: slike predmetov ali zapletov.

Pomarančni sok - pomarančni sok

Jagodna marmelada - Jagodna marmelada

Papirni čoln - papirnati čoln

Plastelin človek - plastelin človek

Človek iz lesa - lesni človek

Steklena čaša - steklena čaša.

g / Tvorba posevnih pridevnikov:

Tarča. Razkrijte sposobnost tvorbe prisvojnih pridevnikov.

Oprema: grafične slike.

Logoped povabi otroka, naj ga poimenuje drugače:

Babičina knjiga - babičina knjiga

Mamina torba - Mamina torba

Vran rep - Vran rep

Medvedja ušesa so medvedja ušesa.

h / Tvorba predponskih glagolov:

Tarča. Odkrijte sposobnost uporabe glagolov s predpono v aktivnem govoru.

Oprema: grafične slike.

Logoped skupaj z otrokom pregleda slike zapletov. Predlaga logoped

povej, kaj je na njih upodobljeno.

Opažena je pravilnost uporabe predponskih glagolov.

kaj počne fant? / hodi, vstopi, izstopi, mimo, pristopi /

12. Stanje skladnega govora.

Tarča. Ugotovite stanje skladnega govora.

Oprema: serija ploskevnih slik.

Predlaga se, da se sestavi zgodba, ki temelji na seriji slik zapleta "Zajček in snežak".

Logoped prosi otroka, naj sestavi zgodbo na podlagi serije slik.

motnje govora: "dislalija", izbrisana oblika dizartrije", "splošna nerazvitost govora",

"Rhinolalia" itd.

BIBLIOGRAFIJA

Volkovskaya T.N. Ilustrirana tehnika logopedskega pregleda. M .:

Korekcijska pedagogika, 2004. –104 str.

Diagnoza govornih motenj pri otrocih in organizacija logopedsko delo v

pogoji predšolskega vzgojnega zavoda: sob. metodološka priporočila, SPb .: DETSTVO-PRESS, 2002. - 240 str.

Zabramnaya S.D., Borovik O.V. Metodična priporočila za priročnik

"Praktično gradivo za psihološko-pedagoški pregled otrok." - M., 2003.

Zabramnaya S.D. Izbor duševno zaostalih otrok za posebne ustanove." -

Moskva: izobraževanje, 1988.

Zabramnaya S. D, Borovik O. V. Praktično gradivo za psihološko

pedagoški pregled otrok, M .: Korekcijska pedagogika .: Vlados. 2008

Levchenko I.Yu., Kiseleva N.A. Psihološka študija otrok s posebnimi potrebami

razvoj. M .: Korekcijska pedagogika, 2005.

V. I. Lubovsky Psihološke težave pri diagnosticiranju nenormalnega razvoja otrok.

M .: Pedagogija, 1989.

8. Martsinkovskaya T.D. Diagnostika duševnega razvoja otrok. M .: Pedagogija, 1989.

Psihološko-pedagoška diagnostika razvoja zgodnjih in predšolskih otrok

starost: Zbirka orodij, ur. E.A. Strebeleva. –2. izd., - M .: Izobraževanje,

2004. –164 str.

10. Psihološki, zdravstveni in pedagoški pregled otroka. Komplet delavcev

materiali. /Spodaj. Ed. Semago M.M. M.: ARKTI, 1999.

11. Tkachenko T.A. Celovit pregled predšolskega otroka 3-6 let. Delovni zvezek.: M. -

YUVENTA, 2007 .-- 48 str.

Stadnenko N.M. Vrednost psihološkega pregleda pri delu kvalifikatorjev

zdravniško-pedagoške komisije. // Defektologija, 1999. št.2.

Ulyenkova U. V. Šestletni otroci z duševno zaostalostjo. M., 1990.

Govorna kartica

1. Priimek, ime 2. Datum rojstva

3. Datum sprejema otroka v skupino 4. Od kod je prišel

5. Domači naslov

6. Priimek, ime, patronim mame, kraj dela:

Anamneza

1. Kako je potekala nosečnost, porod

2. Govorno okolje

3. Sluh ________________ 4. Vid __________________ 5. Inteligenca

6. Pozornost, spomin, uspešnost __________________

Stanje motoričnih sposobnosti govora

2. Zobje, ugriz

3. Mobilnost jezika

4. Stanje neba in frenuma

Stanje obraznih mišic

1. Ali je lahko eno oko zaprto v izolaciji?

2. Ali enakomerno dvigne obrvi?

3. Lahko napihne lica

4. Prisotnost sinkineze

Splošno stanje motorja

1. Koordinacija gibov

2. Katera roka deluje

Splošni razvoj otroka

Pogovorni in opisni pogovor
kako ti je ime?
koliko si star
Kje živiš?
Ali imaš kakšnega prijatelja?

Neposredni račun ___________________________________ reverzni

Osnovne barve ___________________________________ odtenek

Orientacija v času (letni čas, del dneva)

Orientacija v prostoru

Anketa o razumevanju govora

1. Razumevanje in sledenje navodilom (vključno s predlognimi in padežnimi konstrukcijami)

_________________________________________________________________________________________________________

2. Razumevanje števila ____________________ spol ___________________ primer

Preverjanje skladnega govora

1. Sestavljanje zgodbe iz slike

____________________________________________________

2. Sestavljanje zgodbe na podlagi serije slik

____________________________________________________

3. Ponavljanje

____________________________________________________

Preverjanje slovnične zgradbe govora

1. Izobrazba množina. samostalniki v rodilniku:

			lutka			stol
goba			Apple			svinčnik

2. Izobrazba pomanjševalna oblika:

			božična jelka			Zhenya
stol			goba			Kostya

3. Usklajevanje pridevnikov s samostalniki:

modra kroglica			rdeča zastava
modri avto			Rdeče jabolko
modro vedro			rdečo zvezdo

4. Usklajevanje samostalnikov s števniki:



stol

5. Uporaba predlogov:

Stanje slovarja

1. Predmetni besednjak:

a) razlaga pomena besed:
hladilnik
sesalnik

b) prikazovanje in poimenovanje delov predmetov:
	dno
	izliv
	pokrov
	sedež
	nazaj
	noge

c) stopnja posploševanja:
Pulover, obleka, kratke hlače, krilo, hlačne nogavice
Krožnik, ponev, žlica, krožnik
Paradižnik, korenček, repa, zelje
Jabolko, hruška, breskev, limona
Mačka, pes, volk, ježek
Golob, raca, vrabec, lastovka
Omara, miza, fotelj, kavč
Avtobus, vlak, avto, letalo

2. Slovar znakov:

a) izbor pridevnikov za samostalnike:
kakšna limona?
kakšna obleka?
kakšna lisica?

b) izbor antonimov:

širok	dolga	visoko
srečen	debel	bolan
trdna	suha	hladno

c) tvorba pridevnikov iz samostalnikov:

plastični ročaj			usnjena torba
matrjoška iz lesa			steklo iz stekla
brusnični sok			krznen plašč

d) tvorba lastniških pridevnikov:

Čigav rep?

čigav obraz?

3. Glagolski slovar:

a) kaj počnejo?

kuhaj			učitelj
zdravnik			šofer

mačka	pes	gos
raca	petelin	miško
krava	žaba	prašič

Reprodukcija zvoka

Fonemski sluh

1. Ponavljanje zlogov in besed:
ba-pa-ba		sa-sha-sa
pa-ba-pa		ša-sa-ša
da, da		ča-ča-ča
ta-da-ta		ča-ča-ča
ha-ha-ha		shcha-sy-shcha
ha ha ha		sy-cha-sy
tom-house-com		ledvična točka
mačka-leto-premik		njivski stolp
sod-ledvica		tuljava-lupina

2. Imena slik (starih 6 let):

račja palica miš-medved

čaplja sablja kozja kosa

Analiza zvočna kompozicija besede

1. Označevanje prvega zvoka v besedi:

	Alik _________	raca ________	Olya ___________	odmev __________	Ira ___________
	volk _________	mak _________	sekira _________	drsališče ________	nogavice _________

2. Izolacija zadnjega zvoka v besedi (6 let):

puh ______ sok ______ mačka ______ nos ______ juha ______ moka ______ roke ______ kroglice

Izgovorjava besed zapletene zlogovne strukture

akvarij			bager
spomenik			knjižnica
jagoda			kolo
ponev			policist
osnutek			kislo mleko

Zaključek logopedije

Priročna oblika govorne kartice za izpolnjevanje in uporabo.
- Prihranek časa in truda logopeda.
- Predstavitev za govorni zemljevid vključuje slike za testne predmete.

Datum zaključka

1. Polno ime:
2. Datum rojstva:
3. Naslov:
4. Splošni zvok govora (tempo, glas, razumljivost):

Značilnosti artikulacijskega aparata

Jezikovna mobilnost:
Struktura neba:
zobje:
Podjezični ligament:
ustnice:

Splošno stanje motorja

Koordinacija gibanja:
Fine motorične sposobnosti:
Dominantna roka:

Izrazen govor

1. Predmetni slovar.

Poimenujte predmete: Kaj je lutka? Podajte splošen koncept. Na primer: banana (sadje).

Namizni stroj za lutke Jagoda

2. Poimenuj dele telesa.

Poimenujte dele predmeta:

3. Poimenuj dele avtomobila.

4. Poimenujte dojenčke živali:

Prašiči
Konji
Krave
Koze

2. Slovar pridevnikov.

1) Poimenuj katero, katero, katero? - atribut objekta:

Apple
Limona
Maline

2) Povejte nasprotno (imenujte antonimi) (+ -)

Mlad po srcu
Veselo - žalostno
Visoka nizka

3. Preiskava stopnje posploševanja.

Povejte eno besedo - posploševanje konceptov:

Kavč, omara, fotelj
Gos, raca, petelin -
Zelje, paradižnik, redkev-
Jabolko, hruška, pomaranča
Jakna, obleka, klobuk-
Krožnik, žlica, skodelica-
Lutka, medved, avto

2. Poimenuj poklice po sliki in besednem opisu:

Oseba rada skrbi za rože. Kaj je poklic te osebe?

Cvetličar, vrtnar!

Kdo uči otroke?

Kdo leti z letali?

4. Avtomatiziran govor.

Štetje do 10 (+ -)

Neposredno vzvratno

Kakšne so barve mavrice (+ -)

Rdeča Oranžna Rumena Zelena Cian Modra Vijolična

Poznavanje osnovnih geometrijskih oblik (+ -)

Kvadratni romb pravokotnik krog

Dodelitev četrtega presežka (+ -)

Zvonec-detelja-kamilica-goba

Vreča-klobuk-zapenjalica

Tvorba besed.

1. Izobraževanje pomanjševalnica - ljubkovalna oblika (+ -)

Papagaj-papiga Omara-omarica Stol - visoki stol Hiša-hiša

2. Povej mi katerega? - tvorba relativnih pridevnikov (+ -)

Pomarančni sok. Kakšen sok?...
Češnjev sok. Kakšen sok?...
Kokosovo mleko. Kakšno mleko?...
Železna posoda. Kakšna ponev?...

3. Tvorba množinskih samostalnikov.

Primer: Ena košara - veliko košar

Ena riba je veliko ...

Ena žoga - veliko ...

4. Tvorba prisvojnih pridevnikov.

Kje je čigav rep? Primer: zajčji rep

Leksikoslovnične konstrukcije.

1. Predložno-padežne konstrukcije:

Na sliko postavite pravilne predloge.

2. Usklajevanje pridevnikov s samostalniki.

Primer: modra krogla - modra vaza

modre pernate hlače

3. Usklajevanje samostalnikov s številkami.

En list - trije listi
En stol - dva ...
En vrabec - trije ...
Eno drevo - tri...
En panjev ali dva ...

Sintaktične konstrukcije.

1. Dopolni stavek.

Danes je udarec močan ...

Ribimo na reki ...

Koherenten govor

1. Pripovedovanje.

Ponavljanje pravljice "Piščanec Ryaba".

Popolno Nepopolno

2. Sestavljanje zgodbe.

1. Glede na sliko zapleta.

2. S serijo ploskevnih slik.

Pozor.

1.Kaj je umetnik zmedel?

2. Prepoznajte konturo.

Reprodukcija zvoka:

Z
Si
Z
H
C
H
NS
SCH
F
L
L
R
Pb

Fonemski sluh:

Ponovi za mano:

Medvedka skleda
Brkasta ušesa
Kosa koza

Analiza zvočne sestave besede.

1. Označi prvi zvok v besedi

Štorklja
raca

2. Označevanje zadnjega zvoka v besedi.

mačka
luna

Zaključek logopeda.

Predstavitev govorne kartice za logopedski pregled otroka 6-7 let

Solodukhina Julia Sergeevna,
učitelj logoped MAOU DSOSH №2,
Dyatkovo

1. Osebni podatki:

Polno ime ___________________________________________

Datum rojstva: __________________________________________________

Državljanstvo: __________________________________________________

Domači naslov: _________________________________________________

Iz kje si prišel: _____________________________________

Datum GMPMPC: ____________________, št. protokola: __________________

Podatki o starših:

Drugi sorodniki:

dedne bolezni:

2. Anamneza:

Podatki zdravstvenega kartona.

Iz katere nosečnosti je otrok ___________________________________

Narava nosečnosti: padci, travme, psihoze, okužbe, kronične bolezni.

Porod: nujen, zgodnji, hiter, dehidriran, dolgotrajen.

Stimulacija: mehanska, kemična, električna stimulacija.

Ko je otrok jokal ________________________________________________

Ali je bila opažena asfiksija: modra, bela.

Rhesus faktor: negativen, pozitiven.

Teža in višina ob rojstvu ________________________________________________

Hranjenje __________________

Iz porodnišnice je bil odpuščen ________ dne (razlogi za zamudo)

__________________________________________________________

Zgodnji psihomotorični razvoj (upoštevajte, če je prišlo do odstopanj od norme.) ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Pretekle bolezni:
modrice, poškodbe glave, okužbe, epileptični napadi pri visoki temperaturi:
do enega leta:
po enem letu:

3. Podatki o razvoju govora:

Stanje izgovorjave zvoka:

žvižganje:

Z -
Na vrtu je temno, sove že dolgo spijo.
Na vrtu je visok bor
Ena sova ne spi, gleda v temo.

Z'-
Fidget Vassenka ne sedi pri miru.
Vassenka ima brke, sive lase na brkih,
Vassenka ima obokan rep in liso na hrbtu.

Z -
Vanya je bil na postaji. Čakal je na prihod vlaka mame in Lise. Mama je šla zdravit Lizo. Lisa je zbolela. Vanya je ugotovil, da vlak zamuja. Potem pa so napovedali prihod vlaka. Vanya je stekel na vlak. In tukaj je moja mama z Liso.

Z '-
V zelenem, zelenem gozdu nosim zelen list jagod. Zelena veja pod bregom ne spi, zelena glasba nekje zvoni.
Zelena kobilica v zelenem listju, poje mi zeleno pesem.

Cvrč:

NS -
Mačka zašije blazino v okno,
Miška v škornjih pometa kočo.

F -
Ježek šiva za svoje ježke
Osem usnjenih škornjev.
Vsak na svojih nogah
Ježki škornji.

afriki:

C -
Deklica steče na ulico po vodi.
In voda je daleč in vedro je super,
Ti si punca, ne pojdi, ti si punca, sedi!

H -
Peč želi okusno peči,
Reka želi hitro teči
Sneg hoče tiho pasti
Človek si želi sreče.

SCH -
Otroci so odšli v gozd. Z njimi kuža. Zlatoščinci v gozdu. Zlatoščici čivkajo. Otroci so se igrali s kužkom. Kuža je tekel. Tu je sraka prasketala. Kuža se je prestrašil in zacvilil. Otroci so se smejali.

Sonora:

L -
Od tod prihaja ta meglica:
Luna je padla na oblak
In oblak je kot odeja
Luna je bila zavita, ujeta.

L '-
Javorjevi listi so postali rumeni
Ptice so odletele proti jugu.
Dež ni preveč len
In vso noč in ves dan.

R -
V razredu telovadnice
Roma je bila danes mračna.
Ni skakal, ni igral,
Nisem tekel na sto metrov.
- Kaj se je zgodilo s tabo Roma?
- Doma sem pozabil superge.

R' -
Tri dekleta ob oknu
Vrtena pozno zvečer.
"Če bi bila kraljica, -
Eno dekle pravi, -
Potem za ves krščeni svet
Pripravil bi pojedino."

4. Raziskave sposobnosti reproduciranja zvočno-zlogovne strukture besede: predlaga se poimenovanje slik ali ponavljanje besed različnih zvočnih zlogovnih struktur

5. Anatomska zgradba artikulacijskega aparata:

Opozoriti na prisotnost in naravo obstoječih anomalij v anatomski strukturi perifernega dela artikulacijskega aparata:

Čeljusti \ napake zgornje, spodnje čeljusti
- razmerje zgornje in spodnje čeljusti, torej okvare ugriza:
- sprednji ugriz - stranski odprt - navzkrižni ugriz - potomstvo - prognatija -
- zobje: - dvojna zobna vrsta - manjkajoči zobje - zelo majhni zobje - zunaj čeljustnega loka - diastema med sprednjimi zobmi -
- jezik: - debel - mesnat - "geografski" jezik - dolg ozek jezik - kratka podjezična vez -
- trdo nebo: - visoko ozko - gotsko nebo - nizko - ravno - prisotnost razpok -
- mehko nebo: - normalna ali skrajšana - prisotnost bifurkacije - cepitev majhne uvule - pomanjkanje le-te -
- ustnice: - pretirano debele ustnice - prisotnost brazgotin - kratka zgornja ustnica -

6. Značilnosti motoričnih sposobnosti rok in govora:

. Preiskava stanja ročne motorike (predvsem prstov), digitalne gnosoprakse.

6.1. Opredelitev vodilna roka, noge, oči

6.2. Izvajanje testa glave:

Z desno roko pokažite desno uho, z desno roko pokažite desno oko, z desno roko pokažite levo uho ... levo oko, enako z levo roko.

6.3. Pregled telesne sheme: desna roka zase, desna roka za soseda, leva roka zase, leva roka za soseda, desna roka nasproti

6.4. Optično - kinestetična organizacija gibov(testi za držo v praksi):
- povežite 1 in 2 zatiča v obliki obroča - izvlecite 2 in 3 nožice - izvlecite 2 in 5 zatičev

6.5. Dinamična organizacija gibov prstov:- razbijanje prstov (izmenični dotik palca na 2, 3, 4, 5), desna roka - leva roka - z dvema rokama - "Igranje klavirja" (izmenični dotik prstov do mize, od palca do mezinca in od mezinec na palec 1, 2, 3, 4, 5,5, 4, 3, 2, 1), desna roka, leva roka, dve roki

. Študij govorne motorike:

Struktura in mobilnost artikulacijskega aparata:
Struktura
ustnice - zobje - ugriz \ odprt spredaj, odprt bočno \ -čeljust - jezik \ debel, majhen, s kratkim frenumom \ - trdo nebo \ razcep trdega neba, "gotski", kupolasto - mehko nebo - gibljivost: - razširjene ustnice v nasmehu potegnite naprej "cev", počivajte. -dvignite zgornjo ustnico navzgor, spustite spodnjo ustnico navzdol, spustite zgornjo ustnico navzdol, dvignite spodnjo ustnico navzgor - zaprite ustnice.

Povlecite ustnice naprej s proboscisom, zavrtite proboscis v desno, levo, naravnost, počivajte ...

Vibracijske ustnice \ "whoa" \, ko kočijaž ustavi konja ...

Odprite usta, pokažite širok jezik spodnji ustnici, dvignite širok jezik do zgornje ustnice, spustite jezik do spodnje ustnice, dajte jezik v usta ...

Odprite usta, z ozkim jezikom, izmenično dosežete desni in levi vogal ust, odstranite jezik, zaprite usta ...

Odprite usta, pokažite širok ali ozek jezik ...

Prisesajte jezik na trdo nebo tako, da se potegne podjezni ligament in ga nato spustite z značilnim klikom ...

Preverite naslednje parametre:

Tonus \ normalna napetost, letargija, pretirana napetost \
- Aktivnost \ normalno, letargija, dezinhibicija
- Obseg gibanja \ poln, nepopoln \
- natančnost izvedbe
- Trajanje \ sposobnost zadrževanja organov v določenem položaju 5 sekund \
- Zamenjava enega gibanja z drugim
- Dodatni in nepotrebni gibi \ sinkineza \

7. Značilnosti dinamične strani govora:

7.1. Tempo in ritem govora: normalen, počasen, zelo hiter tempo, normalen ritem, aritmija

7.2. Uporaba naglasov
verbalno, logično

7.3. Uporaba premorov v toku govora
normalno, prepogosto, preredko

7.4. Značilnosti glasu v toku govora:
moč: preglasno, zelo tiho, bledi,
višina: visoka, nizka, primerna starosti
ton glasu (v primerih njegove patologije)
hripav, oster, nosni

7.5. Uporaba glavnih vrst intonacije, njihovih odtenkov

Izraznost:

normalen, nizko ekspresiven, monoton govor

8. Študija slušne funkcije in zaznavanja govora:

Stanje biološkega sluha (glede na zdravstveno izkaznico)
- stanje zaznave govora (določi ga logoped med pogovorom)

9. Raziskovanje fonemske percepcije
(razlikovanje fonemov):

9.1. Ponavljanje niza zlogov:

- iz dveh zlogov

9.2. Pokaži slike. Študija se izvaja z uporabo slik na besedah - kvazi-homonimih (glej slike)

9.3. Izmislite stavke z besedami - kvazi-homonimi

10. Raziskave jezikovne analize in sinteze:

10.1. Analiza stavka v besede:

(določi število, zaporedje in mesto besed v stavku)

5. razred:
Dnevi so topli. Jeseni pogosto dežuje. Pozimi na polju potrto zavija veter. Rumeni listi pasti na tla. Starec je prišel iz gozda z veliko košaro.

6. - 7. razred:
V Sankt Peterburg smo prispeli zjutraj. Naša ekskurzija se začne pri spomeniku Petru Velikemu. Nato se sprehodimo po nabrežju Neve. Na desnem bregu reke, v bližini vode, se dvigajo zidovi trdnjave Petra in Pavla. Pozlačen zvonec gre tako visoko v nebo, da se zdi, kot da se ga dotikajo oblaki.

8. razred - 9. razred:
Čudoviti zeleni brinovi grmi dišijo po smoli. Brin raste ob robovih iglavcev, ob pobočjih globokih grap. Veje brina so pokrite z gostimi trnastimi iglicami, tam, kjer brin raste, se črni ruševec običajno zadrži pozimi. Hranijo se s smolnatimi, dišečimi jagodami, ki visijo na njegovih vejah vso dolgo zimo.

10. 2. Analiza in sinteza zlogov:

10.2.1. Določite število zlogov v besedi.

sto-yat, day-ki, dozh-di, fox-ty, big, kor-zi-noi, ve-lo-si-ped

10.2.2. Izberite slike s tremi zlogi v naslovu

(slike niso poimenovane):

10.2.3. Poimenujte besedo, stavek, ki ga izgovori logoped v zlogih:

. Besede:

sa-dy, per-chat-ki, pu-zy-rit-Xia, blot, traktor-tor, constru-and-ro-vat, con-ser-vi-ro-vat

. ponuja:

5. razred:
Šli smo na u-li-tsu. Avtomobilov je veliko. Ne ig-raj na mos-to-howl.

6-7 razredi:
Odraščal sem v le-su di-ka-yab-lon-ka. O-sen-yu-pa-losne-yo kislo-lo-e-lo-ko. Ptice skle-va-li e-th. Eno zrno je skrito v zemlji.

8 - 9 razredi:
De-vya-that-go ma-i so-vet-ski-e ljudje brezdelni, Po-Be-dy Day. Ar-ka-diy Pet-ro-vich Gai-dar je bil ubit na fronti v boju za Ro-di-nu. Za vedno si bomo zapomnili nit srečanja s knjigami ge-ro-i-mi-go.

10. 3. Fonemska analiza:

. Označevanje zvoka na ozadju besede:

Navodila:
1. "Ali slišite zvok [H] v besedah":
Besede: nos, sin, slon, okno, malina, zavesa, ocean, suho, kovček, kenguru.

2. "Ali je v besedah zvok [Щ]":
Besede: škripi, ščit, dežni plašči, škatla, ščitnik, kužki, derada, pomoč, klik.

. Izločanje prvega zvoka iz besede:

Navodila: "Kateri je prvi zvok v besedah, ki jih slišite":
Besede: Avgust, lutka, miška, revež, kočija, hrošči, vnukinja, čevlji, žolna.

. Označevanje zadnjega zvoka z besedami:

Navodila: "Kateri je zadnji zvok, ki ga slišite v besedah":
Besede: glava, moka, ovčji plašč, ribnik, abeceda, milijon, ananas, mraz, kovač, mladič, poveljnik, bodičast, pomoč.

. Določanje mesta zvoka v besedah (začetek, sredina, konec):

Navodila: "Kje slišite zvok [S] v besedah":
Besede: spanje, nos, osa, opozorilo, subbotnik, pladenj.

5-6 razredi: "Kje slišite zvok [L] v besedah":
Besede: pel, roll, obešen, taca, smuči, pokrov.

7-9 razredi: "Kje slišite zvok [R] v besedah":
Besede: TV, pozdrav, prah, koledar, ogenj, termometer.

. Določanje števila glasov v besedah:

Navodila: "Preštejte, koliko zvokov slišite v besedi":
Besede: rak, list, ozon, cena, kaša, okvir, kožuh, sestavljanka, pletenica, pečat, okrožje, zelje, rokavice, orhideja, teletina, poročnik.

. Določanje mesta zvoka glede na druge zvoke (pozicijska analiza):

Navodila:
1. "Kakšen je zvok [З] v besedi":
Besede: dvorana, koča, Liza, koristno, vlaki, kolektivna kmetija, opica, trzati, predstavitev, periodizacija.

2. "Poimenujte sosede zvoka [Ts] v besedi" (kateri zvok slišite pred in za zvokom [Ts]):
Besede: cvetni prah, ulica, konci, ciganka, čaplja, najemniki, škrlatna.

10.4. Fonemska sinteza:

- sestavite besedo iz zaporednih zvokov:

"Poslušaj zvoke in mi povej, katera beseda je izšla?"

trije zvoki: S, O, K -sok, W, U, M - R, A, K -D, O, M -
Štirje zvoki: K, A, Sh, A - R, U, K, A - U, T, K, A - I, G, L, A - K, R, O, T - C, T, O, L -
Pet zvokov: K, R, L, O - T.R, A, B, A, - R, A, D, I, O - P, CH, E, L, A - B, A, R, A, N - X, A , L, A, T - R, A, Y, O, N - N, O, S, K, I - U, E, T, K, A -

10.5. Fonemske predstavitve:

Analiza besed v miselnem smislu, ki temelji na idejah.
- izmisli besede, ki imajo glas Š:
- izmisliti besede, v katerih
4 zvoki:
5 zvokov:
6 zvokov:
- izberite slike s 5 zvoki v naslovu:
6 zvokov:

11. Raziskovanje besedišča:

Poimenujte predmete:
Dejanja:
Barva:
Oblika:
Značilnosti pasivnega besedišča:
- glasnost
- natančnost uporabe besed

12. Raziskava slovnične zgradbe govora:

12.1. Značilnosti uporabljenih stavkov:

Dve besedi __________________
- tri besede ________________
- štiribesedni ______________
- pet besed __________________

kažejo na prisotnost zapletenih in zapletenih stavkov.

12.2. Stanje pregiba:

Uporaba predložno-padežnih struktur
- Usklajevanje samostalnika in pridevnika v rodu in številu
- Razločevanje glagolov v sedanjiku ednine in množine
- Razločevanje dovršnih in nedovršnih glagolov
- Skladnost samostalnika in glagola preteklega časa v osebi in spolu

12.3. Besedotvorno stanje:

Tvorba imen poklicev ženska
- Imena dojenčkov živali:
mačka, krava, konj, pes, veverica, zajček, tigrica
- Tvorba pridevnikov iz samostalnikov:
Lesena miza. Kakšno mizo?
Krzneni klobuk. Stekleno steklo. Gumijasti škornji. Papirna vrečka, železna lopata.

13. Raziskave vizualno-prostorskih funkcij:

13.1. Stanje biološkega vida otroka
(podatki iz zdravstvene izkaznice)

13.2. Stanje vizualno-prostorskih funkcij:

- Navedite otrokovo vodilno roko:
- Orientacija v okoliški prostor:

Kaj je na tvoji desni?
Kaj je na levi strani?

- Izvajanje testov glave:

Z desno roko pokažite levo uho;
Pokažite desno oko z levo roko;
Pokažite desni in levi del telesa pred sedečo osebo.

- Narišite sliko, razrezano na:

5 - 6 razredov po 5 delov, 6 delov, 8 delov, 12 delov.

7-9 razredi - uganke.

13.3. Stanje govorne funkcije:

(z albumom optičnih vzorcev)

Poznavanje tiskanih črk
Poznavanje ročno napisanih črk
Prepoznavanje črk v zapletenih pogojih:

- "hrupne" črke
- upodobljen s pikčasto črto
- nedokončano
- stilizirano
- pravilno in napačno (zrcalno) napisano

Prepoznavanje črk: - naloženih ena na drugo
- po vrsti Popelreiterjevih figur

Prepoznavanje podobnih črk
V izloaciji:
V vrstici črk:

Igralne izolirane črke
Vrstice črk
Podobno v orisu

Sposobnost oblikovanja in rekonstrukcije tiskanih in ročno napisanih črk iz njihovih sestavnih elementov:

14. Raziskovanje procesa branja:

14.1. Določite naravo branja:
zlogi (enostavni in soglasni)

besede: enozlogi - glasnost, gozd, bolečina, jug, sneg, dež, žalost, besedilo. Dvozlog - milo, junak, pomlad, potoki, solze, metež, gnezdo. Večsložni - jagodičevje, mavrica, spremljevalec, košenje sena, krompir, pomočnik, branje, škrjanček, priimek, vlak, farma krzna, odpadni papir, prvošolec, mejni policisti, policist, ponev.

ponuja:

Preprosto ne običajno
- običajni,
- zloženke,
- zapleteno

Katya in Varya vezeta, otroci se igrajo skupaj. Dima je lovil metulja z mrežo. Ptice letijo na jug. Jeseni je listje na drevesih porumenelo, trava je porjavela. Pomlad je rdeča s cvetjem, jesen pa snopi. Pomlad obrodi rože, jesen pa sadje. Danes smo v lekciji naredili kolektivno zgodbo o izletu v jesenski gozd.
besedila:

14.2. Določite razumevanje prebranih besed, stavkov, besedila:

14.3. Določite hitrost branja:
- črko za črko, besedo za besedo, besedno - frazno

15. Raziskovanje postopka pisanja:

Naloge: ugotavljanje stopnje pismenosti ob upoštevanju izobrazbene stopnje in zahtev šolskega kurikuluma v času anketiranja; ugotavljanje kršitev pisanja (narava specifičnih napak, stopnja resnosti).

15.1. Če želite kopirati besede in stavke iz ročno napisanega besedila:

5. razred:
6. razred:
7. razred:
8. razred:
9. razred:
(učbeniško gradivo)

15.2. Za goljufanje besed in stavkov iz tiskanega besedila:
5-6 razredi:

Široka, neskončna ravnina se je razprostirala pred očmi tistih, ki so jezdili.
Stiskajoč in gledajoč drug za drugim, se hribi zlijejo v hrib, ki se razteza desno od ceste do samega obzorja in izginja v lila daljavo.
Kobilice, črički, violinisti in medvedi so zaigrali svojo škripajočo, monotono glasbo v travi.
A minilo je malo časa, rosa je izhlapela, zrak je zmrznil in prevarana stepa je dobila svoj dolgočasen julijski videz.
Ležalnik teče, a Jegoruška vidi vse enako: nebo, ravnino, hribe.

7. razred:

Slovarske besede:
Crimson, bazen, beton, turkizna, kolo, devetdeset, milijon, enajst, vrstnik, voziček, prezira, umetnost, mladi, januar.

ponuja:
Igral je dramski igralec zadnje dejanje drame ob spremljavi nenehnega aplavza. Arheolog je rad delal v arhivih. Glasbenik je nežno in tiho vzel nekaj akordov. Po certificiranju so začeli delovati nove atrakcije. Na certifikacijski slovesnosti so bili akreditirani novinarji. Astronomov avto se je izpraznil. Admiral je predaval v avditoriju vojaške akademije.

8. razred:

Slovarske besede:
Akvarij, topništvo, drug ob drugem, očitno - nevidno, galerija,
davno nazaj, kot da bi po malem karikatura, poštar, trditev, točno.

ponuja:
Pravijo, da je v starih časih v našem mestecu visel urni zvonec. V njej naj bi po pripovedih starejših klical le, če bi se sovražnik približal. To stražarsko zvonjenje so pobrali pri zvoniku v najbližji vasi. Samo predstavljajte si, tako je končno od zvonika do zvonika prišlo zvonjenje z novicami o sovražniku. V Moskvo. Potem, kot ponavadi. Brez zadržkov se je kot odgovor na to posebno vojaško zvonjenje zbrala vojska in šla sovražniku naproti. Zato ... kot da bi naše ljubo mestece dobilo svoje čudovito ime- Zvenigorod.

9. razred:

ponuja:
Kirurgi so zdaj posvetili pozornost laserski tehnologiji: močan žarek takšnega generatorja lahko nadomesti skalpel. Dosežki sodobne biologije so velikega gospodarskega pomena: namenjeni so zadovoljevanju človeških potreb. Za ribe, ki jih potrebujete čista voda- zaščitili bomo naše rezervoarje. Znanost je globoko individualna zadeva. En znanstvenik ne more nadomestiti drugega: vsak znanstvenik je edinstven in ustvarjalno edinstven. Znanost, njen hiter razvoj v današnjem času, vse bolj vpliva na naše življenje: širi in poglablja znanje o svetu. Pravilna pot je naslednja: naučite se, kaj so počeli vaši predhodniki, in pojdite naprej.

15.3. Zapišite male črke pod narekom (če pozabite črko označite s piko):

. male črke:

p, i, š, t, m, sch, h, c, f, g, l, d,
y, b, e, f, y, h, e, s, v, f, b, x.

. Velike črke:

G, Z, D, R, N, K, H, U, E, T, C, P, L, V, M, F, E, F, Šč.

15.4. Narekovanje zlogov:

As, mo, ose, ly, ri, ale, yar, me, zhu, sa, sho, chi, ac, bano, doge,
leri, shazi, reaper, aschu, znyu, goof, kor, pla, kro, ast, glo, ark, media,
kra, gro, astka, glor, izhbo, shchats, vzdro, cheat, shchus, hvi, hayka, shos,
kret, wach.

15.5. Narekovanje besed različnih struktur:

15.6. Posnemite po enkratnem poslušanju:

Drevo ima puhastega zajčka.
Sončni zahod je bil popolnoma jasen.
Celotno ljudstvo je prišlo proti sovražnikom.
Lila veje so pokrile vso hišo.

15.7 Slušni narek:

5. razred:

Od sredine poletja do pozne jeseni je v gozdovih sezona gob. V brezovih nasadih, borovih gozdovih, pod razpršenimi šapami raste smreka Bela goba... Na vitkih nogah so rjave breze. Od daleč so vidne rdeče klobuke jurčkov. V vsakem gozdu najdemo russula z rdečimi, rumenimi, belimi klobuki. Velike družine se naselijo v bližini štorov medene rose. Ryzhiks rastejo na travnikih med mladimi borovci in smrekami, plezajo pod suhim odpadlim listjem. Moramo se skloniti in jih poiskati v suhi travi.

6. razred:
Beseda papir je izposojena iz italijanskega jezika v štirinajstem stoletju. Sprva je v Rusiji ta beseda pomenila ime tkanine, ki je bila izdelana iz bombažnih vlaken, kasneje je beseda papir začela pomeniti tudi pisalni papir. Spada med zelo pogoste besede, tako je vraslo v naš govor, da se tujejezičnega izvora sploh ne čuti.

7. razred:
Naletel sem na jaso v tajgi. Pogorelo je v gozdnem požaru, a na črnih tleh so že rasli bleščeči listi brusnic. Na robu je bilo grmovje malin. Nabiral sem maline, pred njimi pa je hodila neka žival, ki je šumela v listju. Odločil sem se, da ugotovim, kakšna so vrata. Usedel se je na štor in začel tiho žvižgati. Zver se je najprej ustavila in zmrznila, nato pa se mi je začela pritihotapiti. Mislil je, da ga ne bom videl, a vrhovi malinov se premaknejo in je podarjen.

Takoj sem vedel, da gre za medvedjega mladiča. Potem sem začel škripati s trnom na štor, da bi pritegnil njegovo pozornost. Grmovje se je razmaknilo in videl sem črn nos in dve očesi. Nato sem zaslišal prasketanje vej v malini.
Šale so slabe, sem pomislil. - Lahko medvedu razložiš, da sem se samo hotel igrati z njim?

8. razred:

Bližanje pomladi.

V gozdu že diši po pomladi. Potoki svetlega poletja poplavljajo gozdne jase, ki se odražajo v bleščečem snežnem prtu. Visoko na nebu, nad vrhovi gozda, pomlad, prozorni oblaki se ne premikajo. Narisajoč belkast lok na nebu je priletelo nevidno letalo. Z nedosegljive višine je pridušen zvok letečega letala.

Smučam globoko v rahlem puhastem snegu. Svetla sončna svetloba se prebija skozi gozdne vrhove, pada v svetle lise na čist, nedotaknjen sneg, na debla in veje dreves. V očeh se mi tako boleče iskrijo gozdne jase, daljna gladina zamrznjene reke.
Zrak je čist in čist. Malo diši po smoli, divjem rožmarinu, borovem in smrekovih iglicah. Bližanje pomladi se čuti v zvokih: v veselem "senčenju" okretnih sisk, v bobnanju pegastega žolna (I. Sokolov - Mitkov).

15.8. Sestavite in posnemite zgodbo na podlagi serije slik zapleta

za 5. razred; 6-7 razredi - eseji o slikarstvu; 8-9 razredi - esej na podlagi prebrane knjige.

15.8.1. Vzemite narek:

C - Z
Zasnežen gozd je bil pravljično lep.

Š - Ž
Po vrhovih gora se je vihtela strašna snežna metež.

P - B
Po nebu so plavala bela puhasta jagenjčka oblakov.

T - D
Turobna jesen traja še dolgo. Veter, dež, hladno vreme. Vse je prekrito z dolgočasno meglo. Vsa narava čaka na mamo - prihaja zima.

K - G - X
Kako pameten je gorski pepel v avgustu! Njegovi grozdi gorijo z ognjem skozi zelene čipke prožnih vej.

S, Z - Z, Z
Grm šumi - sivi zajec trepeta. Izkazalo se je, da je hrošč smešen žerjav. Živa mreža puhastih snežink se je vrtela v mrzlem zraku.

G - L
Od časa do časa so žerjavi zaklicali vodjo. In v tem motnem pogovoru je bilo nekaj ponosnega in samozavestnega.

Ц - Ч - Щ
Rumeni cvetovi so se zibali na policah gora. Videti so bili kot kup zlatih ključev. Drevesa v goščavi so se zlila v črnečo gmoto. Prve zvezde se plaho pojavijo na modrem nebu.

16. Prepoznavanje pravopisnih napak:

(5, 6, 7, 8, 9 razredi)

16.1. črkovanje:

ZhI, SHI:
CHA, SCHA:
CHU, SCHU

16.2. Velika začetnica na začetku stavka, v imenih in vzdevkih živali:

16.3. Črkovanje mehkih soglasnikov:

16.4. Črkovanje nenaglašenega samoglasnika v korenu besede:

sprava, združitev, vrgel, vrgel ven

16.5. Črkovanje nenaglašenih samoglasnikov, ki jih s poudarkom ni mogoče preveriti:

šunka, pes, vinaigrette, vagon, škorenj

16.7. Črkovanje, menjava samoglasnikov v korenih besed:

zbiraj - zbiraj (in \\ e)
sončenje - porjavitev (gar \\ gore)
fade - videti (vyad \\ pogled)
zaklepanje - zaklepanje (in \\ e)
umri - umri (in \\ e)
sijaj - sijaj (blis \\ bles)
dotik - dotik (kas - kos)
plavalec, plavalec (pilaf \\ plavati)
živi pesek - (beseda je napisana s črko y)
pridevnik, domneva, polog (zamik \\ log)
dober bloter
zmočiti se v dežju (mok \\ mak)
namakanje kruha v mleko
lok, lok (klan \\ klon)
bitje, ustvarjalnost, ustvarjanje (bitje \\ bitje)
tan, tan, tan
zora, strela (zar \\ dawn)
zora, sijaj
skok - skok (skok - skoch)
primerjaj, poravnaj, obreži, poravnaj (a \\ o) raven, enako
Starost, rast, a zrasla
Izjeme: kalček, oderuška,
Rostov, Rostislav.

16.8. Črkovanje nezvočnih in zvenečih soglasnikov, neizgovorljivih soglasnikov:

mraz, zahteva, postaja, nogomet, poroka, srce, lokalno, praznik, grozno, besedno, občutek, trepalnice, vrstnik, hrana (hrana), vrstnik

16.9. Črkovanje dvojnih soglasnikov:

vajeti, kvas, brenčanje, žganje, prepir, prepir, Rusija, Rusinja, Belorusija (ampak Rus, Belorusija), tisk, potrdilo,
na stičišču korena in končnice:
limona, ruski, postaja

16.10. Črkovanje predpon, ki se ne spreminjajo in se pisno spreminjajo:

rezati, šivati, naprej, pisati, oddajati, nemočen, upor, pretirano, preveč, izračun, propad, slikanje, račun, potegavščina, igra

16.11. Črkovanje pre \\, ko:

16.12. Uporaba ločevanja

16.13. Črki Y in I za predponi:

16.14. Črkovanje samoglasnikov po sibilantih:

16.15. Hifenacija:

Zaključek logopedije:

1. Mehanizem govornih motenj: dislalija, izbrisana dizartrija, rinolalija, disgrafija, funkcionalno ali organsko jecljanje.

2. Oblika govorne okvare: motorična, senzorična, senzomotorična dislalija; izbrisana oblika psevdobulbarne, ekstrapiramidne, kortikalne dizartrije; rhinolalia organsko odprto, funkcionalno odprto, organsko zaprto \ spredaj, zadaj \, funkcionalno zaprto; alalija je motorična, senzorična, senzomotorična; artikulacijska disgrafija - akustična, akustična, optična, agramatska, disgrafija zaradi kršitve jezikovne analize in sinteze; jecljanje tonik, klonično, mešano.

3. Simptomi kršitve.

Nebesedni simptomi: stanje družabnosti, gnoze, prakse, psihomotorike, mišljenja itd.
Govorni simptomi: kršitve izgovorjave zvoka po videzu \ sigmatizem, lamdacizem, rotacizem itd \, po glasnosti
\ monomorfno, polimorfno \; stopnja nerazvitosti govora pri alaliji, dizartriji \ 1, 2, 3, po R. E. Levini \, kažejo na kršitev katerih sistemov prevladujejo \ fonetični, leksikalni, slovnični, fonemični \; pri govornih simptomih jecljanja navedite vrsto napadov \ dihalnih, vokalnih, artikulacijskih, mešanih \, pa tudi sočasnih napadov okvaro govora\ dislalija, dizartrija, disgrafija, izhod iz motorične alalije \.
Anketne karte so bile izdelane ob upoštevanju večletnega bivanja varovancev v sirotišnici.