ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్థంతో సామెతలు ఉదాహరణలు. సామెతల వివరణ
సామెతలను పరిశీలిస్తే, భాషావేత్తలు తప్పనిసరిగా వాటి మూలాలను పరిశీలిస్తారు. మరియు, క్యాచ్ పదబంధం యొక్క శబ్దవ్యుత్పత్తి ఆధారంగా, వారు దాని అర్థాన్ని స్థాపించారు. "ఏడుగురు నానీలకు కన్ను లేని బిడ్డ ఉంది" - ఇది సాధారణ సామెతగా అనిపిస్తుంది, కానీ ఇది మొదటి చూపులో మాత్రమే.
ఆధునిక వివరణ
చాలా ఆధునిక నిఘంటువులు ఈ క్రింది అర్థాన్ని ఇస్తాయి: "ఏడుగురు నానీలకు కంటి లేని బిడ్డ ఉంది": ఒక పనిని నిర్వహించడానికి చాలా మంది బాధ్యతాయుతమైన వ్యక్తులను నియమించినట్లయితే, ఫలితం సున్నా లేదా ప్రతికూలంగా ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో, "కంటి లేకుండా" అనే పదబంధం "గమనించబడనిది" గా పరిగణించబడుతుంది. అంటే, అనేకమంది అధ్యాపకులకు అప్పగించబడిన పిల్లవాడు పర్యవేక్షణ లేకుండా ఉండగలడు. అన్ని తరువాత, ప్రతి నానీ ఆమె కోసం మరొకరు పని చేస్తారని ఆశిస్తారు.
పర్యాయపద సామెతలు "కంటి" అంటే "చూపు" అని అర్ధం
దీని అర్థం "ఏడుగురు నానీలకు కంటి లేని బిడ్డ ఉంది" అనే పర్యాయపద సామెత ద్వారా నిర్ధారించబడింది "ఏడుగురు గొర్రెల కాపరులకు మంద లేదు". ఈ క్యాచ్ పదబంధం, నిర్మాణంలో కూడా, ఇక్కడ అర్థం చేసుకున్న ఒకదానిని పోలి ఉంటుంది.
మార్గం ద్వారా, అనేక స్లావిక్ భాషలలో పర్యాయపద సామెత యొక్క సారూప్య వైవిధ్యాలు ఉన్నాయి. "ఒక చిన్న అమ్మాయికి ఏడుగురు గొర్రెల కాపరులు ఉన్నారు - కాబట్టి తోడేళ్ళు దానిని అడవిలోకి లాగాయి" - వారిలో ఒకరు. ఈ విలువ "ఏడుగురు నానీలకు కన్ను లేని బిడ్డ ఉంది" మరియు చెక్ వెర్షన్ "ఎక్కువ గొర్రెల కాపరులు, ఎక్కువ నష్టం" తో సమానంగా ఉంటుంది.
కింది సామెత చాలా మంది బాధ్యత వహించినప్పుడు విజయవంతం కాని ఫలితాన్ని స్పష్టంగా ప్రదర్శిస్తుంది: "ఇద్దరు హెల్మ్స్‌మెన్‌తో, ఓడ మునిగిపోతుంది."
"పెద్దమనుషులు ఉన్నచోట, అక్కడ గుడిసె శుభ్రం చేయబడదు (కొట్టుకుపోలేదు)" - పెద్ద సంఖ్యలో ఉన్నతాధికారులు ఉన్నప్పటికీ, ప్రాంగణంలోని యజమాని లేమిని, దానిలోని రుగ్మతను చూపించే పోలిష్ వెర్షన్.
సామెత యొక్క అక్షరార్థ అర్ధం "ఏడు నానీలకు కంటి లేని బిడ్డ ఉంది"
కానీ క్యాచ్ పదబంధం యొక్క వివరణ, ప్రతి పదం సాహిత్యపరమైన అర్థంలో గ్రహించినప్పుడు, విస్మరించబడదు. "కన్ను లేకుండా" కొంతమంది "కంటిలేనివారు", అంటే "అంధులు" అని గ్రహిస్తారు.
మీరు ఈ సామెత యొక్క అర్థాన్ని పరిశీలిస్తే, అది మొదటి ఎంపికతో ఎక్కువగా అతివ్యాప్తి చెందుతుంది. అంటే, అనేక మంది నర్సులు, నానీలు, అధ్యాపకులు పిల్లలను చూసుకున్నప్పుడు, బాధ్యతను ఒకరి నుండి మరొకరికి బదిలీ చేసే అవకాశం ఉంది, దీని ఫలితంగా పిల్లవాడు అవసరమైన శ్రద్ధ లేకుండా ఉండిపోయి చూపు కోల్పోవచ్చు.
మరియు సూక్తుల అర్థ విశ్లేషణకు ఈ విధానం యొక్క రుజువు ఇతర భాషల నుండి జానపద సామెతలు మరియు సూక్తులుగా ఉపయోగపడుతుంది. రష్యన్ భాషలోకి అనువదించబడిన, ఉక్రేనియన్ వెర్షన్ ఇలా ఉంది: "ఏడు నానీలు ముక్కు లేని బిడ్డను కలిగి ఉన్నారు" లేదా "చాలామంది నానీలు ఉన్న చోట - తల లేని పిల్లవాడు." "తల లేనిది" - "నాభి లేకుండా" లేదా పూర్తిగా "వికలాంగుడు" స్థానంలో ఉండే ఎంపికలు.
పోలిష్ సామెతలు మరియు సూక్తులు "వైకల్యాలు" యొక్క మరింత విస్తృత పాలెట్‌ను అందిస్తాయి. కాబట్టి, ఒక బిడ్డ, అతనికి చాలా మంది తల్లులు-నానీలు ఉంటే, సాంప్రదాయకంగా ఒక కన్ను కోల్పోవచ్చు. మరియు ఉక్రేనియన్ సంస్కరణల ప్రకారం, వారు అతనికి ముక్కు లేకుండా లేదా తల లేకుండా ఉండాలని ప్రవచించారు. పరిస్థితిపై పూర్తిగా పోలిష్ అభిప్రాయం ప్రకారం, ఒక బిడ్డ చేయి లేదా కాలు కోల్పోవచ్చు, హంచ్‌బ్యాక్ కావచ్చు లేదా అనారోగ్యంతో కనిపిస్తారు.
ఈ సామెతల యొక్క తులనాత్మక లక్షణాల నుండి చూడగలిగినట్లుగా, నిర్దిష్ట అర్ధం కాదు, "చాలా" అనే అర్థంలో పనిచేస్తుంది. మరియు "కంటి లేకుండా" కలయిక శిశువు ద్వారా ఏదైనా అవయవాన్ని కోల్పోవడాన్ని సూచిస్తుంది, దీని వెనుక తప్పు తనిఖీ ఏర్పాటు చేయబడింది.
ఒప్పందం లేని చోట వ్యాపారం లేదు
కొన్నిసార్లు "ఏడు నానీలకు కన్ను లేని బిడ్డ ఉంది" అనే సామెతకు విస్తృత అర్ధం ఉంది. ప్రతి నానీ (అధ్యాపకుడు, ఉపాధ్యాయుడు) ఆమె పనిని చాలా బాధ్యతాయుతంగా సంప్రదించే పరిస్థితులలో ఇది జరుగుతుంది, కానీ అదే విధమైన బాధ్యతలు అప్పగించబడిన ఇతర వ్యక్తులతో ఆమె అవసరాలను సమన్వయం చేయదు.
పెంపకానికి సంబంధించి క్యాచ్ పదబంధం యొక్క అర్థం యొక్క ఈ వెర్షన్‌ని మేము పరిశీలిస్తే, తల్లిదండ్రులు తమను తాము విభిన్నమైన పనులను నిర్దేశించుకునే కుటుంబాలలో ఇది చాలా తరచుగా జరుగుతుంది, కొన్నిసార్లు పూర్తిగా విరుద్ధంగా ఉంటుంది. అందువల్ల, పిల్లల కోసం వారి అవసరాలు పరస్పరం ప్రత్యేకమైనవి. అలాంటి పెంపకం ఫలితం ఎలా ఉంటుందో మాటలు లేకుండా అర్థం చేసుకోవచ్చు.
సామెత యొక్క వ్యాఖ్యానం యొక్క ఈ వెర్షన్ క్రైలోవ్ కథ "స్వాన్, క్యాన్సర్ మరియు పైక్" యొక్క పరిస్థితికి హల్లు.
"ఏడు నానీలకు కంటి లేని బిడ్డ ఉంది" అనే సామెతను ఉపయోగించడం
పైన పేర్కొన్నదాని ఆధారంగా, ఈ క్రింది తీర్మానం చేయవచ్చు.
- ఏదైనా ఎంటర్‌ప్రైజ్ గురించి మాట్లాడితే, వ్యాపార సంస్థ, ప్రతి సభ్యుడి బాధ్యతలు ప్రత్యేకంగా పేర్కొనబడకపోతే, దానిని లెక్కించడం కష్టం సానుకూల ఫలితం... ఉదాహరణ: "మా ఇంటి నిర్వహణలో చాలా మంది ఉన్నతాధికారులు ఉన్నారు, కానీ దీనివల్ల ప్రయోజనం లేదు, హాని మాత్రమే. మరియు అపరాధి కోసం వెతకడం ప్రారంభించండి, కాబట్టి మీరు మీ పాదాలను పడగొడతారు: ప్రతి ఒక్కరూ తమ పొరుగువారి వైపు తల వంచుతారు, మరియు ఎవరూ దేని గురించి పట్టించుకోరు! కాబట్టి ఏడుగురు తల్లులు మరియు బిడ్డకు పర్యవేక్షణ లేదని తేలింది. "
- అనేకమంది తల్లులు-నానీలు విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొన్నప్పుడు ఒక బిడ్డ కొన్ని అవయవాలను కోల్పోతాడు అనే సామెత యొక్క అర్థం యొక్క వైవిధ్యం ఆధారంగా, ఈ సందర్భంలో ఈ పదబంధాన్ని ఉపయోగించమని మేము సూచించవచ్చు: "ఇంటి నిర్మాణానికి ఇద్దరు ముఖ్యులు బాధ్యత వహిస్తారు, ఫలితంగా, నాణ్యత లేని కాంక్రీటు ఉపయోగించబడింది మరియు అంతస్తులు. ఏడు నానీలకు కుంటి మరియు వంకర బిడ్డ ఉందని వారు నిజంగా చెప్పారు! "
- సామెత యొక్క అరుదుగా ఉపయోగించే అర్ధం, ప్రతి నాయకుడు (విద్యావేత్త) తన అవసరాలను ఇతర ఉన్నతాధికారులతో సమన్వయం చేయకుండా ముందుకు తెచ్చినప్పుడు, వాక్యంలో ప్రతిబింబిస్తుంది: బోధన కోసం ప్రధాన ఉపాధ్యాయుడు మిమ్మల్ని తదుపరి పాఠం కోసం బ్లాక్‌బోర్డ్ సిద్ధం చేసేలా చేస్తాడు. డిమాండ్లు, ఫలితంగా ఒక ఫస్ట్ గ్రేడర్ తన తలతో గ్లాస్ పగలగొట్టాడు, మరొకడు పాఠాలు ముగిసే వరకు మరియు అతని తల్లిదండ్రుల రాక కోసం ఎదురుచూడకుండా అస్సలు వెళ్ళిపోవాలని నిర్ణయించుకున్నాడు, మరియు మూడవవాడు టాయిలెట్‌లోని టాయిలెట్‌లో నిద్రపోయాడు. ఏడు నానీలు, మరియు ప్రతి ఒక్కరూ తనకు ... "
ఆలోచన యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఈ టెక్నిక్ ఉపయోగించబడుతుంది - దాని స్థాయి, దృష్టి మరియు విమర్శ.
ఈ అంశాన్ని తరచుగా ఉపయోగించే రూపకాలు ("బంగారు తల", "బంగారు చేతులు", "రాతి హృదయం", "కుందేలు ఆత్మ", "రాగి నుదురు") మరియు సామెతలు ("ఆపిల్ చెట్టు నుండి ఆపిల్ వస్తుంది", " ఇనుము వేడిగా ఉన్నప్పుడు దానిని కొట్టండి "," పదం పిచ్చుక కాదు - అది బయటకు ఎగురుతుంది, మీరు దానిని పట్టుకోలేరు ") మరియు వాటి వియుక్త అలంకారిక అర్థాన్ని వివరించమని అడగండి. మీరు పరీక్షించిన వ్యక్తిని అతని జీవితం నుండి లేదా అతను చదివిన వాటి నుండి సంబంధిత ఉదాహరణలు ఇవ్వడానికి ఆహ్వానించవచ్చు. సామెత లేదా రూపకం యొక్క సాహిత్య వివరణ సాధారణీకరణ లేకపోవడాన్ని సూచిస్తుంది. సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని సబ్జెక్ట్ సరిగ్గా వివరిస్తే, సామెతలు వివరిస్తున్నప్పుడు, విషయం అతనికి ఉన్న జ్ఞానాన్ని చూపుతుంది కాబట్టి, ఆలోచన పూర్తిగా చెదిరిపోదని దీని అర్థం కాదు - పనిని పూర్తి చేయడానికి, కొత్త విషయాల సాధారణీకరణ అవసరం లేదు. కొత్త మెటీరియల్‌ని సాధారణీకరించే ప్రక్రియ ఈ టెక్నిక్ యొక్క ఇతర, మరింత క్లిష్టమైన వెర్షన్‌ల ద్వారా పరిశోధించబడుతుంది.
సామెతల పోలిక. పరీక్షకుడికి ప్రత్యేకంగా ఎంచుకున్న సామెతలు వ్రాసిన కార్డులు అందించబడతాయి మరియు వాటిని సమూహపరచడం, అర్థంలో సారూప్యంగా లేదా సరసన జంటలుగా హైలైట్ చేయడం. ఉదాహరణకు, E.A. రుష్కెవిచ్ (1953) పోలిక కోసం కింది సామెతలు అందిస్తుంది:
చుట్టూ ఎముందో అదే వస్తుంది.
ఇనుము వేడిగా ఉన్నప్పుడు కొట్టండి.
పాప్ అంటే ఏమిటి, పారిష్ కూడా అంతే.
ఆపిల్ చెట్టు నుండి దూరంగా పడదు.
చెక్క మండుతున్నప్పుడు, గంజి ఉడకబెట్టబడుతుంది.
విషయం తప్పనిసరిగా ఇలాంటి సామెతల జతలను ఎంచుకోవాలి:
చుట్టూ ఎముందో అదే వస్తుంది; అది చుట్టూ వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది.
ఇనుము వేడిగా ఉన్నప్పుడు కొట్టండి; చెక్క మండుతున్నప్పుడు, గంజి ఉడకబెట్టబడుతుంది.
ఆపిల్ చెట్టు నుండి దూరంగా పడదు; పాప్ అంటే ఏమిటి, పారిష్ కూడా అంతే.
అదే సమయంలో, సబ్జెక్టులు వ్యక్తిగత సామెతల యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడం మాత్రమే కాదు - వాటిని సరిపోల్చడం ద్వారా, అవి ద్వితీయ, ప్రమాదవశాత్తు వాటి నుండి అవసరమైన లక్షణాలను వేరు చేస్తాయి. అందువలన, పద్దతి యొక్క ఈ వెర్షన్‌ని ఉపయోగించి కొంత మేరకు అసోసియేటివ్ లింక్‌ల యొక్క విశిష్టతలను సూచిస్తున్న అధ్యయన ఫలితాలు, ప్రత్యేకించి, అవి "బలహీనమైన" ఫీచర్ ఆధారంగా అసోసియేషన్‌ల గుర్తింపుకు దోహదం చేస్తాయి. తరువాతి ఉదాహరణ మీరు ఏమి విత్తుతారో అనే సామెతల సాధారణీకరణ. మరియు ఇనుమును కొట్టండి ... రోగి కింది వివరణ ఇచ్చినప్పుడు: “విత్తడానికి ముందు, మీరు మొదట నకిలీ చేయాలి మీరు నాగలిని కొరికినప్పుడు, మీరు దానిని విత్తుతారు ".
సామెతలకు పదబంధాల కేటాయింపు. ఈ ఎంపికను బివి జెగార్నిక్ (1958) ప్రతిపాదించారు. సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని వివరించడంలో కష్టం లేదు, కానీ సుమారుగా అర్థంలోకి జారిపోయే అవకాశం ఉంది. పరీక్షకుడికి సామెతలు లేదా రూపకాలు వ్రాయబడిన మరియు గణనీయంగా ఉండే మాత్రల శ్రేణి అందించబడుతుంది పెద్ద పరిమాణంపదబంధాలతో కార్డులు. పదబంధాలలో అలంకారిక అర్థానికి సంబంధించిన సామెతలు ఉన్నాయి మరియు అధికారిక మరియు లెక్సికల్ పరంగా మాత్రమే సమానంగా ఉంటాయి. మొదట, ఈ సామెతల యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని విషయం అర్థం చేసుకుంటుందని వారు నమ్ముతారు, ఆపై ప్రతి సామెతకు అర్థంలో దానికి సంబంధించిన ఒక పదబంధాన్ని ఎంచుకోవడానికి వారికి ఆఫర్ చేయబడుతుంది.
కాబట్టి, ఉదాహరణకు, ప్రతి సామెత 2 - 3 పదబంధాల ఎంపికకు అనుగుణంగా ఉంటుంది:
బంగారం ఇనుము కంటే బరువుగా ఉంటుంది.
ఇనుము వేడిగా ఉన్నప్పుడు కొట్టండి. కమ్మరి ద్వారా ఇనుము నకిలీ చేయబడుతుంది.
విషయాన్ని నిరవధికంగా వాయిదా వేయవద్దు.
మీ కోళ్లు పొదిగే ముందు వాటిని లెక్కించవద్దు. శరదృతువు నాటికి కోళ్లు పెరుగుతాయి.
వారు ఫలితాల ద్వారా తీర్పు ఇస్తారు. ఆపిల్ ఆపిల్ చెట్టు నుండి చాలా దూరంలో లేదు. ఆపిల్ చెట్టు తోటలో పెరిగింది.
తల్లిదండ్రులు ఎలా ఉంటారో, పిల్లలు కూడా అంతే.
ఇది చుట్టూ వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది.
సంఖ్యలలో భద్రత ఉంది.
అడవిలో ప్రతిధ్వని వినిపించింది:
“అయ్యా! అయ్యో! ".
మంచికి మంచి చెల్లించబడుతుంది, చెడుకి చెడు చెల్లించబడుతుంది.
కందకాల ద్వారా తవ్విన ఫీల్డ్ యుద్ధం యొక్క ఆనవాళ్లను కలిగి ఉంది.
బృందం ఏదైనా పనిని నిర్వహించగలదు.
ఈ పనిని చేయడం ద్వారా, విషయం మొదట సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని అర్థం చేసుకుంటుంది, ఆపై దానిని పదబంధాలతో పోల్చి, తద్వారా నేర్చుకున్న పని సూత్రాన్ని కొత్త విషయానికి బదిలీ చేస్తుంది.
ఈ పద్ధతులు ఆలోచన యొక్క లక్షణాలు, దాని స్థాయి, ఉద్దేశ్యపూర్వకత మరియు విమర్శలను అధ్యయనం చేయడానికి ఉపయోగిస్తారు.
1. రూపకాలు మరియు సామెతల యొక్క అర్ధవంతమైన వివరణ... ఈ అంశాన్ని తరచుగా ఉపయోగించే రూపకాలు మరియు సామెతలు అంటారు (ఈ టెక్నిక్ కోసం మెటీరియల్ చూడండి) మరియు వాటి నైరూప్య, అలంకారిక అర్థాన్ని వివరించమని అడిగారు. మీరు అతని జీవితం నుండి లేదా అతను చదివిన వాటి నుండి సంబంధిత ఉదాహరణలు ఇవ్వడానికి సబ్జెక్ట్‌ను ఆహ్వానించవచ్చు. సామెత లేదా రూపకం యొక్క సాహిత్య వివరణ సాధారణీకరణ లేకపోవడాన్ని సూచిస్తుంది. సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని సబ్జెక్ట్ సరిగ్గా వివరిస్తే, అతని ఆలోచన పూర్తిగా చెక్కుచెదరదని దీని అర్థం కాదు, ఎందుకంటే సామెతలను వివరించేటప్పుడు, విషయం అతనికి ఉన్న జ్ఞానాన్ని పునరుత్పత్తి చేస్తుంది - ఈ సందర్భంలో, కొత్త విషయాల సాధారణీకరణ అవసరం లేదు.
Ill నైపుణ్యంగల వేళ్లు. - నిజమైన హస్తకళాకారుడు, మాస్టర్, దేని కోసం చూడాలి.
Ron ఇనుము పాత్ర. - దృఢ సంకల్పం, నిరంతర వ్యక్తి.
One రాతి హృదయం. - సున్నితత్వం లేనిది, కరుణకు అసమర్థమైనది.
Ad చనిపోయిన రాత్రి. - నిశ్శబ్దంగా, చీకటిగా ప్రవేశించలేని రాత్రి.
The ఫోర్డ్ తెలియక, మీ ముక్కును నీటిలోకి దూర్చవద్దు. "మీకు ఏమి చేయాలో తెలియకపోతే, దానిని తీసుకోకండి.
You మీరు తొందరపడితే, మీరు ప్రజలను నవ్విస్తారు. - మితిమీరిన తొందరపాటు, వ్యర్థం ఎల్లప్పుడూ వ్యాపారానికి హాని కలిగిస్తాయి.
Before ఆనందం ముందు వ్యాపారం. - మీరు మీ పనిని చక్కగా పూర్తి చేసినట్లయితే, మీరు విశ్రాంతి తీసుకోవచ్చు.
Times ఏడు సార్లు కొలత కట్ ఒకసారి. - మీరు ఏదైనా చేసే ముందు, జాగ్రత్తగా ఆలోచించండి.
2. సామెతల పోలిక... ఈ టెక్నిక్ సహాయంతో, కొత్త మెటీరియల్ సాధారణీకరణ ప్రక్రియ పరిశోధించబడుతుంది. సబ్జెక్టుకు ప్రత్యేకంగా ఎంచుకున్న సామెతలు వ్రాసిన కార్డులు ఇవ్వబడ్డాయి మరియు వాటిని సారూప్యంగా సమూహపరచమని కోరతారు. ఈ సందర్భంలో, సబ్జెక్టులు వ్యక్తిగత సామెతల యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని మాత్రమే అర్థం చేసుకోవు; వాటిని పోల్చి చూస్తే, అవి అవసరమైన లక్షణాలను ద్వితీయ, ప్రమాదవశాత్తు నుండి వేరు చేస్తాయి. మెథడాలజీ యొక్క ఈ వెర్షన్‌ని ఉపయోగించి కొంత మేరకు అసోసియేటివ్ లింక్‌ల యొక్క విశేషాలను సూచిస్తున్న అధ్యయన ఫలితాలు, ప్రత్యేకించి, అవి "బలహీనమైన" ఫీచర్ ఆధారంగా అసోసియేషన్‌ల గుర్తింపుకు దోహదం చేస్తాయి.
· చుట్టూ ఎముందో అదే వస్తుంది. - ఇది చుట్టూ వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది. పాప్ అంటే ఏమిటి, పారిష్ కూడా అంతే.
Your మీ స్లిఘ్‌లోకి ప్రవేశించవద్దు. - చెట్టును మీరే కోయండి. సెంకా మరియు టోపీ ప్రకారం. ప్రతి క్రికెట్‌కు మీ ఆరు తెలుసు.
A అతిథిగా ఉండటం మంచిది, కానీ ఇంట్లో ఉండటం మంచిది. - వేరొకరి వైపు నేను నా గరాటుకు సంతోషంగా ఉన్నాను. ఒక విదేశీ భూమిలో, ఒక కలలో స్థానిక భూమి గురించి కలలు కనేవాడు. ఇళ్లు మరియు గడ్డి తినదగినవి.
3. సామెతలకు పదబంధాల కేటాయింపు... వేరియంట్‌ను బివి ప్రతిపాదించారు. జైగర్నిక్. పరీక్షా సబ్జెక్ట్‌లో సామెతలు లేదా రూపకాలు వ్రాయబడిన టాబ్లెట్‌ల శ్రేణిని అందిస్తారు మరియు గణనీయంగా పెద్ద సంఖ్యలో కార్డ్‌లు పదబంధాలతో ఉంటాయి. పదబంధాలలో సామెతల యొక్క అలంకారిక అర్థానికి సంబంధించినవి మరియు అధికారిక లెక్సికల్ పరంగా మాత్రమే సమానమైనవి ఉన్నాయి. ముందుగా, సామెతల యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని ఈ విషయం అర్థం చేసుకుంటుందని వారు నమ్ముతారు, ఆపై ప్రతి సామెత యొక్క అర్థానికి సంబంధించిన పదబంధాన్ని ఎంచుకోమని అతడిని అడుగుతారు. ఉదాహరణకు, "ఇనుము వేడిగా ఉన్నప్పుడు కొట్టండి" అనే సామెతకు మూడు పదబంధాల ఎంపిక ఇవ్వబడింది: "బంగారం ఇనుము కంటే బరువుగా ఉంటుంది", "ఇనుము ఒక కమ్మరి చేత నకిలీ చేయబడింది", "విషయాన్ని నిరవధికంగా వాయిదా వేయవద్దు." సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని వివరించడంలో ఈ కష్టం అంతగా లేదు, కానీ సుమారుగా "జారిపోయే" అవకాశం ఉంది. ఈ పనిని నిర్వహించడం ద్వారా, విషయం మొదట సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని అర్థం చేసుకుంటుంది, ఆపై దానిని పదబంధాలతో పోల్చి, తద్వారా, నేర్చుకున్న పని సూత్రాన్ని కొత్తగా ఉన్న విషయానికి బదిలీ చేస్తుంది. ఈ ఎంపికకు మరింత అవసరం ఉన్నతమైన స్థానంసామెతలు మరియు రూపకాల యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని వివరించడం కంటే సాధారణీకరణలు.
Gl మెరిసేదంతా బంగారం కాదు. "మరియు ఇత్తడి బ్రాస్లెట్ బంగారంలా మెరుస్తుంది. బాహ్య ప్రకాశం ఎల్లప్పుడూ కలిసి ఉండదు మంచి నాణ్యత... "అడవులు క్రిమ్సన్ మరియు బంగారంతో కప్పబడి ఉన్నాయి."
Your మీ కోళ్లు పొదిగే ముందు వాటిని లెక్కించవద్దు. - శ్రమ ఫలితాలు కొన్నిసార్లు వెంటనే కనిపించవు. కోళ్లు బలంగా పెరుగుతాయి మరియు శరదృతువు నాటికి పెరుగుతాయి. తోటను నాటిన తరువాత, సంతోషించడానికి తొందరపడకండి - పండ్ల కోసం వేచి ఉండండి.
The ముఖం వంకరగా ఉంటే, అద్దం మీద నిందించడానికి ఏమీ లేదు. - అద్దంలో ఉన్న చిత్రం గాజు నాణ్యతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఇది మీ గురించి అయితే పరిస్థితులపై ఆధారపడవద్దు. అద్దం వంకరగా వేలాడుతోంది - మీరు దాన్ని పరిష్కరించాలి.
Ride మీకు రైడ్ చేయడం ఇష్టమా - స్లెడ్జ్‌లను తీసుకెళ్లడం ఇష్టం. - మేము గాలి నుండి దూసుకుపోతున్న కొండ నుండి స్నేహితుడితో స్లెడ్‌లో ఉన్నాము. పాదయాత్రకు వెళ్తున్నప్పుడు, మీ బ్యాక్‌ప్యాక్‌ను మీరే తీసుకెళ్తారని గుర్తుంచుకోండి. నేను పని చేసాను, ఆడాను, చుట్టూ చెల్లాచెదురుగా ఉన్నాను - వెంటనే త్వరగా - ఒకటి, రెండు, మూడు - మీ తర్వాత శుభ్రం చేయండి.
బోధన మరియు మెథడాలజికల్ గైడ్
ప్రొవైడర్లతో పని చేయడం
ఐసేవా వాలెంటినా విక్టోరోవ్నా ద్వారా అభివృద్ధి చేయబడింది
సామెతలపై విజయవంతమైన పని కోసం, నేను ఐదు నిమిషాల అభివృద్ధి వంటి పనిని ఉపయోగించాను.
పాఠం అవుట్‌లైన్ ప్లాన్ # 1.
సామెతలు: చుట్టూ ఎముందో అదే వస్తుంది; ఇది చుట్టూ వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది; మీరు మంచిని కోరుకుంటే, మంచి చేయండి.
పనులు:
1) సామెతలను విద్యార్థులకు పరిచయం చేయండి మరియు జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయండి,
2) సామెతలలో ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్ధం ఉన్న విద్యార్థులను పరిచయం చేయడానికి,
3) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
5) స్నేహ భావాలను పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. నిఘంటువు.
2. లియో టాల్‌స్టాయ్ యొక్క చిత్రం.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
బోర్డు మీద ఏమి రాసిందో ఎవరు చెప్పగలరు? (సామెతలు)
వాటిని చదువుదాం.
- చుట్టూ ఎముందో అదే వస్తుంది.
- ఇది చుట్టూ వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది.
- మీరు మంచిని కోరుకుంటే, మంచి చేయండి.
మీరు సామెతల గురించి మాట్లాడుతున్నారని మీరు ఎలా ఊహించారు?
సామెత అంటే ఏమిటి?
సామెత - ఇది నైతిక స్వభావంతో కూడిన చిన్న (1 వాక్యం) జానపద సూక్తులు.
నైతికత అంటే ఏమిటి? అదే మూల పదాలను కనుగొనండి.
నైతికత - బోధన, నైతిక నియమాలను చొప్పించడం.
సామెతలు ఒక చిన్న చిన్న జానపద సాహిత్యం, అంటే జానపద కళ. మాటల అర్థం ఏమిటి? (రాయలేదు, నోటి మాట ద్వారా పంపబడింది)
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
లియో టాల్‌స్టాయ్ రాసిన "ది చీమ మరియు పావురం" అనే కథను ఇప్పుడు నేను మీకు చదువుతాను. ఆమె మాట వినండి:
యాంట్ మరియు డూవ్
చీమ ప్రవాహానికి దిగింది: అతను త్రాగి ఉండాలనుకున్నాడు. అల అతడిపైకి దూసుకెళ్లి దాదాపు మునిగిపోయింది. డోవ్‌వింగ్ ఒక శాఖను తీసుకువెళ్లారు; చీమ మునిగిపోతున్నట్లు ఆమె చూసింది, మరియు కొమ్మను ప్రవాహంలోకి విసిరివేసింది. చీమ ఒక కొమ్మ మీద కూర్చుని తప్పించుకుంది. అప్పుడు వేటగాడు పావురంపై వల వేసి, దాన్ని మూసివేయాలనుకున్నాడు. చీమ వేటగాడి వద్దకు పాకింది మరియు అతని కాలు మీద కొరికింది; వేటగాడు ఉక్కిరిబిక్కిరి అయ్యాడు. పావురం రెపరెపలాడి ఎగిరింది.
ఈ సామెతలలో ఏది నీతి కథకు సరిపోతుందని మీరు అనుకుంటున్నారు?
ఒక సామెత సూటిగా మరియు అలంకారికంగా ఉంటుంది. సామెత యొక్క ప్రత్యక్ష అర్ధం ఏమిటి "ఇది చుట్టూ వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది»?
ఏ పరిస్థితిలో మనం దానిని అక్షరాలా ఉపయోగించవచ్చు?
ఈ సామెత కట్టుకథకు సరిపోతుందా?
సాహిత్యపరమైన లేదా అలంకారికమైన కోణంలో, ఈ సందర్భంలో మనం దానిని ఉపయోగిస్తారా?
మరియు సామెత యొక్క అర్ధాన్ని మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు "చుట్టూ ఎముందో అదే వస్తుంది»?
మీరు మంచిని కోరుకుంటారు - మంచిది మరియు చేయండి)
దీనికి ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్ధం ఉందా? (డైరెక్ట్ మాత్రమే)
సామెత యొక్క ప్రత్యక్ష అర్ధం ఏమిటి?
సి) సారాంశం:
ఈ రోజు నుండి, మా తరగతిలో ఒక ఆవిష్కరణ కనిపిస్తుంది. ఇది జానపద జ్ఞానం యొక్క పెట్టె. మేము దీనిలో ఏమి సేకరించబోతున్నామో మీరు ఇప్పటికే ఊహించారా?
అందులో మేము సామెతలు సేకరిస్తాము. మేము పాఠాలలో వాటిలో కొన్నింటిని పరిచయం చేసుకుంటాము. అవి నలుపు రంగులో వ్రాయబడతాయి. కానీ మీలో ప్రతి ఒక్కరూ దానిని మీరే పూరించవచ్చు. మీరు ఒక సామెతను కనుగొంటే, మేము దానిని మా పెట్టెలో నీలం రంగులో వ్రాస్తాము.
మేము కలిసి అద్భుతమైన మరియు తెలివైన సామెతలు కనుగొంటామని నేను ఆశిస్తున్నాను.
ఈ పాఠం అభివృద్ధి చెందుతున్న ఐదు నిమిషాల రూపంలో జరిగింది. సామెతల భావన, సాహిత్యపరమైన మరియు అలంకారిక భావం గురించి ఏర్పడింది. ప్రతిపాదిత సామెతల యొక్క ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని స్వతంత్రంగా గుర్తించడానికి విద్యార్థులు విజయవంతంగా ప్రయత్నించారు. అందువల్ల, ప్రత్యక్ష మరియు (లేదా) అలంకారిక అర్ధం ఉనికిని గుర్తించే సామర్థ్యం కోసం నైపుణ్యం ఏర్పడింది.
పాఠాన్ని ఆసక్తికరంగా చేయడానికి మరియు విద్యార్థులు కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడానికి, సామెతలు, లియో టాల్‌స్టాయ్ కథ "ది చీమ మరియు పావురం" వంటి వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నించాను. కథతో పని ముఖ్యంగా ఆసక్తికరంగా మారింది. పిల్లలను తీసుకెళ్లారు, ఎందుకంటే వారికి ఆసక్తి ఉంది, మరియు ప్రతిపాదిత సామెతలు కథకు సరిపోతాయా లేదా అనే సామెతల యొక్క అలంకారిక అర్ధం ఏమిటో వారు స్వతంత్రంగా నిర్ణయించారు.
"జానపద జ్ఞానం యొక్క కుజోవ్కా" తో పని కూడా ఆసక్తికరంగా ఉంది, ఎందుకంటే కొంతమంది విద్యార్థులు అనేక సామెతలు వెంటనే గుర్తుకు తెచ్చుకోగలిగారు (ఎక్కువగా, ఇవి పాఠశాల పాఠ్యాంశాల నుండి స్నేహం గురించి సామెతలు). మరియు మిగిలిన విద్యార్థులు వారి ప్రత్యక్ష మరియు నిర్వచించిన అర్థాన్ని నిర్వచించారు. ప్రశ్నలు ముఖ్యంగా శ్రద్ధ లేకుండా వదిలివేయబడలేదు సమస్యాత్మకమైనది, వారు విద్యార్థులను ఆలోచించేలా చేసారు మరియు తద్వారా పాఠంలో వారి పనిని తీవ్రతరం చేసారు.
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 2
సామెతలు: చేతిలో ఒక పక్షి పొదలో రెండు విలువ;
పనులు:
4) విద్యార్థుల పదజాలం అభివృద్ధి,
5) ధైర్యం, ఓర్పును పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
బోర్డులోని వాక్యాలను చదవండి. మన ముందు ఏముంది?
- చేతిలో ఉన్న పక్షి పొదలో రెండు విలువైనది.
- కాలిపోయిన పిల్లవాడు అగ్నిని భయపెడతాడు.
వాటి అర్థాన్ని మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? సామెతలు దేని గురించి?
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
వాటిని పోల్చడానికి ప్రయత్నిద్దాం. సరిపోల్చడం అంటే ఈ సామెతలలో ఏది సాధారణమైనది మరియు అవి ఎలా విభిన్నంగా ఉన్నాయో గుర్తించడం.
ఈ సామెతలకు ఉమ్మడిగా ఏమిటి?
తేడా ఏమిటి?
ఇప్పుడు నేను ఈ సామెతలలో ఒకదాని యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని మీకు చదువుతాను, నేను ఏ సామెత చదివాను అనే అలంకారిక అర్థాన్ని మీరు మీకు చెప్తారు.
అనేక దురదృష్టాలను అనుభవించిన ఎవరైనా చాలా జాగ్రత్తగా ఉంటారు మరియు ప్రమాదాన్ని కలిగి ఉండని వాస్తవం గురించి కూడా భయపడతారు.
మీరు ఏమనుకుంటున్నారు, ఏ సామెత యొక్క అలంకారిక అర్ధం నేను చదివాను? ()
ఈ సామెతకు ప్రత్యక్ష అర్ధం ఉందా?
ఈ సామెతను అక్షరార్థంగా మనం ఏ పరిస్థితిలో ఉపయోగిస్తాము?
ఇప్పుడు మొదటి సామెతతో పని చేద్దాం "ఆకాశంలో పై కంటే చేతిలో పక్షి బెటర్." దీనికి ప్రత్యక్ష అర్ధం ఉందా?
సామెతకు అలంకారిక అర్ధం ఉందా? అంటే, మనం ఒక వ్యక్తి గురించి "పిరికి కాకి" అని చెప్పగలమా? దేని గురించి? ఏ పరిస్థితిలో?
సి) సృజనాత్మక పని:
"ఆకాశంలో పై కంటే చేతిలో పక్షి ఉండటం మంచిది" అనే సామెత యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని సంగ్రహంగా తెలియజేద్దాం. దీన్ని చేయడానికి, ఒక నమూనాను సృష్టిద్దాం:
బెటర్ సోమిథింగ్ (కొంత) మంచి దగ్గరగా (ఇప్పుడు) చాలా మంచి దూరం (అవాస్తవికం).
ఈ మోడల్‌ను ఉపయోగించి మీ స్వంత సామెతను రూపొందించడానికి ప్రయత్నించండి.
నిర్దేశించిన లక్ష్యాల అమలుకు నిర్వహించిన పాఠం దోహదపడింది. విద్యార్థులు సామెతల గురించి తమ జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేసుకున్నారు, నేర్చుకున్నారు ఆసక్తికరమైన సమాచారంవాటి మూలానికి సంబంధించినది. అబ్బాయిలు రష్యన్ భాషపై వారి పరిజ్ఞానాన్ని కూడా ఏకీకృతం చేసుకున్నారు, సామెత పాఠం యొక్క అంశానికి సజావుగా మారడానికి సహాయపడింది. వారు చాలా ఆసక్తి కలిగి ఉన్నందున కుర్రాళ్ళు పాఠంలో చురుకుగా పనిచేశారు.
మోడల్‌తో పనిచేయడం ముఖ్యంగా ఆసక్తికరంగా మారింది. విద్యార్థులు తమ సొంత సామెతను స్వయంగా స్వరపరచడానికి ప్రయత్నించారు. తత్ఫలితంగా, "స్టోర్‌లోని బెల్లము కంటే మీ చేతుల్లో మంచి కుకీలు", "తోటలోని గులాబీ కంటే ఒక జాడీలో వైలెట్ మంచిది" అనే సామెతలు మాకు వచ్చాయి. టీచర్ కథ ముందుగానే సక్రియం చేయాలనే లక్ష్యంతో ప్రశ్నలు వచ్చాయి సొంత జ్ఞానంవిద్యార్థులు. వారు జ్ఞానాన్ని వాస్తవికం చేయడమే కాకుండా, దానిని సాధారణీకరించడానికి మరియు క్రమబద్ధీకరించడానికి కూడా వీలు కల్పించారు.
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 3
సామెతలు: తోడేళ్ళకు భయపడటానికి - అడవికి వెళ్లవద్దు; కాలిపోయిన పిల్లవాడు అగ్నిని భయపెడతాడు; భయానికి పెద్ద కళ్లు ఉన్నాయి.
పనులు:
1) సామెతల యొక్క అక్షర మరియు అలంకారిక భావన గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి,
2) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
3) సామెతలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
4) జ్ఞాపకశక్తి, ప్రసంగం అభివృద్ధి,
5) సంకల్ప శక్తిని పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
2. సామెతల పదాలతో కార్డులు.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
- తోడేళ్ళకి భయపడండి అడవి లోపలికి నడవదు– .
- కాకి మరియు భయపడిన పొదకు భయపడింది.
- కంటి భయం చాలా గొప్పది.
- తోడేళ్ళకు భయపడటానికి - అడవికి వెళ్లవద్దు.
- కాలిపోయిన పిల్లవాడు అగ్నిని భయపెడతాడు.
- భయానికి పెద్ద కళ్లు ఉన్నాయి.
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
అన్ని సామెతలకు ఉమ్మడిగా ఏమిటి?
తేడా ఏమిటి?
పద్యం వినండి:
ఒక కాకి ఎగిరింది
ఒక పొద మీద కూర్చున్నారు
పొద అనుకుంటున్నారు
సురక్షితంగా మరియు ఖాళీగా.
కానీ ఈ పొదలో
దొంగతనంగా దాచాడు
ధైర్య వేటగాడు
భయంకరమైన స్లింగ్‌షాట్‌తో.
అతను నిశ్శబ్దంగా లక్ష్యం తీసుకున్నాడు -
బ్యాంగ్! - మరియు పొద నుండి
కాకి ఎగిరింది
ఇప్పటికే తోక లేకుండా.
కాకికి ఏమైంది?
మరొక సంభాషణ,
కానీ చాలా సిగ్గు
అప్పటి నుండి కాకి.
ఈ పద్యానికి మనం ఏ సామెతను చెప్పగలం? (కాలిపోయిన పిల్లవాడు అగ్నిని భయపెడతాడు) మనం దానిని ఏ కోణంలో ఉపయోగిస్తాము? సామెత యొక్క అలంకారిక అర్ధం ఏమిటి? (అనేక దురదృష్టాలను అనుభవించిన ఎవరైనా చాలా జాగ్రత్తగా ఉంటారు మరియు ప్రమాదాన్ని కలిగి ఉండని వాస్తవాన్ని కూడా భయపెడతారు)
సామెత యొక్క ప్రత్యక్ష అర్ధం ఏమిటి "తోడేళ్ళకు భయపడటానికి - అడవికి వెళ్లవద్దు"? మరియు అలంకారిక అర్ధం ఏమిటి? (పనికి సెట్ చేయండి, ఇబ్బందులకు భయపడవద్దు)
మూడవ సామెతను చదవండి. (భయానికి పెద్ద కళ్లు ఉన్నాయి). దీనికి ప్రత్యక్ష అర్ధం ఉందా? (లేదు)
మరియు సామెత యొక్క అలంకారిక అర్ధం ఏమిటి? (భయం పట్టుకున్న వ్యక్తి ఎవరూ లేని చోట ప్రమాదాన్ని చూస్తాడు.)
సి) సృజనాత్మక పని:
"తోడేళ్ళు భయపడుతున్నాయి - అడవికి వెళ్లవద్దు" అనే సామెతను మనం ఏ పరిస్థితిలో ఉపయోగించగలం? దానితో కలిసి రాదామా?
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 4
సామెతలు: పొయ్యి మీద ధైర్యంగా ఉండకండి, కానీ మైదానంలో ధైర్యంగా ఉండండి; అతను రోజు నుండి సాయంత్రం వరకు మాట్లాడాడు, కానీ వినడానికి ఏమీ లేదు; మీ నాలుకతో తొందరపడకండి - పనులతో తొందరపడండి.
పనులు:
1) సామెతల యొక్క అక్షర మరియు అలంకారిక భావన గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి,
2) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
3) సామెతలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
4) మోనోలాగ్ ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి,
5) మాతృభాష పట్ల, వారి మాటల పట్ల గౌరవాన్ని పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
2. సామెతల భాగాలతో కార్డులు.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
బోర్డు మీద సామెతలు వ్రాయబడ్డాయి, కానీ అవి తప్పుగా వ్రాయబడినట్లు నాకు అనిపిస్తోంది.
ఓవెన్‌లపై కూల్చవద్దు, మరియు వినడానికి ఏమీ లేదు.
ఈరోజు సాయంత్రం వరకు - తొందరపాటు.
లాంగ్వేజ్‌లో తొందరపడకండి, ఫీల్డ్‌పై బేర్ చేయండి.
సామెతలు నిజంగా ఎలా ఉంటాయి?
- పొయ్యి మీద ధైర్యంగా ఉండకండి, కానీ మైదానంలో ధైర్యంగా ఉండండి.
- అతను పగలు నుండి రాత్రి వరకు మాట్లాడాడు, కానీ వినడానికి ఏమీ లేదు.
- నా భాషతో తొందరపడకండి - వ్యాపారంతో తొందరపడండి.
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
సామెతలు సాధారణంగా ఏమి కలిగి ఉంటాయి? తేడా ఏమిటి?
మొదటి సామెతను మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు "పొయ్యి మీద ధైర్యంగా ఉండకండి, కానీ మైదానంలో ధైర్యంగా ఉండండి»?
దాని ప్రత్యక్ష అర్ధం ఏమిటి? మేము దానిని ఉపయోగిస్తారా?
ఈ రోజు సామెతను ఉపయోగించవచ్చా, ఎందుకంటే దాదాపు ఎవరూ స్టవ్‌తో ఇంటిని వేడి చేయలేరా? మనం సామెతను ఏ అర్థంలో ఉపయోగిస్తున్నాము? "పొయ్యి మీద ధైర్యంగా ఉండకండి, కానీ మైదానంలో ధైర్యంగా ఉండండి" అనే సామెతకు అలంకారిక అర్ధం ఏమిటి? (సోమరితనం మరియు వ్యర్థంగా మాట్లాడవద్దు)
అతను రోజు నుండి సాయంత్రం వరకు మాట్లాడాడు, కానీ వినడానికి ఏమీ లేదు»?
సామెత దేని గురించి? మేము దానిని ఎవరికి చెప్పగలం? సామెతకు అలంకారిక అర్ధం ఉందా?
మొదటి మరియు రెండవ సామెతలు ఏమి కలిగి ఉంటాయి?
మీరు చివరి సామెతను అర్థం చేసుకున్నట్లుగా "మీ నాలుకతో తొందరపడకండి - పనులతో తొందరపడండి»?
మనం ఏ కోణంలో ఉపయోగిస్తాము?
ఈ సామెత మరియు మొదటిదాని మధ్య సాధారణమైనది ఏమిటి?
ఈ రోజు మనం కలిసే సామెతలు ఏమి బోధిస్తాయి?
సి) సృజనాత్మక పని:
"పొయ్యి మీద ధైర్యంగా ఉండకండి, కానీ మైదానంలో ధైర్యంగా ఉండండి" అనే సామెత కోసం రెండు శబ్ద చిత్రాలు గీద్దాం. మొదటిది ప్రత్యక్ష అర్థాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది, మరియు రెండవది అలంకారికమైనది.
ఈ పాఠాన్ని విశ్లేషిస్తూ, మనం చెప్పగలం: ప్రధాన లక్ష్యాలు సాధించబడ్డాయి. విద్యార్థులు కొత్త సామెతలు మరియు వాటి అలంకారిక అర్ధం గురించి జ్ఞానాన్ని పొందారు. విద్యార్థులు సబ్జెక్టులో ప్రతిపాదిత అసైన్‌మెంట్‌ను సరిగ్గా పూర్తి చేశారు. పాఠాన్ని ఆసక్తికరంగా చేయడానికి మరియు విద్యార్థులు కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడానికి, నేను వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నించాను: దృష్టాంతాలు, కథ. ప్రశ్నలు, ప్రత్యేకించి సమస్యాత్మక స్వభావం, శ్రద్ధ లేకుండా ఉండవు, అవి విద్యార్థులను ఆలోచించేలా చేశాయి మరియు తద్వారా తరగతిలో వారి పనిని తీవ్రతరం చేసింది.
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 5
సామెతలు: మీ దుస్తులను మళ్లీ జాగ్రత్తగా చూసుకోండి మరియు మీ యవ్వనం నుండి గౌరవించండి; మంచి కీర్తిఅబద్ధాలు, మరియు చెడు చాలా దూరం నడుస్తుంది.
పనులు:
1) సామెతల యొక్క అక్షర మరియు అలంకారిక భావన గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి,
2) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
3) సామెతలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
4) విద్యార్థుల పదజాలం మెరుగుపరచడం మరియు సక్రియం చేయడం,
5) ఆలోచనలు మరియు చర్యలలో నిజాయితీని పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
తప్పిపోయిన అక్షరాలను చొప్పించండి మరియు వాక్యాలను చదవండి.
B_r_g_ వేషం s_v_, మరియు sm_l_d_ ని గౌరవించండి.
మంచి మాట అబద్ధం, మరియు చెడు d_l_k_ నడుస్తోంది.
మన ముందు ఏముంది? (సామెతలు)
నీవెలా ఊహించావు?
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
తరచుగా సామెతలు రెండు భాగాలను కలిగి ఉన్నాయని దయచేసి గమనించండి.
మొదటి సామెత యొక్క మొదటి భాగం ఏమిటి? (దుస్తులను మళ్లీ జాగ్రత్తగా చూసుకోండి)
రెండవ భాగానికి పేరు పెట్టండి. (మరియు చిన్న వయస్సు నుండి గౌరవం).
ఏ భాగం మరింత ముఖ్యమైనది?
గౌరవం అంటే ఏమిటి?
SI ఒజెగోవ్ యొక్క వివరణాత్మక నిఘంటువులో, "గౌరవం" యొక్క నాలుగు నిర్వచనాలు సూచించబడ్డాయి. వాటిని జాగ్రత్తగా వినండి మరియు "మీ దుస్తులను మళ్లీ జాగ్రత్తగా చూసుకోండి మరియు మీ యవ్వనం నుండి గౌరవించండి" అనే సామెతకు సరిపోయేదాన్ని ఎంచుకోండి.
గౌరవం - ఇవి గౌరవం మరియు గర్వానికి అర్హమైన వ్యక్తి యొక్క నైతిక లక్షణాలు, అతని సంబంధిత సూత్రాలు.
గౌరవం - మంచి, కల్మషం లేని పేరు, మంచి పేరు. (!)
గౌరవం - పవిత్రత, సమగ్రత.
గౌరవం - గౌరవం, గౌరవం.
ఎవరు మరియు ఎవరితో మాటలు మాట్లాడగలరు "మీ దుస్తులను మళ్లీ జాగ్రత్తగా చూసుకోండి మరియు చిన్న వయస్సు నుండే గౌరవించండి»?
సామెతను మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? (చిన్న వయస్సు నుండి, మీ వ్యాపారంలో ఖచ్చితత్వం మరియు మీ చర్యలలో నిజాయితీగా ఉండండి.)
రెండవ సామెతను చదువుదాం "మంచి కీర్తి ఉంది, మరియు చెడు కీర్తి చాలా దూరం నడుస్తుంది". ఇక్కడ కూడా రెండు భాగాలు ఉన్నాయా? మొదటిది ఏమిటి? రెండవ?
ఈ సామెత యొక్క అర్ధాన్ని మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? (చెడు పనుల వార్తలు మంచి కంటే వేగంగా వ్యాపిస్తాయి.)
ఈ సామెతలకు ఉమ్మడిగా ఏమిటి?
ఒక వ్యక్తి యొక్క కీర్తి మరియు గౌరవాన్ని ఏది నిర్ణయిస్తుంది?
సి) సృజనాత్మక పని:
ఒక పరిస్థితిని చూద్దాం, దాని పేరు "మీ దుస్తులను మళ్లీ జాగ్రత్తగా చూసుకోండి మరియు మీ యవ్వనం నుండి గౌరవం."
సాధారణంగా, పాఠం లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి సహాయపడింది. విద్యార్థులు సామెతల గురించి తమ జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేసుకున్నారు. పరిస్థితిని కనిపెట్టే పని ముఖ్యంగా ఆసక్తికరంగా మారింది. టాస్క్‌లు వారికి ఆసక్తి కలిగించడంతో, పిల్లలను తీసుకువెళ్లారు. పిల్లలు ఇప్పటికే కలిగి ఉన్న జ్ఞానాన్ని నవీకరించడంలో ప్రశ్నలు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషించాయి. పాఠం గొప్ప విద్యా విలువను కలిగి ఉంది.
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 6
సామెతలు: తోడేళ్లతో జీవించడానికి - తోడేలులా కేకలు వేయండి; ఆపిల్ చెట్టు నుండి దూరంగా పడదు; ఏ చెట్టు, అలాగే చీలిక ఉంది;
తండ్రి ఎలా ఉన్నాడో, కొడుకు కూడా అంతే.
పనులు:
1) సామెతల యొక్క అక్షర మరియు అలంకారిక భావన గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి,
2) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
3) సామెతలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
4) విద్యార్థుల పదజాలం అభివృద్ధి,
5) స్నేహాన్ని పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
సామెతలు చదవండి:
- తోడేళ్లతో జీవించడం అంటే తోడేలులా కేకలు వేయడం.
- ఏ చెట్టు, అలాగే చీలిక ఉంది; తండ్రి ఎలా ఉన్నాడో, కొడుకు కూడా అంతే.
- ఆపిల్ చెట్టు నుండి దూరంగా పడదు.
మొదటి సామెతను మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? రెండవ? మూడవ?
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
మొదటి సామెత "తోడేళ్ళతో జీవించడానికి - తోడేలులా కేకలు వేయండి"అలంకార భావన? (ఇతరులకు అనుగుణంగా ఉండవలసిన అవసరం)
మనం దానిని ఎప్పుడు ఉపయోగించుకోవచ్చు?
ఏ చెట్టు, అలాగే చీలిక ఉంది; తండ్రి అంటే ఏమిటి, అదే కొడుకు») బట్కో ఎవరు?
బాట్కో - తండ్రి, తండ్రి, తండ్రి.
చీలిక అంటే ఏమిటి?
చీలిక - చెక్క ముక్క, మెటల్ దాని పదునైన చివర వైపు కుదురుతుంది; ఈ రూపం యొక్క సరళమైన ఆయుధం.
చెట్టు ఎవరితో పోలిస్తే? ఎందుకు?
కొడుకును చీలికతో ఎందుకు పోల్చారు?
ఈ సామెతకు అర్థం ఏమిటి? (తల్లిదండ్రులు అంటే ఏమిటి, పిల్లలు కూడా అంతే)
మూడవ సామెతను చదవండి. ("ఆపిల్ చెట్టు నుండి దూరంగా పడదు»)
మీరు అర్థం చేసుకున్నట్లుగా ఈ సామెత దేని గురించి? దాని ప్రత్యక్ష అర్ధం ఏమిటి?
ఆపిల్ మరియు ఆపిల్ చెట్టు అంటే ఏమిటి? పోర్టబుల్? (పిల్లలు తరచుగా వారి తల్లిదండ్రుల నుండి లక్షణాలను పొందుతారు, ప్రధానంగా వారి లోపాలు మరియు దుర్గుణాలు)
ఈ మూడు సామెతలలో ఏది సమానంగా ఉంటుంది? ఎలా?
సి) సృజనాత్మక పని:
అద్భుత కథలు మరియు ఇతరుల గురించి ఆలోచించండి సాహిత్య ప్రక్రియలు... "యాపిల్ చెట్టుకి కొద్ది దూరంలో ఆపిల్ వస్తుంది" అని మనం ఎవరి గురించి చెప్పగలం?
షీట్‌ను సగానికి విభజించండి. పైన, "ఒక ఆపిల్ చెట్టుకి కొద్ది దూరంలో ఆపిల్ వస్తుంది" అనే సామెతను రాయండి. ఎడమ వైపున, "ప్రత్యక్ష అర్ధం" అని వ్రాయండి మరియు దాని కోసం ఒక దృష్టాంతాన్ని గీయండి. కుడి వైపున, "అలంకారిక అర్ధం" అని వ్రాయండి మరియు దాని కోసం ఒక దృష్టాంతాన్ని గీయండి.
ఈ పాఠాన్ని విశ్లేషిస్తూ, మనం చెప్పగలం: ప్రధాన లక్ష్యాలు సాధించబడ్డాయి. విద్యార్థులు సామెతల గురించి, ప్రజల ద్వారా సామెతలు ఉపయోగించడానికి గల కారణాల గురించి జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేశారు. పాఠాన్ని ఆసక్తికరంగా చేయడానికి మరియు విద్యార్థులు కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడానికి, నేను వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నించాను: కథ చెప్పడం, దృష్టాంతాలు. ప్రశ్నలు, ముఖ్యంగా సమస్యాత్మక స్వభావం, విస్మరించబడలేదు. ముఖ్యంగా విజయవంతమైన ఐదు నిమిషాల ఫలితం, దీనిలో ఉపాధ్యాయుడు సాహిత్య రచనలను గుర్తుకు తెచ్చుకోవాలని విద్యార్థులను కోరాడు, ఈ పాత్రలు "యాపిల్ చెట్టుకి దూరంగా ఆపిల్ వస్తుంది" అనే సామెతకు సరిపోతుంది. దృష్టాంతాలతో పని కూడా ఆసక్తికరంగా ఉంది. సామెత యొక్క ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్ధం కోసం విద్యార్థులు దృష్టాంతాలను గీయమని కోరారు.
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 7
సామెతలు: మీరు ప్రతి నోటికి రుమాలు పెట్టలేరు;
మరొకరి నోరు మీ స్వంత ద్వారం కాదు, మీరు దానిని మూసివేయలేరు;
సంకల్పం ఎవరిది.
పనులు:
1) సామెతల యొక్క అక్షర మరియు అలంకారిక భావన గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి,
2) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
3) సామెతలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
4) విద్యార్థుల పదజాలం అభివృద్ధి మరియు సంపన్నం,
5) వ్యక్తుల పట్ల, ఇతరుల అభిప్రాయాలు మరియు నమ్మకాల పట్ల గౌరవాన్ని పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
2. BM కుస్టోడీవ్ "మస్లెనిట్సా" చిత్రలేఖనం యొక్క పునరుత్పత్తి
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
సామెతలలో పదాలు గందరగోళంగా ఉన్నాయి. వాటిని వారి స్థానాలకు తిరిగి ఇవ్వండి మరియు కావలసిన ఆకారాన్ని పునరుద్ధరించండి.
ప్రతిదానిపై రుమాలు పెట్టవద్దు.
నోరు - వేరొకరి గేటును మూసివేయవద్దు, మీది కాదు.
మరియు ఆ ఫీల్డ్, ఎవరి ఇష్టం.
ఏ సామెతలు ఇక్కడ వ్రాయబడ్డాయి?
- మీరు ప్రతి నోటికి కండువా వేయలేరు.
- మరొకరి నోరు మీ స్వంత గేట్ కాదు, మీరు దానిని మూసివేయలేరు.
- సంకల్పం ఎవరిది.
మొదటి సామెత యొక్క అర్ధాన్ని మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? రెండవ? మూడవ?
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
రోటోక్ అంటే ఏమిటి?
సామెతలో ఎందుకు "మీరు ప్రతి నోటికి కండువా వేయలేరు»పదం యొక్క ఈ రూపం ఉపయోగించబడిందా?
సామెతకు అలంకారిక అర్ధం ఉందా? ఏది?(అందరినీ నిశ్శబ్దం చేయడం అసాధ్యం)
సామెతకు ప్రత్యక్ష అర్ధం ఉందా?
రెండవ సామెతను మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు "వేరొకరి నోరు మీ స్వంత గేట్ కాదు, మీరు దానిని మూసివేయలేరు»?
ఇది మొదటిదానితో ఎలా సమానంగా ఉంటుంది?
మూడవ సామెత యొక్క అర్ధాన్ని మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? సామెతను సరిపోల్చండి "సంకల్పం ఎవరిది»మునుపటి వాటితో.
ఈ సామెతలు ఏమి బోధిస్తాయి?
సామెతను గుర్తుంచుకోండి: "మంచి కీర్తి ఉంది, మరియు చెడు కీర్తి చాలా దూరం నడుస్తుంది." ఈ రోజు మనం నేర్చుకున్న సామెతలు మరియు దీనికి మధ్య సాధారణం ఏమిటి?
సి) సృజనాత్మక పని:
ష్రోవెటైడ్‌లో ధ్వనించే మరియు సంతోషకరమైన మార్కెట్‌ను ఊహించండి. చివరికి ఆర్ఖిప్ ప్రోఖోర్‌తో ఇలా చెబితే దానిలో ఏమి జరుగుతుంది: "మీరు ప్రతి నోటికి కండువా వేయలేరు."
ఈ పాఠాన్ని విశ్లేషిస్తూ, మనం చెప్పగలం: పాఠం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు సాధించబడ్డాయి. పాఠాన్ని ఆసక్తికరంగా చేయడానికి మరియు విద్యార్థులు కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడానికి, నేను వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నించాను: కథ చెప్పడం, దృష్టాంతాలు. ప్రశ్నలు, ప్రత్యేకించి సమస్యాత్మక స్వభావం, శ్రద్ధ లేకుండా ఉండవు, అవి విద్యార్థులను ఆలోచించేలా చేశాయి మరియు తద్వారా పాఠంలో వారి పనిని తీవ్రతరం చేసింది.
సారాంశం ప్రణాళిక సంఖ్య 8
సామెతలు: మరొకదాని కోసం ఒక రంధ్రం తవ్వవద్దు, మీరే దానిలో పడతారు;
పనులు:
1) సామెతల యొక్క అక్షర మరియు అలంకారిక భావన గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి,
2) ప్రత్యక్ష అర్ధం మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
3) సామెతలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి,
4) విద్యార్థుల పదజాలం మెరుగుపరచడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం,
5) మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం పట్ల గౌరవప్రదమైన వైఖరిని పెంపొందించుకోండి.
సామగ్రి:
1. పదజాలం.
2. ఎడారిలో ఒక కారవాన్ యొక్క దృష్టాంతం.
ఐదు నిమిషాల కోర్సు అభివృద్ధి:
A) పరిచయ భాగం:
వారు కొన్ని పదాల మధ్య అంతరాలను వదిలివేయడం మర్చిపోయారు మరియు ఇదే జరిగింది. ఖాళీలను సరిగ్గా అమర్చండి.
నెరోడిగోముయము వరకు, మీరు ఆమెలో పడిపోతారు.
వెల్‌లో ఉమ్మివేయవద్దు - నీరు త్రాగడానికి సరైనది.
ఏ సామెతలు ఇక్కడ వ్రాయబడ్డాయి?
- మరొకదాని కోసం రంధ్రం తవ్వవద్దు, మీరే దానిలో పడతారు.
- బావిలో ఉమ్మివేయవద్దు - నీరు త్రాగడానికి ఇది ఉపయోగపడుతుంది.
మొదటి సామెత యొక్క అర్ధాన్ని మీరు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? రెండవ?
బి) సామెతలపై పని చేయండి:
మొదటి సామెతను చదవండి. (మరొకదాని కోసం రంధ్రం తవ్వవద్దు, మీరే దానిలో పడతారు)
పద్యం వినండి మరియు ఈ సామెతను ఏ కోణంలో ఆపాదించవచ్చో ఆలోచించండి.
విలన్ ఒక రంధ్రం తవ్వాడు
అటవీ రహదారిపై
అలా రాత్రి
బాటసారు ఒకరు కింద పడిపోయారు.
ఇప్పుడు పిట్ సిద్ధంగా ఉంది.
అతను బయటపడ్డాడు.
ఆగండి!
అన్ని తరువాత బాటసారుడు
బయటకు కూడా వస్తుంది!
ఇంకా రెండు రోజులు
దొంగకు చెమటలు పట్టాయి.
పిట్ నుండి భూమి యొక్క ఒక భాగం ఎగిరింది.
నేను బయటకు రావడానికి ప్రయత్నించాను
కానీ అతను చేయలేకపోయాడు.
అప్పుడు అతను నవ్వాడు:
మంచిది.
ఈ పద్యానికి సరిపోయే సామెతను ఏ కోణంలో ఉపయోగించాలి? (ప్రత్యక్షంగా)
సామెతకు అలంకారిక అర్ధం ఉందా? అతను ఎలాంటివాడు? (మరొకరి కోసం సిద్ధం చేసే వ్యక్తికి తరచుగా సమస్యలు వస్తాయి)
రెండవ సామెతను చదవండి. ("»)
మీరు దానిని ఎలా అర్థం చేసుకుంటారు? మేము దానిని అక్షరాలా ఎప్పుడు ఉపయోగించగలం? దీనికి అలంకారిక అర్ధం ఉందా? (విషయం పాడు చేయవద్దు, బహుశా మీకు ఇంకా అవసరం కావచ్చు)
సామెతలను పోల్చి చూద్దాం. వారి అందరి లో వున్నా సాదారణ విషయం ఏమిటి? తేడా ఏమిటి?
సి) సృజనాత్మక పని:
సహారా ఎడారిలోని ఇసుకను ఊహించండి. ఒక కార్వాన్ నెమ్మదిగా వారి వెంట కదులుతోంది. యువ హతి అందులో స్వారీ చేస్తున్నాడు. కథ యొక్క కొనసాగింపుతో ముందుకు సాగండి, తద్వారా సామెత “బావిలో ఉమ్మివేయవద్దు - నీరు త్రాగడానికి ఇది ఉపయోగపడుతుంది».
సాధారణంగా, ఈ లక్ష్యం అమలుకు ఈ పాఠం దోహదపడింది. విద్యార్థులు సామెతల గురించి తమ జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేసుకున్నారు. పాఠంలో ఉపయోగించిన పద్యం విద్యార్థుల దృష్టిని ఆకర్షించడం మరియు నిలుపుకోవడం సాధ్యపడింది. పిల్లలు ఇప్పటికే కలిగి ఉన్న జ్ఞానాన్ని నవీకరించడంలో ప్రశ్నలు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషించాయి. చాలా ప్రశ్నలు శోధన స్వభావం కలిగినవి. పిల్లలు ఆసక్తిగా ఉన్నారు, వారు ఆనందంతో విన్నారు, ఆపై పొందిన జ్ఞానం గురించి స్పష్టంగా చర్చించారు. ప్రశ్నలకు సమాధానాలు చాలా అక్షరాస్యత మరియు పూర్తి.
ప్రసంగ అభివృద్ధి పాఠం
I. సామెతలు మరియు సూక్తులు: విభిన్న అంశాలు
హోంవర్క్ తనిఖీ
పాఠశాల పిల్లలు తాము సిద్ధం చేసిన సామెతలు చదువుతారు, ఈ ప్రత్యేక అంశంపై సామెతలు ఎందుకు ఎంచుకున్నారో వివరించండి, ఒక సామెత యొక్క అర్ధాన్ని వెల్లడిస్తారు (తరగతి ఎంపిక లేదా వారి స్వంత ఎంపిక).
II. సామెతలు మరియు సూక్తుల యొక్క ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్థం
సామెతపై వ్యాసం కోసం సిద్ధమవుతోంది
ఎపిగ్రాఫ్ మరియు ఆర్టికల్ "సామెతలు మరియు సూక్తులు" వైపు తిరిగి వెళ్దాం. మునుపటి పాఠంలోని సంభాషణను గుర్తుచేసుకుందాం. పుష్కిన్ "అర్థం" మరియు "భావం" గురించి ఎందుకు మాట్లాడతాడు? సామెతలో "బాహ్య" మరియు "అంతర్గత" కంటెంట్ అంటే ఏమిటి? ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్ధం గురించి మేము చెప్పిన వాటిని గుర్తుంచుకుందాం.
మేము పాఠ్యపుస్తకంలోని 3 వ ప్రశ్నకు మౌఖికంగా సమాధానం ఇస్తాము. సామెతల వివరణ ఇక్కడ ఉంది:
"కన్ను చూస్తుంది, కానీ పంటి కనిపించదు.": కళ్ళు చూసేవి కొన్నిసార్లు తీసుకోవడం అసాధ్యం.
"ఖరీదైన, అవును అందమైన, చౌకైన, కానీ కుళ్ళిన": నేను చౌకగా ఏదైనా కొనాలనుకుంటున్నాను, కానీ, నియమం ప్రకారం, అది నాణ్యత లేనిది; మరియు ఆహ్లాదకరమైనది, అందమైనది, సాధారణంగా ఖరీదైనది.
"చంపని ఎలుగుబంటి చర్మాన్ని విభజించడానికి": ఇంకా చేయని కేసు ఫలితం గురించి మాట్లాడటానికి.
"ఏడు సార్లు కొలత ఒకసారి కట్": ఒక పని చేయడానికి ముందు, మీరు జాగ్రత్తగా ఆలోచించాలి.
"మోచేయి దగ్గరగా ఉంది, కానీ మీరు కొరుకుకోరు": దగ్గరగా అనిపించేది కొన్నిసార్లు చేరుకోవడం అసాధ్యం.
"చిన్న స్పూల్ కానీ విలువైనది": పరిమాణంలో పెద్దది ఎల్లప్పుడూ ఖరీదైనది కాదు. బంగారం కొరతగా ఉండవచ్చు, కానీ అది చాలా ఖరీదైనది.
III సామెత ప్రకారం కూర్పు
దీని పని సృజనాత్మక పని- ఎంచుకున్న సామెత యొక్క ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక అర్థాన్ని వెల్లడించడానికి. మీరు పిల్లలను వారి కుటుంబంలో ఎక్కువగా ఉచ్చరించే సామెతను గుర్తుంచుకోవడానికి ఆహ్వానించవచ్చు మరియు ఈ సామెత ఆధారంగా ఒక వ్యాసం రాయండి. వ్యాసం యొక్క ఉదాహరణ ఈ మాన్యువల్ యొక్క అనుబంధంలో ఇవ్వబడింది ("ఖరీదైనది, కానీ అందమైన, చౌకైనది, కానీ కుళ్ళినది").
సామెతపై వ్యాసం పూర్తి చేయండి.
పాత రష్యన్ సాహిత్యం
1 గంట
పాఠం 12
ది టేల్ ఆఫ్ బైగోన్ ఇయర్స్ మొదటి రష్యన్ చరిత్ర. "లెజెండ్ ఆఫ్ ది లెదర్ మ్యాన్". "ది లెజెండ్ ఆఫ్ ది బెల్గోరోడ్ కిస్సెల్". చారిత్రక సంఘటనలు మరియు కల్పన యొక్క ప్రతిబింబం. ఆదర్శవంతమైన జానపద హీరో యొక్క లక్షణాల ప్రతిబింబం - దేశభక్తి, వీరోచిత బలం, తెలివితేటలు, వనరులు
టీచర్ మెటీరియల్
వి. య. కొరోవినా ఎడిట్ చేసిన ఈ కార్యక్రమం, "టేల్ ఆఫ్ బైగోన్ ఇయర్స్" అధ్యయనం కోసం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, క్రానికల్ భావనను అభివృద్ధి చేయాలని ప్రతిపాదించింది. ఏదేమైనా, పిల్లల మనస్సులో శాశ్వత ముద్ర వేయడానికి ఒక పాఠం సరిపోదు.
ఆరో తరగతి విద్యార్థులు చరిత్రను అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభిస్తారు పురాతన రస్సాధారణంగా సంవత్సరం రెండవ భాగంలో. చరిత్ర ఉపాధ్యాయుడితో పరస్పర చర్యకు అంగీకరించిన తరువాత, "గత కాలపు చరిత్ర" గురించి మీరు పాఠం నిర్వహించాలని మేము సిఫార్సు చేస్తున్నాము, ఈ విధానం అత్యంత ఉత్పాదకతను అందిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుల అభ్యర్థన మేరకు, మీరు బైనరీ పాఠాన్ని నిర్వహించవచ్చు.
"ది లెజెండ్ ఆఫ్ ది కోజెమ్యాక్" మరియు "ది లెజెండ్ ఆఫ్ ది బెల్గోరోడ్ కిస్సెల్" "టేల్ ఆఫ్ బైగోన్ ఇయర్స్" యొక్క శకలాలు, ఇవి ఒకదానికొకటి బాగా పరిపూర్ణం చేస్తాయి. మా అభిప్రాయం ప్రకారం, పాఠంలో రెండు ఇతిహాసాలు వినాలి: ఒకటి (కోజెమ్యాక్ గురించి) ఉపాధ్యాయుడు లేదా సిద్ధమైన విద్యార్థి చదవగలరు, ఇతర పిల్లలు కలిసి చదివి వివరంగా విశ్లేషిస్తారు. సంస్కృతుల కొనసాగింపు మరియు పరస్పర అనుసంధానం యొక్క థీమ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తూ, మొదటి పని యొక్క హీరోని హెర్క్యులస్‌తో, రెండవది - మోసపూరితంగా - ఒడిస్సియస్‌తో పోల్చవచ్చు.
ఉపాధ్యాయుడు అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఉత్తమమైన మార్గాన్ని ఎంచుకోవడానికి సహాయపడే సైద్ధాంతిక విషయాలను మేము అందిస్తున్నాము.
"ది టేల్ ఆఫ్ బైగాన్ ఇయర్స్" అనే అంశంపై ఒక పాఠ్యేతర పఠన పాఠం కోసం ఒక గంట కేటాయించే అవకాశాన్ని ఉపాధ్యాయుడు కనుగొంటే, అతను అనుబంధంలో ఉన్న పదార్థాలను ఉపయోగించవచ్చు.
ఇంటి పనిమొదటి పాఠం తర్వాత, ఈ సందర్భంలో, ఇది ఇలా ఉండవచ్చు: లెజెండ్స్ "ది ఇన్వెక్షన్ ఆఫ్ ది స్లావిక్ లిటరసీ", "ది టేకింగ్ ఆఫ్ కాన్స్టాంటినోపుల్ బై ఒలేగ్", "ది డెత్ ఆఫ్ ప్రిన్స్ ఇగోర్", "ఓల్గాస్ రివెంజ్", " స్వ్యాటోస్లావ్ పాలన ప్రారంభం, ఇగోర్ కుమారుడు "మరియు ఇతరులు - ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల ఎంపికలో.
కాబట్టి, V. యా. కొరోవినా ఎడిట్ చేసిన ప్రోగ్రామ్ "టేల్ ఆఫ్ బైగాన్ ఇయర్స్" కు మూడు సార్లు మారుతుంది: 5 వ తరగతిలో, పాఠశాల పిల్లలు "కీవ్ యువకుడి ఘనత మరియు గవర్నర్ ప్రెటిచ్ యొక్క చాకచక్యం" చదివారు. 6 వ తరగతి - "ది లెజెండ్ ఆఫ్ బెల్గోరోడ్ జెల్లీ", 7 వ తరగతిలో - "పుస్తకాల ప్రయోజనాలపై." "పురాతన రస్" అనే అంశాన్ని అధ్యయనం చేసేటప్పుడు "టేల్ ఆఫ్ బైగాన్ ఇయర్స్" చరిత్ర పాఠాలలో కూడా ఉపయోగించబడుతుంది.
గ్రేడ్ 7 లో అధ్యయనం కోసం అందించే పాసేజ్ వాల్యూమ్‌లో చిన్నది. "టేల్ ఆఫ్ బైగోన్ ఇయర్స్" యొక్క ప్రాథమిక ఆలోచన 6 వ తరగతిలో ఏర్పడాలని భావించబడింది. అన్నింటిలో మొదటిది, విద్యార్థులు రష్యన్ క్రిస్టియన్ సంస్కృతికి సంబంధించిన స్మారక చిహ్నం అయిన అధ్యయనం చేసిన పని యొక్క పూర్తి పేరు తెలుసుకోవాలి.