Научните степени и звания трябва да бъдат намалени в съответствие с препоръките на Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

дума " Председател", често използван в руски преводи за означаване на "катедра", няма такова значение, а означава ръководна ("ръководител") или професорска позиция в университет.

Ето дефиницията в речника на Macmillan: „CHAIR - позицията или работата на професор в университет - Той заемаше катедрата по ботаника в Кеймбридж в продължение на 30 години“ - Което може да се преведе: „Той беше главен специалист по ботаника в Кеймбридж за 30 години“).

Друг пример, в който се казва, че „катедра“ е титла, ранг („титла“): „Катедри за научни изследвания в университета: Университетът на Ватерло дължи голяма част от своята репутация и авторитет на качеството на своите професори и техните научни постижения. Университет на Waterloo признава изключителни постижения и превъзходство в определена област на знанието чрез обозначението „Катедра за научни изследвания в университета“ – титла, която може да се държи до седем години, с възможност за повторно номиниране за член на факултета с това. заглавието ще получи или намаление на преподаването с един курс на година, или годишна стипендия от $10 000, която ще бъде разпределена на отдела/училището, ако бъде избрано намаление на преподаването се присъжда друга голяма изследователска катедра."

Следващият пример показва, че позицията на „председател на отдел“ приблизително съответства на позицията на ръководител на отдел: „Какво може и не може да направи председателят на отдел: Отговорностите и ограниченията на властта за ръководителите на отдели в колежа варират значително . Всеки отдел в колежа има един: председател, който обикновено е член на факултета в този отдел, назначен от декана да управлява отдела."

Отговорностите на „ръководителя на катедрата“ (ръководителя на катедрата) са описани на уебсайта на Университета на Уисконсин: „Роля и отговорности на ръководителя на катедрата: Председателят е отговорен за улесняване на работата на катедра, основната академична единица в рамките на университета. Описание на Ролите и отговорностите на председателя трябва да се разбират в общия контекст на отговорност и отчетност. ... Столът улеснява управлението на отдела. За да изпълни тази отговорност, катедрата наблюдава, пряко или непряко, ежедневния напредък към постигане на целите на преподаването, научните изследвания и обслужването, както е посочено в плана на катедрата. С ръководството и фасилитацията на катедрата членовете на факултета предоставят на студентите образователна възможност, необходима за подготовка за смислен личен и професионален живот. За тази цел председателят играе важна роля в предоставянето на декана/ректора, чрез процеса на бюджетиране и планиране, на графици на класове, програмни планове и оценки на ресурсите, необходими за изпълнение на функциите на отдела.

По този начин всички дадени примери доказват, че „кафедрата“ в контекста на висшето образование се отнася до длъжността или титлата на лице и не може да се преведе на руски като „катедра“.

Доктор на биологичните науки - доктор по биология. науки
Доктор на ветеринарните науки - доктор по ветеринарна медицина. науки
Доктор на военните науки - доктор на военните науки. науки
Доктор на географските науки - доктор на географските науки науки
Доктор на геолого-минералогичните науки - доктор по геолого-минералогични науки. науки
Доктор по история на изкуството - доктор по история на изкуството
Доктор на историческите науки – доктор по история. науки
Доктор по културология - доктор по културология
Доктор на медицинските науки – д-р мед. науки
Доктор на педагогическите науки – д-р пед. науки
Доктор на политическите науки - доктор на политическите науки. науки
Доктор на психологическите науки - доктор по психология. науки
Доктор на селскостопанските науки - доктор на селскостопанските науки науки
Доктор на социологическите науки – доктор по социология. науки
Доктор на техническите науки - доктор на техническите науки науки
Доктор на фармацевтичните науки – доктор по фармация. науки
Доктор на физико-математическите науки - доктор по физика и математика. науки
Доктор на филологическите науки – доктор на филологическите науки. науки
Доктор на философските науки - доктор по философия. науки
Доктор на химическите науки – д-р хим. науки
Доктор на икономическите науки - доктор по икономика. науки
Доктор по право - доктор по право. науки
кандидат на биологичните науки - канд. биол. науки
Кандидат на ветеринарните науки - кандидат на ветеринарните науки ветеринарен лекар. науки
кандидат на военните науки - канд. военни науки
Кандидат на географските науки – канд. геогр. науки
Кандидат на геолого-минераложките науки - канд. геол.-минерал. науки
кандидат по изкуствознание - канд. художествена критика
Кандидат на историческите науки - кандидат на науките ист. науки
Кандидат по културология – д.ф.н. културология
Кандидат на медицинските науки - кандидат на медицинските науки пчелен мед. науки
Кандидат на педагогическите науки - кандидат на науките пед. науки
кандидат на политическите науки - канд. напоени науки
кандидат на психологическите науки - канд. психол. науки
Кандидат на селскостопанските науки - канд. земеделски науки
Кандидат на социологическите науки – д.ф.н. социол. науки
Кандидат на техническите науки - кандидат на науките техн. науки
Кандидат на фармацевтичните науки - кандидат на науките фармацевт. науки
кандидат на физико-математическите науки - канд. физика и математика науки
кандидат на филологическите науки - канд. Филол. науки
кандидат на философските науки - канд. Философ науки
Кандидат на химическите науки - кандидат на науките хим. науки
кандидат на икономическите науки - канд. икон. науки
Кандидат на юридическите науки - кандидат на науките правен науки

Има и по-кратки, неофициални съкращения за академичните степени:

Доктор на архитектурните науки – доктор на архитектурните науки;

Кандидат на архитектурните науки – д.ф.н.

Доктор на биологичните науки – доктор на биологичните науки;

кандидат на биологичните науки - кандидат на биологичните науки

Доктор на ветеринарните науки - доктор на ветеринарните науки;

Кандидат на ветеринарните науки – д.м.н.

Доктор на военните науки – доктор на военните науки;

кандидат на военните науки - кандидат на военните науки

Доктор на географските науки – доктор на географските науки;

Кандидат на географските науки – д.ф.н.

Доктор на геолого-минераложките науки - доктор на геолого-минералогичните науки;

Кандидат на геолого-минералогичните науки – д.ф.н.

Доктор по изкуствознание – доктор по право;

Кандидат по изкуствознание – д.ф.н.

Доктор на историческите науки – доктор на историческите науки;

кандидат на историческите науки - кандидат на историческите науки

Доктор на медицинските науки – д.м.н.;

Кандидат на медицинските науки - кандидат на медицинските науки

Доктор на педагогическите науки – доктор на педагогическите науки;

Кандидат на педагогическите науки – д.ф.н.

Доктор на политическите науки – доктор на политическите науки;

Кандидат на политическите науки – д.ф.н.

Доктор на психологическите науки – доктор по психология;

Кандидат на психологическите науки – д-р.

Доктор на аграрните науки – доктор на селскостопанските науки;

Кандидат на селскостопанските науки - кандидат на селскостопанските науки

Доктор на социологическите науки – доктор на социалните науки;

кандидат на социологическите науки - кандидат на социалните науки

Доктор на техническите науки - доктор на техническите науки;

Кандидат на техническите науки – д.ф.н.

Доктор на фармацевтичните науки - доктор на фармацевтичните науки;

кандидат на фармацевтичните науки - кандидат на фармацевтичните науки

Доктор на физико-математическите науки - доктор на физико-математическите науки;

Кандидат на физико-математическите науки – д.ф.н.

доктор по филология – доктор по филология;

Кандидат на филологическите науки – д.ф.н.

доктор по философия – доктор по философия;

Кандидат на философските науки – д.ф.н.

Доктор на химическите науки - доктор на химическите науки;

Кандидат на химическите науки – д.ф.н.

Доктор на икономическите науки – доктор по икономика;

Кандидат на икономическите науки – д-р.

доктор по право - доктор по право;

Кандидат на юридическите науки – д.ф.н.

12:17 сутринта - Болибрух Андрей Андреевич. Доктор на физико-математическите науки. професор. Из "Спомени..."

Колко често съм се чувал с мои колегиче животът им в Механико-математическия факултет на Московския държавен университет би бил прекрасен, ако не беше необходимостта да изучават социални науки: история на партията, философия, политическа икономия. Колко много трагични истории за съсипани дипломи или неуспешни изпити поради социални науки има в студентския фолклор. Веднага ще кажа, че никога не съм разбирал или приемал напълно тези истории.

Струва ми се, че много от тези истории по-скоро говорят за интелектуалния мързел на техните герои, които не могат или не желаят да положат минимални умствени усилия върху себе си, за да разрешат този очевидно разрешим проблем.

Късметлия съм, моето отношение към социалните науки се формира под влиянието на един прекрасен човек, който тогава преподаваше курс по философия в Механико-математическия факултет, Евгений Александрович Беляев. По време на последната си година посещавах неговия клас по философия на изкуството, където за първи път се запознах с произведенията на Виготски и Потебня и прочетох с голям интерес известната книга на Бахтин „Творчеството на Франсоа Рабле и народната култура на Средновековието и Ренесанса.”

Евгений Александрович ни внуши една проста идея: всички курсове по социални дисциплини се основават на ограничено количество фактологичен материал, напълно достъпен за паметта на студент от Московския държавен университет, и се основават на много прости правила на играта (също като политически животи поведенческите стереотипи на обществото). За интелекта на мехматица не би трябвало да е трудно да разбере тези правила и да действа в съответствие с тях в правилните моменти, следователно всяка оценка на изпит по социална дисциплина, различна от отлична, със сигурност е позор или знак за интелектуалност мързел за един математик.

Той даде да се разбере и какво сериозно изпитание е това за учителите по партийна история и философия практически уроципо своите предмети в Механо-математическия факултет. Много от тях изпитаха голям дискомфорт само при мисълта за среща с аудиторията по механика и математика.

Наистина ли, би било голяма грешка да мислите, че можете да дадете лоша оценка по политическа икономия на студент, когото не харесвате, просто така. Не, изпитващият трябва да хване ученика в невежество или в неправилно тълкуване на всяко социално събитие, т.е. да следва определени правила. Е, ако ученик знае тези правила и очевидно не е по-глупав от вас, какво трябва да направите в този случай?

Основното условие за успешно обучение по социални науки беше активността в семинарните часове: беше необходимо да се говори, да се отговаря на въпроси и нямаше значение колко разумни или идеологически правилни са тези презентации. Разбира се, беше невъзможно да се наруши съществуващи правила: да носиш антисъветски настроения или да ревизираш партийната линия, но иначе си бил свободен, защото се ценела дейността като такава.

Спомням сив това отношение нашата преподавателка по политическа икономия Н. В. Баутина, интелектуалка и като цяло много интересна жена, която имаше известна слабост към умерената интелектуална грубост на своя събеседник. Не помня как усетих тази слабост в нея, но веднъж, говорейки на семинар и говорейки за периода на работническите факултети през онези години, казах нещо подобно: „Така беше взето решението да се повиши културният и научно ниво... .преподаватели по политическа икономия“. Нинел Владимировна дори затвори очи от удоволствие. Излишно е да казвам, че впоследствие издържах нейния изпит без никакви проблеми.

Активността на семинарите понякога позволяваше автоматично получаване на изпит, което ме освобождаваше от рутинното тъпчене на материал и трябва да отбележа с удоволствие, че по време на обучението си в Московския държавен университет не си водех бележки върху нито едно произведение на класиците на Марксизъм-ленинизъм, който ми спести много усилия и време за други, по-разумни неща.

Въпреки това възникнаха ситуации, когато нещата станаха сериозни и оценката по история на партията се превърна в пропуск за висше училище. Тук трябваше да приложа уменията и разбирането на правилата на играта, които описах по-горе.

Още помня изпита сида завърши училище по партийна история. Взех го заедно с моя приятел Коля Осмоловски, прекрасен математик и абсолютно лоялен гражданин: дори не беше нужно да гледате профила му, за да кажете с увереност, че това е напълно наш човек, който нямаше
и не може да има политически или други недостатъци.

Въпреки това учителят, който се яви на изпита, реши да задържи Коля за всеки случай. Струва ми се, че въпросът беше, че по това време в радиото на Гласът на Америка имаше говорител с подобно фамилно име и в болния мозък на проверяващия се зароди някакво съмнение относно Николай или може би просто му беше скучно и той реши
забавлявай се малко.

„Има ли национален въпрос в СССР?- попитал учителят. Замръзнах и ми стана малко студено, като осъзнах в каква трудна ситуация е попаднал моят приятел. Ако кажеш, че има, ще ти отговорят: „Ами, разбира се, при развития социализъм...“, ако кажеш, че няма, ще дадат примери. Изпитващият обаче нападна не когото трябва. „Да, но е решено“, дойде бързият отговор на Колин. Учителят просто вдигна ръце, осъзнавайки, че този ученик просто е твърде труден за него и изпитът завърши щастливо за Коля.

Получих въпрос и за речта на Брежнев пред Всесъюзната конференция на студентите. Разбира се, не съм чел тази реч и нямах намерение да я чета, но трябваше да отговоря. Вдъхновен от отговора на Коля, си казах: „Наистина ли съм по-глупав от Леонид Илич и не мога да възпроизведа изпълнението му?“

След 15 минутиНахвърлих резюме от 12 точки за речта и го подадох на изпитващия. "Много добре", каза той, "Но вие имате две точки, за които Брежнев не каза нищо." „Знам“, отговорих аз, „но те естествено произтичат от неговия призив по отношение на нашия университет. Затова сметнах за възможно да ги добавя, когато отговарям.“ Изпитващият беше много доволен от моето обяснение и, отбелязвайки творческия ми подход към изучаването на историята на партията, даде последната петица.

„Вземете точка и я преместете“, каза той, „оправете нещата.” Преместете правата линия и ще получите равнина; преместете равнината и ще получите триизмерно пространство. Сега опитайте да преместите триизмерното пространство - и отново ще получите същото триизмерно пространство. Ето защо светът около нас е триизмерен!“ Всички опити на студентите да обяснят на преподавателя порочността на подобна аргументация не доведоха до нищо. Според мен по-късно дори е публикувал някъде това свое доказателство.

Лекции по историческия материализъм ни изнасяше известният Спиркин, който стана известен с научната основа на уфологията, науката за летящите чинии. Казват, че лекциите му били изключително интересни и дори забавни: обсъждали всичко, дори сексуалните проблеми (и мястото им в социалната структура на обществото),
обаче не отидох при тях. Но имах късмета да гледам как Спиркин взе предсрочен изпит по своя предмет от един от моите приятели. Това е направено в бягство, в близост до трапезария "Б".

Спиркин зададе на моя приятел само един въпрос: „Кажи ми, това, което правиш сам с приятелката си по време на среща, е публично или лично нещо?“ - и се оттегли в трапезарията. След 30 минути болезнено мислещият ученик отговори на излезлия учител: „Не, лично.
Спиркин каза на това, постави четворка в книгата си и си тръгна.

Като преподавател по научен комунизъмполучихме забележително миниатюрен, сякаш изсъхнал от времето, А.И. През 30-те години той работи като пропагандист и агитатор и често, разговаряйки с работници от фабрики и фабрики, им обяснява партийната линия. И по някое време започна да забелязва, че някакъв човек го следи и записва всичко. Когато по-късно му дадоха да прочете тези бележки в килия на НКВД, той беше ужасен.

Така, да речем, говорейки пред публика, Сухно каза: „В речта си другарят Молотов нямаше време да разгледа подробно следния въпрос“, а информаторът записа: „А. И. Сухно заявява от трибуната, че Молотов е глупак и ревизионист” и т.н.

Разбира се, Сухно енергично протестира срещу това тълкуване на думите му, следователят се умори да се заяжда с него и той добави в края на обвинителния акт: „И освен това Андрей Иванович Сухно е бивш адютант на Махно“, което не стигна до никъде, но какво казваше за това, че следователят има елементарен, макар и особен усет за рима? Като цяло А. И. Сухно получи своите 15 години и беше реабилитиран едва в края на 50-те години.

гражданска отбранаКолко много анекдоти, забавни истории и басни бяха свързани с гражданската защита сред младшите ученици през моите студентски години! Тогава той беше въведен в програмата като задължителен предмет и осигури на ученика остроумие с богата храна за всякакви шеги и каламбури. Такива изказвания на някои учители като: „От мен до следващия стълб, марширайте в крачка!“ отдавна са станали класика и твърдо влезли в студентския фолклор! или: „Момичетата от факултета по биология трябва да завършат университета не само като жени, но и като офицери от запаса“.

Трудно, почти невъзможно е в такива случаи да се стигне до авторите на тези „крилати фрази“, а понякога възниква въпросът: „За протокола, съществували ли са те наистина?“ Да, съществуваха. Учих с един от тези учители по гражданска защита.

Това е полковник К. Той преподаваше в Механико-математическия и Химическия факултет през 1967-68 г., беше взискателен и строг със студентите, външно изглеждаше доста интелигентен и умен с чиста клиновидна брада и очила, които донякъде напомняха пенснето на професор Преображенски от „Булгаков“ Сърце на куче. Но това първо впечатление веднага изчезна, щом полковникът започна да говори. Не че говореше напълно неграмотно или косословно, но за разлика от външния си вид ГоворейкиК. изглеждаше някак неестествено опростено. Тогава, когато разбрахме, че той официално има само четири основни класа училищно образование, всичко си дойде на мястото. Но си спомням, че в началото не можах да свикна с маниера му.

За разлика от менедин от моите състуденти, който дойде във факултета след служба в армията, бързо го разбра и веднага намери правилния тон. Полковникът го попита какво би направил той като директор на централата при ядрена тревога. В същото време учителят връчи на моя приятел план на завода с производствени помещенияи бомбоубежища.

„Тъй като бомбоубежищата ми не са достатъчно просторни, ще заведа хората си в укритията на съседен завод“, гласи отговорът. „Отговорихте правилно, но грубо“, каза на това полковникът и даде на студента значителна петица.

Още от втория урокС моя приятел започнахме да записваме изразите и фразите на полковника, които ни харесваха най-много в една тетрадка. Записахме го почти дума по дума и преди да цитирам някои от тези фрази тук, искам още веднъж да отбележа, че сред тях няма нито една измислена от нас и полковник К.
трябва да се счита за техен единствен и пълен автор.

Бих искал също да отбележа, че полковникът много добре знаеше работата си и зарядът от веселие и забавление, който ни дадоха часовете по гражданска защита, беше достатъчен за цялата седмица.
Ето някои изказвания на полковник К. с моите кратки коментари:
„От смешно до страхотно – една стъпка.“
„Представяме ви най-високото знание, което съществува.“
„Седем седем - четиридесет и седем (7×7=47)“ (за наша голяма и тиха радост).
„CuO2 - силициев диоксид (cuprum o two - силициев диоксид)“ (и това е за радост на момчетата от групата по химия).

Полковник К. имаше голямо уважение към неговата наука, което е отразено в следващото му изявление. „Гражданската защита е принудена да обобщава данните от всички науки.“ Той веднага добави, че пише учебник по гражданска защита и го описа така: „Е, какво да ви кажа за моята бъдеща книга, тя просто успешно съчетава всичко, което е известно на човечеството.

Ето още някои от известните му фрази. "Председател на Министерския съвет на региона." "100 души хора." "20 години по-късно днес." „Целта на класа беше да разширим вашата креативност.“ „Нося голямо куфарче и в него имам отговор за всеки повод.“ — Той е плагиат. „Престъпленията ни заобикалят навсякъде и навсякъде.“ „Онези сили, които се стремят към война, очевидно все още съществуват.“

„Твърде късно е да седна да чета литература.“ (Последното беше казано във връзка с необходимостта от самообразование, която К. остро чувстваше.)
„Изчислението не идва от умно мислене, а от вземане под внимание на реални действия.“ „Не може да се каже, че аматьорите, разбира се, знаят нещо за своя бизнес.“
„Ние разбираме едно нещо добре, но просто не искаме да го разберем, това е работата.“ Относно един проблем, за който попитахме полковника, той отговори, че за да го разрешите, „Тук трябва да имате или соломонова глава, или висок диалект“. (Трудно е да не се съглася с такава точна и стегната оценка!)

Ето поредица от твърденияза живота и умението да се държиш правилно в него. "Винаги не се усмихвай!" "Мълчалив човек, понякога глупак, се прави на умен." „Дъщеря ми е много глупава, но го приема физически.“ „Трудът може да отнеме много.“

Беше в полковниканякаква поетична жилка, която се отразява в следващите му фрази: „След като използвате химически оръжия, не трябва да докосвате
към клоните на листата." „В рамките на 2 часа няма да има кислород във въздуха, хората ще започнат да припадат.“ „Той изпада в дълбока и в крайна сметка за цял живот забвение.“
„В някои райони хората ще седят като неподвижни, като омагьосани, в мазета, в мазета...“
"Танкът и самолетът не са най-новите."

Ето една чудесна фраза: разрешаване на проблемсекс и порнография в социалистическото общество. „Къде отива съветски човек, ако иска да погледне
голи жени? - В Третяковската галерия."

И накрая,Последните фрази на К. за науката и за себе си. "Изследванията на Айнщайн са капиталова инвестиция в математиката." „Ядрото все още е много по-неразрешено.“ — Някои хора ме смятат за луд. „Това е истината, а не твърдение.“ „Няма разлика между меч и атомна бомба. Само с меч може да се разбие една глава, а с атомна бомба - много повече.” „Изразявам нервната си енергия в драма, но не си почивам.“

полковник К. беше необичайно артистичен. Спомням си, че веднъж го попитахме как се разпространява взривна вълна. Беше в аудитория, в която има два големи прозореца, разположени един срещу друг. Без да каже дума, полковникът се приближи до един от тях и плавно свивайки протегнатите си ръце и торс,
С полусвити крака той отиде до отсрещния прозорец. Никога не съм виждал толкова ясна демонстрация на осцилаторно движение!

Веднъж в нашия класразговорът мина за приклади и цигулки и се оказа, че дървесината за тях се добива на същите мелници. Но „нашите цигулки по правило не свирят“, каза полковникът, обяснявайки това с факта, че доброто изсушено дърво се използва предимно за приклади и за цигулки
вече нищо не остана.

„Но един ден“, започна да ни разказва полковникът, седнал на бюрото си, „един от директорите реши да промени този ред и се опита да използва добро дърво за цигулки. И тогава той усети, че столът се отдалечава изпод него, заминава...” - изричайки тези думи К. се изправи и започна бавно да издърпва стола изпод него. Проследихме манипулациите на полковника със затаен дъх, но за щастие всичко се размина без наранявания и след като приключи с разказа, той не
Забравих да върна стола в първоначалното му положение. Що се отнася до нещастния директор на фабриката, той окончателно загуби поста си. Дупетата не са шега!

За съжаление, преподавателската кариера на полковник К. внезапно приключи през 1968 г., когато, без да разбира какво е какво, някаква студентска група от същия факултет по химия написа колективна жалба срещу него (може би само за „cuprum o two“, аз не знам) и полковникът напусна университета. Жалко!

ПРОГРАМА НА ДЪРЖАВНИЯ ИЗПИТ ПО МАРКСИЗЪМ-ЛЕНИНИЗЪМ ЗА ВИСШИ УЧЕБНИ ИНСТИТУЦИИ, МОСКОВСКА "ВИСША УЧИЛИЩА", 1988 г. откъси

Окончателният държавен изпит по марксизъм-ленинизъм се провежда след завършване на изучаването на всички курсове по социални дисциплини - история на КПСС, философия, политическа икономия и научен комунизъм - в сроковете, предвидени от учебните планове на висшите учебни заведения.

Държавният изпит по марксизъм-ленинизъм трябва да определи степента, в която студентите са усвоили основните положения на марксистко-ленинската теория като цялостно учение с органичното единство на съставните му части, произведенията на К. Маркс, Ф. Енгелс, В.И. Ленин, документи на КПСС, способността за самостоятелен анализ на явленията на обществено-политическото развитие от марксистко-ленинска позиция и активно използване на придобитите знания в професионалната и обществената дейност.

Организация и провеждане на държавния изпит. До държавен изпит по марксизъм-ленинизъм се допускат студенти, които са завършили изучаването на всички теоретични дисциплини и са положили всички контролни и изпити в съответствие с учебния план на тази специалност.

Държавният изпит по марксизъм-ленинизъм се провежда под формата на отговор на въпроси от билета. В процеса на подготовка за отговор на изпитите е разрешено да използват програмата за държавен изпит по марксизъм-ленинизъм, програми за курсове по история на КПСС, философия, политическа икономия и научен комунизъм за висши учебни заведения.

Държавният изпит се провежда на открито заседание на комисията в присъствието на най-малко четирима нейни членове; могат да присъстват на заседанието на комисията
представители на администрацията, партията, комсомола и др обществени организацииуниверситет Продължителност на изпита по марксизъм-ленинизъм за един студент -
не повече от 45 минути.

Продължителността на заседанията на Държавната изпитна комисия не трябва да надвишава шест часа на ден. Решението за оценка на знанията на ученика се взема от Държавната изпитна комисия на закрито заседание чрез явно гласуване с обикновено мнозинство от гласовете на членовете на комисията, участващи в заседанието. При равен брой гласове решаващ е гласът на председателя.

Резултатите от държавния изпит по марксизъм-ленинизъм се определят от оценките „отличен“, „добър“, „задоволителен“, „незадоволителен“ в съответствие с изискванията на инструктивното писмо на Министерството на висшето образование на СССР от 28 октомври 1981 г. № 14 № 31 „За контрол академична работаи оценка на знанията на студентите на изпити.“ Когато
При определяне на оценката на знанията се отчита нивото на идеологическата, теоретичната, научната и практическата подготовка на учениците, отчитат се техните обществено-политически характеристики.

Получаването на незадоволителна оценка по марксизъм-ленинизъм не лишава студента от правото да полага държавни изпити по други дисциплини и да защитава дипломен проект (работа). Лицата, получили незадоволителна оценка на държавния изпит по марксизъм-ленинизъм, се изключват от висшето образование. образователна институцияи се изпращат на работа по начина, установен за младите специалисти. Те могат да се явят повторно на държавен изпит в рамките на три години след дипломирането си, ако представят положителна препоръка от местоработата си.

В тези специалности, където държавният изпит по марксизъм-ленинизъм е единственият и се полага много преди завършването на дипломния проект (работа),
Ректорите на университетите имат право да разрешават на студентите да положат повторно държавния изпит по марксизъм-ленинизъм в периода на подготовка и защита на диплома
работа по проект).

За студенти, които не са положили държавен изпит по марксизъм-ленинизъм по уважителна причина (документирано), ректорът на университета може да бъде
Допуска се полагане на изпит по време на подготовка за други държавни изпити, както и по време на защита на дипломен проект (работа).

Протокол от заседанието на Държавната изпитна комисия по марксизъм-ленинизъм, съставен в съответствие със заповедта на Министерството на висшето образование на СССР от 14 март
1974 г. № 245, а книжките с изписани оценки са подписани от председателя и членовете на комисията по марксизъм-ленинизъм.

IV. Обобщаване на резултатите от държавния изпит. Резултатите от държавния изпит по марксизъм-ленинизъм се обявяват на зрелостниците в деня на провеждането му след оформяне на протоколите на държавната изпитна комисия. В същото време се дава обща оценка на отговорите на студентите, отбелязват се най-ярките от тях и се характеризира нивото на марксистко-ленинската подготовка на студентите.

След приключване на работата на Държавната изпитна комисия по марксизъм-ленинизъм нейният председател съставя протокол по установения ред,
който се прилага към доклада на председателя на Държавната изпитна комисия по специалността. Резултатите от държавния изпит по марксизъм-ленинизъм се обсъждат на университетския (факултетния) съвет,
Съвет на катедрите по социални науки и среща на катедрите по социални науки. Ректоратът, Съветът на катедрите по социални науки, въз основа на резултатите от държавния изпит, разработват и прилагат подходящи мерки, насочени към по-нататъшно подобряване на преподаването на социални науки, подобряване на качеството на марксистко-ленинския теоретично обучениеспециалисти.

Наредбата е одобрена със заповед на Министерството на висшето и средното специално образование на СССР от 18 декември 1987 г. № 860
****
4. Материално единство на света. Категория материя. Дефиницията на Ленин за материята. Данни съвременна науказа материалното единство на света и неговото многообразие. Анализът на Ленин за кризата във физиката в работата "Материализъм и емпириокритицизъм". Неговото значение за философското разбиране на съвременната наука.

6. Диалектиката като учение за всеобщата връзка и развитие. Материалистическата диалектика като най-дълбоко и всеобхватно учение
за връзката и развитието като универсален метод за познание и преобразуване на реалността. Данни от съвременната наука за универсалните връзки и развитие в природата и обществото. В И. Ленин за две концепции за развитие. Развитие на марксистко-ленинската диалектика в материалите на XXVII конгрес на КПСС.

8. Познанието като отражение на действителността. Диалектико-материалистически принцип на познаваемостта на света в светлината на съвременната наука. Познанието като отражение на действителността. Понятието истина. Диалектическата природа на процеса на познаване. Практиката като основа на знанието и критерий за истината. К. Маркс "Тезис за Фойербах". XXVII конгрес на КПСС за единството на теорията и практиката.

16. Същност и противоречия на труда в социалистическото общество. Всеобщност и задължителност на труда. Формиране на отношение към труда като първа потребност на живота. Работа на V.I. Ленин "Великата инициатива". Трудова дисциплина и необходимост от нейното укрепване

19. Системно развитие на социалистическата икономика. Обществената собственост върху средствата за производство е икономическата основа на плановото развитие. Съдържание на закона за планово развитие Национална икономика. Системност и пропорционалност. Подреденост и планиране. Ръководната роля на социалистическата държава в плановото развитие на икономиката. Единство на централизирано стопанско управление и икономическа самостоятелност на предприятията (сдруженията). XXVII конгрес на КПСС за ускоряване на темповете на икономически растеж, структурно преструктуриране на националната икономика, осигуряване на балансирано икономическо развитие.

IV. НАУЧЕН КОМУНИЗЪМ. 1. Научният комунизъм в системата на марксизма-ленинизма. Предмет и метод, закони и категории на научния комунизъм, неговата международна същност и творчески характер. Мястото и ролята на научния комунизъм в марксизма-ленинизма, връзката му с други компонентитова учение. Творчески принос на XXVII партиен конгрес и следващите. Пленуми на ЦК на КПСС в развитието на научния комунизъм.

2. Съвременният антикомунизъм е идеологическо и политическо оръжие на империализма. Класова същност и форми на проявление на съвременния антикомунизъм. Връзка
антикомунизъм с реформизъм и ревизионизъм. Работа на V.I. Ленин "Марксизъм и ревизионизъм". XXVII конгрес на КПСС за необходимостта от засилване на борбата срещу буржоазната идеология.

3. Същността на комунистическата формация, етапите на нейното формиране и развитие. Човекът като основна „цел на развитието на комунистическата формация, нейна основна
богатство и върховна ценност. Социализмът и комунизмът са две фази на една комунистическа формация. Произведенията „Критика на Готската програма” от К. Маркс и „Държава и революция” от В.И. Ленин, Програма на КПСС за основните им характеристики.

7 Социалистическо общество. Учението на социализма и неговата творческо развитиев програмата на КПСС. Общи моделисоциалистическо общество. Етапи на развитие. Противоречия в социалистическото общество и начини за разрешаването им. Особености на разрешаването им в условията на перестройката.

12. Социално-класова структура на социалистическото общество и начини за постигане на социална хомогенност. Класи и социални слоеве при социализма. Формирането на безкласова структура на обществото. Начини за преодоляване на съществените различия между града и селото, умствения и физически труд и постигане на социално равенство.

13. Развитие на националните отношения и укрепване на международното единство на нациите в социалистическото общество. Разрешаването на националния въпрос е изключително постижение на социализма. Съветският народ е качествено нова историческа общност от хора. Диалектика на развитието на националните процеси при социализма. XXVII конгрес на КПСС за нови задачи за подобряване на националните отношения в СССР през модерен етап, необходимостта от развитие на висока култура на междуетническо общуване между гражданите

17. Социализъм и личност. Социалистически тип личност. Начини за цялостно хармонично развитие съветски човек. Единство на индивидуалните права, свободи и отговорности. Нарастващата роля на човешкия фактор в условията на перестройката и ускоряване на социално-икономическото развитие на страната. Критика на буржоазния индивидуализъм, антимарксистки фалшификации на позицията на индивида при социализма.

21. Социалистически бит. есенция, черти на характера, основните насоки за подобряване на социалистическия бит. Начини за преодоляване на неговите антиподи: пиянство, алкохолизъм, наркомания, злоупотреба с вещества, тютюнопушене и други лоши навици. Необходимостта от преодоляване на религиозните предразсъдъци.

21. Пълна и окончателна победа на социализма в СССР. Програма на трета страна. Вътрешното и международното положение на СССР в края на 50-те години. Изход на партидата
за пълната и окончателна победа на социализма в СССР. Приемане на Програмата на третата партия от XXII конгрес на КПСС. Програмата на Третата партия е за основните задачи на комунистическото строителство, повишаване на ръководната роля на партията - партията на целия съветски народ. Оценка на партийната програма, приета от XXII конгрес в документите на XXVII конгрес на КПСС

25. XXVTI партиен конгрес, нова редакция на Програмата на КПСС за партията като ръководна сила на съветското общество. Програма на КПСС (нова редакция), XXVII конгрес за естествения прираст на ръководната роля на КПСС в нови исторически условия. КПСС е ръководната сила и главният гарант на перестройката. Необходимостта от подобряване на стила и методите на работа на партията, повишаване нивото на политическата, идеологическата и организационната роля на КПСС, радикално подобряване на дейността на партийните организации, партийни органи и персонал. Укрепване на връзката на партията с масите по време на перестройката.

27. Борбата на партията за изпълнение на решенията на XXVII конгрес на КПСС. Завършване от страна на основно първия, начален етап на перестройката - етапът
разработване на нов курс на партията, създаване на нейната идейна, теоретична и организационна платформа. Положителни промени в социално-икономическото развитие на страната.
Трудности при преструктурирането. 70 години от Великата октомврийска социалистическа революция. октомври и перестройката. Практическо изпълнениеразработената програма е основна задача на партията и народа.

В Русия степента на доктор на науките се присъжда от Президиума на Висшата атестационна комисия (ВАК) на Министерството на образованието и науката въз основа на резултатите от публичната защита на докторска дисертация. Кандидатът трябва да има докторска степен. Съгласно Правилника за реда за присъждане на научни степени, „Дисертацията за научна степен „доктор на науките“ трябва да бъде научно квалифициран труд, в който въз основа на извършеното от автора изследване са разработени теоретични положения, чиято съвкупност може да се квалифицира като ново голямо научно постижение , или е решен голям научен проблем с важно социално-културно или икономическо значение, или са представени научнообосновани технически, икономически или технологични решения, чието внедряване има съществен принос за развитието на икономиката на страната и повишаване на нейната отбранителна способност .”

Дисертация за докторска степен се представя в един от трите вида:

• специално подготвен ръкопис (това е най-честият случай);
• научен доклад (с разрешение на Висшата атестационна комисия по искане на дисертационния съвет; изготвен от кандидата въз основа на набор от предварително публикувани от него научни и развойни трудове в съответната област на знанието, които са от голямо значение за наука и практика, е кратко обобщено резюме на резултатите от неговите изследвания и разработки, известни на широк кръг специалисти.);
• публикувана монография (научна книга, съдържаща пълно и изчерпателно изследване на темата, която е преминала научна рецензия и отговаря на критериите, установени от „Правилника за процедурата за присъждане на академични степени“).

Основен научни резултатидокторската дисертация трябва да бъде публикувана във водещи рецензирани научни списания и публикации, чийто списък се определя от Висшата атестационна комисия. Патентите за изобретения и др. също се приравняват към публикуваните резултати. За дисертацията кандидатът пише автореферат до 2 (в хуманитарните науки - до 2,5) печатни листа, в който се излагат основните идеи и изводи на дисертацията, показва приноса на автора в изследването, степента на новост и практическото значение на резултатите от изследването. Един месец преди защитата авторефератът се изпраща на членовете на дисертационния съвет, както и на организациите по списък, определен от ВАК, и по допълнителен списък, определен от дисертационния съвет.

Защитата на дисертацията се извършва на открито заседание на дисертационния съвет, състоящ се от доктори на науките, получили от ВАК правото да разглеждат дисертации по определен кръг от специалности. Дисертационните съвети се създават в съответните научни организации (институти, изследователски центрове и др.) и университети (и други университети). В защитата на дисертационния труд участват трима официални опоненти - доктори на науките, предварително определени от дисертационния съвет, които трябва да дадат писмено мнение по дисертационния труд. В обсъждането на дисертационния труд, освен членове на съвета и опоненти, имат право да участват и други учени и специалисти. След обсъждане на работата се провежда тайно гласуване на членовете на дисертационния съвет. Решението на дисертационния съвет по въпроса за присъждане на научната степен „доктор на науките“ се счита за положително, ако за него са гласували най-малко две трети от членовете на съвета, участвали в заседанието. Въз основа на резултатите от защитата дисертационният съвет внася (или не внася) пред Висшата атестационна комисия заявление за присъждане на научната степен доктор на науките на кандидата. Това заявление и дисертация се разглеждат от експертния съвет на ВАК за съответната специалност, след което заключението на експертния съвет относно възможността за присъждане на степен се изпраща на президиума на ВАК, което прави окончателния решение.

Научни клонове

В зависимост от специалността, по която е защитена докторската дисертация, на кандидата се присъжда една от следните научни степени:

Преди това имаше и степен доктор по военноморски науки. Известно време (около 40-те години на ХХ век) академичната степен доктор по история на изкуството се нарича доктор по история на изкуството.

Много специалности позволяват на кандидатите да получат академична степен в няколко клона на науката, в зависимост от преобладаващата предметна област на конкретна дисертация. Например по специалност 02.00.04 (физикохимия) може да се присъди степен доктор по физико-математически или технически или химически науки. В същото време обаче се спазва принципът „една дисертация – един отрасъл на науката“, независимо от броя на специалностите на дисертацията и клоновете на науката на специалността. Също така конкретен дисертационен съвет може да бъде ограничен в обхвата на присъжданите степени в зависимост от индустрията.

Аналози в други страни

Въпросът за аналозите на руската докторска степен в чужбина не е ясен поради голямото разнообразие от изисквания и характеристики на докторската степен в други страни (до различни региониедна страна), както и от областта на знанието.

По този начин, поради факта, че в някои западни страни е възприета едностепенна система на следдипломно обучение (както, например, това става все по-разпространено в Обединеното кралство), след завършването на която завършилите, в случай на успешна защита на дисертация, получават степента доктор по философия (или подобна), в Руска федерациятази степен често е еквивалентна на докторска степен. Така в този случай руската докторска степен се оценява като по-висока спрямо тази версия на докторската степен по философия.

В същото време в редица западни страни следдипломното образование, в същата степен, както и в Руската федерация, се характеризира с две нива, всяко от които изисква защита на отделна дисертация. Например във Франция, Бразилия, Канада и Холандия първото следдипломно ниво е титлата магистър (магистър) на науките(Master of Science, M.Sc.), докато второто ниво е титлата Доцент доктор.(Доцент доктор.). В този случай докторската степен, която се получава със статута Доцент доктор., е подобна на степента на доктор на науките в Руската федерация, тъй като в същата степен е втората степен на следдипломно образование.

В някои западни страни има титла, присъждана на някой, който вече притежава докторска степен, и която понякога може да бъде еквивалентна на титлата доктор на науките в Руската федерация. Така в англосаксонската академична система (Великобритания, САЩ и други англоговорящи страни) следващата степен след доктор по философия (Ph.D.) е природни наукие наречен доцент доктор(доктор на науките, д-р); за изследователи, специализиращи филология - доктор по литература(доктор по литература, D.Litt.); в областта на правото - доктор по право(доктор по право, LLD). Разликата обаче е, че тази степен обикновено се присъжда не въз основа на резултатите от защита на дисертация, а на сбора от публикувани трудове и цялостен принос в науката или дори в социалните или журналистически дейности. Поради тази причина заглавието Доктор на науките, Доктор по литератураили Доктор по правое предимно почетна степен, присъдена след години на заслуги, а не резултат от насочена работа към степен.

В европейската континентална академична система (в страни като Германия, Франция, Австрия), много от характеристиките на която са заимствани от руската и съветската системи за следдипломно образование, има процедура на „хабилитация“ (или „хабилитация“, хабилитация, от лат. хабилис- способен, годен), който в същата степен следва и след присъждането на докторска степен. В известен смисъл тази степен е в редица отношения подобна на защитата на докторска дисертация в Русия, тъй като след преминаване на „хабилитацията“ кандидатът получава титлата „хабилитиран доктор“ (doctor habilitatus, Dr. habil. ), което дава право за заемане на професорска длъжност в университета. Заслужава обаче да се отбележи, че титлата „хабилитация“ не е отделна академична степен, а квалификация в допълнение към докторската степен, която позволява на човек да заема длъжността университетски професор.

Бележки

Източници

• Нормативни документи на уебсайта на Висшата атестационна комисия на Министерството на образованието и науката на Русия

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е „доктор на физико-математическите науки“ в други речници:

Диплома за кандидат на науките Кандидатът на науките е академична степен от първия етап (до доктор на науките) в СССР, Руската федерация и редица страни от ОНД. В руските университети кандидатската степен е едно от достатъчните условия за участие в конкурса за длъжността... ... Wikipedia

Факултет по физика и математика Владимирски държавен хуманитарен университет Основан 1939 г. Декан Сидорова Ирина Владимировна ... Уикипедия

Факултет по физика и технологии (PTF, Phystech) на Новосибирския държавен технически университет (NSTU). Съвременна емблема на факултета Съдържание ... Wikipedia

- (PhysMechF) е най-интензивният факултет на Санкт Петербургския държавен политехнически университет. Идеята за създаване на факултета принадлежи на двама съученици, изключителни учени на 20-ти век: физик, академик A.F. Йофе, създателят на съветската школа по физика, и учен-механик, академик S.P.... ... Wikipedia

Факултетът по физика и механика (FizMekhF) е най-интензивният факултет на Санкт Петербургския държавен политехнически университет. Идеята за създаване на факултета принадлежи на двама съученици, изключителни учени на 20-ти век: физикът, академик А.Ф. Йофе, създателят на съветската школа по физика, и... ... Уикипедия

Заявката „Харковска мъжка гимназия“ е пренасочена тук. По тази тема е необходима отделна статия. Този термин има други значения, вижте Физико-математическия лицей ... Wikipedia

- ... Уикипедия

Диплома за доктор по философия (СССР, 1960 г.) Докторът на науките е академична степен от второ, най-високо ниво (след кандидат на науките) в СССР, Русия и редица страни от ОНД. В руските университети докторската степен е едно от достатъчните условия за участие в ... Wikipedia