Градска администрация на Министерството на образованието на акимата на Костанай

гимназия №7

Интелектуална игра „Азбука“

история, география, биология.

/ урок по игра за историята на Казахстан,10-11 клас /

Учител по история и социални науки:
Дубогрей Наталия Григориевна

Прототипът на тази игра беше телевизионната програма "Азбука". За да разширя хоризонтите на учениците, да затвърдя знанията им по предметите история, история на Казахстан, биология, география, подготвих въпроси за играта. След това играта беше продължена, учителите по предметите на нашето училище разработиха въпроси по всички предмети. Играта е интересна и гъвкава и защото можете да я играете с различни категории играчи: това са родителите на учениците (на събитието за родители) и възпитаниците на училището (на срещата на възпитаниците). В тази публикация предлагам въпроси по темите: История на Казахстан, (), География (), Биология ().Цел:

Разширяване на хоризонтите на учениците, задълбочаване и конкретизиране на познанията по история, география, биология. Повишаване на познавателната активност на учениците по предмети.

Подготвителна работа. За играта трябва да се подготвите:

Три екипа подготвят заглавие, мото, поздрав и творческа задача. Учителят подготвя визуални изображения за играта:

табло под формата на азбука, 19 букви и 5 номинации за игра; чипове от 3 цвята и музикален знак (цял етаж); вратовръзки по екипни цветове; куб от 6 страни, знаци от 1 до 6; кръг с 8 сектора:
червеното е история, зеленото е биология, синьото е географията.

Правилата на играта:

Играят 3 отбора по 3 участници. Публиката в залата е разделена на 3 сектора - това е група за подкрепа на играчите. Всеки отбор ще представи своя отбор и ще развесели в началото на играта. Жребият се провежда преди мача. Играещият отбор хвърля куб в центъра на дъската за игра и премества буква по буква по броя на изпуснатите знаци. Въпросът се задава в зависимост от цвета, номинацията и буквата, на която се намира екипът. Ако ходът попада в номинациите за играта, екипът:
медни тръби - пропуски;
музикална лира - изпълнява творческа задача;
стълба - придвижва се 10 крачки напред;
черна котка - 5 букви назад;
пламък - връща се в началото. Ако на финала са останали по -малко марки от броя на маркировките на куба, екипът отговаря на блиц въпросите.

Исторически въпроси Приложение 1 А Антанта - тази дума от френски „Entante cordiale“ означава „Сърдечно съгласие“, блок на Англия, Франция и Русия.Анархисти - те вярваха, че една система без гражданство може да бъде установена чрез обща стачка, която те видяха като социална революция.Анна Йоановна - периодът на нейното управление се характеризира с термина "бироновизъм".Б

Болшевизмът - Политическо течение в руското революционно движение, възникнало през 20 век, начело с В. И. Ленин.Брежнев Л.И - работник на Комунистическата партия на СССР, генерал сек. ЦК на КПСС от 1966-1982 г.V Военният комунизъм - Вътрешна политикаСъветска държава в условията на гражданската война.Временното правителство е най -висшият изпълнителен, административен и законодателен орган, съществуващ от 2 март до 25 октомври 1917 г. За Русия.

G Гражданска - война 1918-1920 (битка на 2 цвята).Хералдиката е наука за гербовете.Родословието е науката, която изучава семейните връзки.Химнът е песен, посветена на родината, символ на държавата.д Двойна власт - едновременното съществуване на две противоположни сили. В Русия през 1917 г. имаше 2 такива правителства.Демокрацията - силата на народа.Диктатура - неограничена политическа, икономическа и идеологическа власт, упражнявана от строго ограничена група хора или от един човек.E Емелян е името на Пугачев.Борис Елцин - първият президент на Русия.Z Застоялият период е периодът от края на 60 -те до 80 -те години, белязан от желанието на политиката, съветското ръководство за стабилност, отхвърлянето на всякакви промени в живота на страната.И Интервенцията е насилствена намеса на вода или няколко държави във вътрешните работи на друга държава.Индустриализацията е трансформация на мащабната индустрия в основния производствен сектор на икономиката.Историята е наука за миналото.Империята е монархическа държава от лат. Мощност.ДА СЕ

Коалицията е съюз на държави, политически партии, организации, сключен за постигане на общи целиКурската битка е основната битка от лятната кампания през 1943 г.Култът към личността е прекаленото възвисяване на някого.L Лига на нациите - създадена през 1919 г., международна организация.Либерализмът е идеологическо и политическо движение, застъпващо се за еволюционни промени в обществото чрез реформи.М

Монархия - автокрация; форма на управление от държавата.Монополът е изключителното право на нещо.Модернизация - (от френски. Модерен, най -нов) процес на обновяване.Меншевиките са представители на политическата тенденция в руската социалдемокрация в началото на ХХ век.З

Нумизматика - науката за монетитеНАТО е организация от Северноатлантическия договор, военно-политически съюз.НЕП е цикъл от икономически мерки за преодоляване на икономическата криза, който замени политиката на "военен комунизъм".О

Опричнина е комплекс от вътрешнополитически мерки, извършвани от Иван Грозни с цел укрепване на личността на властта.ООН - международна организация, създаден с цел поддържане и укрепване на мира в целия свят.

NS Перестройката е нов политически курс, който модернизира съветската система.Петгодишен план - планове за развитие Национална икономикавъведена накрая. 20 -те години XX век.R Революцията е радикално сътресение.Република - форма на управление от лат. Бизнес и общественост.С Сенат - на този площад имаше представление на декабристите на 14 декември 1825 г.Суворов е руски командир, генералисимус.Сталин И.В. - истинското му име е Джугашвили, а прякорът му е Кобра.Сенатът е органът за управление на страната в отсъствието на краля.T Тоталитаризмът е политически режим в обществото и държавата.Тероризмът е форма на политическа борба, осъществявана чрез използване на насилие.Терешкова В.В. - Първата в света жена астронавт.F Федерацията е съюз на няколко държави, които създават единна държава с общи органи.власт и контрол под суверенитета на участниците.Февруари - революцията от 1917 г., в резултат на която автокрацията е свалена.Фашизмът е политическо движение от тоталитарен тип.АЗ СЪМ

Ядреното е оръжие, използвано за първи път в края. Втората световна война.

Приложение № 2 Въпроси по география
А. Адаптация - адаптация към променящите се условия Апартейд - крайна форма на расова дискриминация Австралия - континенталната част и щата в южното полукълбо Австрия - държавният център в Европа Официален езикГерманска администрация - набор от държавни органи, изпълняващи управленски функции Аборигени - коренното население на страната
Б. Бабие лято - период на сухо слънчево и топло време в Европа и Северна Америка Байкал - най -дълбокото сладководно езеро в света Балтийско море - на староруски това е барометърът на Варягско море - устройство за измерване на атмосферното налягане Безработица - безработица на населението в стопанска дейност Беловежска пуща - гора на границата на Беларус и Полша Бели нощи - природен феномен
Б. Великобритания е страната с най -старата конституционна монархия в света; Вашингтон е столицата на щата през 1800 г. Разположен на атлантическото крайбрежие на Волга - в древността се е наричал Ра, в сряда. Century Itil, dl. Реки 3530 км. Виетнам е държава в Югоизточна Азия на полуостров Индокитай
Г. Глобус - модел на земята; Товарооборот - количеството товар, транспортиран на определено разстояние за единица време; Геология - комплекс от науки за състава на структурата, историята на развитието на земната кора.
Демография - наука за законите на възпроизводството Пари - универсалният еквивалент изразява стойността на всички стоки Оскъдност - липса на нещо Jomolungma - най-високият връхна земното кълбо в Азия 8848м.
Е. Евразия - най -големият континент по площ Енисей - една от най -големите реки в Сибир Ермак - пионер положи основите за развитието на Сибир
I. Изотерма - линии на картата Йена - валута на Япония Внос - вход, стоки, капитали от чужбина Индийски - третият по големина океан в света след Тихия и Атлантическия ислям - една от световните религии
К. Конго - река, която пресича екватора два пъти; Картография - науката за географски картиметоди за тяхното създаване и използване Каспийско море - най -голямото безводно езеро на морето - морски климат - статистически дългосрочен режим на времето Съпътник - съсобственик на предприятието
Лагуна е плитко естествено водно тяло, свързано с морето чрез тесен проток, разделен от ивица земя обща формаЛед - вода в твърдо състояние Литосфера - външна обвивка от твърда земя Лена - най -голямата река в Източен Сибир с дължина 4400 км.
М. Мегаполис- отглеждане на съседни градски агломерации Мадагаскар- островът, където живеят най-малките маймуни Мелиорация- радикално подобрение неблагоприятни условияМоре - част от световния океан, разделени от сушата
Н. Небостъргач - Висока сграда на няколко етажа; Ниагарски водопад, чието име означава бучеща вода; Норвегия - най -дългата държава
О. Облаци - натрупване на водни капчици и ледени кристали, суспендирани в атмосферата Ob - най -голямата река в езерата в Западен Сибир - естествени резервоари в земни депресии, пълни с вода Океан - непрекъсната водна обвивка на земята, обграждаща континента и островите
П. Пар - вода в газообразно състояние Пясък - рохкава седиментна скала Платформа - голяма структура на земната кора Прост - село Четирчи се намира на брега на тази река
R. Ресурси - средства за резервни възможности източник на средства за река - водни потоци в естествени канали Рим е древна държава и столица на сегашното състояние
SSaby - регионален център в Татарстан Савана - зонален тип растителност, разпространен от тропическите гори и пустините Саргасово море, което Х. Колумб е дошъл за сушата
Т. Тайга - иглолистни гори в умерената зона на сеитба. Тайфуни от полукълба - те не ни заплашват, има от юли до октомври от китайците - голям вятър Тигърът е едновременно река в Азия и най -голямата котка Тихия океан - наричан е още големият, най -големият океан на Земята
Е. Ферма - индивидуално земеделско предприятие, работещо на собствена или наета земя Флаг - официален символ на държавната власт Флорида - щат в САЩ и на полуостров Франция - държава в Западна Европа
Якутия- Република- Саха- Япония- тази държава се простира на 4 хиляди острова Известно под името Jalita Jamaica - името на тази държава в Западна Индия, обяснява името на принадлежността към бельо

Приложение # 3 Въпроси по биология А. А. Анатомия -наука, която изучава структурата на организма, неговите органи и функции. Авитаминоза -Липса на физиологично активни вещества. еволюция, водеща до общо повишаване на нивото на организация на организмите.
Биология- Наука за живите организми. Бактерии- Едноклетъчни организми, много малки по размер. Биосфера- Геологичната обвивка на земята, обитавана от живи организми. Протеини- Основни органични вещества, Биосинтез- Това е синтез на матрица
Валеология- Здравни науки Видове- Основната единица за класификация на живите организми. Водорасли- Голяма група нисши растения Витамини- Биологично активни вещества Воля- Съзнателно регулиране в човешкото поведение

Хигиена - Наука за опазване и насърчаване на здравето Генетика - Наука за законите на наследствеността и променливостта Хемофилия - Несъсирване на кръвта (намаляване на способността на кръвта да се съсирва) Гъби - Особени организми, които съчетават характеристиките на животните и растенията. Генотип - съвкупността от всички гени, разположени в хромозомите на тялото
DDonor - Човек, който дава кръв.

Употребявани книги:

1. Асфендияров С. Д. История на Казахстан от древни времена. А. 1993. 2. Терминологичен речник за историята на Казахстан3. Речник на термините и определенията в биологията4. Речник на термините и определенията в географията5.Ғ.J. Базарбеков UNT тестове по историята на Казахстан6. История на Казахстан от древни времена до наши дни. В 5 тома, том 2, А., 1998

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт ( сметка) Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

ПРЕДМЕТНА СЕДМИЦА по география, история на биологията и екологията В УЧИЛИЩЕ № 21.

Ще се проведе от 27 февруари до 3 март! Ще бъдат представени дейности: География Плужникова В.Н. История на Е. П. Тимербулатова и Дмитриева О.А. Биология Обломова Л.А. и Морсакова В.И. Екология Обломова Л.А.

Поздравяваме ви! Географията е начин на живот, мислене и поведение.

"ГЕОГРАФИЯ" е вашият пътеводител по пътя към настоящето в този живот. Ние ще отворим света за вас в цялото му безгранично разнообразие и ще ви помогнем да покажете цялата гъвкавост на вашата индивидуалност.

Здравей география! Здравей география! Поздрав и на теб! Чакам ви и се радвам, че има такъв обект! Здравей география! Нуждая се от теб толкова много! Като въздух за човека, И вода за всички риби. В края на краищата, ако не беше ти И аз нямаше да знам нищо. Не бих познал острова, Селва, страната, града, реките, планините и моретата, а ти си моята страна.

Историята е една от най -старите науки. Оттогава, тъй като човек има минало, той развива интерес към него.

Думата „история“ е дошла при нас от дълбока древност. На старогръцки думата „historia“ означава - разказ за миналото, за наученото.

"Биологията е наука за живота, тя помага да се разбере света и себе си в този свят"

Биологията е наука, която изучава живота във всичките му форми. Тя изследва разнообразието от организми, тяхната структура, жизнените процеси, химичен състав, връзка с заобикаляща средаи много други разнообразни прояви на живи същества.

Биологията е целият свят ... Лев Зилбер.

Екологията е интересна за всички

Екологията е сериозна! Екологията е наука за това как организмът взаимодейства с околната среда. Необходимо е да се научим правилно - от гледна точка на етиката - да взаимодействаме с целия свят на въплътени и невъплътени същества около нас. Просто казано, трябва да се научите да ги обичате.

Изтрийте произволни функции и ще видите красив свят!

Нашият свят във всичките му проявления!

Благодарение на тези науки всички знаем за света, в който живеем! Каним ви да участвате в събитията предметна седмица: География: 5kl - Защита на проекта "Земните континенти". 6кл.- "Урок по забавна география." 7кл. - Улиците на нашия град - разговор. 8кл. - Уникално езеро Байкал - презентация 9-10кл. - уникални места на нашата планета.

История 7-8cl. - Състезание за ценители на историята. 11кл. - Представяне на проекта „Те получиха трудния брой войници“. За всички предмети подготвят стенен вестник „Символът на предмета“, география, биология, история, екология.

Биология и екология 5-6кл. - Конкурс за поезия на тема: „Моите домашни приятели“. 6-7cl. - Викторина „Какво знаете за екологичната ситуация в Балаково“. 8-9cl. - конкурс на презентации на тема: „Глобално екологични проблемина нашата планета ”. 10кл. - Конкурс за експерти по биология.

Каним всички да вземат участие в събитията. Желаем ви успех!

Общинска бюджетна образователна институция

Гимназия № 79

УРОК ПРОЕКТ

околния свят

във 2 клас

Знаци и символи

начални учители

най-високата квалификациякатегории

Олга Левкина

Уляновск 2012 г.

Вещ:Светът.

Клас: втори.

UMK"Планета на знанието" Светът около нас (от Г. Г. Ивченкова)

Тема на урока: Знаци и символи.

Тип на урока: ONZ (откриване на нови знания).

Целта на урока:

компонент за обучение:

запознайте учениците с термините"Знаци" и "символи", с историята на техния произход, със значението им в живота на всеки човек и обществото като цяло, с разнообразни знаци;

да затвърди знанията на децата за предупредителни, забранителни, предписващи, информационни и указателни знаци и знаци за обслужване;

компонент за развитие:

да развиват реч, операции на умствената дейност: анализ, сравнение, обобщение;

образователен компонент:

насърчаване на интереса и зачитане на общия закон за пътищата и улиците.

Оборудване: обучение презентация, знакови карти,

обяснителен речник.

ПО ВРЕМЕ НА ЧАСОВЕТЕ

1. Мотивация за учебни дейности... 2 минути.

Етапна цел:да организира развитието на лично значимо ниво на готовност за изпълнение на нормативните изисквания на учебната дейност от учениците.

-Какви знания открихме в последния урок?Запознахме се с речници и енциклопедии. Научихме се да работим с тях.

Слайд 2 « Това, което знаем ограничени и това, което не знаем, е безкрайно. » Пиер Симон

-Момчета, как разбирате това твърдение?

Все още знаем много малко, но не знаем много.

- Бихте ли искали да знаете малко повече?Да.

- Е, тогава се захващайте за работа!

2. Актуализиране на знания и отстраняване на трудности при пробни действия. 6 минути.

Етапна цел:подготвят мисленето на учениците да организират осъзнаването на вътрешната си нужда от изграждането на нови знания

Вкъщи трябваше да намерите непозната дума и нейната интерпретация в обяснителен речник. (Учениците назовават избраните от тях думи и тълкуват значението им)

-какви умения показа?Повтори правилата за работа с речника.

- Познай загадката:Слайд 3

Човечетата седяха в един ред

Казват ни за всичко.(Писма.)

- За какво са буквите?

За образуване на думи са необходими букви.

- Направете думи от букви

Бик, отстрани, ком.

-Познай загадката:Слайд 4

Да живееш в трудна книга

Хитри братя.

Десет от тях, но тези братя

Пребройте всичко на света ... Числа.

- За какво са числата?

Числата са необходими за съставяне на числа.

-Кое е най -голямото едноцифрено число (9)

- Двуцифрени числа, образувани с цифрите 5 и 6 (56, 65)

- Трицифрено число с триста (300)

Пробно действие

- Как да назовем букви и цифри с една дума?

Слайд 5

(Някои деца трудно отговарят, а някои казват, че това са знаци.)

-Защо възникна трудността?

Не знаех какви букви и цифри се наричат ​​знаци

Разбрахме, че не знаем.

Слайд 6

3. Идентифициране на мястото и причината за затруднението. 2 минути.

Етапна цел:организират работа по осъзнаването на учениците за това какво точно е липсата на техните знания, умения или способности.

-Какво означава думата"Знаци"? ( Назовете техните възможности)

-Защо получихме различни отговори?

Все още не знаем значението на думата"Знаци".

-Добре, все още не знаем какво означавадума "знаци"

4. Изграждане на проект и излизане от трудности. 4 минути.

Етапна цел:организират работа по определяне на цели за образователни дейности и на тази основа - избора на метода и средствата за тяхното изпълнение.

-Каква цел трябва да бъде поставена?

Да знам, което означава дума « знаци », прилагат придобитите знания в живота.

-И така, темата на нашия урок е….Знаци.

Какво ще ни помогне? Способност за работа с речник, учебник, познаване на предишни уроци, помощ от съученици.

-Ще изготвим план, по който ще работим.

В хода на отговора на дъската графично записвам точките от плана.

Колективно изготвяне на работен план:

1.Намерете значението на думата"знак ".

2.Запознайте се с различните знаци.

3.Разберете какво значение имат знаците в живота на човек.

5. Изпълнение на завършения проект. 6 минути.

Цел сцена:да организира работата по изграждането на нови знания от учениците и формирането на умения, които да се прилагат както при решаване на проблем, предизвикал затруднение, така и при решаване на всички проблеми от този тип. Формиране на способността за самостоятелна работа с допълнителни източници, развитие на мислене, памет, монологична реч.

Организирам работа в групи.

Повтаряме правилата за работа в групи.

Задача за група 1:

Вземете обяснителния речник на Ожегов и намерете значението на думата"Знак "

(Децата работят с речник)

Задача за група 2:

Прочетете първия параграф на страница 34 от урока и поставете изображенията на знаците до имената им. (Работата е организирана на интерактивна дъска) Приложение 1

Задача за група 3:

Прочетете втория абзац на страница 34 от учебника и разберете какво значение имат знаците в живота на човек.(Децата четат и отговарят на въпроса)

Всяка група представя на класа резултатите от работата си.

В хода на отговорите на учениците се оказва, че знакът е знак, изображение, обект, който маркира, обозначава нещо.

Децата се опознаватпризнаци, които се срещат в живота съвременен човек

Оказва се, че знаци са необходими, за да се предаде накратко всяка информация.

- Каква стъпка от тренировъчната дейност завършихме?

Самите те откриха нови знания. (Слайд номер 7)

6.Физическо възпитание 1 минута

7. Първично подсилване във външната реч. 7 минути.

Етапна цел : да организира усвояването на нови знания от учениците.

Работата се организира на интерактивна дъска. Приложение 2

1. Вмъкнете желания знак.В гората растат елхи.

2. Вмъкнете желания знак.34 …25 = 9

3. Кой от знаците бихте поставили в гората, за да помогнете на момчето да избегне тази грешка?

4.Какъв знак ще помогне на пешеходците да преминат пътя на правилното място?

8. Самостоятелна работа със самотестване срещу стандарта. 3 минути.

Етапна цел : да се осигури интериоризация на нов начин на действие и извършване на размисъл.

Организирам самостоятелна работа по картите.Приложение 3

Напредъкът на заданието е честно обоснован.

− Кой изпитваше трудности със задачата?

− Къде възникна трудността?

− Защо има трудности?

9. Включване и повторение на знания. 6 минути.

Етапна цел : организира работата, за да включи нов начин на действие в системата на знанието.

− Какво сега трябва да се изясни?Където нашите нови знания ще ви бъдат полезни .

1.- Според вас преди колко време се появиха знаците? (Отговори на децата)

-Да, знаците се появиха отдавна, когато хората не можеха да четат и пишат. Най -древните знаци са рисунки (пиктограми). Учените са ги открили по стените на пещери, в които са живели древни хора. (Децата разглеждат снимките на страница 34 от учебника)

- Някои знаци са придобили специално значение за човек. Такива знаци се наричатсимволи. Слайд 8.

Символите често се изобразяват на гербове и банери.

Слайд 9

Първият известен герб на Симбирск е предоставен на града през 1672 г. за смелата защита срещу разбойника Стенка Разин. Гербът стоеше на три лапи и гледаше правилната страналъв с изпъкнал език и меч в лявата му лапа, над лъвската глава е трилопастна корона. Гербът символизира смелостта на симбирийците.

Слайд 10

Съвременният герб на град Уляновск е« изображението на правоъгълен хералдически щит, удължен вертикално, в лазурното поле на което има сребърен стълб, застанал върху злато с черна почва на върха. На стълба - затворена златна корона».

Стълбът на герба на Уляновск е символ на неприкосновеността на демокрацията. Короната (короната), увенчаваща стълба, символизира управлението на града като проява на силата на жителите на града.

Слайд 11

Флагът е правоъгълен плат, състоящ се от три равни вертикални ивици: две сини ивици (по краищата) и една бяла (в центъра). В центъра на бялата ивица е жълтата императорска корона. Сините ивици на знамето представляват реките Волга и Свияга. Златната корона свързва знамето и герба на града.

2. -Погледнете тези пътни знаци.

Слайд12(Предлагам 1-2 знака от всеки тип)

- Кой знае тези знаци? Какво имат предвид?

- Защо са всички знаци различни формии различни цветове?Знаците имат различни цели.

Познайте.

1.Познати ивици

Децата знаят, възрастен знае.

Води от другата страна

……… (пешеходен преход )

2. На местата за кацане

Пътническият транспорт чака

Тук е автобус, тук е трамвай

Предположение за пътен знак

….. (място на транспортна спирка)

- Какви са тези знаци?Информационни и насочващи пътни знаци.

3. Ако сложиш крак

На пътя

Обърни внимание приятел

Пътен знак - червен кръг

Мъжът, който върви в черно

Зачертана с червена линия

И пътят сякаш е, но

да ходя тук ....... (забранен)

4. Червен кръг с бяла ивица

Какъв знак, но по -смел!

И пътят сякаш е, но - да караш тук ... .. ( Не е вход)

- Какви са тези знаци?Забранителни пътни знаци.

5.Всичко не е лесно, всичко не е така -

Отиваме там, където е този знак

Кръгът е оцветен в синьо

А в кръга има велосипед ...

…… (колоезденето е разрешено)

- Какви са тези знаци?Задължителни пътни знаци.

6.Не може да се стигне до там без бензин

До кафенето и магазина.

Този знак ще ви каже високо:

„Наблизо ... ( бензиностанция!) »

7.Ако имате нужда от храна

Ела тук.

Хей шофьор, внимание!

Артикулът идва скоро ... ( храна!)

- Какви са тези знаци?Сервизни знаци.

8.В бял триъгълник

С червена рамка

Малки деца

Много безопасно

Този знак е път

Те знаят всичко на света

Бъди внимателен

……(деца на път)

9.Ще трябва да намалите скоростта,

Има хора по пътя.

Тук някой оправя пътя.

Знак ….. « Мъже на работа ».

-Какви са тези знаци?Предупредителни пътни знаци.

-И за какво са всички тези пътни знаци?Да спазва законите на пътищата и улиците и да избягва инциденти.

10. Отражение на образователните дейности. 2 минути.

Етапна цел : организират работа по самооценка от учениците на резултатите от образователната им дейност, осъзнаване на начина на изграждане и границите на прилагане на нов метод на действие.

− Така че урокът е към своя край. Какво трябва да направиш? (Обобщете нашата работа.)

− Кои са двете основни стъпки, които следвате? (Открихме, че не знаем и сами открихме нови знания.)

− Каква беше целта? (Разберете значението на думата « знак », запознайте се с някои знаци, разберете защо хората се нуждаят от знаци)

−Достигнахме ли целта?

− Какво използвахте за постигане на целта?(Учебник, речник.)

− Какво научихте? (Отговори на децата)

- Какви качества на ученика са показали за постигане на целта?

Активност, внимание, усърдие, търпение, упорита работа ...

- Оценете работата си, като използвате сигнални карти. Ако сте разбрали всичко, няма грешки, вземете зелената карта. Ако имате въпроси, не разбирате напълно всичко, вдигнете червения картон.

Домашна работа.1 минута.

2. Отговорете на въпрос 3 на страница 35.

3.Попълнете номер 25 в работната си книга.

4. Задача за избор: нарисувайте свой собствен знак и му дайте име.

Клас: 10

Бележка 1:Продължителността на представения урок е проектирана за 2 * 30 = 60 минути, което се дължи на блочно-модулната технология на преподаване в гимназията. Въпреки това, чрез промяна на продължителността на етапите на урока (може би чрез изключване или увеличаване на някои от тях), е възможно да се постигнат стандартизирани времеви разходи (45 и / или 90 минути).

Цел:формиране на информационна и комуникативна компетентност на учениците чрез дейностния подход в преподаването и интегрирането на учебното съдържание.

Задачи:

1. Да се ​​актуализират и разширят знанията на учениците в предметни области „Хералдика“, „Вексилология“, „Нумизматика“ въз основа на информация за символите. Помислете за значението на биологичните обекти (животни и растения) като символи в държавни и международни емблеми.
2. Да развиват уменията за колективно мислене и оценъчна дейност на учениците; способността да се "четат" знамена и емблеми на държави, да се установяват причинно -следствени връзки, да се правят логически изводи, да се отговаря разумно; подобряване на уменията при проектирането, създаването и представянето на интерактивни и творчески проекти.
3. Да възпитава гражданското съзнание на учениците, да формира уважение към държавните символи.

Лични образователна задачастудент:да се научат да прилагат теоретични знания за биологичните символи на емблемите на държави за „четенето“ на държавни символи (емблеми, знамена) и практическото развитие на техните проекти.

Реализирани интердисциплинарни връзки:история, основи на юриспруденцията, икономическа география, икономика, биология.

Основни педагогически технологии:дизайн + блок-модулен.

Форма на изпълнение:регламентирана дискусия / урок-проект.

Оборудване, материали:интерактивна дъска, компютър, проектор, набор от презентации на уроци, листове за оценка, писма, сертификати, карти (адаптиран тест), оформления (знамена, емблеми, банкноти), маркери, фломастери, лепило, лепяща лента, стикери.

План на събитието

1. Уводни бележки от учители.Тема, епиграф.

2. Инициализиране на урока:цел, лична образователна задача на ученика. Брифинг по плана за 1 -ва част на блока - 3 мин.

3. Теоретичен модул- 27 минути

Представяне на екипни проекти:
А) Хералдика, вексилология, нумизматика - исторически преглед - 3 + 1 мин.
* Определения на темата (колективна работа с речник)- 3 минути
Б) Значението на цветята и символите в хералдиката и вексилологията - 3 + 1 мин.
* Значението на цветовете и символите на флага, герба на Казахстан (работилница по "четене")- 3 минути
В) Изображението на животни върху държавните символи на света - 3 + 1 мин.
Г) Изображения на растения върху държавни символи на света - 3 + 1 мин.
* Стойността на биологичните обекти върху държавните символи на Казахстан от различни епохи (работилница по "четене")- 3 минути
Оценка на дейността на екипите. Отражение - 2 мин.

4. Практически модул- 30 минути

Брифинг по плана за 2 -ра част на блока - 1 мин.
А) Актуализиране на знанията на учениците.
Представяне на образователния филмов проект „Създаване на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на постсъветските страни“-3 + 2 мин.
Б) Дейности по проекта(разработване на модели за емблемата на ЕврАзЕС) - 7 мин.
В) Представяне и обсъждане на проекти - 5 * (2) мин. = 10 мин.
Г) Проверка на усвояването на материала (маратонски тест) - 5 мин.

5. Обобщаванежури, награждаване на победителите в номинации - 2 мин.

6. Отражение.

ПО ВРЕМЕ НА ЧАСОВЕТЕ

- Здравейте, скъпи гости и членове на творчески групи.
Нито една държава на висок етап от своето развитие не е немислима без държавни символи - герб и знаме. Епохите и управниците се променят, заедно с тях се променят емблемите на държавите като огледало на продължаващите исторически и политически трансформации. Името също се променя, външен види регистрирането на парите като специфичен продукт на независима държава.
Гербът, знамето, банкнотите са носители на символични изображения - това са геометрични фигури, астрономически обекти, обекти, архитектурни структури, портрети на емблематични личности на държави и пр. Обект на нашето внимание днес обаче ще бъдат биологичните символи - животни и растения - в държавните емблеми на страните по света.
Представям на вашето внимание темата (на дъската) и епиграфа на нашата среща (Слайдове 1, 2 Приложения 1 )

Езикът на символите е истински, универсален, общочовешки език, еднакво валиден за всички времена и народи.

В. Шмаков

Личната образователна задача на ученика е да се научи как да прилага теоретичните знания за биологичните символи за „четенето“ на държавни символи (емблеми, знамена) и практическото разработване на емблематични проекти. (Слайд 3)
Формата на нашата среща е регламентирана дискусия: 4 творчески групи преди това са работили по разработването на проекти чрез „потапяне“ в темата. По време на първия модул те ще представят работата си, екипи от опоненти и гости имат възможност да задават въпроси. Участниците в екипа, представящ проекта (но не и лекторите), имат право да отговарят на въпроси. След приключване на презентациите ще оценим работата на екипите, за да идентифицираме победителите в номинациите „Златен проект“, „Информационен проект“, „Творчески проект“, „Практически проект“, „Перспективен проект“. (Слайд 4)
В хода на урока ще бъде представено голямо количество нова информация, поради което се предполага, че ще си водите бележки за нови термини и понятия. Това ще бъде полезно на етапа на проверка на знанията в края на урока.

Теоретичен модул

Представяне и защита на екипни проекти:

Ако искате да знаете нови неща, прочетете древните.

Стара поговорка.

А) Хералдика, вексилология, нумизматика - исторически преглед. Дискусия.

Най -старите банкноти са китайски (династия Тан), датиращи от 8 -ми век.

Бил - хартиена банкнота. Концепцията се използва за обозначаване на банкноти в ежедневната реч.
Бум v модерен свят- това са хартиени пари извън обръщението.

Цветът отдавна се е превърнал в естетически, културен и - по -късно - политически феномен.

Н. В. Серов

Б) Значението на цветята и символите в хералдиката и вексилологията. Дискусия.

Приложение 4 , Приложение 5 ... Значението на цветята и символите в хералдиката и вексилологията.

* Значението на цветовете и символите на знамето, герба, стандарт на президента на Казахстан (работилница по "четене").(Слайдове 10-18)

Блиц въпроси за мозъчна атака на слайдове:

1. Синият цвят на флага е символът:

А) свобода и независимост;
* Б) общо благополучие, мир и единство
В) силата на хората.

2. Едноцветен фон на флага означава:

А) почит към тюркските корени
Б) спокойно небе над главите на гражданите на републиката;
* В) единството на Казахстан.

3. Национален орнамент вляво (по протежение на вала) представлява:

* А) културата и традициите на Казахстан
Б) особеното значение на развитието на културата в Казахстан
В) естетически подход към дизайна на знамето.

4. Слънце на флага:

А) символът на президента на републиката
* Б) източник на живот и енергия
В) символ на надеждата за спокоен живот.

5. Изображението на общ дом на всички хора, живеещи в Казахстан върху герба символизира:

Звезда
Б) тулпар
* Б) шанирак.

6. Фактът, че сърцата и ръцете ни са отворени за представители на всичките пет континента, се отразява върху герба на страната под формата на:

* А) петолъчна звезда
Б) шанирака
В) куполни стълбове (uyk), отклоняващи се от центъра.

7. Лицето по стандарта на президента:

А) Златният човек
* Б) младият лидер от ерата на Сака
В) батир като символ на защитника на народа.

8. Сребърен щипка с гравирано държавен език:

А) първите редове от Конституцията на Република Казахстан;
* Б) фамилия, име и бащино име на президента на Република Казахстан и дати, указващи периода на избирането му;
В) основните исторически забележителности на казахския народ.

9) Местоположение на стандарта на президента на Казахстан:

* А) офис в резиденцията на президента
Б) Дворец на мира и помирението
В) Байтерек.

Животинското царство в различните си породи олицетворява различните импулси на човешката психика.

Н. П. Рудникова

В) Изображението на животни върху държавните символи на света. Дискусия.

Приложение 6 , Приложение 7 ... Образът на животни върху държавните символи на света.

Красотата на растенията е общо наследство на света, тоест винаги е макрокосмическа.

В. Шмаков

Г) Изображението на растенията върху държавните символи на света. Дискусия.

Приложение 8 , Приложение 9 ... Изображението на растенията върху държавните символи на света.

* Стойността на биологичните обекти върху държавните символи на Казахстан от различни епохи (работилница по "четене"). Премахнете ненужната концепция във всяка група думи, обяснявайки значението на избора.(Слайдове 21, 22)

1) Зърно - лъчи на Слънцето - изобилие - степ - просперитет.
2) Орел - свобода - агресия - мощна сила - независимост.
3) Тулпар - крила - Златен човек - мечта - смелост.
4) Леопард - ездач - планини - гривна - златен орел.

Оценка на работата на екипа(Екипите са поканени да оценят дейността на други екипи чрез гласуване - фиксиране на стикери, съдържащи писмени коментари в сектора на съответния екип на дъската). Гласуването за собствен екип е изключено. Въз основа на резултатите от гласуването, спечелилият екип ще бъде награден с грамота Златен проект.

Отражение

Практически модул

10 октомври 2000 г. президентите на пет държави - Република Беларус, Република Казахстан, Киргизската република, Руска федерацияи Република Таджикистан подписаха Договора за създаване на Евразийската икономическа общност (ЕврАзЕС).
През 2006 г. Република Узбекистан стана член на ЕврАзЕС (на 24 декември 2008 г. Узбекистан преустанови участието си в работата на органите на ЕврАзЕС). Киргизстан и Таджикистан отново ще се включат в работата на общото икономическо пространство веднага щом икономиките им са готови и след като всички необходими задължения бъдат изпълнени.
Представяме на вашето внимание образователния проект филм „Създаване на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на постсъветските страни“ с текстов англоезичен съпровод, който се дължи на важността на представената Международна асоциация. (Слайдове 23, 24)

Бележка 2:Изтеглете посочения филм - проект за обучениеМожете, като следвате връзката http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (гледането е възможно само след изтегляне, но не и в онлайн режим).

Демонстрация на филма с коментари на ученици на английски език.

Приложение 10. Текст на филма „Създаване на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на постсъветските страни“ (rus / eng).

Б) Проектни дейности (разработване на оформления на емблемата на ЕврАзЕС) в групи: проекти на емблемата, знаме, банкноти. Общият стил се запазва. Специално внимание се отделя на биологичните символи. (Слайд 25) Има и творческа група от възрастни.

Ориз. 1-3. Работа в творчески екипи

В) Представяне и обсъждане на проекти. Задължително четене на символи, вкл. биологичен. (Слайд 26)

Ориз. 4. Защита на проекти Фиг. 5. След награждаването

Г) Проверка на усвояването на материала (адаптирано изпитване).

Опция 1

1. Историческата дисциплина, занимаваща се с изучаване на гербовете, както и традицията и практиката на тяхното използване.
2. Тълкуване на гербовете, обяснение на символи, емблеми, девизи и други хералдически знаци, т.е. четейки ги, декодирайки значението им.
3. Спомагателна историческа дисциплина, която изучава остарелите банкноти и облигации като исторически документи, отразяващи икономическото и политическото положение на обществото по онова време.
4. Почетен персонифициран знак на държавния глава на редица държави, издигащ се на мястото на престоя си.
5. Банкнота, направена от хартия, дебел плат (обикновено коприна), метал или пластмаса, обикновено с правоъгълна форма.
6. Конвенционален образ, който е символ и отличителен знак на държава, град, клан или индивид.
7. Хералдически цвят, който символизира благородство, власт и богатство, както и християнски добродетели: вяра, справедливост, милост и смирение.
8. Популярно през Средновековието хералдическо чудовище. Обикновено той е изобразяван с две крила, четири крака, дълга извита заострена опашка, с люспесто тяло. В съвремието той е символ на Бутан и Исландия.
9. Древни хералдически символи - символи на триумф, победа и миролюбие; и до днес - най -често изобразяваните растения върху емблемите.
10. Хералдически цвят, който означава смелост, смелост, любов, както и кръв, пролята в борбата.

Вариант 2

1. Помощна историческа дисциплина, която изучава историята на монетата и обръщението на пари.
2. Хартиени пари извън обръщение.
3. Панел с фиксирани размери и цветове, прикрепен към вала или шнура, понякога с герб и емблема върху него.
4. Помощна историческа дисциплина, занимаваща се с изучаване на знамена, знамена, стандарти.
5. Единичен артикул от знаме, изработен от скъпи материали и богато украсен с бродерия, ресни, пискюли, панделки.
6. Хералдически цвят - символ на предпазливост, мъдрост, постоянство в изпитанията, както и тъга и траур.
7. Животното бозайник е най -популярният хералдически символ; присъства на гербовете на много страни (Белгия, България, Великобритания, Дания, Канада, Холандия, Норвегия, Сингапур, Южна Африка и др.)
8. Хералдичен цвят - символизира благородство, откровеност, както и чистота, невинност и истинност.
9. Цвете - кралският символ на Франция, означаващ чистота и светлина.
10. Символични цветове, които представляват Европа и Азия върху емблемата на ЕврАзЕС.

Обобщавайкижури, награждавайки победителите в номинациите „Информационен проект“, „ Творчески проект"," Практически проект "," Перспективен проект ".

Отражение:

- Какво ново научих в урока?
- Какво може да ми бъде полезно в живота?
- Промени ли се отношението ми към символите на държавността?
- Имаше ли интерес към по -нататъшното развитие на темата?
- За какви символи бих искал да науча в бъдеще? (Слайдове 27,28)

Ключ към теста: