Projekty prezentacji jednostek frazeologicznych. Prace projektowe i badawcze „Rola jednostek frazeologicznych w naszej mowie

Irina Kostenko
Pozycja: nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
Instytucja edukacyjna: MBOU SOSH №18
Miejscowość: Stanitsa Novomalorossiyskaya Rejon Wyselkowski, Terytorium Krasnodaru
Nazwa materiału: Prezentacja multimedialna
Temat: Frazeologizmy (projekt studencki)
Data publikacji: 21.03.2016
Rozdział: wykształcenie średnie

Kraj

Frazeologia

PRZEDMIOT AKADEMICKI:

JĘZYK ROSYJSKI

Wizytówka projektu

1. Nazwa projektu
: „Frazeologia krajowa”.
2. Przedmiot akademicki
: Język rosyjski.
3. Rodzaj projektu:
badawcze, indywidualne, długoterminowe (2 miesiące). 4.
Cel projektu
: korzystanie ze słowników, literatury popularnonaukowej i zasobów internetowych w celu gromadzenia różnorodnych informacji o rosyjskich jednostkach frazeologicznych i ich roli w języku.
5 . CELE PROJEKTU
1. PRZEPROWADZIĆ KWESTIONARIUSZ DO SZEŚCIU STOPNI W CELU

IDENTYFIKACJA POZIOMU WIEDZY W DZIEDZINIE FRAZEOLOGII.

2. STUDIA LITERATURA Z FRAZEOLOGII;

3. POZNAJ POCHODZENIE

FRAZEOLOGI;

4. DOWIEDZIEĆ SIĘ, JAKA JEST ROLA FRAZEOLOGÓW W MOWA;

5. POSZERZ SWOJĄ WIEDZĘ Z FRAZEOLOGII, ZWŁASZCZA

FRAZEOLOGI ZE SŁOWAMI-NAZWAMI CZĘŚCI CIAŁA.

6. OPRACOWANIE SCENARIUSZA QUIZU „EKSPERTÓW FRAZEOLOGII”;

7. ZAJĘCIA ZAINTERESOWANE NAUKIEM FRAZEOLOGICZNYM,

WYKORZYSTAJ PRACĘ WYKORZYSTYWANIA ICH SZERSZYCH W MOWA POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE

ICH W QUIZIE I KONKURSACH.

6.Kierownik projektu
: Kostenko I.A.
7.
Konareva Daria, 12 lat
8. Podsumowanie projektu:
Pomysł głębszego studiowania rosyjskiej frazeologii narodził się po zapoznaniu się z tematem na lekcjach języka rosyjskiego i ilustrowanym słownikiem frazeologicznym. Lekcje, a także przesłuchanie, pokazały, że chłopaki znają bardzo mało jednostek frazeologicznych i powinni się tym zainteresować.
9. Zamierzony produkt
: opracowanie słownika jednostek frazeologicznych ze słowami-nazwami części ciała i opracowanie scenariusza quizu „Koneserzy frazeologii”.

Plan projektu
Wstęp. 1. Analiza ankiety wśród szóstoklasistów „Czy znamy jednostki frazeologiczne?” 2. Czym jest frazeologia i jednostki frazeologiczne. 3. Rola jednostek frazeologicznych w mowie. 4. Pochodzenie jednostek frazeologicznych. 5. „Od stóp do głów” - słownik jednostek frazeologicznych ze słowami, nazwami części ciała. 6. Scenariusz quizu „Koneserzy frazeologii”. Wniosek.

Wyniki ankiety wykazały, że
1. Dokładnie połowie badanych szóstoklasistów trudno jest zdefiniować jednostkę frazeologiczną. 2. 100% uczniów klas VI używa w swojej wypowiedzi niektórych jednostek frazeologicznych. 3. Ponad 5 jednostek frazeologicznych zostało przypomnianych przez 43% respondentów, pozostali znają 2-4 wyrażenia stabilne. 4. 75% respondentów jest przekonanych, że musisz znać jednostki frazeologiczne. 5. 37% uczniów uważa, że musisz znać jednostki frazeologiczne, aby twoja mowa była wyrazista i dokładna. 31% chce je znać, aby po prostu używać ich w mowie. Po 6% uważa, że znajomość jednostek frazeologicznych pomoże im lepiej zrozumieć dorosłych lub nauczyć innych czegoś dobrego. 6. Tylko 13% szóstoklasistów odpowiedziało, że zawsze wie, co oznacza ta lub inna jednostka frazeologiczna.
Wstęp Frazeologizmy są stałymi towarzyszami naszej mowy. Mowa jest sposobem komunikacji między ludźmi. Często proste słowa nie wystarczają do uzyskania określonego efektu mowy. Ironia, gorycz, miłość, kpiny, własny stosunek do tego, co się dzieje – wszystko to można wyrazić w znacznie większej pojemności, a dokładniej, bardziej emocjonalnie. W tym celu w mowie potocznej często używamy jednostek frazeologicznych, czasem nawet nie zauważając: w końcu niektóre z nich są proste, znajome i znane od dzieciństwa. Frazeologizmy ozdabiają naszą mowę, czynią ją ekspresyjną i figuratywną. Im bogatsze słownictwo danej osoby, tym ciekawiej i żywo wyraża swoje myśli.

Znaczenie:
Na naukę tematu „Frazeologizmy” w programie 6 klasy przeznaczono tylko 2 godziny, a większość informacji na ten temat uczniowie muszą zdobyć samodzielnie, a czasem wiele fraz frazeologicznych pozostaje dla wielu zagadką.

Nowość
moja praca polega na tym, że nikt nie studiował tego problemu w ramach naszej szkoły i nikt przede mną nie formułował żadnych wniosków w tym zakresie.
Przedmiot studiów
: jednostki frazeologiczne języka rosyjskiego
Metody badawcze:
kwestionowanie, zbieranie informacji, obserwacja, badanie, analiza, uogólnianie wyników.
Wszyscy znają te jednostki frazeologiczne!
“ ”
Czym jest frazeologia i

jednostki frazeologiczne
SŁOWO "
FRAZEOLOGIA
„POCHODZI Z DWÓCH SŁÓW Z JĘZYKA GRECKIEGO: „FRAZY” – WYRAŻENIE MOWY, „LOGOS” – KONCEPCJA, NAUCZANIE.
FRAZEOLOGIA
- TO SEKCJA NAUKI O SŁOWACH BADAJĄCYCH STABILNE KOMBINACJE I WOLUMINY. ROZMOWY FRAZEOLOGICZNE SĄ WYKORZYSTYWANE W GOTOWYM JĘZYKU. NIE MOŻNA ICH ZASTĄPIĆ INNYMI SŁOWAMI ANI WSTAWIĆ W NICH JAKIEKOLWIEK SŁOWA. NA PRZYKŁAD: UMIESZCZANIE SPRAW W DŁUGIM PUDEŁKU (NIE MÓW W DŁUGIM PUDEŁKU).
OBRÓT FAZEOLOGICZNY
SPRAW, ABY NASZE MÓWIENIE WYOBRAŹNIŁO, JASNE, WYRAŹNE. Z POMOCĄ TAK STABILNYCH KOMBINACJI MOŻNA W SKRÓCIE POWIEDZIEĆ O WIELE. NA PRZYKŁAD: O OSOBIE, KTÓRA BYŁA W BEZPOŚREDNIEJ POZYCJI, MÓWIĄ, ŻE „MAŁA PYTANIE”. BRZMI ZNACZNIE BARDZIEJ WYOBRAŻONY I BARDZIEJ WYRAZISTY NIŻ DŁUGO I SZCZEGÓŁOWO, ABY Opisać, JAK BYŁ W NIEWYGODNEJ POZYCJI DZIĘKI SWOJEJ naiwności lub ignorancji.

Rola jednostek frazeologicznych w

przemówienie.
Zwroty frazeologiczne sprawiają, że nasza mowa jest przenośna, jasna, ekspresyjna. Przy pomocy tak stabilnych kombinacji można w skrócie powiedzieć wiele. Na przykład: o osobie, która znalazła się w absurdalnej sytuacji, mówią, że „wpadł w bałagan”. Brzmi to znacznie bardziej pomysłowo i wyraziście niż długie i szczegółowe opisywanie, w jaki sposób znalazł się w niewygodnej sytuacji z powodu swojej naiwności lub ignorancji. Każda jednostka frazeologiczna jest krótkim wyrazem długiej ludzkiej myśli. Łatwiej powiedzieć „nie da się bez trudu wyciągnąć ryby ze stawu”, niż opisać to w kilku zdaniach. Frazeologizm jest częścią życia naszych przodków, ponieważ to oni jako pierwsi ich używali, co oznacza, że jest to część naszej historii. W większym stopniu oczywiście historia języka rosyjskiego. Piękna poprawna mowa to niewątpliwa zaleta zarówno dorosłych, jak i dzieci. Szczególnie wzbogacają ją trafne wyrażenia figuratywne, takie jak jednostki frazeologiczne.
“ ”
Frazeologizmy z życia ludowego
Pokonaj kciuki
-Nie ma nic do roboty, bałagan, spędzaj czas bezczynnie. Udawać głupca (w 2 znaczeniach), prowadzić włóczęgę.
Jak jabłko w moim oku
- czujny, bardzo opiekuńczy.
Siedem piątków w tygodniu
- o osobie, która łatwo zmienia swoje decyzje, intencje itp.
Rzuć słowa na wiatr
- mówić bezużytecznie lub bezmyślnie; nierozważne jest obiecywać i nie dotrzymywać obietnicy.
Muchy nie będą obrazić
- nieszkodliwy, dobroduszny.
Frazeologizmy pochodzenia folklorystycznego (z bajek)
Opowieść o białym byku - „niekończące się powtarzanie

jeden i ten sam",

Under King Peas - "bardzo długi czas",

Lisa Patrikeevna - „bardzo przebiegła osoba”

Kościej nieśmiertelny - „bardzo chudy i okropny

człowiek"

Chata na udkach z kurczaka - "stara, zniszczona obudowa"

Frazeologizmy z Biblii.
baranek Boży
- Personifikacja zwięzłości i czystości
rzucać koralikami
- marnowanie energii
Wilk w owczej skórze
- osoba, która ukrywa złe cele pod płaszczykiem cnoty.
Zakazany owoc
- Coś bardzo pożądanego, ale zabronionego lub niedostępnego.
Korzeń zła
- użyto wyrażenia z Biblii (Księga Hioba) w znaczeniu: podstawa, pierwotne źródło zła, wszelkie złe i szkodliwe.
Frazeologizmy z mitów starożytnej Grecji.
stajnie augiaszowe
- silne zabrudzenia i spustoszenie. Pochodzenie obrotu wiąże się ze starożytną grecką legendą o szóstej z dwunastu prac Herkulesa. Bohaterowi udało się oczyścić podwórko króla Awgiusza, gdzie trzymano konie podarowane Awgiuszowi przez jego ojca. To podwórko nie było sprzątane od lat. Herkules zniszczył mur otaczający dziedziniec z obu stron i wziął tam wodę z dwóch pełnych rzek - Alfeusza i Peneusza. Woda uniosła cały nawóz w jeden dzień. Pięta Achillesa. Achilles to niezwyciężony i odważny bohater licznych legend starożytnej Grecji. Achillesa nie zabrały żadne strzały wroga. Legenda głosi, że matka Achillesa Tetydy, chcąc uczynić swojego syna nietykalnym, zanurzyła chłopca w wodach świętej rzeki Styks. Ale zanurzając się, trzymała go za piętę (piętę), dlatego pięta okazała się nieuświęcona, a zatem niechroniona. W jednej z bitew wróg Achillesa Paris strzelił strzałą w piętę Achillesa i zabił go. Od tego czasu każde słabe, wrażliwe miejsce osoby (lub jakiejś struktury) nazywa się
pięta Achillesa
.

Słownictwo

„Frazeologizmy ze słowem ręka”

Maczać palce w sprawie
(podpisz jakiś dokument, papier) 2.
Myć dłonie
(wycofać się z udziału w jakiejkolwiek działalności; zrzec się odpowiedzialności za coś) 3.
Daj ręcznie
(bardzo blisko) 4.
Oparzenia w rękach
(praca jest wykonana dobrze, szybko) 5.
Zręczne palce
(mistrz swojego rzemiosła) 6.
Pomachać
(przestań zwracać uwagę) 7.
Pochopnie
(jakoś szybko) 8.
Poddać się
(stracić zdolność i chęć do działania) 9.
Wymknęło się spod kontroli
(przestał być posłuszny, być posłuszny) 10.
Pod gorącą dłonią
(wchodzić w kontakt z osobą, która jest w stanie złości, złości) 11.
Wzruszać ramionami
(zaskoczony) 12.
Kajdany
(uniemożliwić swobodne działanie)
1) swędzenie rąk
(o wielkiej chęci zrobienia czegoś.)
2. Ręka w rękę
(trzymając się za ręce, razem, polubownie.)
3. być pod ręką
(być dostępny, być blisko)
4. Trzymaj w rękach
(nie dawaj upustu, zachowaj ścisłe posłuszeństwo.)
5. Daj ręcznie
(bardzo blisko, bardzo blisko.)
6.Ręce robocze
(Pracuj ciężko)
7. Chwyć obiema rękami
(chętnie zgadzam się z jakąś propozycją.)

Łącznie 5 konkursów, jeden z

ich „Portrety”, gdzie trzeba

liczba do odgadnięcia, która?

jednostka frazeologiczna jest zaszyfrowana.

Scenariusz quizu „Koneserzy

frazeologia "

Brać

samego siebie

ręce.

Przytwierdzać

ręka.

Zgadnij jednostkę frazeologiczną!

Wniosek
 Język rosyjski jest bardzo bogaty w słowa i wyrażenia. Często to samo znaczenie można wyrazić na różne sposoby. Odbywa się to za pomocą wyrażeń synonimicznych. Ale jak wiesz, synonimy mają tylko bliskie znaczenie, co oznacza, że Twoje myśli przy użyciu jednego z nich można wyrazić w krótszy i dokładniejszy sposób. W tym często na ratunek przychodzą jednostki frazeologiczne. Frazeologizmy nie są bardzo obszerną frazą, z reguły mają znaczenie przenośne.  Skrzydlaty wyraz to wyraz, którego autor nie jest dokładnie znany, ale tak bardzo zagościł w naszej mowie, że czasami zapominamy o nazwisku autora. O bogactwie i sile języka rosyjskiego decydują niewyczerpane możliwości, które kryją się w każdym słowie lub jednostce frazeologicznej, ponieważ według A.S. Puszkin, „rozum jest niewyczerpany w rozważaniu pojęć, tak jak język jest niewyczerpany w kombinacji słów”.  Rosyjskie jednostki frazeologiczne to nasz bezcenny skarb kulturowy i narodowy.

Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa

"Przeciętny Szkoła ogólnokształcąca wieś Gornozawodsk

Rejon Nevelsky, obwód sachaliński ”

MO „Dzielnica miejska Newelsky”

Kulturologia i językoznawstwo

TEMAT PROJEKTOWANIA / PRACY BADAWCZEJ

„ROLA FRAZEOLOGÓW W NASZYM MOWA”

Opracowany przez:

uczeń klasy 5 "v"

Sorokina Anastazja

Kierownik:

O. W. Sedykh nauczyciel języka rosyjskiego

i literatura;

MBOU „Szkoła średnia wsi Gornozawodsk, rejon Newelski, obwód sachaliński”

Newelsk, 2016

Cel, zadania, trafność, hipoteza projektu.

Frazeologizmy i ich znaczenie.

Źródła jednostek frazeologicznych.

4. Homonimy, synonimy, antonimy jednostek frazeologicznych.

5. Słowniki frazeologiczne.

6. Ulubiona jednostka frazeologiczna (badanie socjologiczne)

7. Użycie jednostek frazeologicznych w fikcja.

8. Wyniki projektu.

9. Zasoby zaangażowane w realizację projektu.

Etapy mojej pracy

i scena: Przygotowanie do pracy nad projektem.

Wybór motywu. Wyznaczanie celów i zadań. Hipoteza badawcza.

II scena: Organizacja zajęć.

Wyszukiwanie, analiza i uogólnianie informacji o jednostkach frazeologicznych dostępnych w literaturze przedmiotu.

Praca ze słownikami frazeologicznymi

Sondaż socjologiczny wśród dorosłych i studentów „Moja ulubiona jednostka frazeologiczna”

Studium twórczości pisarzy rosyjskich, którzy w swojej pracy używają wyrażeń frazeologicznych.

Generalizacja i systematyzacja wszystkich zebranych informacji.

III etap: Przygotowanie do obrony i obrona projektu.

1. Cel projektu:

Dowiedz się, czy w naszej mowie potrzebne są jednostki frazeologiczne? Jaka jest ich rola?

Cele projektu:

1. Dowiedz się, czym jest jednostka frazeologiczna.

2. Wyszukaj niezbędne informacje językowe o jednostkach frazeologicznych.

2. Poznaj źródła pochodzenia jednostek frazeologicznych.

3. Zapoznaj się ze słownikami frazeologicznymi języka rosyjskiego.

4. Obserwuj użycie jednostek frazeologicznych w utworach beletrystycznych.

5. Wyciągnij wnioski, jaka jest rola jednostek frazeologicznych w naszej mowie.

Trafność projektu:

Wybrałem ten temat, ponieważ frazeologia jest jedną z gałęzi językoznawstwa. Dlatego jest integralną częścią nauki języka w ogóle. Dlatego nie będziemy dobrze znać języka bez znajomości frazeologii!

Hipoteza:

Załóżmy, że jednostki frazeologiczne zdobią naszą mowę, czynią ją bardziej wyrazistą i jaśniejszą

JAK TO SIĘ WSZYSTKO ZACZEŁO…

Wbijający się w koła, jadący za nos kot płakał... Jak często używamy tych wyrażeń w naszej mowie? Czy rozumiemy ich znaczenie?

„Dla tych, którzy interesują się historią i kulturą swojego narodu, frazeologia jest jedną z najbardziej fascynujących i zabawnych dziedzin języka” – powiedział N.M. Shansky, rosyjski naukowiec.

2. Frazeologizmy i ich znaczenie:

W wyniku poszukiwania niezbędnych informacji dowiedziałem się, żejednostki frazeologiczne są stabilnymi kombinacjami słów, które są bliskie znaczenie leksykalne jedno słowo.Dlatego jednostki frazeologiczne często można zastąpić jednym słowem, mniej wyrazistym.

Przykłady jednostek frazeologicznych i ich znaczenie:

b
pobić - bałaganić

Po deszczu w czwartek - nigdy

Nick w dół - Zapamiętaj

Na końcu ziemi - daleko

Nasmaruj szyję - uczyć lekcji, karać

V
trzymać się za nos - zwodzić

Aby zrobić góry z kretowisk - wyolbrzymiać

Umyj kości - plotkować

Zawieś nos - być smutnym

Upaść pod ziemię - znikać

Naciągnij wełnę na czyjeś oczy - chwalić się, oszukiwać

Prezentacja projektu
PPTX / 8,08 Mb

3. Źródła jednostek frazeologicznych

Większość jednostek frazeologicznych odzwierciedla bardzo popularny pierwotny charakter języka rosyjskiego. Bezpośrednie (początkowe) znaczenie wielu jednostek frazeologicznych wiąże się z historią naszej Ojczyzny, z niektórymi zwyczajami przodków, ich pracą, więc wyrażenie bić kciuki w górę (bezczynności) powstało na podstawie bezpośredniego znaczenia rąbania bloku drewna na baklushi (podkładki) do robienia z nich łyżek, chochli itp., tj. zrób proste

nietrudne.

Uważam to za bardzo interesującejednostki frazeologiczne wywodzące się z mitów :

stajnie augiaszowe - mocno zatkany, brudny lub zaśmiecony pokój.

A
pięta wzgórza - wrażliwe miejsce

Argonauci - odważni żeglarze, poszukiwacze przygód.

Złote runo - złoto, bogactwo, które chcą zagarnąć.

Zatop się w zapomnieniu - zniknąć na zawsze, zostać zapomnianym.

Olimpijski spokój - spokój, niczym się nie oburza.

Strach paniki - nagły, intensywny strach, powodujący dezorientację.

Ogień prometejski - święty ogień płonący w duszy człowieka; niezaspokojone pragnienie osiągania wzniosłych celów.

Praca Penelopy - niekończąca się praca (lojalność żony).

Z Izif praca - nieskończona, jałowa

(bezużyteczna) praca.

zagadka o sfinksie - coś nierozwiązywalnego.

Koń trojański - tajny podstępny plan.

Jabłko niezgody - przyczyna sporu, wrogość.

Puszka Pandory - źródło nieszczęść, wielkich katastrof.

ja też się spotkałemjednostki frazeologiczne pochodzące z Biblii :

Uczestniczyć - o osobie, która wykonała swój możliwy udział w jakimś biznesie.

Głos na pustyni - próżne wezwania, które pozostają bez odpowiedzi.

Czasy przedpotopowe - czasy prehistoryczne.

Zakop talent w ziemi - o osobie, która nie rozwija swoich naturalnych zdolności.

Manna niebiański - niespodziewane szczęście, cudowna pomoc.

4. Homonimy, synonimy, antonimy jednostek frazeologicznych

W wyniku pracy nad projektem dowiedziałem się, że jednostki frazeologiczne mają homonimy, synonimy, antonimy.

Homonimy:

Puścić koguta, to znaczy wytworzyć rozstrojoną melodię.

Wypuszczenie koguta to podpalenie czegoś.

Antonimy:

Choć bez liku - kot płakał

Podwijanie rękawów - wsuwane

Aby zrobić owsiankę - posprzątać owsiankę,

Ciężkie do wspinania - łatwe do wspinania.

Synonimy:

Głowa na ramionach - lekka głowa

Dwa kozaki z pary - jedno pole jagód

Komora Uma - siedem przęseł na czole

5. Słowniki frazeologiczne

Dowiedziałem się, że sąsłowniki frazeologiczne , który przedstawia źródła pochodzenia jednostek frazeologicznych, ich znaczenie. Autorzy słowników: V.P. Żukow i A.V. Żukow „Szkolny słownik frazeologiczny”, A.I. Fiodorow „Słownik frazeologiczny rosyjskiego języka literackiego”, A.I. Mołotkow „Słownik frazeologiczny języka rosyjskiego”, E.A. Bystrow, A.P. Okuneva, N.M. Shansk „Edukacyjny słownik frazeologiczny” i inne.

6. Ulubiona jednostka frazeologiczna

Przeprowadziłam ankietę wśród dorosłych (rodziców i nauczycieli) oraz dzieci. Zadano następujące pytania:

1. Czy wiesz, czym jest jednostka frazeologiczna?

2. Jaka jest twoja ulubiona jednostka frazeologiczna?

Wynik: 62% dorosłych wie, czym jest jednostka frazeologiczna, 38% nie wie; 76% dzieci wie, 24% nie wie.

Z całego bogactwa jednostek frazeologicznych najczęściej w mowie respondentów brzmiały jednostki frazeologiczne:

Nauczyciele - Nick w dół

Rodzice - włamać się do ciasta

U dzieci - ani światła, ani świtu

Moja ulubiona jednostka frazeologiczna - podwiń rękawy.

7. Użycie jednostek frazeologicznych w fikcji:

Przeprowadziłem pewną pracę badawczą, w wyniku której dowiedziałem się, czy nasi pisarze używają w swoich utworach jednostek frazeologicznych.

Aby uzyskać wynik, zbadałembajki I.A. Kryłowa.

W nich znalazłem 8 jednostek frazeologicznych:

- „Osioł i słowik”: w tysiącu progów, odległe kraje;

- "Trishkin kaftan": kaftan trishkin;

- „Dwa psy”: chodź na tylnych łapach;

- „Małpa”: praca małp;

- "Kot i kucharz": ale Vaska słucha i je;

- „Wiewiórka”: jak wiewiórka w kole;

- „Trumna”: a trumna właśnie się otworzyła

W opowiadaniach Nikołaj Nosow Znalazłem 17 jednostek frazeologicznych:

biec na pełnych obrotach, bić w kciuki, w mgnieniu oka, zgubiłem się w trzech sosnach, chwyć się czystej wody, spójrz wszystkimi oczami, zakasaj rękawy, spójrz w wodę, wpadnij do wody, spadnij z księżyca, nie możesz zwabić szyi, nie widzisz swoich uszu, ani żywych, ani martwych, idź do krańce świata, spadajcie z nóg...

Z ludowe opowieści przyszły jednostki frazeologiczne:

I byłem tam, pijąc miodowe piwo;

Chata na udkach z kurczaka;

Kościej Nieśmiertelny;

Lisa Patrikeevna;

Nie opowiadać w bajce, ani opisywać długopisem;

Pod groszkiem królewskim;

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione;

Bajka to kłamstwo, ale jest w niej wskazówka;

Megilla;

8. Wyniki projektu:

Jaki jest wynik mojej pracy? Co najważniejsze, nauczyłem się wielu jednostek frazeologicznych, o których nigdy wcześniej nie słyszałem. Rzeczywiście, nasz język rosyjski jest wspaniały i potężny! W trakcie mojej pracy zapoznałem się ze źródłami jednostek frazeologicznych języka rosyjskiego, poznałem historię pochodzenia wielu jednostek frazeologicznych, zapoznałem się ze słownikami frazeologicznymi i zwróciłem się do dzieł beletrystycznych. W rezultacie doszedłem do następujących wniosków: rola jednostek frazeologicznych w naszej mowie jest świetna! To nie na darmonasi pisarze bardzo często posługują się nimi w swoich utworach, pomagają im oddać żywą, figuratywną charakterystykę bohatera, logicznie, trafnie wypowiadać swoje myśli, uczynić mowę bogatą, emocjonalną, bogatą. Byłem przekonany, że jednostki frazeologiczne zdobią naszą mowę, czynią ją dokładniejszą i bogatszą!

Zasoby zaangażowane w realizację projektu

Na brzegach Linguinia: Zabawna książka problemowa w języku rosyjskim: Książka dla studentów / wyd. L.D. Czesnokowa; Artysta. IV. Nowikow. - M.: Edukacja: Podręcznik. Lit., 2006.

DE Rosenthal i inny język rosyjski dla uczniów klas 5-9. Podróż do krainy słów. Instruktaż... - M .: Drop, 2003.

Fedorov A. I. Słownik frazeologiczny rosyjskiego języka literackiego: ok. 13 000 jednostek frazeologicznych. — M .: Astrel: AST, 2008.

Słownik encyklopedyczny młodego filologa (lingwistyka) / Comp. M.V. Panov. - M .: Pedagogika, 2001.

V.P. Zhukova, A.V. Zhukova. Szkolny słownik frazeologiczny języka rosyjskiego. : M. "Edukacja" - 2003.

frazeologicznesłownik języka rosyjskiego / wyd. AI Mołotkow - wyd. 4, Stereotyp. - M.: Rosyjski. Yaz., 2006.

Volkov S.V. Unikalny ilustrowany słownik frazeologiczny dla dzieci / art. AI Artiuch, M.V. Lenskaja, D.A. Melkich, V.N. Rodin - M .: AST: Astrel, 2010.

Zasoby internetowe

http:// www. bookvoed. ru/ pogląd_ obrazy. php? kod=444538& Wskazówka=1

http:// www. elhoschool. ru/ ruski/ frazeol. htm

Projekt badawczy

Temat: „Frazeologizmy: znajomi

Obcy”

I. Wstęp ……………………………………………………. 3-4

II. Część główna ……………………………………………… 5-9

III.Wniosek ………………………………………………………… 10

IV. Lista źródeł informacji ………………………………… 11

V. Załącznik …………………………………………………….

„Dla zainteresowanych historią,

kultura ich ludu, frazeologia -

jeden z najbardziej ekscytujących i rozrywkowych

określone sfery języka”

N.M. Shansky

Wstęp

Język rosyjski jest niezwykle bogaty w trafne i figuratywne stabilne zwroty mowy. Spotykamy się z nimi na każdym kroku. Często w klasie słyszymy „siekaj sobie w nos” – jeśli materiał jest ważny i trzeba go zapamiętać. Znowu „Mam trochę wody w ustach”, „Połknęłam język”! - mówi matka, gdy dziecko milczy i nie może odpowiedzieć na jej pytanie. Ty « wyrządził krzywdę ”- mówi Elena Leonidovna, gdy na lekcji zabrzmi wskazówka. Każdego z tych wyrażeń używamy, gdy musimy w przenośni wyrazić nasz stosunek do danego faktu: aprobujący, lekceważący lub kpiący.

Każda osoba w jego życiu słyszała i używała takich zwrotów więcej niż raz. Ale nie zawsze myślimy o tym, czy rozmówca rozumie wypowiedziane przez nas frazy, ich znaczenie. Wraz z pojawieniem się komputerów, Internetu i portale społecznościowe wiele dzieci przestało interesować się nauką języka rosyjskiego i poprawą mowy. Mniej nastolatków potrafi nie tylko pięknie i w przenośni wyrazić siebie, ale nawet umiejętnie pisać. W związku z tym stało się dla nas interesujące - i ile nasi rówieśnicy znają jednostki frazeologiczne.

Dlatego postawiliśmy sobie cel- dowiedzenie się, jakie zwroty frazeologiczne znają studenci, czy używają ich w mowie ustnej i pisemnej.

Zgodnie z celem pracy postawiono i rozwiązano następujące zadania:

Przestudiuj materiał teoretyczny;

Przeprowadź ankietę wśród uczniów szkół na ten temat;

Analizuj dane i wyciągaj wnioski;

Stwórz słownik frazeologiczny klasy;

Przedstaw wyniki projektu uczniom szkół podstawowych.

Przedmiot badań: zwroty frazeologiczne.

Przedmiot badań: wykorzystanie jednostek frazeologicznych w mowie przez uczniów szkół podstawowych.

Przedstawiliśmy hipoteza: wśród jednostek frazeologicznych używanych przez dorosłych i dzieci znajdują się wyrażenia, których znaczenia uczniowie nie rozumieją.

W naszej pracy zastosowaliśmy następujące metody:

Pytający.

Analiza literatury dziecięcej.

Kolekcja informacji.

Uogólnienie wyników uzyskanych w ramach projektu (wydanie słownika frazeologicznego zajęć)

Wierzymy, że ten temat będzie zawsze aktualny, ponieważ znajomość języka ojczystego, jego bogactwo jest niezbędne dla każdego.

Głównym elementem

Słownik Ozhegov mówi, że jednostki frazeologiczne są stabilnymi wyrażeniami o niezależnym znaczeniu. Każde słowo straciło swoje pierwotne znaczenie. Nabrały dla nich zupełnie innego, wspólnego znaczenia. Na przykład w znaczeniu frazy frazeologicznej „parzyć owsiankę” nie ma jedzenia, w jednostce frazeologicznej „złote ręce” nie ma nic ze złota.

Źródła wyrażeń frazeologicznych są różne. Niektóre z nich powstały na podstawie ludzkich obserwacji zjawisk naturalnych (dym z jarzmem), inne kojarzą się z mitologią i prawdziwymi wydarzeniami historycznymi (jak gdyby Mamai odszedł), inne wyłoniły się z dzieł folklorystycznych i literackich (bajka „O Białym Byk", teraz tam "z bajki I. Kryłowa" Łabędź, rak i szczupak ")

Znaki jednostek frazeologicznych

1. Frazeologizmy zwykle nie tolerują zastępowania słów i ich permutacji, dla których nazywa się je również frazami stabilnymi. oko, zamiast dbać o nie jak o jabłko. Są oczywiście wyjątki: złamać głowę lub złamać głowę, złapać ją z zaskoczenia i zaskoczyć, ale takie przypadki są rzadkie.

2. Wiele jednostek frazeologicznych można łatwo zastąpić jednym słowem:
głową - szybko, rzut kamieniem - blisko.

3. Najważniejszą cechą jednostek frazeologicznych jest ich znaczenie figuratywne i figuratywne.
Często wyrażenie bezpośrednie zamienia się w figuratywne. Frazeologizmów nie można rozumieć dosłownie, w przeciwnym razie mowa staje się komicznie pozbawiona sensu.

Język odziedziczyliśmy po wielu pokoleniach ludzi jako najcenniejsze bogactwo. Jest uważany za jeden z najbardziej wyrazistych języków świata. Im więcej słów zna dana osoba, tym dokładniej i wyraźniej wyraża swoją myśl. „Kulawe słowo to przekręcona mowa” — mówi rosyjskie przysłowie.
Praktyczna część naszej pracy składa się z kilku etapów.
W pierwszym etapie postanowiliśmy dowiedzieć się, co uczniowie szkół podstawowych naszej szkoły wiedzą o zwrotach frazeologicznych. W tym celu przeprowadziliśmy ankietę.

Na potrzeby badania postanowiliśmy pracować z frazami frazeologicznymi związanymi z częściami ludzkiego ciała. Uczniom zaproponowano 10 fraz frazeologicznych. Po przeanalizowaniu wyrażeń zbiorowych musieli odpowiedzieć na 3 pytania:

Słyszałeś to? obrót frazeologiczny?

Czy używasz go w swojej mowie?

Wyjaśnij znaczenie tych zwrotów frazeologicznych.

obrót frazeologiczny	posługiwać się	oznaczający
Zmierz się z tym w błocie
Bałagan w mojej głowie
Zważyć makaron
Nasmaruj szyję
Język na ramieniu
To jest napisane na moim czole
Usiądź na szyi
Naciągnij wełnę na czyjeś oczy
Trzymaj się za ręce
Nie w ząb stopą

Zadano również pytanie „Do czego służą jednostki frazeologiczne?” 80% odpowiedziało „udekorować przemówienie”; 13% nie odpowiedziało; a tylko 7% pamiętało, że jednostki frazeologiczne umożliwiają bardziej przenośne i dokładne przekazywanie ich uczuć i myśli.

Na podstawie otrzymanych danych około 52% uczniów słyszało te jednostki frazeologiczne, ale tylko 25% dzieci używa ich w swojej mowie, czyli połowa tych, którzy słyszeli.

Największą trudność sprawiło zadanie nr 3. Okazało się, że tylko około 19% respondentów naprawdę rozumie znaczenie tych obrotów. Okazuje się, że 6% uczniów, posługując się w mowie jednostkami frazeologicznymi, nie rozumie ich znaczenia i dlatego używając ich siedzi w kaloszu.

Wypełniony kwestionariusz POTWIERDZA NASZĄ HIPOTEZĘ: wśród jednostek frazeologicznych używanych przez dorosłych i dzieci są takie wyrażenia, których znaczenia uczniowie nie rozumieją. A to tylko przykład 10 jednostek frazeologicznych, najbardziej znanych.

Doszliśmy do wniosku, że aby chłopaki lepiej znali język rosyjski, aby mogli używać jednostek frazeologicznych w swojej mowie, muszą wyjaśnić, czym są jednostki frazeologiczne, w jakim celu ich używamy, pochodzenie i znaczenie niektóre jednostki frazeologiczne. Dlatego,
kolejnym krokiem jest stworzenie własnego słownika frazeologicznego.

Po wizycie w bibliotece szkolnej poprosiliśmy bibliotekarkę Ludmiłę Pawłowną o słowniki frazeologiczne.

Takie publikacje naszym zdaniem nie mogą zainteresować uczniów szkół podstawowych (drobny druk, brak ilustracji, a wszelkie przykłady użycia jednostek frazeologicznych w literaturze są podane z prac studiowanych w liceum).

Celem stworzenia naszego słownika jest zapoznanie dzieci z tym, czego sami się wcześniej nauczyliśmy. Niestrudzenie pracowaliśmy nad stworzeniem. Aby to zrobić, zwrócili się do INTERNETU, słowników frazeologicznych pod redakcją MI Stepanowej, VP Żukowa, rozmawiali z rodzicami i nauczycielami. A co najważniejsze, studiowali literaturę dziecięcą.

Zorganizowaliśmy konkurs rysunkowy, wyłoniliśmy najlepszych artystów i wybraliśmy materiał do ilustracji. Nasz słownik okazał się nietypowy, a raczej błędny. Nasi artyści pokazali, jak nie interpretować jednostek frazeologicznych. Okazało się interesujące, zabawne, a co najważniejsze, jasne jest, dlaczego nie można „rozmontować” jednostek frazeologicznych na osobne słowa i wyjaśnić znaczenie każdego słowa (dodatek)

Wniosek

Frazeologizmy otaczają nas od dzieciństwa. znajdują się w wielu utworach dla dzieci. W trakcie pracy doszliśmy do wniosku: nie wszyscy faceci w Szkoła Podstawowa mają pojęcie o tym, czym są jednostki frazeologiczne, a tym bardziej nie potrafią wyjaśnić ich znaczenia. Wielu naszych rówieśników używa w swoich wypowiedziach jednostek frazeologicznych. Uważamy, że wynika to z faktu, że jednostki frazeologiczne nie są celowo studiowane w szkole. Mamy nadzieję, że nasze badania pomogły dzieciom dostrzec bogactwo i różnorodność jednostek frazeologicznych, ich wszechstronność i głębię.

Konieczne jest zwrócenie większej uwagi na badanie jednostek frazeologicznych, ponieważ dzięki nim wzrasta słownictwo, mowa staje się bardziej figuratywna, żywa i emocjonalna.

Pracując nad tym tematem, uzyskaliśmy pełniejsze zrozumienie jednostek frazeologicznych, nauczyliśmy się je znajdować w tekście, używać jednostek frazeologicznych w naszym własna mowa... Nauczyliśmy się także pracować ze słownikami, korzystać z informacji z Internetu.
Studiując ten temat, dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy o naszej przeszłości, o historii narodu rosyjskiego, jego tradycjach i zwyczajach.
Postawione przed nami zadania zostały zrealizowane, postawiona hipoteza została potwierdzona.

Życie idzie do przodu, a dziś pojawiają się nowe, stabilne wyrażenia związane z działalnością zawodową ludzi. Na przykład: aktywny pozycja życiowa... W ten sposób frazeologia stale się rozwija i uzupełnia. W przyszłości chcielibyśmy kontynuować pracę nad tym interesującym i ekscytującym tematem.

Lista źródeł informacji

Ashukin N.S. Skrzydlate słowa / N.S. Ashukin, MG, Ashukina. - M .: Wiedza, 1997.-183s.

Volina W.W. Zabawna gramatyka. - M .: Wiedza, 1995.-336s.

Żukow W.P. Rosyjska frazeologia / V.P. Żukow, A.V. Żukow. - M .: Szkoła wyższa, 2001.-236s.

Żukow W.P. Szkolny słownik frazeologiczny języka rosyjskiego / V.P. Żukow, A.V. Żukow. - M .: Edukacja, 1994.-431s.

W. W. Łopatin Mały słownik objaśniający języka rosyjskiego / V.V. Łopatin, L.E. Łopatyna. - M .: Język rosyjski, 1990.-704p.

Róża TV Duży słownik frazeologiczny dla dzieci. - M.: OLMA Media Group, 2009.-224p.

Portal internetowy „Słowniki rosyjskie” (słowniki interaktywne, informatory, serwis w języku rosyjskim Instytutu Nauk Przyrodniczych Rosyjskiej Akademii Nauk) -

"GIMNAZJUM"

Niesamowity świat jednostek frazeologicznych

Badania.

Wypełnił: Egorov Alexander,

uczeń klasy 2 b

Kierownik: Tatiana Anatolijewna Domnenko,

Niagan

Rozdział 1. Niesamowity świat jednostek frazeologicznych ………………………………… ..6

1.1. Pojęcie „jednostek frazeologicznych” i ich znaków ……… .. ……………… ... 6

1.2 Różnorodność jednostek frazeologicznych .. …………………………………… 7

Wniosek ……………………………………………………………………… .12

Wykaz wykorzystanej literatury i źródeł informacji ……… ..13

Załączniki …………………………………………………………………… ... 14

Załącznik 1 ………………………………………………………………… .15

Załącznik 2 ………………………………………………………………… .16

Załącznik 3 ………………………………………………………………… .17

Załącznik 4 ………………………………………………………………… .19

Załącznik 5 ………………………………………………………………… .26

„Dla zainteresowanych historią,

kultura ich ludu, frazeologia -

jeden z najbardziej ekscytujących i

zabawne sfery języka”

N.M. Shansky

Wstęp

Język rosyjski jest znany na świecie ze swojego bogactwa i piękna. Często w rozmowie słychać: „Nie ma słów do wyrażenia…”, „Nie ma słów, by to opisać…”. W rzeczywistości w naszym języku jest wystarczająco dużo słów, aby wyrazić, oznaczyć dowolne pojęcie, dowolne zjawisko.

Nie wszystkie te kombinacje są dla nas, ludzi XXI wieku, jasne, ale w momencie tworzenia jednostki frazeologicznej kombinacje te miały sens, były dobrze rozumiane. Dopiero czas, wymazawszy okoliczności ich wystąpienia, uczynił je tajemniczymi.

Znaczenie mojej pracy polega na tym, że tematowi jednostek frazeologicznych poświęca się za mało czasu, dlatego dla niektórych pozostają one tajemnicą.

W związku z tym, że obecnie jednostki frazeologiczne są używane dość rzadko i stopniowo znikają z użycia, zainteresowałem się - ile moi rówieśnicy wiedzą o jednostkach frazeologicznych? I czy mogę pomóc im zainteresować się tymi pięknymi narzędziami figuratywnymi?

Dlatego postanowiłem zacząć szukać odpowiedzi na te pytania i zdecydowany temat jego Projekt badawczy„Niesamowity świat jednostek frazeologicznych”.

Przeprowadziłem ankietę wśród uczniów mojej klasy, w której wzięły udział 23 osoby.

Tak - 33%

Nie - 67%

Nigdy nie świtać, rąbać na śmierć, uderzać kciukami, nosem łajdaka, siedem cali w czole.

18% uczniów wyjaśniło znaczenie wszystkich jednostek frazeologicznych, 82% podało wyjaśnienia tylko wybiórczo. Spowodowane trudności - uderzenie kciukami, nosem gulkina, siedem cali w czoło.

w książkach - 57%

od rodziców - 34%

od nauczyciela - 42%

od znajomych - 21%

w ogóle nie wiem - 12%

Często - 4%

Czasami - 56%

Nigdy - 40%

Ankieta wśród uczniów wykazała, że większość dzieci nie wie, czym są jednostki frazeologiczne, rozumie ich znaczenie tylko wybiórczo, nie zawsze potrafi własnymi słowami wyjaśnić, co oznacza wyrażenie lub wymyślić własne możliwości interpretacji, dlatego rzadko używa go w mowie .

Tak więc wybrany temat pracy jest dość istotny.

cel pracy

Opierając się na tym celu, postawiłem sobie następujące zadania:

Aby zbadać pojęcie „jednostek frazeologicznych”, znaki jednostek frazeologicznych
Opracuj ilustrowany słownik jednostek frazeologicznych
Napisz esej używając jednostek frazeologicznych.

Przedmiot studiów - zwroty frazeologiczne.

Przedmiot badań- użycie jednostek frazeologicznych w mowie.

Hipoteza: jeśli ktoś rozumie znaczenie jednostek frazeologicznych, to sprawia, że chce go używać w swojej mowie, co znacznie ją zdobi i wzbogaca.

Metody badawcze - zadawanie pytań, wyszukiwanie, gromadzenie informacji, analiza, uogólnianie.

Etapy pracy:

Przepytywanie kolegów z klasy.
Praca z literaturą, słownikami frazeologicznymi.
Przegląd jednostek frazeologicznych w podręczniku do języka rosyjskiego drugiej klasy
Ustalenie ich znaczeń, dobór ilustracji i wierszy.
Prezentacja słownika frazeologicznego na zajęciach.
Pisać esej.

Oczekiwane rezultaty: użycie jednostek frazeologicznych w mowie kolegów z klasy.

Rozdział 1. Niesamowity świat jednostek frazeologicznych

Pojęcie „jednostek frazeologicznych” i ich znaków

Na temat jednostek frazeologicznych napisano wiele książek i artykułów, a zainteresowanie nimi nie wygasa ani wśród badaczy, ani wśród tych, którym po prostu nie jest obojętne słowo.

Nawet wielki MV Łomonosow nazwał stabilne kombinacje „frazami”, „rosyjskimi przysłowiami”, sugerując, że należy je uwzględnić w słowniku. Naukowcy zdali sobie sprawę, że jednostki frazeologiczne tworzą jakby specjalną warstwę języka. Narodziła się nowa sekcja dotycząca języka - frazeologia. Frazeologia to nauka badająca stałe obroty. Stabilne kombinacje słów to jednostki frazeologiczne. Słowo „frazeologia” pochodzi od dwóch greckich słów: „fraza” – „wyrażenie” i „logos” – „doktryna”. Frazeologia to największy skarb i trwała wartość każdego języka. Frazeologizmy na swój sposób odzwierciedlają życie naszego ludu z bardzo odległych czasów, wyrażają ducha ludu, jego historię, obyczaje. Die hard - to właśnie frazeologia. Do tej pory wielu filologów łamie sobie głowę, spierając się o jednostki frazeologiczne w języku rosyjskim.

Jednostki frazeologiczne mają kilka ważnych cech i cech:

1. Frazeologizmy zwykle nie tolerują zastępowania słów i ich rearanżacji, dla których nazywane są również frazami stabilnymi. Nieważne co nie można wymówić kim bym był? lub za wszelką cenę, a nie chodź pod stopami zamiast nie daj się pomylić pod uszami lub w dowolnym momencie zamiast z roku na rok... Są oczywiście wyjątki: być zdziwionym lub złam sobie głowę, wziąć z zaskoczenia oraz weź kogoś z zaskoczenia ale takie przypadki są rzadkie.

2. Wiele jednostek frazeologicznych można łatwo zastąpić jednym słowem:
głową - szybko, rzut kamieniem - blisko.

3. Najważniejszą cechą jednostek frazeologicznych jest ich znaczenie figuratywne i figuratywne. Często wyrażenie bezpośrednie zamienia się w figuratywne. Frazeologizmów nie można rozumieć dosłownie, w przeciwnym razie mowa staje się komicznie pozbawiona sensu.

1.2 Różnorodność jednostek frazeologicznych

Prawidłowe i właściwe użycie jednostek frazeologicznych nadaje mowie szczególną wyrazistość, dokładność, obrazowość. Dobrze dobrana jednostka frazeologiczna ożywia mowę, czyni ją emocjonalną i interesującą.

Słowniki zostały stworzone w celu wyjaśnienia znaczenia jednostek frazeologicznych. Pierwszy słownik frazeologiczny pod redakcją V.A. Mołotkowa. pojawił się pod koniec lat 60. Zawiera ponad 4000 jednostek frazeologicznych.

Studiując materiał o jednostkach frazeologicznych, zastanawiałem się, czy ten temat znajduje się w naszym rosyjskim podręczniku. Po przejrzeniu podręcznika stwierdziliśmy, że temat „Frazeologizmy” jest studiowany pod koniec roku i przyporządkowano mu bardzo niewiele stron w książce. Podkreśliłem wszystkie frazy frazeologiczne, które będziemy musieli studiować w tym roku. Było ich 54 (Załącznik 3). Po ponownym ich przeczytaniu zdałem sobie sprawę, że większość kombinacji jest mi nieznana. Studiując znaczenie tych jednostek frazeologicznych za pomocą słownika frazeologicznego, dokonałem odkrycia: okazuje się, że jednostki frazeologiczne, podobnie jak słowa, mogą wyrażać przeciwne znaczenia (antonimy) lub mieć podobne znaczenie (synonimy).

W trakcie badań zidentyfikowałem 7 grup synonimów frazeologicznych:

Znaczenie - biegać szybko:

Czym jest duch?
Przy pełnej prędkości
Tylko obcasy błyszczały
Wszystkie łopatki
Ze wszystkich nóg
Wyścig na pełnych żaglach
Łamanie głowy
Jaka jest siła

Znaczenie - ciężko pracować, ciężko:

Nie szczędząc wysiłku
Podwijam rękawy
Do siódmego potu
W pocie czoła
Niestrudzenie

Znaczenie - oszukać:

Prowadź za nos
Wprowadzić w błąd
Naciągnij wełnę na czyjeś oczy

Znaczenie - wygłupiać się:

Ścigaj wpadkę
Usiądź w swoich rękach
Pokonaj kciuki

Znaczenie - milczeć:

Napełniłem usta wodą
Zamknij się

Znaczenie - już niedługo, niedługo:

Nie będziesz miał czasu na oglądanie za siebie
W dowolnym momencie

Wartość jest bardzo mała.

Z nosem gulkina
Kot płakał

Oprócz synonimów zidentyfikowałem 7 par antonimów frazeologicznych:

Podwijanie rękawów - wsuwane
Trzymaj buzię na kłódkę - wyostrz frędzle
Daleko od lądu – rzut kamieniem
Żyj swoim umysłem - żyj cudzym umysłem
Aby zrobić owsiankę - do oczyszczenia owsianki
Z lekkim sercem - z ciężkim sercem
Usiądź wygodnie - pracuj niestrudzenie

Badanie materiału teoretycznego na jednostkach frazeologicznych okazało się fascynujące i pouczające. Zrozumiałem, że aby używać jednostek frazeologicznych w swoim przemówieniu, człowiek musi zrozumieć ich znaczenie.

Zdecydowaliśmy się stworzyć własny słownik frazeologiczny, który można zaoferować do użytku kolegom z klasy. Słownik wyjaśni znaczenie jednostek frazeologicznych, a dla lepszego zrozumienia zostaną dodane zdjęcia.

Po wyprodukowaniu słownik został wydrukowany i zaoferowany dzieciom w klasie do wglądu (Załącznik 4). Przykuł ich uwagę. Wszystkim podobały się zdjęcia ilustrujące jednostkę frazeologiczną. Po zbadaniu obrazów dzieci z przyjemnością przeczytały wyjaśnienia dotyczące jednostek frazeologicznych.

Po tym, jak chłopcy z klasy przestudiowali nasz słownik, poproszono nas o napisanie eseju przy użyciu tych jednostek frazeologicznych.

Kompozycje okazały się bardzo ciekawe, bogate we frazy frazeologiczne (Załącznik 5).

Udowodniliśmy, że po tym, jak dzieci nauczyły się rozumieć znaczenie jednostek frazeologicznych, zaczęły ich używać w mowie, ich mowa stała się jaśniejsza i bardziej ekspresyjna.

Wniosek

Temat naszych badań wydawał się interesujący. W trakcie pracy doszliśmy do wniosku, że nie wszyscy chłopcy w klasie mają pojęcie o tym, czym są jednostki frazeologiczne, a tym bardziej nie potrafią wyjaśnić ich znaczenia. Wielu naszych rówieśników używa w swoich wypowiedziach jednostek frazeologicznych. Mamy nadzieję, że nasze badania pomogły dzieciom dostrzec różnorodność jednostek frazeologicznych, zrozumieć ich znaczenie i zastosowanie w mowie.

Konieczne jest zwrócenie większej uwagi na badanie jednostek frazeologicznych, ponieważ dzięki nim wzrasta słownictwo, mowa staje się bardziej figuratywna, żywa i emocjonalna.

Pracując nad tym tematem, uzyskaliśmy pełniejsze zrozumienie jednostek frazeologicznych, ich cech, nauczyliśmy się określać ich znaczenie i używać we własnej mowie.

Nasz cel Praca badawcza osiągnięty. Postawione przed nami zadania zostały zrealizowane, postawiona hipoteza została potwierdzona.

Poznając jednostki frazeologiczne i stosując je w naszej mowie, zachwycamy się nawzajem śmiesznym żartem i trafnym słowem. W końcu jednostki frazeologiczne są częścią naszej kultury, bez której nasza mowa staje się prostsza i traci kolor.
Wykaz wykorzystanej literatury i zasobów informacyjnych

Volkov S. Unikalny ilustrowany słownik frazeologiczny dla dzieci - M .: AST Astrel, 2010. - 224p.
Gvozdarev Y. Opowieści o rosyjskiej frazeologii - M .: Edukacja, 1988 .-- 192 s.
Zhukov V. Szkolny słownik frazeologiczny - M .: Edukacja, 1989. - 432 s.
Ivanov S.V., Evdokimova A.O., Kuznetsova M.I. itp. Język rosyjski: 2. klasa - M .: Ventana-Graf, 2012. - 176p.
Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego - M.: OOO „ITI Technologies”, 2006. - 944p.
Róża TV Duży słownik frazeologiczny dla dzieci - M.: OLMA Media Group, 2009. - 224p.
Śmieszne jednostki frazeologiczne na zdjęciach dla dzieci https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D1%84%D1 % 80% D0% B0% D0% B7% D0% B5% D0% BE% D0% BB% D0% BE% D0% B3% D0% B8% D0% B7% D0% BC% D1% 8B% 20% D0 % B2% 20% D0% BA% D0% B0% D1% 80% D1% 82% D0% B8% D0% BD% D0% BA% D0% B0% D1% 85% 20% D0% B4% D0% BB % D1% 8F% 20% D0% B4% D0% B5% D1% 82% D0% B5% D0% B9 & typ = obraz i lr = 11186 & noeask = 1 & źródło = wiz
Frazeologiczne zwroty w wersecie https://infourok.ru/material.html?mid=166143
http://phraseology.academic.ru/
Słownik frazeologiczny rosyjskiego języka literackiego http://enc-dic.com/rusphrase/

ZAŁĄCZNIKI

Chłopaki!

Proszę o udzielenie odpowiedzi na pytania kwestionariusza do prowadzenia prac badawczych nad jednostkami frazeologicznymi.

Czy wiesz, jakie są jednostki frazeologiczne?

□tak

Wyjaśnij znaczenie jednostek frazeologicznych.

Ani światło, ani świt ___________________________

Nick w dół____________________________

Pokonaj Kciuka ________________________________

Z nosem gulkina ________________________________

Siedem przęseł na czole __________________________

Gdzie spotkałeś się z jednostkami frazeologicznymi?

□ w książkach

□ od rodziców

□ od nauczyciela

□ od znajomych

□ w ogóle nie poznaję

4. Czy w swojej wypowiedzi używasz jednostek frazeologicznych?

□ czasami

□ nigdy

Wyniki ankiety

ANEKS 1.

ZAŁĄCZNIK 2.

P/p Nie.	jednostka frazeologiczna	Oznaczający
1.	Nie będziesz miał czasu na oglądanie za siebie	Wkrótce
2.	Nick w dół	Pamiętaj mocno
3.	Tylko obcasy błyszczały	Biec bardzo szybko
4.	Jak śnieg na twojej głowie	Nagle
5.	Jak spadł z księżyca	Nie rozumie tego, co wszyscy rozumieją
6.	Napełniłem usta wodą	Odrętwiały, oniemiały
7.	Kłopot jest pełen twoich ust	Dużo rzeczy do zrobienia, zmartwienia
8.	Nie mieści się w ustach	Nie ma ochoty na jedzenie
9.	Ani światło, ani świt	Wczesny
10.	Język bez kości	Gadatliwy
11.	Naciągnij wełnę na czyjeś oczy	Chwal się, oszukuj
12.	Ścigaj wpadkę	Opierać się do tyłu
13.	Zamknij się	Być cicho
14.	Być zdziwionym	Myśleć
15.	Jak dwie krople wody	Bardzo podobny
16.	Nie daj się pomylić	Nie przeszkadzaj, nie rozpraszaj
17.	W dowolnym momencie	Wkrótce, wkrótce
18.	Z nosem gulkina	Bardzo mało
19.	Usiądź w swoich rękach	Opierać się do tyłu
20.	Czym jest duch?	Biegnij szybko
21.	Niestrudzenie	Pracuj ciężko, ciężko pracuj
22.	Wróbel po kolana	Bardzo dobrze
23.	Przy pełnej prędkości	Biegnij szybko
24.	Nie szczędząc wysiłku	Pracuj ciężko, ciężko pracuj
25.	Pokonaj kciuki	Opierać się do tyłu
26.	Wszystkie łopatki	Biegnij szybko
27.	Podwijam rękawy	Pracuj ciężko, ciężko pracuj
28.	Ze wszystkich nóg	Biegnij szybko
29.	Do siódmego potu	Pracuj ciężko, ciężko pracuj
30.	Wyścig na pełnych żaglach	Biegnij szybko
31.	Złap muchy	Bądź nierozważny
32.	W pocie czoła	Pracuj ciężko, ciężko pracuj
33.	Kot płakał	Mało
34.	Łamanie głowy	Biegnij szybko
35.	Jaka jest siła	Biegnij szybko
36.	Zrób owsiankę	Aby rozpocząć nieprzyjemny biznes
37.	Dla odległych krain	Bardzo daleko

DODATEK 3.

38.	Z lekkim sercem	Radośnie, bez niepokoju
39.	Żyj swoim umysłem	Podejmuj decyzje na własną rękę
40.	Żyj w czyimś umyśle	Przestrzegaj poglądów innych osób
41.	Daj ręcznie	Bardzo blisko
42.	Aby naprawić bałagan	Rozwiąż nieprzyjemną sprawę
43.	Z ciężkim sercem	Z poczuciem niepokoju
44.	Dół rękawów	Pracuj beztrosko
45.	Wyostrz frędzle	Rozmawiać
46.	Zatop się w wieczności	Zniknij na zawsze, zostań zapomniany
47.	Siedem przęseł na czole	Bardzo mądry
48.	Prowadź za nos	Zwodzić
49.	Wprowadzić w błąd	Zwodzić
50.	Złóż głowę	Zginąć
51.	Złamać kark	Zranić się
52.	Głowa do góry	Działaj z ufnością
53.	Podkręć nos	Bądź dumny z
54.	Spotkaj się z chlebem i solą	Oddaj cześć!

DODATEK 3.

DODATEK 4.

Dziś obudziłem się przed świtem. Musimy przygotować się do szkoły. Umyłem się, zjadłem śniadanie i ubrałem się do szpiku kości. Odprowadzając mnie do szkoły, mama powiedziała:

Sasha, rąbaj sobie nos, nie łap much w klasie, nie siedź wygodnie, pracuj ciężko. Nie mów, trzymaj gębę na kłódkę. Na przerwach bądź spokojny, nie biegaj z zawrotną prędkością, bo możesz skręcić kark.

Postaram się spełnić polecenie mojej mamy. Zakasam rękawy i odniosę sukces.

Wędkarstwo.

Kiedyś jechaliśmy z tatą na ryby. Wstaliśmy przed świtem, zjedliśmy śniadanie i wyruszyliśmy. Nasze miejsce, gdzie zwykle łowimy ryby, było daleko. Dlatego ścigaliśmy się na pełnych żaglach. Początkowo łowienie nie powiodło się, bo złowiliśmy tylko ryby z nosem łajna. Tata powiedział, że ryby nie gryzą, bo głośno ostrzymy frędzle. Potem przestaliśmy rozmawiać i zamilkliśmy, jakbyśmy napełnili usta wodą. Nie mieliśmy czasu oglądać się za siebie, kiedy złapaliśmy dużo ryb. Łowiliśmy do siódmego potu. Z lekkim sercem wróciliśmy do domu. Tam moja mama spotkała nas z chlebem i solą.

DODATEK 5.

ffMiejska budżetowa instytucja edukacyjna szkoła średnia nr 17.

Frazeologizmy

Praca projektowa w języku rosyjskim

uczniowie klasy 8 B MBUSOSH №17

Alina Surawska

Nauczyciel: Teremkova Tatiana Iwanowna

Tuła, 2015

Wstęp

Część teoretyczna

3. Część praktyczna

Wniosek

Bibliografia

Wstęp.

Frazeologizmy nazywane są stabilnymi zwrotami mowy, które mają niezależne znaczenie i są charakterystyczne dla danego języka. Innymi słowy, jednostka frazeologiczna- to jest popularne wyrażenie który nie ma autora.

Frazeologizm jest w znaczeniu niepodzielny, to znaczy, że jego znaczenie nie składa się ze znaczeń jego słów składowych. Działa tylko jako całość, jednostka leksykalna.

Wybrałem ten temat dla mojego Praca projektowa, ponieważ interesuje mnie pochodzenie jednostek frazeologicznych, do czego służą, znaczenia niektórych z nich.

Celem mojej pracy jest zbadanie pojęcia jednostek frazeologicznych, pokazanie jego zastosowania w różnych stylach mowy (potocznej, artystycznej), przyczyn starzenia się i pojawiania się nowych jednostek frazeologicznych.

Zadania, które sobie postawiłem:

Dowiedz się, skąd pochodzą jednostki frazeologiczne

Poznaj znaczenie niektórych z nich

Pokaż, gdzie są używane

Pochodzenie jednostek frazeologicznych.

Z pochodzenia niektóre jednostki frazeologiczne są w rzeczywistości rosyjskie, inne są zapożyczone.

Głównym źródłem rosyjskiej frazeologii są darmowe zwroty, które używane w sensie przenośnym stają się jednostkami frazeologicznymi. Dla porównania: łódź płynie z prądem. - Nie chce niczego zmieniać, idzie z prądem. Zwykłą sferą występowania takich zwrotów jest mowa potoczna.

Niektóre jednostki frazeologiczne o pierwotnie rosyjskim charakterze są ściśle związane z historią i kulturą Rosji, zwyczajami i tradycjami narodu rosyjskiego, na przykład: niezdarna praca, rejestracja ichitsa, niebo wyglądało jak kożuch.

Niektóre jednostki frazeologiczne są zapożyczone z języka staro-cerkiewno-słowiańskiego: noś swój krzyż, sól ziemi, mannę z nieba, niewierzący Tomasz i odzwierciedlają przesądne idee naszych przodków

Na przykład jednostka frazeologiczna nie jest ani puchem, ani piórkiem (życzę komuś powodzenia, sukcesu w każdym biznesie). Początkowo było to życzenie powodzenia myśliwemu udającemu się na polowanie, wyrażone w formie przeczącej, aby nie "zepsuć", jeśli życzy się powodzenia.

Uważa się, że wyrażenie „po deszczu w czwartek” wiąże się z wierzeniami pogańskimi, tj. nigdy. Czwartek dla Słowian był dniem Peruna, boga piorunów, a podczas suszy spodziewano się deszczu na ten dzień, ale ponieważ modlitwy nie dotarły do Peruna, narodziło się to wyrażenie, zabarwione smutkiem i żalem.

Wiele jednostek frazeologicznych powstało też z przysłów: „goń dwa zające” (goń dwa zające - jednego nie złapiesz), „babcia powiedziała na dwoje” (babcia zastanowiła się i powiedziała na dwoje: albo deszcz, albo śnieg, albo będzie być czy nie).

Duży wpływ na rosyjską frazeologię wywarły prace pisarzy rosyjskich. Wiele jednostek frazeologicznych przyszło do nas z bajek I.A. Kryłowa: „ale rzeczy wciąż tam są”, „a Vaska słucha i je”.

Ustna sztuka ludowa jest także bogatym źródłem rosyjskiej frazeologii. Z opowieści ludowych pochodziły jednostki frazeologiczne: opowieść o białym byku - „niekończące się powtarzanie tego samego” , pod carskim groszkiem - "bardzo długi czas", Kościej nieśmiertelny - "bardzo chudy i straszny człowiek" itp.

Głównym źródłem jednostek frazeologicznych pierwotnie rosyjskiego pochodzenia jest na przykład mowa zawodowa (ostrzenie frędzli, bicie kciukami, bez problemu, usuwanie wiórów, bieganie na mieliźnie, granie na pierwszych skrzypcach).

Po rewolucji październikowej, w czasach sowieckich, istnieje wiele jednostek frazeologicznych związanych z technologią (zwolnienie hamulców, nabieranie wysokości, za mało śruby), z rozwojem sportu (strzelanie gola do własnego celu, dochodzenie do linia mety, zakaz trzymania, drugi wiatr).

Niektóre jednostki frazeologiczne przejęły język literacki z żargonu (nacieraj okulary, kartę bitową, idź all-in - z hazardzistami) i potoczna mowa... Niektóre pochodziły z dialektów i kojarzą się z pracą chłopów (przekręcanie wałków, z worka na matę, pisze się na wodzie widłami).

Wiele jednostek frazeologicznych ma za swoje źródło księgi liturgiczne (święte świętych, diabeł piekielny, na obraz i podobieństwo, głos wołający na pustyni, ziemia obiecana).

W rosyjskiej frazeologii istnieje znaczna liczba jednostek frazeologicznych, które przyszły do nas z innych języków. Najczęściej są to wyrażenia związane z mitologią grecką. Weźmy na przykład wyrażenie „stajnie augejskie”. Ma znaczenie „zaniedbany pokój” lub „nieusuwalny bałagan” i jest związany z mitem o Herkulesie, który oczyścił ogromne stajnie króla Augeana.

Czasami zapożyczone jednostki frazeologiczne są używane bez tłumaczenia: alma mater (łac. matka-pielęgniarka); tabula rasa (łac.czysta deska; coś nietkniętego, absolutnie czyste).

Źródłem pierwotnej frazeologii są zwroty z dzieł pisarzy: nie przestrzega się szczęśliwych godzin (A. Gribojedow); biznes przez długi czas dni mijały(A. Puszkin); rycerz na godzinę (N. Niekrasow); żywy trup (L. Tołstoj); mężczyzna w sprawie (A. Czechow); Człowieku - to brzmi dumnie! (M. Gorki)

Z biegiem czasu niektóre jednostki frazeologiczne opuszczają mowę, to znaczy stają się przestarzałe, podczas gdy inne, wręcz przeciwnie, zaczynają je zastępować. Dlaczego to się dzieje? Co spowodowało to zjawisko?

Rozwój języka przekłada się na zmianę słownictwa i frazeologii. Jeśli zjawisko, z którym jest to związane, zniknie całkowita wartość jednostka frazeologiczna lub słowa tworzące jednostkę frazeologiczną stają się przestarzałe, cała fraza frazeologiczna staje się nieaktualna.

Nowe jednostki frazeologiczne odzwierciedlają wydarzenia z naszego życia. Każde ważne wydarzenie znajduje odzwierciedlenie w rosyjskiej frazeologii: weźmy wyrażenie „wejście na orbitę”, które pojawiło się w związku z rozwojem lotów, co oznacza „osiągnięcie sukcesu”.

Użycie jednostek frazeologicznych w mowie.

Frazeologizmy należy odróżnić od zwrotów swobodnych. Aby zrozumieć ich fundamentalne różnice, zajmijmy się cechami użycia jednostek frazeologicznych w mowie.

Najważniejszą cechą jednostek frazeologicznych jest ich powtarzalność. Nie powstają w procesie mowy (jak frazy), ale są używane, ponieważ są ustalone w języku.

Frazeologizmy, podobnie jak inne słowa, służą przekazywaniu myśli, odzwierciedlaniu zjawisk rzeczywistości. Ich głównym znaczeniem jest nadanie wyrażeniu emocjonalnego zabarwienia, wzmocnienie jego znaczenia. Jeśli są używane prawidłowo, pomogą nadać mowie szczególną wyrazistość, dokładność i obrazowość.

Jednak nie wszystkie jednostki frazeologiczne są figuratywne. Nie charakteryzują one zjawiska, a jedynie go nazywają. Niektóre terminologiczne jednostki frazeologiczne czasami zaczynają być używane w sensie przenośnym iw tym przypadku uzyskują figuratywność. Tak więc morska jednostka frazeologiczna, która daje koniec - „żeglować z wybrzeża” zaczęła być używana w znaczeniu „umrzeć”.

Frazeologizmy charakteryzują się stabilnością struktury gramatycznej, w nich formy gramatyczne słów zwykle się nie zmieniają. Więc nie można powiedzieć, żeby bić kciuki, szlifować koronki, zastępując formy mnogi kciuki, lasy formy pojedynczy, lub używaj pełnego przymiotnika zamiast krótkiego w jednostkach frazeologicznych na bosych stopach. Jednak w przypadki specjalne możliwe są różnice w formach gramatycznych w jednostkach frazeologicznych (porównaj: ogrzać rękę - ogrzać ręce, czy to było słyszane - czy to było słyszane).

Większość jednostek frazeologicznych ma ściśle ustaloną kolejność słów. Na przykład nie można zamienić miejscami słów w wyrażeniach ani świt, ani świt; pobity niepokonany ma szczęście; wszystko płynie, wszystko się zmienia; chociaż wydaje się, że sens nie ucierpi, gdybyśmy powiedzieli: „Wszystko się zmienia, wszystko płynie”.

Jednocześnie w niektórych jednostkach frazeologicznych możliwa jest zmiana kolejności słów (porównaj: nabierz wody do ust - nabierz wody do ust, nie zostawiaj kamienia na kamieniu - nie zostawiaj kamienia na kamień). Permutacja składników jest zwykle dozwolona w jednostkach frazeologicznych składających się z czasownika i zależnych od niego rzeczowników.

Niektóre jednostki frazeologiczne są jedynymi, które wyrażają oznaczane przez nie zjawiska, ponieważ w języku nie ma słów ani innych jednostek frazeologicznych, które mogłyby przekazać to samo znaczenie.

Inne jednostki frazeologiczne mają synonimy. Na przykład, jeśli chcesz powiedzieć o czymś, co jest bardzo małe, ludzie mówią: „kot płakał” lub „kropla w oceanie”. Jednak w żadnym wypadku nie możesz użyć tych jednostek frazeologicznych.

Błędy w mowie potocznej są dość powszechne.

Obejmują one:

Użycie jednostek frazeologicznych w niezwykłym sensie: Wasia jest piękna, jak kurczak z łapą, napisał tytuł.

Zastąpienie słów w jednostce frazeologicznej: „mów szeroko otwarte” zamiast „otwarta dusza”.

Użycie jednostek frazeologicznych w nietypowym stylu (na przykład potoczne jednostki frazeologiczne w dokumentach biznesowych).

Widzimy więc w mowie potocznej razem z prawidłowe użycie występuje nieprawidłowe użycie jednostek frazeologicznych. W fikcji jednostki frazeologiczne są czasami przekształcane w celu stworzenia obrazów.

Weźmy fragment tekstu YuK Oleshy:

W rękach Puszkina pojawił się notatnik. Przejrzał go i, znajdując to, czego szukał, przeczytał na głos tytuł. Już od pierwszych słów przyjaciele zdali sobie sprawę, że teraz usłyszą wiersze, które będą o nich opowiadać. I tak się okazało. Puszkin czytał wiersze o swoich towarzyszach, a oni nie spuszczali z niego oczu.

Tutaj autor używa jednostki frazeologicznej „miej oczy”. To oczywiście nie znaczy, że towarzysze Puszkina siedzieli i bez mrugnięcia okiem patrzyli na poetę. Zupełnie nie. Ta frazeologiczna jednostka oznacza, że z podziwem wpatrywali się w Puszkina. Służy do pokazania, jak uważnie towarzysze słuchali jego przemówienia.

Weźmy też, na przykład, mały fragment tekstu Yu Ya Yakovlev

- Wszystko? – zapytał dyrektor.

- Nie, wciąż byliśmy na komisariacie.

Godzina po godzinie nie jest prostsza! Dyrektor hałaśliwie przysunął krzesło do stołu.

Frazeologizm „godzina po godzinie nie jest łatwiejsza!” używane, gdy pojawia się coraz więcej trudności, gdy coś się rozwija. Więc i tutaj - chłopak opowiada reżyserowi o tym, jak przywiózł psa do szkoły i jeden z nauczycieli na niego wrzasnął. Wtedy dyrektor pomyślał, że to wszystko, ale potem chłopak mówi, że był na komisariacie. Wszystko pogorszyło się jeszcze bardziej, bo co innego zostawić psa pod biurkiem, a co innego być z tego powodu w policji! Autor posługuje się tą jednostką frazeologiczną, aby pokazać, że im więcej chłopiec opowiada, tym więcej problemów „pojawia”.

W swojej powieści „Foma Gordeev” M. Gorky używa również jednostek frazeologicznych:

Siedząc w szkole, Thomas poczuł się swobodniej i zaczął porównywać swoje

towarzysze z innymi chłopcami. Szybko przekonał się, że obaj są najlepsi

w szkole i najpierw przyciągają wzrok, tak ostro jak te dwie cyfry 5 i 7,

nie wymazane z czarnej tablicy. A Thomas był zadowolony, że jego…

towarzysze są lepsi niż wszyscy inni chłopcy.

Thomas uważa, że jego przyjaciele są bardzo błyskotliwymi osobowościami, nie można ich przeoczyć. Aby wzmocnić ten efekt, autorka stosuje frazeologizm „przyciągnij wzrok”, dzięki czemu mowa jest żywa i kolorowa.

Wniosek.

Doszedłem więc do wniosku, że jednostki frazeologiczne odgrywają dużą rolę w mowie osoby.

Czasami zdarzają się przypadki, gdy jednostka frazeologiczna nie ma równego wyrażenia i do dokładnego przeniesienia określonego zjawiska konieczne jest jego użycie.

Frazeologizmy są używane zarówno w zwykłej mowie potocznej, jak iw fikcji. To sprawia, że nasza mowa jest jaśniejsza i bardziej pomysłowa.

Niektóre jednostki frazeologiczne z czasem stają się przestarzałe, „wychodzą z języka”, ale zawsze są zastępowane innymi, które są związane z wydarzeniami naszego życia.

Uważam, że moja praca jest istotna, ponieważ jednostki frazeologiczne często znajdują się w zadaniach OGE i Unified State Examination. Ten projekt pomógł mi przygotować się do nadchodzących egzaminów.

Bibliografia.

wiceprezes Żukow, A.V. Żukow „Szkolny słownik frazeologiczny języka rosyjskiego”

NS. Ashukin, M.G. Ashukin „Skrzydlate słowa”

Yu K. Olesha „Przyjaciele”

Yu Ya Jakovlev „Zabił mojego psa”

M. Gorki „Foma Gordeev”