W przedszkolach (przedszkola, żłobki) montowana jest naturalna wentylacja nawiewno-wywiewna, która jest obliczana na podstawie tabeli obliczonych parametrów powietrza, wymiany powietrza i temperatury. W pomieszczeniach, w których dzieci przebywają prawie stale, czyli w salach zabaw, jadalniach, sypialniach itp. należy zapewnić wentylację narożną lub przelotową.

Jeżeli budynek placówki przedszkolnej znajduje się w rejonie, w którym latem panują wysokie temperatury, wówczas wentylację narożną lub przelotową instaluje się również w pralniach, suszarniach i toaletach, a także w kuchniach. Wentylacja (narożna lub przelotowa) nie jest zapewniona, jeśli żłobek lub przedszkole znajduje się na dalekiej północy, w Arktyce i na Czukotki.

W większości przypadków z pomieszczeń, w których zapewniona jest wentylacja przelotowa lub narożna, powietrze jest usuwane przez sąsiednie pomieszczenia. Na przykład powietrze jest odprowadzane z sypialni przez pokój gier lub garderobę (garderoba); do przewietrzenia kuchni można wykorzystać takie sąsiednie pomieszczenia, jak spiżarnia, pomieszczenie do wstępnego przygotowania produktów itp.

Jedyny warunek, którego należy bezwzględnie przestrzegać podczas instalacji naturalnego zasilania Wentylacja wywiewna w przedszkolach, w jakimkolwiek rejonie się znajdują, kanały powietrza wywiewanego z pomieszczeń kuchennych, pralniczych, suszarniczych i toaletowych nie przechodzą przez sale zabaw, a ponadto pokoje rekreacyjne (sypialnie) dla dzieci.

W przypadku braku otworów okiennych lub innych otworów w ścianach, przez które pomieszczenie może być okresowo przewietrzane w toaletach i miejscach, w których są zainstalowane umywalki, brodziki lub prysznice, to zaleca się zamontowanie w nich wentylatorów osiowych o niewielkich rozmiarach. pokoje. Ich ilość powinna odpowiadać ilości otwartych kanałów w wentylacji nawiewno-wywiewnej, zaleca się montowanie wentylatorów na zewnętrznym ogrodzeniu kanałów.

Instalując wentylację nawiewno-wywiewną w przedszkolach, należy zwrócić szczególną uwagę na pomieszczenia, w których przeprowadzane są manipulacje medyczne: centra medyczne, a także pomieszczenia do różnych zabiegów niezbędnych w przypadku niektórych chorób lub przy rekonwalescencji po operacjach itp. zaleca się stosowanie kanałów być instalowane oddzielnie od wentylacji ogólnej przedszkole lub żłobek.

Zgodnie z tabelą obliczonych parametrów powietrza, wymiany powietrza i temperatury częstotliwość wymiany powietrza lub ilość usuwanego powietrza w przedszkolach nie powinna być mniejsza niż 50 metrów sześciennych na dziecko na godzinę. Również w systemach wentylacji nawiewno-wywiewnej w przedszkolach i żłobkach stosowanie azbestowo-cementowych kanałów powietrznych lub ich analogów jest niedozwolone.

Powstaje pierwsze pytanie: jak będzie działał okap? Okresowo też? Nie może działać stale, w przeciwnym razie przy braku wentylacji przez okna ta sama „wentylacja” będzie prowadzona z dowolnego miejsca. Zapachy będą wyciągane z łazienek, gastronomii, niektórych innych pobliskich lokali. A więc - także okresowo. W tym przypadku i układ wydechowy powinny być oddzielne dla każdego pokoju z pobytem dzieci. Wątpliwe jest, aby możliwe było zapewnienie jednoczesnego otwierania okien i świetlików we wszystkich grupach dziecięcych na raz. Wygląda na to, że problem został rozwiązany. Autonomiczny okap w każdym pomieszczeniu, który włączy się w momencie otwarcia okien, tworząc w ten sposób wentylację. Raz na 1,5 godziny.

Wtedy pojawia się kolejne pytanie. Może znowu czegoś nie rozumiem, a organizacja zimnych przeciągów zimą co 1,5 godziny po 10 minut to gwarancja zdrowia i komfortu? A brak jakiejkolwiek wentylacji przez pozostałą godzinę i 20 minut też jest naszym zdaniem fajny? Szczególnie fajnie i „na swój sposób” dla grup, których lokale znajdują się w pobliżu obiektu gastronomicznego – będą jak najbardziej zadowolone. Nie uważałem tego za fajne po obu stronach, więc zacząłem kopać. Z jakiegoś powodu wyszedłem z tego, że dla dzieci pożądany jest stały dopływ świeżego powietrza, a nie raz na 1,5 godziny. Dlatego postanowiłem na razie nie zwracać uwagi na myślnik w kolumnie „Napływ”, ale spróbować go przeanalizować.

Czy zrobisz okap na stałe i zorganizujesz kompensację przez dopływ w sąsiednich korytarzach? Wygląda na to, że nie naruszamy… Ale co z wentylacją, tak ukochaną przez SanPiN i znienawidzoną przez rodziców? Przy takiej decyzji oczywiście nie wyklucza się również jakiegoś wietrzenia, ale przecież nie potrzebujemy tam jakiegoś wietrzenia, ale przez. Okazuje się, że dopływ należy również wyłączyć podczas wietrzenia. Wtedy okap zacznie pobierać powietrze z otwartych rygli przez pomieszczenie, a tam będzie wentylacja. W takim przypadku, na podstawie powyższych wniosków, dopływ mechaniczny musi być również autonomiczny dla każdej grupy! Nawet wszystko jest jakoś trudne.

Alternatywnie można dostarczyć wentylację do „inteligentnej” automatyki. Aby wypchać rygle czujnikami końcowymi, od nich - sygnały do ​​przetwornicy częstotliwości. Otwarto okna - przetwornica częstotliwości podniosła maskę, trwa wietrzenie. Zamknęli okna - przetwornica częstotliwości zmniejszyła maskę, w pokoju - równowaga. Chociaż ten sam okap jest w stanie, oprócz powietrza z okien, pobierać powietrze z sąsiednich łazienek, okapy - są. Nawiewniki znajdujące się najbliżej okien to wymiana powietrza ze świeżym powietrzem. Nawiewniki najbliżej łazienek i korytarzy to wymiana powietrza z łazienkami oraz jednostka gastronomiczna. I znowu: mamy już osobną system zasilania dla każdej grupy. A potem są chastotniki, jakieś czujniki okienne. Możesz sobie wyobrazić oczy klienta: chciał otworzyć przedszkole, ale tutaj projektujemy dla niego inteligentne domy.

Organizacja dopływu mechanicznego - nieważne czy do sąsiednich korytarzy, czy bezpośrednio do pomieszczeń z pobytem dzieci - sama w sobie prowadzi do kolejnego ważnego dylematu. A co z nawiewem w lecie? Doprowadź ciepło do dzieci z ulicy - cóż, taka wentylacja. Robienie centralnej klimatyzacji to maksymalnie 2-3 dni „komfortu”. Wtedy grupa dzieci bezpiecznie pójdzie na zwolnienie lekarskie, nie będzie już potrzeby schładzania powietrza i wietrzenia. Dokładność regulacji temperatury powietrza nawiewanego, dokładność utrzymywania parametrów klimatycznych podczas klimatyzacji centralnej pozostawia wiele do życzenia, bez względu na to, co piszą producenci, nieważne co zaprojektują projektanci. Przynajmniej są to te same zimne przeciągi, ale nie raz na 1,5 godziny, ale stale. Maksymalnie rodzice dzieci po prostu spalą dopływ. A jednocześnie projektant.

Wyposażenie placówek przedszkolnych obejmuje przedmioty związane z codziennym życiem dzieci oraz procesem pedagogicznym w placówce: meble, zabawki, materiały budowlane, pomoce dydaktyczne, a także sprzęt do pracy na budowie, sprzątanie lokalu. Sprzęt powinien odpowiadać wzrostowi dzieci, przyczyniać się do ich rozwoju i zdrowia, a także nie powodować nadmiernego stresu, a ponadto kontuzji; powinien być bezpieczny epidemiologicznie, nie zaśmiecać pomieszczeń, nie zakłócać swobodnego przepływu dzieci.

Wyposażenie garderoby (recepcji)

W pokoju recepcyjnym młodszych i grupy średnie w młodym wieku powinny być przewijaki, szafy na odzież wierzchnią dla dzieci, szafy dla personelu. Do przechowywania odzieży wierzchniej indywidualne szafki o wysokości 120-135 cm Szafy wyposażone są w półki na czapki, buty i haczyki na odzież wierzchnią. Jest osobny wieszak na ubrania personelu i rodziców. W garderobie powinny znajdować się niskie sofy lub koje o wysokości 18-20 cm, znajdują się urządzenia do suszenia ubrań i butów, stojaki na zabawki, umywalka, miejsce do karmienia niemowląt przez matki.

Wyposażenie sal grupowych (zabaw)

Meble wykonane są z lekkich, trwałych materiałów (drewno sezonowane na sucho, aluminium, tworzywa sztuczne itp.), pokrytych lekkimi, nieszkodliwymi farbami lub lakierami odpornymi na wodę, mydło i środki dezynfekujące. Powierzchnie mebli dziecięcych powinny być gładkie, wszystkie rogi stołów, krzeseł, szafek itp. zaokrąglone lub z zmiękczonymi krawędziami.

Obecnie wszystkie meble, które są używane w przedszkolnej placówce oświatowej, muszą odpowiadać głównym wymiarom stołów i krzesełek dla dzieci młodszych i młodszych dzieci. wiek szkolny(Tabela 2.2). Niektóre typy i rozmiary stołów i krzesełek zostały zatwierdzone dla placówek wychowania przedszkolnego: stoły czteroosobowe - dla dzieci w wieku 1,5-5 lat; stoły dwuosobowe z uchylnym pokrowcem i szufladą na pomoc naukowa- dla dzieci w wieku 5-7 lat; podwójne stoliki trapezowe dla dzieci od 1,5 do 4 lat; stoły pojedyncze - do użytku domowego. Krzesła powinny być wyprofilowane w kształcie ud i pośladków.

Zalecane są stoliki i krzesła oznaczone kolorami, aby dziecko mogło samodzielnie znaleźć stolik i krzesełko odpowiadające jego wzrostowi. W tym celu meble tej samej wielkości w każdej grupie oznaczane są tym samym wzorem kolorystycznym lub symbolem.

Tabela 2.2

Podstawowe rozmiary stołów i krzesełek dla dzieci w wieku przedszkolnym

oraz wiek przedszkolny

W każdej z grup wskazane jest posiadanie „Kartki do siedzenia dzieci przy stolikach”, która odzwierciedla imię, nazwisko dziecka, długość ciała, stan wzroku i słuchu, grupę mebli, rządek i miejsce które jest mu przypisane. Przy umieszczaniu dzieci bierze się pod uwagę stan zdrowia, wzroku i słuchu. Dwa razy w roku pielęgniarka i opiekun na podstawie pomiarów długości ciała (wzrostu) sprawują kontrolę nad siedzeniem dzieci z wpisem w Karcie. Każda grupa powinna mieć co najmniej dwa do trzech rozmiarów stołów i krzeseł.

Dla lepszego naturalnego światła wskazane jest ustawienie stołów czteroosobowych w dwóch rzędach z wąską częścią do okien oraz stołów podwójnych w trzech rzędach. Zimą stoliki ustawiane są bliżej okien (50 cm od okna), wiosną, aby chronić oczy dzieci przed jasnymi promieniami słońca, przesuwane są w głąb pomieszczenia.

Źródło światła dla dzieci praworęcznych powinno znajdować się po lewej stronie, a dla dzieci leworęcznych po prawej stronie.

Dzieci siedzą przy stolikach odpowiadających ich wzrostowi tak, aby najmniejsze i niedosłyszące były bliżej nauczyciela, z wadami wzroku - bliżej źródła światła i tablicy. Dzieci nie powinny siedzieć plecami do światła. Pierwszy rząd stołów zapewniający najlepszą widoczność materiału demonstracyjnego jest umieszczony od tablicy w odległości 2,0-2,5m.

W salach zabaw i grupowych stoły i krzesła ustawia się zgodnie z liczbą dzieci w grupie, powinny być jedną oznaczoną grupą. Oprócz stołów i krzeseł w salach zabaw i pokojach grupowych znajdują się szafy i półki na bieliznę, zabawki, materiały dydaktyczne i budowlane, tablica do zajęć plastycznych, kredens na naczynia. Odległość między rzędami stołów nie mniejsza niż 0,5 m; odległość pierwszego rzędu stołów od okna wynosi 1 m, od tablicy nie bliżej niż 2,5-3,0 m; wysokość zawieszenia dolnej krawędzi płyty ściennej wynosi 0,7-0,8 m, wielkość płyty ściennej 0,75-1,5 m.

Jeśli w placówce przedszkolnej jest I grupa w młodym wieku, konieczne jest posiadanie co najmniej dwóch przewijaków, podwójnego stołu do karmienia dzieci od 7 miesięcy do 1 roku, umywalki (dla dorosłych) z baterią łokciową jako jedna lub dwie składane areny dla rozbudzonych dzieci w wieku poniżej 4-5 miesięcy i od 4-5 do 8-9 miesięcy.

W młodszych grupach wiekowych do rozwoju ruchu u dzieci niezbędne są zjeżdżalnie, mostki, deski, a także specjalny sprzęt do ćwiczeń fizycznych. W tych grupach zamiast krzeseł zaleca się krzesła z podnóżkami. Pojedyncze stoliki są przeznaczone dla małych dzieci.

Do serwowania posiłków i zmywania naczyń w każdym z pomieszczeń grupowych znajduje się spiżarnia. W jej skład wchodzą: szafka-stolik ze zlewozmywakiem, szafka-stół do kuchni, szafka wisząca, szafka do suszenia naczyń oraz stół do serwowania.

W pokoju grupowym, w specjalnie wyznaczonym oddzielnym pomieszczeniu, można zapewnić „kącik dzikiej przyrody”, który musi być wyposażony zgodnie z wymogami SanPiN 2.4.1.2660-10 (punkt 6.13).

Wyposażenie sypialni

Konstrukcja łóżeczka (drewniany muł i metal) powinna odpowiadać wzrostowi dziecka, a elastyczna powierzchnia łóżeczka powinna ułatwiać jego szybkie zasypianie.

Do wyposażenia sypialni ogrodów dziecięcych stosuje się łóżka dwóch typów: z płotem i zmienną wysokością łóżka dla dzieci do lat 3 (długość 120 cm, szerokość 60 cm, wysokość płotka od podłogi 95 cm - jest możliwość zmniejszenia wysokości ogrodzenia bocznego poprzez obniżenie go co najmniej 15 cm); dla dzieci w wieku 3-7 lat (długość 140 cm, szerokość 60 cm i wysokość 30 cm).

Przy każdym łóżku ustawione jest krzesełko, na którym dziecko może zdjąć i ubrać się. Łóżka ustawia się z zachowaniem minimalnych odstępów: między długimi bokami łóżek - 0,65 m, od ścian zewnętrznych - 0,6 m, od urządzeń grzewczych - 0,2 m, między wezgłowiami dwóch łóżek - 0,3 m.

Najbardziej higieniczne są materace z włosia lub trawy morskiej, poduszki z miękkich piór o niewielkich wymiarach (30 x 30 cm). Pościel powinna być oznaczona na krawędzi stopy. Musisz mieć 3 komplety bielizny i 2 zmiany nakładek na materac. Pościel i ręczniki zmieniane są, gdy tylko się zabrudzą, ale przynajmniej raz w tygodniu.

Wyposażenie toalety

Sanitariaty podzielone są na strefę umywalni i strefę sanitarną. Toalety przeznaczone dla maluchów posiadają trzy umywalki dziecięce, jedną dziecięcą, umywalkę, brodzik, szafkę z oznaczonymi otworami na garnki, jedną umywalkę dla dorosłych, zlew, wanienkę dla dzieci oraz szafkę na narzędzia. Zaleca się ustawienie toaletki i pojemnika na brudną bieliznę blisko zlewu, aby nie marnować czasu na toaletę dla dzieci.

Grupy przedszkolne toaletowe powinny mieć cztery umywalki dla dzieci (w starszych i grupa przygotowawcza- pięć) i jedna umywalka dla dorosłych, jedna toaleta dziecięca dla 5 dzieci, jeden podgrzewany wieszak na ręczniki. Toalety dziecięce są wyposażone w zamykane kabiny, ale bez zaparć. Wymiary toalety na toaletę dla niemowląt to 1,0 x 0,75 m. A wysokość zadaszenia to 1,2 m (od podłogi). Wysokość muszli klozetowej nad podłogą jest równa długości nogi dziecka ze stopą (28 cm), a szerokość (wymiar poprzeczny) odpowiada odległości między dużymi krętarzami (22 cm). Toaleta wyposażona jest w foteliki dziecięce lub podkładki higieniczne wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci (z możliwością leczenia dezynfekującego). Muszą być pudełka na papier toaletowy, szafki do przechowywania sprzętu przeznaczonego do sprzątania pomieszczeń.

Zgodnie z nowymi wymogami konieczne jest zapewnienie oddzielnych toalet dla chłopców i dziewcząt w grupach starszych i przygotowawczych do szkoły. Biorąc pod uwagę przeciętny wzrost maluchów, bok umywalki znajduje się w odległości 0,4 m, dla wieku przedszkolnego - 0,5 m nad podłogą.

W łazience powinny znajdować się wieszaki z izolowanymi otworami do przechowywania artykułów higieny osobistej dziecka. Brodzik głęboki dla dzieci w średnim i starszym wieku malucha - 0,9 m; brodzik płytki dla dzieci w wieku przedszkolnym - 0,3 m. siatki prysznicowe powinny być wyposażone w elastyczny wąż.

Wymagania higieniczne dla powietrza w pomieszczeniach

Zapotrzebowanie dzieci na czyste, świeże powietrze jest bardzo duże, ponieważ ze względu na dużą częstotliwość i małą objętość ruchów oddechowych, ze względu na specyfikę budowy klatki piersiowej, intensywność wymiany gazów między krwią a powietrzem jest nieco mniej w nich niż u dorosłych. Konieczne jest, aby skład chemiczny, fizyczny i biologiczny powietrza w pomieszczeniach, czyli mikroklimat, spełniał ustalone normy higieniczne.

Na skład jakościowy powietrza w pomieszczeniach składają się chemikalia pochodzenia antropogenicznego, składniki migrujące z nowoczesnych materiałów polimerowych i malarskich oraz zabawki dla dzieci.

Skład powietrza w placówce wychowania przedszkolnego w wyniku długiego przebywania w nich dzieci stopniowo się pogarsza: wzrasta ilość dwutlenku węgla, pary wodnej, ciężkich jonów, temperatury, zapylenia, wzrostu zanieczyszczenia bakteryjnego, zanieczyszczeń organicznych, pojawiają się amoniak, siarkowodór itp., Które pogarszają samopoczucie dziecka.

Zmiany składu chemicznego powietrza w pomieszczeniach spowodowane są tym, że powietrze wydychane przez człowieka znacznie różni się od atmosferycznego (tabela …….).

Tabela …..

Skład chemiczny powietrze atmosferyczne i wydychane

(jako procent całkowitej objętości powietrza)

Substancje organiczne: amoniak, lotne kwasy tłuszczowe, siarkowodór - osoba wydala się przez skórę, usta i jelita. W powietrzu w pomieszczeniach im ich więcej, tym gorzej dba się o ciało i odzież dziecięcą. Szczególnie dużo materii organicznej powstaje w toaletach, pralniach i kuchniach. Jeśli jest dostępny w kuchni kuchenki gazowe Powietrze może również ulec pogorszeniu z powodu dostania się produktów niepełnego spalania paliwa i tworzenia się tlenku węgla.

W pomieszczeniach skład jonowy powietrza stopniowo się zmienia. Jony lekkie, które mają pozytywny wpływ na człowieka, są adsorbowane przez drogi oddechowe dzieci, parę wodną, ​​cząsteczki kurzu, ich ilość stopniowo spada, natomiast ilość jonów ciężkich zawartych w wydychanym przez dzieci powietrzu wzrasta, tym samym pogarszając jakość powietrza .

Zagrożeniem dla organizmu jest przesycone kurzem powietrze, w którym zatrzymywana jest ogromna ilość mikroorganizmów, wydzielanych podczas oddychania, kaszlu i kichania. Należy ściśle monitorować stan jamy ustnej i błon śluzowych. drogi oddechowe u dzieci.

Pomieszczenia grupowe powinny być dobrze oświetlone słońcem, ponieważ pod wpływem jego promieni ultrafioletowych ginie wiele patogenów, a organizm dziecka staje się mniej podatny na choroby.

Skład chemiczny i właściwości fizyczne powietrza w pomieszczeniach zmieniają się wraz ze wzrostem poziomu dwutlenku węgla (CO2). Ilość dwutlenku węgla w powietrzu nie przekracza 0,1%. Przy obliczaniu wymaganej objętości powietrza na dziecko w ciągu 1 godziny zwyczajowo przyjmuje się ilość wydychanego przez niego CO2 w tym samym czasie i maksymalne dopuszczalne stężenie w powietrzu w pomieszczeniu. Uwolniony CO2 musi być rozprowadzony w powietrzu w pomieszczeniu i nie może przekraczać maksymalnej dopuszczalnej zawartości. Ilość emitowanego dwutlenku węgla na godzinę zależy od wieku dziecka i charakteru wykonywanej pracy. Dzieci w wieku przedszkolnym wydychają około 4 litrów CO2, dzieci w wieku szkolnym 8-10 litrów.

Aby powietrze w pomieszczeniach placówek przedszkolnych było wysokiej jakości, niezbędna jest ich odpowiednia kubatura i odpowiednia wymiana powietrza. Każdy przedszkolak w pokoju grupowym powinien mieć 7,5-8 m3 powietrza. Taką kubaturę osiąga się w przypadkach, gdy powierzchnia podłogi dla jednego dziecka w pokoju grupowym wynosi 2,0-2,5 m2, a wysokość pomieszczenia sięga 3 m.

Naturalna wymiana powietrza w pomieszczeniu (poprzez pory materiału budowlanego, pęknięcia w oknach, drzwiach pod wpływem wiatru itp.) jest niewystarczająca, dlatego pomieszczenia wietrzone są przez otwarte okna, świetliki i wywietrzniki.

W przypadkach, gdy temperatura powietrza otoczenia nie jest niższa niż -5 ° C i nie ma silnego wiatru, w przedszkolu w obecności dzieci przeprowadza się szerokie napowietrzanie pomieszczeń. Podczas wietrzenia należy unikać przeciągów.

W przypadku nieobecności dzieci w lokalu przeprowadza się wentylację przelotową lub narożną (otwarte rygle, wywietrzniki lub okna). Taka wentylacja jest szczególnie potrzebna po śnie dzieci, jedzeniu, a także pod koniec dnia, kiedy powietrze w pomieszczeniach jest szczególnie zanieczyszczone.

Czas wentylacji zależy od temperatury zewnętrznej. Poprzez wentylację przy bardzo niskich temperaturach zewnętrznych (poniżej -20 ºС) przeprowadza się nie dłużej niż 2-3 minuty, przy cieplejszej pogodzie - wentylację należy prowadzić jednocześnie z czyszczeniem pomieszczenia na mokro i zakończyć na 30 minut przed przybyciem dzieci.

W celu skutecznej wentylacji pomieszczeń przedszkolnej placówki edukacyjnej okna są wyposażone w składane rygle z urządzeniami dźwigniowymi i służą do wentylacji we wszystkich porach roku.

Stosunek powierzchni rygla do powierzchni podłogi wynosi 1:50.

Wentylacja przez rygle zwiększa prędkość ruchu i objętość napływającego powietrza. Powietrze dostaje się do górnej części pomieszczenia przez pawęż. Zimne powietrze, ze względu na swoją względną masę, schodząc w dół, przenika przez ciepłe warstwy powietrza w pomieszczeniu, odbiera im część ciepła i ma czas na ogrzanie. Pozwala to na utrzymanie otwartej pawęży w obecności dzieci w miesiącach jesiennych i wczesnowiosennych, a częściowo w okresie zimowym, kiedy nie ma wiatru i nie ma zbyt dużej różnicy temperatur powietrza na zewnątrz i w pomieszczeniu.

W zimnych porach roku w żadnym wypadku nie należy przyklejać rygli i otworów wentylacyjnych. W pokojach grupowych zaleca się pozostawienie jednego nieuszczelnionego okna, aby w razie potrzeby móc szybko przewietrzyć pomieszczenie (pod nieobecność dzieci).

Wszystkie rygle i otwory wentylacyjne muszą posiadać specjalne urządzenia (linki, drążki, dźwignie) umożliwiające ich swobodne otwieranie i zamykanie.

Aby poprawić wentylację pomieszczeń w placówkach przedszkolnych, zainstalowano centralną wentylację wyciągową. Z jej pomocą zanieczyszczone powietrze jest usuwane z pomieszczeń. Centralna wentylacja wywiewna stosowana jest w okresie jesienno-zimowym, od początku sezonu grzewczego do nadejścia ciepłej pogody. Działa na naturalny ciąg ze względu na różnicę temperatur pomiędzy powietrzem na zewnątrz a powietrzem w pomieszczeniu.

Ciągła wentylacja pomieszczeń grupowych i sypialni jest również realizowana przez wloty powietrza wbudowane w jedną z zewnętrznych ścian pomieszczenia.

Wymagania higieniczne dotyczące reżimu termicznego pomieszczeń placówek przedszkolnych

Temperatura otoczenia ma ogromny wpływ na organizm dziecka. Jeśli jest zbyt wysoki, organizmowi trudno jest oddać ciepło i dziecko się przegrzewa. Natomiast zbyt niska temperatura zwiększa wydzielanie ciepła przez organizm i dziecko jest przechłodzone. Wpływa to niekorzystnie na samopoczucie, wydajność dzieci, komplikuje każdą z ich czynności. Ogrzewanie w przedszkolnej placówce edukacyjnej powinno stwarzać warunki do równowagi termicznej bez ostrego napięcia w termoregulacji (komfort termiczny).

Komfortowe warunki termiczne ograniczone są do określonych limitów temperaturowych zgodnie z wiekiem i zależą od stanu zdrowia, rodzaju aktywności i sprawności fizycznej dzieci.

W pomieszczeniach przeznaczonych dla zdrowych dzieci od urodzenia do 7 lat ustalono pewne normy temperatury powietrza (tabela ……).

Tabela ……

Temperatura i częstotliwość wymiany powietrza w głównych pomieszczeniach przedszkolnej placówki edukacyjnej

W salach zabaw i salach grupowych znajdujących się na parterze temperatura powierzchni podłogi zimą musi wynosić co najmniej 22 ºС. Wilgotność względna powietrza w pokojach dziecięcych 40-60%, prędkość powietrza - nie więcej niż 0,1 m / s; wilgotność w kuchni i pralni - 60-70%.

W przedszkolnej placówce oświatowej stosowane są różne systemy grzewcze: centralna lub autonomiczna woda, gaz i rzadko piec.

Wszystkie te systemy muszą spełniać następujące wymagania: zapewnić wystarczającą i równomierną temperaturę i wilgotność powietrza, nie zanieczyszczać go produktami niepełnego spalania paliwa, być ognioodporne. Najczęściej używany centralny podgrzewanie wody niskie ciśnienie o temperaturze podgrzewania wody w kotłach nie wyższej niż 95 ºС. Wahania temperatury w różnych pomieszczeniach przedszkolnej placówki edukacyjnej w ciągu dnia nie przekraczają 2-3 ° C. Grzejniki, rurkowe elementy grzejne wbudowane w płyty betonowe mogą być stosowane jako urządzenia grzewcze. Konstrukcja grzejników powinna zapewniać dostateczny i równomierny transfer ciepła do otaczającego powietrza oraz możliwość łatwego usuwania z nich kurzu. W celu utrzymania optymalnych parametrów temperaturowych urządzenia grzewcze wyposażone są w regulowane krany.

Średnia temperatura powierzchni urządzeń grzewczych nie powinna przekraczać 80 ºС. Aby uniknąć poparzeń i obrażeń dzieci, grzejniki powinny być ogrodzone zdejmowanymi drewnianymi kratami. Układanie ogrodzeń z płyt wiórowych jest niedozwolone.

Wymagania higieniczne dotyczące organizacji zaopatrzenia w wodę

Zaopatrzenie w wodę placówki opiekuńczej musi zapewniać wystarczającą ilość wody do picia, gotowania, higienicznego utrzymania pomieszczeń i wpajania dzieciom umiejętności higienicznych. Jakość wody używanej w przedszkolu musi spełniać wymagania obowiązującego standardu.

W żłobkach z dziennym pobytem dla dzieci zużycie wody wynosi 75 litrów na dziecko na dobę, przy całodobowym - 100 litrów. Należy zapewnić zaopatrzenie w zimną i ciepłą wodę cel grupowych, placówki medycznej, gastronomicznej, toalet, pralni, basenu. Temperatura wody dostarczanej do umywalek i pryszniców musi wynosić co najmniej 37°C i nie więcej niż 60°C.

Każda grupa przedszkolnych placówek edukacyjnych powinna mieć świeżość woda pitna... Jest przechowywany w zamkniętym szklanym pojemniku (karafek, dzbanek). Dla dzieci w starszych grupach czyste kubki powinny być odwrócone do góry nogami na tacy obok wody. Woda jest codziennie odnawiana.

Zaopatrzenie w wodę placówek przedszkolnych odbywa się poprzez centralne wodociągi miejskie (w miastach) i osadnicze (na obszarach wiejskich). Tam, gdzie nie ma centralnego wodociągu, żłobki i przedszkola zaopatrywane są w wodę z najbliższych przedsiębiorstw lub instytucji z bieżącą wodą. Tylko w skrajnych przypadkach buduje się lokalną sieć wodociągową dla placówek dziecięcych lub pobiera się wodę ze studni.

Woda z lokalnych źródeł poddawana jest dokładnej analizie chemicznej i bakteriologicznej. Woda nie powinna zawierać: substancji organicznych wskazujących na zanieczyszczenie źródła wody odchodami zwierzęcymi (kałem, moczem, ściekami), wraz z którymi wnikają do wody patogeny i jaja robaków. Oceniając jakość wody określają również zawartość w niej soli wapiennych i magnezowych, które decydują o twardości wody (twarda woda nie stanowi zagrożenia dla organizmu, jednak niektóre produkty (mięso, warzywa) nie gotują się dobrze w nim mydło jest słabo mydlane, pozostawia dużo kamienia na ścianach kotłów i przyborów kuchennych).

Utrzymanie sanitarne placówek przedszkolnych

Miejsce jest sprzątane codziennie: rano na 1-2 godziny przed przybyciem dzieci i gdy teren się brudzi. Śmieci są natychmiast wywożone do koszy na śmieci. V czas letni co najmniej dwa razy dziennie (przed przybyciem lub wychowaniem dzieci i przed snem) konieczne jest podlewanie terenu. Wywóz śmieci z placówki przedszkolnej należy przeprowadzać codziennie na 1-2 godziny przed przybyciem dzieci lub po ich wyjściu, przy zamkniętych oknach budynku głównego.

Przy wejściu do placówki opiekuńczej powinny znajdować się na zewnątrz zdejmowane skrobaki i drewniane kratki do czyszczenia brudu z butów, w przedsionku powinny znajdować się maty, a w holu powinny znajdować się ścieżki do końcowego czyszczenia butów z brudu i kurzu. Wchodząc do placówki opiekuńczej, dzieci muszą zmienić obuwie.

Pomieszczenia sprzątane są 2 razy dziennie metodą mokrą przy otwartych oknach lub świetlikach przy użyciu detergentów.

Podłogi należy myć co najmniej 2 razy dziennie i raz z obowiązkowym usunięciem mebli; meble, kaloryfery, parapety przeciera się wilgotną szmatką; szafki na ubranka dla niemowląt są czyszczone codziennie i prane raz w tygodniu.

Generalne sprzątanie wszystkich pomieszczeń odbywa się raz w miesiącu: mycie podłóg, opraw oświetleniowych, okien, drzwi, wycieranie ścian detergentami i środkami dezynfekującymi. Sala muzyczna i gimnastyczna jest sprzątana po każdych zajęciach. Okna na zewnątrz i wewnątrz są myte, gdy się brudzą, ale przynajmniej 2 razy w roku (wiosną i jesienią).

Kratki żaluzji wydechowych systemy wentylacyjne muszą być otwarte i systematycznie czyszczone z kurzu; powinny być przykryte tylko ostrym spadkiem temperatury pomiędzy powietrzem wewnętrznym i zewnętrznym. Kanały wentylacyjne wyciągowe są czyszczone dwa razy w roku.

Zastawa stołowa i sztućce do herbaty są przydzielane na dzień każdej grupy. Może być wykonany z ceramiki, porcelany (talerze, spodki, filiżanki), sztućców (łyżki, widelce, noże) - od ze stali nierdzewnej... Nie wolno używać naczyń z wadami.

Odpady spożywcze w grupach gromadzone są w oznaczonych metalowych wiaderkach z pokrywkami lub zbiornikach na pedały, które są czyszczone, gdy tylko zapełnią się do 2/3 ich objętości. Codziennie na koniec dnia opróżnia się wiadra i cysterny, niezależnie od ich napełnienia.

Naczynia i sztućce myte są w dwóch lub trzech wannach gniazdowych zainstalowanych w spiżarniach każdego pokoju grupowego, z dodatkiem detergentów (pierwsza kąpiel) o temperaturze wody co najmniej 40°C, spłukiwana gorącą bieżącą wodą o temperaturze co najmniej co najmniej 65°C (druga kąpiel) i wysuszyć. Kompatybilny ze zmywarką

Czyste sztućce są przechowywane we wstępnie umytych metalowych kasetach w pozycji pionowej z uchwytami skierowanymi do góry.

Stoły są myte gorąca woda mydłem przed i po każdym posiłku specjalnie do tego wyznaczoną szmatką, którą następnie myje się, suszy i przechowuje w specjalnie oznakowanym pojemniku z pokrywką.

W grupach szkółkarskich butelki po mieszankach mlecznych myje się ciepłą bieżącą wodą za pomocą pędzelka i detergentów, następnie sterylizuje w autoklawie lub gotuje w wodzie przez 15 minut i przechowuje w oznaczonym, szczelnie zamkniętym pojemniku emaliowanym. Po użyciu sutki myje się, moczy w 2% roztworze sody oczyszczonej przez 15-20 minut, następnie myje wodą, gotuje przez 3 minuty w wodzie i przechowuje w oznakowanym pojemniku z zamkniętą pokrywką.

Myjki, szczotki do mycia naczyń, szmaty do wycierania stołów w skomplikowanej sytuacji epidemiologicznej gotuje się przez 15 minut w wodzie z dodatkiem sody kalcynowanej lub moczy w roztworze dezynfekującym, a następnie myje na koniec dnia detergentem, płucze, suszy i przechowuje w specjalnie oznakowanym pojemniku.

Pomieszczenia jednostki gastronomicznej sprzątane są codziennie: (podłogi, parapety, kaloryfery), raz w tygodniu z użyciem środków piorących, ściany, oprawy oświetleniowe, szyby są czyszczone z kurzu i sadzy itp., raz w miesiącu przeprowadza się generalne sprzątanie, a następnie dezynfekcja wszystkich pomieszczeń, wyposażenia i inwentarza.

W spiżarniach, zmywarkach i przyborach kuchennych, a także w pobliżu wszystkich wanien, które służą do obróbki inwentarza, umieszczają instrukcje mycia naczyń i obsługi inwentarza, ze wskazaniem stężenia aktualnie stosowanych detergentów i środków dezynfekujących oraz zasad przygotowania pracy rozwiązania.

Podłogi toalet i toalety są myte dwa razy dziennie gorącą wodą i detergentami. W żłobkach i przedszkolach podstawowych podłogi należy myć po każdym użyciu nocnika.

Sprzęt sanitarny należy odkazić niezależnie od sytuacji epidemiologicznej. Deski sedesowe, uchwyty do spłuczek i klamki do drzwi są codziennie czyszczone ciepłą wodą z mydłem. Garnki myje się po każdym użyciu kwachem i detergentami. Wanny, umywalki, toalety są czyszczone dwa razy dziennie kvachamami lub szczotkami przy użyciu detergentów i środków dezynfekujących (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, podchloryn sodu, PFC).

Cały sprzęt czyszczący po użyciu jest myty gorącą wodą i detergentami. Roztwory dezynfekujące są przechowywane w ciemnych pojemnikach poza zasięgiem dzieci. Sprzęt do sprzątania (szmaty, wiadra, szczotki) jest oznakowany i przechowywany w specjalnej szafie w toalecie.

Wyposażenie placu budowy (stoły, ławki, sprzęt do ćwiczeń itp.) jest czyszczone codziennie. Piasek w piaskownicach wymieniany jest przynajmniej raz w miesiącu, na noc pudełka są zamykane pokrywkami. Przed grą piasek lekko zwilża się łopatą, zanieczyszczony piasek zastępuje się czystym piaskiem.

Projekt ogrzewania i wentylacji przedszkola na 160 miejsc grzewczych. + sekcja podstacji TM

Format DWG

Dokumentacja zdała egzamin

W tej części projektu rozwiązane zostały kwestie ogrzewania, wentylacji, doprowadzenia ciepła do grzejników i klimatyzacji dla Przedszkola na 160 miejsc

System grzewczy jest dwururowy, pionowy. Główne rurociągi ułożone wzdłuż piwnicy. Urządzenia grzewcze - grzejniki bimetaliczne RBS "Santekhprom-BM" i rejestry rur gładkich. Zamontować zawory termostatyczne RTD-N na przyłączach do urządzeń grzewczych, na przyłączach do króćców wykonanych z rur gładkich przewidziano podwójne kurki regulacyjne.

W grupie urządzeń i rur grzewczych, aby uniknąć możliwości zranienia, są one zamykane ekranami ochronnymi (drewniana skrzynia), materiał ekranów nie powinien mieć szkodliwego wpływu na człowieka. W pokojach grupowych na I piętrze przewidziano podgrzewane podłogi, których dostarczanie ciepła odbywa się poprzez regulowane pompowanie jednostki mieszające... Nośnik ciepła do ogrzewania podłogowego 40-30 C.

Przyjmuje się temperaturę powierzchni podłogi 23С. W szatniach znajdują się ławki grzejnikowe Zavalinka do suszenia ubrań ulicznych. Zawory równoważące służą do hydraulicznej regulacji na odgałęzieniach i rurach grzewczych. Usuwanie powietrza z instalacji grzewczej odbywa się od górnych punktów poprzez kolektory powietrzne i nawiewniki. Drenaż instalacji grzewczej odbywa się od najniższych punktów przez krany spustowe.

Rurociągi pobierane są ze stalowych rur wodociągowych i gazowych. Rurociągi maluje się farbą olejną 2 razy. Wszystkie rurociągi systemów zaopatrzenia w ciepło i głównych systemów grzewczych powinny być izolowane termicznie cylindrami z wełny mineralnej Rockwool o grubości 30 mm. Na przecięciu stropów, ścian wewnętrznych i przegród rurociągi należy układać w tulejach, a następnie uszczelniać szczeliny materiałami niepalnymi.

Podstawowe rozwiązania dla wentylacji i klimatyzacji.

Wentylacja pomieszczeń przedszkola przeznaczona jest do nawiewu i wywiewu za pomocą impulsów mechanicznych i naturalnych. Wentylację mechaniczną nawiewno-wywiewną przewidziano dla pomieszczeń jednostki gastronomicznej, pralni, dla wypoczynku personelu z miejscami do spożywania posiłków, dla szaf odzieży roboczej, dla pomieszczeń administracyjnych, w których jeden pracownik przypada na mniej niż 40m3 objętość pomieszczenia. Projekt przewiduje jednostki zasilające NED, zlokalizowane w komorze wentylacyjnej na wysokości -3 000 i dalej Podwieszany sufit w korytarzu drugiego piętra. W skład zespołów zasilających wchodzą: - przepustnica powietrza zewnętrznego, filtr, nagrzewnica wodna, wentylator i tłumik.

Jednostka P5 jest przystosowana do grzałki elektrycznej. Jako wentylatory wyciągowe przyjęto wentylatory dachowe „Klimatventmash”, montowane na dachu na specjalnych kubkach montażowych SKSh z wytłumionymi ścianami, wentylatory kanałowe firmy NED oraz wentylatory domowe z zakładu Era. Wymiany powietrza determinowane były częstotliwością oraz asymilacją nadmiaru ciepła w warsztacie. Zgodnie z zadaniem technologicznym wykonano odsysanie miejscowe z urządzeń w warsztacie cieplnym oraz zaprojektowano okapy nad zlewami w hali przetwórstwa jaj oraz w myjni.

W pomieszczeniach z okapami nad zlewami, a także w pomieszczeniu do prasowania, wymiana powietrza odbywa się według lokalnego ssania. W urzędach administracyjnych o kubaturze pomieszczenia 40m3 lub więcej na jedną osobę pracującą, wentylacja odbywa się poprzez okresowe przewietrzanie przez rygle otwierane i wywietrzniki. Obliczenie wymian powietrza według częstotliwości przedstawiono w załączniku nr 2, dla asymilacji nadwyżek ciepła i wilgoci - w załączniku nr 3. Powietrze w pomieszczeniach doprowadzane jest do strefy górnej poprzez regulowane kratki nawiewne, a odprowadzane z górnej części poprzez regulowane kratki wywiewne. Kraty zostały zaadoptowane przez firmę Arktos, Arktika. Kanały powietrzne bagażnika układane są w korytarzach pod sufitem. Komory zasilające Zaizoluj termicznie nagrzewnice powietrza i kanał wlotowy za pomocą płyt z wełny mineralnej Rockwool.

W przewodach powietrznych instalacji wentylacji ogólnej, w celu uniemożliwienia przedostawania się dymu do pomieszczeń w czasie pożaru, planuje się zamontowanie zaworów ogniochronnych, gdy kanały powietrzne przechodzą przez przegrody i konstrukcje przeciwpożarowe. Klapy przeznaczone są do instalacji obsługujących pomieszczenia przemysłowe i magazyny kategorii B2, B3, gdy prefabrykowany kanał podłogowy jest podłączony do kolektora pionowego. Granica odporności ogniowej zaworów jest nie mniejsza niż: -E1 90 przy przekraczaniu bariery ogniowej REI 150 i więcej; -E1 60 przy przekraczaniu bariery ogniowej REI 60; -E1 30 przy przekraczaniu bariery ogniowej REI 45 (EI 45); -E1 15 przy przekraczaniu bariery ogniowej REI 15 (EI 15);

Klapy przeciwpożarowe są dostępne ze sterowaniem ręcznym, automatycznym i zdalnym, z siłownikami Belimo. Miejsca przejścia kanałów powietrza tranzytowego przez ściany, przegrody i stropy wypełnione są materiałem niepalnym, zapewniającym znormalizowaną odporność ogniową konstrukcji, przez którą przechodzimy. W przypadku pożaru wszystkie systemy wentylacyjne są automatycznie wyłączane.

Kondycjonowanie.

Zgodnie z przeznaczeniem technologicznym w wielu pomieszczeniach w celu pochłaniania nadmiaru ciepła i zwiększania komfortu przewidziano montaż naściennych systemów split. Jednostki zewnętrzne montuje się na dachu Rury miedziane w izolacji termicznej K-FLEX ST są stosowane jako rury doprowadzenia chłodu.

Wydechowy.

Oddymianie bezpośrednio z lokalu nie jest zapewnione, ponieważ w obiektach sklasyfikowanych jako zagrożenie pożarowe nie ma stałego pobytu ludzi, nie ma magazynów z regałami wysokimi. W pomieszczeniach użyteczności publicznej o powierzchni 50 m2 lub więcej osób poniżej 1 osoby na 1 m2 również we wszystkich tych pomieszczeniach spełniony jest warunek wentylacji naturalnej (otwierane otwory okienne o szerokości min. 0,24 m na 1 m długość ogrodzenia zewnętrznego, maksymalna odległość od ogrodzenia wewnętrznego nie przekracza 20 m)

Naprawiono trzy systemy oddymiania z korytarzy I i II piętra bez wentylacji naturalnej lub z naturalną, ale niewystarczającą powierzchnią do emisji produktów spalania. Wentylatory oddymiające są montowane na dachu, o odporności ogniowej 2 godziny / 400 ° C. Oddymianie z korytarzy odbywa się poprzez klapy oddymiające KLAD-2 o odporności ogniowej EI 90 (wymagany limit przy usuwaniu produktów spalania z korytarza EI 30). Kanały oddymiające wykonane są z szczelności klasy B o grubości 0,8 mm o odporności ogniowej EI 30. Dach w promieniu 2 m od miejsca oddymiania jest niepalny.

Pytania eksperckie i odpowiedzi na nie :

Wentylacja w szkołach i przedszkolach zapewnia zdrowy mikroklimat dla dobrego samopoczucia i właściwej edukacji dzieci. Nacisk kładziony jest na mikroklimat w klasach, sypialniach, salach gimnastycznych. Wszystkie parametry wentylacji określone w protokołach z przeglądów są regulowane przez normy SNiP 31-06-2009 oraz SanPiN.

Audyty sanitarno-higieniczne przeprowadzane są przez pracowników Służby Sanitarno-Epidemiologicznej. Jedna próbka aktu pozostaje w placówce edukacyjnej, druga w archiwach służby SES.

Sprawdzanie systemów wentylacyjnych

Sprawność systemów ustalana jest przed oddaniem do użytku nowego obiektu, a także corocznie w sierpniu przed rozpoczęciem roku szkolnego.

Szkoła, która nie przedłożyła Rospotrebnadzorowi aktu sprawdzenia sprawności wentylacji, nie ma prawa otworzyć nowej. rok akademicki... Zadaniem nadzoru jest zapobieganie awariom w działaniu systemów wentylacyjnych, a także wykrywanie na czas istniejących awarii. Wyniki wpisuje się do protokołu z kontroli przedszkolnej lub do protokołu z kontroli szkolnej.

Profilaktyczny nadzór sanitarny jest niezbędny zarówno przy oddaniu do użytku nowego przedszkola czy szkoły, jak i przy wymianie sprzęt wentylacyjny, po remoncie. Podczas kontroli systemu wentylacyjnego sporządzany jest akt o ustalonej formie.

Kontrolę stanu urządzeń wentylacyjnych w laboratoriach i pomieszczeniach chemicznych można przeprowadzać raz na 3 miesiące, ponieważ w tym miejscu do powietrza mogą przedostawać się niebezpieczne i szkodliwe substancje.

Kontrola prądu odbywa się metodą pomiarów przy użyciu specjalnego sprzętu.

W niektórych przypadkach konieczne jest dołączenie do aktu kontroli kanałów wentylacyjnych zdjęć wykonanych na miejscu i wskazujących stan urządzenia. Wypełnia się ustaloną próbkę czynności sprawdzania skuteczności wentylacji.

Formy czynności sprawdzających sprawność wentylacji nie są zaliczane do ścisłej sprawozdawczości.

Kontrola wentylacji w przedszkolu

Zgodnie z wymogami aktów prawnych przedszkola znajdują się w oddzielnych budynkach. Wentylacja w sypialniach i salach zabaw realizowana jest w sposób naturalny (narożny lub poprzez wentylację przez otwarte wywietrzniki). Skuteczność tej metody w każdym konkretnym przypadku sprawdzają pracownicy Rospotrebnadzor z obowiązkowym wpisem wyników do aktu sprawdzania wydajności wentylacji.

Rozliczanie wilgotności w pomieszczeniu

Wilgotność to jeden z najważniejszych wskaźników mikroklimatu placówki przedszkolnej. Dlatego ten wskaźnik jest zawsze odnotowywany w aktach kontroli wentylacji przedszkola. Zbyt suche powietrze niekorzystnie wpływa na stan Układ oddechowy dzieci. Natomiast nadmiar wilgoci prowadzi do rozwoju pleśni, która powoduje alergie i astmę. Dlatego przy sprawdzaniu działania wentylacji w przedszkolu koniecznie określa się wilgotność, a wynik wprowadza się do aktu.

Kontrola stanu systemów wymiany powietrza przedszkoli nie przewiduje wypełnienia odrębnego formularza oględzin kanałów wentylacyjnych. Wszystkie niezbędne dane do sprawdzenia stopnia czystości i wydajności ich pracy są wprowadzane do jednego ogólnego aktu wzorcowej próbki.

Sprawdzenie wentylacji w szkole

Szkoły stosują mieszany system wentylacji. Aby zapewnić świeże powietrze w salach lekcyjnych, pokojach nauczycielskich, bibliotece i korytarzach, wyposażone są nawiewy, powietrze wywiewane jest odprowadzane przez kanały wentylacyjne w łazienkach. W toku pomiarów kontrolnych wprowadza się do aktów wskaźniki wydajności wentylacji naturalnej.

Laboratoria, hale montażowe, warsztaty, sale gimnastyczne i stołówki wymagają wymuszonego wywiewu powietrza. Czyste powietrze dostaje się do pomieszczeń przez otwarte otwory wentylacyjne w korytarzach i szatniach. Kaptur jest dostarczany na siłę, wentylatory, przez kanały wentylacyjne. Stosunek podaży do ekstraktu powinien wynosić średnio 2,5:1,5. Sprawdza się intensywność instalacji i czystość kanałów powietrznych, wyniki odnotowuje się w protokole z kontroli wentylacji szkolnej.

Pomieszczenia o zwiększonej wentylacji

W laboratoriach i pomieszczeniach chemicznych instalowane są dygestorium i wymuszony wyciąg powietrza. Zgodność wydajności urządzeń wyciągowych z ustalonymi normami jest monitorowana i rejestrowana przez czynności kontroli kanałów dymowych i wentylacyjnych.

Wzmocniona wymiana powietrza jest również konieczna w pomieszczeniu gastronomicznym, gdzie podczas gotowania uwalnia się dużo ciepła i wilgoci. Zwykle to wymuszona wentylacja rodzaj nawiewu i wywiewu.

Napływ trafia do jadalni w ilości 20 metrów sześciennych powietrza na godzinę na jedno miejsce. Powietrze wywiewane jest pobierane z kuchni. Tempo wymiany powietrza w kuchni jest mierzone podczas audytu i wpisywane do czynności sprawdzania wydajności wentylacji.

Jeżeli przy wejściu do szkoły zamontowane są kurtyny powietrzne i cieplne (co jest typowe dla dużych szkół), wskaźniki temperatury i wilgotności mierzone są w przedsionkach i odnotowywane w protokołach z kontroli wentylacji.

Recyrkulacja powietrza jest zabroniona przy stosowaniu systemów ogrzewania powietrznego w szkołach. Zabronione jest stosowanie rur azbestowo-cementowych jako kanałów powietrznych. Wykryte naruszenia są wprowadzane zgodnie z próbką w akcie sprawdzania kanałów wentylacyjnych.