Objavljeni so rezultati natečaja otroške risbe "Voda je neprecenljiv dar narave" posvečen svetovnemu dnevu voda, ki ga organizira Oddelek za rabo tal in ekologijo regije Tjumen.

Več kot 1,5 na tisoče risb, ki so jih narisali otroci treh starosti.

Na podlagi rezultatov tekmovanja je žirija seštela rezultate in določila 11 zmagovalci v treh starostnih kategorijah, in 12 dodatne nominacije in 7 posebne nagrade partnerjev tekmovanja.

Na podlagi rezultatov delovnega sestanka žirije so bili določeni zmagovalci:

v starostni skupini 3-6 let:

jaz kraj - Tsegelnik Karina, 5 "Življenje nam daje, ponosna, močna, lepa voda";

II mesto

– Chernykh Daria, 6 "Voda je naše življenje";

- Vasnyanko Anna, 5 leta, okrožje Tyumensky, s. Embaevo, "Ne smeti rek in jezer!";

III mesto - Maksimova Milana, 6 leta, okrožje Tyumensky, s. Borki, "Ne počni tega!!!".

jaz mesto - Artem Gotovtsev, 7 leta, regija Tyumen, okrožje Isetsky, s. Isetskoe, " Kupite vodo iz narave";

II mesto

– Filippova Vera, 12 leta, regija Tyumen, okrožje Golyshmanovsky, s. Medvedevo, "kapljica življenja";

- Ryzhkova Victoria, 8 leta, regija Tyumen, regija Tyumen, rp. Borovski, "Kotiček narave - vrelec življenja";

III mesto - Murtazina Nezhna, 8 let, Tjumen, "Voda je čudež narave!".

v starostni skupini 13-17 let:

jaz mesto - Shakirova Arina, 15 let, Tjumen, "Ocean žalosti";

II mesto - Ekaterina Baksheeva, 14 leta, regija Tyumen, okrožje Vikulovsky, s. Vikulovo, "Voda je življenje";

III mesto - Andreev Matvey, 13 leta, regija Tyumen, okrožje Isetsky, s. minino, "Skupaj rešimo vodo!".

Ugotovljene so bile dodatne nominacije in njihovi zmagovalci:

v starostni skupini 3-6 let:

- Obukhova Kira, 3 "V vsaki kapljici je življenje";

- Maslenko Matvey, 3 leto, regija Tyumen, okrožje Armizonsky, s. Armizonskoe, "Ribe dobro živijo v čistem morju";

- Kletkov Nikolaj, 4 leta, regija Tyumen, okrožje Nizhnetavdinsky, s. Spodnja Tavda, "morski prostori";

- Egor Zavaruev, 6 leta, regija Tyumen, okrožje Berdyuzhsky, s. Berduzhye, "Voda je naše celotno življenje";

- Ugryumova Svetlana, 3 leto, regija Tyumen, okrožje Armizonsky, s. Armizonskoe, "Čist zrak in voda sta naša najboljša prijatelja";

- Mikina Valeria, 3 leto, regija Tyumen, okrožje Vikulovsky, s. Vikulovo, "Vsa živa bitja potrebujejo vodo".

Popova Marija, 4 leta, regija Tjumen, okrožje Uporovskiy, s. Uporovo, "V vsaki kapljici je življenje";

Umertaev Zhaslan, 6 "Voda je življenje!".

v starostni skupini 7-12 let:

- Čajkovska Kristina, 9 let, Tjumen, "Vodyanitsa";

- Anastasia Bronnikova, 7 leta, Tobolsk,;

Vlasova Elizaveta, 12 leta, regija Tyumen, okrožje Vagaysky, s. Wagai, "Čisto dno";

Skorobogatova Aleksandra, 11 leta, regija Tyumen, okrožje Abatsky, s. Abatskoe, "Voda je neprecenljiv dar narave".

v starostni skupini 13-17 let:

- Lobeikin Georgij, 13 let, Ishim, "Voda je življenje";

Yumasheva Regina, 13 leta, regija Tyumen, okrožje Tyumen, s. Yar, "Mati narava";

Lagunova Snezhana, 16 let, Tjumen, "Ne jokaj, voda";

Romanova Lada, 13 let, Tjumen, "Dajanje življenja";

Sabanova Daria, 17 leta, regija Tyumen, okrožje Vagaysky, s. Supra, "Zadnja slamka čista voda» .

Prav tako bodo podelili posebne nagrade partnerjev natečaja:

Tenyunina Daria, 16 leta, regija Tyumen, okrožje Berdyuzhsky, vas Krasheneva, "Voda je naše bogastvo";
Ivanova Anna, 15 leta, regija Tjumen, okrožje Sladkovsky, vas Novoandreevka, "Od umazane vode - ni daleč do težav";
Elena Totoshina, 14 leta, Yalutorovsk;
Nabiulina Alina, 15 leta, regija Tyumen, okrožje Uvat, s. Demyanka, "Oni so naša skrb";
Loskova Saša, 5 let, Ishim, "Vsaka kapljica je pomembna";
Dyatlov Ilya, 14 let, Tjumen, "Vsaka kapljica je neprecenljiva";
Khukhorova Elizaveta, 4 leto, Yalutorovsk, "Voda je vir življenja".

Podelitev nagrad zmagovalcem natečaja bo v 12 uro. 00 rudnikov v mali dvorani Palače kulture "Oilman" na naslovu: Tyumen, ul. Osipenko, d. 1 .

Organizirana bo razstava natečajnih del na 1, 7, 8 nadstropjih stavbe organizatorja tekmovanja na naslovu: Tyumen, Sovetskaya, 61 .

Oddelek za rabo tal in ekologijo Tjumenske regije se vsem zahvaljuje za sodelovanje!

V rekreacijskem centru "Neftyanik" v Tjumnu je potekala slovesna slovesnost podelitve nagrad udeležencem natečaja otroške risbe "Voda je neprecenljiv dar narave", posvečena svetovnemu dnevu vode (22. marec).

Tekmovanje je organiziral Oddelek za rabo tal in ekologijo Tjumenske regije. Skupno je bilo letos na natečaj prijavljenih več kot 1500 risb otrok v treh starostnih kategorijah. Tekmovanje poteka že drugič. V letu 2016 je bilo poslanih le 530 risb.

Otroci so v svojih delih odražali teme skrbnega odnosa do vode, njene racionalne rabe, pa tudi problemov varovanja. vodnih virov... "Glede na število in stopnjo izvedbe natečajnih del ni bilo lahko izbrati najboljših," je dejala Natalya Stashkova, vodja oddelka za rabo tal in ekologijo regije Tjumen.

Po rezultatu tekmovanja je bilo določenih 11 zmagovalcev v treh starostnih kategorijah ter v 12 dodatnih nominacijah in 7 posebnih nagradah partnerjev tekmovanja.

Predstavniki vrtcev in šol regije Tyumen so uspešno sodelovali na tem tekmovanju.

Starostna skupina 3-6 let: I mesto - Katya Tsegelnik, vas Embaevo; II mesto sta si razdelili Dasha Chernykh iz Borki in Anna Vasnyanko iz Embaeva; III mesto - Milana Maksimova, vas Borki.

Starostna skupina 7-12 let: I mesto - Artyom Gotovtsev, okrožje Isetsky; II mesto - Victoria Ryzhkova iz naselja Borovsky in Vera Filippova iz okrožja Golyshmanovsky;

III mesto - Nezhna Murtazina, Tyumen.

V starostni skupini 13-17 let nominacija čudežnih otrok iz regije Tjumen ni uspela. Upajmo, da bomo naslednje leto osvojili to »višino«.

Toda v starostni skupini 13-17 let v nominaciji "Za izvirnost izvedbe" je Regina Yumasheva iz vasi Yar prejela posebno nagrado.

Na podelitvi priznanj v dvorani so bili prisotni starši in stari starši. Tako pravijo o svojih otrocih, o tekmovanju v risanju.

"Hčerka Karina je bila vesela, ko je izvedela, da so jo povabili k povzemanju. Rada riše in njena zmaga je dobra spodbuda za nadaljevanje študija pri učiteljici," je povedala mama zmagovalca iz vasi Yembaevo Venera. Tsegelnik.

"To ni prvič, da je Dasha sodelovala na risarskih tekmovanjih. Lani je bila njena risba prikazana v Moskvi na eni od razstav. Rad bi izrazil hvaležnost organizatorjem tekmovanja, sponzorjem, vrtcu "Kolosok", učiteljici Natalia Protozanova in vsi, ki različne faze Tekmovanje je zaznamovala Dašina risba, «je povedala mati zmagovalke natečaja Yana Chernykh.

"Za Milano je bilo to tekmovanje prvo v življenju in dejstvo, da ji je uspelo takoj postati ena izmed zmagovalk, je v veliko veselje in presenečenje za našo družino. Nobenega dvoma ni, da je za njeno hčerko ponos in tam velika želja po novih višinah,« je svoje veselje delila še ena mamica zmagovalke risarskega natečaja Olga Maksimova iz vasi Borki.

Rad bi se zahvalil partnerjem in sponzorjem tega tekmovanja. Konec koncev, zahvaljujoč skrbnim voditeljem teh organizacij, je potekal praznik za otroke, vsem so izročili ne le diplomo udeleženca, ampak tudi darilo. To so Sibrybprom LLC, Pyshma-96 LLC, Tyumensky Fish Nursery LLC in UGMK-Steel LLC, pa tudi Tyumen Vodokanal LLC, Tretya Planeta Entertainment Center, Steklotekh LLC, Rekreacijski center JSC "Verkhny Bor" in Mladinsko gledališče VS Zagoruiko "Angazhement". ".

Marina Mukhina
Izvleček GCD "Voda je neprecenljiv dar narave" v pripravljalni skupini za šolo

Tarča: poglobiti razumevanje pomena vode za vse življenje na Zemlji in oblikovanje spoštljivega odnosa do nje.

Naloge: razširiti okoljsko znanje otrok o vodi (kako jo uporabiti za gospodinjske in gospodarske potrebe, kako jo zaščititi in skrbno uporabljati za osebne namene, razjasniti in razširiti razumevanje vloge vode v življenju ljudi, vrste vodnih teles.

Pojasniti ideje o glavnih virih onesnaženja vode, posledicah, seznaniti se z metodami elementarne filtracije vode.

Razvijte iniciativo, ustvarjalnost. Spodbujati skrben in varčen odnos do vode.

Namen uporabe IKT v GCD: zagotavljanje jasnosti.

Metode in tehnike: besedno (razlaga, vprašanja, umetniška beseda, vizualna, praktična

(osnovno eksperimentiranje)

Razvijanje predmetno-prostorskega okolja: leposlovna in poučna literatura, enciklopedije in ilustracije na temo, gradivo za poskuse z vodo, reprodukcije slik, fotografije rek, ki tečejo na našem območju, izobraževalni film "Podzemni zaklad",

Povezani diapozitivi « Voda je vir življenja»

Predpogoji za UUD:Razvoj raziskovalnih veščin: sposobnost videti problem, postaviti hipotezo, presoditi, zgraditi sklepanje.

Predhodno delo:branje fikcija : pripovedovanje zgodb z uporabo multimedijske opreme "Potovanje kapljice".Ogled risank "Beži, potok", "kapitoška"branje knjig o vodi: I. Koltunova "Modre oči jezer", M. Danilova "Kdo živi v podvodnem kraljestvu", N. Ryzhova "Nekoč je bil oblak" Yu. Astahov "Ekologija za otroke"

Izlet do ribnika: opazovanje, obalna jasa.

Poletni ustvarjalni projekt "Kdo živi v vodi"

Opažanja v narave: za dež, sneg, luže, led in poledice. Spremljanje porabe vode v skupina, na ulici, v kuhinji d/s. Pogovori.

Eksperimenti z vodo – njena tri agregirana stanja, lastnosti in kvalitete, obarvanost vode, ponori-plava.

Sodelovanje na natečaju za plakat « Voda na planetu Zemlja» Izdelava kolaža" Voda, voda, okoli voda»

Zaslišanje Rimskega-Korsakova "morje", petje "oblak" Rukavishnikov, "dežne kaplje" E. Karganova.

Izobraževalno – metodični paket Program okoljske vzgoje "MI" Priporočilo Otroštvo

Faze lekcije. Vsebina pouka, dejavnosti vzgojitelja Dejavnosti učencev Okoljska komponenta

1 Organizacijski Uporabi slušno uganko, predlaga potovanje, da spozna prednosti vode, recitira pesem

Ugani, natakni si medaljone "Brez vode ne moremo živeti"

2. Glavni - Za kaj in kdo to potrebuje voda?

TRIZ: morski voda: dobro slabo.

Delo z globusom

Predstavitev "Reke našega mesta" Otroci skicirajo diagram in razpravljajo o njem.

Reševanje problemske situacije. Izgradnja ekološke verige:

a) vodni človek; b) vodna žival;v) vodna rastlina

Športna vzgoja

Izražanje osebnih vtisov otrok.

Poskusi o čiščenju vode

Skiciranje okoljskih znakov Voda potrebujejo vsa živa bitja - živali, rastline in ljudje.

Kako varčevati z vodo in ne onesnaževati vodnih teles

Povzetek, razmislek Vprašanja Razprava. Kako lahko varčujemo z vodo (v vrtcu in doma ne zapuščajte odprte pipe, varčujte in varčujte z vodo, opomnite druge otroke in odrasle) Kako

1. Organizacijski trenutek... Prijatelji, za vas sem pripravil uganko. Pozorno ga morate poslušati in uganili boste, o čem se bomo danes naučili veliko zanimivega. (vključuje zvočni posnetek diska "Zvoki narave» - šumenje in šum vode)

Kaj slišite? (šum vode)

Ste že slišali za vodo?

Pravijo, da je povsod!

V luži, v morju, v oceanu

In pri pipi

Upam si poročati

Brez vode ne moremo živeti.

Želite vedeti veliko o vodi?). Potem pa gremo na čarobno potovanje. (otroci nanesejo kapljice medaljona) vzgojitelj - jaz bom znanstvenik - Vodichkin, vi pa boste majhne smešne kapljice.

Naša pot ni lahka. Da bi izvedeli marsikaj zanimivega o vodi, o prednostih vode za narave, moraš iti skozi ovire. Pripravljen si? Gremo na potovanje.

Naša prva postaja "Za kaj je to voda?» -Kapljice, zakaj jih potrebujemo voda? (piti, plavati, umivati, kuhati).

Zdaj bomo sestavili plakat in upodobili, kdo drug ne more živeti brez vode (rastlinam, živalim, ljudem)- otroci izdelujejo skice s pomočjo simbolov. (vsakemu lahko daš list papirja in vsak nariše, nato pa se pogovori in sklepa) VZGOJATELJ. Voda je velikega pomena za življenje. Potreben je za vsa živa bitja - živali, rastline in ljudi. Bravo, prvi test je opravljen.

Pogovor "Kar se zgodi voda» - Kapljice, kaj mislite, kaj se zgodi voda?

(Gazirana, mineralna, vroča, hladna, morska, oceanska, reka, izvirska, močvirna) - Ste plavali v morju? (da plaval)... - Kateri voda ima okus po morju(slan).

Lahko ga pijete (prepovedano je)- Če plavate v morski vodi ali grgrate z morsko vodo, boste zbolevali manj pogosto. -Marine voda je"V redu" oz "slabo"(Elementi TRIZ (dobro - zdravilno, slabo - ne moreš piti) lahko plavaš, ne moreš kuhati juhe, lepo je gledati, ko je nevihta).

Kapljice, kdo ve kaj je to? (globus)

Globus je majhen model zemlje. - Kakšna barva je prikazana voda na svetu? (v modri barvi).- Na našem planetu je veliko vode (veliko vode)... Približno 80 % zemeljske površine je pokrito z vodo, vendar je le 1 % te vode primerne za pitje.

In kje živi voda(v morju, oceanu, potokih, v jezeru, v reki).

rekli ste, to voda živi v reki... -Kako nastane velika reka (iz številnih majhnih potokov in rek).

Telesna vadba.

Do hitre reke.

Spustili smo se do hitre reke, (Shodimo na mestu.)

Sklonili smo se in se umili. (Nagne se naprej, roke na pasu.)

Ena dva tri štiri, (Ploskamo z rokami.)

Tako veličastno osvežen. (Stresemo roke.)

To morate storiti z rokami:

Skupaj - enkrat, to je prsno. (Z dvema rokama kroži naprej.)

Eno, drugo je plazenje. (Krogi z rokami izmenično naprej.)

Vsi skupaj plavamo kot delfin. (Skači na mestu.)

Na obalo je prišel strmo (Shodimo na mestu.)

Ampak ne gremo domov. Z vami gremo dlje

Tretja postaja "Spoznavanje rek našega mesta"- Predstavitev

Ne Yenisei, ne Kama in niti Oka.

Vsi jo kličejo mati,

In v preteklih stoletjih

Obstajajo vlečnici,

Čigava usoda ni lahka

Vlečene barke s tovorom:

Ogromne lubenice

začimbe, tkanine:

Ali ste prepoznali to reko? "Tako je, Volga. Volga se začne z majhnim potokom. Volga je najdaljša reka v evropskem delu Rusije. Zbira vodo iz stotih pritokov, se spremeni v široko, bogato reko in izliva se v Kaspijsko morje.Volga je ravna reka.Teče počasi, mirno., med gozdovi in ​​stepami.

Večina rek se izliva v Volgo, med njimi Mera in Merežka. Kakšne vtise ste imeli, ko ste bili na teh rekah? Kaj nam lahko poveste o njih? (otroški odgovori)

Prej voda Volge je bila čista, prozoren in lahek. Zato je bilo v reki veliko rib. Poglejte, kakšne ribe. V knjigi pisateljice Belle Dejur "Knjiga pritožb narave» pravijo, da so se v eni od težkih minut ribe zbrale in sestavile govor, naslovljen na nas - ljudi: »Drago človeštvo! Spraviš nas na kljuko in na mrežo. Predlagamo. Toda bodi preudaren! V vašo korist! Ne pozabite, da so ribe čedna in urejena bitja. Zakaj onesnažujete ribnike, reke, jezera in morja? Kakšna je korist za vas? Zakaj je riba napisala tako pismo? Ali ne mečete smeti ali ostankov hrane v reko?

Ljudje kršijo pravila obnašanja na narave... Kako ljudje onesnažujejo vodna telesa (poseta s smeti, ljudje vržejo ogromno strupenih snovi v reko, nesreče tankerjev pustijo lepljive razlitja nafte na vodni površini, vse to uniči vodo). Na planetu so države, kjer čista voda ni več dovolj, zato 22. marca ljudje po vsem planetu praznujejo svetovni dan voda. Njegov moto: « Voda je življenje» ... Vodo moramo varčevati, da bo dovolj za vse. Katere ukrepe je treba sprejeti voda nas ni zapustil in je bil čist? Da, z vodo je treba ravnati previdno, pipe pa ne smejo biti odprte.

Namestitev čistilnikov vode. Če se sprostite ob reki (ne mečite smeti v reko, ne perite kolesa, ne perite perila v reki itd.) Bravo, kapljice.

Četrta postaja "izkušen" Prosimo, pojdite v naš laboratorij. Zdaj bomo izvedli nekaj poskusov in utrdili svoje znanje o vodi.

V. - Pred vami sta 2 kozarca. V en kozarec se vlije voda... Prosim, povej mi katerega voda v kozarcu? (Čisto, pregledno)... Tukaj je taka voda pride v naše domove iz pipe. In kakšno vodo vračamo narave? Tako čist in pregleden? (ne)^ V. -Zakaj? Tako je, saj ga ne samo pijemo, ampak tudi pomivamo posodo, čevlje, igrače, vodo postopoma onesnažujemo.

- Fantje, kaj pade v vodo, ko operemo igrače, ki jih prinesemo z ulice? Seveda pesek, smeti. Ali mislite, da bo pesek, ki ga zdaj dodajate, onesnažil vodo? (otroške hipoteze)... Otroci so razdeljeni na mikro skupina in izvajati poskuse po shemi.

Otroci dodajo glino, premešamo z žlico. Voda je spremenila barvo, postal kaj? (umazano, blatno).Zaključek: pesek onesnažuje vodo.

Na krožniku je olje, če dodaš olje vodi, se bo raztopilo? (otroške hipoteze).

Otroci dodajo olje, premešamo zaključiti: olje se ne raztopi v vodi, kontaminira.

V. -Ta vrsta vode, fantje, se vračamo narave... Kam gre to voda? Tako je, v reke. Kaj se lahko zgodi, če je umazano voda? (Odgovori otrok).

^ V.-Kaj je mogoče storiti, da bodo naše reke manj onesnažene. (otroške domneve).

C. -Vodo je treba prečistiti. Zdaj boste poskušali samostojno očistiti vodo iz umazanije z navadnim prtičkom. Kaj misliš, voda bo čista? (otroške hipoteze).

Otroci filtrirajo vodo zaključiti: nekatere snovi je mogoče odstraniti iz vode. ^ Končni sklep: vodo je treba očistiti, preden pride nazaj v reko.

V. - Vključeno tovarne za to so nameščene posebne čistilne naprave. Kako lahko ne onesnažimo vode? Če se sprostite v bližini reke (ne mečite smeti v reko, ne perite kolesa, ne perite oblačil v reki itd.).

4 "Ustvarjanje okoljskih oznak"... Naslikajmo moje kapljice v znake prepovedi vode. - otroci rišejo. Poglejte, kakšne znake ste dobili, zdaj jih moramo postaviti na mesta, kjer jih bodo videli tako odrasli kot otroci.

Znak - poskrbite za vodo in zaprite pipo, obesili jo bomo v umivalnico, ne mečite smeti ob reki, ko gremo na ekskurzijo itd.

Tako se je naša pot končala – vsi so se vrnili v vrtec, čarobnega sveta ne bomo pozabili.

Tukaj smo notri skupina... Povejte mi, kaj je bilo za vas zanimivo, kaj sem še želel vedeti. -

(Všeč mi je bilo potovanje, rad sem delal eksperimente, veliko sem se naučil o vodi, da je treba vodo varčevati) Prav tako sem zelo užival na potovanju z vami. Skupaj smo izvedeli marsikaj zanimivega o vodi, da je treba ohranjati in varovati vodno bogastvo naše dežele. Naj nas ti emblemi spomnijo, odrasle, da je treba vodo varovati in zanjo skrbeti.

Voda je čudež narave,

In smo brez vode

Ne živi.

Voda je last ljudi!

Vodo moramo ceniti!

Voda je osnova življenja na našem planetu. Vendar pa njegovo onesnaževanje in neracionalna uporaba vodita do katastrofalnih posledic za ljudi same. Med igrami in raziskovanjem so udeleženci skušali otrokom posredovati ne samo fizične lastnosti voda, ampak tudi njena vrednost za ljudi, živali in rastline. Da bi utrdili svoje znanje, so izdelali različne obrti, plakate in domače knjige na temo "Varujte z vodo!"

Knjiga - kapljica "Kje živi voda?"

Ideja je nastala iz vprašanja srednjega sina Artemija (2,9 leta), kje živi voda? Porabljena družabna. anketo med našimi številnimi otroki in na koncu smo dobili takšno knjigo - kapljico. Potrebovali smo:

1. modri papir;
2. Modri ​​žametni pokrovni papir;
3. Čopiči, barve, svinčniki, markerji, lepilo, škarje;
4. Nit ali trak za pritrditev.

Izrežite strani prihodnje knjige v obliki kapljice vode. Na vsaki strani narišemo risbo-odgovor na vprašanje, kje živi voda. Nato v zgornjem delu kapljice z luknjačem naredimo luknjo, na slike napišemo besedilo in ga pritrdimo z nitjo ali trakom.

Naše besedilo je bilo takole:

Kje živi voda?
V vodnjaku ob dvorišču
V dežnih kapljicah
v mojem akvariju,
In celo pod zemljo.
Vodo imate v nas.
Pri živalih in v reki.
In na vesoljski višini.
Na drevesu in v roži.
Poskrbite za vodo vse!

Ovitek je lahko oblikovan, vendar smo se odločili, da ga pustimo preprosto žametno modro, kot morje (to je Timotejeva definicija). Ilustracije za knjigo je narisala moja nečakinja Liza (11 let).

Anna, Timofey in Artemy Vernyaevs, vas Meget, regija Irkutsk.

Risba na temo "Shrani vodo!"

Glavna ideja je bila, da naš planet ne bi smel biti brez vode.

Yana je vse naredila sama, ko sem ji povedal za nalogo: jaz sem si jo zamislil, narisal sem in podpisal. Poskušal sem nekaj predlagati, popraviti, a ona mojih idej ni sprejela, zato se je izkazalo, da je 100% otroška ustvarjalnost. S starejšim bratom sva sedla risati in vse naredila hitro.

Larisa Fedotova in hči Yana.

Vsaka stran knjige najprej kaže napačno vedenje, in če prepognete del slike nazaj, lahko vidite način spoštovanja vode. Vse strani so vidne na fotografiji. Slednje je vprašaj za druge možnosti.

Strani je spenjala in jih okrasila s čudovitim lepilnim trakom. Zdaj smo na dachi brez dostopa do tiskalnika, zato sem slike narisal sam. Toda otroci so razumeli vse slike, zato je bil glavni cilj dosežen. Večino sem naredil jaz, otroci so pomagali slikati detajle.

Ekaterina Adnodvortseva in otroci Vanja 4 leta 9 mesecev. in Nastya 3 leta 4 mesece, Moskva.

Tokrat sva se s hčerko izkazali za nekakšno inštalacijo. Ideja je prišla spontano in smo jo zelo hitro uresničili.

Glavna ideja: izguba čiste vode - glavnega vira našega planeta.

Najtežji del: pipa, iz katere priteče kapljica vode. Naredil sem ga iz kartona in kapljica je kos vrečke. Medtem ko sem delal pipo in uporabljal plastelin, na katerega sem jo pritrdil, je hči iskala in razporejala zemeljske prebivalce, katerih življenje je odvisno od razpoložljivosti čiste vode.

Se želite s svojim otrokom igrati enostavno in z veseljem?

Varčujte z vodo in naučite svoje otroke varčevati z vodo in naravo nasploh!

Kudryashova Nadežda in Anya 4.7, Sankt Peterburg.

Idejo o obrti je navdihnila risanka "Zgodba o belem ledu", kjer pingvin in kit učita: "Čistoča je zagotovilo zdravja!", "Red je nad vsem!"

Na kartonu je Vladik s črnim in modrim plastelinom naredil umazan oljni madež v oceanu. Nato je bila na mesto prilepljena ledena plošča iz polistirena. Naredili smo smeti iz kosov papirja. Tudi ledena plošča na naših straneh je »umazana« s črnim plastelinom. Nato so ga slepili in z zobotrebcem pritrdili na led. Na koncu je bil narejen plakat iz dveh palic, papirja in traku čez pingvina. Naša obrt je pripravljena.

Maloletkova Lydia in sin Vladislav, star 6 let.

Ideja je nastala pri moji materi po sledeh plakatov, ki so jih poznali vsi v ZSSR. Želela pa sem biti bolj izvirna in da bi otrok sodeloval. Zato so naše kapljice postale večplastne. Mama je izrezala 3 do 3 kapljice različnih velikosti, tudi njihov material je nekoliko drugačen (karton, barvni papir in žametni papir). Najprej smo kapljice dali na pol, pri tem smo ponovili koncept več ali manj, nato je hči rob kapljice namazala z lepilom in ga prilepila. Tako so se rodile kapljice.

Potem je mama končala z risanjem pipe in se je od zgoraj omislila ventil, ki ga je mogoče po želji zasukati. Izdelana je iz dveh trakov kartona, pritrjenih z zatičem (zadnja stran igle je zaradi varnosti zatesnjena s trakom). In zdaj je naš plakat pripravljen, zasedel je mesto v kopalnici, na vratih omare, da vsa družina ne pozabi izklopiti vode.

Tatjana Golovanova, Moskovska regija.

Končala se je še ena odprava na temo vode in da bi utrdila pridobljeno znanje, sem se odločil, da se prijavim z dekleti. Odločil sem se, da pomen slik naredim takole: za kaj je voda? in kaj se bo zgodilo, če ne bo vode?

Našla sem primerne slike, najstarejša hči je iz barvnega papirja izrezala "jezero" in "posušeno jezero". Naredili smo aplikacijo, oče pa je narisal preostanek slike. Na prvi sliki imamo jezero, gozd, živali ob vodi,

Elena Grigorieva
Projekt "Voda je neprecenljiv dar narave"

« Voda, nimaš barve, nimaš okusa, nimaš vonja, te se ne da opisati, ljudje uživajo v tebi, medtem ko ne vedo, kaj si. To ne pomeni, da ste potrebni za življenje - vi ste življenje samo." Antoine de Saint-Exupery

Relevantnost projekt:

Ena od glavnih nalog države je racionalna uporaba naravni viri... Varčevanje z viri, zavračanje pristopa potrošnika k narave- glavne usmeritve strategije za preživetje človeštva. Voda- vir življenja za vse življenje na zemlji. V zadnjih letih se znanstveniki posvečajo okoljskemu problemu: oceani, morja, reke so onesnaženi. Njihovi prebivalci izginejo. Odnos do vode pri otrocih ni vedno varčen, otrok morda ne zapre pipe z vodo, onesnažuje vodna telesa. Da bi otroci v celoti razumeli pomen voda ima za vse življenje na zemlji in zakaj ga je treba zaščititi, je bilo odločeno, da izvedemo raziskavo projekt« Voda je neprecenljiva dar narave» ... V predšolski dobi se postavljajo temelji osebnosti, vključno s pozitivnim odnosom do narave v okoliški svet. Vrtec je prvi člen v sistemu stalne okoljske vzgoje, zato je naloga odraslih, da otroke naučijo skrbeti za naravni viri, in sicer voda. Življenje brez vode ni mogoče. Projekt razviti na podlagi ekološke kulture predšolskih otrok.

opomba projekt:

Projekt je namenjen razvijanju pozitivnega odnosa do otrok pri otrocih narave, okoliški svet, oblikovanje temeljev kulture racionalnega upravljanje z naravo... Gradivo tega dela bo pomagalo združiti izobraževanje, usposabljanje in igro. Metodologija dela z otroki znotraj projekt razviti na podlagi celostnega pristopa. Projektje delo v dveh smereh: delo z otroki, delo s starši.

Temeljno vprašanje:

Ali lahko živiš brez vode?

Problematično vprašanje:

Če ne bi bilo vode, kako bi živeli z vami?

Vprašanje o študijski temi:

Kakšni otroci predšolska starost poznate vodo in njene lastnosti?

Hipoteza:

Če pri otrocih razvijemo občutek enotnosti osebe s narave, potem potrošniški pogled na svet nadomesti kultura spoštljivega odnosa človeka do narave.

Didaktični cilj projekt:

Razširite znanje otrok o eni od komponent narava - voda, brez katerega je življenje na planetu Zemlja nemogoče.

Metodične naloge:

Okrepiti znanje otrok o lastnostih vode, o tem, kje dobijo vodo, po kateri poti gre voda preden pride v naše domove.

Pojasniti in razširiti otrokovo znanje o pomenu voda za vse življenje na zemlji, ki je čisto voda je neprecenljiv dar narave.

Predstavite vodni krog v narave, da vam pokažem, kako voda spremeni zemljo.

Dati predstavo o virih onesnaženja vode, njegovih posledicah, oblikovati navado, da vodo uporabljamo previdno in pametno.

Vzgojiti otroke za ravnanje z vodo kot glavno stvar naravni vir, razvijati ekološko kulturo.

Razviti sposobnost oblikovanja problema, analiziranja situacij, načrtovanja eksperimenta, razmišljanja o poteku dejavnosti za doseganje želenega rezultata.

Utrditi pravila obnašanja v bližini in na vodi.

Udeleženci projekt: otroci 5-6 let, vzgojitelji, starši.

Obdobje izvajanja: 2 meseca.

Načrtovani rezultat:

Kot rezultat izvajanja projektŽelim, da otroci razumejo pomen okoljskih problemov v človekovem življenju, dobijo pozitiven, čustven odziv iz otrokove komunikacije narave... Tako, da vsak otrok čuti, da je država odvisna od njega samega, od njegovih dejanj okolje, povečati kognitivno zanimanje za svet narave, njegovo zaščito in zaščito. Obogatitev besedišča, razvoj opazovanja, radovednosti, zanimanja za kognitivno dejavnost. Oblikovati pri otrocih zavesten odnos do vode, vedenje otrok v bližini vodnih teles « Voda je prijatelj - voda je sovražnik» ... Rada bi videla zanimanje staršev za ekološko vzgojo otrok.

Obdobja projekt:

1.Pripravljalna:

postavljanje ciljev, diagnosticiranje znanja otrok o tej temi, preučevanje in izbiranje metodološka literatura na to temo, izbor leposlovja, ilustracij, glasbe, za dopolnitev razvojnega okolja.

2.Osnovni:

delo z otroki in starši, pouk, raziskovalne dejavnosti(poskusi z vodo, opazovanja v narave, delovna dejavnost, branje leposlovja (pravljice, zgodbe, pesmi, uganke, pogovori o elementih mir do vode(poslušanje glasbe ob zvokih vode, uprizoritvene umetnosti, igre.

3.Končno:

analiza dela, diagnostika stopnje znanja, ocena rezultata, razstava otroških del, registracija pri otrocih diagrama vodnega kroga v narave, oblikovanje stojala po pravilih obnašanja otrok v bližini in na vodi.

Glavni oder projekt.

Smer dejavnosti Vsebina dejavnosti

Pogovori, zgodbe.

"Kaj vemo o vodi?"

"Za kaj je to voda?»

"Morsko in sveže voda» .

"Kdo potrebuje voda?» .

"Prihrani vodo".

"Pravila obnašanja v bližini vode in na ledu".

Kognitivna dejavnost.

Gcd « Voda kaj je ona ".

Gcd "Lastnosti vode".

Gcd "Transformacije vode".

Gcd "Čarovnica voda» .

Gcd « Voda v življenju ljudi» .

Gcd « Voda v življenju rastlin» .

Gcd « Voda v življenju živali» .

Gcd "Potovanje s kapljico".

Umetniška in estetska dejavnost.

Slika "Potovanje kapljice"

Oblikovanje "Ribe v akvariju"

Slika "Prebivalci morij in oceanov"

Slika "Na morskem dnu"

Aplikacija "Dež, dež več ..."

Plastelinografija "snežinke"

Plakat za risanje "Prihrani vodo"

Igralne dejavnosti. Didaktične igre:

"Na vodi in pod vodo".

"De noter narava živi na vodi» .

"Izrežite slike".

"Nebo. Zemljišče. Voda» .

Igre na prostem:

"Ocean se trese".

"Krasi in ščuke".

"tok".

Branje leposlovja.

"Zgodba o kapljici".

"Pametna pravljica za gadfly".

Pravljice Irine Uryadove: "Zgodba o vodi"; "Tam je bila reka".

K. Paustovsky "Poezija dežja".

M. Prishvin "Dež, ki daje življenje";"Fed Bubbles".

B. Zakhoder "Kaj se je zgodilo z reko".

"Neumni zajček in potok".

Pesmi in uganke.

Svetovanje za starše. "Eksperiment v vrtcu".

"Zabavna doživetja za predšolske otroke".

Kognitivne raziskovalne dejavnosti.

Naloga. Oblika dejavnosti.

« Voda nima barve, vonj"... Otroke napeljite, da to razumejo voda nima barve(vendar se da slikati) in vonj. Skupina.

"Toplo in hladno"... Pojasnite otroška prepričanja, da voda zgodi različne temperature... Skupina.

« Voda nima okusa» ... Dokaži to voda nima okusa... Skupina.

« Voda je tekoča» ... Pokaži kaj voda nima oblike, razlije, teče.

"3 stanja vode" Spodbujajte otroke, da razumejo razmerje med temperaturo in stanjem vode. Skupina.

« Voda se lahko spremeni v led in led v vodo "... Otroke napeljati, da razumejo, kdaj voda se spremeni v led in led v vodi." Skupina.

"Taljenje snega"... Dokaži, da je led lažji od vode.

Zavedajte se, da se sneg topi iz katerega koli vira toplote. Skupina.

»Tudi Steam je voda» ... Pokažite otrokom, kako voda se spremeni v paro, nato pa poparite v vodi. Skupina.

"Kaj se zgodi s paro, ko je ohlajena?" Pokažite, da se para v zaprtih prostorih ohladi in se na prostem spremeni v vodne kapljice (v mrazu) postane zmrzal. Skupina.

"Ali je mogoče piti staljeno vodo?" Pokažite, da je na videz najčistejši sneg bolj umazan voda iz pipe... Skupina.

"Kapljica hodi v krogu"... Otrokom dati osnovno znanje o kroženju vode v narave... Skupina.

"Življenje lastnost vode".Prikazati pomembno lastnost vode – dajati življenje vsem živim bitjem. Voda bistvenega pomena za rast rastlin. Skupina.

« voda- topilo različnih snovi ".Napeljati otroke k razumevanju, da obstajajo topne in netopne snovi. Skupina.

"Utopitev ne potone"... Dokaži, da je plovnost predmetov odvisna od njihove

oblika in teža. Skupina.

"Odsev".Pokaži sposobnost vode, da odseva okoliške predmete. Skupina.

"Od kod prihaja voda?» .Za uvedbo postopka kondenzacije. Skupina.

"Ku-Kuc"Še naprej vas seznanjamo z lastnostmi vode; razviti opazovanje:iznajdljivost: vztrajnost. Skupina.

Informacijski viri:

1. Aksenova. Vstopi prijatelj narave... Ustvarjalni center Moskva, 2008-128s.

2. Gorkova L. G, Kochergina A. V, Obukhova L. A. Scenariji pouka o ekološki vzgoji predšolskih otrok. M. : WACO. - 2005

3. Dyachenko V. Yu, Gusenko O. V, Shvetsova I. A, Miroshnichenko G. M. Naravoslovje, likovna umetnost, umetniško delo: tematsko načrtovanje pouka. Volgograd. Učitelj, 2007- 271 str.

4. Zhuravleva LS Sončna pot. Pouk o ekologiji in seznanjanju z zunanjim svetom. - M. : Mozaik-Sinteza, 2006- 144s.

5. Dnevnik "predšolska vzgoja"št. 7 - 2004 s-17.

6. Časopis "predšolska vzgoja"št. 7 - 2005 s- 2-15, s- 37-45.

7. Časopis "predšolska vzgoja"št. 3 - 2002 s-26-38-47.

8. Kulikovskaya I. E, Sovgir NN Otroško eksperimentiranje. Pedagoško društvo Rusije. Moskva 2005.-80.

9. Internetni viri.