Представяне на проекти на фразеологични единици. Проектантска и изследователска работа „Ролята на фразеологичните единици в нашата реч

Ирина Костенко
Позиция:учител по руски език и литература
Образователна институция: MBOU SOSH №18
Местност:Станица Новомалоросийска област Виселковски, Краснодарски край
Име на материала:Мултимедийна презентация
Тема:Фразеологизми (студентски проект)
Дата на публикуване: 21.03.2016
Глава:средно образование

Страна

Фразеология

Академичен предмет:

РУСКИ ЕЗИК

Визитка на проекта

1. Име на проекта
: "Държавна фразеология".
2. Академичен предмет
: Руски език.
3. Тип на проекта:
изследвания, индивидуални, дългосрочни (2 месеца). 4.
Цел на проекта
: използване на речници, научно -популярна литература и интернет ресурси за събиране на разнообразна информация за руските фразеологични единици и тяхната роля в езика.
5. ПРОЕКТНИ ЦЕЛИ
1. ПРОВЕДЕТЕ ВЪПРОСНИК ЗА ШЕСТ ОЦЕНКИ С ЦЕЛ

ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА НИВОТО НА ЗНАНИЯТА В ПОЛЕТО НА ФРАЗЕОЛОГИЯТА.

2. ИЗСЛЕДВАЩА ЛИТЕРАТУРА ПО ФРАЗЕОЛОГИЯТА;

3. НАУЧЕТЕ ЗА ПРОИЗХОДА

ФРАЗЕОЛОГИ;

4. ОТКРИЙТЕ КАКВА Е РОЛЯТА НА ФРАЗЕОЛОГИТЕ В РЕЧЕТО;

5. РАЗШИРЕТЕ СВОИТЕ ЗНАНИЯ ПО ФРАЗЕОЛОГИЯТА, ОСОБЕНО

ФРАЗЕОЛОГИ С ДУМИ-ИМЕНА НА ЧАСТИ НА ТЯЛОТО.

6. ДА РАЗВИНЕТЕ СЦЕНАРИЯТА НА КВИЦА "СЪОБРАЖЕНИЯ НА ФРАЗЕОЛОГИЯТА";

7. ИНТЕРЕСНИ КЛАСМАТИ В ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ФРАЗЕОЛОГИЗМА,

СЪЗДАЙТЕ ЖЕЛАНИЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ ИХ ИЗПОЛЗВАТЕ В РЕЧ, ЧРЕЗ УЧАСТИЕ

ТЕ В КВИЗ И СЪСТЕЗАНИЯ.

6. Мениджър на проекти
: Костенко И.А.
7.
Конарева Дария, на 12 години
8. Резюме на проекта:
Идеята за по -задълбочено изучаване на руската фразеология се роди след запознаване с темата в уроците по руски език и илюстриран фразеологичен речник. Уроците, както и анкетата показаха, че момчетата познават много малко фразеологични единици и трябва да се интересуват от този въпрос.
9. Предвиждан продукт
: съставяне на речник на фразеологични единици с думи-имена на части от тялото и разработване на сценарий за викторина „Познавачи на фразеологията“.

Проектен план
Въведение. 1. Анализ на анкетата сред шестокласници "Познаваме ли фразеологични единици?" 2. Какво е фразеология и фразеологични единици. 3. Ролята на фразеологичните единици в речта. 4. Произходът на фразеологичните единици. 5. "От главата до петите" - речник на фразеологичните единици с думи, имената на части от тялото. 6. Сценарий на викторината „Ценители на фразеологията“. Заключение.

Резултатите от анкетата показаха това
1. Точно половината от анкетираните шестокласници затрудняват определянето на фразеологична единица. 2. 100% от учениците от 6 клас използват някои фразеологични единици в речта си. 3. Повече от 5 фразеологични единици са припомнени от 43% от анкетираните, останалите знаят 2-4 стабилни израза. 4. 75% от анкетираните са сигурни, че трябва да знаете фразеологични единици. 5. 37% от учениците смятат, че трябва да знаете фразеологични единици, за да направите речта си изразителна и точна. 31% искат да ги познават, за да ги използват просто в речта. Всеки по 6% вярва, че познаването на фразеологичните единици ще им помогне да разберат по -добре възрастните или да научат другите на нещо добро. 6. Само 13% от шестокласниците отговориха, че винаги знаят какво означава тази или онази фразеологична единица.
Въведение Фразеологизмите са постоянни спътници на нашата реч. Речта е начин на комуникация между хората. Често прости думи не са достатъчни за постигане на определен речев ефект. Ирония, огорчение, любов, подигравки, собственото ви отношение към случващото се - всичко това може да бъде изразено в много по -голям капацитет, по -точно, по -емоционално. За да направим това, в ежедневната реч често използваме фразеологични единици, понякога дори без да забелязваме: все пак някои от тях са прости, познати и познати от детството. Фразеологизмите украсяват речта ни, правят я изразителна и образна. Колкото по -богат е речникът на човек, толкова по -интересен и по -ярко изразява мислите си.

Уместност:
Само 2 часа са отделени за изучаване на темата „Фразеологизми“ в програмата за 6 клас и учениците трябва да получат по -голямата част от информацията по тази тема сами, а понякога много фразеологични фрази остават загадка за мнозина.

Новост
моята работа се състои във факта, че никой все още не е изучавал този проблем в рамките на нашето училище и никой не е формулирал никакви изводи в тази област преди мен.
Обект на изследване
: фразеологични единици на руския език
Изследователски методи:
разпитване, събиране на информация, наблюдение, проучване, анализ, обобщение на резултатите.
Всеки знае тези фразеологични единици!
“ ”
Какво е фразеология и

фразеологични единици
ДУМА "
ФРАЗЕОЛОГИЯ
„ИДВА ОТ ДВЕ ДУМИ НА ГРЪЦКИЯ ЕЗИК:„ ФРАЗА “- ИЗРАЗЯВАНЕ НА РЕЧ,„ ЛОГОС “- КОНЦЕПЦИЯ, УЧЕНИЕ.
ФРАЗЕОЛОГИЯ
- ТОВА Е РАЗДЕЛ НА НАУКАТА ЗА ДУМИТЕ, ИЗУЧАВАЩИ СТАБИЛНИ КОМБИНАЦИИ И ТОМИ. ФРАЗЕОЛОГИЧНИТЕ ВЕРСИИ СЕ ИЗПОЛЗВАТ НА ГОТОВ ЕЗИК. ТЕ НЕ МОГАТ ДА СЕ ЗАМЕНЯТ ОТ НИКАКВИ ДРУГИ ДУМИ ИЛИ ВМЕСТЯТ НИКАКВА ДУМА В ТЯХ. ПРИМЕР: ОТЛАГАНЕ НА СЛУЧАИТЕ В ДЪЛГА КУТИЯ (НЕ ГОВОРЯЙТЕ В ДЪЛГА КУТИЯ).
ФРАЗЕОЛОГИЧЕН ОБРАТ
НАПРАВЕТЕ НАШАТА РЕЧ ИЗОБРАЖЕНА, СВЕТЛИНА, ИЗРАЗИТЕЛНА. С ПОМОЩТА НА ТАКИВИ СТАБИЛНИ КОМБИНАЦИИ Е ВЪЗМОЖНО КРАТКО КАЖЕТЕ ЗА МНОГО. ПРИМЕР: ЗА ЛИЦО, КОЕТО Е БИЛО В НЕЗАБАВНА ПОЗИЦИЯ, КАЖАТ, ЧЕ „ИЗПОЛНЯ ВЪПРОС“. ТОВА ЗВУКИ МНОГО ПО -ИЗОБРАЖЕНИ И ПО -ИЗРАЗИТЕЛНИ ОТ ДЪЛГО И ПОДРОБНО ДА ОПИСАТ КАК Е В НЕПОЛОЖИТЕЛНА ПОЗИЦИЯ ПО СВОЯТА Наивност или незнание.

Ролята на фразеологичните единици в

реч.
Фразеологичните обрати правят речта ни образна, ярка, изразителна. С помощта на такива стабилни комбинации можем да кажем много накратко. Например: за човек, попаднал в абсурдна ситуация, те казват, че „е попаднал в бъркотия“. Това звучи много по -въображаемо и изразително, отколкото да описва дълго и подробно как се е озовал в неудобно положение поради своята наивност или невежество. Всяка фразеологична единица е кратък израз на дълга човешка мисъл. По -лесно е да кажеш „Не можеш да извадиш риба от езерото без затруднения“, отколкото да го опишеш с няколко изречения. Фразеологизмът е част от живота на нашите предци, защото именно те са ги използвали за първи път, което означава, че това е част от нашата история. В по -голяма степен, разбира се, историята на руския език. Красивата правилна реч е безспорно предимство както за възрастни, така и за деца. Подходящите фигуративни изрази, като фразеологични единици, го обогатяват особено.
“ ”
Фразеологизми от бита на хората
Бийте палци
-Няма какво да правиш, бъркай се, прекарвай времето бездейно. Да си изиграеш глупака (в 2 значения), да шофираш.
Като зеницата на окото ми
- бдителни, много грижовни.
Седем петъка седмично
- за човек, който лесно променя своите решения, намерения и т.н.
Хвърляйте думи на вятъра
- да говорят безполезно или безмислено; безразсъдно е да обещаваш и да не спазваш обещанието.
Мухите няма да обидят
- безобиден, добродушен.
Фразеологизми с фолклорен произход (от приказките)
Приказката за белия бик - „безкрайно повторение

едно и също",

Под King Peas - „много дълго време“,

Лиза Патрикеевна - "много хитър човек"

Космей безсмъртният - „много тънък и ужасен

човек"

Хижа на пилешки бутчета - „старо, овехтяло жилище“

Фразеологизми от Библията.
агне на Бог
- Олицетворение на краткост и чистота
хвърля мъниста
- губене на енергия
Вълк в овча кожа
- човек, който крие лоши цели под прикритието на добродетелта.
забранения плод
- Нещо много желателно, но забранено или недостъпно.
Коренът на всяко зло
- израз от Библията (Книга на Йов) се използва в значението: основата, първоизточникът на злото, всичко лошо и вредно.
Фразеологизми от митовете на Древна Гърция.
Авгиеви конюшни
- тежка мръсотия и запустение. Произходът на оборота се свързва с древногръцката легенда за шестия от дванадесетте труда на Херкулес. Героят успял да почисти склада на крал Авгий, където се държали конете, дарени на Авгий от баща му. Този двор не е почистван от години. Херкулес разруши стената, която обграждаше вътрешния двор от двете страни, и взе водата от две пълноводни реки - Алфей и Пеней - там. Водата изнесе целия тор за един ден. Ахилесова пета. Ахил е непобедим и смел герой от множество легенди на Древна Гърция. Ахил не беше взет от никакви вражески стрели. Легендата разказва, че майката на Ахил Тетида, искайки да направи сина си неуязвим, потопила момчето във водите на свещената река Стикс. Но като се потопи, тя го държеше за петата (петата) и затова петата се оказа неосветена и следователно незащитена. В една от битките врагът на Ахил Парис изстрелва стрела в петата на Ахил и го убива. Оттогава се нарича всяко слабо, уязвимо място на човек (или някаква структура)
ахилесова пета
.

Речник

"Фразеологизми с думата ръка"

Поставете пръст в баницата
(подпишете някакъв документ, хартия) 2.
Измий си ръцете
(оттегляне от участие в какъвто и да е бизнес; отказ от отговорност за нещо) 3.
Дайте на ръка
(много близо) 4.
Изгаряния в ръцете ви
(работата е свършена добре, бързо) 5.
Умели пръсти
(майстор на занаята си) 6.
Помахай с ръка
(спрете да обръщате внимание) 7.
Припряно
(някак, бързо) 8.
Предавам се
(да загуби способността и желанието да действа) 9.
Излезе от контрол
(спря да се подчинява, да се подчинява) 10.
Гореща ръка
(установете контакт с човек, който е в състояние на гняв, гняв) 11.
Вдигна рамене
(изненадан) 12.
Окова
(правят невъзможно да се действа свободно)
1 ръце сърбят
(за голямо желание да се направи нещо.)
2 ръка за ръка
(държайки се заедно, приятелски.)
3. да са под ръка
(бъдете на разположение, бъдете в непосредствена близост)
4. Дръжте в ръце
(не давайте отдушник, спазвайте стриктно подчинение.)
5. Дайте на ръка
(много близо, много близо.)
6. Работни ръце
(работи здраво)
7. Хванете с две ръце
(с радост се съгласявам с някакво предложение.)

Общо 5 конкурса, един от

им "Портрети", където трябва

фигура, за да познаете коя

фразеологичната единица е криптирана.

Сценарий на викторината „Познавачи

фразеология "

Предприеме

себе си

ръце.

Прикачете

ръка.

Познайте фразеологичната единица!

Заключение
 Руският език е много богат на своите думи и изрази. Често едно и също значение може да бъде изразено по различни начини. Това става с помощта на синонимни изрази. Но както знаете, синонимите са само близки по значение, което означава, че мислите ви, използващи един от тях, могат да бъдат изразени по по -кратък и по -точен начин. В това често на помощ ни идват фразеологични единици. Фразеологизмите не са много големи фрази, като правило те имат преносно значение.  Крилат израз е израз, чийто автор не е точно известен, но е навлязъл в речта ни толкова много, че понякога забравяме името на автора. Богатството и силата на руския език се определят от неизчерпаемите възможности, които се крият във всяка дума или фразеологична единица, защото според А.С. Пушкин, „разумът е неизчерпаем при разглеждането на понятия, както езикът е неизчерпаем в комбинацията от думи“.  Руските фразеологични единици са нашето безценно културно и национално богатство.

Общинска бюджетна образователна институция

"Средно аритметично общообразователно училищесело Горнозаводск

Невелски район, Сахалинска област "

МО "Невелски градски район"

Културология и лингвистика

ТЕМА НА ПРОЕКТИРАНЕ / ИЗСЛЕДВАНЕ

"РОЛЯТА НА ФРАЗЕОЛОГИТЕ В НАШАТА РЕЧ"

Съставено от:

ученик от 5 "v" клас

Сорокина Анастасия

Ръководител:

Sedykh O.V. учител по руски език

и литература;

MBOU "Средно училище на село Горнозаводск, Невелски окръг, Сахалинска област"

Невелск, 2016 г.

Цел, задачи, актуалност, хипотеза на проекта.

Фразеологизмите и тяхното значение.

Източници на фразеологични единици.

4. Омоними, синоними, антоними на фразеологични единици.

5. Фразеологични речници.

6. Любима фразеологична единица (социологическо проучване)

7. Използването на фразеологични единици в измислица.

8. Резултати от проекта.

9. Ресурси, включени в изпълнението на проекта.

Етапи на моята работа

Аз сцена: Подготовка за работа по проект.

Избор на тема. Поставяне на цели и задачи. Изследователска хипотеза.

II сцена: Организация на дейностите.

Търсене, анализ и обобщение на информация за фразеологични единици, налични в справочната литература.

Работа с фразеологични речници

Социологическо проучванесред възрастни и ученици „Любимата ми фразеологична единица“

Изучаване на творчеството на руските писатели, използващи фразеологични изрази в тяхното творчество.

Обобщение и систематизиране на цялата събрана информация.

III етап: Подготовка за защита и защита на проекта.

1. Цел на проекта:

Разберете дали са необходими фразеологични единици в нашата реч? Каква е тяхната роля?

Цели на проекта:

1. Разберете какво е фразеологична единица.

2. Потърсете необходимата езикова информация за фразеологичните единици.

2. Разберете източниците на произхода на фразеологичните единици.

3. Запознайте се с фразеологичните речници на руския език.

4. Наблюдавайте използването на фразеологични единици в художествената литература.

5. Направете изводи, каква е ролята на фразеологичните единици в нашата реч.

Уместност на проекта:

Избрах тази тема, защото фразеологията е един от клоновете на езикознанието. Следователно, той е неразделна част от изучаването на езици като цяло. Следователно няма да познаваме добре езика, без да познаваме фразеологията!

Хипотеза:

Да предположим, че фразеологичните единици украсяват речта ни, правят я по -изразителна и по -ярка

КАК Е НАЧАЛО ВСИЧКО ...

Забивайки се в колелата, карайки за носа, котката плаче ... Колко често използваме тези изрази в речта си? Разбираме ли значението им?

„За тези, които се интересуват от историята, културата на своя народ, фразеологията е една от най -завладяващите и забавни области на езика“, казва Н. М. Шански, руски учен

2. Фразеологизми и тяхното значение:

В резултат на търсенето на необходимата информация научих товафразеологични единици са стабилни комбинации от думи, които са близки до лексикално значениеедна дума.Следователно фразеологичните единици често могат да бъдат заменени с една дума, по -малко изразителна.

Примери за фразеологични единици и тяхното значение:

Б
да победя - закачам се

След дъжда в четвъртък - никога

Ник надолу - помня

В края на земята - далеч

Намажете врата си - давам урок, наказвам

V
забивам за носа - измами

Да направим планини от къртици - преувеличете

Измийте костите - да клюкарства

Закачете си носа - да се разстроиш

Падайте през земята - изчезва

Издърпайте вълната върху очите на някого - хвали се, мами

Представяне на проекта
PPTX / 8.08 Mb

3. Източници на фразеологични единици

Повечето фразеологични единици отразяват дълбоко популярния оригинален характер на руския език, Прякото (първоначалното) значение на много фразеологични единици е свързано с историята на нашата Родина, с някои обичаи на предците, тяхната работа, Така че изразътбийте палци нагоре (на празен ход) възникна въз основа на прякото значение да се накълца дървен блок в баклуши (чокове) за направата на лъжици, черпаци и т.н. от тях, т.е. направете простото

не е трудно.

Намерих го много интереснофразеологични единици, дошли от митове :

Авгиеви конюшни - силно запушена, мръсна или осеяна стая.

А
петата на хълма - уязвимо място

Аргонавти - смели моряци, търсещи приключения.

Златното руно - злато, богатство, което се стремят да завземат.

Потънете в забрава - да изчезне завинаги, да бъде забравен.

Олимпийско спокойствие - спокойствие, не се възмущава от нищо.

Панически страх - внезапен, силен страх, предизвикващ объркване.

Прометейски огън - свещен огън, горящ в душата на човек; неутолимо желание за постигане на високи цели.

Работата на Пенелопа - безкрайна работа (лоялност на съпругата).

С Изиф раждане - безкраен, безплоден

(безполезна) работа.

Загадка за сфинкса - нещо неразрешимо.

троянски кон - таен коварен план.

Ябълката на раздора - причината за спора, вражда.

Кутията на Пандора - източник на нещастия, големи бедствия.

Аз също се срещнах сфразеологични единици, дошли от Библията :

Да участвате - за човек, който е взел възможното си участие в някакъв бизнес.

Глас в пустинята - напразни обаждания, които остават без отговор.

Потопийски времена - праисторически времена.

Заровете таланта в земята - за човек, който не развива естествените си способности.

Манна небесен - неочакван късмет, чудесна помощ.

4. Омоними, синоними, антоними на фразеологични единици

В резултат на работата по проекта научих, че фразеологичните единици имат омоними, синоними, антоними.

Омоними:

Да пуснеш петела означава да произведеш мелодия, която не е в тон.

Да пуснеш петел е да запалиш нещо.

Антоними:

Макар и стотинка дузина - котката извика

Запретване на ръкави - подхлъзване

За приготвяне на каша - за почистване на кашата,

Тежко за изкачване - лесно за изкачване.

Синоними:

Глава на раменете - лека глава

Два чизма от чифт - едно поле с плодове

Ума камера - седем разстояния в челото

5. Фразеологични речници

Научих, че имафразеологични речници , в които са представени източниците на произхода на фразеологичните единици, тяхното значение. Автори на речници: В.П. Жуков и А.В. Жуков "Училищен фразеологичен речник", А.И. Федоров "Фразеологичен речник на руския литературен език", А.И. Молотков "Фразеологичен речник на руския език", Е.А. Бистров, А.П. Окунева, Н.М. Шански „Образователен фразеологичен речник“ и др.

6. Любима фразеологична единица

Проведох проучване сред възрастни (родители и учители) и деца. Бяха зададени следните въпроси:

1. Знаете ли какво е фразеологична единица?

2. Коя е любимата ви фразеологична единица?

Резултат: 62% от възрастните знаят какво е фразеологична единица, 38% не знаят; 76% от децата знаят, 24% не знаят.

От цялото богатство на фразеологични единици фразеологичните единици най -често звучат в речта на респондентите:

Учители - Ник долу

Родители - разбиване на торта

При деца - нито светлина, нито зора

Любимата ми фразеологична единица - работете в ръкави.

7. Използването на фразеологични единици в художествената литература:

Извърших определена изследователска работа, в резултат на която установих дали нашите писатели използват фразеологични единици в своите произведения.

За да получа резултата, проучихбасни от И. А. Крилов.

В тях открих 8 фразеологични единици:

- "Магарето и славеят": в хиляда лади, далечни страни;

- "Тришкин кафтан": тришкин кафтан;

- "Две кучета": ходете на задните си крака;

- "Маймуна": маймунски труд;

- "Котката и готвачът": Васка слуша и яде;

- "Катеричка": като катерица в колело;

- „Ковчеже“: и ковчежето току -що се отвори

В разкази Николай Носов Открих 17 фразеологични единици:

тичайте с пълна скорост, бийте палци, за нула време, изгуби се в три бора, вземете теглене, изведете до чиста вода, гледай с всичките си очи, запретвай ръкави, гледай във водата, сякаш изпуснат във водата, падай от луната, не можеш да примамиш с ролка, да измиеш врата си, да не видиш ушите си, нито живи, нито мъртви, отидете на краищата на света, паднете от краката си ...

Фразеологичните единици идват от народни приказки:

И аз бях там, пиех бира с мед;

Хижа на пилешки бутчета;

Косчей Безсмъртният;

Лиза Патрикеевна;

Нито да разказваш в приказка, нито да описваш с химикалка;

Под царя грах;

Не по -скоро казано, отколкото направено;

Приказката е лъжа, но в нея има намек;

Мегила;

8. Резултати от проекта:

Какъв е резултатът от работата ми? Най -важното е, че научих много фразеологични единици, за които никога преди не бях чувал. Наистина, нашият руски език е велик и могъщ! В хода на работата си се запознах с източниците на фразеологични единици на руския език, научих историята на възникването на много фразеологични единици, запознах се с фразеологични речници и се обърнах към художествени произведения. В резултат на това стигнах до следните изводи: ролята на фразеологичните единици в нашата реч е голяма! Не е за нищонашите писатели много често ги използват в своите произведения, те им помагат да дадат ярка, образна характеристика на героя, логично, точно да изразят мислите си, да направят речта богата, емоционална, богата. Бях убеден, че фразеологичните единици красят речта ни, правят я по -точна и по -богата!

Ресурси, включени в изпълнението на проекта

На брега на Лингвиния: Забавна проблемна книга на руски език: Книга за студенти / изд. Л. Д. Чеснокова; Художник. I.V. Новиков. - М.: Образование: Учебник. Лит., 2006.

Д. Е. Розентал и друг руски език за ученици от 5-9 клас. Пътуване до страната на думите. Урок... - М.: Дроп, 2003.

Федоров А. И. Фразеологичен речник на руския литературен език: ок. 13 000 фразеологични единици.— М.: Астрел: AST, 2008.

Енциклопедичен речник на млад филолог (лингвистика) / Съст. М. В. Панов. - М.: Педагогика, 2001.

В. Жукова, А. В. Жукова. Училищен фразеологичен речник на руския език. : М. "Образование" - 2003г.

Фразеологиченречник на руския език / изд. A.I. Молотков - 4 -то изд., Стереотип. - М.: Руски. Яз., 2006.

Волков С.В. Уникален илюстрован фразеологичен речник за деца / чл. A.I. Артюх, М.В. Ленская, Д.А. Мелких, В.Н. Роден - М .: AST: Астрел, 2010.

Интернет ресурси

http:// www. с книги. ru/ изглед_ изображения. php? код=444538& бакшиш=1

http:// www. elhoschool. ru/ руски/ фразеол. htm

Изследователски проект

Тема: „Фразеологизми: познати

Непознати"

Въведение ……………………………………………………. 3-4

II. Основна част ……………………………………………… 5-9

III.Заключение ………………………………………………… 10

IV. Списък на източниците на информация …………………………… 11

V. Приложение …………………………………………………….

„За тези, които се интересуват от история,

културата на техния народ, фразеологията -

един от най -вълнуващите и забавни

специфични езикови сфери "

Н. М. Шански

Въведение

Руският език е изключително богат на добре насочени и образни стабилни обрати на речта. Срещаме се с тях на всяка крачка. Често в класната стая чуваме „хакни си го по носа“ - ако материалът е важен и трябва да бъде запомнен. Отново „имам малко вода в устата си“, „преглътнах езика си“! - казва майката, когато детето мълчи и не може да отговори на въпроса й. Вие « направих мечешка услуга “, казва Елена Леонидовна, когато в урока прозвучи намек. Ние използваме всяка от тези фрази, когато трябва да изразим образно нашето отношение към даден факт: одобряващ, отхвърлящ или подигравателен.

Всеки човек в живота си е чувал и използвал такива фрази повече от веднъж. Но не винаги мислим дали събеседникът разбира фразите, които сме казали, техните значения. С появата на компютрите, интернет и социални мрежимного деца са престанали да се интересуват от изучаване на руски език и подобряване на речта си. По -малко тийнейджъри могат не само да се изразяват красиво и образно, но дори да пишат компетентно. В това отношение ни стана интересно - и доколко нашите връстници познават фразеологичните единици.

Затова сме си поставили цел- установяване какви фразеологични фрази знаят учениците, дали ги използват в устна и писмена реч.

В съответствие с целта на работата бяха поставени и решени следните задачи:

Изучаване на теоретичен материал;

Направете анкета сред учениците по тази тема;

Анализирайте данните и направете изводи;

Създайте фразеологичен речник на класа;

Представете резултатите от проекта на учениците от началното училище.

Обект на изследване: фразеологични обрати.

Предмет на изследване: използването на фразеологични единици в речта на учениците начални класове.

Предложихме хипотеза: сред фразеологичните единици, които възрастните и децата използват, има изрази, чиито значения учениците не разбират.

В работата си използвахме следните методи:

Разпитване.

Анализ на детската литература.

Събиране на информация.

Обобщение на резултатите, получени по време на проекта (издаване на фразеологичния речник на класа)

Вярваме, че тази тема ще бъде актуална по всяко време, тъй като познаването на родния език, неговото богатство е необходимо за всеки.

Главна част

Речникът на Ожегов казва, че фразеологичните единици са стабилни изрази със самостоятелно значение. Всяка дума е загубила първоначалния си смисъл. Те придобиха съвсем различен, общ за тях смисъл. Например в значението на фразеологичната фраза „да се вари каша“ няма храна, във фразеологичната единица „златни ръце“ няма нищо от злато.

Източниците на фразеологични изрази са различни. Някои от тях са възникнали въз основа на човешки наблюдения на природни явления (дим с иго), други са свързани с митология и реални исторически събития (сякаш Мамай е преминал), други са възникнали от фолклорни и литературни произведения (приказката „За бялото Бик ", сега там" от баснята на И. Крилов "Лебед, рак и щука")

Признаци на фразеологични единици

1. Фразеологизмите обикновено не толерират замяната на думите и пренареждането им, за което те се наричат и стабилни фрази.На всяка цена не можете да го произнасяте на всяка цена или на всяка цена, но се грижете за него като ученик на окото, вместо да се грижи за него като ябълково око. Разбира се, има изключения: да си счупиш главата или да си счупиш главата, да хванеш изненада и да бъдеш изненадан, но такива случаи са редки.

2. Много фразеологични единици лесно се заменят с една дума:
стремглаво - бързо, на един хвърлей - близо.

3. Най -важната характеристика на фразеологичните единици е тяхното преносно и преносно значение.
Често директният израз се превръща в образен. Фразеологизмите не могат да бъдат разбрани буквално, в противен случай речта става комично безсмислена.

Ние сме наследили езика от много поколения хора като най -ценното богатство. Счита се за един от най -изразителните езици в света. Колкото повече думи знае човек, толкова по -точно и по -ярко изразява мисълта си. „Куца дума е крива реч“, казва руска поговорка.
Практическата част от нашата работа се състои от няколко етапа.
На първия етап решихме да разберем какво знаят учениците от началното училище на нашето училище за фразеологичните фрази. За целта направихме проучване.

За изследването решихме да работим с фразеологични фрази, свързани с части от човешкото тяло. На учениците бяха предложени 10 фразеологични фрази. След като анализираха зададените изрази, те трябваше да отговорят на 3 въпроса:

Чували ли сте това фразеологичен оборот?

Използвате ли го в речта си?

Обяснете значението на тези фразеологични обрати.

Фразеологичен оборот	използвайте	смисъл
Удари лицето си в мръсотията
Каша в главата ми
Претеглете юфка
Намажете врата си
Език на рамото
На челото ми е написано
Седнете на врата си
Издърпайте вълната върху очите на някого
Носете на ръце
Не в зъба с крак

Беше зададен и въпросът „За какво са фразеологичните единици?“ 80% са отговорили „за украса на речта“; 13% не са отговорили; и само 7% си спомнят, че фразеологичните единици дават възможност да предадат своите чувства и мисли по -образно и точно.

Въз основа на получените данни, около 52% от учениците са чували тези фразеологични единици, но само 25% от децата ги използват в речта си, тоест половината от тези, които са чували.

Най -голямо затруднение предизвика задача номер 3. Оказа се, че само около 19% от анкетираните наистина разбират значението на тези обороти. Оказва се, че 6% от учениците, използващи фразеологични единици в речта си, не разбират значението им и затова, използвайки ги, седят в галош.

Попълненият въпросник ПОТВЪРЖДАВА НАШАТА ХИПОТЕЗА: сред фразеологичните единици, използвани от възрастни и деца, има такива изрази, значенията на които учениците не разбират. И това е само пример за 10 фразеологични единици, най -известните.

Стигнахме до извода, че за да могат момчетата да познават по -добре руския език, да могат да използват фразеологични единици в речта си, те трябва да обяснят какво представляват фразеологичните единици, с каква цел ги използваме, произхода и значението на някои фразеологични единици. Ето защо,
следващата стъпка е да създадете свой собствен фразеологичен речник.

Посещавайки училищната библиотека, помолихме библиотекаря Людмила Павловна за фразеологични речници.

Такива публикации, според нас, не могат да заинтересуват учениците от началното училище (дребен шрифт, без илюстрации и всички примери за използването на фразеологични единици в литературата са дадени от произведения, изучавани в гимназията).

Целта на създаването на нашия речник е да запознаем децата с това, което сме научили преди това сами. Работихме по създаването неуморно. За целта те се обърнаха към ИНТЕРНЕТ, фразеологични речници, редактирани от Степанова М.И., Жуков В.П., разговаряха с родители и учители. И най -важното - те изучаваха детска литература.

Проведохме състезание по рисуване, избрахме най -добрите художници и избрахме материал за илюстрация. Нашият речник се оказа необичаен, или по -скоро НЕПРАВИЛЕН. Нашите художници показаха как да не се тълкуват фразеологични единици. Оказа се интересно, смешно и най -важното е, че е ясно защо е невъзможно да се „анализират“ фразеологичните единици на отделни думи и да се обясни значението на всяка дума (Приложение)

Заключение

Фразеологизмите ни заобикалят от детството. се срещат в много произведения за деца. В хода на работата стигнахме до извода: не всички момчета влизат начално училищеимат представа какво представляват фразеологичните единици и още повече не могат да обяснят значението им. Доста от нашите връстници използват фразеологични единици в речта си. Вярваме, че това се дължи на факта, че фразеологичните единици целенасочено не се изучават в училище. Надяваме се, че нашето изследване е помогнало на децата да видят богатството и разнообразието на фразеологичните единици, тяхната гъвкавост и дълбочина.

Необходимо е да се обърне повече внимание на изучаването на фразеологични единици, защото благодарение на тях речникът се увеличава, речта става по -образна, ярка и емоционална.

Работейки по тази тема, получихме по -пълно разбиране на фразеологичните единици, научихме се да ги намираме в текста, да използваме фразеологични единици в собствената си реч. Научихме се и как да работим с речници, да използваме информация от Интернет.
Изучавайки тази тема, научихме много интересни неща за нашето минало, за историята на руския народ, неговите традиции и обичаи.
Поставените пред нас задачи са изпълнени, изложената хипотеза е потвърдена.

Животът върви напред и днес има нови стабилни изрази, свързани с професионалната дейност на хората. Например: активен жизнена позиция... По този начин фразеологията непрекъснато се развива и допълва. В бъдеще бихме искали да продължим да работим по тази интересна и вълнуваща тема.

Списък на източниците на информация

Ашукин Н.С. Крилати думи / Н.С. Ашукин, М. Г., Ашукина. - М.: Знание, 1997.-183с.

Волина В.В. Забавна граматика. - М.: Знание, 1995.-336s.

Жуков В.П. Руска фразеология / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: Висше училище, 2001.-236s.

Жуков В.П. Училищен фразеологичен речник на руския език / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: Образование, 1994.-431s.

В. В. Лопатин Малък обяснителен речник на руския език / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатин. - М.: Руски език, 1990.-704с.

Роуз Т.В. Голям фразеологичен речник за деца. - М.: OLMA Media Group, 2009.-224s.

Интернет портал "Руски речници" (интерактивни речници, справочници, служба на руски език на Института по естествени науки на Руската академия на науките) -

"ФИЗКУЛТУРЕН САЛОН"

Удивителният свят на фразеологичните единици

Изследвания.

Изпълнено от: Егоров Александър,

ученик от 2 б клас

Ръководител: Татяна Анатолиевна Домненко,

Няган

Глава 1. Удивителният свят на фразеологичните единици ………………………………… ..6

1.1. Понятието „фразеологични единици“ и техните знаци ……… .. ……………… ... 6

1.2 Разнообразие от фразеологични единици …………………………………… 7

Заключение ……………………………………………………………………… .12

Списък на използваната литература и източници на информация ……… ..13

Приложения …………………………………………………………… ... 14

Приложение 1 ………………………………………………………………… .15

Приложение 2 ………………………………………………………………… .16

Приложение 3 ………………………………………………………………… .17

Приложение 4 ………………………………………………………………… .19

Приложение 5 ………………………………………………………………… .26

„За тези, които се интересуват от история,

културата на техния народ, фразеологията -

един от най -вълнуващите и

забавни езикови сфери "

Н. М. Шански

Въведение

Руският език е известен в света със своето богатство и красота. Често в разговор можете да чуете: „Няма думи за изразяване ...“, „Няма думи, които да опишат това ...“. Всъщност в нашия език има достатъчно думи, които да изразят, обозначат всяко понятие, всяко явление.

Не всички тези комбинации са разбираеми за нас, хората от 21 -ви век, но по времето на създаването на фразеологичната единица тези комбинации имаха смисъл, бяха добре разбрани. Само времето, след като изтри обстоятелствата на тяхното възникване, ги направи загадъчни.

Актуалността на моята работа се крие във факта, че не се отделя достатъчно време на темата за фразеологичните единици и затова за някои те остават загадка.

Поради факта, че понастоящем фразеологичните единици се използват доста рядко и постепенно изчезват от ежедневието, започнах да се интересувам - доколко моите връстници знаят фразеологичните единици? И мога ли да им помогна да развият интерес към тези красиви фигуративни инструменти?

Затова реших да започна да търся отговори на тези въпроси и реших теманеговия изследователски проект"Удивителният свят на фразеологичните единици."

Направих анкета сред учениците от моя клас, в която участваха 23 души.

Да - 33%

Не - 67%

Никога не се разсъмвай, хакни до смърт по носа, бий палци, с нос на гулкин, седем инча в челото.

18% от учениците обясняват значението на всички фразеологични единици, 82% дават обяснения само избирателно. Причинени трудности - биенето на палци, с нос на гулкин, седем инча в челото.

в книги - 57%

от родители - 34%

от учителя - 42%

от приятели - 21%

Изобщо не знам - 12%

Често - 4%

Понякога - 56%

Никога - 40%

Анкета сред ученици показа, че повечето деца не знаят какво представляват фразеологичните единици, разбират значението им само избирателно, не могат винаги да обяснят със собствените си думи какво означава всеки израз или да измислят свои възможности за тълкуване, затова рядко го използват в речта .

По този начин избраната тема на работа е доста актуална.

целта на работата

Въз основа на тази цел си поставих следното задачи:

За изучаване на понятието "фразеологични единици", знаците на фразеологичните единици
Съставете илюстриран речник на фразеологични единици
Напишете есе, използвайки фразеологични единици.

Обект на изследване - фразеологични обрати.

Предмет на изследване- използването на фразеологични единици в речта.

Хипотеза:ако човек разбира значението на фразеологичните единици, това го кара да иска да го използва в речта си, което много го украсява и обогатява.

Изследователски методи - разпитване, търсене, събиране на информация, анализ, обобщение.

Етапи на работа:

Разпит на съученици.
Работа с литература, фразеологични речници.
Преглед на фразеологичните единици в учебника по руски език за 2 клас
Определяне на техните значения, подбор на илюстрации и стихотворения.
Представяне на фразеологичния речник в класната стая.
Писане на есе.

Очаквани резултати: използването на фразеологични единици в речта на съучениците.

Глава 1. Удивителният свят на фразеологичните единици

Понятието „фразеологични единици“ и техните признаци

За фразеологични единици са написани много книги и статии и интересът към тях не изсъхва нито сред изследователите, нито сред тези, които просто не са безразлични към думата.

Дори великият М. В. Ломоносов нарича стабилни комбинации „фрази“, „руски поговорки“, предлагайки те да бъдат включени в речника. Учените осъзнаха, че фразеологичните единици създават така или иначе специално ниво в езика. Роден е нов раздел за езика - фразеологията. Фразеологията е науката, която изучава стабилни обороти. Стабилните комбинации от думи са фразеологични единици. , Думата „фразеология“ произлиза от две гръцки думи: „фраза“ - „израз“ и „логос“ - „доктрина“. Фразеологията е най -голямото съкровище и трайна стойност на всеки език. Фразеологизмите по свой начин отразяват живота на нашия народ от много далечни времена, изразяват духа на народа, неговата история, обичаи. Die hard - точно тази фразеология. Досега много филолози си тропат мозъка, спорят за фразеологични единици на руски език.

Фразеологичните единици имат няколко важни характеристики и характеристики:

1. Фразеологизмите обикновено не понасят замяната на думите и пренареждането им, за което те се наричат също стабилни фрази. Без значение каквоне може да се произнесе какъв бих бил азили на всяка цена, а не стъпвайте под кракатавместо не се бъркайте под ушите сиили във всеки един моментвместо от година на година... Разбира се, има изключения: да се озадачаили счупи си главата, изненадайтеи изненадайте някогоно такива случаи са редки.

2. Много фразеологични единици лесно се заменят с една дума:
стремглаво - бързо, на един хвърлей - близо.

3. Най -важната характеристика на фразеологичните единици е тяхното преносно и преносно значение. Често директният израз се превръща в образен. Фразеологизмите не могат да бъдат разбрани буквално, в противен случай речта става комично безсмислена.

1.2 Разнообразие от фразеологични единици

Правилното и подходящо използване на фразеологичните единици придава на речта особена изразителност, точност, образност. Добре подбраната фразеологична единица оживява речта, прави я емоционална и интересна.

Създадени са речници за изясняване значението на фразеологичните единици. Първият фразеологичен речник, редактиран от В. А. Молотков. се появява в края на 60 -те години. Той съдържа над 4000 фразеологични единици.

Изучавайки материала за фразеологичните единици, се чудех дали тази тема е в нашия учебник по руски език. След като прегледахме учебника, установихме, че темата „Фразеологизми“ се изучава в края на годината и много малко страници са й отделени в книгата. Откроих всички фразеологични фрази, които ще трябва да изучим тази година. Бяха 54 от тях (Приложение 3). След като ги прочетох, разбрах, че повечето комбинации са ми непознати. Изучавайки значението на тези фразеологични единици с помощта на фразеологичен речник, направих откритие за себе си: оказва се, че фразеологичните единици, подобно на думите, могат да изразяват противоположни значения (антоними) или да имат подобно значение (синоними).

По време на изследването идентифицирах 7 групи фразеологични синоними:

Значение - да бягате бързо:

Какво е дух
На пълни обороти
Само петите блестяха
Всички лопатки
От всички крака
Състезавайте се с пълно платно
Разбивайки ми главата
Каква е силата

Значение - упорита работа, упорита работа:

Не пестете усилия
Запретвайки ръкави
До седмата пот
В потта на веждите ми
Неуморно

Значение - да измамиш:

Водете за носа
Заблуден
Издърпайте вълната върху очите на някого

Значение - бъркане:

Преследвайте провала
Седнете в ръцете си
Бийте палци

Значение - да мълчиш:

Напълних устата си с вода
Дръж си устата затворена

Значение - много скоро, скоро:

Няма да имате време да погледнете назад
Във всеки момент

Стойността е много малка.

С нос на Гълкин
Котката се разплака

В допълнение към синоними, идентифицирах 7 двойки фразеологични антоними:

Запретване на ръкави - подхлъзване
Дръжте устата си затворена - заточете ресните
Далеч от сушата - на един хвърлей
Живейте ума си - живейте ума на някой друг
Да правиш каша - да разплиташ каша
С леко сърце - с тежко сърце
Отпуснете се - работете неуморно

Изучаването на теоретичен материал за фразеологичните единици се оказа завладяващо и информативно. Разбрах, че за да използва фразеологични единици в речта си, човек трябва да разбере значението им.

Решихме да създадем наш собствен фразеологичен речник, който да бъде предложен на съученици за използване. Речникът ще обясни значението на фразеологичните единици, а също така ще бъдат добавени снимки за по -добро разбиране.

След производството речникът беше отпечатан и предложен на децата в класа за преглед (Приложение 4). Той привлече вниманието им. Всички харесаха снимките, които илюстрират фразеологичната единица. След като разгледаха изображенията, децата с удоволствие прочетоха обясненията за фразеологичните единици.

След като момчетата от класа изучиха нашия речник, бяхме помолени да напишем есе, използвайки тези фразеологични единици.

Композициите се оказаха много интересни, богати на фразеологични фрази (Приложение 5).

Доказахме, че след като децата се научиха да разбират значението на фразеологичните единици, те започнаха да ги използват в речта си, речта им стана по -ярка и изразителна.

Заключение

Темата на нашето изследване изглеждаше интересна. В хода на работата стигнахме до заключението, че не всички момчета в класа имат представа какво представляват фразеологичните единици и още повече не могат да обяснят значението им. Доста от нашите връстници използват фразеологични единици в речта си. Надяваме се, че нашето изследване е помогнало на децата да видят разнообразието от фразеологични единици, да разберат тяхното значение и използване в речта си.

Работейки по тази тема, получихме по -пълно разбиране на фразеологичните единици, техните характеристики, научихме се да определяме тяхното значение и използване в собствената си реч.

Нашата цел изследователска работапостигнати. Поставените пред нас задачи са изпълнени, изложената хипотеза е потвърдена.

Запознавайки се с фразеологичните единици и прилагайки ги в речта си, ние се радваме един на друг със забавен виц и добре насочена дума. В края на краищата фразеологичните единици са част от нашата култура, без която речта ни става по -проста и губи цвета си.
Списък на използваната литература и информационни ресурси

Волков С. Уникален илюстрован фразеологичен речник за деца - М.: АСТ Астрел, 2010. - 224с.
Гвоздарев Ю. Разкази за руската фразеология- М.: Образование, 1988.- 192 с.
Жуков В. Училищен фразеологичен речник - М.: Образование, 1989. - 432 с.
Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др. Руски език: 2 клас - М.: Вентана -Граф, 2012. - 176с.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Обяснителен речник на руския език - М.: ООО "ITI Technologies", 2006. - 944с.
Роуз Т.В. Голям фразеологичен речник за деца - М.: OLMA Media Group, 2009. - 224с.
Забавни фразеологични единици в снимки за деца https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D1%84%D1 % 80% D0% B0% D0% B7% D0% B5% D0% BE% D0% BB% D0% BE% D0% B3% D0% B8% D0% B7% D0% BC% D1% 8B% 20% D0 % B2% 20% D0% BA% D0% B0% D1% 80% D1% 82% D0% B8% D0% BD% D0% BA% D0% B0% D1% 85% 20% D0% B4% D0% BB % D1% 8F% 20% D0% B4% D0% B5% D1% 82% D0% B5% D0% B9 & stype = image & lr = 11186 & noreask = 1 & source = wiz
Фразеологични обрати в стихове https://infourok.ru/material.html?mid=166143
http://phraseology.academic.ru/
Фразеологичен речник на руския литературен език http://enc-dic.com/rusphrase/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Момчета!

Моля ви да отговорите на въпросите на въпросника за провеждане на изследователска работа по фразеологични единици.

Знаете ли какви са фразеологичните единици?

□ да

Обяснете значението на фразеологичните единици.

Нито светлина, нито зора ___________________________

Нок надолу ____________________________

Бийте палци _______________________________

С нос на гулкин _______________________________

Седем разстояния в челото __________________________

Къде срещнахте фразеологични единици?

□ в книгите

□ от родители

От учителя

От приятели

□ Изобщо не разпознавам

4. Използвате ли фразеологични единици в речта си?

Понякога

□ никога

Резултати от анкетата

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

P / p No.	фразеологична единица	Значение
1.	Няма да имате време да погледнете назад	Много скоро
2.	Ник надолу	Спомнете си плътно
3.	Само петите блестяха	Бяга много бързо
4.	Като сняг върху главата ти	Внезапно
5.	Как падна от Луната	Не разбира това, което всички разбират
6.	Напълних устата си с вода	Вцепенен, безмълвен
7.	Неприятностите са пълни с уста	Много неща за вършене, притеснения
8.	Не се вписва в устата ви	Няма желание за ядене
9.	Нито светлина, нито зора	Рано
10.	Безкостен език	Говорещи
11.	Издърпайте вълната върху очите на някого	Хвали се, мами
12.	Преследвайте провала	Седнете
13.	Дръж си устата затворена	Да мълчи
14.	Да бъда озадачен	Мисля
15.	Като две капки вода	Силно сходни
16.	Не се обърквайте	Не се намесвайте, не разсейвайте
17.	Във всеки момент	Много скоро, скоро
18.	С нос на Гълкин	Много малко
19.	Седнете в ръцете си	Седнете
20.	Какво е дух	Бягай бързо
21.	Неуморно	Работете здраво, упорито
22.	Врабче до коляното	Много добре
23.	На пълни обороти	Бягай бързо
24.	Не пестете усилия	Работете здраво, упорито
25.	Бийте палци	Седнете
26.	Всички лопатки	Бягай бързо
27.	Запретвайки ръкави	Работете здраво, упорито
28.	От всички крака	Бягай бързо
29.	До седмата пот	Работете здраво, упорито
30.	Състезавайте се с пълно платно	Бягай бързо
31.	Хванете мухи	Бъдете безразсъдни
32.	В потта на веждите ми	Работете здраво, упорито
33.	Котката се разплака	Малцина
34.	Разбивайки ми главата	Бягай бързо
35.	Каква е силата	Бягай бързо
36.	Направете овесена каша	За да започнете неприятен бизнес
37.	За далечните земи	Много далеч

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

38.	С леко сърце	Радостно, без притеснение
39.	Живей ума си	Вземайте решения сами
40.	Живейте в съзнанието на някой друг	Придържайте се към възгледите на други хора
41.	Дайте на ръка	Много близо
42.	За да оправя бъркотията	Разгадайте неприятен въпрос
43.	С тежко сърце	С чувство на безпокойство
44.	Надолу по ръкавите	Работете небрежно
45.	Заточете ресните	За чат
46.	Потънете във вечността	Изчезвайте завинаги, бъдете забравени
47.	Седем разстояния в челото	Много умна
48.	Водете за носа	Измами
49.	Заблуден	Измами
50.	Сгънете главата си	Погинете
51.	Счупете врата си	Да се нарани
52.	Насочвам се към	Действайте уверено
53.	Вдигнете носа си	Гордея се със
54.	Запознайте се с хляб и сол	Дайте чест

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Днес се събудих преди разсъмване. Трябва да се подготвим за училище. Измих се, закусих и се облякох до дъно. Разхождайки ме до училище, майка ми каза:

Саша, хакни си носа, не лови мухи в час, не седи, работи усилено. Не говорете, дръжте си устата затворена. На почивки бъдете спокойни, не бягайте с главоломна скорост, в противен случай можете да си счупите врата.

Ще се опитам да изпълня поръчката на майка ми. Ще работя с ръкави и ще успея.

Риболов.

Веднъж с баща ми щяхме да отидем на риболов. Станахме преди зори, закусихме и потеглихме. Нашето място, където обикновено ходим на риболов, беше далеч. Затова се състезавахме с пълно платно. Първоначално риболовът не беше успешен, тъй като хванахме само риба с нос на гулкин. Татко каза, че рибите не хапят, защото ние изостряме ресни силно. Тогава спряхме да си говорим и замълчахме сякаш сме си напълнили устата с вода. Нямахме време да погледнем назад, тъй като уловихме много риба. Ловихме до седмата пот. С леко сърце се прибрахме у дома. Там майка ни ни срещна с хляб и сол.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

ffОбщинска бюджетна образователна институция средно училище №17.

Фразеологизми

Работа по проекта на руски език

ученици от 8 Б клас МБУСОШ №17

Суравская Алина

Учител: Теремкова Татяна Ивановна

Тула, 2015 г.

Въведение

Теоретична част

3. Практическа част

Заключение

Библиография

Въведение.

Фразеологизмисе наричат стабилни обрати на речта, които имат независимо значение и са характерни за определен език. С други думи, фразеологична единица- това е популярен изразче няма автор.

Фразеологизмът е неделим по значение, тоест значението му не се състои от значенията на съставните му думи. Работи само като цяло, лексикална единица.

Избрах тази тема за моята проектантска работа, защото ми е интересно да знам произхода на фразеологичните единици, за какво са те, значенията на някои от тях.

Целта на работата ми е да изуча понятието фразеологични единици, да покажа използването му в различни стилове на речта (разговорна, художествена), причините за остаряването и появата на нови фразеологични единици.

Задачите, които си поставям:

Разберете откъде идват фразеологичните единици

Разберете значенията на някои от тях

Покажете къде се използват

Произходът на фразеологичните единици.

По произход някои фразеологични единици всъщност са руски, други са заимствани.

Основният източник на руската фразеология са свободните фрази, които, когато се използват в преносен смисъл, стават фразеологични единици. За сравнение: Лодката върви по течението. - Той не иска да променя нищо, върви по течението. Обичайната сфера на възникване на такива обрати е разговорната реч.

Някои фразеологични единици с изначално руски характер са тясно свързани с историята и културата на Русия, обичаите и традициите на руския народ, например: тромава работа, регистриране на ичица, небето изглеждаше като овча кожа.

Някои фразеологични единици са заимствани от староцърковнославянския език: носете своя кръст, сол на земята, манна от небето, невярващия Тома и отразяваха суеверните идеи на нашите предци

Така например фразеологичната единица не е нито пух, нито перо (пожелайте на някого късмет, успех във всеки бизнес). Първоначално това беше пожелание за късмет на ловец, тръгващ на лов, изразено в отрицателна форма, за да не се "джинки", ако желаете късмет.

Смята се, че изразът „след дъжда в четвъртък“ е свързан с езическите вярвания, т.е. никога. Четвъртък за славяните беше денят на Перун, богът на гръмотевиците, а при суша този ден се очакваше дъжд, но тъй като молитвите не достигнаха Перун, този израз се роди, оцветен от тъга и съжаление.

Много фразеологични единици се образуват и от поговорки: „гонете два зайца“ (гонете два зайца - няма да хванете един), „баба каза на две“ (баба се чудеше и каза на две: или дъжд, или сняг, или ще има бъде или не).

Творбите на руските писатели са оказали голямо влияние върху руската фразеология. Много фразеологични единици дойдоха при нас от басните на И.А. Крилова: „но нещата все още са там“, „а Васка слуша и яде“.

Устното народно творчество също е богат източник на руска фразеология. От народните приказки произлизат фразеологични единици: приказката за белия бик - „безкрайно повторение на едно и също“ , при цар Пеа - „много дълго време“, Косчей безсмъртният - „много слаб и страшен човек“ и т.н.

Основният източник на фразеологични единици с първоначално руски произход е например професионалната реч (изострят ресните, бият палци, без проблем, премахват стърготините, наводняват се, свирят на първа цигулка).

След Октомврийската революция, по съветско време, има много фразеологични единици, свързани с технологията (освобождаване на спирачките, увеличаване на надморската височина, няма достатъчно винт), с развитието на спорта (вкарайте гол в собствената си цел, стигнете до финална линия, забранено задържане, втори вятър).

Някои фразеологични единици влязоха в литературния език от жаргона (разтрийте очила, бийте карта, отидете ол -ин - с комарджии) и разговорна реч... Някои идват от диалекти и се свързват с труда на селяните (завъртане на шахтите, от торба на рогозка, пише се върху водата с вили).

Много фразеологични единици имат за източник богослужебните книги (светинята на светите, адът на ада, по образ и подобие, гласът, плачещ в пустинята, обещаната земя).

В руската фразеология има значителен брой фразеологични единици, дошли при нас от други езици. Най -често това са изрази, свързани с гръцката митология. Да вземем например израза „Авгиеви конюшни“. Той има значението на „занемарена стая“ или „неразрешима бъркотия“ и е свързан с мита за Херкулес, който изчисти огромните конюшни на крал Авгий.

Понякога заимствани фразеологични единици се използват без превод: alma mater (лат. Майка-медицинска сестра); tabula rasa (лат. празна дъска; нещо недокоснато, абсолютно чисто).

Източникът на изконната фразеология са оборотите от творбите на писателите: щастливите часове не се наблюдават (А. Грибоедов); дела от минали дни (А. Пушкин); рицар за час (Н. Некрасов); жив труп (Л. Толстой); мъж в калъф (А. Чехов); Човече - звучи гордо! (М. Горки)

С течение на времето някои фразеологични единици напускат речта, тоест остаряват, докато други, напротив, идват да ги заменят. Защо се случва това? Какво е причинило това явление?

Развитието на езика се отразява в промяната в речника и фразеологията. Ако явлението, с което е свързано, изчезне обща стойностфразеологична единица, или думите, които съставляват фразеологичната единица, остаряват, целият фразеологичен оборот остарява.

Новите фразеологични единици отразяват събитията от нашия живот. Всяко важно събитие е отразено в руската фразеология: нека вземем израза „да влезем в орбита“, който се появи във връзка с развитието на полетите, което означава „за постигане на успех“.

Използването на фразеологични единици в речта.

Фразеологизмите трябва да се разграничават от свободните фрази. За да разберем техните фундаментални различия, нека се спрем на особеностите на употребата на фразеологични единици в речта.

Най -важната характеристика на фразеологичните единици е тяхната възпроизводимост. Те не се създават в процеса на речта (като фрази), а се използват, тъй като са фиксирани в езика.

Фразеологизмите, подобно на други думи, служат за предаване на мисли, за отразяване на явленията на реалността. Основното им значение е да придадат емоционален колорит на израз, да засилят неговия смисъл. Ако се използват правилно, те ще помогнат за добавяне на специална изразителност, точност и образност към речта.

Не всички фразеологични единици обаче са образни. Те не характеризират явлението, а само го назовават. Някои терминологични фразеологични единици понякога започват да се използват в преносен смисъл и в този случай те придобиват фигуративност. И така, морската фразеологична единица за даване на краищата - „да отплава от брега“ започна да се използва в значението на „умре“.

Фразеологизмите се характеризират със стабилността на граматическата структура, те обикновено не променят граматическите форми на думите. Така че, не може да се каже да биете палци нагоре, да смилате ласа, като замествате множествените форми на палците, лазите с единствено число или да използвате пълно прилагателно вместо кратко във фразеологични единици на боси крака. Въпреки това, в специални случаивъзможни са вариации на граматични форми във фразеологични единици (сравнете: да затоплите ръката си - да затоплите ръцете си, чуто ли е - чуто ли е).

Повечето фразеологични единици имат строго фиксиран ред на думите. Например, не можете да разменяте думи в изрази нито зори, нито зори; бит непобеден има късмет; всичко тече, всичко се променя; въпреки че смисълът, изглежда, няма да пострада, ако кажем: „Всичко се променя, всичко тече“.

В същото време в някои фразеологични единици е възможно да се промени редът на думите (сравнете: вземете вода в устата си - вземете вода в устата си, не оставяйте камък върху камък - не оставяйте камък върху камък). Пермутацията на компонентите обикновено се допуска във фразеологични единици, състоящи се от глаголни и съществителни форми в зависимост от това.

Някои фразеологични единици са единствените за изразяване на явленията, които те обозначават, защото в езика няма думи или други фразеологични единици, които да предават същото значение.

Други фразеологични единици имат синоними. Например, ако трябва да кажете за нещо, което е много малко, тогава хората казват: „котката е плакала“ или „капка в океана“. В никакъв случай обаче не можете да използвате тези фразеологични единици.

Грешките в разговорната реч са доста чести.

Те включват:

Използването на фразеологични единици в необичаен смисъл: Вася е красив, като пиле с лапа, написа заглавието.

Замяна на думи във фразеологичната единица: „да се говори широко отворено“ вместо „отворена душа“.

Използването на фразеологични единици в необичаен стил (например, разговорни фразеологични единицив бизнес документи).

Така виждаме, че в разговорната реч, наред с правилната употреба, има и неправилно използване на фразеологични единици. В художествената литература фразеологичните единици понякога се трансформират, за да създадат образи.

Нека вземем откъс от текста на Ю. К. Олеша:

В ръцете на Пушкин се появи тетрадка. Той го прелисти и, като намери това, което търсеше, прочете заглавието на глас. Още от първите думи приятелите осъзнаха, че сега ще чуят стихотворения, които ще говорят за тях. И така се оказа. Пушкин чете поезия за своите другари и те не сваляха очи от него.

Тук авторът използва фразеологичната единица „дръж си очите“. Това, разбира се, не означава, че другарите на Пушкин са седнали и, без да мигне, погледнаха поета. Въобще не. Тази фразеологична единица означава, че те гледаха напрегнато Пушкин с възхищение. Използва се, за да покаже колко внимателно другарите слушат речта му.

Вземете например малък фрагмент от текста на Ю. Я. Яковлев

- Всичко? - попита директорът.

- Не, още бяхме в полицейското управление.

Час по час не е по -лесно!Директорът шумно дръпна стола до масата.

Фразеологизъм "час по час не е по -лесно!" използва се, когато възникват все повече трудности, когато нещо се развива. Така и тук - момчето разказва на директора за това как е довел кучето в училище и един от учителите му извика. Тогава директорът си помисли, че това е всичко, но тогава момчето казва, че е било в полицейското управление. Всичко стана още по -лошо, защото едно е да оставиш кучето под бюрото, а съвсем друго е да бъдеш в полицията заради това! Авторът използва тази фразеологична единица, за да покаже, че колкото повече момчето разказва, толкова повече проблеми „се появява“.

В романа си „Фома Гордеев“ М. Горки използва и фразеологични единици:

Седейки в училище, Томас се почувства по -свободен и започна да сравнява своите

другари с други момчета. Скоро откри, че и двамата са най -добрите

в училище и първо хвана окото, толкова остро, колкото тези две цифри 5 и 7,

не се изтрива от черната дъска. И Томас беше доволен, че неговият

другарите са по -добри от всички останали момчета.

Томас смята, че приятелите му са много ярки личности, те не могат да бъдат пренебрегнати. За да засили този ефект, авторът използва фразеологизма „хваща окото“, който прави речта жива и цветна.

Заключение.

И така, стигнах до заключението, че фразеологичните единици играят голяма роля в речта на човек.

Понякога има случаи, когато фразеологична единица няма равен израз и за точно прехвърляне на определен феномен е необходимо да се използва.

Фразеологизмите се използват както в обикновената разговорна реч, така и в художествената литература. Това прави речта ни по -ярка и въображаема.

Някои фразеологични единици остаряват с времето, „излизат от езика“, но винаги се заменят с други, които са свързани със събитията от нашия живот.

Считам работата си за актуална, тъй като фразеологичните единици често се срещат в задачите на ОГЕ и Единния държавен изпит. Този проект ми помогна да се подготвя за предстоящите изпити.

Библиография.

В.П. Жуков, А.В. Жуков "Училищен фразеологичен речник на руския език"

NS. Ашукин, М.Г. Ашукин „Крилати думи“

Ю. К. Олеша "Приятели"

Ю. Я. Яковлев „Той уби кучето ми“

М. Горки "Фома Гордеев"