Hiter razvoj družbe je povzročil precejšnje zaplete šolskih učnih načrtov in reform splošnega izobraževanja. Informacijska obremenitev sodobnega šolarja nenehno narašča in danes, da bi se vse naučil potreben material, mora otrok za mizo preživeti 8 ur: cel delovni dan, pri čemer ni upoštevan čas, porabljen za pripravo domačih nalog. Takšna obremenitev vodi do utrujenosti, zmanjšane učinkovitosti in izgube motivacije. GDZ - pripravljene domače naloge - vam bodo pomagale pri soočanju z naraščajočo količino informacij, se naučile analizirati in logično razmišljati ter izboljšale vašo učno uspešnost.

GDZ ali "rešebniki" so učni pripomočki, ki se aktivno uporabljajo kot priročniki za usposabljanje, ki dopolnjujejo izobraževalni program pri predmetih, kot so ruski jezik, matematika (algebra), kemija, fizika in številni drugi. Trenutno obstaja veliko virov, ustvarjenih za pomoč šolarjem in njihovim staršem: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ od Putina in drugi, toda kako jih uporabiti za pridobitev resničnega znanja?

"Reshaks" za starše

Metodološke priročnike, imenovane GDZ, razvijajo izkušeni učitelji, predvsem v pomoč staršem. Skozi vse šolsko življenje si mnogi odrasli prizadevajo za nadzor izobraževalni proces biti na tekočem z otrokovimi uspehi in neuspehi, mu pomagati pri osvajanju novih znanj. Vendar to ni vedno mogoče.

Prvič, zaradi dejstva, da je sodobni izobraževalni program doživel pomembne spremembe - to je enostavno opaziti, če obiščete spletno mesto, kot je Megabotan, Putinova državna izobraževalna ustanova. Drugič, vsak starš si ne bo mogel zapomniti teoretičnega znanja, ki ga poučujejo v šoli, in zato spremljati pravilnost otrokove domače naloge. Tretjič, odrasli morda preprosto nimajo dovolj časa, da bi sami s svojim otrokom opravili domačo nalogo (zlasti v velike družine). Toda to ne pomeni, da je treba izobraževalni proces prepustiti naključju: včasih je pomoč staršev preprosto potrebna, da otrok ne izgubi zanimanja za predmet, pridobi znanje in razume težko snov. In GDZ lahko pri tem v celoti pomaga. Z njihovo pomočjo:

• Starši bodo hitro ugotovili, kako rešiti zapleten problem in ga razložiti svojemu otroku;
• Odrasli lahko spremljajo, ali učenec pravilno opravi domačo nalogo;
• Srednješolec in srednješolec se lahko samostojno preveri in ob odkritju napak analizira vzrok njihovega nastanka, bolje razume gradivo in prepreči nastanek napak v prihodnosti.

Tako je uporaba reševalnih knjig namenjena predvsem pomoči učencem pri obvladovanju kompleksne snovi.

Dodatek k šolskemu učnemu načrtu

Kot veste, je šolski kurikulum namenjen »povprečnemu učencu«, kaj pa tisti, ki iz nekega razloga zaostajajo za programom (na primer zaradi dolgotrajne bolezni) ali se, nasprotno, razvijajo hitreje kot velika večina? njihovih sošolcev? V obeh primerih bodo "repi" univerzalni odgovor.

S pomočjo GDL bo učenec, ki zaostaja, lahko razumel snov, ki je ni obvladal, in "dohitel" preostali razred, za učence, katerih raven je nadpovprečna, pa bo GDZ postal "čarovnija". palico«, s pomočjo katere se bo lahko premikal naprej v svojem razvoju in osvajal snov, ki je pred njim. Poleg tega starši pogosto uporabljajo vire, kot sta Megabotan in Answer.Ru, da svojim otrokom posredujejo več znanja šolski kurikulum, razširite otrokovo obzorje.

V pomoč mentorju

GDZ je tudi edinstveno orodje za mentorje in učitelje. Nobena skrivnost ni, da je vse večja zapletenost šolskega kurikuluma povzročila dejstvo, da skoraj vsak učenec v pripravi na zaključni izpiti in obiskuje mentorje za teste. Učitelji aktivno uporabljajo knjige reševalcev, da svojim učencem pomagajo obvladati celoto šolski tečaj, ter preverjali znanje šolarjev in spremljali njihov napredek.

Mimogrede, ker vire, kot sta »Copy Online« ali »Copy.Ru«, preučujejo in uporabljajo učitelji, učenci ne morejo preprosto kopirati Domača naloga iz učbenika – učitelj bo to takoj opazil. Zato GDZ ni mogoče uporabljati na ta način.

Mnenje strokovnjakov

Kljub navedenemu so mnenja strokovnjakov glede že pripravljenih domačih nalog deljena. Nekateri verjamejo, da takšne koristi povzročijo več škode kot koristi. Zato so bile izvedene številne študije o vplivu reshakov na splošni izobraževalni proces. In zaključki so neverjetni: ameriška znanstvenika Stevens in Lionson sta dokazala, da pri uporabi GD otrokovi možgani delujejo skoraj dvakrat bolj aktivno za analizo preučevanih informacij, kar poveča stopnjo učenja gradiva za 1,4-krat in s tem poveča študentov akademski uspeh.

Pozitiven učinek GDZ je predvsem:

• Razvoj otrokovih analitičnih sposobnosti: že pripravljene domače naloge učenca naučijo analizirati lastno domačo nalogo in tiste, ki so bile podane v metodološki priročnik odgovore, poiščite napake, izberite optimalne rešitve med več možnostmi.
• Razvoj samostojnosti: GD prispevajo k razvoju učnih sposobnosti in samostojnega iskanja informacij.
• Nenehno spodbujanje radovednosti: če je snov prezapletena ali preenostavna, otrok hitro izgubi motivacijo za učenje – praviloma je to razlog, da tudi v preteklosti uspešen učenec nenadoma »zdrsne« v slabe ocene. Uporaba GD omogoča otroku, da ohrani zanimanje za učni proces, ga ščiti pred preobremenjenostjo, olajša zaznavanje zapletenega materiala in mu ne dovoli, da izgubi vero v svoje sposobnosti.

Zaradi teh razlogov je vsako leto vedno več reshakov, od katerih so najbolj priljubljeni zbrani za udobje učiteljev, učencev in njihovih staršev na tem viru.

Številni učitelji »stare šole« in znaten del mladih učiteljev srednjih šol, gimnazij, licejev, pa tudi impresivna armada staršev šolarjev (ki jih skrbi raven in obseg znanja svojih otrok) se zavzemajo za izključno samostojnost. izpolnjevanje domačih nalog s strani mlajše generacije.

Obstaja pa še eno mnenje, ki se presenetljivo razlikuje od klasičnega, splošno sprejetega. Nekateri ugledni učitelji in enako impresiven del staršev niso proti občasni uporabi tako imenovanih GDZ (knjige z že pripravljenimi domačimi nalogami) s strani otrok. Njihov glavni protiargument je vsako leto hitro naraščajoča obremenitev učencev in posledično preobremenjenost otrok ter pomanjkanje časa za dobro opravljanje domačih nalog. Trdijo tudi, da je pogosto bežno, površno obravnavanje tem znotraj šolskih zidov (zaradi omejenega števila ur, dodeljenih nov material), ne prispeva k pravilnemu učenju predmetov s strani učencev.

Na žalost, realnost moderno življenje so takšne, da se morajo ne le odrasli, ampak tudi otroci in najstniki prilagoditi zahtevam dinamičnega življenja, kot da se vsakdanje zadeve in problemi v kalejdoskopu zamenjujejo. Danes je le redkokdo, ki lahko vsakodnevno ure in ure mirno preživi ležeč na kavču in vneto bere zanimive knjige ali se dolgo časa sprošča pred televizijo.

Večina staršev je sama zaposlena, tudi v večernih urah dneva, ki naj bi bile rezervirane za počitek, prosti čas in družinsko komunikacijo. Otroci so prisiljeni živeti z vsakodnevnim tempom, ki ni manjši, ampak včasih celo veliko hitrejši. Po šoli mnogi šolarji obiskujejo krožke in sekcije, tam pa pogosto dobijo domače naloge od mentorjev.

Velik obseg ustnega gradiva, potrebnega za asimilacijo, številni pisni, ustvarjalna delaŠolarjem ob delavnikih in vikendih vzamejo skoraj ves prosti čas. Toda rastoče telo redno potrebuje tako ustrezen počitek kot spremembo dejavnosti. In prav vsak otrok si želi imeti vsak dan malo prostega časa za svoje najljubše obšolske dejavnosti.

Kako vse obvladati, združiti in se ne pokvariti? Kako ne izgubiti zanimanja za študij, dobiti dobre ocene za svoje znanje in hkrati živeti polno življenje tukaj in zdaj, izkusiti vse užitke in prednosti otroštva? GDZ-ji ali kot jih tudi drugače imenujejo reševalci lahko služijo kot rešilna bilka.

GDZ: prijatelj ali sovražnik študenta?

Nihče ne trdi, da se morate vsak dan zateči k pomoči reševalca in brezglavo kopirati predlagane možnosti odgovora. Starši, ki skrbijo za svojega otroka, njegovo raven in kakovost znanja, bi morali vsekakor spremljati učni proces, preprečiti, da bi otrok površno študiral šolske predmete, nekje namigovati, razlagati teme, ki mu niso povsem jasne, in seveda vcepiti spretnosti samostojnega učenja in vadbe nove snovi .

Žal pa vsi starši zaradi svoje zaposlitve ali obstoječih vrzeli v znanju tega ne morejo težke situacije Pomagajte otroku pri reševanju domače naloge. Toda hkrati večina od njih želi v svojih otrocih razviti odgovornost, sposobnost dokončanja katere koli naloge, ki jo začnejo. GDZ so namenjeni le v skrajnih primerih, da študentu pomagajo pri izhodu iz težke situacije in razumejo zapletenost predlaganih nalog. Omogočajo vam, da v nekaj minutah rešite zapletene matematične probleme in primere, analizirate vaje v ruščini in tujih jezikih ter podate pravilne odgovore na težka vprašanja pri ustnih predmetih ali natančnih znanostih.

Nekateri morda mislijo, da že pripravljene domače naloge nimajo skoraj nobenih pomanjkljivosti. Navsezadnje pomagajo pravilno in hitro narediti domače naloge ter pomagajo razjasniti in utrditi obravnavano snov. Toda GDZ ima tudi svoje pomanjkljivosti.

Med glavnimi so:

• Nezavedno, mehansko prepisovanje odgovorov s pomočjo delovnega zvezka, študent prejme minimalno korist, površno znanje. Med poukom, opravljanjem testa, samostojnega dela ne bo mogel razložiti učitelju in sošolcem svojega toka misli, ne bo mogel rešiti podobnega problema ali pravilno uporabiti črkovanja, ki se ga je naučil.
• Poleg tega metoda za reševanje problema, predlagana na primer v državnem študiju matematike, ne sovpada vedno z metodo, ki se poučuje v razredu pod vodstvom učitelja.
• Izkušen učitelj zlahka ugotovi, kaj je učenec odpisal Domača naloga ali opravljeno neodvisno. Veliko študentov ima praviloma doma in uporablja GD, kar pomeni, da s pomočjo reševalnih knjig podajajo popolnoma enake odgovore (to še posebej velja za predmete, kot so književnost, zgodovina in družboslovje).

Seveda že pripravljene domače naloge iz matematike, ruščine, angleški jeziki, fizika in drugi predmeti so koristni, da jih imajo šolarji pri roki. Študent lahko pomaga v situacijah, ko se dijak iz objektivnih razlogov ni imel časa pripraviti na pouk.

Vendar pa se morajo starši in seveda njihovi otroci spomniti, da je treba GDZ uporabljati le v izjemnih primerih. Potem pametna knjižna pomočnica, ki pozna odgovore na vsa vprašanja šolskega kurikuluma, ne bo povzročila škode, ne bo prispevala k močnemu upadu učne uspešnosti, ampak bo le občasno delovala kot rešilna palica, zvest prijatelj na na katerega se lahko zaneseš v težki situaciji.

Srednja šola MBOU Torbeevskaya
LABORATORIJSKA DELA
V BIOLOGIJI
8. RAZRED
(V 8. razredu se izvede 19 laboratorijskih vaj)
Sestavila: Popova Marina Romanovna
2012-2016
Na temo "Splošni pregled človeškega telesa"
laboratorijsko delo št. 1 "Struktura živalske celice"
laboratorijsko delo št. 2 "Tkiva"
na temo "Koordinacija in ureditev"
laboratorijsko delo št. 1 "Brezpogojni človeški refleks"
laboratorijsko delo št. 2 "Razpon pozornosti"
laboratorijsko delo št. 3 Pomnilniška zmogljivost pri pomnjenju na pamet"
na temo "Podpora in gibanje"
laboratorijsko delo št. 1 »Lastnosti dekalcificiranih in kalciniranih kosti. Kemična sestava kosti. Mikroskopski pregled kostnega tkiva"
laboratorijsko delo št. 2 »Določanje lokacije posameznih kosti in mišic z zunanjim pregledom. Ugotavljanje funkcij kosti, mišic, sklepov"
laboratorijsko delo št. 3 "Identifikacija posturalnih motenj in vzdrževanje pravilne drže v sedečem in stoječem položaju"
laboratorijsko delo št. 4 "Ugotavljanje gibljivosti hrbtenice"
na temo "Notranje okolje telesa"
laboratorijsko delo št. 1 "Mikroskopska struktura človeške in žabje krvi"
na temo "Prenos snovi"
laboratorijsko delo št. 1 "Štetje srčnega utripa v različnih pogojih"
Laboratorijsko delo št. 2 "Tehnike za zaustavitev krvavitve"
na temo "Dihanje"
laboratorijsko delo št. 1 "Primerjava dihalnih organov ljudi in velikih sesalcev"
na temo "Prebava"
laboratorijsko delo št. 1 "Kvalitativne reakcije na ogljikove hidrate"
laboratorijsko delo št. 2 “Zgradba ustne votline. Zobje. Žleze slinavke"
laboratorijsko delo št. 3 "Vpliv sline na škrob"
laboratorijsko delo št. 4 "Vpliv antibiotikov na encim v slini"
laboratorijsko delo št. 5 "Barvne reakcije na beljakovine"
laboratorijsko delo št. 6 "Prebava v želodcu"

Laboratorijsko delo št. 1 na temo:
"Zgradba živalske celice."

Namen dela: preučiti strukturo živalske celice pod svetlobnim mikroskopom.
Oprema: mikroskopi, že pripravljeni mikrosistemci epitelijskih, vezivnih, živčnih in mišičnih tkiv.
Kartica z navodili
Izdane končne preparate preglejte pod svetlobnim mikroskopom pri 300x povečavi;). Poiščite jasno vidno celico in jo skicirajte; Označite glavne dele celice na sliki.
Potegnite sklepe z odgovori na vprašanja.
Ali obstajajo podobnosti v zgradbi teh celic? kateri?
Kaj pravijo ta dejstva?
Ste opazili razlike med celicami? Kako se manifestirajo? Kakšni so razlogi za njihov nastanek?
Laboratorijsko delo št. 2 na temo: "Tkiva"
Namen dela: seznaniti se s strukturo epitelijskih in vezivnih tkiv.
Oprema: mikroskopi, že pripravljeni mikrosisteki
Kartica z navodili
po vrsti razmislite o dveh pripravkih tkiv, ki jih poda učitelj;
preučiti, primerjati njihovo strukturo in skico;
opišite strukturne značilnosti posameznega tkiva, navedite, katere funkcije opravljajo; izpolnite tabelo "Vrste in vrste tkanin"
Vrsta tkanine Značilnost
posebnosti
tkiva Vrste tkiv Kje v telesu se nahajajo Kakšno vlogo imajo
1 Epitelne celice so tesno druga ob drugi; razporejeni v eni ali več vrstah; medcelična snov je slabo razvita; ob poškodbi se celice hitro pomešajo z novimi 1) pokrovni epitelij Tvori površino kože; obloge membrane notranji organiŽična funkcija; metabolizem
2) železni
epitelij Tvori eksokrine žleze in žleze z notranjim izločanjem Tvori izločke: znoj, slina, mleko, hormoni
2 Vezivno Ima dobro razvito medcelično snov 1) ohlapno vlaknato Zapolnjuje vrzeli med organi; obdaja krvne žile, živce, mišične snope Funkcije:
podpiranje;
ožičen
2) maščoba Tvori plast maščobnega tkiva pod funkcijo kože:
nosilni, žični, toplotnoizolacijski. energijske funkcije
3) kost
4) hrustančni Oblika človeškega okostja Funkcije: nosilna in šivana
5) kri se premika skozi organe obtočil Funkcije: prehranska. transportna, zaščitna
3 Mišična Sestavljena iz majhnih vretenastih unipolarnih celic 1) gladka V stenah notranjega organona; v stenah krvnih in limfnih žil; v stenah žleznih kanalov Gibanje
tekočine v organih
Nastane z večjedrnimi
celice 2) prečno progasto Tvori skeletne mišice Vodi do
premikanje
okostje
Sestavljen iz podolgovatih celic z enim, redkeje dvema jedroma 3) srčni Tvori srčno mišico Zagotavlja krčenje
srca
4 živčni tvorijo nevroni in nevroglija; nevron = telo + procesi Tvori živčni sistem Zagotavlja razdražljivost in prevajanje živčnih impulzov

Naredite zaključke o tem, kako so strukturne značilnosti tkiv povezane z opravljenimi funkcijami.
Laboratorijsko delo št. 3 na temo:
"Brezpogojni človeški refleks"
Namen dela: prikazati značilnosti refleksov hrbtenjače, njihovo prirojeno, anatomsko fiksno povezavo med določenim receptorjem in izvršilnim organom; doživite brezpogojni refleks in se naučite risati njegov lok.
Kartica z navodili
Spomnite se, kaj so brezpogojni in pogojni refleksi. Navedite primere.
Učitelj učence seznani z naravo kolenskega refleksa.
Pod pogačico kolena je tetiva kvadricepsa femorisa. (Preiskovanec naj sedi na stolu, sklene dlani in jih stisne. Prekriža noge.) Če izvajalec poskusa z robom dlani rahlo udari po tetivi kvadricepsa, bo preiskovančeva noga poskočila. To je refleks trzanja kolena.
Ob udarcu se tetiva upogne in s seboj potegne mišico. Mišica se raztegne, kar povzroči draženje senzoričnih živčnih končičev. Nastali tok impulzov po centripetalnih nevronih doseže hrbtenjačo, od tam pa se po centrifugalnih nevronih vrne v mišico in povzroči njeno krčenje.
Učenci, ki delajo v parih, drug na drugem pokažejo naravo reakcije klecanja.
Učenci skicirajo refleksni lok kolenskega refleksa, njegove dele označijo z barvo in številkami.
Diagram refleksnega loka:

Receptorji (konci senzoričnega ali centripetalnega nevrona);
- telo občutljivega ali centripetalnega nevrona;
- interkalarni ali intermediarni nevron;
- telo motoričnega ali centrifugalnega nevrona;
- konec motoričnega ali centripetalnega nevrona v mišici.
Laboratorijsko delo št. 4 na temo: "Razpon pozornosti"
Namen dela: določiti razpon pozornosti študenta.
Oprema: ura s sekundnim kazalcem, tabela s številkami, svinčnik.
Kartica z navodili
Za vsakega učenca pripravite tabelo s številkami. Za ta list papirja narišite 36 kvadratov in v vsakega od njih vpišite številke od 101 do 136 v poljubnem vrstnem redu.
Učenci, ki delajo v parih, si izmenjajo pripravljene tabele.
Nekaj ​​časa mora vsak učenec najti števila v naraščajočem vrstnem redu - 101, 102, 103 itd. Vsako število prečrtajte s svinčnikom. Delo se začne na ukaz študenta, ki deluje kot eksperimentator.
Določite količino pozornosti s formulo: B = 648: t, kjer je B količina pozornosti, t je čas, v katerem so bile številke najdene v naraščajočem vrstnem redu od 101 do 136.
Primerjajte pridobljene podatke s tabelo "Indeks pozornosti":
št. Indikator pozornosti Ocena kazalnika
1 Več kot 6 Visoko
2 4 - 6 Povprečje
3 Manj kot 4 Nizko
6) Pripravite zaključke.
Laboratorijsko delo št. 5 na temo:
"Velikost pomnilnika"
Namen dela: ugotoviti možnost spomina, ko na različne načine pomnjenje.
Oprema: pripravljen niz besed, ura.
Seznam besed za logično pomnjenje: spanje, telovadba, pranje, zajtrk, cesta, šola, zvonec, lekcija, dvojka, odmor Seznam besed za mehansko pomnjenje: stanovanje, drevo, zvezda, jadro, kerozin, bomba, slon, kotiček, voda, oblak.
Kartica z navodili
Eksperimentator prebere niz besed iz logičnega niza. Po 1 minuti so subjekti pozvani, naj jih zapišejo.
Po 3-4 minutah eksperimentator prebere vrsto besed iz mehanične serije. Subjekti jih zapišejo po 1 minuti.
3) Preštej število in vrstni red zapisanih besed ter razloži razliko v prvem in drugem primeru.
Pomnjenje
Vrste pomnjenja Število besed v besedilu Ponovljeno
Logična mehanika
Laboratorijsko delo št. 6 na temo:
»Lastnosti dekalcificiranih in kalciniranih kosti. Kemična sestava kosti. Mikroskopski pregled kostnega tkiva"
Namen dela: zagotoviti prisotnost mineralnih in organskih snovi v sestavi kosti; spoznati značilnosti kostnega tkiva.
Oprema: sveže naravne (s pokostnico), žgane in dekalcificirane kosti sesalcev, izrezki kosti velikih sesalcev (vretenca, lopatice, cevaste kosti okončin): ribja operkula, pribor za mikrokopiranje, mikroskop.
Kartica z navodili
Pregled strukture sveže kosti na naravnem objektu. Na njem so izbokline, grebeni in utori, ki služijo za pritrditev vezi, kit in mišic.
Poskus zloma ali raztegovanja sveže kosti.
Lokacija periosteuma na površini kosti. Povezana je z rastjo debeline kosti, saj se celice notranje površine pokostnice delijo in tvorijo nove plasti kostnih celic na površini kosti, okoli teh celic pa je medceličnina.
4) Pregled kosti na rezu. Iskanje gosto in
gobasto snov.
5) Upoštevanje dekalcificirane kosti, ki je skupaj z anorganskimi snovmi izgubila trdoto in postala mehka ter kalcinirane kosti, ki je postala krhka ob izgubi organskih snovi.
Opomba. Žganje kosti se izvaja pod vleko v kemijskem laboratoriju ali na prostem. Da bi kalcinirana kost ohranila svojo obliko, je treba z njo ravnati previdno.
Za odstranjevanje vodnega kamna vzamemo dobro prekuhane in posušene kosti in jih za nekaj dni postavimo v raztopino 10% klorovodikove kisline, dokler se ne zmehčajo. Po odstranitvi iz raztopine kosti temeljito speremo z vodo.
Zaključek je, da anorganske snovi dajejo kostem trdoto, organske pa elastičnost in čvrstost.
Priprava mikrosistenca iz škržnega pokrova ribe in ogled pod povečavo.
Mikroskopski preparat kaže temne zvezdaste tvorbe – tubule in votline. Votline vsebujejo žive celice
kosti, katerih procesi gredo znotraj tubulov. Na ta način so kostne celice med seboj povezane. Glavnina kostnega tkiva je gosta medcelična snov med tubulami in votlinami.

9) Risba mikroskopskega preparata in označevanje votlin, tubulov in medcelične snovi.
- votline;
- tubul; „
- medcelična snov.
10) Oblikovanje sklepa, da kost- vrsta vezivnega tkiva, za katero je značilna dobro razvita medcelična snov.
Laboratorijsko delo št. 7 na temo:
»Ugotavljanje z zunanjim pregledom lege posameznih kosti in mišic. Določanje funkcij kosti, mišic in sklepov."
Namen dela: seznaniti se z glavnimi mišičnimi skupinami.
Oprema: risbe, ki prikazujejo lokacijo človeških kosti in mišic.
Kartica z navodili
1) Ponovite, kar ste se naučili o lokaciji kosti zgornjega uda, gibih v ramenskem sklepu. V ta namen razmislite o risbi »Človeško okostje« na str. 92 učbenika, risba “Okostje zgornjega uda” na str. 100, tabela v zvezku »Človeške mišice« in risba »Mišice trupa in udov« na str. 109.
Nato, stojite pred ogledalom, poskusite najti kosti zgornje okončine na telesu, mišice, ki zagotavljajo gibanje v ramenskem sklepu, in izvajajte gibe sami.
Sklepi. Najmočnejša mišica ramenski sklep- deltoid; na eni strani je pritrjena na ključnico in na lopatico, na drugi strani na nadlahtnico. Ko se ta mišica skrči, se roka dvigne v vodoravno raven.
2) Upognite roko v komolcu in občutite dvoglavo mišico na notranji strani rame. Nato poravnajte roko v komolcu in poiščite mišico triceps.
Sklepi. Dvoglava mišica je na enem koncu pritrjena na lopatico, na drugem pa na podlaket. Bicepsova mišica upogiba roko v komolčnem sklepu.
Mišica triceps se nahaja na zunaj ramo Z njegovega zgornjega konca segajo tri kite: ena je pritrjena na lopatico, drugi dve pa na glavico nadlahtnice. Ko se ta mišica skrči, se roka iztegne.
3) Naredite niz različnih gibov s prsti. Gibanje prstov osebe se pojavi zaradi krčenja in sprostitve številnih mišic, ki se nahajajo na podlakti, zapestju in metakarpusu.
4) Ponovite imena kosti spodnjega uda. V ta namen razmislite o risbi »Človeško okostje« na str. 92 učbenika, risba »Okestje spodnjega uda« na str. 101, tabela v zvezku "Človeške mišice" in risba "Mišice trupa in udov" nas. 109. Nato, stojite pred ogledalom, poskusite najti kosti spodnjega uda na telesu, mišice, ki zagotavljajo gibanje v kolčnem sklepu, in izvajajte te gibe.
Sklepi. Sartoriusna mišica ima obliko ozkega dolgega traku, ki diagonalno prečka sprednjo površino stegna. Začne se od zgornjega roba medenice in se pritrdi na golenico. Pri krčenju sartoriusa se stegno in golen upogneta, golen pa se zarotira navznoter.
5) Na sprednji strani stegna poiščite štiriglavo stegensko mišico.
Sklepi. Mišica kvadriceps femoris se začne iz medenice s štirimi glavami in je pritrjena z eno skupno kito na golenica. Mišica je ekstenzor noge in sodeluje pri upogibu kolka.
6) Na zadnji strani noge otipamo telečjo mišico. Gastrocnemius mišica je na enem koncu pritrjena na petno kost, na drugi pa na stegnenico. Gastrocnemius mišica upogiba stopalo in dvigne peto od tal.
7) Na sliki in na sebi poiščite glutealne mišice.
Sklepi. Glutealne mišice so pritrjene na medenico in stegnenico. Glutealne mišice zasidrajo kolčni sklep in igrajo veliko vlogo pri ohranjanju pokončnega položaja telesa.
8) Preučite mišice hrbta in vratu, poiščite jih na sliki in v svojem telesu. Občutite sternokleidomastoidno mišico na vratu.
Sklepi. Sternokleidomastoidna mišica je z dvema kitama pritrjena na prsnico in ključnico, drugi konec pa na mastoidni proces temporalne kosti. Z enostranskim krčenjem mišica obrne obraz navznoter nasprotna stran medtem ko nagnete glavo proti zakrčeni mišici. Med dvostranskim krčenjem nagne glavo nazaj.
9) Poiščite ga na sliki in na svojem telesu trapezasta mišica hrbet.
Sklepi. Trapezna mišica se začne od spinoznih odrastkov vseh prsnih vretenc in okcipitalne kosti ter je pritrjena na lopatico in ključnico.
Lopatice stisnite proti hrbtenici in nagnite glavo nazaj – za to skrbi trapezna mišica. Občutite trapezasto mišico na sebi.
Na sliki in na svojem telesu poiščite mišico latissimus dorsi. Dvignite roke navzgor, zavrtite ramo navznoter - to je krčenje mišice latissimus dorsi. Pri fiksiranih rokah mišica vleče trup proti rokam.
Sklepi. Mišica latissimus dorsi zavzema celotno spodnji del hrbet. Začne se pri trnastih izrastkih štirih do petih spodnjih prsnih, vseh ledvenih in križnih vretenc, medenične kosti in štirih spodnjih reber. Mišični snopi gredo navzgor in so pritrjeni na humerus z ozko kito.
Mišice hrbta in vratu držijo telo pokonci. Raztezajo se vzdolž hrbtenice in so pritrjeni na njene procese, usmerjene nazaj. Ko se te mišice skrčijo, se trup upogne nazaj.
Prsne mišice sodelujejo pri gibanju rok in dihanju.
12) Poiščite veliko prsno mišico na sliki in na svojem telesu.
Mišice, ki premikajo prsni koš, se nahajajo med rebri in se imenujejo notranje in zunanje medrebrne mišice. Zaradi različnih smeri mišičnih vlaken prva znižajo rebra, druga pa jih dvignejo.
Mišice prsnega koša vključujejo tudi diafragmo - ploščato široko mišico s tetivnim središčem. Ločuje prsno votlino od trebušne votline in je vključena v proces dihanja.
13) Oglejte si sliko »Mišice glave« na str. 108 učbenik. V kateri dve skupini jih lahko razdelimo? Z roko se dotaknite templjev, naredite žvečilne gibe in občutite gibanje žvečilnih mišic. Poiščite obrazne mišice na obrazu: orbicularis oculi in orbicularis.
Sklepi. Obraz vsebuje žvečilne in obrazne mišice, žvečilne mišice zagotavljajo gibanje spodnje čeljusti, zahvaljujoč obraznim mišicam pa lahko naš obraz izraža različne občutke.
4) Odražajte rezultate svojega dela v tabeli:
št Ime mišice Del telesa Mesto pritrditve Funkcije

Opomba. Za izvedbo laboratorijskega dela v predlagani obliki bo potrebna dodatna literatura.
Laboratorijsko delo št. 8 na temo:
“Identifikacija posturalnih motenj in
ohranjanje pravilne drže med stanjem in sedenjem.«
Namen dela: ugotoviti vzroke za slabo držo, preučiti pogoje za vzdrževanje pravilne drže v različnih položajih telesa.
Oprema: hokejski plošček ali kateri koli drug manjši predmet.

Kartica z navodili
Stojte ob steni z glavo, rameni in zadnjico naslonjeni na steno.
Poskusite stisniti pest med steno in spodnji del hrbta. Če to ni mogoče, vstavite dlan tja.
Ocenite svojo držo: vaša drža se šteje za pravilno, če se dlan prilega spodnjemu delu hrbta in steni.
Stojte ob steni. Glavo držite naravnost, dvignite ramena in jih rahlo potegnite nazaj ter povlecite trebuh. Prostor med spodnjim delom hrbta in steno je treba zožiti na normalno. Odmaknite se od stene in poskusite ohraniti ta položaj telesa, medtem ko stojite.
Postavite hokejski plošček na vrh glave in poskusite sedeti in hoditi po sobi s predmetom na glavi.
6) Preverite se na naslednji način: pojdite do stene in naslonite glavo, počepnite, drsite po opori. pri pravilno držo predmet ne sme pasti z glave.
Laboratorijsko delo št. 9 na temo:
"Prepoznavanje gibljivosti hrbtenice"
Namen dela: določiti elastičnost ligamentov in hrustančnih sklepov v pol-gibljivih sklepih hrbtenice.
Oprema: ravnilo.
Kartica z navodili
Stojte na stopnici in se, ne da bi upognili kolena, nagnite naprej in poskušajte s prsti doseči spodnji rob opore.
Izmerite razdaljo od prstov do podporne ravnine (stopnice, na kateri stojite). Če so vaši prsti nižje od njega, postavite znak "+", če ne morete doseči podporne ravnine, postavite znak "-".
Ocenite gibljivost hrbtenice. Rezultati se štejejo za dobre, če fantje dosežejo +6...+9, dekleta pa +7...+9 cm. pozitivne rezultate. Negativni rezultati kažejo na nezadostno gibljivost hrbtenice.
Laboratorijsko delo št. 10 na temo:
"Mikroskopska struktura človeške in žabje krvi."
Namen dela: seznaniti se s strukturo človeških in žabjih eritrocitov; najti podobnosti in razlike; odgovorite na vprašanje: »Čigava kri nosi več kisika - človeška kri ali žabja kri? Zakaj?".
Oprema: že pripravljeni obarvani mikropreparati človeške in žabje krvi, mikroskopi; tabela "Kri".
Kartica z navodili
Pripravite mikroskop za uporabo.
Postavite mikroskop človeške krvi pod mikroskop.
Razmislite o zdravilu. Poiščite rdeče krvničke in jih skicirajte.
Postavite mikroskop žabje krvi pod mikroskop.
Preglejte in skicirajte rdeče krvničke žabe.
Naredi zaključke:
Kako se žabje rdeče krvne celice razlikujejo od človeških rdečih krvnih celic?
Čigava kri prenaša več kisika - človeška ali žabja? Zakaj?
Sklepi:
1) Človeške rdeče krvne celice za razliko od žabjih rdečih krvnih celic nimajo jedra in so pridobile bikonkavno obliko.
2) Človeške rdeče krvne celice prenašajo več kisika kot žabje rdeče krvne celice. To je po eni strani razloženo z dejstvom, da so človeški eritrociti manjši od žabjih eritrocitov in se zato hitreje prenašajo po krvnem obtoku. Po drugi strani pa so človeške rdeče krvne celice, ko so izgubile svoje jedro, pridobile bikonkavno obliko, kar je znatno povečalo njihovo površino in omogočilo hkratni prenos veliko število molekule kisika.
Žabje rdeče krvne celice so zajetne in se zato gibljejo počasneje, čeprav jim velika velikost ne omogoča velike površine.

Laboratorijsko delo št. 11 na temo:
"Štetje srčnega utripa v različnih pogojih"
Namen dela: dokazati spremembo srčnega utripa glede na stanje telesa
Oprema: ura s sekundnim kazalcem (ali štoparico).
Kartica z navodili
Poiščite svoj utrip na zapestju; vratu; templji.
Preštejte svoj utrip:
a) v sedečem položaju;
b) v stoječem položaju;
c) po desetih počepih dobljene podatke zapišite v tabelo.
3) Pojasnite razliko v številu srčnih utripov glede na stanje telesa.
Odčitki pulza
V sedečem položaju V stoječem položaju Po 10 počepih
77 popadkov na minuto 87 popadkov na minuto 97 popadkov na minuto
Zaključek. Večja kot je obremenitev telesa, več količine srčne kontrakcije v istem časovnem obdobju. To je razloženo z dejstvom, da vsako delo zahteva porabo energije. Telo prejme energijo z oksidacijo organskih hranil. Tako kisik kot hranila se v tkiva dostavljajo s krvjo. Bolj ko je delo intenzivno, več energije potrebujemo, s tem hranil in kisika. Srce s pogostejšim krčenjem poveča hitrost dovajanja hranil in kisika v tkiva.
Pod obremenitvijo srce prečrpa približno 8-krat več krvi kot v mirovanju. Natrenirano srce doseže ta položaj zaradi povečanja deleža izbite krvi, netrenirano srce pa zaradi povečanja števila kontrakcij, ki je kratkotrajno, nato pa nastopi utrujenost.
Laboratorijsko delo št. 12 na temo:
"Tehnike za zaustavitev krvavitve."
Namen dela: naučiti se praktično nuditi prvo pomoč pri krvavitvi.
Oprema: obloge, podveza, kos blaga, svinčnik, beležka, jod, vazelin ali krema (imitator streptocidne mazila), vata, škarje. Kartica z navodili
Kapilarna krvavitev.
Robove pogojne rane obdelajte z jodom.
Odrežite kvadratni kos povoja in ga zložite na četrtine. 11na prepognjen povoj nanesemo mazilo in ga prilepimo na rano, na vrh položimo vato in naredimo povoj.
Arterijska krvavitev.
1. Preberite tabelo »Tipična mesta pritiskanja arterij na kosti za zaustavitev krvavitve« s točkami, kjer morate pritisniti arterijo med krvavitvijo, in jih poiščite na sebi.
Določite lokacijo podveze za pogojno poškodbo.
Pod zavezo položite kos tkanine, naredite 2-3 obrate z zavezo, dokler utripa ni več mogoče čutiti.
Pozor! Takoj zrahljajte zavezo!
4. Vključite opombo z navedbo časa namestitve zaveze. Zapomnite si pravila za namestitev zaveze: zaveza je nameščena
1,5-2 uri v topli sezoni in 1 uro v hladni sezoni. Pod zavezo se vstavi opomba z datumom in uro namestitve zaveze.
Venska krvavitev.
Določite pogojno lokacijo poškodbe (na okončini). Dvignite okončino navzgor, da preprečite velik dotok krvi na mesto poškodbe.
Če pride do venske krvavitve, nanesite tlačni povoj.
3. Če je poškodovana velika venska žila, nanesite podvezo.
Pozor: v primeru arterijske in venske krvavitve je treba žrtev po prvi pomoči odpeljati v bolnišnico ali kliniko.
Po opravljenem laboratorijskem delu naredite zaključek (lahko v obliki tabele "Zunanja krvavitev").
Vrsta krvavitve Znaki Metoda prve pomoči
Arterijska škrlatna kri, ki teče v pulzirajočem curku, za poškodbe majhne žile.
Podveza za poškodbe velike arterije.
Venska Temna kri, ki teče v neprekinjenem curku Povoj na pritisk
Kapilarna kri teče počasi, strdi se normalno.
Laboratorijsko delo št. 13 na temo:
"Primerjava dihalnih organov človeka in velikih sesalcev."
Namen dela: primerjati strukturo dihalnih organov človeka in sesalcev.
Oprema: tabele s prikazi dihalnih organov človeka in sesalcev (psi); lutke dihalnih organov človeka in psa.
Kartica z navodili
Razmislite o tabelah, risbah, modelih, ki odražajo strukturne značilnosti dihalnih organov pri ljudeh in sesalcih (psih).
Po branju učbeniškega gradiva in dodatne literature, ki jo je predlagal učitelj o zgradbi dihalnih organov človeka in sesalcev, izpolni tabelo:
Organ Kje
nahaja Strukturne značilnosti Funkcije
1 2 3 4
Nosna votlina V obraznem delu lobanje Tvorijo jo kosti obraznega dela lobanje in številni hrustanci. V notranjosti je nosna votlina razdeljena na dve polovici. V vsako polovico štrlijo trije izrastki (tri turbinate), ki bistveno povečajo površino nosne sluznice. Podloga sluznice Nosna votlina, obilno opremljen z migetalkami, krvnimi žilami in žlezami, ki izločajo sluz za čiščenje zraka
vlaženje zraka
dezinfekcija zraka
segrevanje zraka
Nazofarinks Povezuje nosno votlino in grlo
Larinks V sprednjem delu vratu na ravni IV-VI vratnih vretenc Sestavljen je iz več hrustancev, povezanih s sklepi in vezmi. Največji hrustanec grla je ščitnica.
Hrustanec obdaja laringealno špranjo; Epiglotis ga pokriva od zgoraj in ga ščiti pred hrano.
Na dnu grla leži krikoidni hrustanec. Glasilke so raztegnjene med ščitnico in aritenoidnim hrustancem. Prostor med glasilkama se imenuje glotis – del grla dihalni trakt
grlo ima glasilko
aparat – organ, v katerem nastajajo zvoki
Sapnik Cev 8,5-15, običajno 10-11 cm ima trden skelet v obliki hrustančnih pol-obročev. Mehki zadnji del sapnika meji na požiralnik. Sluznica vsebuje številne celice ciliiranega epitelija, del dihalnih poti čisti zrak
vlaži zrak
Bronhi V višini petega torakalnega vretenca se sapnik razdeli na dva glavna bronhija. V pljučih se glavni bronhi razvejajo in tvorijo bronhialno drevo. Bronhiji so obloženi z ciliiranim epitelijem, ki je del dihalnih poti
čisti in vlaži zrak
Pljuča V prsni votlini Vsako pljučno krilo je na zunanji strani prekrito s tanko membrano - pleuro, ki je sestavljena iz dveh plasti.
En list prekriva pljuča, drugi obdaja prsno votlino in tvori zaprto posodo za ta pljuča. Med temi listi je reža podobna votlina, ki vsebuje malo tekočine, ki zmanjšuje trenje pri gibanju pljuč. Pljučno tkivo je sestavljeno iz bronhijev in alveolov
organ za izmenjavo plinov
Zaključek. Organi dihalnega sistema človeka in velikih sesalcev imajo pomembne podobnosti v zgradbi in funkciji, kar kaže na njihovo pripadnost istemu razredu - razredu sesalcev. Razlike so majhne: nanašajo se na velikost, obliko in nekatere druge značilnosti.
Laboratorijsko delo št. 14

Laboratorijsko delo o biologiji človeka, 8. razred.

Laboratorijsko delo št. 2

Samoopazovanje refleksa mežikanja in pogojev za njegovo manifestacijo

Poskus izvajajte s čistimi rokami, s svinčniki in drugim

predmeti, ki dražijo kožo in veke, so nesprejemljivi.

Napredek

1. Nežno se dotaknite z roko

a) v zunanji kotiček očesa,

b) v notranji kotiček očesa,

B) na trepalnice,

D) do obrvi,

D) na kožo vek,

Območja, ki povzročajo nehoteno utripanje, označite z znakom »+«.

2. Rezultate predstavite v obliki tabele.

3. Zakaj ni refleksa mežikanja, ko so določena področja razdražena?

4. Večkrat se dotaknite notranjega kota očesa s strani nosu, ne da bi se dotaknili trepalnic. Kaj se dogaja?

5. Narišite diagram refleksnega loka refleksa mežikanja.

6. Pripravite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 3

Kolenski refleks

Pojasnilo: (Refleks trzanja kolena je refleks, katerega središče se nahaja v hrbtenjači.)

Napredek

1. Postavite subjekt na stol. Povabite ga, naj prekriža noge, nato pa z robom roke udarite po tetivi kvadricepsa pod kolensko kapico.

2. Zapišite svoja opažanja.

3.Narišite diagram refleksnega loka kolenskega refleksa.

4. Označite funkcijo posamezne povezave.

5. Pripravite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 4

Mikroskopska zgradba kosti.

Oprema: mikroskop, trajni preparat “Kostno tkivo”.

Napredek

1. Z mikroskopom preglejte kostno tkivo pri majhni povečavi.

2. Poiščite tubule, skozi katere so potekale žile in živci. Na prerezu izgledajo kot prozoren krog ali oval.

3. Poiščite kostne celice, ki se nahajajo med obročki in izgledajo kot črni pajki. Izločajo plošče kostne snovi, ki so nato nasičene z mineralnimi solmi.

4. Pomislite, zakaj je kompaktna snov sestavljena iz številnih cevi z močnimi stenami. Kako to prispeva k trdnosti kosti z najmanjšo porabo materiala in kostne mase.

5. Naredite sklep o značilnostih mikroskopske zgradbe kosti.

Laboratorijsko delo št. 5

Mišice človeškega telesa

Oprema: učbenik

Napredek

1. S pomočjo učbenika in anatomskega opisa (str. učbenika 65–68) določi lego mišičnih skupin in gibe, ki jih izvajajo.

2. Rezultate predstavi v tabeli.

3. Navedite nekaj primerov mišic, ki delujejo kot sinergisti in antagonisti

Antagonisti	Sinergisti

4. Pripravite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 6

Odkrivanje slabe drže

Napredek.

1. Stojte s hrbtom ob steni tako, da bodo vaše pete, golenice, medenica in lopatice

dotaknil stene. Poskusite stisniti pest med steno in spodnji del hrbta.

Če izgine, pride do kršitve drže. Če gre le dlan -

drža je normalna.

2. Zaključite: Ali imate slabo držo?

Če da, uganite, kateri so razlogi?

Laboratorijsko delo št. 7

Odkrivanje ploskih stopal (delo na domu).

Oprema: posoda z vodo, list papirja, preprost svinčnik.

Napredek.

1. Z mokro nogo se postavite na list papirja. S preprostim svinčnikom narišite konture sledi. Poiščite sredino pete in sredino tretjega prsta.

2. Najdeni točki poveži z ravno črto. Ocenite svoje rezultate. Če v ožjem delu odtis stopala ne preseže črte, ni ploskega stopala (str. 74, sl. 39).

3. Zaključi: Imate ploska stopala?

Če je tako, uganite, kateri so razlogi za to?

Predlagajte vaje za preprečevanje ravnih stopal.

Laboratorijsko delo št. 8

Utrujenost med statičnim delom

Oprema: štoparica, utež 4-5 kg.

Napredek

1. Preiskovanec stoji obrnjen proti razredu, roko iztegne vodoravno v stran. Kreda na tabli označuje raven, na kateri se nahaja roka. Zaženite štoparico.

2. Opazujte, koliko časa traja, da se mišice utrudijo.

3. Rezultate predstavi v tabeli.

Statistično delo	Znaki utrujenosti	Čas
Brez utrujenosti	Roka z bremenom je negibna
Prva faza utrujenosti	Roka pade, nato pa se sunkovito vrne na prvotno mesto.
Druga faza utrujenosti	Tresenje rok, nihanje telesa, rdečina obraza, potenje
Ekstremna utrujenost	Roka z bremenom se spusti; izkušnje se končajo

4. Pripravite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 9

Mikroskopska struktura človeške in žabje krvi

Oprema: že pripravljeni obarvani mikropreparati človeške in žabje krvi, mikroskop (300x).
Namen: Preučiti strukturo človeške in žabje krvi.
2. Primerjaj zgradbo človeške in žabje krvi in ​​ugotovi, čigava kri je sposobna prenesti več kisika.

Napredek

1. Preglejte vzorec človeške krvi, bodite pozorni na obliko, relativno velikost in število eritrocitov in levkocitov v vzorcu, odsotnost jedra v eritrocitu in njegovo prisotnost v levkocitu. Narišite 3-4 rdeče krvničke in 1 levkocit, označite celice in jedro levkocita.

2. Preglejte vzorec žabje krvi, bodite pozorni na velikost, obliko in število rdečih krvničk in levkocitov v vzorcu. Narišite 3-4 rdeče krvničke in 1 levkocit, označite celice in njihova jedra.

Vaja:
1. Poiščite podobnosti v zgradbi rdečih krvničk človeka in žabe.
2. Poišči razlike v zgradbi rdečih krvničk človeka in žabe. Iz te primerjave potegnite sklep.
3. V zvezek si zapiši, katere rdeče krvničke – človeške ali žabje – so sposobne prenesti več kisika. Razloži zakaj.

4. Zapišite svoje ugotovitve:

Čigava kri - človeška ali žabja - nosi več kisika? Zakaj?

V katero smer je šel razvoj rdečih krvničk vretenčarjev?

Laboratorijsko delo št. 10

Delovanje venskih zaklopk

Pojasnilo. Če je roka spuščena, venske zaklopke preprečujejo odtok krvi navzdol. Ventili se odprejo šele, ko se v spodaj ležečih segmentih nabere dovolj krvi, da se odpre venska zaklopka in omogoči pretok krvi navzgor v naslednji segment. Zato so vene, po katerih teče kri proti gravitaciji, vedno otekle.

Napredek.

1. Dvignite eno roko navzgor in spustite drugo navzdol. Minuto kasneje

Obe roki položite na mizo. Svoja opažanja zapišite v zvezek.

2. Potegnite zaključke:

Zakaj je dvignjena roka postala bleda, spuščena pa rdeča?

Na kateri roki so bile zaprte venske zaklopke?

Laboratorijsko delo št. 11

Spremembe v tkivih zaradi zožitev, ki otežujejo

Naklada.

Oprema: farmacevtski gumijasti obroč ali niti. Pojasnilo. Zategnjenost okončine ovira odtok krvi po venah in limfe po limfnih žilah. Razširitev krvnih kapilar in ven povzroči pordelost in nato modro obarvanje dela organa, izoliranega zaradi zožitve. Kasneje ta del organa postane bel zaradi sproščanja krvne plazme v medceličnino. Tkivna tekočina se kopiči, stiska celice. Organ postane gost na dotik. Začne se kisikovo stradanje tkivih, ki se počutijo kot "plazenje kurje kože", mravljinčenje. Delovanje receptorjev je moteno.

Napredek.

1. Na prst privijte gumijast obroček ali prst povlecite z navojem.

Opazite spremembo barve in oblike prsta.

2. S preiztegnjenim prstom se dotaknite predmeta. Paley se zdi nekako šibak.

3. Odstranite povoj in prst masirajte proti srcu.

Kaj doseže ta tehnika?

4. Pripravite zaključke:

Zakaj se je barva prsta ob ponovnem zategovanju spremenila?

Zakaj so tkiva prsta zadebeljena?

Kako se pokažejo znaki pomanjkanja kisika? -

Zakaj je zategovanje pasu ali nošenje tesnih oblačil škodljivo?

Laboratorijsko delo št. 12

Določitev hitrosti pretoka krvi v kapilarah nohtne posteljeOprema: ravnilo, štoparica ali ura s sekundnim kazalcem.

Napredek

1. Izmerite dolžino nohta od korena do mesta, kjer se konča rožnati del in začne prozoren noht, ki je običajno odrezan (stran 117, slika 56.A). Zapišite rezultat.

2. S kazalcem pritiskajte na noht, dokler ne postane bel. V tem primeru bo kri iztisnjena iz žil nohtne posteljice. Odstranite kazalec. Čez nekaj časa začne noht rdečkati. Ponovite poskus, zabeležite čas, dokler prst ni popolnoma rdeč. To je čas, potreben za pot krvi.

3. S formulo izračunajte hitrost pretoka krvi v kapilarah nohtne posteljice

V=S/t, kjer je

S je dolžina poti, ki jo bo prehodila kri od korena nohta do njegove konice,

T je čas, ki ga bo potrebovala za to.

4. Primerjajte hitrost pretoka krvi v velikih arterijah, venah in kapilarah.

5. Zaključite:

Kakšen je pomen počasnega pretoka krvi v kapilarah?

Laboratorijsko delo št. 13

Poskusi za določitev narave pulza

Cilj: dokazati, da utrippovezana z vibracijami sten arterij in ne s sunki, ki nastanejo med gibanjem krvi.

Pojasnilo: Da bi dokazali, da je utrip povezan z vibracijami sten arterij in ne s sunki, ki nastanejo med gibanjem krvi, je treba ustaviti gibanje krvi v nekem delu arterije, vendar tako, da stene arterije še naprej vibrirajo.

Napredek.

1. Poiščite impulz na radialuarterije. Označite točko a , ki je najbližje palcu pregledovane roke, in točka b, najbolj oddaljena od palca. Nato teče kri b do točke a ( Slika 56, B, str. 2. Stisnite arterijo na točki a . Pretok krvi na tem območju ba bo ustavljeno. Vendar pa stena arterije na točki b , bo še naprej nihala in utrip na tej točki bo otipljiv.

3. Zdaj stisnite arterijo na točki b . Ustavili niste le krvavitve, ampak tudi širjenje pulznega vala, ki ne more mimo

Skozi razdelek b . V tem primeru v bistvu A utripa ne bo čutiti.

Vrednotenje rezultatov.Pulzni val se prenaša po steni arterij in ni odvisen od prisotnosti ali odsotnosti krvnega pretoka. Pulz čutimo nad mestom, kjer je arterija zožena, pod tem mestom pa ni pretoka krvi in ​​pulza, saj s pritiskanjem sten arterij eno na drugo ne le zaustavimo kri, ampak tudi zaustavimo tresenje arterije. stene arterij.

Laboratorijsko delo št. 14

Odziv srčno-žilnega sistema na odmerjeno vadbo

Oprema:

Napredek.

1. Poiščite svoj utrip. Običajno je običajno določiti pulz na radialni arteriji, na dnu palca, za katerega so 2., 3. in 4. prst nameščeni nekoliko nad zapestnim sklepom, arterijo otipamo in pritisnemo na kost. 2. Preštejte število utripov v mirnem stanju v 10 sekundah. Pomnožite to številko s šest in dobili boste srčni utrip v 1 minuti. 3. Naredite 10 počepov v hitrem tempu, ponovno preštejte število utripov v 10 sekundah. Pomnožite to številko s šest in dobili boste srčni utrip v 1 minuti. Določite odčitke v 1 minuti. 4. Rezultate predstavite v obliki tabele.

Razlaga (Normalni srčni utrip pri starosti 13-18 let je 60-90 utripov na minuto. Rezultati so dobri, če se srčni utrip po počepih poveča za 1/3 ali manj od rezultatov v mirovanju; če za polovico - rezultati so povprečje, če je več kot polovica - rezultati so nezadovoljivi po počepih po 2-3 minutah).

6. Naredi zaključek:

Delo lastnega srca v mirovanju in pod obremenitvijo.- zakaj po telesna aktivnost Se je vaš srčni utrip povečal?

Laboratorijsko delo št. 15Merjenje obsega prsnega koša med vdihom in izdihom Oprema: merilni trak.

Napredek 1. Osebo prosimo, naj dvigne roke, merilni trak pa namesti tako, da se na hrbtu dotika vogalov lopatic. Med merjenjem naj bodo roke spuščene.

2. Med vdihom izmerite obseg svojega prsnega koša. Subjekt mora globoko vdihniti. Ne morete napeti mišic in ne dvigniti ramen. Zapišite rezultat. 3. Med izdihom izmerite prsni obseg. Subjekt mora globoko vdihniti. Ne spuščajte ramen, ne spuščajte se. Zapišite rezultat. 4. Ocenite svoje rezultate.

5. Naredi zaključek.

Pojasnilo: (Običajno je razlika v obsegu prsnega koša v stanju globokega vdiha in v stanju globokega izdiha 6-9 cm).

Laboratorijsko delo št. 16

Respiratorni funkcionalni testi z zadrževanjem diha med fazama vdiha in izdiha.

Oprema: štoparica.

Napredek

Razlaga (Preizkus se izvaja v sedečem položaju).
1. Globoko vdihnite in globoko izdihnite.
2. Po tem naredite skoraj največji vdih in zadržite dih. Začni šteti.
3. Izklopite štoparico, ko se dihanje nehote obnovi, in zabeležite rezultat.
4. Počivajte 5-7 minut.
5. Izdihnite ne zelo globoko, zadržite dih in takoj zaženite štoparico.
6. Izklopite štoparico, če se dihanje nehote nadaljuje, in zabeležite rezultat.
7. Ocenite svoje rezultate.
Pojasnilo: (Rezultat zadrževanja diha pri vdihu se šteje za zadovoljivega, če je oseba lahko zadržala dih 16-55 sekund. Nižji rezultati se štejejo za slabe, višji rezultati pa za dobre.
Rezultat zadrževanja diha med izdihom je zadovoljiv, če ni krajši od 12-13 sekund).

Laboratorijsko delo št. 17

Delovanje slinskih encimov na škrob

Cilj: kažejo, da so slinski encimi sposobni razgraditi škrob.

Oprema: kos škrobnega povoja, vata, vžigalice (vatirane palčke),krožnik, voda, jod (5%).

Pojasnilo. Škrob z jodom daje intenzivno modro barvo.

Napredek.

1. Pripravimo reagent za škrob - jodno vodo. V krožnik nalijte vodo in dodajte nekaj kapljic joda, dokler tekočina ne postane barve močno kuhanega čaja.

2.Okrog vžigalice ovijte vato (lahko vatirano palčko), jo navlažite s slino in nato s to vato in slino na poškrobljen povoj napišite črko.

3. Zravnan povoj držite v rokah in držite 1-2 minuti.

4. Povoj potopite v jodovo vodo in ga temeljito poravnajte.

5. Opazujte, kako je povoj obarvan. Svoja opažanja zapišite v zvezek.

6. Naredi zaključek.

Razloži rezultate poskusa.

Ali bi poskus lahko proizvedel modro črko na belem ozadju?

Ali bo slina razgradila škrob, če ga prekuhamo?

Laboratorijsko delo št. 20

Vzpostavitev razmerja med obremenitvijo in nivojem

Energijska presnova po rezultatih funkcionalnega testa z

Zadržite dih pred in po vadbi.

Oprema: štoparico ali uro s sekundnim kazalcem.

Napredek dela 1. Med sedenjem zadržite dih ob vdihu čim dlje. Zaženite štoparico (globoko dihanje pred poskusom ni dovoljeno!). 2. Izklopite štoparico, ko se dihanje obnovi. Zapišite rezultat (A). Počivajte 5 minut.

3. Vstanite in naredite 20 počepov v 30 sekundah.

4. Vdihnite, hitro zadržite dih in zaženite štoparico, ne da bi čakali, da se dihanje umiri, sedite na stol.

5. Ko se dihanje povrne, izklopite štoparico. Zapišite rezultat (B).

6. Po eni minuti ponovite prvi test. Zapišite rezultat (C).

7.Izračunajte odstotno razmerje B/A X 100% in C/A X 100% 8.Ovrednotite svoje rezultate (tabela str. 197 učbenika).

9. Naredi zaključek. 10. Odgovorite na vprašanja.

Zakaj pride do nehotene obnovitve dihanja? Zakaj se ogljikov dioksid kopiči v krvi, ko zadržujete dih?

Kako ogljikov dioksid vpliva na dihalni center?

Zakaj je po delu mogoče zadržati dih manj časa kot v mirovanju?

Laboratorijsko delo št. 19

Priprava obrokov hrane glede na porabo energije.

Oprema: kalkulator

Pojasnila. Pri sestavljanju prehrane osebe je treba upoštevati naslednja pravila:

1) vsebnost kalorij v prehrani mora ustrezati dnevni porabi energije;

2) je treba upoštevati optimalno količino beljakovin, maščob in ogljikovih hidratov za osebe, ki se ukvarjajo s temi vrstami dela (in za otroke - starost);

3) najboljša prehrana vključuje štiri obroke na dan (prvi zajtrk naj bo 10-15%, drugi zajtrk - 15-35%, kosilo 40-50% in večerja 15-20% vseh kalorij)

4) Živila, bogata z beljakovinami (meso, ribe, jajca), se bolj racionalno uporabljajo za zajtrk in kosilo. Za večerjo pustite mlečno-zelenjavne jedi;

5) V prehrani mora biti približno 30% beljakovin in maščob živalskega izvora.

Kalorične potrebe otrok glede na starost

Vsebnost kalorij prehrambeni izdelki.

Izdelek

Vsebnost kalorij, kcal

KRUH, ODLIČNOSTI, SLADKARIJE rženi kruh Pšenica štruca krekerji piškotek torte pečene pite testenine Žita: ovsena kaša ajda, zdrob, riž sladkor Čokolada halva Pastila, marshmallow marmelada MESO, RIBE, JAJCA meso ptica Šunka Kuhana klobasa Klobase Štuka, trska ostriž Kaviar Jajce 1 kos. MAŠČOBNI IZDELKI maslo zelenjava Margarina MLEČNE Mleko, kislo mleko, kefir Kisla smetana Skuta: mastna vitka Sladke skute Siri: trdi stopljeno Kondenzirano mleko s sladkorjem ZELENJAVA, SADJE, GOBE, JAGODIČJE, OREŠČKI kumare Krompir korenček Pesa Zelje Čebulna čebula Gobe Jagode (češnje, jagode, maline, kosmulje, ribez itd.) Grozdje banane Lubenica Marelice, pomaranče, limone PIJAČE Sladke sadne vode Kruhov kvas Mineralna voda

Napredek

1 . Ustvarite dnevni vnos hrane za svojo starostno skupino z uporabo tabele kalorij hrane.

2. Rezultate izračuna vnesite v tabelo

3. Pripravite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 20

Prst-nosni test in značilnosti gibov, povezanih z delovanjem malih možganov.

Napredek

1). Zapri oči. Iztegnite roko naprej s kazalcem navzven

prst. S kazalcem se dotaknite konice nosu. Naredi

enako z levo roko.

Pojasnilo. (Če želite narediti to gibanje in zadeti tarčo, morate izračunati trajektorijo, določiti zaporedje

in čas krčenja določenih mišičnih skupin, ki izvajajo gibanje po določeni poti. V tem gibanju sodeluje 33 ljudi

mišice, od katerih se mora vsaka vklopiti ob določenem času

In opusti delo).

2). Naredi zaključek:

Kakšno funkcijo malih možganov je razkril ta poskus?

Laboratorijsko delo št. 21

Linija draženja kože je test, ki določa

spremembe simpatičnega in parasimpatičnega tonusa

avtonomna živčni sistem pri

draženje.

Pojasnilo. (Znano je, da simpatični živci krčijo krvne žile v koži, medtem ko jih parasimpatični živci širijo.)

Napredek.

1. Pojdite z nohtom čez kožo. Zakaj se najprej pojavi bela črta, čez nekaj časa pa rdeča? Pojasnite, zakaj čez nekaj časa ta trak izgine in ne ostanejo sledi draženja.

2. Naredite zaključek.

Laboratorijsko delo št. 22

Poskusi razkrivajoiluzije, povezane z

binokularni vid.

Oprema: cev, zvita iz lista papirja.

Napredek. En konec cevi položite na desno oko. Postavite levo roko na drugi konec cevi, tako da je cev med palcem in kazalcem. Obe očesi sta odprti in bi morali gledati v daljavo. Če slike, prejete v desnem in levem očesu, padejo na ustrezna področja možganske skorje, se pojavi iluzija - "luknja v dlani".

Laboratorijsko delo št. 23

Razvijanje spretnosti pisanja z ogledalom kot primer uničenja

Stari in oblikovanje novega dinamičnega stereotipa.

Napredek

1. Izmerite, koliko sekund potrebujete, da napišete besedo v kurzivu, na primer »Psihologija«. Z desna stran vnesite porabljen čas.

2. Povabite subjekt, naj napiše isto besedo v zrcalni pisavi: od desne proti levi. Pisati morate tako, da so vsi elementi črk obrnjeni v nasprotni smeri. Naredite 10 poskusov, poleg vsakega od njih na desni strani napišite čas v sekundah.

3. Naredite graf. Na osi X dajte serijsko številko poskusa na os U - čas, ki ga je oseba porabila za pisanje naslednje besede.

4. Preštejte, koliko vrzeli je bilo med črkami pri pisanju besede na običajen način, koliko vrzeli je bilo med prvim in naslednjimi poskusi pisanja besede od desne proti levi.

5. Upoštevajte, v katerih primerih se pojavijo čustvene reakcije: smeh, geste, poskus opustitve dela itd. 6. Poimenujte število črk, v katerih se pojavljajo elementi, zapisani na stari način.

7. Analizirajte dobljeni graf. Ali obstajajo trenutki, ko se spretnost preneha razvijati, ko postanejo njeni rezultati slabši? To se vedno zgodi, ko se oblikovani sistem povezav izčrpa in se začne novo iskanje. To se zgodi večkrat zunaj naše zavesti in se ustavi, ko rezultati postanejo stabilni in se razvije dinamični stereotip.

Naredi zaključke:

Katera dejstva pravijo, da ko je dinamični stereotip uničen, celotna dejavnost razpade na posamezne elemente, na primer, beseda, ki je bila prej napisana z eno potezo, je zdaj črkovana?

Ali se pri oblikovanju novega dinamičnega stereotipa poskuša črke povezati brez dodatnih navodil? Ali so ta navodila potrebna za obvladovanje racionalnih tehnik pisanja?

Kakšen je bil »boj« med stereotipi - novonastalimi in starimi, uveljavljenimi? To je mogoče oceniti po prisotnosti elementov črk, napisanih na star način.

Laboratorijsko delo št. 24

Merjenje števila nihanj slike prisekane piramide med nehoteno, prostovoljno pozornostjo in med aktivnim delom s predmetom.

Oprema: štoparico ali uro s sekundnim kazalcem.

Pojasnila. Poskusite si predstavljati prisekano piramido (slika 119, str. 293), s svojim prisekanim koncem obrnjenim proti vam in stran od vas. Ko bosta obe podobi oblikovani, se bosta začeli nadomeščati: zdelo se bo, da je piramida obrnjena proti vam, nato stran od vas. Po številu vibracij teh slik lahko ocenimo stabilnost pozornosti. Običajno se meri število nihanj pozornosti na minuto. Da prihranite čas, lahko izmerite število nihanj v 30 sekundah. In rezultat je podvojen.

Napredek

Izkušnja št. 1.

Določitev stabilnosti nehotene pozornosti

Poglejte risbo, ne da bi dvignili pogled z nje 30 sekund. Vsakič, ko spremenite sliko, naredite potezo v svoj zvezek. Podvojite število nihanj pozornosti v 30 sekundah. Obe vrednosti vnesite v ustrezne stolpce tabele.

Izkušnja št. 2.

Držanje slike s prostovoljno pozornostjo.

Poskus ponovite po isti metodologiji, vendar poskusite čim dlje obdržati nastalo sliko. Če se spremeni, morate ohraniti novo podobo čim dlje. Preštejte število vibracij. Rezultate vpiši v tabelo.

Izkušnja št. 3

Določitev stabilnosti pozornosti med aktivnim delom
s predmetom.

Predstavljajte si, da risba predstavlja sobo. Mali kvadrat je njen zadnja stena. Pomislite, kako razporediti pohištvo: kavč, posteljo, TV, sprejemnik itd. To delo opravljajte istih 30 sekund. Ne pozabite narediti dotika vsakič, ko spremenite sliko, in se vsakič vrnite na prvotno sliko in nadaljujte z "opremljanjem" sobe. Pohištvo morate mentalno "razporediti", ne da bi dvignili pogled z risbe. Dobljene rezultate vnesite v tabelo v ustrezne stolpce.

Naredi zaključke:

Pod kakšnimi pogoji se opazuje? največje število nihanje pozornosti?

Laboratorijsko delo št. 4 iz biologije, 8. razred (odgovori) - Prilagoditve vodnemu življenjskemu slogu v zunanja struktura ribe

1. Preglejte telo ribe in bodite pozorni na značilnosti njegove strukture.

Oblika telesa je poenostavljena. Telo je prekrito s tankimi kostnimi ploščami, imenovanimi luske. Nahajajo se v obliki ploščic vzdolž toka vode. Riba je hladna in spolzka na dotik. Koža rib vsebuje pigmentne celice, ki telesu dajejo barvo. Običajno je barva bolj nasičena na hrbtu in svetlejša na trebuhu.

1. Katere dele ima ribje telo? Označi jih na sliki.

Glava je s telesom povezana gibljivo/nepremično (podčrtaj, kar je primerno). To ribjemu telesu daje moč in stabilnost. Na straneh glave za parnimi očmi so občasno odprti škržni medenjaki, ki ustvarjajo pretok vode skozi škrge.

1. Poiščite plavuti - posebne organe gibanja rib v vodi. Označi jih na sliki.

Kateri so v paru?

Torakalni in trebušni.

Kateri so neparni?

Dorzalno, kavdalno in analno.

Funkcije krmiljenja in gibanja naprej pri ribah opravlja repna plavut. Ko riba miruje, so plavuti gibljive/nepremične (ustrezno podčrtajte).

Kaj ribi pomaga ohraniti hrbet in ji daje stabilnost?

Hrbtne in analne plavuti.

Kaj uporabljajo ribe za obračanje, potapljanje v vodo in dviganje?

Prsne in trebušne plavuti.

Kaj pomaga ribam premagati vodni upor?

Ostriž ima svetel trebuh in temen hrbet. Kako je to mogoče razložiti?

Različna pigmentacija celic, ki naj bo podobna okolju.

1. Razmislite o čutnih organih rib.

Organi vida so oči. Opremljeni so/ ni opremljen z vekami(ustrezno podčrtaj). Vohalni organi so videti kot parne vrečke, ki se odpirajo navzven skozi nosnice. Taktilno funkcijo opravlja bočna linija, včasih ustnice, antene in plavuti.

Ribji poseben čutilni organ je bočna črta, ki se razteza vzdolž telesa in zaznava smer in pritisk vode.

S povečevalnim steklom preglejte luske, ki tečejo vzdolž srednja črta ob straneh telesa. Bodite pozorni na točke - luknje, ki gredo v kanale organov stranske linije.

Potegnite zaključek. V povezavi z vodnim načinom življenja so ribe med evolucijo razvile številne prilagoditve:

1. poenostavljena oblika telesa
2. sluznica
3. okončine v obliki plavuti
4. plavalni mehur
5. dihanje na škrge
6. organ stranske linije
7. organ za vid na bližino
8. pokrovi v obliki luske

1. Podajte kratke odgovore na vprašanja.

Po dežju se ugriz rib opazno poveča. Kako je mogoče razložiti to dejstvo?

Po dežju so ribe bolj aktivne, saj... količina hrane v vodi se poveča.

Kakšne prilagoditve so se razvile pri morskih psih v povezavi s prehranjevanjem z veliko, premikajočo se hrano?

Telo v obliki torpeda, ostri zobje.

Kako so naslednje značilnosti krapa povezane z njegovim življenjskim prostorom: široko telo, nizka mobilnost, prisotnost močnih faringealnih zob, sposobnost razširitve ust v obliki cevi?

Habitat so vodne goščave, kjer je treba plen varovati.

Amankaragai Srednja šola poimenovana po N. Ostrovskem

Laboratorijske vaje iz biologije

8. razred

(poglobljena študija)

Priročnik za učitelje in učence

Sestavil E. G. Mazhara,

učitelj biologije

Amankaragai

Laboratorijsko delo št. 1.Zadeva: Izvajanje antropoloških meritev: višina, teža, ugotavljanje korelacije velikosti posameznih delov telesa. Namen: ugotoviti razmerje med spremembami kazalnikov telesnega razvojaoseba s starostjo.Oprema: merilni trak, stadiometer. Napredek.1. Merjenje višine Višina se meri s stadiometrom. Preiskovanec mora stati na ploščadi za merilnik rasti in se dotikati navpičnega stojala s petami, zadnjico, medlopatičnim predelom in zadnjim delom glave. Eksperimentator izmeri višino preiskovanca in rezultat zapiše. 2. Merjenje krog prsni koš celice Eksperimentator uporablja merilni trak za merjenje obsega prsnega koša. Če želite to narediti, subjekt dvigne roke, eksperimentator položi trak tako, da poteka vzdolž spodnjih kotov lopatic. S sprednje strani mora trak potekati vzdolž sredinske točke in se tesno prilegati telesu. Nato subjekt spusti roke. Obseg prsnega koša se meri v treh fazah: med normalnim mirnim dihanjem (v pavzi), z največjim vdihom in največjim izdihom. Določite ekskurzijo prsnega koša - razliko med obsegom prsnega koša med izdihom in vdihom. Zapišite rezultat. 3. Določitev telesne teže Merjenje se izvaja z medicinsko tehtnico. 4. Dobljeni rezultati so predstavljeni v naslednji obliki:Potek opazovanja:
Predmet 5. Naredite sklep o spremembah kazalnikov telesnega razvojaoseba s starostjo.

Laboratorijsko delo št. 2.

Tema: Preučevanje strukture celic in tkiv človeškega telesa pod mikroskopom.

Namen: preučiti strukturo celic in tkiv človeškega telesa pod mikroskopom.

Oprema: tabela "Struktura celic in organelov", učbenik.

Napredek.

1
. Poglej risbo. Izpolnite ustrezne vrstice tabele "Celica":

2. Izpolni tabelo:

Osnovni strukturni sistem

Strukture

3. Primerjajte diagrame porazdelitve elementov v zemeljski skorji in njihovo vsebnost v živih organizmih. Zakaj so najpogostejši elementi v naravi, razen kisika, v živih organizmih prisotni v zelo majhnih količinah (manj kot 0,1 %)?

R

porazdelitev elementov v zemeljski skorji (A) in v živih organizmih (B)

4. Sklepajte o zgradbi celice v človeškem telesu.

Laboratorijsko delo št. 3.

Zadeva: Preučevanje kolenskega refleksa in opazovanje kolenskega refleksa med poskusom.

Cilj: opazovanje pojava kolenskega refleksa pod mehanskim vplivom.Oprema: kladivo iz otroškega gradbenega kompleta.Napredek:

1. izvedite poskus: prvi učenec, subjekt, medtem ko sedi na stolu, položi desno nogo na levo. Drugi učenec, izvajalec eksperimenta, rahlo udari s kladivom po tetivi mišice desne noge (kolenski sklep). Poskus ponovimo z levo nogo.

2. Primerjaj refleksni odziv na mehansko obremenitev.

3. Potegnite zaključek.

Laboratorijsko delo št. 4.

Tema: Fiziološki testi za prikaz delovanja malih možganov.

Cilj: Seznanite študente z delovanjem malih možganov.Oprema:Napredek:

1. Prst-nosni test

Preiskovanec zapre oči, iztegne desno roko naprej z zravnanim kazalcem, preostale prste pa stisne v pest. Po tem se s konico kazalca dotaknite nosu.

Vrednotenje rezultatov Običajno to nalogo opravlja zdrav človek. Če je delovanje malih možganov oslabljeno, je to nalogo mogoče opraviti le, če je roka spuščena.

2. Zaviranje gibov, ki nastanejo zaradi vztrajnosti

Delo poteka v parih. Subjekt upogne roko v komolcu. Eksperimentator zgrabi njegovo podlaket v bližini roke in vabi subjekta, da potegne roko k sebi, pri čemer premaga odpor. Nato eksperimentator nepričakovano za preiskovanca sprosti roko. Subjektova roka naredi kratek sunek in se ustavi.3. Potegnite zaključke z odgovori na naslednja vprašanja.

Katero funkcijo malih možganov ste ugotovili s prstno-nosnim testom? Katero funkcijo malih možganov ste določili z zaviranjem gibov, ki so nastali zaradi vztrajnosti? Zakaj pijan človek, ko poskuša narediti en korak, pogosto po inerciji naredi več korakov v isto smer?

Laboratorijsko delo št. 5
Tema: Brezpogojni refleksi medule oblongate, srednjih možganov in diencefalona.

Cilj: se seznanijo z brezpogojnimi refleksi medule oblongate, srednjih možganov in diencefalona.Oprema: tabela "Zgradba možganov".Napredek 1. Podolgovata medula Eksperimentator se z ročajem žlice dotakne zadnje površine jezika. Nehote se pojavi refleks požiranja.Subjekt naredi več požiralnih gibov zapored. Ko v ustih ne ostane več sline, se požiralni refleks ne pojavi.Oseba 2-3 hitro in globoko vdihne in izdihne. Po tem se njegovo dihanje za nekaj časa ustavi..

Kakšne funkcije medulla oblongata so bili razkriti v teh poskusih? Katere druge funkcije tega dela možganov poznate?

2. Srednji možgani Eksperimentator ponuja subjektom naloge (na primer branje kratkega besedila). Takoj, ko so vsi subjekti začeli brati, je nenadoma in precej močno udaril s svinčnikom po mizi. V tem trenutku bo večina subjektov prenehala brati in nehote obrnila glavo proti viru zvoka (orientacijski refleks).Subjekt gleda v prižgano svetilko. En vir svetlobe je viden. Zdaj nežno pritisne na eno zrklo in ponovno pogleda vir svetlobe. Predmet se začne podvajati, vidni sta dve žarnici. To se je zgodilo, ker je bil pokvarjen pravilno namestitev oči, ki jih nadzirajo srednji možgani.Preiskovanec zapre oči, iztegne desno roko naprej z iztegnjenim kazalcem, preostale prste pa stisne v pest. Po tem se s konico kazalca dotaknite nosu.Odgovorite na naslednja vprašanja.

Katere funkcije srednjih možganov so bile ugotovljene s temi poskusi? Verjetno ste to opazili na javnih mestih vrata se najpogosteje odpirajo navzven - s katero funkcijo srednjih možganov je to povezano?

3. Diencephalon Eksperimentator prosi subjekte, naj gredo po svojih opravilih. In potem nenadoma izda glasen ukaz: "Zamrzni!" Preiskovanci zmrznejo v različnih položajih (pozni diencefalonski refleks).4. Pripravite zaključke z odgovori na naslednja vprašanja:

Kateri so refleksi, katerih centri se nahajajo v diencefalonu, hipotalamusu? Katere funkcije opravlja hipotalamus v diencefalonu?

Laboratorijsko delo št. 6.
Zadeva:Določitev ostrine vida.

Cilj: s poskusi določi ostrino vida.Oprema: okvirji dimenzij 15x20 cm z dobro raztegnjeno gazo, nabor predmetov različnih barv.Napredek:

Razdelite se v parih. En učenec si na razdalji 29 cm pred oči postavi okvir z napeto gazo, za katerim drugi učenec na razdalji 50 cm stran učbenika. Prvi učenec na ukaz usmeri pogled bodisi na vrvice gaze bodisi na besedilo. Poskus večkrat ponovimo. Posledično postanejo učenci prepričani, da ne morejo videti črk in vzorca gaze hkrati. En učenec sedi na stolu in gleda naravnost. Drugi učenec izmenično pokaže nabor predmetov, pobarvanih v različnih barvah. Predmet je za kratek čas prikazan v gibanju. Vsako demonstracijo naj spremljajo vprašanja: Kateri predmet je bil prikazan? Katera barva? Potegnite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 7.
Zadeva:Določitev ostrine sluha.

Cilj: Eksperimentalno določite ostrino sluha.Oprema: tabela "Struktura slušnih organov", merilni trak.Napredek:

Oglejte si sliko in tabelo »Struktura slušnih organov. Razdelite se v pare. En učenec na razdalji 10 cm tiho bere besedilo iz učbenika, nato se razdalja povečuje in v zvezek se zapiše razdalja, pri kateri učenec preneha slišati. Nato zamenjajo mesta. Učitelj vklopi predvajalnik glasbe in spremeni glasnost zvoka. Določi se višina zaznanega zvoka. Potegnite zaključke.

Laboratorijsko delo št. 8.Zadeva: Preučevanje lastnosti dekalcificiranih in kalciniranih kosti. Tarča: ugotovite razliko med dekalcificiranimi in kalciniranimi kostmi. Napredek:

Poskusite upogniti in nato raztegniti naravno živalsko kost. Je upognjena? Ste ga lahko raztegnili? Kaj se zgodi, ko poskušate upogniti utrjeno kost? Kakšne lastnosti ima? Ali je mogoče raztegniti kost v klorovodikovi kislini? Kakšne lastnosti ima ta kost?

Zaključek: Kakšna je razlika med dekalcificirano in kalcinirano kostjo?

Laboratorijsko delo št. 9.
Zadeva:Nudenje prve pomoči pri zvinih, izpahih in zlomih kosti.

Cilj: naučijo nuditi prvo pomoč pri poškodbah.Oprema: opornice, povoji, robčki iz gaze, šal.Napredek:

1. Naučite se uporabljati kompresijski povoj. Kdaj se uporablja?

2. Zagotovite prvo pomoč pri zlomu podlakti, rame, spodnjega dela noge ali kolka.

3. Žrtev ima zlom kosti lobanje, druge hrbtenice in prsnega koša. Zagotovite prvo pomoč.

4. Potegnite zaključek.

Laboratorijsko delo št. 10.
Tema: Določitev lokacije kosti in mišic med zunanjim pregledom.

Cilj: določite lokacijo kosti in mišic.Oprema: tabele, figure.Napredek: 1. Razmislite o diagramih skeletnega in mišičnega sistema.2. Izpolni tabelo
3. Potegnite zaključke z odgovori na naslednja vprašanja.

Kaj daje določeno obliko telesa? Kako so mišice pritrjene? Zakaj je možno, da se posamezni deli telesa med seboj premikajo? Katere mišice upogibajo in iztegujejo človeško roko? Kje so mišice, ki upogibajo prste? Katera mišica dvigne peto? Pri katerem gibanju sodeluje deltoidna mišica? Katere mišice upogibajo in iztegujejo nogo v kolenskem sklepu? Katere mišice vam omogočajo ohranjanje pokončnega položaja telesa?

Laboratorijsko delo št. 11.
Zadeva:Antropometrična metoda za določanje stopnje rasti in razvoja telesa

Cilj: naučijo se meriti in vrednotiti kazalnike telesnega razvoja.

Oprema: stadiometer, kopalniške tehtnice, merilni trak.

Napredek:

1. Merjenje višine

Višina se meri s stadiometrom. Preiskovanec mora stati na ploščadi za merilnik rasti in se dotikati navpičnega stojala s petami, zadnjico, medlopatičnim predelom in zadnjim delom glave. Eksperimentator izmeri višino subjekta in zabeleži rezultat.

2. Merjenje krog prsni koš celice

Eksperimentator uporablja merilni trak za merjenje obsega prsnega koša. Če želite to narediti, subjekt dvigne roke, eksperimentator nanese trak tako, da poteka vzdolž spodnjih kotov lopatic. S sprednje strani mora trak potekati vzdolž sredinske točke in se tesno prilegati telesu. Nato subjekt spusti roke. Obseg prsnega koša se meri v treh fazah: med normalnim mirnim dihanjem (v pavzi), z največjim vdihom in največjim izdihom.

Določite ekskurzijo prsnega koša - razliko med obsegom prsnega koša med izdihom in vdihom. Zapišite rezultat.

3. Določitev telesne teže

Merjenje se izvaja z medicinsko tehtnico.

Opomba: Študija mora biti izvedena na vsaj 5 subjektih različnih starosti (predšolski otrok, šolar, odrasel).

Dobljeni rezultati so predstavljeni v naslednji obliki:

Predmet

4. Naredi zaključek o spremembah kazalcev telesnega razvoja osebe s starostjo.

Laboratorijsko delo št. 12.
Tema: Mikroskopska zgradba človeške in žabje krvi.

Cilj: Primerjaj zgradbo človeških in žabjih krvnih celic.Oprema: mikroskop, mikropreparati žabje in človeške krvi.Napredek:

Pod mikroskopom preglejte mikroskopski vzorec človeške krvi. Poiščite rdeče krvničke in jih skicirajte. Preglejte mikroskopski vzorec žabje krvi. Nariši rdeče krvne celice žabe. Poiščite razlike med človeškimi in žabjimi rdečimi krvnimi celicami. Odgovorite na vprašanje: Čigava kri prenaša več kisika – človeška ali žabja? Zakaj? Potegnite zaključek o razliki v strukturi človeške in žabje krvi z uporabo podatkov tabele:

Laboratorijsko delo št. 13.
Zadeva:Imuniteta. Preprečevanje aidsa.

Cilj: naučijo se razlikovati med vrstami imunosti.Oprema: učbenik, risbe.Napredek:

1. Pisno odgovorite na naslednja vprašanja:

Kaj je imuniteta, katere vrste imunitete obstajajo?

Katere celice v telesu so odgovorne za imunski odziv?

Kako se razlikuje imuniteta pri otrocih?

Kaj je imunizacija in zakaj se izvaja?

2. Izpolni tabelo:

Vrste imunosti

3. Potegnite zaključek.
Laboratorijsko delo št. 14.Zadeva: Zunanja in notranja zgradba srca. Cilj: preučite značilnosti zunanjega in notranja struktura srca. Oprema: tabela, slike. Napredek.

Oglejte si sliko in odgovorite na vprašanje: Kje se nahaja srce?

in kakšna je zgradba krvožilnega sistema?

2. Poglejte risbo. Nariši notranjo zgradbo srca (slika 80) in prepoznaj strukturne sestavine:

3. Potegnite zaključek, ki odgovarja na vprašanje: Katere naprave v strukturi srca zagotavljajo gibanje krvi v eno smer?
Laboratorijsko delo št. 15Zadeva: Introspekcija. Funkcionalni testi. Tarča: seznanite se s funkcionalnimi testi, ki vam omogočajo, da ugotovite stopnjo sposobnosti svojega srca. Oprema:štoparica. Napredek: 1. Izmerite srčni utrip v mirovanju. Če želite to narediti, opravite 3-4 meritve na
10 s in povprečno vrednost pomnožite s 6.
2. Naredite 20 počepov v hitrem tempu, sedite in takoj za 10 sekund merite srčni utrip.
3. Meritve ponovite vsakih 20 s. Določite srčni utrip za 10 s. (Pri meritvah se 20 s šteje od konca prejšnje meritve.)
4. Rezultate predstavite v obliki spodnje tabele. Podaja približne vrednosti, ki morda ne sovpadajo z vašimi.

Srčni utrip v mirovanju

5. Naredi zaključek.

Opomba: Rezultati so dobri, če se srčni utrip po počepih poveča za 1/3 ali manj od rezultatov v mirovanju; če je polovica rezultatov povprečnih, če pa več kot polovica rezultatov nezadovoljivih.

Vrednotenje rezultatov Normalni utrip pri starosti 15-20 let je 60-90 utripov na minuto. V ležečem položaju je utrip v povprečju za 10 utripov na minuto manjši kot v stoječem položaju. Pri ženskah je srčni utrip od 7 do 10 utripov na minuto hitrejši kot pri moških iste starosti. Utrip med delom v območju 100 - 130 utripov na minuto kaže na nizko intenzivnost obremenitve. Frekvenca 130-150 utripov na minuto je značilna za zmerno intenzivno obremenitev. Frekvenca 150 - 170 utripov na minuto - obremenitev nadpovprečne intenzivnosti. Za največjo obremenitev je značilna frekvenca 170 - 200 utripov na minuto.
Laboratorijsko delo št. 16Zadeva: Merjenje krvnega tlaka pred in po odmerjeni vadbi. Tarča: naučiti se meriti krvni tlak. Oprema: tonometer. Napredek: 1. Izmerite krvni tlak s tonometrom. Podatke, pridobljene v poskusu, primerjajte s povprečnimi tabelarnimi podatki o krvnem tlaku za vašo starost. Naredi zaključek.2. Izračunajte vrednosti pulza (PP), srednjega arterijskega (MAP) in lastnega arterijskega tlaka (BPsist in BPdiast). Znano je, da je normalni pulzni tlak pri zdravem človeku približno 45 mmHg. arterijska arterija (BP): ADsyst. = 1,7 x starost + 83
ADdiast. = 1,6 x starost + 42 Utrip (PD): PD = BPsist. - ADdiast. Povprečni arterijski (MAP): Adsr. = (BPsist. - BPdiast.)/3 + BPdiast.Vrednotenje rezultatov Primerjaj izračunane podatke, dobljene v poskusu, s podatki, predstavljenimi v tabeli.

3. Sklenite, da s konkretnim odgovorom na vprašanja:

Kakšno nevarnost predstavlja za ljudi? visok pritisk? Katere žile v našem telesu imajo najnižji pritisk in zakaj?

Vaja: Prvič je človeško srce 20 ur po smrti bolnika leta 1902 oživil ruski znanstvenik Aleksej Aleksandrovič Kuljabko (1866-1930). Znanstvenik je v srce skozi aorto poslal hranilno raztopino, obogateno s kisikom in vseboval adrenalin.

Ali je raztopina lahko prišla v levi prekat?
2) Kam bi lahko prodrl, če je znano, da se vhod v koronarno arterijo nahaja v steni aorte in ga med izlivom krvi prekrivajo semilunarne zaklopke?
3) Zakaj je bil v raztopino poleg hranil in kisika vključen tudi adrenalin?
4) Katera značilnost srčne mišice je omogočila oživitev srca zunaj telesa?

Laboratorijsko delo št. 17
Zadeva:Nudenje prve pomoči pri krvavitvah.

Cilj: naučijo se prepoznati vrste krvavitev in zagotoviti prvo pomoč v primeru poškodbe žil.Oprema: povoj, podveza, prtički.Napredek: 1. Žrtev močno krvavi iz rane na desni podlakti, kri teče tresenje, barva krvi je škrlatna. Ponudite prvo pomoč in razložite, za kakšno krvavitev gre. 2. Poškodovanec ima poškodbo lobanje: čelo je razrezano, krvavitev je obilna, kost ni poškodovana. Zagotovite prvo pomoč. Razloži.3. Ponesrečenec ima odrgnino na kolenu, krvavitev je rahla, rana je umazana. Zagotovite prvo pomoč. Pojasni. 4. Naredi zaključek.

Laboratorijsko delo št. 18
Zadeva:Metode za merjenje frekvence in globine dihalnih gibov.

Cilj: ugotoviti vpliv zadrževanja diha na frekvenco dihanja.Oprema:štoparica (ura z sekundnim kazalcem).Napredek: 1. Določite čas, ko zadržite dih med vdihom med sedenjem. Preiskovanec mirno diha 3-4 minute v sedečem položaju, nato pa na ukaz po običajnem izdihu globoko vdihne in zadrži dih, dokler lahko, pri tem pa si stisne nos. Eksperimentator s pomočjo štoparice določi čas od trenutka, ko zadržimo dih, do trenutka, ko se ponovno vzpostavi. Rezultat se zabeleži.
2. Naredite 20 počepov v 30 sekundah in ponovno določite čas, ko zadržite dih med vdihom.
3. Počivajte točno 1 minuto in ponovite 1. korak.Vrednotenje rezultatov 4. Ocenite svoje rezultate s pomočjo tabele

5. Naredi zaključek.

Laboratorijsko delo št. 19
Tema: Preučevanje delovanja slinskih encimov na škrob.

Tarča: poskrbite, da vaša slina vsebuje encime, ki lahko razgradijo škrob.Oprema: za dlan velik kos škrobanega suhega povoja, petrijevka ali krožnik s šibko raztopino joda, vatirane palčke.Napredek: 1. Vatirano palčko navlažite s slino in na sredino škrobanega povoja napišite črko.
2. Gazo držite med dlanmi 2-3 minute, nato pa jo pomočite v raztopino joda.
3. Opazujte, kako je obarvan kos gaze.4. Naredi zaključek o tem, kaj se je zgodilo in zakaj.

Laboratorijsko delo št. 20.

Tema: Priprava najstniške prehrane.

Cilj: naučite se oblikovati dnevno prehrano za najstnike.

Oprema: mize kemična sestava prehranskih izdelkov in vsebnost kalorij, dnevne energijske potrebe otrok in mladostnikov različnih starosti, dnevne norme beljakovin, maščob in ogljikovih hidratov v prehrani otrok in mladostnikov.

Napredek:

Pri sestavljanju prehrane osebe je treba upoštevati naslednja pravila:– vsebnost kalorij v prehrani mora ustrezati dnevni porabi energije;
- upoštevati je treba optimalno količino beljakovin, maščob in ogljikovih hidratov za osebe, ki se ukvarjajo s temi vrstami dela (in za otroke - starost);
– najboljša prehrana vključuje štiri obroke na dan (prvi zajtrk mora biti 10–15 %, drugi zajtrk – 15–35 %, kosilo – 40–50 % in večerja 15–20 % celotne vsebnosti kalorij);
– Živila, bogata z beljakovinami (meso, ribe, jajca), je bolj racionalno uporabljati za zajtrk in kosilo. Za večerjo pustite mlečno-zelenjavne jedi;
– približno 30% prehrane naj predstavljajo beljakovine in maščobe živalskega izvora.Pri mešani prehrani človek v povprečju absorbira približno 90% hrane.

1. Naredite dnevno prehrano za 15-16 let starega najstnika

2. Rezultat izračunov vpiši v tabelo.

3. Pripravite zaključke:- o vsebnosti kalorij v prehrani, o optimalnosti prehrane, o izpolnjevanju dnevnih norm porabe hranil.

Sestava dnevne prehrane

Dieta

Splošni zaključki:

Vsebnost kalorij v prehrani mora ustrezati dnevni porabi energije.

Pri izbiri optimalne prehrane je pomembno upoštevati ne le vsebnost kalorij, temveč tudi kemične sestavine hrane.

Upoštevati je treba razmerje med beljakovinami, maščobami in ogljikovimi hidrati v prehrani, njihove značilnosti v živilih različnega izvora.

Izračun stroškov energije in določitev vnosa kalorij.

Izračune je mogoče izvesti po kateri koli telesni dejavnosti. Formula vam omogoča, da določite porabo energije osebe v 1 minuti na podlagi srčnega utripa (HR). Formula za izračun porabe energije osebe na minuto med katero koli telesno aktivnostjoQ =2,09(0,2 x HR–11,3)kJ/minPrimer . Recimo, da ste smučali 30 minut in je vaš srčni utrip dosegel 120 utripov na minuto. Izračunajmo porabo energije za 1 minuto:Q = 2,09 (0,2 x 120 - 11,3) = 2,09 (24 - 11,3) = 26,5 kJ/min.Odgovori : 795 kJ porabljenih v 30 minutah.Izračunajte porabo energije osebe, ki je 15 minut plavala v bazenu, nato pa je srčni utrip dosegel 130 utripov na minuto.Na podlagi dobljenega rezultata sklepajte o odvisnosti količine porabljene energije od srčnega utripa.

Sestava živilskih izdelkov in njihova vsebnost kalorij

Ime izdelka

Dnevne norme beljakovin, maščob in ogljikovih hidratov v hrani za otroke in mladostnike

Starost, leta

Dnevna energijska potreba otrok in mladostnikov različnih starosti (kcal)

Starost, leta

Laboratorijsko delo št. 21
Zadeva:Zunanja in notranja struktura ledvic

Tarča: preučite značilnosti zunanje in notranje strukture človeške ledvice.Oprema: učbenik, tabela “Zgradba organov izločanja, mikrosistekelca, mikroskop.Napredek:

Pod mikroskopom preglejte mikroskopski vzorec ledvice. S pomočjo gradiva iz učbenika izpolnite tabele:

Izločevalni sistem.

Organi

Faze nastajanja urina

Potegnite zaključek.

Laboratorijsko delo št. 22
Zadeva:Študija hrbtne in dlančne površine roke.

Tarča: primerjajte strukturo hrbtne in dlančne strani roke.Oprema: risbe.Napredek:

Preglejte hrbet in dlan. Primerjajte kožo na hrbtni in dlančni strani. Upoštevajte lokacijo kožnih gub in vzorcev. Potegnite zaključek o značilnostih hrbtne in dlančne strani roke.

13