Характеристиките на ученик са един от най-важните психологически и педагогически документи, чиято подготовка е уместна: както при промяна на мястото на обучение, така и за подаване като препоръка на различни органи.

Пример за положителна характеристика за момче ученик

Александър Иванов учи в Държавна институция „Средно училище № 19” в Свердловск от първи клас. Ученикът е с добро физическо и психическо развитие. Отговорен и трудолюбив. Притежава умения за самостоятелна работа. Умее да сравнява, анализира и ясно да изразява мислите си.

През 8-та година на обучение Александър се премества в класа по математика. Предпочита хуманитарни предмети и се интересува от история и право.

Александър спазва училищния режим и установените правила за поведение. Не пропуска часове без причина.

Основни черти на характера:спокоен, уравновесен, избягва конфликтите.

Изпълнява безусловно и отговорно всички възложени задачи. Участва активно в училищни прояви.

Няма лоши навици.

Работлив е, притежава необходимите умения за работа, внимателен и прецизен в работата си. Уверен в себе си, прецизно оценява собствени възможности, стреми се към успех, първенство, решителен, упорит.

Отличава се с добро възпитание и скромност. Тактичен, приятелски настроен. Той е приятел със съучениците си. Много услужлив, притеснен за изхода на задачата. Ползва се от авторитет.

Родителите се интересуват от успеха на детето си. Постоянно общувайте с класния ръководител. Осигурете всякаква възможна помощ по въпросите на функционирането на класа.

Характеристики за военната регистрация и службата за записване за положителен студент

Игор Шишкин учи в Държавната институция на Руската федерация „ПСОШ № 17“ в Псков от 1-ви клас. През всички години на обучение в училище спазва вътрешния правилник и не нарушава дисциплината в часовете. Учи основно за оценка „4”. Има математически ум.

Интелектуално развит, начетен, има богат речников запас. Умее да организира материала в логическа последователност, да анализира и прави изводи.

Постоянно се усъвършенства, използва допълнителна литература, когато се подготвя за уроци, разширява знанията си собствено знаниеизвън училищната програма.

Той е ефективен и подхожда отговорно към изпълнението на възложената задача. Отличава се със своята изобретателност, ерудиран е, не се поддава на влиянието на другите и е независим.

Има заложби на лидер, пример е за съучениците си и никога не им отказва помощ. Общителен, тактичен в общуването. Адекватен на критика.

То има добро ниво физическа тренировка. Участник в множество училищни и извънкласни спортни състезания. Няма лоши навици.

Игор живее с баща си, майка си и по-големия си брат. Положителният микроклимат на семейството има благотворен ефект върху момчето. Родителите не са безразлични към съдбата на Игор, те постоянно се интересуват от неговите успехи.

Характеристиките се дават за представяне във военната служба за регистрация и вписване.

Примерна положителна референция за ученичка

Бокова Виктория учи в Държавната институция „РШ № 18” в Рязан от 1 клас. През годините на обучение тя се е доказала като активна, общителна студентка, притежаваща високо интелектуално ниво и справяща се с всички учебни дисциплини. Проявява интерес към точните науки и уроците по физическо развитие. Извън училище учи английски и обича да рисува.

Виктория има широк кръгозор и обича да чете. Умее да изразява собственото си мнение и ясно да формулира мислите си. Винаги фокусиран върху текущата дейност, но лесно може да премине към решаване на друга задача. Беше отбелязана високата скорост на усвояване на учебната програма и лекотата, с която момичето възпроизвежда придобитите знания.

Тя спазва всички правила на училищния график и не пропуска уроци без причина. Заема длъжността помощник на директора на училището, член е на ученическия парламент и Училищния съвет. Мечтае да стане следовател.

През целия период на обучение тя активно участва в класни и общоучилищни събития.

Виктория е инициативна и често се изявява като организатор. Отзивчив, трудолюбив, общителен, рядко в лошо настроение. Честна, знае как да защитава своите убеждения, винаги постига положителен резултат. Тя е дружелюбна и с лидерски качества, което й позволява да заема водещи роли в студентското тяло.

Активно спортува в танцов състав. Наличието на лоши навици не е забелязано.

Родителите подхождат с цялата отговорност към отглеждането на дъщеря си. Елате на училище веднага щом се наложи.

Готови характеристики за ученик със средни способности

Владислав Рябчиков учи в ДУ „Средно училище № 5” в Орёл от 7 клас. Бяха отбелязани средни способности при усвояване на учебната програма.

Неактивен в уроците. Не проявява подходящ интерес към ученето, разкрива уменията си само под постоянен надзор от учители.

Изпълнява периодично домашните задачи. Предпочитание се дава на изучаване на история. Науката и математиката са ми трудни. Чете малко и поради това има недостатъчен речников запас. Често разсеян, не може да се концентрира върху възложената му задача.

Притежава основни работни умения, но е неактивен и затова рядко ги използва. Той практически не участва в културни събития, позовавайки се на натоварения си график.

Не винаги честен.Не се ползва с доверие сред връстници и възрастни. Може да ви разочарова.

Физическото развитие на Владислав е добро. Занимава се с колоездене. Стана бронзов медалист от Областното първенство. Интересува се от футбол.

В диалог със съученици и учители Владислав е сдържан и учтив. По време на спор той може да бъде импулсивен, емоционален и упорит. Склонен да бъде независим.

Той е дружелюбно момче и затова поддържа приятелски отношения с повечето си съученици.

Родителите на Владислав активно отглеждат детето си и насърчават неговото развитие, опитвайки се да променят ситуацията с академичното представяне на сина си. Винаги се свързват с класния ръководител и посещават училище.

За ученик с ниско ниво на знания и представяне

Корниловски Никита учи в Държавната институция „KSOSH № 2” в Киров от 1 клас. През цялото време в училище той проявява качества като мързел и безразличие към учебен процес. Не проявява необходимото внимание към предложения учебен материал, разсейва се от странични дейности и игнорира коментарите на учителя. Той се интересува повече от общуването със съучениците си. Пасивното поведение в класната стая води до лоши академични резултати. Не изпълнява домашните, но е майстор в преписването.

Не пропуска часове без причина.

Проявява известен интерес към хуманитарни теми, обича поезията и историята.

Притежава необходимите умения за работа, но не е достатъчно инициативен, за да ги прилага. Дава по-голям приоритет на участието в класни и училищни социални събития.

Обича вниманието отвън, изисква уважение към себе си и своето мнение. В разговор той може да използва нецензурни думи, считайки това за норма на поведение.

Има значително ниво на спортна подготовка, посещава фитнес. Не приема вредните навици.

Живее с баща си, майка си и по-малкия си брат, за които много се грижи. Родителите редовно се появяват в училище и общуват с класния ръководител. Те активно се опитват да подобрят нивото на знания на Никита.

Характеристика на ученик от семейство в неравностойно положение с лошо поведение

Иля Ключевски учи в Държавната институция „LSOSH № 4” в Липецк от 1 клас. Учебен процесне предизвиква интереса на момчето, но заслужава да се отбележи абсолютната посещаемост. Способен да овладее учебен материалв големи количества, но общата пасивност по време на учене води до ниско ниво на знания.

Не е взискателен към себе си. Паметта може да се характеризира като произволна смесена. Ако успеете да го заинтересувате, тогава той се проявява най-добре в точните науки. Стабилността на резултатите е възпрепятствана от липсата на упорит труд и усърдие. Безразличен към случващото се в класа, неактивен. Не прави домашни. Речта е развита.

Има всички необходими умения за работа, но се старае да избягва лични задачи и социални събития.

Има добра физическа форма. На аматьорско ниво играе футбол и тенис.

При контакти със съученици и учители той може да прояви агресивност и упоритост, често действията му са импулсивни и твърде емоционални. Недисциплиниран, склонен към независимост, способен да защитава личната си гледна точка. Честен.

Той системно нарушава правилата за поведение, води се на отчет при социален педагог, провежда множество разговори с училищния психолог.

Няма дължимото уважение от съучениците. Той е приятел с по-малките ученици и е лидер сред тях.

Хванат да пуша.

Живее с майка си и сестра си. Майката не се занимава с отглеждането на децата, позовавайки се на служебни ангажименти. Не посещава училище и избягва общуването с класния ръководител.

Характеристики на труден тийнейджър в полицията от класния ръководител

Андрей Григориев учи в 10-ти клас на ДУ „Средно училище № 13“ в Архангелск от септември 2018 г. По време на непълен семестър на обучение той се утвърди като обичаен отсъстващ от училище. Периодично се появява в часовете, но се отнася към самото обучение с пълно безразличие. Не прави домашни.

В група тийнейджърът общува малко, трудно общува със съучениците си и е приятелски настроен към децата по-млада възраст. Поради липсата на инициативност и лидерски амбиции той не се опитва да подобри позицията си.

Андрей е спретнат и се грижи за външния си вид. Когато изразява собственото си мнение, той е доста скромен, но упорит. Да убедиш едно момче в нещо е доста трудно. Ученикът обаче има ниско ниво на самочувствие, което позволява на класните ръководители да го водят.

Андрей участва активно в извънкласни дейности, които го интересуват (класове, фитнес). Участва изключително в спортния живот на училището, без да проявява интерес към други социални събития. Той може да откаже възложената му задача или да не изпълни работата. От негова страна липсва трудова инициатива.

Хванат да пуша.

От 01.10.2018 г. е регистриран при социален педагог и психолог в училище.Примери за положителни характеристики (проби от работното място)

Характеристики на ученика

Лични данни.

• Фамилия име.
• Дата на раждане.
• Училище, клас.
• Училищна специализация.

• преобладава инхибирането.

Академично представяне.

• Спорт (какъв).

Фокус на интересите:

• За образователна дейност;
• За трудови дейности;
• За отношенията между хората.

Връзка с въпроса:

Социална дейност.

Тежка работа.

Отговорност.

Инициативност.

Организиран.

Любопитство.

точност.

Отношение към хората:

Колективизъм

Честност. Правдивост.

справедливост.

• Не търси справедливост.

Безкористност.

Общителност.

• Затворен, необщителен.

Чувство за другарство.

Отзивчивост.

Учтивост, такт.

Отношение към себе си:

Скромност.

Самоувереност

Самокритика.

Самоконтрол.

Волеви черти на личността

Кураж.

Решителност.

Упоритост.

Самоконтрол.

Съчувствие.

• Не го харесват в класа.

внимание.

памет.

• При запаметяване винаги разбира структурата и значението на материала. Но дори материал, който изисква механично запомняне, лесно се запомня от него.

Мислене.

Емоционална реактивност.

Общ емоционален тон.

• Емоционално балансиран.

I. Психолого-педагогическа характеристика на личността на ученика

Начало | Основи на безопасността на живота | Материали за урок | Материали за уроци по безопасност на живота за 11 клас | План на урока за академична година| Изискванията на военната дейност към моралните, индивидуално-психологическите и професионалните качества на гражданина

Основи на безопасността на живота
11 клас

Урок 27
Изискванията на военната дейност за морал,
индивидуалните психологически и професионални качества на гражданина

Един от най-важните видове човешка дейност е военната дейност.Целите му са изложени в Федерален закон— За отбраната. Те включват отблъскване на агресия, насочена срещу страната ни, въоръжена защита на целостта и неприкосновеността на територията. Руска федерацияи изпълнение на задачи в съответствие с международни договори. Военната дейност се признава за приоритетна пред другите форми на дейност, тъй като има характеристики, които вече разгледахме в Глава 1 на този раздел. Съвременните военни дейности са разнообразни. Условно може да се раздели на три основни вида: бойни, бойно-учебни и ежедневни.

Бойната дейност е основният вид военна дейност. Провежда се по време на бойни действия. Те обикновено се разбират като организирани действия за постигане на определени цели в битка. Основните видове бойни действия са настъпателни и отбранителни. IN съвременни условия борбахарактеризиращ се с висока маневреност, решителност, преходност, внезапни промени в обстановката и широко приложение различни видовеоръжие и военна техника.

Дейностите по бойна подготовка (провеждани с цел осигуряване на успешна бойна дейност) се състоят от система от дейности за обучение и възпитание на военнослужещи и подготовка на части и части за съвместни бойни действия. В него се провеждат занятия и тренировки на военнослужещите по различни предмети, бойни стрелби, както и учения – най-ефективната форма на полева, морска и въздушна подготовка на личния състав.

Ежедневните дейности обхващат почти всички други аспекти от живота на военнослужещите. Във всяка военна част се извършва в съответствие с изискванията на общия военен правилник на въоръжените сили на Руската федерация. Те регулират тези дейности с цел поддържане на вътрешния ред и дисциплина в части и части, осигуряване на висока бойна готовност, обучение на военнослужещи, организирано изпълнение на други задачи и опазване здравето на личния състав. Изпълнението на техните задължения в ежедневните дейности помага на воините да издържат на суровостта на бойната среда.

Военната дейност поставя високи изисквания към военнослужещите по отношение на професионална подготовка, образование, здраве, физическа годност и психологическа стабилност. Във всеки клон на въоръжените сили и клон на армията тази дейност има свои собствени характеристики, които определят професионално важните качества на военнослужещите (табл. 8).

Основен Общи изисквания, наложени от военни дейности на всеки военен персонал, - високо нивобойни умения, дисциплина и психологическа подготовка.

Бойно майсторствопредполага такава професионална подготовка на воина, която ще гарантира най-много ефективно приложениевъоръжение и оборудване, както и използването на бойни условия за постигане на превъзходство над противника.

Дисциплина на воинасе състои в неговото уважение към законите на държавата и моралните норми на обществото, правилата на обществения живот и военния дълг. Най-висшият израз на дисциплина е готовността за саможертва в битка.

Психологическа подготовкае набор от мерки за развитие на висока бойна активност на войниците и за развитие на такива черти на характера им като смелост, храброст, смелост и безкористност.

От голямо значение за успешната военна дейност са умствени и морално-етични качества на наборниците. Тези качества формират структурата на личността на гражданина и са присъщи на всички хора. Основните от тези свойства са ориентация на личността, характер, способности и темперамент.

Ориентацията на индивида се проявява в идеологически убеждения, морални принципи и мирогледи по определени проблеми. Това свойство характеризира човека във връзка с това, към което се стреми и какво цени. Основното изискване за ориентацията на личността на воина е съответствието на неговото морално развитие, житейски цели, лични решения, убеждения и стремежи към интересите на нашето общество и задачите за повишаване на бойната готовност и бойната ефективност на въоръжените сили.

Характерът се разбира като набор от черти, които съставляват индивидуалната личност на човек, проявяващи се в характеристиките на неговото поведение и отношение към заобикалящата го действителност. Основните черти на характера, необходими за успешна военна дейност, са представени на диаграма 31.

Следващата личностна черта е способности, които ви позволяват бързо да овладеете определена специалност. Развитието на подходящи способности във военното дело позволява на призованите във въоръжените сили бързо да придобият знанията, уменията и способностите, необходими за служба. Способностите се определят от такива показатели като нивото на развитие на мисленето, паметта, наблюдението и въображението, чувствителността на органите на зрението, слуха и докосването, приспособимостта към производството на точни движения и др.

Темпераменте тясно свързано с характера и способностите на човека. Отразява особеностите на протичането на психичните процеси и състояния.

Основните компоненти на темперамента: обща активност, двигателни прояви и емоционалност. Има четири типа темперамент: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Всеки от тях се проявява по различен начин, но всеки може да намери приложение във всеки вид военна дейност, съответстваща на него. Човек трудно може да промени нещо в темперамента си, но е възможно да направи положителните му аспекти по-смислени и донякъде да изглади отрицателните.

Военната дейност има подчертан колективен характер. Елементите на екипа са хора, които заемат различни позиции и изпълняват определени отговорности. Следователно важно място в психологията на военния колектив заема междуличностни отношения, които отразяват позицията на воина към всеки от неговите другари. Тези взаимоотношения свързват всички военнослужещи от екипа и са от голямо значение за тяхната психологическа съвместимост. Съвместимостта на членовете на екипа се формира въз основа на внушаването на войниците на чувство на симпатия, доверие и уважение към техните другари и готовност да действат заедно с тях. Важна роля за възпитанието на членовете на екипа в дух на другарство, доверие, взаимопомощ и взаимопомощ принадлежи на командира. Според устава той е длъжен да обучава своите подчинени, да се грижи за единството на екипа и да укрепва приятелството между войниците.

В заключение ще отбележим, че военната дейност е сложно явление в много отношения. То е обществено необходимо и търсено и заема най-важното място във всяка държава.

Въпроси

1. На какви видове военни дейности могат да бъдат разделени?

2. Какво се разбира под бойна дейност?

3. С каква цел провеждат учебно-бойни дейности?

4. Какви документи регламентират ежедневната дейност на военнослужещите?

5. Какво се нарича бойно умение?

6. Каква е дисциплината на един воин?

7. Какво е ориентация на личността?

8. Какво се разбира под личен характер?

9. Какви показатели се използват за определяне на способностите на човек?

10. Какви типове темпераменти на личността познавате?

Характеристики на ученика

Раздел 1. Обща информация за ученика.

Лични данни.

• Фамилия име.
• Дата на раждане.
• Училище, клас.
• Училищна специализация.

Информация за вашето здравословно състояние.

• Боледува ли често (често, умерено, рядко).
• Хронични заболявания (кои).
• Характеристики на функционирането на нервната система:

• бързо се уморява; уморява се след продължително натоварване; неуморен;
• бързо преминава от радост към тъга без видима причина; адекватна промяна на настроението;
• стабилен в проявлението на настроението;
• преобладава вълнението; възбуждането и инхибирането са балансирани;
• преобладава инхибирането.

Академично представяне.
(отличен, добър, задоволителен, незадоволителен)

Извънкласни дейности (систематични).

• Занимаване с обществено полезен труд (какъв).
• Класове по любителски представления (какви).
• Занимания в кръжоци, клубове, щабове, бригади.
• Спорт (какъв).
• Организационна работа (каква).

Раздел 2. Проява на личностни качества в поведението на детето.

Фокус на интересите:

• За образователна дейност;
• За трудови дейности;
• На художествено-естетическата дейност;
• За постижения в спорта, туризма;
• За отношенията между хората.

Връзка с въпроса:

Социална дейност.

• Участва активно във всички обществени дела, независимо от собственото си време.
• Той участва активно в обществените дела, но се опитва да не си губи времето с това.
• Не е активен в обществения живот, но изпълнява поръчения.
• Рядко участва в обществените дела.
• Отказва да участва в обществените дела.

Тежка работа.

• Ученикът винаги върши всяка работа с желание, сам търси работата и се старае да я върши добре.
• Като правило той с готовност поема работа, опитвайки се да я върши добре. Случаи от обратното естество са редки.
• Рядко поема работа с желание.
• Най-често се опитва да избегне всякаква работа.
• Винаги избягва да изпълнява каквато и да е задача.

Отговорност.

• Винаги изпълнява добре и навреме всяка възложена му задача.
• В повечето случаи изпълнява добре и в срок възложената му работа.
• Често не завършва работата, която му е възложена навреме (или я прави лошо).
• Много рядко върши работата, която му е възложена.
• Той никога не изпълнява поставените му задачи.

Инициативност.

• Той е инициатор на много неща, без да търси да получи признание от някого за това.
• Доста често той е инициатор на нов бизнес.
• Той рядко започва сам нов бизнес.
• Почти никога не започва нов бизнес сам.
• Той никога не започва никакъв бизнес.

Организиран.

• Винаги правилно разпределя работата си във времето и я изпълнява по план.
• В повечето случаи разпределя работата си правилно и свършва работата си в срок.
• Умее да разпределя правилно и свършва работата си навреме само ако трябва да се отчита за всеки етап.
• По-често той не знае как правилно да разпредели работата си във времето и губи време напразно.

Любопитство.

• Постоянно активно научава нещо ново в различни области на науката и културата.
• В повечето случаи се интересува от придобиване на нови знания от различни области на науката и културата.
• Рядко се случва да се стремим да научим нещо ново; като правило се интересува от една ограничена област на познание.
• По правило не проявява интерес към придобиване на нови знания.
• Безразличен към всякакъв вид нови знания.

точност.

• Винаги поддържа нещата си в идеален ред. Винаги ходи спретнато и умно, както на бюрото, така и на дъската. Грижи се за обществената собственост и винаги се старае да я подреди.
• Съхранява в правилен ред своите и дадените му назаем (книги, бележки). Помага за привеждането в ред на обществената собственост (бюра, оборудване и т.н.), по-скоро по задължение.
• Не проявява особено желание да поддържа ред около себе си. Понякога идва на училище неподреден и небрежно облечен. Безразличен към онези, които увреждат обществената собственост.
• Често не се грижи за своите външен вид, състоянието на техните книги; неща, не защитава обществената собственост, дори я разваля.
• Изобщо не се грижи да поддържа нещата си в правилен ред, винаги е небрежен и небрежен. Понякога, без колебание, той нанася щети на обществената собственост.

Отношение към хората:

Колективизъм

• Винаги проявява загриженост към познати и непознати хора и се опитва да окаже помощ и подкрепа на всеки.
• Той е склонен да проявява загриженост към непознати, ако това не пречи на личните му планове и дела.
• Често проявява безразличие към чуждите дела и грижи, ако това не го засяга лично.
• Като правило той е безразличен към грижите на другите и не им помага по собствена инициатива.
• Смята за ненужно да проявява загриженост към непознати членове на обществото, живее според мотото: „Гледай си работата“.

Честност. Правдивост.

• Винаги правдив към своите родители, учители и другари. Той говори истината дори когато това е неизгодно за него.
• Почти винаги искрен към своите родители, учители и другари.
• Често лъже за собствена изгода.
• Почти винаги лъже, ако това му е от полза.
• Винаги склонен да лъже.

справедливост.

• Активно се бори с това, което смята за несправедливо.
• Той не винаги се бори с това, което смята за несправедливо.
• Рядко се противопоставя на това, което смята за несправедливо.
• Не търси справедливост.
• Напълно безразличен към проявите на несправедливост.

Безкористност.

• В своите действия той винаги се ръководи от съображения за полза за каузата или други хора, а не за собствената си полза.
• Почти винаги се ръководи от съображения за полза за каузата или други хора.
• Той рядко се ръководи в действията си от съображения за полза, а не от собствената си полза.
• Неговите действия често се ръководят от съображения за собствената му полза.
• Неговите действия винаги се ръководят от съображения за собствената му полза.

Общителност.

• Винаги има желание да влезе в контакт с хора, обича да работи и да си почива с другите.
• Като правило, той обича да общува с хора.
• Опитайте се да общувате с ограничен кръг от хора.
• Предпочита индивидуалните форми на работа и почивка.
• Затворен, необщителен.

Чувство за другарство.

• Той винаги помага на своите другари в трудната работа и в трудни моменти от живота.
• По правило той помага на другарите си.
• Помага на другарите си, когато го помолят.
• Много рядко помага на другарите си; ако бъде помолен, може да откаже да помогне.
• Никога не помага на другарите си в работата или в трудни моменти от живота.

Отзивчивост.

• Той винаги симпатизира на другите, неговите другари често споделят тревогите си с него.
• Искрено симпатизира на другите, ако не е твърде погълнат от собствените си мисли.
• Той е толкова погълнат от собствените си чувства, че това му пречи да споделя чувствата на другите хора.
• Почти не знае как да съчувства на другите.
• Той изобщо не знае как да симпатизира на другите; другарите му не обичат да „заемат“ от него.

Учтивост, такт.

• Всичките му действия и думи показват уважение към другите хора.
• Почти винаги показва необходимото уважение към другите хора.
• Често е неучтив и нетактичен.
• Често неприемливо груб и груб. Често започва кавги.
• Винаги груб, неконтролиран както в общуването с връстници, така и в общуването с по-възрастните. При кавга той обижда другите и се държи грубо.

Отношение към себе си:

Скромност.

• Никога не парадира със своите заслуги или достойнства.
• Понякога, по молба на другарите си, той говори за действителните си постижения и заслуги.
• Самият той разказва на своите другари за всички свои реални постижения и заслуги.
• Той често се хвали с неща, които все още не е направил, или с неща, в които участва много малко или има малко общо.
• Той се хвали дори с незначителни постижения и преувеличени заслуги.

Самоувереност

• Никога не се съветва с другите, не търси помощ дори когато трябва.
• Изпълнява всички задачи и задачи без чужда помощ. Поискайте помощ само когато наистина е необходимо.
• Понякога, когато изпълнява трудна задача, той моли за помощ, въпреки че би могъл да се справи сам.
• Често, когато изпълнява задачи или задачи, той моли за помощ и подкрепа от другите, дори ако може да се справи сам.
• Постоянно, дори в прости въпроси, се нуждае от насърчението и помощта на другите.

Самокритика.

• Той винаги се вслушва внимателно в справедливата критика и е упорит в коригирането на собствените си недостатъци.
• В повечето случаи той реагира правилно на справедлива критика и се вслушва в добри съвети.
• Понякога се вслушва в честни коментари и се опитва да ги вземе под внимание.
• Критичните коментари и съвети се третират невнимателно и не се правят опити за коригиране на недостатъците.
• Отхвърля всякакви критики. Отказва да признае очевидните си грешки и не прави нищо, за да ги поправи.

Способността да се изчисляват силните страни.

• Винаги трезво оценява собствена сила, избирайки задачи и задачи, които са „на рамото“ - не твърде лесни и не твърде трудни.
• По правило той е коректен, претегля силите си и трудностите на задачата.
• Понякога има случаи, когато ученикът не балансира добре силните си страни и трудностите на възложената задача.
• В повечето случаи той не знае как да балансира силите си и трудностите на случая.
• Почти никога не знае как правилно да балансира силните си страни и трудностите на задача или задача.

Желанието за успех, шампионат.

• Той винаги се стреми да бъде първи във всичко (в обучение, спорт и т.н.) и упорито постига това.
• Стреми се да бъде сред първите в много области, но обръща специално внимание на постиженията във всяка една област.
• Той се стреми да постигне признание и успех в едно нещо, особено в това, което го интересува.
• Много рядко се стремим към успех в каквато и да е дейност; човек лесно се задоволява с позицията на „среден селянин“.
• Той никога не се стреми да бъде първи в нищо и получава удовлетворение от самата дейност.

Самоконтрол.

• Винаги внимателно претегля думите и действията си.
• Не винаги внимателно контролира думите и действията си.
• В по-голямата си част той действа прибързано и разчита на „късмета“.
• Почти винаги действа прибързано и не се контролира достатъчно внимателно.
• Постоянно действа необмислено, разчитайки на „късмет“.

Волеви черти на личността

Кураж.

• Винаги влиза в битка, дори ако противникът е по-силен от него.
• В повечето случаи той влиза в битка, дори ако врагът е по-силен от него.
• Той не винаги може да се накара да се бие с по-силен противник от себе си.
• В повечето случаи той отстъпва пред силата.
• Той винаги отстъпва пред силата, той е страхливец.

Решителност.

• Винаги независимо, без колебание, взема отговорни решения.
• В повечето случаи той взема отговорно решение без колебание.
• Понякога се колебае, преди да вземе отговорно решение.
• Рядко човек се решава да вземе някакво отговорно решение.
• Неспособен сам да вземе отговорно решение.

Упоритост.

• Винаги постига планираното, дори ако са необходими дълги усилия и не се отказва пред трудностите.
• По правило той се опитва да изпълни планираното, дори и да срещне трудности. Обратните случаи са редки.
• Той изпълнява плановете си само ако трудностите за изпълнението им са незначителни или изискват краткосрочни усилия.
• Той много рядко завършва плановете си, дори и да среща дребни трудности.
• Когато се сблъска с трудности, той веднага се отказва от опитите си да постигне това, което е планирал.

Самоконтрол.

• Винаги знае как да потисне нежеланите емоционални прояви.
• По правило той знае как да се справи с емоциите си. Случаи от обратното естество са редки.
• Понякога не знае как да се справи с емоциите си.
• Често не може да потисне нежеланите емоции.
• Слабо контролира чувствата си, лесно изпада в състояние на обърканост, депресия и др.

Позицията на детето в детския екип.

• Ползва се с безусловен авторитет сред почти всички свои съученици: той е уважаван, мнението му се взема предвид, поверяват му се отговорни въпроси.
• Ползва се с авторитет сред повечето си съученици.
• Ползва се с авторитет само сред някои от съучениците си (с някаква група, само сред момчета или сред момичета и т.н.)
• Ползва се с авторитет сред останалите ученици.
• Не се ползва с авторитет в класа.

Съчувствие.

• Той е любимецът на класа и някои недостатъци са простени.
• В класа момчетата се отнасят към него със симпатия.
• Харесван е само от някои свои съученици.
• Той е харесван от някои момчета.
• Не го харесват в класа.

• Е признат авторитет във всяка извънкласна асоциация (спортно училище, музикално училище, клуб, дворна компания).
• Ползва се с авторитет сред по-голямата част от децата от всяка извънкласна асоциация (спортно училище, музикално училище, клуб, дворна компания)
• Ползва се с авторитет сред отделни членове на извънкласни сдружения (в спортно училище, клуб)
• Членува във всяка извънучилищна асоциация. Но той не се ползва с авторитет там (спортно училище, клуб).
• Не е член на никакво извънкласно сдружение.

Характеристики на психичните процеси и емоции.

внимание.

• Винаги лесно и бързо фокусира вниманието си върху обяснението на учителя. Той никога не се разсейва в час и не прави небрежни грешки в час.
• Слуша внимателно обяснението на учителя. Рядко се разсейва, понякога прави грешки поради невнимание.
• Не винаги слуша внимателно обясненията на учителя. Периодично разсеян, често прави грешки поради невнимание, но ги коригира при проверка.
• Слуша достатъчно внимателно само ако му е интересно. Често разсеян. Постоянно прави грешки поради невнимание и не винаги ги коригира при проверка.
• Като правило той е бавен и му е трудно да фокусира вниманието си върху урока и научава малко от обясненията на учителя поради постоянни разсейвания. Прави много невнимателни грешки и не ги забелязва при проверка.

памет.

• При запаметяване винаги разбира структурата и значението на материала.

  Най-важните характерни черти на личността на човек

  Но дори материал, който изисква механично запомняне, лесно се запомня от него.

• При запаметяване той може да помни само това, което преди това е разбрал и разбрал. Материал, който изисква учене наизуст, е труден за научаване.
• Материалът, който изисква механично запаметяване, се научава много лесно, достатъчно е да го погледнете 1-2 пъти. Има навика да не разбира структурата и значението на изучавания материал.
• При запаметяване той разбира материала дълго време. При представянето допуска грешки във формата, но предава точно смисъла.
• За да запомни материала, той механично го повтаря многократно, без анализ и разбиране и прави смислови грешки.

Мислене.

• Бързо схваща същността на материала, винаги е сред първите, които решават проблемите и често предлага свои оригинални решения.
• Той разбира материала достатъчно бързо, решава проблемите по-бързо от мнозина и понякога предлага свои собствени оригинални начинирешения.
• Разбира задоволително материала след обяснението на учителя, решава задачи със средно темпо, обикновено не предлага свои оригинални решения.
• Сред последните той схваща същността на обясненията на учителя и се отличава с бавен темп на мислене и решаване на проблеми.
• Разбира материали само след допълнителни часове, решава проблемите изключително бавно, сляпо използва известни „модели“ при решаване на проблеми.

Емоционална реактивност.

• Той винаги реагира емоционално и живо на всякакви житейски явления, може да бъде дълбоко развълнуван до сълзи от разказ или филм.
• Обикновено той реагира емоционално живо на житейски събития, но рядко може да бъде дълбоко развълнуван от нещо.
• Рядко проявява жива емоционална реакция към събитията.
• На практика няма жива емоционална реакция.

Общ емоционален тон.

• Той е постоянно анимиран, много активен във всички области на училищния живот, намесва се във всичко, поема всички въпроси.
• Той е жив и умерено активен във всички области на училищния живот.
• Жив, активен само в някои области на училищния живот.
• В сравнение с другарите си той е по-малко активен и жизнен.
• Почти винаги летаргичен и апатичен във всички области на училищния живот, въпреки факта, че е здрав.

Емоционален баланс.

• Винаги е спокоен и няма силни емоционални изблици.
• Обикновено спокоен, емоционалните изблици са много редки.
• Емоционално балансиран.
• Повишена емоционална възбудимост, склонност към бурни емоционални прояви.
• Той е сприхав и често има силни емоционални изблици по дребни въпроси.

Напоследък от наборните комисии във военната служба за регистрация и вписване, когато записват потенциални войници в редиците на нашата доблестна армия, в допълнение към стандартния набор от документи (заявление и паспорт), се изисква също да предоставят справка или от деканата (за студенти) или от месторабота (за работещо население).

Този тип характеристика се изготвя на бланката на организацията, като се посочват данните на организацията и референтният номер.

Всъщност тази характеристика не влияе на нищо при избора на вид военна служба за наборник, но все пак...

Представяме на вашето внимание няколко образци на характеристики за наборници за подаване във военната служба за регистрация и вписване.

Вариант 1. На ученик

Републиканска академия на Коми
Държавна служба и администрация
Под ръководството на Република Коми

Министерство на отбраната на Руската федерация

Характеристики на ученика

Студентът Николай Вячеславович Грачев, роден през 1989 г., от 2006 г. е студент в Републиканската академия за обществена служба на Коми при ръководителя на Република Коми. В момента завършва 2-ра година във Факултета по право и документация.

По време на обучението си в Академията се доказва като съвестен студент. Справя се с учебната програма с оценки „добър” и „отличен”. Не допуска отсъствия от занятия и нарушения на дисциплината.

Средният успех е 4,75. Участва активно в социалния и спортен живот на Академията, като е член на KVN отбора на Академията и играч в академичния отбор по футзал.

Николай Вячеславович Грачев се характеризира от нас като дисциплиниран човек. Има спокоен характер, избягва конфликтни ситуации и е тактичен. Ползва се със заслужен авторитет сред останалите студенти от групата си. Има приятели сред другите студенти на Академията.

Той е учтив и приятелски настроен в отношенията си с ученици и учители. Има равномерни отношения с всички. Изпълнява възложените задачи навреме. Ако има трудности, той се стреми да намери компромисен вариант. Мисли креативно.

Вариант 2. За служител от месторабота

LLC "Калибър"
169900, Воркута, ул. Гагарин, 37
тел./факс: 1-22-33

№02/02-03
12.05.2007

Министерство на отбраната на Руската федерация
Военен комисариат на град Воркута

Характеристика
на Кузмин Кузма Кузмич

Кузмин Кузма Кузмич, роден през 1959 г., работи в ООО "Калибър" от 10 май 2005 г. Средно специално образование. През 1979 г. завършва полицейското училище в Сиктивкар със специалност полицай-шофьор. Женен, има две възрастни деца.

Кузмин К.К. е назначен като механик, а от март 2007 г. до момента работи като шофьор. По вид дейност служебните му задължения включват транспортиране на ръководството на организацията по служебни дела, изпращане и доставка на документи, както и обслужване на автомобила на организацията.

По време на работата си в организацията Кузмин К.К. доказа се като професионален и компетентен специалист. Той винаги изпълнява цялата работа, която му е възложена точно и в срок. Участва в дейности за повишаване на квалификацията си. Учи в пета година кореспондентски отделМосковска автомобилна академия със степен магистър по пътно строителство.

Не са констатирани нарушения на трудовата дисциплина. В екипа той се доказа като надежден другар, готов да помогне на служителите на организацията и да ги подкрепи във всяка ситуация. Той е вярващ човек с високи морални качества. Не пуши и не пие алкохол.

Характеристика на ученик във военната служба за регистрация и вписване е удостоверение, съдържащо описание на характеристиката и отличителни чертии качества на тийнейджър и отразяващи мнението на учебното заведение за него. Този документ е необходим, когато е необходимо да се оцени младият мъж и да се установят държавни разпоредби по отношение на него. Съдържанието на характеристиките до голяма степен определя дали наборникът ще служи в армията или не. Следователно характерните черти на личността на ученика, посочени в този документ за военната служба за регистрация и вписване, трябва да бъдат посочени ясно и надеждно.

Документ за военния комисар

Заедно с други стандартни документи справката се прилага към личното досие на военнослужещия. След задълбочено проучване от психотерапевт по време на наборните събития, в зависимост от съдържанието му, се взема решение за какви видове войски е годен наборникът.

Характеристиките от мястото на обучение за военната служба са важни, защото съдържат оценка на социалната активност, инициативността и поведението на младежа в обществото. Такива документи играят важна роля, така че тук е необходимо да се посочат социално-психологическите нюанси на характеризираното лице. Също толкова важни са данните за представянето на учениците.

Характерна стойност на съдържанието

Това обаче е само на теория, на практика характеристиките за военната служба от мястото на обучение са чисто формални. Най-често неговото съдържание се взема предвид, когато ние говорим заза разпределяне на елитни видове войски. В този случай представители на комисариата считат психологическа картинамлад мъж. Ако информацията, посочена в този документ, има отрицателна конотация, тогава наборникът едва ли ще служи във ВВС, отрядите на морската пехота или президентския полк.

Психолозите във военния комисариат внимателно проучват характера на наборника и, ако желае, да постъпи на алтернативна гражданска служба. Тъй като пацифисткото отношение на млад мъж е трудно да се документира, характеристиката се превръща в основен документ, потвърждаващ или опровергаващ моралното отношение на наборника.

Кой може да даде лична оценка

Характеристиките на военната служба за регистрация и вписване на ученик от училище могат да бъдат представени в две форми: обикновени или психологически. Първият вариант е задължителен сертификат. Пише се от класния ръководител. В този случай характеристиките ще съдържат основните точки, които ще разкажат за семейството на ученика, неговото академично представяне, интелектуално развитие, за социалния статус, зает в класа, нивото на самочувствие и основни психологически качества. По този начин педагогическото свидетелство трябва да съдържа пълна и изчерпателна информация за младежа.

От висше или средно професионално учебно заведение, за военната служба за регистрация и вписване, характерните черти на личността на ученика (студента) се записват от длъжностно лице - служител на деканата.

Психологически характеристики

Понякога по искане на компетентните служби се иска и психологическа характеристика. С изключение Главна информацияотносно наборника, този документ трябва да съдържа точки, описващи психологическите характеристики на младия мъж. В този случай характерните черти на личността на ученика се описват за военната служба за вписване от психолог.

Въпреки това, преди да се характеризира млад мъж, е необходимо да се проведат цял ​​набор от изследвания, за да се идентифицират напълно основните му характеристики. В допълнение към резултатите ще трябва да опишете и методите, използвани за изследване и тестване на ученика. Описанието на поведението на младия мъж по време на тестове също ще бъде от голямо значение.

Форма на документ

Характеристиката няма строга форма на попълване, но при попълването й трябва да се вземат предвид определени правила и точки, които трябва да бъдат посочени. Такава оценка се изписва в свободен стил на ръка или на печат.

Структура на документа

Правилата за писане на характеристики за студент във военната служба за регистрация и вписване се състоят главно от определени общоприети формулировки. Структурата на сертификата, определяща основните черти на характера на млад мъж, трябва да включва:

• Блок с лична информация, който посочва трите имена на студента, дата на раждане, адрес на местоживеене, място на обучение, година на прием в образователна институция.
• Блок, съдържащ информация за състава на семейството, финансовото състояние и вътрешносемейните отношения. Най-близките роднини са изброени тук.
• Блок, описващ психологическия портрет на млад мъж, включително информация за неговите морални качества и стандарти на поведение.
• Блок, информиращ за поведението на мястото на обучение и отношенията със съученици и състуденти. Посочени са среден успех, ниво на физическа подготовка и владеене на чужди езици.
• Успехи и постижения в учебния процес. Участие в обществения живот на учебното заведение.
• Хобита на млад мъж, неговите навици.

Характерните черти на личността на ученика, описани в удостоверението за военна служба, трябва да съдържат не само добри качестванаборник, но изтъкват и недостатъците му. Отговорното лице трябва да въведе информация, ако младежът е бил доведен в полицейското управление, за конфликти и склонност към промени в настроението, изблици на гняв или депресия. Въпреки факта, че много проби от характеристики на военната служба за регистрация и вписване не съдържат тази точка, тя не трябва да се пропуска при никакви обстоятелства.

Значението на точната информация

Надеждната и пълна информация за личните качества на наборника ще помогне да се избегнат нежелани ситуации. Навременното информиране на служителите на военния комисариат за чертите на характера на младия мъж предотвратява появата на възможни конфликти по време на служба.

Специфика на писане на обща психологическа и педагогическа характеристика на ученик

Няколко примерни описания характерни особеностиСамоличността на ученика за службата за военна регистрация и вписване, в допълнение към общоприетите точки и блокове, може да съдържа подробна информация за отклонения в развитието или двигателни увреждания във физическата или когнитивната активност и речеви характеристики. Елементите, характеризиращи умствените способности на ученика, трябва задължително да отразяват информация за характеристиките на способността за анализиране и синтезиране на информация, получена чрез визуално и слухово възприятие.

Тук може да се характеризира емоционално-волевата сфера на ученика: чувствителност, преобладаващи настроения, ниво на психо-емоционална възбудимост, наличие на изблици на гняв, подчинение, внушаемост. Също така, ако са налице, се посочват патологичните влечения на младия мъж.

Когато описва характерните черти на личността на ученик за службата за военна регистрация и вписване, учителят има право да прави изводи за ориентацията на личността. Той е длъжен да посочи основните интереси, критерии за самочувствие и отговорност на ученика. Задачите на отговорното лице включват формиране на оценка на поведението на ученика, норми и правила за поведение в обществото, определяне на мястото и ролята в екипа, посочване на нивото на социална адаптация на младежа и отношенията с другите.

В съставените характеристики отговорното лице има право да отразява собствените си заключения за ученика или да посочи общото мнение на преподавателския състав.

Примерни характеристики на ученик във военната служба за регистрация и записване от училище

Характеристики на ученик от 11 "Б" клас

МБОУ "Гимназия № 5"

Барнаул, Алтайска територия

Петров Владислав Федорович

Петров Владислав Федорович роден през 1990 г е ученик в МБОУ „Гимназия №5” от 2008 г. В момента завършва 11 клас.

Нивото на физическа годност е високо. Здрава, група за физическа подготовка - осн. Не употребява алкохол и наркотици. Има негативно отношение към тютюнопушенето. Няма подадени сигнали в полицията.

Височина - 172 см, тегло - 70 кг. Физическото развитие съответства на възрастовите норми.

Състав на семейството:

• Майка й работи като готвач в училищна столова, има средно специално образование.
• Баща ми работи като технолог в дървообработващо предприятие, има висше образование.
• Брат ми е в 6 клас.
• От страна на бащата има баба и дядо по майчина линия.

Живеят в собствена къща, битовите условия са добри.

Семейството принадлежи към средното ниво на материално богатство.

Отношенията в семейството са топли и доверителни. Вкъщи ученикът се третира с внимание и разбиране, следи се за спазване на училищната дисциплина и нивото на успеваемост. На свой ред ученикът се отнася с уважение към близките си. Баща му се ползва с особен авторитет.

По време на обучението си в училище младежът се прояви положителна страна. Преподавателският колектив го характеризира като отговорен, трудолюбив и съвестен ученик. Дисциплиниран, скромен, независим, общителен и приятелски настроен към връстниците си. Той знае как да защити собственото си мнение.

По основните предмети от учебния план има оценки „добър” и „отличен”. Среден успех - 4.1

По характер - спокоен, уравновесен, стреми се да избягва конфликтни ситуации. Когато възникне конфликт, той се опитва да постигне компромис. Има много приятели и се ползва с авторитет сред другарите си. Винаги готов да помогне на съучениците и подкрепа в трудни моменти.

Активен участник в обществените и спортни дейностиобразователна институция. Той се стреми да изпълнява училищните задачи с пълна отдаденост. От втори клас се занимава с лека атлетика и периодично заема призови места в областни, градски и областни спортни прояви.

Дата - 15.01.2018г

Директор - Черепанова Галина Петровна

Класен ръководител - Фролова Ирина Викторовна

Накрая

Характеристиките на службата за военна регистрация и вписване от мястото на обучение са вид автобиография. Следователно, за да се определят основните характерни качества и лична оценкатрябва да се подхожда със специална отговорност. В крайна сметка не само ефективното разпределение на определени войски, но и вероятността от конфликтни ситуации по време на военна служба зависи от това колко точно и надеждно са представени фактите.

Въпреки липсата в законодателството на Руската федерация на задължение за предоставяне на такъв документ като характеристика на ученик от училище във военната служба за регистрация и вписване, заедно със заявление и паспорт при записване в армията, това ще се изисква.

Пример за профил на ученик от училище до службата за военна регистрация и вписване

MBOU "Средно образователно училище № 89 на Омск"

Омска област на Руската федерация

Характеристика

на ученик в 10 клас

Родионов Виктор Сергеевич, роден на 09.01.2000 г., от 2010 г. е ученик в СБОУ № 89 в Омск от 2010 г., където постъпва след дипломирането си начални класовев МБОУ СОУ № 22 (смяна на училище поради преместване на семейството). В момента завършва обучението си в 11 клас.

Състав на семейството: самотен родител, родители разведени през 2012 г. Живее с майка си и сестра (родена 2010 г., ученичка в 1 клас на СОУ № 89), поддържа връзка с баща си.

Майка, Анна Алексеевна Родионова, работи като мениджър в LLC, бащата е служител на полицейското управление на Главната дирекция на Министерството на вътрешните работи на Русия за Омска област.

Семейните отношения са приятелски, основани на взаимно доверие и подкрепа. Членовете на семейството наблюдават училищната дисциплина и академичното представяне. Семейството принадлежи към средното ниво на материално богатство.

Ниво на физическо развитие: високо, група по физическо възпитание – основно. Здрав, има квалификация по плуване. Не употребява алкохол и наркотици, не пуши.

По време на обучението си в МБОУ СОУ № 89 се утвърдих от положителна страна. Средният успех е 4,3. По повечето предмети има само „добър” и „отличен”, по дисциплините „химия” и „чертане” средният успех е „задоволителен”. Налице е мотивация за учене и планове за получаване на висше образование. Морално-волевите качества са развити, не пропуска занятия по неоправдани причини. Учителите го характеризират като трудолюбив и съвестен ученик, дисциплиниран и отговорен. Има собствено мнение и умее да го защитава.

Характер – спокоен, приятелски настроен. Ползва се с уважение и авторитет сред учениците, старае се да избягва конфликтите, има много приятели, както сред учениците в класа, така и в останалите класове. Общителен. Той е учтив в отношенията си с учителите.

Активен участник в спортния и обществен живот на училището. Всяка година преминавах успешно стандартите GTO (златен медал). Член е на училищния отбор по баскетбол.

Класен ръководител Янина В.А.

Директор на общинска бюджетна образователна институция Средно училище № 89 на Омск Багдасаиров К.У.

Защо се нуждаете от характеристики на ученик от училище до службата за военна регистрация и вписване?

Както се вижда от горния пример, документът е доста информативен. В повечето случаи той се съставя от класните ръководители самостоятелно. Но родителите или самият ученик могат да направят предложения. Например, студент планира да влезе във военно учебно заведение или да служи в редиците на въоръжените сили на Руската федерация, или в органите на вътрешните работи, или в правоприлагащите органи. В края на краищата такъв документ се изучава от проектната комисия и става част от вашето лично досие.

Следното ще ви помогне да подготвите профил за ученик: медицинско досие на ученика, информация за семейството, дневник за напредъка, разговор със самия ученик и училищния психолог. Ако има физически заболявания или прояви на психологически проблеми, информацията трябва да бъде включена в характеристиките.

Структура на характеристиките на ученик от училище до службата за военна регистрация и вписване

Документът се съставя на бланката на училището, като се посочва неговата организационно-правна форма и официално наименование. Профилът на ученика включва следните раздели и информация:

1. ПЪЛНО ИМЕ. ученикът, неговата дата на раждане, клас на обучение, откога получава средно образование в това учебно заведение
2. Информация за семейството, връзките между членовете, местоработата на родителите
3. Данни за физическото здраве на ученика, съществуващи заболявания, група за физическо развитие
4. Академични постижения, интелектуално развитие
5. Характеристики на темперамента и взаимоотношенията в екипа и с учителите
6. Постижения: участие в олимпиади, състезания, състезания и др., степен на участие в обществения живот на училището.

Рапортът на ученика от училище до военната служба се подписва от класния ръководител и директора на училището с печат.