Излюпване на 67 години. Засенчване - упражнения за деца
Рецепта- специални албуми и наръчници за обучение на правилното изписване на букви и подготовка на ръката на предучилищното дете за писане. Ако по -рано ние, родителите, знаехме рецептите само в училище (това бяха тетрадки, в които първокласниците се научиха да пишат точно букви), сега можете да намерите специални рецепти за малки деца и деца в предучилищна възраст. Рецепта за деца: цифри, цифри, букви учат децата да пишат красиво и да тренират ръката си.
Има рецепти, които са предназначени за определена възраст на детето. На рафтовете на магазините можете да намерите рецепти за деца на 3-4 или 5-6 години.
В тази статия съм ви подготвил комплекти рецепти, които можете да изтеглите безплатно и да отпечатате сами. Можете да запишете желаните от вас снимки и да давате на детето си всеки тетрадка всеки ден.
Рецепта за малки деца
Смятате ли, че писането е само за подготовка за училище? Това не е напълно вярно. Малките деца могат да проследят прости картини или големи букви по контура или пунктирана линия. Това е рецепта за малки деца. В такива рецепти почти няма текст, защото детето още не може да чете. Но те са много големи и снимките са смешни. Защо не поканите хлапето да заобиколи смешния петел точка по точка или да оцвети патенцето.
ИЗТЕГЛЕТЕ ЗАПИС ЗА БЕБЕТА
Деца на 4-5 години могат да бъдат поканени да играят графични следи- това също е вид рецепта. В такива рецепти няма да намерите цифри или букви, те все още са трудни за бебето. Но ще са необходими задачи за логика или точност на движенията. Проследявайки фигури, рисувайки криви и прави линии, детето овладява химикалка или молив, научава се да натиска и рисува, без да откъсва от хартията.
Сред рецептите за бебета може да се разграничи специална група рецепти - това са засенчване... Това са чертежи, които трябва да бъдат попълнени с прави или пунктирани линии, в зависимост от заданието.
Рецепта за деца на 5-6 години
За деца на 5-6 години рецептите ще бъдат с по-трудни задачи. Те включват отпечатани и писмени букви, както и пръчки, куки и други части, от които са изградени писмени букви. Но пунктираните линии в тези скриптове са запазени. Детето проследява буквите по тях, научава се да чертае линия равномерно и без прекъсване. По -добре е да заобиколите буквите в тетрадката с добра химикалка, защото при работа с молив детето може да натисне твърде силно молива и това ще умори ръката.
Използвайки такива рецепти, детето не само ще се запознае с буквите на руската азбука, но и ще стане по -добре да ги запомня, а също така ще научи как са написани писмено. Също така числата често се срещат в рецепти за деца в предучилищна възраст. Детето в предучилищна възраст се запознава с числата и броенето.
ИЗТЕГЛЕТЕ ПРОЛЕТНИТЕ БУКВИ
Рецептата за деца на 5-6 години може грубо да се раздели на:
- АЗБУЧНИ рецепти,
- рецепта НОМЕРА.
ИЗТЕГЛЕТЕ ЗАПИСВАЩИТЕ НОМЕРА
Рецепта за ученици
За да се научи детето да пише красиво, а почеркът му е запазен и не се влошава, трябва да учиш много. В училище учителите не придават голямо значение на правилното положение на ръката при писане и почерк.
Подготовка на ръката ви за писане: засенчване за деца
Но родителите могат да се опитат сами да работят с детето с помощта на специални предписания за ученици.
Калиграфското писане е добро умение, което може да се развие при всяко дете. Изтеглете и отпечатайте рецептата и тренирайте с ученика в писането на красиви букви. V
Обърнете внимание, че в тези скриптове няма снимки или засенчване. По принцип тези рецепти са насочени към обучение на добър, красив почерк.
ИЗТЕГЛЕТЕ ПРАВИЛА
По време на час обърнете внимание на това как ученикът държи химикалката, как чертае линиите. Уверете се, че детето ви пише букви върху хартията. Не карайте детето си, ако то не може да напише красиви букви веднага. Уверете се, че детето започва да пише буквата от правилната точка, а не така, както му харесва. Например, започнете да пишете главна буква P отдолу нагоре. Гледай това. Сега в много рецепти има дори стрелки и точки - ориентири за деца. Покажете им тези стрелки, обяснете за какво служат.
Надявам се писането да помогне на детето ви да се научи да пише красиво и правилно!
Играйте техниката на рисунки
Тази техника е предназначена за деца на възраст от 3 до 4 години.
Карти за подготовка за училище "Засенчване"
Неговата задача е да възпроизведе картините, показани на същата фигура вляво в специалните празни квадратчета, показани вдясно на фиг. За това на детето се дава тъмен флумастер и ориз. 7, придружено от следното инструкции: "Вдясно, в празните клетки, трябва да нарисувате абсолютно същите форми, които са вляво. Трябва да направите това възможно най -точно, равномерно засенчвайки всички части, където има тъмни полета, без да оставяте празни области и без да излиза извън посочения контур. "
Задачата отнема 5 минути.
Оценка на резултатите
| 10 точки | - детето е изпълнило цялата задача за 5 минути, т.е. нарисувал всичките шест форми в празни матрици. В същото време нито една от фигурите не оставя празни, не засенчени области на онези места, където засенчването е трябвало да е плътно, а контурите на фигурите са не повече от 1 мм извън посочените проби. |
| 8-9 точки | - детето е изпълнило задачата за 5 минути. В същото време във всяка фигура не повече от една или две секции останаха незатъмнени, а контурите на фигурите, изпълнени с не повече от 1 мм, се различават от оригиналите. |
| 5-7 точки | - детето е изпълнило задачата за 5 минути, но в работата му има поне един от следните недостатъци в почти всяка фигура има от 3 до 4 незасенчени области, контурите на някои фигури се различават от оригиналите с до 1,5 мм |
| 4-6 точки | - дете за 5 минути успя да засенчи 4-5 фигури от шест и всяка от тях съдържа поне един от следните недостатъци; най-малко една пета от площта му остава неизлюпена, контурите на някои фигури се различават от оригиналите до 2 мм |
| 2-3 точки | - детето е успяло да засенчи само 2-3 фигури за 5 минути и във всяка от тях може да се открие поне един от следните недостатъци, най-малко една пета от частта му остава неизлюпена, контурите на някои фигури се различават от оригинали с до 2 мм |
| 0-1 точка | - детето е успяло да засенчи не повече от една фигура за 5 минути и има поне един от следните недостатъци; областта на фигурата не е засенчена с поне една четвърт, очертанията на някои фигури се различават от оригиналите с до 3 мм |
Снимка за техниката
Търсене на лекции
Правила за подготовка на ръката за писане
Ученето на писане трябва да започне по време на формирането на умствените функции на предучилищната възраст. Закъснявайки с обучението, учителите губят способността да насочват развитието на децата по правилния път, да регулират този процес. Най -ефективното използване на богатите възможности на детето е реалистично само когато периодът на особена чувствителност към усвояването на този или онзи материал в неговото развитие все още не е отминал.
На първия етап от обучението децата най -често изпитват трудности с писането: ръката бързо се уморява, работната линия се губи, не се получава правилното изписване на букви, често се среща огледално писане, детето не прави разлика между понятията на "ляво", "дясно", "лист", "ред", "страница" не се вписва в общото темпо на работа.
Тези трудности се дължат на слабостта на фината моторика на пръстите и недостатъчното формиране на уменията за визуално-двигателна координация, доброволно внимание, аналитично възприятие и слухово внимание.
Всичко това се отразява негативно на усвояването на програмата от първи клас от децата и налага организирането на специални часове в детската градина, чиято цел е да подготвят ръката на детето за писане.
Подготовката на ръката на предучилищна възраст за писане включва:
- Развитие на фината моторика на ръката на детето.
- Развитие на слуховото внимание.
- Развитие на графично възпроизвеждане.
За да постигнете целта, трябва да поставите следните задачи:
Образователни: Развитие на фино координирани движения на ръцете. Развитие на слуховото внимание и графичното възпроизвеждане.
Развиващи се: Развитие на графични движения, визуално възприятие, визуално-двигателна координация.
Образователни: Образование на трудолюбие, точност, независимост и увереност в уменията си.
Черпене върху клетките според слуховото възприятие.
Тази работа предполага система от техники и задачи от прости до сложни. Като се вземат предвид възрастовите характеристики на по -големите предучилищни деца, особеностите на слуховото и зрителното възприятие, часовете се провеждат в тетрадка в голяма клетка. Клетката предоставя големи възможности за развитие на фини двигателни умения и елементарни графични умения за писане, тъй като рисуването върху клетките изисква фини и прецизни движения, а също така развива способността за навигация в пространството.
На първия етап детето се запознава с тетрадка в кутия, след това се научава да изпълнява задачи в ограничено пространство-клетка с работна линия и подобрява способността за измерване с конвенционална артериална клетка.
В бъдеще задачите ще се усложняват, постепенно преминаваме към сложни слухови диктовки, след като децата вече са формирали достатъчно ясни пространствени референтни точки и те свободно възприемат слухови задачи. Задачите могат да се изпълняват с различни материали: химикалка, флумастер, молив или цветни моливи.
Подгответе ръцете си директно за писане.
Развиване на правилната стойка, наклонена позиция на тетрадката на бюрото и способността да държите молив и химикалка при писане и рисуване. Подготвителни упражнения за развитие на окото, ръката и малките мускули на пръстите: очертаване и засенчване на контури, свързване на линии и форми, рисуване и рисуване на модели и граници с непрекъснато движение на ръката.
Рецепта за изтегляне
Овладяване на линията.
Изписване на елементите на буквите: права наклонена къса пръчка, права наклонена дълга пръчка, пръчки със закръгляване отдолу, дълга пръчка с примка, пръчки със закръгляване отгоре и отдолу, полуовални и овални.
Пръстова гимнастика.
Учените са стигнали до извода, че образуването на речеви области става под въздействието на кинестетични импулси от ръцете, или по -скоро от пръстите. Необходимо е да се стимулира речевото развитие на децата чрез трениране на движенията на пръстите. Изпълнявайки различни упражнения с пръсти, детето постига добро развитие на фината моторика на ръцете, което не само има благоприятен ефект върху развитието на речта, но и подготвя детето за рисуване и писане. Ръцете придобиват добра подвижност, гъвкавостта, сковаността на движенията изчезва, което допълнително ще улесни придобиването на умения за писане. Игрите с пръсти са много емоционални и вълнуващи. Те сякаш отразяват реалността на околния свят - предмети, животни, хора, техните дейности, природни явления. В хода на игрите с пръсти децата, повтаряйки движенията на възрастни, активират двигателните умения на ръцете. Така се развиват сръчност, способност да контролират движенията си, да се концентрират върху един вид дейност.
"Игри с пръсти" е драматизация на всякакви римувани истории, приказки с помощта на пръсти. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират по отношение на „дясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н.
Графични упражнения. Излюпване.
Упражненията за рисуване и засенчване ще ви помогнат да подготвите ръката си за писане. Развитието на фините двигателни умения се определя не само от яснотата и красотата на образа на линиите, но и от лекотата и свободата: движенията на ръцете не трябва да бъдат ограничавани, напрегнати. Правилното поддържане на графичните пропорции, писането плавно и симетрично е важно за развитието на красив и ясен почерк. Детето трябва да се опита да не дърпа химикалката от хартията или да прекъсва линиите. При чертане на прави линии ясно се вижда яснотата на почерка и увереността в движението на ръката. Способността за свободно изчертаване на гладки линии отляво надясно е важна при оформянето на почерка. Способността за писане с наклон отгоре надолу и отдолу нагоре е от съществено значение за формирането на почерк. Графичните упражнения също допринасят за развитието на точност на движенията, внимание и контрол на собствените действия.
Излюпването е едно от най -важните упражнения. Усвоявайки механизма на писане, децата развиват такава увереност, че да погладят, че когато започнат да пишат в тетрадки, ще го получат като човек, който е писал много.
Правила за засенчване:
Излюпвайте само в посочената посока.
Не излизайте извън контурите на фигурата.
Наблюдавайте паралелността на линиите.
Не събирайте ударите заедно, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 см.
Изпълнявайки различни упражнения за подготовка за писане, детето и учителят трябва постоянно да помнят и спазват хигиенните правила за писане, като довеждат тяхното изпълнение до автоматизъм. Спазването на хигиенните правила ще помогне на детето да преодолее трудностите от техническата страна на писането в бъдеще.
Рязане с ножица.
Необходимо е да се обърне специално внимание на овладяването на основните техники на рязане - уменията за рязане по права линия, възможността за изрязване на различни форми (правоъгълни, овални, кръгли). Задачата е да се доведе децата до обобщено разбиране за това как да се изрязват всякакви предмети. Когато се обяснява задачата, е необходимо да се научат децата не само да усвояват пасивно процеса на рязане, но и да ги насърчим да дадат словесно описание на движенията на ръцете на възрастния, когато показват методи на рязане. Получавайки симетрични форми при сгъване на хартия, сгъната с акордеон, децата трябва да научат, че не изрязват цялата форма, а половината от нея.
По -големите деца в предучилищна възраст започват да усвояват уменията за изрязване на силует без предварително начертаване, подготовка на контурната линия. При преподаване на силуетно рязане успешно се използва техниката за проследяване на контура на обект във въздуха. Развитието на способността да "виждате" обект във въздуха се улеснява от систематично провежданите игри "Познай какво рисувам?" Преди да продължите с изрязването на силуета, трябва да помислите къде, от какъв ъгъл, в коя посока на листа, да насочите ножиците, т.е. научете се да планирате предстоящо действие.
Способността за уверено използване на ножици играе особена роля в развитието на ръчните умения. За предучилищните деца това е трудно, изисква координация на движенията. Симетричното изрязване, изрязването на различни фигури от стари пощенски картички, списания е полезно и вълнуващо занимание за бъдещите първокласници.
Също така в ежедневната работа за развитие на фината моторика на децата трябва да се осигурят следните игри и дейности:
· Комплекти от малки играчки за развитие на тактилно възприятие (разпознаване на обекти чрез допир).
· Мозайка с нарастваща сложност.
· Цветни топки за пренавиване.
· Нанизване на мъниста, мъниста, копчета.
· Дъски с валцуван слой пластилин за излагане на модел от копчета, камъчета и други малки предмети.
· Пластмасови и дървени пръчки за излагане на шарки според пробата.
· Моделиране от глина, пластилин и солено тесто.
· Комплект детски съпротивителни ленти (за трениране на мускулите на ръката).
· Комплекти пръстени с различни размери за нанизването им върху прът.
· Всички видове връзки.
· Комплекти от пластмасови шаблони за проследяване (диви и домашни животни, насекоми, зеленчуци и плодове и др.).
© 2015-2018 poisk-ru.ru
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатна употреба.
Нарушаване на авторски права и нарушаване на личните данни
Как да се научите да поставяте щрих върху формата на обект
Как да се научим как да поставяме щрих върху формата на обект - ще подобрим уменията си в използването на молив и ще се научим да създаваме рисунка с геометрични фигури, създавайки техния обем. В нашия арсенал имаме куб, топка, конус и цилиндър.
Работата ни ще бъде разделена на две части. Първата част рисуваме според представянето. Може би имате макети на тези форми, ако не, тогава можете да разгледате страницата как да направите макет на геометрични фигури и всъщност да ги направите, но ще започнем с нещо друго. Ще започнем с разбиране, като първо анализираме формата без макети. Първо можете да ги създадете и понякога да ги гледате, когато рисувате, но основното сега е да се научите да анализирате, да мислите логично, цялата ви работа сега е да мислите, без природа, да научите как да предавате формата на тези основни фигури . Първоначално работата се извършва в главата, а не пред очите. Нали?
Втората част - ние ще черпим от природата, но както в първия случай, не се вкопчваме силно в природата, а на първо място мислим и анализираме себе си, а сега се проверяваме с това, което природата ни показва.
Така че първата част. Можете да рисувате във формат А3. Взимаме хартия за рисуване, молив и рисуваме фигура, също не е лошо да използваме знанията за перспективата, когато я изграждаме. И тогава започвате да „поставяте“ щрих върху формата, извайвайки обема на фигурата с помощта на ума си и молив.
Вече знаем, че светлочувствителността се разпределя по формата на обект, създавайки тонални градации или зони. Засега нека вземем трите основни - светлина, частична сянка и сянка. Ограничаваме се само до цифри, без да използваме цялото пространство.
Нека нарисуваме куб. Избягваме грешки. Имам силна перспектива на снимката вляво, твърде много, не правете това. Тук е достатъчно да го предадете доста, леко изкривявайки формата. Погледнете снимката вдясно. Виждате ли разликата между предната и задната стена? Това е достатъчно. Ние не използваме толкова големи размери, за да можем да трансформираме архитектурата от малки форми.
Нека поговорим за пропускането на светлина. Показани са светлина, сянка и частична сянка.
Но не забравяйте за златното правило - светлината, отдалечаваща се по формата на обекта, потъмнява, сянката се озарява. Вижте: светлината, отдалечаваща се в перспектива, губи леко яркостта си, добавете малко излюпване там. И сега частична сянка и сянка, същата картина, но в обратен ред. Сянката избледнява, леко светва. Но все пак общият тон на сянката никога няма да бъде по -светъл от общия тон на светлината, а полусянката също не излиза от границите на тона си. Всичко е на мястото си.
Разглеждаме също как проведохме обучение от първия ни урок, виждаме основите на рисунката, не забравяме за това дори сега. Подбираме най -близките до нас ъгли и правим акценти върху тях. Близкият ръб и ъглите са акцентирани, това е, което те обръщат основно внимание на себе си, всичко останало плавно отива в космоса. Но тук това пространство не е необходимо да се предава силно, тъй като нашите разстояния по принцип са малки.
Забележка: как да определите общия тон - присвийте малко очите си. Остротата ще намалее и ще можете да видите всичко като цяло. Освен това не е нужно да гледате работата „челно“, често да я отдалечавате от себе си, да разсейвате зрението си, да не се вкопчвате в детайли.
И след това останалите фигури. Тези цифри като цяло имаме доста рационализирани, закръглени, така че забелязваме следното:
Да кажем, че топката е първата в реда. Акцентът върху нея тук е сянката и тя ще бъде най -силна на мястото, където топката е най -близо до нас. В краищата нямам акценти, тъй като там формата е излязла в пространството - вземете предвид този момент, когато рисувате опростена форма.
Същият е случаят с цилиндъра и конуса. Там, където формата започва да се свива и отива в пространството, не трябва да се прави акцент. Но където е необходимо да се акцентира върху формата, тогава там, където има прекъсване на формата и където тя ще бъде най -близо до очите ни.
Обърнете внимание на конуса - долната му част е по -близо до нас от горната. Това означава, че долната му част ще се предава по -силно, а издигането към върха по -слабо - погледнете сянката, под нея е по -силна, докато се издига нагоре губи своята активност. Не го правете по същия ключ по цялата височина. Тук тези стойности не са огромни, но все още съществуват, в противен случай условното пространство не може да бъде предадено правилно.
Обръщам вниманието ви към засенчването. Това е нещо, което е сто процента инсулт, който се вписва във формата. Въпреки факта, че е донякъде монотонен и скучен, той е много полезен по отношение на ученето. Той учи на дисциплина, концентрация на внимание, учи да прави прави линии и просто чистота на изпълнение. Препоръчвам да извършите тази работа, като използвате този конкретен щрих, просто се опитайте да "изваяте" формата на геометрична фигура, да почувствате с ръцете и очите си целия й обем и как формата му "живее" в космоса. Написано е по странен начин, но аз се опитвам да ви предам красотата на това упражнение възможно най -богато. И ще говорим допълнително за щрихите, които трябва да се поберат във формата на обекта и какви не са.
И не се притеснявайте, ако нещо не се получи. Никой не е имунизиран от грешки и може да има много от тях и няма нищо идеално на света. Но всеки от нас има възможност да опита отново, за да стане още по -добър.
Как да нарисувате геометрични фигури
Как да нарисуваме геометрични фигури - сега нека се опитаме да нарисуваме геометрични фигури със среда. Увиваме ги във въздуха, рисуваме в космоса. Взимаме основните:
Първо оставете цилиндъра. Поставяме цилиндъра върху равнината на обекта - маса, настройваме осветлението така, че сянката на фигурата да пада красиво върху равнината на обекта, да не е нито силно опъната, нито малка, тя е хармонична и подчертава обема на фигурата.
Разтегнете хартията върху таблета, за да създадете чиста рисунка. Вземете таблетка с размер 30-40, за този вид работа е напълно достатъчно.
Сега трябва да композираме нашия цилиндър в равнината на листа, да намерим хармоничното му място в хартиеното пространство, като вземем предвид и сенките. Използвайте окото, за да намерите пропорции, подсилете го с чувство за линейна перспектива.
Не забравяйте да прехвърлите равнината на обекта. Нашата фигура не "плава" в космоса, тя е на равнината на обекта!
Когато изграждате фигура, не забравяйте да показвате невидими лица, да показвате как да изграждате - строителни линии. Имате нужда от него повече от зрителя. Поставете акценти, където е необходимо, покажете пресечната точка на равнините. Не забравяйте за перспективата. Ако сте забелязали, можем да видим долната равнина на цилиндъра повече от горната, което е правилно, тъй като линията на хоризонта (поне за мен може да го имате по различен начин) дава такъв преглед.
Вижте как се изгражда сянката - тя може да бъде правилно пренесена с помощта на строителните линии. Образно: лъчите идват от източника на светлина, които са разделени на два типа, някои осветяват фигурата, спират върху нея, следователно няма да има повече светлина зад фигурата. И лъчите светлина, които не удрят фигурата, отиват по -далеч, осветявайки всичко по пътя им.
Засенчване - упражнения за деца
И ние можем да покажем тази граница с вас. И още нещо: сянката, отдалечавайки се от фигурата, ще има тенденция да се увеличава до известна степен, това прилича на обратна перспектива. Разбирате ли защо? Ако насочите лъчите обратно, тогава линиите за изграждане на сянката ще се сближат в една точка - точката, от която идва светлината.
Ето как трябва да го получите. Освен това по принцип вече нямаме нужда от природа, тъй като всичко може да се анализира независимо. Включете логически аналитично мислене и разсъждение. Но, все пак, нека анализираме допълнително:
Фигурата показва, че светлината пада отстрани и отгоре. Това означава, че горната равнина на цилиндъра ще бъде осветена най -вече и светлината също ще падне върху равнината на обекта, тъй като тя също е хоризонтална, подобно на равнината на цилиндъра. Вертикалните равнини - стената и изрязването на равнината на обекта, както и обемът на самия цилиндър ще получат по -малко осветление, тъй като те не получават падащата основна светлина.
По -нататък: не правим равнината на обекта черна - ъгълът на равнината на обекта получава в този случай достатъчно светлина, така че сянката да не е най -активната тук. Но въпреки това е необходимо да се подчертае неговата обективна плоскост. Това се постига чрез подчертаване на ъгъла на равнината на обекта.
Следваща: нашата равнина на обекта получава основната светлина, но трябва да покажем, че тя е хоризонтално разположена. И ние знаем, че отдалечаването на светлината изгасва, отслабва. Колкото по -далеч е равнината на обекта от нас, толкова по -слаба ще бъде светлината му - поставяме удар по този начин.
Сега трябва да се справим с частта от цилиндъра, която ще бъде в сянка. Нашият цилиндър е разположен вертикално спрямо равнината на обекта, което означава, че основната светлина ще пада върху хоризонталната му горна равнина. Всичко останало е в сянка, с изключение на областта, където светлината се плъзга по формата, тъй като светлината не пада точно отгоре, а малко отстрани - тази област за мен е подчертана като най -светлата във вертикалната си равнина. Общата сянка на цилиндъра е по -активна от стената, тъй като цилиндърът има своя активна сянка и самият той е по -близо до нас, въпреки че стената също е разположена вертикално.
Стената ще бъде по -тъмна от равнината на обекта, тъй като е вертикална, това означава, че тук ще има по -малко светлина и тъй като ще бъде най -отдалечена, тя ще бъде на заден план. Поставихме удара по този начин.
Падащата сянка на фигурата ще бъде най -активна, но тя също лежи на равнината на обекта и следователно, отдалечавайки се от нея, тя ще стане малко по -слаба.
Е, остава да поставим акценти там, където е необходимо - прекъсванията на формите, които ще бъдат разположени по -близо до нас - ще бъдат акцентирани.
Ако в началото ръката не се подчинява, е трудно да се държи молив и е трудно да се постави щрих във формата, и е трудно да се определи ясно самата форма с щрих, тоест е възможно да се работа, както е показано на фигурата вляво.
Леко маркирайте прекъсванията във формата. Тоест, да речем, че знаете как се разпределя светлината върху формата на обект. Знаете, че има пет зони: отблясъци, светлина, частична сянка, сянка и рефлекс. Всичко това е точно, но условно. За да предадете по -качествено обема на фигурата, можете да очертаете колкото желаете изкривявания и колкото повече има, толкова по -мек ще бъде обемът на фигурата. Визуално разделете фигурата на тези зони и поставете обичайната права линия, но за да извайвате обема, използвайте честотата на удара на бода или натиска на молива.
Тук ви моля да не бъркате две понятия: как светлината се разпределя върху формата на обект и как се поставя штрих във формата на обект. В първия случай имаме 5 зони, във втория можем да очертаем толкова зони, прекъсвания във формата, колкото ви е необходимо. Но не почернявайте, всички спомагателни линии трябва да са фини.
Забележка: ако можете да забележите, че гледате тази снимка, видяхте, че от по -светлата страна на конуса стената на заден план е по -тъмна, а от другата, по -малко осветена страна на конуса, стената е по -светла.
Факт е, че стената тук и там е една и съща, но така вижда окото ни. За остротата на усещането за реалност, за най -добър акцент на светлината и сянката, за хармонично докосване на рисунката с очите ни и в крайна сметка нека направим окото си приятно! Нека види в рисунката това, което вижда в природата. Това е само лек нюанс, който само ще обогати рисунката ни, може да бъде предаден ненатрапчиво.
Допълнение: вижте как се изгражда сянката на конуса.
След това нека нарисуваме рисунка с топка. Можете да видите конструкцията вляво. Забележете как се изтегля сянката на фигурата. Вече разбрахме падащия, например: определяме с помощта на око и подсилваме перспективата със знание. Не забравяйте, че сянката пада върху равнината на обекта - това трябва да бъде предадено и разбрано.
Но какво ще кажете за вашата собствена сянка? Интересно е, че ако начертаете линии от точката на осветяване до центъра на топката, през която преминава диаметърът, който образува кръга на сянката, тогава този диаметър ще бъде перпендикулярен на линията, изтеглена до точката на осветяване. Ако разбирате това, тогава как да поставите удар върху формата на топката, за да покажете собствената си сянка, изобщо не е трудно.
Сега ми стана скучно да рисувам нещо по един начин и исках да експериментирам. Погледнете работата вдясно. Смятате ли, че се прави със засенчване? Не изглежда така. Изработен е с тонално петно с помощта на моливи с различна степен на мекота. Ако вземете моливи с плътен повод, без дървена рамка и просто въведете тона на хартия, а не излюпете, тогава ще получите и рисунка като тази.
И какво друго, освен техниката на изпълнение, не е наред с нас? Светлината е на място, сенките също, така че всичко е наред.
Но все пак нека разгледаме по -подробно. Ще имаме най -ярката светлина от осветената страна на топката, в самолета тя няма да бъде толкова активна и ще избледнее с разстояние от нас. Най -тъмната сянка ще пада, ще има малко повече светлина върху счупването на равнината на обекта, но въпреки това ние подчертаваме тази област.
Погледнете собствената си сянка на топката - поставям акцент върху тази част от нея, която ще бъде по -близо до нас, и тъй като тя се увива във форма, сянката ще загуби активност. Запомнете: топката е рационализирана.
Стената е в частична сянка, освен това на заден план, така че нека да остане там ненатрапчиво. Единственото нещо е, че ще "играе" с обема на топката. Откъм света, стената ще изглежда малко по -тъмна, от страната на сянката ще бъде по -светла. Нека и тук направим нещо хубаво за окото си;)
Как да научите как да поставите щрих върху формата на обект. Излюпване
Тук плавно стигаме до това, за което вече говорихме в самото начало на тази страница. Как ударът се вписва във формата на обект и какво не е. Факт е, че всеки чертожник в процеса на работа или учене развива свой собствен стил на щрих. Разбира се, има канони, различните исторически времена имат свои канони на рисуване и гладене, но изобщо не е необходимо да се придържат към тях. По избор. Вярвам, че ако с помощта на щрих е възможно да се предаде обемът на фигурата и самото пространство в листа, тогава е абсолютно все едно какво представлява този штрих от себе си. Основното е, че всичко е направено правилно и красиво. С прости думи, не правете слама, научете се да рисувате красиво. Това важи и за инсулта. На тази страница научихме как да направим инсулт, нека продължим още малко.
Например, така нарисувам куб, който все още не сме нарисували.
1. Определете мястото на фигурата в листа
2. Поставяме фигурата в равнината на обекта и откриваме нейната структура и нейната сянка, като не забравяме да вземем предвид перспективата
3. Определете мястото на светлината и сянката, поставете лек удар. Това ни дава възможност веднага да определим разпределението на светлината и сянката в нашата рисунка, да ги разделим
Ако погледнете удара, който е свършил работата, това е доста необичайно, нали? В уроците по рисуване е по -добре да не прибягвате до такъв удар, не плашете учителите, те нямат такива съвременни прогресивни възгледи като вас. Но можете да приложите такъв удар в творчеството си, защо не? В крайна сметка рисунката е направена по всички закони. Пространството в листа е предадено, формата на обекта е показана, основните тонални отношения в нашата рисунка са предадени. Но към това добавихме и щрих, който прави работата интересна и ефирна. Е, тогава отново разглобяваме чертежа, анализираме:
Нека да преминем през основните тонални отношения, за начало, в сенките: най -тъмната сянка е падащата, след това изчезва собствената сянка на куба. Счупването на равнината на обекта заема третото място, ние го подчертаваме, но не го почерняваме, тъй като там има достатъчно светлина. И четвъртата е стената, която също получава светлина, можем да кажем, че стената е в частична сянка, но най -отдалечена. Вижте как полутенята на стената играе с формата на куба: от страната на осветената част на куба стената е по -тъмна, от страната на сянката тя се изсветлява. Тези градации могат да бъдат много малки, но те присъстват.
След това анализираме светлината: най -леката и най -осветената част ще бъде горната равнина на куба, втората по отношение на лекотата е равнината на обекта, която е хоризонтално пред нас и отива в космоса, тя губи светлина.
Правим акценти върху пречупванията на формите. Изберете близките ръбове на куба и ъглите, това ще ви помогне да го извадите от пространството отпред.
И не забравяйте - светлината, отдалечавайки се, потъмнява, изгасва, сянката, отдалечавайки се, губи своята активност и донякъде изсветлява, но ние вземаме предвид златното правило: най -тъмният полутон в светлината е по -светъл от най -светлия половин тон в сянка.
И накрая: ако решите да експериментирате със засенчване. Тъй като тоналността на светлинната сянка, която пренасяме в хартиеното пространство, също варира, щрихът може да промени формата си - играйте с размера на удара. Стената е завършена със среден шев, доста статична. Кубът е направен с малък и активен ход, който придава динамика на куба. А равнината на обекта е направена с дълги шевове, доста тривиални и безинтересни. Така че дори един удар помага да се разкрие главният герой в картината - куб, който е направен с най -динамичния удар, който привлича вниманието, според мен. Какво мислиш?
Опитайте се да направите нещо свое, експериментирайте, тогава най -простата работа ще бъде свършена с удоволствие, голямо внимание и голям интерес. И когато седите, вършете работата, например, опитвате се да поставите хода равномерно във формата и дори го правите и в същото време започвате да забелязвате, че дъхът ви спира от концентрацията на вашето внимание, в точно тези минути усещате цялата граница на рисунката и получавате неописуемо удоволствие.
Прочетете дейността на страницата на детето си. Накратко говорете какво ще трябва да направи детето. Задачите са много прости: първо изберете или намерете, а след това кръгнете, свържете или подчертайте. Всичко това е достъпно за всяко дете! Той може да направи почти всичко сам!
Примери.
С обикновен молив, без помощта на линийка, начертайте права линия от всяка стрелка до противоположната точка.
Начертайте елементите според шаблона. След това отстъпете един квадрат и нарисувайте същата линия.
Начертайте линии по пунктираната линия с обикновен молив без помощта на линийка. Когато няма пунктирана линия, начертайте линии от точка до точка.
Чрез бутони отгоре и отдолу „Купете хартиена книга“и с помощта на връзката „Купи“ можете да закупите тази книга с доставка в цяла Русия и подобни книги на най-добра цена на хартиен носител на уебсайтовете на официалните онлайн магазини Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-град, Литри, Моят магазин, Книга24, Книги. Ru.
Като щракнете върху бутона „Купете и изтеглете електронна книга“, можете да закупите тази книга в електронен вид в официалния онлайн магазин „Литри“ и след това да я изтеглите на уебсайта на Литрите.
Като щракнете върху бутона „Намерете подобни материали на други сайтове“, можете да намерите подобни материали на други сайтове.
На бутоните отгоре и отдолу можете да закупите книгата в официалните онлайн магазини Labirint, Ozon и други. Също така можете да търсите свързани и подобни материали на други сайтове.
Дата на публикуване: 09.11.2016 10:16 UTC
- Експресни курсове за преподаване на броене, броя до 100, 4-7 години, Бураков Н.Д.
- Експресни курсове за преподаване на броене, Състав на числата, 5-8 години, Бураков Н., 2011
- Печатни букви, За деца 4-7 години (Експресни курсове за подготовка на ръката за писане), Бураков Н.Б., 2011
- Интелектуално обучение, Ниво 6, За деца 4-8 години (Експресни курсове за развитие на познавателните процеси), Бураков Н.Б., 2011
Следните уроци и книги:
- Първите ми рецепти, За деца на 5-6 години, Бележник, Бортникова Е.Ф., 2013
Засенчването е вид упражнение за деца, което е насочено главно към развиване на фини двигателни умения. Това обаче не е единственият плюс на този урок.
Засенчването е вид упражнение за деца, което е насочено главно към развиване на фини двигателни умения.
Това обаче не е единственият плюс на този урок.
Задачи от този вид са предназначени за деца от 4-5 години. Още преди училище детето трябва да се научи как правилно да държи химикалка и молив в ръцете си, да може да открива грешки.
За да го подготвите да се научи да пише, засенчването е чудесен вариант.
Уважаеми читатели!
Всички материали от сайта могат да бъдат изтеглени абсолютно безплатно. Всички файлове се сканират от антивирусна програма и не съдържат скрити скриптове.
Снимките в архивите не са с воден знак.
Сайтът е попълнен с материали, базирани на безплатната работа на авторите. Ако искате да им благодарите за работата и да подкрепите нашия проект, можете да преведете всяка сума, която не ви натоварва, в сметката на сайта.
Благодаря ви предварително !!!