పిల్లవాడు హాజరవుతున్నాడు కిండర్ గార్టెన్ఆగష్టు 2013 నుండి, అంతకు ముందు అతను ప్రీస్కూల్ సంస్థకు హాజరు కాలేదు. అనుసరణ సులభం. బాలుడు ప్రతిరోజూ కిండర్ గార్టెన్కు హాజరవుతున్నాడు, అరుదుగా అనారోగ్యం పొందుతాడు. అతను తన మానసిక స్థితికి అనుగుణంగా సమూహంలోకి ప్రవేశిస్తాడు.

సాధారణ కిండర్ గార్టెన్ వాతావరణంలో, పెద్దలు మరియు పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా తెలిసిన నియమాలను అనుసరించడు. అతను చాలా అరుదుగా సహాయం కోసం పెద్దల వైపు తిరుగుతాడు, ప్రత్యేక పదాలు (ఇతరులకు ఎల్లప్పుడూ అర్థం కాదు) మరియు సంజ్ఞలను ఉపయోగిస్తాడు. పిల్లవాడు త్వరిత కోపాన్ని కలిగి ఉంటాడు (ఇతర పిల్లలతో బొమ్మలు పంచుకోడు). అతను వ్యాఖ్యలపై నేరం చేస్తాడు, దూరంగా తిరుగుతాడు, ఏడుస్తాడు, అరుస్తాడు, పదవీ విరమణ చేస్తాడు.

CGN. స్వీయ-సేవలో, అతను స్వతంత్రంగా ఉంటాడు, తన టవల్, టూత్ బ్రష్, దువ్వెన గురించి తెలుసు మరియు వాటిని వారి ఉద్దేశించిన ప్రయోజనం కోసం ఉపయోగిస్తాడు. అతను తనంతట తానుగా తింటాడు, చక్కగా కాదు, చెంచా సరిగ్గా పట్టుకుంటాడు. తిన్న తర్వాత, అతను తన తర్వాత పాత్రలను శుభ్రం చేస్తాడు. ప్రాంప్ట్ చేయకుండా, తన నోరు కడుక్కోవడం, చేతులు కడుక్కోవడం, కానీ అదే సమయంలో తరచుగా తనను తాను దూషించుకుంటాడు, ఇతర పిల్లలను ముంచెత్తాడు. అతని బూత్ మరియు విషయాలు తెలుసు, ఇతర పిల్లల విషయాలతో గందరగోళం చెందడు. ఆమె ఎప్పుడూ దుస్తులు ధరించదు సరైన క్రమం, బట్టలు వేసుకోలేకపోతే, బట్టలు నేలపైకి విసిరేస్తాడు. డ్రెస్సింగ్ చేసేటప్పుడు, ఇది ఇతర పిల్లలతో జోక్యం చేసుకుంటుంది.

ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో, అతను పరధ్యానంలో ఉంటాడు, శ్రద్ధగలవాడు కాదు.

ప్రసంగం అభివృద్ధి. పిల్లవాడు అతనికి ప్రసంగించిన పెద్దల ప్రసంగాన్ని అర్థం చేసుకుంటాడు. పిల్లల పదజాలం తక్కువగా ఉంది. ఒక వస్తువు లేదా బొమ్మ స్వతంత్రంగా వర్ణించబడదు, పెద్దల సహాయంతో మాత్రమే. అనే ప్రశ్నలకు ఒక్క మాటలో సమాధానమిస్తాడు. అతను మోడల్ ద్వారా రెండు లేదా మూడు పదాల వాక్యాన్ని తయారు చేస్తాడు. కొన్ని హల్లులను ఇతరులతో భర్తీ చేస్తుంది (మెషిన్-మెషినా). దుస్తులు, బూట్లు, వంటకాలు, ఫర్నిచర్ వస్తువుల పేర్లను తెలుసు మరియు పేరు పెట్టండి, కానీ వాటిని ఒక పదంలో సంగ్రహించలేము. చిత్రాన్ని చూస్తున్నప్పుడు, సజీవ వస్తువులను గమనిస్తున్నప్పుడు చొరవ చూపదు. అతను పద్యాలను కష్టంతో గుర్తుంచుకుంటాడు, అతని మానసిక స్థితికి అనుగుణంగా వాటిని చెబుతాడు, వ్యక్తీకరణగా కాదు, ఇతరులకు అర్థం కాదు. చదువుతున్నప్పుడు ఫిక్షన్తరచుగా పరధ్యానంలో ఉంటాడు, అతను చదివిన వాటిపై ఆసక్తి చూపడు. మీరు అతనిని అడిగినప్పుడు: "ఇప్పుడు ఏమి చదవబడింది?" మౌనంగా ఉంది లేదా వెనుదిరుగుతుంది. ప్రసంగం అస్పష్టంగా ఉంటుంది, ఇతరులకు ఎల్లప్పుడూ స్పష్టంగా ఉండదు. ఆసక్తి అభ్యాస కార్యకలాపాలుతగినంతగా ఏర్పడలేదు.

గణిత అభివృద్ధి మరియు రూపకల్పన. బాలుడు తెలుసు మరియు రేఖాగణిత ఆకారాలు (వృత్తం, చదరపు, త్రిభుజం, ఓవల్) పేరు పెట్టాడు, వాటిని వాతావరణంలో కనుగొంటాడు. అతనికి ప్రాథమిక రంగులు (నీలం, పసుపు, ఆకుపచ్చ, ఎరుపు) తెలుసు. అనేక - ఒకటి అనే భావనను వేరు చేస్తుంది. వాతావరణంలో ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ అంశాలను కనుగొంటుంది. పగలు-రాత్రి, ఉదయం-సాయంత్రం: రోజులోని విభిన్న భాగాలలో నావిగేట్ చేయడం ఎలాగో తెలియదు. పిల్లవాడు ఇతర వస్తువులకు సంబంధించి వస్తువు యొక్క స్థానాన్ని పదాలలో నిర్వచించడు, వ్యక్తపరచడు. అతను డిజైన్ చేయడానికి ఇష్టపడతాడు, కానీ భవనాలకు బలాన్ని ఇవ్వడు, అతనికి వివరాలు తెలియదు. తరగతిలో, అతను సూచనల ముగింపు వినడు.

దృశ్య కార్యాచరణ. ఇది పనిచేసేటప్పుడు ఉత్పాదక కార్యాచరణపై ఆసక్తిని చూపుతుంది. తరగతి గదిలో, అతను బ్రష్, పెన్సిల్స్ ఉపయోగిస్తాడు, వాటిని సరిగ్గా పట్టుకుంటాడు, ఒత్తిడి బలంగా ఉంటుంది. డ్రాయింగ్‌లో ప్లాట్‌ను ఎలా అభివృద్ధి చేయాలో అతనికి తెలియదు, ప్రత్యేక వస్తువులతో వర్ణిస్తుంది. వస్తువులు మరియు వాటి భాగాలు ఒకదానికొకటి సాపేక్షంగా పరిమాణం, ఎత్తు, ప్రదేశంలో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉండవు. వస్తువుల యొక్క ప్రాథమిక లక్షణాలను (ఆకారం, పరిమాణం) చిత్రంలో తెలియజేయదు. ప్రాథమిక రంగులు తెలుసు: ఎరుపు, పసుపు, నీలం, ఆకుపచ్చ.

మోడలింగ్. విద్యార్థికి రోలింగ్, స్టిక్కింగ్, ప్లకింగ్, స్ట్రెచింగ్ చేయడంలో ఇబ్బంది ఉంటుంది మరియు చేతుల యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు తగినంతగా అభివృద్ధి చెందలేదు. 2-3 భాగాలతో కూడిన వస్తువులను కనెక్ట్ చేయడం సాధ్యపడదు.

అప్లిక్‌లో, అతను రెడీమేడ్ బొమ్మల నుండి వయోజన సహాయంతో ఒక ప్లాట్‌ను సృష్టిస్తాడు, అతను వాటిని తనపై అంటుకుంటాడు, కానీ చక్కగా కాదు, అతను కాగితపు షీట్‌పై తనను తాను ఓరియంటెట్ చేయడు. కత్తెరను సరిగ్గా పట్టుకుంటుంది.

భౌతిక అభివృద్ధి. చేతులు మరియు కాళ్ళ కదలికలు సమన్వయంతో ఉంటాయి. అతను తన స్వంత ప్రాథమిక కదలికలను నిర్వహించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, కొన్నిసార్లు పెద్దల నుండి కొద్దిగా సహాయంతో. అతని కదలికలను ఇతర పిల్లలతో సరిపోల్చుతుంది. ఇవాన్ ఇష్టపూర్వకంగా కొత్త మరియు వివిధ కదలికలను ప్రారంభించాడు. బహిరంగ ఆటలలో చురుకుగా పాల్గొంటారు. సాధారణ లయ మరియు వేగంతో కదలడానికి ఎల్లప్పుడూ సమయం ఉండదు.

సంగీత కార్యకలాపాలు. మానసిక స్థితి ప్రకారం, అతను సంగీత పనులపై ఆసక్తి చూపుతాడు, తరచుగా పరధ్యానంలో ఉంటాడు, పిల్లలతో జోక్యం చేసుకుంటాడు. సంగీత మరియు రిథమిక్ కదలికలను నిర్వహిస్తుంది, కానీ సాధారణ లయ మరియు టెంపోలో కదలడానికి ఎల్లప్పుడూ సమయం ఉండదు.

ఆట కార్యకలాపాలు. పిల్లల సృజనాత్మక గేమ్‌లు కంటెంట్‌లో మార్పులేనివి. అబ్బాయికి కన్స్ట్రక్టర్ రైడింగ్ కార్లంటే ఇష్టం. పిల్లవాడు అదే ఆట చర్యలను పునరుత్పత్తి చేస్తాడు, వాటిని సుసంపన్నం చేయడానికి ప్రయత్నించడు. ప్రత్యామ్నాయ వస్తువులను ఉపయోగించడం కష్టం. అతను తన మానసిక స్థితికి అనుగుణంగా పిల్లలతో చురుకుగా మరియు సందేశాత్మక ఆటలు ఆడతాడు. తనకు లీడింగ్ రోల్స్ ఆఫర్ వస్తే హ్యాపీగా ఉంది. అతను పిల్లలతో రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను ఆడతాడు, కానీ ఆట యొక్క ప్లాట్‌ను తన స్వంతంగా అభివృద్ధి చేయడం కష్టం. ప్రత్యామ్నాయ వస్తువులను ఉపయోగించడం వల్ల ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి.

అతను తన కార్మిక కార్యకలాపాల్లో చొరవ చూపడు, అతని మానసిక స్థితికి అనుగుణంగా పాల్గొంటాడు: అతను ఒక సమూహంలో బొమ్మలను తొలగిస్తాడు, సైట్లో మంచును శుభ్రపరుస్తాడు, ఎల్లప్పుడూ పెద్దల నుండి సూచనలను నిర్వహించడు. అబ్బాయి రివార్డులను ఇష్టపడతాడు.

పిల్లల తల్లిదండ్రులు అతని విజయంపై ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు, అభివృద్ధి మరియు విద్యలో చురుకుగా పాల్గొంటారు, తల్లిదండ్రుల-ఉపాధ్యాయుల సమావేశాలకు హాజరవుతారు మరియు పిల్లలతో పోటీలలో పాల్గొంటారు. తల్లిదండ్రులు పిల్లల అభివృద్ధి మరియు అభ్యాసం కోసం అన్ని పరిస్థితులను సృష్టించారు.

కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ నుండి పిల్లల కోసం లక్షణాలు

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లల లక్షణాలు, దీనికి ఉదాహరణ పాఠశాలలో ప్రవేశానికి, పిల్లలకి సంబంధించిన ఏవైనా చట్టపరమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి లేదా మానసిక పరీక్ష కోసం అవసరం కావచ్చు. ఈ లక్షణం సాధారణంగా పిల్లల సమూహంలో ఉన్న విద్యావేత్తచే చేయబడుతుంది.

ప్రారంభంలో, లక్షణాలు పిల్లల ఇంటిపేరు మరియు మొదటి పేరు, అతని పుట్టిన తేదీ మరియు ప్రదేశం, పిల్లల నమోదు చిరునామా, అలాగే ఇంట్లో మరియు కిండర్ గార్టెన్లో పిల్లల పెంపకం యొక్క భాషను సూచిస్తాయి. అతను ఈ కిండర్ గార్టెన్‌కు ఎంతకాలం హాజరవుతాడో సూచించాలి.

పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్‌కి వెళ్లడం ఆనందిస్తాడో లేదో, అతను ఎంత తరచుగా ప్రీస్కూల్‌ను కోల్పోతాడు మరియు ఏ కారణం చేత ప్రొవైడర్ వివరిస్తాడు. పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్ తప్పిపోయిన వ్యాధులను మీరు జాబితా చేయాలి.

తోటివారితో మరియు ఉపాధ్యాయునితో పిల్లల సంబంధం, అతను ఎంత స్నేహశీలియైనవాడు మరియు అతని స్వభావం, అతని స్వాతంత్ర్య స్థాయి, వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత యొక్క నియమాలకు కట్టుబడి ఉండటం, కార్యకలాపాల పట్ల పిల్లల వైఖరి (ఏ కార్యకలాపాలు అతని ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాయి మరియు ఇబ్బందులను కలిగిస్తాయి. )

ఉపాధ్యాయుని నుండి కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థి యొక్క లక్షణం పని పట్ల పిల్లల వైఖరిని వివరిస్తుంది: అతను ప్రారంభించిన వాటిని చివరికి తీసుకువస్తాడా, కార్యకలాపాలు, దాని పనితీరు పిల్లలపై ప్రత్యేక ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది, పిల్లలకి ఒక నిర్దిష్ట రకాన్ని ప్రారంభించడానికి ప్రేరణ అవసరమా? పని కార్యకలాపాలు.

ఆటలో పిల్లల స్థానాన్ని వివరించడం అవసరం, మరియు అతను తన కోసం ప్రయత్నించడానికి ఇష్టపడే పాత్రలు, అతను క్లిష్టమైన పరిస్థితుల నుండి ఎలా బయటపడతాడు. లక్షణం ముగింపులో, ఉపాధ్యాయుడు తన అంచనాను ఇస్తాడు మానసిక చిత్రంవిద్యార్థి, పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క ఏ లక్షణాలు తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులచే శ్రద్ధ వహించాలి.

వ్యక్తిగత సైట్ - కిండర్ గార్టెన్‌కు హాజరయ్యే ప్రీస్కూల్ పిల్లల మానసిక లక్షణాలు

చివరి పేరు, మొదటి పేరు _____________________ పుట్టిన తేదీ _____________________ సాధారణ భౌతిక అభివృద్ధి __________________ ఆరోగ్య స్థితి _____________________ కుటుంబ కూర్పు ________________________

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ప్రవేశించారు _____________________

ఆగస్ట్ 2006 నుండి కిండర్ గార్టెన్‌కి హాజరవుతున్నారు. నేను త్వరగా కిండర్ గార్టెన్‌కు అలవాటు పడ్డాను.

సోమాటిక్ ఆరోగ్యం. అరుదుగా అనారోగ్యం, మంచి ఆకలి, త్వరగా నిద్రపోతుంది, ప్రశాంతమైన నిద్ర.

సామాజిక నైపుణ్యాలు వయస్సుకు తగినవి. పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా టాయిలెట్లను ఉపయోగించవచ్చు, ముఖం కడుక్కోవచ్చు, చేతులు కడుక్కోవచ్చు, జుట్టు దువ్వుకోవచ్చు, దుస్తులు ధరించవచ్చు, బట్టలు విప్పవచ్చు, బూట్లు ధరించవచ్చు, చెంచా ఉపయోగించవచ్చు.

బాలుడికి తన శారీరక సామర్థ్యాల గురించి తెలుసు. సమయం మరియు ప్రదేశంలో తనను తాను గ్రహించుకుంటాడు.

గేమ్ కార్యాచరణ యొక్క లక్షణాలు: పిల్లవాడు ఆబ్జెక్ట్-ప్రాసెస్ మరియు బహిరంగ ఆటలను ఇష్టపడతాడు, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లలో పాల్గొంటాడు, వాటిలో విభిన్న పాత్రలను నిర్వహిస్తాడు. ఇతర పిల్లలతో బహిరంగ ఆటలు మరియు కార్లు ఆడటానికి ఇష్టపడతారు. అతను లెగో ఆడటం ఆనందిస్తాడు, అద్భుత కథలు వినడం ఇష్టపడతాడు.

కమ్యూనికేషన్‌లో గుర్తించబడిన ప్రధాన ఇబ్బందులు: పిల్లవాడు పిల్లల పట్ల దయగల వైఖరిని ఏర్పరచుకున్నాడు, వారితో సహకరించాలనే కోరికను పెంచుకున్నాడు. సమూహంలోని కుర్రాళ్లలో సాధారణ ఆసక్తులతో నిరంతరం స్నేహితుల సర్కిల్ ఉంటుంది. అతను వెంటనే పెద్దలతో పరిచయం కలిగి ఉంటాడు.

వ్యక్తిగత అభిజ్ఞా ప్రక్రియల లక్షణాలు: పిల్లల భిన్నంగా ఉంటుంది ఉన్నతమైన స్థానంశ్రద్ధ, శ్రవణ మరియు దృశ్య జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ అభివృద్ధి. తార్కిక ఆలోచన యొక్క దృశ్య-అలంకారిక మరియు అంశాలు బాగా అభివృద్ధి చెందాయి.

స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్: పిల్లవాడు మంచి ప్రసంగ అభివృద్ధితో విభిన్నంగా ఉంటాడు. అన్ని ఫోన్‌మేస్‌లను ఉచ్ఛరిస్తారు, ఒక పదంలో ఫోన్‌మేస్‌లను ఎలా హైలైట్ చేయాలో తెలుసు. పిల్లలకి పెద్ద పదజాలం ఉంది.

వాక్యాలను సరిగ్గా నిర్మిస్తుంది. మోనోలాగ్ ప్రసంగం ప్రధానంగా ఉంటుంది: మౌఖిక సందేశాలను సరిగ్గా నిర్మిస్తుంది, చర్యలను నిర్వహించే మార్గాల గురించి తర్కిస్తుంది.

శిక్షణలో గుర్తించబడిన ప్రధాన ఇబ్బందులు: పిల్లవాడు ప్రోగ్రామ్‌ను సులభంగా సమీకరిస్తాడు, తరగతి గదిలో పని వేగం ఏకరీతిగా ఉంటుంది. తరగతులపై ఆసక్తి చూపుతుంది. ఆమె అక్కడ పని చేయడం ఆనందిస్తుంది మరియు ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉంటుంది.

విమర్శలకు ప్రతికూలంగా ప్రతిస్పందిస్తుంది, నేరం పడుతుంది మరియు పనిని పూర్తి చేయడం ఆపివేయవచ్చు. ప్రశంసలు మరియు ఆమోదాన్ని ఇష్టపడతాడు, అతను సంపాదించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. పిల్లల నైతిక అభివృద్ధి స్థాయి సాధారణమైనది. అబ్బాయికి ఏది మంచి, ఏది చెడో తెలుసు.

కిండర్ గార్టెన్‌కి వెళ్లడం ఇష్టం. ఉపాధ్యాయునితో ఒక అభిజ్ఞా రకం కమ్యూనికేషన్ ప్రబలంగా ఉంటుంది. కిండర్ గార్టెన్‌లో అతనికి చదవడం, గీయడం నేర్పించబడిందని అర్థం చేసుకున్నాడు, ఆంగ్ల భాష, నృత్యం.

దీని కోసమే అతను తన గురువును ప్రేమిస్తాడు.

పాత్ర లక్షణాలు. బాలుడు స్నేహశీలియైనవాడు, ఆప్యాయతగలవాడు, దయగలవాడు, హత్తుకునేవాడు.

ప్రీస్కూల్ ఇన్‌స్టిట్యూషన్ హెడ్ నెం. ___: ___________________

MADOU విద్యార్థికి బోధనా లక్షణాలు

1. ఇవనోవా మాషా 07.07.2010 చిరునామాలో నివసిస్తున్నారు:

సన్నాహక సమూహానికి హాజరవుతారు, "బాల్యం" కార్యక్రమం కింద అధ్యయనాలు. పిల్లల పెంపకం మరియు అభివృద్ధిపై కుటుంబం తగినంత శ్రద్ధ చూపుతుంది.

మాషా స్వతంత్రంగా టాయిలెట్లను ఉపయోగించవచ్చు, ముఖం కడుక్కోవచ్చు, చేతులు కడుక్కోవచ్చు, దుస్తులు ధరించవచ్చు, బట్టలు విప్పవచ్చు, బూట్లు ధరించవచ్చు, చెంచా, ఫోర్క్ ఉపయోగించవచ్చు మరియు ఆమె వస్తువులను మరియు మంచం శుభ్రం చేసుకోవచ్చు.

నాటకంలో, అతను ప్లాట్లు ఆసక్తి చూపుతుంది రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు, ఆట నియమాలను అర్థం చేసుకుంటుంది, వాటిని నెరవేరుస్తుంది, గేమ్ కంటెంట్‌లో మార్పు చేయవచ్చు, సమిష్టి గేమ్‌లో అది సక్రియంగా ఉంటుంది, గేమ్‌లో అది తన అనుభవాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది.

మాషా తన కార్యకలాపాలను నియంత్రించగలదు, విషయాన్ని ముగింపుకు తీసుకువస్తుంది, ఆమె దృష్టి స్థిరంగా ఉంటుంది, ఆమె త్వరగా మారవచ్చు. క్లిష్ట పరిస్థితిలో, ఆమె తనంతట తానుగా ఒక మార్గాన్ని కనుగొనడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, కానీ అవసరమైతే ఆమె గురువు యొక్క మౌఖిక మరియు ఆచరణాత్మక సహాయాన్ని అంగీకరిస్తుంది.

అమ్మాయి భావోద్వేగంగా, చురుకుగా ఉంటుంది వివిధ రకములుకార్యాచరణ, సహచరులు మరియు పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో, సమ్మతిని చూపుతుంది, మోజుకనుగుణంగా లేదు, ప్రస్తుత మానసిక స్థితి ప్రశాంతంగా ఉంటుంది, పరిస్థితికి సరిపోతుంది, రక్షించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, ఇతరులను కించపరచదు, పెద్దల అవసరాలను ఎలా పాటించాలో తెలుసు, ఖచ్చితమైన. Masha డ్రా, శిల్పం, నృత్యం చేయవచ్చు మరియు ఇష్టపడుతుంది, కానీ ఆమె కత్తెరతో తగినంతగా కత్తిరించదు. ఒక పిల్లవాడు ఒక అద్భుత కథ, చిత్రాల యొక్క ప్రధాన ఆలోచనను అర్థం చేసుకోగలడు, ఒక సాధారణ లక్షణం ఆధారంగా అనేక చిత్రాలను కలపవచ్చు, ముఖ్యమైన లక్షణం ప్రకారం చిత్రాలను సమూహాలుగా విడదీయవచ్చు మరియు స్థలం మరియు సమయంపై సహేతుకంగా బాగా ఆధారపడి ఉంటుంది.

2. ఆర్టెమ్కిన్ ఆర్టెమ్ 22.11.2010,

నివాసం:సన్నాహక సమూహానికి హాజరవుతారు, "బాల్యం" కార్యక్రమం కింద అధ్యయనాలు. పిల్లల పెంపకంపై కుటుంబం తగినంత శ్రద్ధ చూపుతుంది.

ఆర్టియోమ్ స్వతంత్రంగా టాయిలెట్లను ఉపయోగించవచ్చు, ముఖం కడుక్కోవచ్చు, చేతులు కడుక్కోవచ్చు, దుస్తులు ధరించవచ్చు, బట్టలు విప్పవచ్చు, బూట్లు ధరించవచ్చు, కానీ త్వరగా మరియు చక్కగా సరిపోదు, చెంచా, ఫోర్క్, తన వస్తువులను మరియు మంచం ఎలా శుభ్రం చేయాలో తెలుసు.

యాక్టివిటీని ఆడటంలో, అతను రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు, బిల్డింగ్ మెటీరియల్‌తో ఆటలు, ప్రత్యేక కోరికతో అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లు ఆడటం, గేమ్ నియమాలను అర్థం చేసుకోవడం, వాటిని నెరవేర్చడం, గేమ్ కంటెంట్‌లో మార్పు చేయవచ్చు, సమిష్టిగా మారవచ్చు. ఆట చురుకుగా ఉంటుంది, ఆటలో అది దాని అనుభవాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది.

ఆర్టియోమ్ తన కార్యకలాపాలను నియంత్రించగలడు, విషయాన్ని ముగింపుకు తీసుకువస్తాడు, అతని దృష్టి తగినంత స్థిరంగా ఉండదు, అతను ఎల్లప్పుడూ త్వరగా మారలేడు. క్లిష్ట పరిస్థితిలో, అతను సహచరుల నుండి సహాయం కోరడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, కానీ అవసరమైతే, గురువు యొక్క శబ్ద మరియు ఆచరణాత్మక సహాయాన్ని అంగీకరిస్తాడు.

బాలుడు భావోద్వేగంతో, వివిధ కార్యకలాపాలలో చురుకుగా ఉంటాడు,నిరంతరం కమ్యూనికేటివ్, టచ్ లో పొందడం సులభం, ఆసక్తి, ఓపెన్, పూర్తి శ్రద్ధమోజుకనుగుణంగా లేదు, ప్రబలమైన మానసిక స్థితి ప్రశాంతంగా ఉంటుంది, పరిస్థితికి సరిపోతుంది, రక్షించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, ఇతరులను కించపరచకూడదు, పెద్దల అవసరాలను ఎలా పాటించాలో తెలుసు. ఒక పిల్లవాడు ఒక అద్భుత కథ, చిత్రాల యొక్క ప్రధాన ఆలోచనను అర్థం చేసుకోగలడు, ఒక సాధారణ లక్షణం ఆధారంగా అనేక చిత్రాలను కలపవచ్చు, ముఖ్యమైన లక్షణం ప్రకారం చిత్రాలను సమూహాలుగా విడదీయవచ్చు, కానీ స్థలం మరియు సమయం గురించి తగినంతగా దృష్టి పెట్టలేదు.

పిల్లల కోసం లక్షణాలు, నమూనా

ఇంటి పేరు, పేరు _______
పుట్టిన తేది ______
సాధారణ భౌతిక అభివృద్ధి _____
ఆరోగ్య స్థితి _____
కుటుంబ కూర్పు _____

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ప్రవేశించారు ____

ఆగస్ట్ 20__ నుండి కిండర్ గార్టెన్‌కి హాజరవుతున్నారు. నేను త్వరగా కిండర్ గార్టెన్‌కు అలవాటు పడ్డాను.

పూర్తి కుటుంబానికి చెందిన పిల్లవాడు. తల్లిదండ్రులతో సంబంధాలు వెచ్చని, స్వాగతించే ప్రాతిపదికన నిర్మించబడ్డాయి. కుటుంబంలో, అన్నింటికంటే, పిల్లవాడు తల్లితో కమ్యూనికేట్ చేస్తాడు. ఇంట్లో అతను డ్రా, చెక్కర్స్ ప్లే, డ్రా, లెగో ఇష్టపడతాడు. ఇంటిని శుభ్రం చేయడంలో సహాయం చేయమని తల్లి సలహాలకు ఆమె ఇష్టపూర్వకంగా ప్రతిస్పందిస్తుంది. బొమ్మలు వాటంతట అవే మడతలు.

సోమాటిక్ ఆరోగ్యం... అరుదుగా అనారోగ్యం, మంచి ఆకలి, త్వరగా నిద్రపోతుంది, ప్రశాంతమైన నిద్ర.

సామాజిక నైపుణ్యాలుతగిన వయస్సు. పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా టాయిలెట్లను ఉపయోగించవచ్చు, ముఖం కడుక్కోవచ్చు, చేతులు కడుక్కోవచ్చు, జుట్టు దువ్వుకోవచ్చు, దుస్తులు ధరించవచ్చు, బట్టలు విప్పవచ్చు, బూట్లు ధరించవచ్చు, చెంచా ఉపయోగించవచ్చు. బాలుడికి తన శారీరక సామర్థ్యాల గురించి తెలుసు. సమయం మరియు ప్రదేశంలో తనను తాను గ్రహించుకుంటాడు.

గేమ్ కార్యాచరణ యొక్క లక్షణాలు: పిల్లవాడు వస్తువు-విధానపరమైన మరియు బహిరంగ ఆటలను ఇష్టపడతాడు, రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లలో పాల్గొంటాడు, వాటిలో విభిన్న పాత్రలను నిర్వహిస్తాడు. ఇతర పిల్లలతో బహిరంగ ఆటలు మరియు కార్లు ఆడటానికి ఇష్టపడతారు. అతను లెగో ఆడటం ఆనందిస్తాడు, అద్భుత కథలు వినడం ఇష్టపడతాడు.

కమ్యూనికేషన్‌లో గుర్తించబడిన ప్రధాన ఇబ్బందులు: పిల్లవాడు పిల్లల పట్ల దయగల వైఖరిని ఏర్పరచుకున్నాడు, వారితో సహకరించాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేశాడు. సమూహంలోని కుర్రాళ్లలో సాధారణ ఆసక్తులతో నిరంతరం స్నేహితుల సర్కిల్ ఉంటుంది. అతను వెంటనే పెద్దలతో పరిచయం కలిగి ఉంటాడు.

వ్యక్తిగత అభిజ్ఞా ప్రక్రియల లక్షణాలు: పిల్లల శ్రద్ధ, శ్రవణ మరియు విజువల్ మెమరీ, ఊహ అభివృద్ధి యొక్క అధిక స్థాయిని కలిగి ఉంది. తార్కిక ఆలోచన యొక్క దృశ్య-అలంకారిక మరియు అంశాలు బాగా అభివృద్ధి చెందాయి.

ప్రసంగం అభివృద్ధి: పిల్లవాడు మంచి ప్రసంగ అభివృద్ధిని కలిగి ఉన్నాడు. అన్ని ఫోన్‌మేస్‌లను ఉచ్ఛరిస్తారు, ఒక పదంలో ఫోన్‌మేస్‌లను ఎలా హైలైట్ చేయాలో తెలుసు. పిల్లలకి పెద్ద పదజాలం ఉంది. వాక్యాలను సరిగ్గా నిర్మిస్తుంది. మోనోలాగ్ ప్రసంగం ప్రధానంగా ఉంటుంది: మౌఖిక సందేశాలను సరిగ్గా నిర్మిస్తుంది, చర్యలను నిర్వహించే మార్గాల గురించి తర్కిస్తుంది.

శిక్షణలో గుర్తించబడిన ప్రధాన ఇబ్బందులు:పిల్లవాడు ప్రోగ్రామ్‌ను సులభంగా నేర్చుకుంటాడు, తరగతి గదిలో పని వేగం ఏకరీతిగా ఉంటుంది. తరగతులపై ఆసక్తి చూపుతుంది. ఆమె అక్కడ పని చేయడం ఆనందిస్తుంది మరియు ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉంటుంది. విమర్శలకు ప్రతికూలంగా ప్రతిస్పందిస్తుంది, నేరం పడుతుంది మరియు పనిని పూర్తి చేయడం ఆపివేయవచ్చు. ప్రశంసలు మరియు ఆమోదాన్ని ఇష్టపడతాడు, అతను సంపాదించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. పిల్లల నైతిక అభివృద్ధి స్థాయి సాధారణమైనది. అబ్బాయికి ఏది మంచి, ఏది చెడో తెలుసు.

కిండర్ గార్టెన్‌కి వెళ్లడం ఇష్టం. ఉపాధ్యాయునితో ఒక అభిజ్ఞా రకం కమ్యూనికేషన్ ప్రబలంగా ఉంటుంది. అతను కిండర్ గార్టెన్‌లో చదవడం, గీయడం, ఇంగ్లీష్, డ్యాన్స్ నేర్పించబడ్డాడని అతను అర్థం చేసుకున్నాడు. దీని కోసమే అతను తన గురువును ప్రేమిస్తాడు.

పాత్ర లక్షణాలు.బాలుడు స్నేహశీలియైనవాడు, ఆప్యాయతగలవాడు, దయగలవాడు, హత్తుకునేవాడు.

మనస్తత్వవేత్త MDOU № ___: __________________

ప్రీస్కూల్ హెడ్
సంస్థ సంఖ్య. ___: __________________

పాఠశాలలో ప్రవేశానికి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలు

1వ ఎంపిక

పూర్తి పేరు, పుట్టిన తేదీ, చిరునామా _______________

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి సంఖ్య _______, సమూహం సంఖ్య ________

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ప్రవేశ తేదీ ______________

1. కుటుంబం గురించి సమాచారం: తల్లి పేరు, పుట్టిన సంవత్సరం, పని ప్రదేశం; తండ్రి పూర్తి పేరు, పుట్టిన సంవత్సరం, పని ప్రదేశం; పెంపకం యొక్క పరిస్థితులు. కుటుంబం పూర్తి, అసంపూర్తిగా ఉంది, పరిస్థితులు సంతృప్తికరంగా ఉన్నాయా లేదా, అసంతృప్తికరమైన పరిస్థితులకు కారణాలను సూచించండి.

2. పర్యావరణం గురించిన సమాచారం _______________

3. అభిజ్ఞా ప్రక్రియల లక్షణాలు: శ్రద్ధ (స్వచ్ఛంద మరియు అసంకల్పిత నిష్పత్తి, ఏకాగ్రత); జ్ఞాపకశక్తి; ఆలోచన (విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, సాధారణీకరణ, వర్గీకరణ, కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాల స్థాపన యొక్క లక్షణాలు); ఇంద్రియ అభివృద్ధి (వస్తువుల లక్షణాలు, సమయం లో ధోరణి); ప్రసంగం (పదజాలం, ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం, ధ్వని ఉచ్చారణ); ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ.

4. ప్రాథమిక గణిత భావనల అభివృద్ధి

5. మోటారు అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు (సాధారణ మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, ప్రముఖ చేతి, మోటారు నిరోధకం యొక్క ఉనికి, నిర్మాణాత్మక మరియు గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల స్థితి).

6. అభ్యాస కార్యకలాపాలకు ప్రేరణల ఏర్పాటు

7. పిల్లల యొక్క భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం మరియు వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలు.

2వ ఎంపిక

1. సాధారణ సమాచారంపిల్లల గురించి: పూర్తి పేరు, పుట్టిన తేదీ, ఇంటి చిరునామా, అతను ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను సందర్శించే సమయం నుండి.

2. కుటుంబ లక్షణాలు: తల్లిదండ్రుల పేరు, పుట్టిన సంవత్సరం, పని ప్రదేశం; కుటుంబ కూర్పు: పూర్తి, అసంపూర్ణ, పెద్ద, సోదరులు మరియు సోదరీమణుల ఉనికి; ఎవరు పిల్లవాడిని పెంచుతున్నారు (తల్లి, తండ్రి, అమ్మమ్మ, ఇతరులు); పిల్లల పెంపకం మరియు విద్యపై కుటుంబంలో తగినంత శ్రద్ధ చూపబడుతుందా.

3. టైపోలాజికల్ లక్షణాలు: క్రియాశీల, మొబైల్, నిదానం, జడ, నెమ్మదిగా; ఉత్తేజకరమైన, అసమతుల్యత, ప్రశాంతత, సమతుల్యత, నిరోధించబడిన, whiny; శబ్ద ఉద్దీపనలకు ప్రతిచర్య వేగం, స్విచ్బిలిటీ; ప్రధానమైన మానసిక స్థితి ప్రత్యేక నీడ లేకుండా ఉల్లాసంగా, నిరుత్సాహంగా ఉంటుంది. రోజులో మూడ్ స్వింగ్స్ ఉన్నాయా; అతను కష్టాలను ఎదుర్కోవడంలో పట్టుదలగా ఉన్నాడా లేదా వారి ముందు వెనక్కి తగ్గాడా; అతను సహాయం కోరుతున్నాడా మరియు అతను దానిని ఉపయోగిస్తాడా.

4. లక్షణ లక్షణాలు: సాంఘికత, ఒంటరితనం (సులభంగా పరిచయంలోకి వస్తుంది, పరిస్థితిని సరిగ్గా గ్రహిస్తుంది, దాని అర్థాన్ని అర్థం చేసుకుంటుంది, తగినంతగా ప్రవర్తిస్తుంది, పరిచయం మరియు కమ్యూనికేషన్ కష్టం, అవగాహన మరియు పరిస్థితికి ప్రతిస్పందన ఎల్లప్పుడూ లేదా పూర్తిగా సరిపోదు, పేలవంగా పరిచయంలోకి ప్రవేశిస్తుంది. , కమ్యూనికేషన్లో కష్టాలను అనుభవిస్తుంది, పరిస్థితిని అర్థం చేసుకోవడం); సహచరుల పట్ల వైఖరి (స్నేహపూర్వకత, ప్రతికూలత, దయ, మొరటుతనం మొదలైనవి); నాయకత్వం పట్ల వైఖరి (ఆధిక్యత కోసం కృషి చేయడం, ఇతరులు నాయకుడిని నాయకుడిగా గుర్తించారా, అతను సంస్థాగత నైపుణ్యాలు, చొరవ చూపుతున్నారా); పెద్దల పట్ల వైఖరి; అసైన్‌మెంట్‌లు, రివార్డులు, నిందలకు వైఖరి; అతను ఏ రకమైన కార్యాచరణను ఇష్టపడతాడు; మౌఖిక కమ్యూనికేషన్ యొక్క కార్యాచరణ (వయస్సుకు అనుగుణంగా, పెరిగింది, తగ్గింది, ఒంటరిగా గుర్తించబడింది, శబ్ద సంభాషణ పట్ల ప్రతికూల వైఖరి); ప్రవర్తన (వ్యవస్థీకృత, కొన్నిసార్లు అది దాని ప్రవర్తనను నియంత్రించదు, స్థిరమైన బాహ్య నియంత్రణ అవసరం).

5. మానసిక లక్షణాలు: శ్రవణ జ్ఞాపకం, దృశ్య జ్ఞాపకం, స్పర్శ జ్ఞాపకం (త్వరగా లేదా నెమ్మదిగా గుర్తుంచుకోవడం, కష్టంతో, దీర్ఘకాలిక జ్ఞాపకశక్తికి మార్పు, ఆపరేటివ్ మెమరీ మొత్తం: తగినంత, పరిమిత, తక్కువ); శ్రద్ధ యొక్క స్థిరత్వం (సుదీర్ఘమైన ఏకాగ్రత సామర్థ్యం లేదా త్వరగా చెదిరిపోతుంది); పరధ్యానం యొక్క స్వభావం (బాహ్య ఉద్దీపనలు లేనప్పుడు, ఉద్దీపనల ద్వారా పరధ్యానంలో); శ్రద్ధ మారడం (సులభం, వేగవంతమైనది, ఆలస్యం, కష్టం); శ్రద్ధ పంపిణీ (తగినంత, కష్టం); శ్రద్ధ అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ స్థాయి (వయస్సుకు తగినది, తక్కువ, ఏర్పడనిది).

6. మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి స్థాయి: పోల్చడం, వర్గీకరించడం, సాధారణీకరించడం, వస్తువులు, దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాన్ని హైలైట్ చేసే సామర్థ్యం; కంఠస్థం (మధ్యవర్తిత్వం, సమూహం, సంఘాలు) కోసం పద్ధతులను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం.

7. ఇంద్రియ విధుల అభివృద్ధి: ఎనలైజర్‌ల స్థితి, రూపం, పరిమాణం, రంగు గురించి సాధారణీకరించే ఆలోచనల ఉనికి - సాపేక్షత భావన - వయస్సు, ఏర్పడని, బలహీనమైన వాటికి అనుగుణంగా ఉంటుంది.

8. ఊహ అభివృద్ధి: ప్రకాశం, జీవం, ఊహ యొక్క గొప్పతనం, చిత్రాలతో పనిచేసే సామర్థ్యం, ​​ఏ రకమైన కార్యాచరణలో అది వ్యక్తమవుతుంది (సంగీతం, కళ, గణితం, శారీరక విద్య, ప్రసంగం, నిర్మాణం మొదలైనవి), వయస్సుకి అనుగుణంగా ఉంటుంది , అధికంగా, ఊహ ప్రక్రియల బలహీనత.

9. మౌఖిక భాగం: దాచిన అర్థంతో కథలను అర్థం చేసుకోవడం; జత సారూప్యతలు; కథ చెప్పడం - నామినేటివ్ మరియు కమ్యూనికేటివ్ ఫంక్షన్ప్రసంగం; సంభాషణను నిర్వహించగల సామర్థ్యం; ప్రసంగ కార్యాచరణ పరిస్థితి మరియు వయస్సుకు సరిపోతుంది, అధికం, ప్రసంగాన్ని ప్రారంభించడంలో ఇబ్బందులు, భావోద్వేగ అసమర్థత, విస్తరించిన ప్రసంగం యొక్క సమస్యలు, ధ్వని ఉచ్చారణలో ఇబ్బందులు, నత్తిగా మాట్లాడటం, ఎకోలాలియా, స్పీచ్ క్లిచ్‌లు మొదలైనవి.

10. తరగతి గదిలో సమర్థత: వైఖరి చురుకుగా, ఆసక్తిగా, ఉదాసీనంగా ఉంటుంది; తరగతుల సమయంలో దృష్టి కేంద్రీకరించబడుతుంది లేదా తరచుగా పరధ్యానంలో ఉంటుంది; త్వరగా లేదా నెమ్మదిగా పని చేయడం ప్రారంభిస్తుంది; పని వేగం: వేగవంతమైన, మధ్యస్థ, నెమ్మదిగా; పని నెమ్మదిగా ఉండటానికి కారణాలు: చర్చ, అమలు యొక్క సంపూర్ణత, మానసిక కార్యకలాపాలు తగ్గడం (బద్ధకం, బద్ధకం, పరధ్యానం మొదలైనవి); అలసట వేగం మందగించడం, నాణ్యత క్షీణించడం లేదా పనిని పూర్తిగా నిలిపివేయడం వంటి వాటి ద్వారా వ్యక్తమవుతుంది; ఆత్మాశ్రయ మరియు లక్ష్యం నేను అంగీకరిస్తున్నాను! అలసట (అలసట, తలనొప్పి, బద్ధకం, మగత, పరధ్యానం మొదలైన వాటి యొక్క ఫిర్యాదులు); పని సామర్థ్యంలో క్షీణత (పాఠం మధ్యలో, పాఠం చివరిలో); సూచనలను అనుసరించే సామర్థ్యం, ​​వ్యవధి కోసం సూచనలను ఉంచే సామర్థ్యం.

11. చర్య యొక్క ఏకపక్షం: కార్యాచరణ యొక్క లక్ష్యాన్ని ఉంచుతుంది, దాని ప్రణాళికను వివరిస్తుంది, తగిన మార్గాలను ఎంచుకుంటుంది, ఫలితాన్ని తనిఖీ చేస్తుంది, ప్రారంభించిన పనిని చివరి వరకు తీసుకువస్తుంది; కార్యాచరణ ప్రక్రియలో, అతను తరచుగా పరధ్యానంలో ఉంటాడు, మానసిక మద్దతుతో మాత్రమే ఇబ్బందులను అధిగమిస్తాడు, తరచుగా ప్రోత్సాహం అవసరం; కార్యాచరణ అస్తవ్యస్తంగా ఉంది, తప్పుగా భావించబడింది, సమస్య యొక్క కొన్ని పరిస్థితులు పోతాయి, ఫలితం తనిఖీ చేయబడదు, ఇబ్బందుల కారణంగా ఇది కార్యాచరణకు అంతరాయం కలిగిస్తుంది, సహాయం అసమర్థంగా ఉంటుంది.

12. పిల్లలతో నిర్వహించిన పని: ఎంతకాలం పనితో పాటుగా ఏదైనా అభివృద్ధి-దిద్దుబాటు పని ఉందా, రకం (ప్రాదేశిక ప్రాతినిధ్యాల ఏర్పాటుపై, అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధి, భావోద్వేగ విద్య మొదలైనవి); తదుపరి పని కోసం సిఫార్సులు; ఫలితాలు, విజయం, నైపుణ్యం ఏర్పడటం (వయస్సు ద్వారా, కష్టంతో, ఆలస్యం); తల్లిదండ్రులు, కుటుంబం (తల్లిదండ్రుల వైఖరి, విజయం, స్థిరత్వం మొదలైనవి)తో కలిసి పని చేయండి.

మరియు ముగింపులో, మేము మీ దృష్టికి తీసుకువస్తాము "కిండర్ గార్టెన్ గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క చిత్రం", ఇది నిర్ణయించడంలో మార్గదర్శకంగా ఉపయోగపడుతుంది సాధారణ అభివృద్ధికిండర్ గార్టెన్ నుండి గ్రాడ్యుయేషన్ పొందిన తరువాత మరియు మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలను రూపొందించిన పిల్లవాడు.

కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థి యొక్క లక్షణాలు: ఎవరి కోసం మరియు ఎలా సంకలనం చేయబడింది?

పిల్లల కోసం క్యారెక్టరైజేషన్‌ను రూపొందించడం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క బాధ్యత. లక్షణాలలో అందించబడిన సమాచారం సమగ్రంగా మరియు లక్ష్యంతో ఉండాలి. మేము కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థి యొక్క లక్షణాల యొక్క కఠినమైన రేఖాచిత్రాన్ని అభివృద్ధి చేసాము, ఇది వారి పనిలో అధ్యాపకులకు సహాయపడుతుంది.

సంస్థాగత క్షణాలు

వ్రాతపని మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు విద్యావేత్త భాగస్వామ్యంతో జరుగుతుంది. కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థి యొక్క రెడీమేడ్ లక్షణం దీని కోసం అందించబడింది:

• స్కూల్ అడ్మిషన్.
• చట్టపరమైన సమస్యలకు పరిష్కారాలు.
• మానసిక వైద్యునితో సంప్రదింపులు.
• బదిలీ చేసేటప్పుడు కమీషన్లు స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్లేదా ప్రత్యేక విద్యా సంస్థ.
• కిండర్ గార్టెన్‌కు హాజరయ్యే వైకల్యాలున్న పిల్లలు.
• సంరక్షక మరియు ధర్మకర్తల సంస్థలు.

బోధనా లక్షణాలుప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి అధికారిక పత్రం, ఫారమ్‌ను పూరించిన వ్యక్తులందరి సంతకం లేకుండా చెల్లదు. సంస్థ అధిపతి యొక్క ముద్ర మరియు సంతకం కూడా అవసరం.

పిల్లల ఇతర లక్షణాల వివరణ

వ్యక్తిత్వ వికాసం స్థాయి మరియు స్థాయిని వివరించే ఉపాధ్యాయుడు రూపొందించిన పత్రం పిల్లల పని సామర్థ్యం, ​​వ్యాఖ్యలు మరియు అవసరాలకు ప్రతిస్పందన, వారి ప్రవర్తనను నియంత్రించే సామర్థ్యం, ​​పాత్ర లక్షణాలు (నిరాడంబరమైన, నిశ్శబ్దం, హఠాత్తుగా మొదలైనవి) సూచించాలి.
ప్రీస్కూలర్ యొక్క వ్యక్తిత్వం యొక్క వర్ణన సైకోఫిజికల్ ప్రక్రియల స్థితిని కూడా ప్రతిబింబించాలి: శ్రద్ధ (స్థిరంగా లేదా కాదు), ఏకాగ్రత సామర్థ్యం, ​​మారే సామర్థ్యం, ​​దృగ్విషయం యొక్క అవగాహన (వయస్సు తగినదా కాదా), శిశువు యొక్క తాత్కాలిక ప్రాతినిధ్యాలు, అభివృద్ధి. జ్ఞాపకశక్తి మరియు శబ్ద-తార్కిక ఆలోచన.
ఉపాధ్యాయుని నుండి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పిల్లల లక్షణాలు తప్పనిసరిగా తేదీని కలిగి ఉండాలి. చివరి పేజీలో ఉపాధ్యాయుని సంతకం పెట్టబడింది. ఈ పత్రాన్ని ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ అధిపతి ఆమోదించారు.

కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థి కుటుంబానికి సంబంధించిన లక్షణాలు, నమూనా

V. మాషా కుటుంబం యొక్క లక్షణాలు

మరియు S. Vova, 2వ తరగతి విద్యార్థులు

MOU "Lahdenpohskaya సగటు

సమగ్ర పాఠశాల»,

ఇహలా, వీధి P. d.2 గ్రామంలో నివసిస్తున్నారు

కుటుంబం V. - పెద్ద కుటుంబం... మిఖాయిల్ ఇవనోవిచ్ మరియు వాలెంటినా లియోనిడోవ్నా 6 మంది పిల్లలను పెంచుతున్నారు. కుటుంబం 4 స్వంత పిల్లలను వ్లాడిస్లావ్, స్లావా, మాషా, లిజా మరియు సంరక్షకత్వంలో 2 పిల్లలను పెంచుతుంది: సోదరుడు మరియు సోదరి వోవా మరియు సోన్యా.

పోప్ మిఖాయిల్ ఇవనోవిచ్ FSB మిలిటరీ యూనిట్ 21.21., 2వ వర్గానికి చెందిన కంట్రోలర్‌లో పనిచేస్తున్నారు. అమ్మ వాలెంటినా లియోనిడోవ్నా ఒక వ్యక్తిగత వ్యవస్థాపకుడు, కుట్టేది.

పిల్లల పట్ల వైఖరి యొక్క శైలి: వారి ఆసక్తులు, అభిరుచులు, సృజనాత్మక ప్రయత్నాలకు గౌరవం, పిల్లల ఉచిత కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం, వారి సామాజిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి.

తల్లిదండ్రులందరికీ పిల్లలందరికీ ఒకే విధమైన అవసరాలు ఉంటాయి.

2008 లో, కుటుంబం కరేలియా రిపబ్లిక్ హెడ్ బహుమతి గ్రహీతగా మారింది. కుటుంబ సంబంధాలను బలోపేతం చేయడం, ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి మరియు పిల్లల మంచి పెంపకం కోసం ఈ బహుమతి లభించింది.

కుటుంబం పరస్పర గౌరవం, విశ్వసనీయ సంభాషణ, సానుభూతి, సానుభూతి, మద్దతు, బాధ్యత మరియు కర్తవ్యం వంటి వాటితో ఆధిపత్యం చెలాయిస్తుంది. కుటుంబ సభ్యులందరూ పరస్పర గౌరవాన్ని చూపుతారు, ఒకరినొకరు చూసుకుంటారు, ఒకరికొకరు సహాయం చేస్తారు. పిల్లలు పొయ్యి యొక్క సౌలభ్యం మరియు వెచ్చదనాన్ని అనుభవిస్తారు.

కుటుంబం పెద్దల పని పట్ల శ్రద్ధ, గౌరవాన్ని పెంపొందిస్తుంది. కుటుంబం యొక్క పనిలో పిల్లలు చేర్చబడ్డారు.

నేర్చుకోవడం పట్ల బాధ్యతాయుతమైన మరియు మనస్సాక్షికి సంబంధించిన వైఖరి పెంపొందించబడుతుంది. కుటుంబంలో, పిల్లల విజయవంతమైన అధ్యయనానికి దోహదపడే పాలన ఖచ్చితంగా గమనించబడుతుంది. పిల్లల అధ్యయనంపై స్థిరమైన నియంత్రణ నిర్వహించబడుతుంది.

తల్లిదండ్రులు కుటుంబంలో ఆధ్యాత్మిక మరియు భౌతిక విలువలను పరస్పరం అనుసంధానించడానికి బోధిస్తారు, అవకాశాలతో వారి అవసరాలను సమతుల్యం చేసే సామర్థ్యాన్ని బోధిస్తారు.

పిల్లలు కుటుంబం యొక్క సాంస్కృతిక విలువలను పరిచయం చేస్తారు. V. కుటుంబం పెద్దలు మరియు పిల్లల పుట్టినరోజులను జరుపుకునే సంప్రదాయాలను కలిగి ఉంది మరియు తల్లి-స్త్రీ మరియు పాత తరం ప్రజల పట్ల గౌరవాన్ని పెంపొందిస్తుంది. పిల్లలకు ఆతిథ్య మెళకువలు నేర్పుతారు.

తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలకు తగిన రోల్ మోడల్స్. కుటుంబం ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని నడిపిస్తుంది. ఈ సంవత్సరం వాషెంకోవ్ కుటుంబం "నాన్న, అమ్మ, నేను ఒక క్రీడా కుటుంబం" అనే క్రీడా పోటీలో పాల్గొంది మరియు గౌరవ 3 వ స్థానంలో నిలిచింది.

మిఖాయిల్ ఇవనోవిచ్ మరియు వాలెంటినా లియోనిడోవ్నా వారి పిల్లల విద్య మరియు పెంపకంలో వారి చురుకైన స్థానం, పోటీలలో పాల్గొన్నందుకు అనేక ధృవపత్రాలు, వివిధ స్థాయిల పండుగలకు అనేక కృతజ్ఞతలు కలిగి ఉన్నారు.

మిఖాయిల్ ఇవనోవిచ్ మరియు వాలెంటినా లియోనిడోవ్నా క్లాస్ టీచర్ మరియు స్కూల్ అడ్మినిస్ట్రేషన్‌తో సన్నిహితంగా ఉన్నారు. అమ్మ పేరెంట్ క్లాస్ కమిటీ సభ్యురాలు. పాదయాత్రలు, విహారయాత్రలు, తరగతి సాయంత్రాల్లో చురుకుగా పాల్గొంటారు. మరమ్మతులు మరియు కార్మిక ప్రమోషన్లను నిర్వహించడంలో సహాయం చేస్తుంది. కష్టమైన పిల్లలు మరియు వారి తల్లిదండ్రులతో పనిని నిర్వహిస్తుంది. స్నేహశీలియైన, స్నేహపూర్వక, ఉల్లాసమైన. అతను తరగతి తల్లిదండ్రులలో అధికారాన్ని పొందుతాడు.

కుమార్తె మాషా గొప్ప సామర్థ్యం మరియు బహుముఖ ఆసక్తులు కలిగిన ప్రతిభావంతురాలు: ఆమెకు పియానో, గాత్ర, బాల్రూమ్ డ్యాన్స్ వాయించడం అంటే ఇష్టం. యంగ్ పాప్ సింగర్స్ "లిటిల్ స్టార్స్" - 2011, VIII రిపబ్లికన్ పోటీ యంగ్ పాప్ సింగర్స్ "లిటిల్ స్టార్స్" - 2011, 4 రీజినల్ ఫెస్టివల్ "మేకింగ్ ఫ్యాషన్" - 2010 యొక్క III ప్రాంతీయ పోటీలో మాషా డిప్లొమా-గ్రహీత.

మాషా తన విజయాల కోసం అంతర్జాతీయ చిల్డ్రన్స్ బోర్డ్ ఆఫ్ ఆనర్‌లో ఉంచబడింది

PMPKలో లక్షణాలు

విద్యార్థికి (సంస్థ)

పూర్తి పేరు. పాప

పుట్టిన తేది:____________________________________________________

చి రు నా మ:_____________________________________________________________

తల్లి: _______________________________________________________________

తండ్రి: _______________________________________________________________

కిండర్ గార్టెన్‌లో నమోదు చేయబడింది (తేదీ) _____________________________________

MPMK యొక్క ముగింపు ప్రకారం, పిల్లల విద్య మరియు పెంపకం సెప్టెంబర్ 2014 నుండి సిఫార్సు చేయబడింది సీనియర్ సమూహంవైకల్యాలున్న పిల్లలకు (రకం 7) ప్రీస్కూల్ సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ప్రకారం 1 సంవత్సరం పాటు.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు సైకాలజిస్ట్‌తో తరగతులు నిర్వహించబడ్డాయి.

క్రమం తప్పకుండా కిండర్ గార్టెన్ హాజరవుతుంది.

తల్లి తన బిడ్డకు నేర్పించడం మరియు పెంచడం పట్ల ఆసక్తి కలిగి ఉంది. ఆమె టీచర్-డిఫెక్టాలజిస్ట్ యొక్క పనులను నెరవేర్చింది.

1. సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు.

సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు పూర్తిగా ఏర్పడతాయి. ఆమె స్వయంగా దుస్తులు ధరించింది మరియు విప్పుతుంది. చర్యల క్రమాన్ని అనుసరిస్తుంది. నడిపించే చేతి సరైనది.

2. వ్యక్తిగత మరియు లక్షణం, టైపోలాజికల్

మరియు భావోద్వేగ మరియు సంకల్ప లక్షణాలు.

పిల్లవాడు చురుకుగా, మొబైల్, సహచరులతో స్నేహశీలియైనవాడు. సహచరుల పట్ల వైఖరి స్నేహపూర్వకంగా ఉంటుంది. సంఘర్షణ పరిస్థితులలో అతను తక్కువ కాదు. సమూహంలో నాయకత్వాన్ని క్లెయిమ్ చేస్తుంది. సెలెక్టివ్‌గా పెద్దలతో పరిచయం పెంచుకుంటాడు. మొండితనం యొక్క అంశాలు గమనించబడతాయి. వాయిస్ పరిచయం. అతను తరగతి గదిలో చురుకుగా ఉంటాడు. సంకల్ప గోళం ఏర్పడుతుంది.

గణితం, ప్రసంగం అభివృద్ధి, ఇతరులతో పరిచయం వంటి తరగతులను ఇష్టపడుతుంది.

3. మానసిక లక్షణాలు.

శ్రద్ధ యొక్క లక్షణాలు.

విజువల్ గ్రాహ్యత బలహీనపడదు.

సుదీర్ఘమైన దృష్టిని కేంద్రీకరించగల సామర్థ్యం. వ్యవధి కార్యాచరణపై ఆసక్తిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. దృష్టిని మార్చడం కష్టం కాదు.

స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ స్థాయి వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

జ్ఞాపకశక్తి యొక్క లక్షణాలు.

విజువల్ మెమరీ సాధారణంగా ఉంటుంది. వెంటనే గుర్తుకొస్తుంది. చాలా కాలం గుర్తుండిపోతుంది. శబ్ద జ్ఞాపకశక్తి మొత్తం సాధారణం.

మేధో అభివృద్ధి.

తన వయస్సుకు సంబంధించిన ప్రోగ్రామ్‌ను నేర్చుకుంటాడు.

అతను తెలుసు మరియు రంగులు మరియు షేడ్స్ పేర్లు, రేఖాగణిత ఆకారాలు తెలుసు. ప్రాదేశిక భావనలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి, జీవించేవారి గురించి మరియు నిర్జీవ స్వభావం, సహజ దృగ్విషయాల గురించి, ప్రకృతిలో కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాల గురించి వయస్సుకి అనుగుణంగా ఉంటుంది. వస్తువుల లక్షణాలు మరియు నాణ్యతకు దృశ్య విన్యాస స్థాయి: రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, ప్రాదేశిక సంబంధాలు, వస్తువు యొక్క సంపూర్ణ అవగాహన సాధారణం.

విజువల్-అలంకారిక ఆలోచన ప్రబలంగా ఉంటుంది, ఏర్పడే దశలో తార్కిక ఆలోచన: కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది: సాధారణీకరణ, వర్గీకరణ, మినహాయింపు మరియు పోలిక.

10లోపు ప్రత్యక్ష, ఆర్డినల్ కౌంటింగ్ నైపుణ్యాలు ఏర్పడ్డాయి; 5 యొక్క రివర్స్; వస్తువుల సంఖ్యను సంఖ్యతో సహసంబంధం చేస్తుంది; 8 వరకు సంఖ్యలు తెలుసు; వస్తువుల సమూహాలను పోల్చి మరియు సమం చేస్తుంది, దృశ్యమాన ప్రాతిపదికన మరియు మౌఖికంగా 5లోపు + - 1 వద్ద సాధారణ సమస్యలను పరిష్కరించగలదు.

ప్రసంగం ఏర్పడే స్థాయి.

ప్రసంగంలో ధ్వని ఉచ్చారణలో ఆటంకాలు ఉన్నాయి, శబ్దాలు పంపిణీ చేయబడతాయి, కానీ ఆటోమేటెడ్ కాదు; ప్రసంగంపై స్థిరమైన నియంత్రణ అవసరం. ప్లాట్ చిత్రాల కథ, అలాగే ఒక చిన్న వచనాన్ని తిరిగి చెప్పడం ఉత్పత్తి చేస్తుంది. వాక్యాలు చాలావరకు సరళమైనవి, ఏకాక్షరములు. వివరణాత్మక ప్రకటనను రూపొందించడంలో ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటున్నారు.

కార్మిక మరియు ఉత్పాదక కార్యకలాపాలు.

కార్మిక నైపుణ్యాలు ఏర్పడ్డాయి. ఆమె వ్యక్తిగత లేబర్ ఆర్డర్‌లను ఆనందంతో నెరవేరుస్తుంది. అతను సామూహిక పనిలో చురుకుగా పాల్గొంటాడు, అతను ప్రారంభించిన వాటిని చివరి వరకు తీసుకువస్తాడు. కత్తెర మరియు బ్రష్ స్వంతం. శిల్పకళా సాంకేతికతలను కలిగి ఉంది.

ఆట కార్యకలాపాలు.

అతను ఆటలలో చురుకుగా పాల్గొంటాడు, చొరవ చూపుతాడు. బొమ్మల ప్రయోజనం తెలుసు, ఉద్దేశించిన విధంగా ఉపయోగిస్తుంది. పిల్లలందరితో ఆడుకుంటుంది. బహిరంగ మరియు ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్‌లను ఇష్టపడతారు. తన ఖాళీ సమయంలో తనను తాను ఆక్రమించుకోవచ్చు.

4. తరగతి గదిలో సమర్థత.

ఇది త్వరగా పనిలోకి వస్తుంది. తరగతుల సమయంలో, అతను ఏకాగ్రతతో పని చేస్తాడు, పరధ్యానంలో ఉంటాడు, కానీ అదే సమయంలో అతను ప్రారంభించిన పనిని చివరి వరకు తీసుకువస్తాడు.

తేదీ: ____________________

d/s హెడ్

టీచర్-డిఫెక్టాలజిస్ట్

విద్యావేత్త

ఓల్ఖోవిక్ ఎలెనా వ్లాదిమిరోవ్నా

ఇంటిపేరు మొదటి పేరు

మధ్య సమూహం

అతను మూడు సంవత్సరాల వయస్సు నుండి తోటకి హాజరవుతున్నాడు, చాలా తరచుగా జలుబుతో బాధపడతాడు, ముఖ్యంగా శరదృతువు-శీతాకాలంలో. పేలవంగా తింటుంది, సులభంగా మరియు ప్రశాంతంగా నిద్రపోతుంది.

తరగతి గదిలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు దీర్ఘకాలిక స్వభావం కలిగి ఉంటాయి, శ్రద్ధగలవి, ప్రశ్నలను వింటాయి, కానీ ఎల్లప్పుడూ ఇష్టపూర్వకంగా వాటికి సమాధానం ఇవ్వవు, కొన్నిసార్లు తరగతి గదిలో అలసిపోతాడు, సరైన సమాధానం తెలియకపోతే మౌనంగా ఉండటానికి ఇష్టపడతాడు.

ఆమె త్వరగా మరియు సులభంగా విద్యా ప్రక్రియలో చేరుతుంది, ప్రోగ్రామ్‌ను సంతృప్తికరంగా నేర్చుకుంటుంది. చిన్న చిన్న కవితలు గుర్తుకొస్తాయి. అవసరమైన జ్ఞానాన్ని సులభంగా నేర్చుకుంటారు. పదజాలం వయస్సు తగినది. అతను ప్రోగ్రామ్‌ను సులభంగా నేర్చుకుంటాడు, కానీ అతను ఎల్లప్పుడూ పట్టుదలతో ఉండడు, చివరికి విషయాన్ని తీసుకురాడు. పరిమాణం, ఆకారం, రంగులో వస్తువుల నిష్పత్తిలో సులభంగా నావిగేట్ చేస్తుంది. శ్రద్ధ తగినంత స్థిరంగా లేదు.

విలువల నుండి స్వతంత్రంగా "పెద్ద - చిన్న", ఎత్తు, పొడవును వేరు చేస్తుంది. వస్తువులను వర్గీకరించడం కష్టం కాదు, సాధారణీకరించే పదాల ఎంపిక. "కూరగాయలు", "పండ్లు", "బట్టలు", "వంటలు", "ఫర్నిచర్", "పెంపుడు జంతువులు" వంటి సాధారణ భావనలను తెలుసు. సహాయంతో ఋతువుల క్రమానికి పేరు పెట్టింది. చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి వయస్సు ప్రమాణానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది.

అతను క్రమశిక్షణతో ఉంటాడు మరియు పెద్దల వ్యాఖ్యలకు ప్రశాంతంగా స్పందిస్తాడు. మంచి స్వీయ-సేవ నైపుణ్యాలు, కానీ ఎల్లప్పుడూ బొమ్మలను శుభ్రం చేయడానికి ఇష్టపడవు.

అతను సహచరులతో స్నేహశీలియైనవాడు మరియు స్నేహపూర్వకంగా ఉంటాడు. అతను ఇష్టపూర్వకంగా ఆటలో చేరతాడు, విభేదాలు లేకుండా ప్రశాంతంగా ఆడతాడు. అతను రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను ఇష్టపడతాడు, ఫాంటసీలను ఆనందిస్తాడు.

అతను ఉపాధ్యాయుడితో సంబంధాన్ని నివారించడు, అతనితో ఇష్టపూర్వకంగా కమ్యూనికేట్ చేస్తాడు.

కుటుంబం పూర్తయింది, నా తల్లి సమతుల్యంగా మరియు చురుకైనది. ఆమె ఎల్లప్పుడూ పిల్లలతో పనిచేయడానికి చురుకుగా ఆసక్తి కలిగి ఉంటుంది, ఉపాధ్యాయుల సిఫార్సులను మనస్సాక్షిగా నెరవేరుస్తుంది.

సంరక్షకుని సంతకం

మేనేజర్ సంతకం

ఒక్సానా స్టార్ట్సేవా
PMPKకి సమర్పించడానికి 4-5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల లక్షణాలు

లక్షణం

విద్యార్థి కోసం "మడో"... ఆర్. జీవిస్తున్నాను చిరునామా:.

కుటుంబ కూర్పు: తల్లి -. r., విద్య. పని చేసే చోటు -. ; తండ్రి -. ,. బి., విద్య., పని ప్రదేశం -.

జూలై 2014 నుండి కిండర్ గార్టెన్ మరియు ఈ సమూహానికి హాజరవుతున్నారు. దీర్ఘకాలిక వ్యాధులులేదు. కిండర్ గార్టెన్ ఇష్టపూర్వకంగా హాజరవుతుంది. కుర్రాళ్లతో జట్టుకు మంచి సంబంధాలు ఉన్నాయి.

ద్వారా ప్రకృతి... - నిరాడంబరమైన మరియు మర్యాదగల పిల్లవాడు; పిల్లలతో సులభంగా సంబంధంలోకి వస్తుంది; పెద్దల యొక్క వివిధ పనులను నిర్వహించడానికి సహచరులకు సహాయం చేస్తుంది, సహచరుల అభ్యర్థనలకు సంతోషంగా ప్రతిస్పందిస్తుంది; దయ మరియు శ్రద్ధగల. ఆమె స్వయంగా దుస్తులు ధరించింది, ఎల్లప్పుడూ ఆమెను చూసుకుంటుంది ప్రదర్శన, బొమ్మలు మరియు పుస్తకాలు. మెచ్చుకోవడాన్ని ఇష్టపడతారు.

మధ్య సమూహం యొక్క కార్యక్రమంతో. ఎదుర్కుంటుంది. భావనను వేరు చేస్తుంది ఒకటి-అనేక, ప్రాథమిక రంగులను వేరు చేస్తుంది, గుర్తిస్తుంది మరియు పేరు పెడుతుంది, ఇది స్థలం మరియు సమయంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అమ్మాయికి సరిగ్గా తెలుసు మరియు ఎడము పక్క, ఋతువులు. వారంలోని రోజు మరియు రోజుల భాగాలను సరిగ్గా పేర్కొనడం ఇప్పటికీ కష్టం.

పూర్తిగా వ్యక్తీకరించడంలో ఇబ్బంది ఉంది సూచనలు... తరగతుల సమయంలో, అమ్మాయి ఉపాధ్యాయుని ప్రసంగాన్ని వింటుంది, కొత్త విషయాలను గుర్తుంచుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తుంది. ప్రసంగం సరళంగా ఉంటుంది ప్రతిపాదనలు, పదాలు స్పష్టంగా లేవు.

ఫైన్ మోటార్ అభివృద్ధి వయస్సు తగినది.

ఒక కార్యకలాపం నుండి మరొక కార్యకలాపానికి సులభంగా మారుతుంది.

అప్లికేషన్, డిజైన్, శిల్పకళ మరియు డ్రాయింగ్ కోసం అసైన్‌మెంట్‌లను పూర్తి చేస్తున్నప్పుడు, అతను తన పనిని నమూనాతో పోల్చి, ప్రారంభించిన వాటిని చివరి వరకు తీసుకురావడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. పనులను పూర్తి చేయడంలో ఇబ్బందులు ఉన్నట్లయితే, ఆమె పెద్దల సహాయాన్ని ఇష్టపూర్వకంగా అంగీకరిస్తుంది, విద్యావేత్త యొక్క చర్యలను నిశితంగా పరిశీలిస్తుంది.

ఒక అమ్మాయి సహచరులను ఆసక్తికి ఆటకు ఆకర్షించగలదు, పాత్రలను కేటాయించండి... ఆట ఉపయోగిస్తుంది సబ్జెక్టులు - ప్రత్యామ్నాయాలు, ఆట బొమ్మలను సేకరించి, ఆమెతో ఆడిన వారిని ఆకర్షించిన తర్వాత, పాల్గొనే వారందరితో సంభాషణను నిర్వహిస్తుంది, సహచరుల చర్యలను సరిదిద్దుతుంది. అత్యంత శ్రద్ధ. ప్లాట్లు - రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లకు అంకితం చేస్తుంది, కానీ ఆనందంతో బోర్డ్ గేమ్‌లను కూడా ఆడుతుంది.

ఆటలో సంఘర్షణ పరిస్థితులు తలెత్తినప్పుడు, అతను తనంతట తానుగా సంఘర్షణను పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు, విఫలమైతే, అతను పెద్దల వైపు తిరుగుతాడు.

ఆమె నడకలో చురుకుగా ఉంటుంది, ఇతర పిల్లలతో పరిశీలనలలో ఆసక్తితో పాల్గొంటుంది. అమ్మాయి తన వయస్సుకు అనుగుణంగా స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసింది. ఆమె చక్కగా ఉంది, స్వతంత్రంగా దుస్తులు ధరించడం, బట్టలు విప్పడం, బటన్‌లు మరియు జిప్పర్‌లను ఎలా ఉంచాలో తెలుసు మరియు ఆమె సహచరులకు సహాయం చేస్తుంది. నడిపించే చేతి సరైనది.

పగటి నిద్రలో, వెంటనే నిద్రపోతుంది. ప్రశాంతమైన నిద్ర.

అతను పూర్తి కుటుంబంలో పెరిగాడు, అక్కడ తల్లిదండ్రులు ఇద్దరూ పెంపకంలో పాల్గొంటారు.

స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్‌లో వెనుకబడి ఉందని సమూహంలోని ఉపాధ్యాయులు ఆందోళన చెందుతున్నారు పాప.

లక్షణం PMPKలో ప్రదర్శన కోసం ఇవ్వబడింది.

అధ్యాపకులు: ___

MADOU నం. ___ హెడ్

తో లక్షణంతల్లిదండ్రులకు ___ / ___ / గురించి తెలుసు

సంబంధిత ప్రచురణలు:

విద్యార్థి యొక్క లక్షణాలుసెర్గీ ___, 07/18/2009 యొక్క లక్షణం r., చిరునామాలో నివసిస్తున్నారు :. అబ్బాయి పెంచబడ్డాడు ఒకే తల్లిదండ్రుల కుటుంబం... సెరియోజా.

సంప్రదింపులు "పాఠశాల విద్య కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క లక్షణాలు"సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు అనేది మానవ సంబంధాల ప్రపంచం, సృజనాత్మకత మరియు తదుపరి, పూర్తిగా కొత్త దశకు సిద్ధమయ్యే కాలం.

పిల్లల కోసం లక్షణాలున లక్షణం., హాజరవుతున్నారు మధ్య సమూహంసంఖ్య 3 సంస్థ యొక్క పేరు MB DOE "కిండర్ గార్టెన్ నం. 221" కలిపి రకం. విషయము.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి యొక్క లక్షణాలు MADOU విద్యార్థి యొక్క లక్షణాలు "కిండర్ గార్టెన్ ..." ... ఆలిస్ .... ... 2011లో జన్మించిన ఆలిస్, రిజిస్టర్డ్ చిరునామా, కిండర్ గార్టెన్‌కి హాజరవుతుంది.

తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు "ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క పిల్లల ఆలోచనను రూపొందించడం"ఒక దేశం యొక్క ఆరోగ్యం దాని శ్రేయస్సు యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన సూచికలలో ఒకటి. యువ తరం ఆరోగ్యానికి భరోసా కల్పించడం తక్షణ కర్తవ్యం.

విద్యావేత్తల కోసం సంప్రదింపులు "పాఠశాల విద్యను ప్రారంభించడానికి పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క బోధనా లక్షణాలు"పాఠశాల విద్య కోసం సంసిద్ధతను పిల్లల యొక్క సమగ్ర మానసిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధిగా నిర్వచించవచ్చు, ఇది అతని విజయాన్ని నిర్ధారిస్తుంది.

PMPK కమిషన్‌కు పంపబడిన సీనియర్ ప్రీస్కూల్ చైల్డ్ యొక్క మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలునేను ముందు ఒక పెద్ద పిల్లల కోసం మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలను వ్రాసే ఉదాహరణను మీ దృష్టికి తీసుకువస్తున్నాను పాఠశాల వయస్సు... నిజమైనది.

పరిమాణం: px

పేజీ నుండి చూపడం ప్రారంభించండి:

ట్రాన్స్క్రిప్ట్

1 PMPK వద్ద మానసిక మరియు బోధనాపరమైన లక్షణాలు (ప్రీస్కూలర్) ఇంటిపేరు, పేరు, పిల్లల పోషకాహారం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పుట్టిన తేదీ రకం గ్రూప్ గ్రూప్ రకం ప్రోగ్రామ్ ఈ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఉండే కాలం. నేను ఏ వయస్సులో ప్రవేశించాను: నేను ఎక్కడ ప్రవేశించాను: నా కుటుంబం నుండి, మరొక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నుండి (కారణం) నేను ఇంతకు ముందు PMPCలో ఉన్నాను (ఎప్పుడు, బోధన సిఫార్సులు, ఈ సిఫార్సులు ఎలా అమలు చేయబడతాయి) సమూహంలో పిల్లల అనుసరణ యొక్క అంచనా: a ) మంచిది; బి) సంతృప్తికరంగా; సి) సరిపోదు; d) చెడ్డ ఇంటి చిరునామా, టెలిఫోన్ కుటుంబ స్థితి (పూర్తి, సంపన్నమైన, కుటుంబ కూర్పు, వంశపారంపర్య మానసిక వ్యాధుల ఉనికి) తల్లి (సవతి తల్లి): పూర్తి పేరు, వయస్సు, విద్య, వృత్తి, పని స్థలం తండ్రి (సవతి తండ్రి): పూర్తి పేరు, వయస్సు, విద్య, వృత్తి, పని స్థలం పార్శ్వీకరణ యొక్క లక్షణాలు : a) కుడిచేతి వాటం; బి) ఎడమచేతి వాటం; c) గేమ్ యాక్టివిటీ యొక్క సవ్యసాచి లక్షణాలు: ఎ) ఆట వయస్సు తగినది; బి) ఆట మునుపటి వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది; సి) మానిప్యులేటివ్ ప్లే ప్రబలంగా ఉంటుంది; d) ఆట లేదు; ఇ) శిక్షణలో గుర్తించబడిన ఇతర ప్రధాన ఇబ్బందులు: ఎ) ప్రోగ్రామ్‌ను బాగా నేర్చుకుంటారు; బి) ప్రోగ్రామ్‌ను సంతృప్తికరంగా నేర్చుకుంటుంది; సి) కష్టంతో ప్రోగ్రామ్ నేర్చుకుంటుంది; d) ప్రోగ్రామ్ నేర్చుకోలేదు; ఇ) ఇతర అవగాహన: ఎ) వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది; బి) దృష్టి లోపాలు ఉన్నాయి; సి) బలహీనమైన శ్రవణ అవగాహన ఉన్నాయి; d) అవగాహన యొక్క సంక్లిష్ట బలహీనతలు; ఇ) ఇతర మానసిక ప్రక్రియలు: శ్రద్ధ: ఎ) ప్రత్యేకతలు లేవు; బి) తగినంత స్థిరంగా లేదు; సి) అస్థిర; d) అసంకల్పిత; ఇ) ఏకపక్ష; y) ఇతర లక్షణాలు మెమరీ (ప్రధాన విధానం): a) లక్షణాలు లేకుండా; బి) శ్రవణ; సి) మోటార్; d) మిశ్రమ, విజువల్ మెమరీ (సమస్యలు): a) ప్రత్యేకతలు లేకుండా; బి) నెమ్మదిగా గుర్తుంచుకుంటుంది మరియు త్వరగా మరచిపోతుంది; సి) త్వరగా గుర్తుంచుకుంటుంది మరియు త్వరగా మరచిపోతుంది; డి) ఇతర సమస్యలు ఆలోచించడం: ఎ) తగిన వయస్సు); బి) తగినంత స్మార్ట్ కాదు; సి) ఆలోచన యొక్క స్థూల ఉల్లంఘనలు; d) ఇతర మోటార్ నైపుణ్యాలు: a) తగిన వయస్సు); బి) మోటారు వికృతమైన, వికృతమైన; సి) చక్కటి మాన్యువల్ మోటార్ నైపుణ్యాలలో లోపాలు; d) ఇతర కమ్యూనికేషన్‌లో గుర్తించబడిన ప్రధాన ఇబ్బందులు: ఎ) ఇబ్బందులు లేవు; బి) ఆటకు ఎలా మద్దతు ఇవ్వాలో తెలియదు; సి) ఒంటరిగా ఉండటానికి ఇష్టపడుతుంది; G); ఏడుపు, పెద్దలు, పిల్లలతో తక్కువ పరిచయం; ఇ) వైరుధ్యం; f) ఇతర ప్రసంగ అభివృద్ధి: పిల్లల స్థానిక భాష, కుటుంబంలో ద్విభాషావాదం ఉండటం

2 ఎ) ప్రసంగం వయస్సు తగినది; బి) ప్రసంగం అస్పష్టంగా ఉంది; సి) ధ్వని ఉచ్చారణలో ఇబ్బందులు ఉన్నాయి; d) పేద పదజాలం; ఇ) ఆగ్రమాటిజమ్స్; f) ప్రసంగంలో నత్తిగా మాట్లాడటం; f) ప్రసంగం లేదు; g) ఇతర ప్రాథమిక గణిత ప్రాతినిధ్యాల అభివృద్ధి లెక్కింపు (డైరెక్ట్, రివర్స్) స్థలం మరియు సమయంలో సైజు ఫారమ్ ఓరియంటేషన్: ఎ) వయస్సుకి అనుగుణంగా ఉంటుంది; బి) తగినంతగా ఏర్పడలేదు; సి) ఉల్లంఘించబడింది; డి) ఇతర సామాజిక మరియు గృహ నైపుణ్యాలు: ఎ) వయస్సుకి తగినవి; బి) తగినంతగా ఏర్పడలేదు; సి) తరగతుల పట్ల వైఖరి ఏర్పడలేదు, కార్యకలాపాలు: ఎ) వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది; బి) తన కార్యకలాపాలను నియంత్రించలేకపోవడం; సి) విరామం లేని, విషయాన్ని ముగింపుకు తీసుకురాదు; d) ఉపాధ్యాయుడు, పిల్లలతో జోక్యం చేసుకుంటుంది; ఇ) మేము క్షీణిస్తాము; d) ఇతర కార్యాచరణ యొక్క వేగం: a) వయస్సుకి అనుగుణంగా ఉంటుంది; బి) పగటిపూట మగత మరియు బద్ధకం; సి) తరగతి గదిలో పని వేగం ఏకరీతిగా ఉండదు; d) నెమ్మదిగా మరియు అజాగ్రత్తగా పనిచేస్తుంది; ఇ) కార్యాచరణ యొక్క వేగం వేగంగా ఉంటుంది, కానీ కార్యాచరణ "అస్తవ్యస్తమైనది మరియు తెలివితక్కువది" భావోద్వేగ మరియు వ్యక్తిగత గోళం యొక్క లక్షణాలు, కమ్యూనికేషన్: విజయానికి ప్రేరణ: బాహ్య, ఆట, విద్యా; స్వీయ-గౌరవం: సరిపోని, తగినంత, అతిగా అంచనా వేయబడిన, తక్కువ అంచనా వేయబడిన; భయాల అభివ్యక్తి; దూకుడు, మొండితనం, ఇష్టాలు, ఒంటరితనం మరియు ఇతర వ్యక్తీకరణలు. సోమాటిక్ ఆరోగ్యం: ఎ) అరుదుగా అనారోగ్యం పొందుతుంది; బి) తరచుగా జలుబులతో బాధపడుతోంది; సి) దీర్ఘకాలిక ఆరోగ్య సమస్యలు ఉన్నాయి; d) పేలవంగా తింటుంది; ఇ) నిద్రపోవడం కష్టం మరియు విరామం లేకుండా నిద్రపోతుంది; f) పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ఇతర అదనపు లక్షణాలు: PMPconsilium యొక్క ముగింపు (సాధారణ ముగింపులు మరియు నిపుణుల సిఫార్సులు): PMPK సంతకాలను సూచించే ఉద్దేశ్యం: PMPconsilium యొక్క MKDOU అధిపతి DOE ఎడ్యుకేటర్ సైకాలజిస్ట్ 20 g, MP

3 PMPK వద్ద మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలు (విద్యార్థి కోసం) ఇంటిపేరు, మొదటి పేరు, పిల్లల పుట్టిన తేదీ, విద్యా సంస్థ తరగతి (సమూహం) సాధారణ విద్య, KRO, పరిహార అభ్యాస కార్యక్రమం లెర్నింగ్ హిస్టరీ: పాఠశాలలో ప్రవేశించే ముందు, అతను హాజరయ్యాడు. హాజరు కాదు) సాధారణ రకానికి చెందిన ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ (స్పీచ్ థెరపీ, కరెక్షనల్ గ్రూప్, దిద్దుబాటు రకం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ) వయస్సులో 1వ తరగతిలో ప్రవేశించింది. ఈ పాఠశాలలో, నేను తరగతి నుండి 2 సంవత్సరాలు మిగిలి ఉన్నాను (అవును, కాదు, ఏ తరగతులలో, కారణాన్ని సూచించండి: అనారోగ్యం, తరగతులకు అసమంజసమైన గైర్హాజరు, ప్రోగ్రామ్‌లో మాస్టరింగ్‌లో ఇబ్బందులు మొదలైనవి) ఈ సిఫార్సులు నెరవేరుతాయి) ఇంటి చిరునామా, టెలిఫోన్ కుటుంబ స్థితి (పూర్తి, సంపన్నమైన, కుటుంబ కూర్పు, వంశపారంపర్య మానసిక వ్యాధుల ఉనికి) తల్లి (సవతి తల్లి): పూర్తి పేరు, వయస్సు, విద్య, వృత్తి ఉద్యోగ స్థలం తండ్రి (సవతి తండ్రి): పూర్తి పేరు, వయస్సు, విద్య, వృత్తి ఉద్యోగ స్థలం ఇతరులు కుటుంబ సభ్యులు (వయస్సు, వారు ఏ విద్యా సంస్థకు హాజరవుతారు) కుటుంబం యొక్క మెటీరియల్ మరియు జీవన పరిస్థితులు (మంచి, సంతృప్తికరంగా, చెడు) కుటుంబ పెంపకం యొక్క లక్షణాలు: పిల్లల ప్రవర్తనపై కఠినమైన నియంత్రణ, పిల్లల స్వాతంత్ర్యం పరిమితం చేయడం, పిల్లల స్వాతంత్ర్యం, తల్లిదండ్రులు సహకరించడం ఉపాధ్యాయునితో, ఉపాధ్యాయునితో విభేదించండి నీలవర్ణం, వదలివేయబడిన, తల్లిదండ్రులు కోల్పోయారు తల్లిదండ్రుల హక్కులు) సైకోఫిజికల్ డెవలప్‌మెంట్ యొక్క ప్రత్యేకతలు: పని సామర్థ్యం, ​​స్థూల మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, దృశ్య-ప్రాదేశిక ధోరణి, దృశ్య మరియు శ్రవణ అవగాహన, ఎడమచేతి వాటం యొక్క అభివ్యక్తి, గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాలు

4 మెమరీ (జ్ఞాపకశక్తి యొక్క లక్షణాలు): ప్రధానమైన రకం: దృశ్య శ్రవణ, మోటార్, మిశ్రమం. కంఠస్థం యొక్క వేగం మరియు బలం. ఆమెకు ఏది బాగా గుర్తుంది: సంఖ్యలు, వాస్తవాలు, వివరణలు. శ్రద్ధ (స్థిరత్వం, మారడం, ఏకాగ్రత, పంపిణీ) ఆలోచన: దృశ్య-ప్రభావవంతమైన, దృశ్య-అలంకార, తార్కిక, సంగ్రహణ. అభ్యాసానికి ప్రేరణ: బాహ్య, విద్యా, ఆట, అభ్యాసం కోసం ఉద్దేశ్యాన్ని తిరస్కరించడం, సామాజిక ఉద్దేశం, విజయానికి ఉద్దేశ్యం నేర్చుకోవడం లక్షణాలు: కొత్త భావనలను ఎంత త్వరగా నేర్చుకుంటారు, స్వీయ నియంత్రణ నైపుణ్యాలు, స్వాతంత్ర్యం, ఉపయోగాలు, సహాయం ఉపయోగించవు: మార్గదర్శకత్వం, బోధన , ప్రత్యక్ష ప్రాంప్ట్, పని సామర్థ్యం విద్యా నైపుణ్యాల ఏర్పాటు: విద్యా నైపుణ్యాల సాధారణ అంచనా (విజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు పాఠ్యాంశాల అవసరాలకు అనుగుణంగా సామర్థ్యాలు) గణితం (ఆర్డినల్ లెక్కింపు, గణన నైపుణ్యాలు, వాటి ఆటోమేషన్, సంఖ్య కూర్పు, గణిత నిబంధనల పరిజ్ఞానం, సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఒక పద్ధతిని ఎంచుకునే సామర్థ్యం, ​​ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌ను అర్థం చేసుకోవడం: కొత్త విషయాలను స్వతంత్రంగా అధ్యయనం చేసే సామర్థ్యం అవసరమైన సహాయం, ఉపాధ్యాయుని వివరణతో మాత్రమే) ఉదాహరణలు, సమస్యలు, రేఖాగణిత నిర్మాణాలను పరిష్కరించడంలో ఇబ్బందుల స్వభావం పిల్లల స్థానిక భాష, కుటుంబంలో ద్విభాషావాదం ఉనికి వ్యాకరణ నిర్మాణంప్రసంగం (ప్రశ్నలకు పూర్తి సమాధానాలు ఇవ్వడం మరియు పొందికగా చెప్పే సామర్థ్యం) పఠనం (పఠన విధానం: అక్షరం ద్వారా అక్షరం, పదం ద్వారా పదం, మౌఖిక మరియు పదజాలం; అవగాహన, వ్యక్తీకరణ, తిరిగి చెప్పే అవకాశాలు, చదివిన దాని అర్థం అర్థం చేసుకోవడం)

5 సాధారణ పఠన దోషాలు (ప్రస్తారణలు, అక్షరాల లోపాలను, పదాల వక్రీకరణలు, ఊహించడం ద్వారా చదవడం) రాయడం (గ్రాఫిక్స్ యొక్క లక్షణాలు, ఖచ్చితత్వం, చేతివ్రాత స్థిరత్వం, డిజైన్ లక్షణాలు) డిక్టేషన్ వ్రాసేటప్పుడు విరామ చిహ్న పాలనకు కట్టుబడి ఉండటం, లో సృజనాత్మక రచనలు, ప్రింటెడ్ యొక్క సహసంబంధం మరియు వ్రాసిన ఉత్తరాలు, కాపీ చేయడం, మోసం చేయడం, డిక్టేషన్, స్పెల్లింగ్ లోపాలు, వ్యాకరణ పనులను పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం) మౌఖిక ప్రసంగం(ఉచ్చారణ, టెంపో, పటిమ, వ్యాకరణ మరియు సమాచార-వ్యక్తీకరణ రూపకల్పన, పొందికైన ప్రసంగం యొక్క స్థితి) మీరు స్పీచ్ థెరపీ సహాయాన్ని పొందారా (ఏ వయస్సులో, కారణం, ప్రభావం దిద్దుబాటు పని) సామాజిక మరియు గృహ ధోరణి: (సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి స్థాయి, స్వీయ సేవా నైపుణ్యాలు, సామాజిక మరియు వినియోగదారు సేవల సంస్థలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం) చికాకు, దూకుడు, భయం మొదలైనవి)) భావోద్వేగ-వ్యక్తిగత, ప్రవర్తనా లక్షణాలు, కమ్యూనికేషన్ సమస్యలు, తల్లిదండ్రులు, విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులతో సంబంధాలు

6 PMPC నిపుణులచే ఏ పని జరిగింది, సమర్థత తీర్మానాలు మరియు నిపుణుల సిఫార్సులు: PMPC సైకాలజిస్ట్ యొక్క PMPC స్కూల్ డైరెక్టర్ ఛైర్మన్‌కు రిఫెరల్ యొక్క ఉద్దేశ్యం క్లాస్‌రూమ్ టీచర్ఎం. పి. 20 గ్రా

డిసెంబర్ 16, 2005, 2763 \ 522 \ 158 పిల్లల అభివృద్ధి మ్యాప్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది

PMPKకి పంపబడిన విద్యార్థుల కోసం పత్రాల ప్యాకేజీ: - తల్లిదండ్రులు (సంరక్షకులు) నుండి PMPK కోసం దరఖాస్తు - ఒక నమూనా జోడించబడింది. - పిల్లల పాస్‌పోర్ట్ (జనన ధృవీకరణ పత్రం) యొక్క ఫోటోకాపీ. - డాక్యుమెంటేషన్,

తల్లి జిల్లా సైకో-మెడికోపెడాగోగికల్ కమిషన్ అధిపతికి (తల్లిదండ్రుల పూర్తి పేరు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) (వాస్తవ నివాస చిరునామా) (టెలిఫోన్లు) తల్లిదండ్రుల నుండి దరఖాస్తు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు)

2-16.12.2005 2763 \ 522 \ 158 చైల్డ్ డెవలప్‌మెంట్ మ్యాప్ PMPKలో సమర్పించబడిన పిల్లల ప్రధాన పత్రం (కనీసం 10 సంవత్సరాలు PMPKలో నిల్వ చేయబడుతుంది) క్రింది పత్రాలను కలిగి ఉంటుంది: 1. పిల్లలని PMPKకి సిఫార్సు చేయడం

అపెండిక్స్ 1 విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత సహచరుడి డైరీ (సంస్థ యొక్క పూర్తి పేరు) (ఇంటిపేరు, పిల్లల పేరు) సాధారణ సమాచారం ఇంటిపేరు, పేరు, పిల్లల పుట్టిన తేదీ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ సమూహంలో ప్రవేశ తేదీ

తేదీ పూర్తి పేరు విద్యార్థి PPc డాక్యుమెంటేషన్ PPK ముగింపులు మరియు సిఫార్సుల నమోదు జర్నల్ తేదీ సమస్య సిఫార్సులు స్పెషలిస్ట్ పుట్టిన అనుబంధం 1 / సామూహిక ముగింపు PPk నిపుణుల సంతకం

1. సాధారణ నిబంధనలు... 1.1 మాస్కో "స్కూల్ 773" ఎడ్యుకేషన్ సెంటర్ నగరంలోని రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ యొక్క మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా మండలి (PMPk)పై ఈ నియంత్రణ

మునిసిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "సెకండరీ స్కూల్ 2" యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా స్వీకరించబడింది "31" 08 2016 60/1 పాఠశాల కోసం ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది స్కూల్ డైరెక్టర్: N.V. ఆండ్రియానోవా

1.F.AND.O నుండి సైకలాజికల్ అండ్ పెడగోజికల్ కన్సిలియం యొక్క తనిఖీ యొక్క ప్రోటోకాల్ నుండి స్కూల్ 281 ​​యొక్క స్టేట్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ యొక్క క్రమానికి అనుబంధం 3. విద్యార్థి 2. పుట్టిన తేదీ 3. వైకల్యం (వైకల్యాన్ని నిర్ధారించే పత్రం)

మాస్కో గవర్నమెంట్ ఎడ్యుకేషన్ డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ మాస్కో నగరంలోని మాస్కో స్టేట్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ “జిమ్నాసియం 1619 M.I పేరు పెట్టబడింది. Tsvetaeva "" రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ జిమ్నాసియం డైరెక్టర్ "నేను ఆమోదిస్తున్నాను

పాఠశాల మానసిక మరియు వైద్య బోధనా మండలి కార్యకలాపాల సంస్థ మరియు కంటెంట్. PMPk దాని కార్యకలాపాలలో మార్గనిర్దేశం చేయబడింది: డిసెంబర్ 29, 2012 యొక్క ఫెడరల్ లా 273-FZ "రష్యన్‌లో విద్యపై

P / n అప్పీల్ తేదీ పిల్లల పూర్తి పేరు పుట్టిన తేదీ అప్పీల్ ప్రారంభించిన వ్యక్తి PMPK నిపుణులచే పిల్లల పరిశీలన షెడ్యూల్ PMPK కాలేజియేట్ అభిప్రాయం మరియు సిఫార్సుల తేదీ PMPK ఛైర్మన్ సంతకం

I. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఈ రెగ్యులేషన్ డిసెంబర్ 29, 2012 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై", రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగం, కన్వెన్షన్ యొక్క ఫెడరల్ లా ప్రకారం రూపొందించబడింది.

అనుబంధం 2 తేదీ, 2009 UO యొక్క క్రమానికి. PMPk పూర్తి పేరు వద్ద ప్రిలిమినరీ రిజిస్ట్రేషన్ జర్నల్. పుట్టిన తేది లింగ దీక్ష - పిల్లల c/n సమయానికి కారణం (సంఖ్య, నెల, సంవత్సరం)

ఎడ్యుకేషనల్ కంటెంట్ GBOU స్కూల్ 2114 C "%" N.A. డోరోఖినా మరియు 1-40-20 / / నగరం కోసం "అంగీకరించిన" డిప్యూటీ డైరెక్టర్. సైకలాజికల్ అండ్ పెడగోజికల్ కాన్సిల్యంపై నిబంధనలు సైకలాజికల్ అండ్ పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ (ఇకపై

ప్రీస్కూల్ పిల్లల కోసం టెంప్లేట్ లక్షణాలు 1. పూర్తి పేరు. బిడ్డ: 2. పుట్టిన తేదీ: 3. ఇంటి చిరునామా: 4. కుటుంబం గురించిన సమాచారం: / కుటుంబం యొక్క కూర్పు పూర్తి, అసంపూర్ణం, విడాకులు, వివాహం నమోదు కాలేదు. /

ఫాలో-అప్ ప్రోటోకాల్ (ప్రాథమిక సాధారణ విద్య) పేరు పుట్టిన తేదీ విద్యా సంస్థ MAOU SOSH క్లాస్ ముగింపు MBU PMPK సిఫార్సులు MBU PMPK: ఎప్పటి నుండి విద్యా సంస్థలో చదువుతున్న తేదీ

నమూనా ఫోల్డర్ "వికలాంగ పిల్లల వ్యక్తిగత మానసిక మరియు వైద్య బోధనా మద్దతు"

సాధారణ అభివృద్ధి ధోరణి యొక్క ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో వైకల్యాలున్న పిల్లల మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు.

మాధ్యమిక పాఠశాల గ్రేడ్ 5కి మారుతున్న విద్యార్థులతో పాటు. సామాజిక అనుసరణలో ఇవి ఉంటాయి: 1. పరిసర వాస్తవికత మరియు తన గురించి తగిన అవగాహన. 2. విజయవంతమైన కమ్యూనికేషన్ మరియు తగిన సంబంధాలు

పిల్లలకు సాధారణ అభ్యాస ఇబ్బందులను గుర్తించడం. కష్టాల యొక్క దృగ్విషయం 1. వ్రాతపూర్వక రచనలలో అక్షరాలను దాటవేయడం 2. స్పెల్లింగ్ జాగరూకత లేకపోవడం 3. అజాగ్రత్త మరియు అబ్సెంట్ మైండెడ్ శబ్ద వినికిడి

వైకల్యాలున్న విద్యార్థులు మరియు వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలను వ్రాయడం మరియు అమలు చేయడం యొక్క సాంకేతికత ఒక వ్యక్తి యొక్క రూపకల్పన మరియు అమలు కోసం సంస్థాగత మరియు బోధనా పరిస్థితులు

పిల్లల అభివృద్ధి (కాంప్లెక్స్) యొక్క డైనమిక్స్‌ను రికార్డ్ చేయడానికి వ్యక్తిగత చార్ట్ పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్‌లను రికార్డ్ చేయడానికి వ్యక్తిగత చార్ట్ యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్‌పై సిఫార్సులు 1. అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్‌ను రికార్డ్ చేయడానికి వ్యక్తిగత కార్డ్

మునిసిపల్ బడ్జెట్ విద్యాసంస్థ సెకండరీ స్కూల్ 20 విద్యార్థి తరగతి పిల్లల అభివృద్ధి పటం (కలిసి విద్య) విద్యార్థుల పురోగతి గురించి నోవోచెర్కాస్క్ సమాచారం

అనుబంధం 1 మానసిక మరియు బోధనా మండలి (PPc) E.V. జోటోవా కూర్పు - కౌన్సిల్ అనోఖినా E.A. - కౌన్సిల్ యొక్క ఉపాధ్యాయ-స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కార్యదర్శి బెలోవా Zh.V. కౌన్సిల్ యొక్క విద్యా మనస్తత్వవేత్త కార్యదర్శి

పాఠశాలలో చదువుకోవడానికి పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క ప్రమాణాలు పాఠశాల సంసిద్ధత ఏర్పడటం అనేది పిల్లల మునుపటి ప్రీస్కూల్ జీవితం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది: అతని శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధి, ఆరోగ్యం,

మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ వ్యాయామశాల సోవియట్ ఇంటిపేరు: పేరు: పేట్రోనిమిక్: పుట్టిన తేదీ: I. పిల్లల గురించి సాధారణ సమాచారం: పూర్తి పేరు పిల్లల పుట్టిన తేదీ కుటుంబ కూర్పు: (లివింగ్ జాబితాలు

నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతంలోని కిష్టోవ్స్కీ జిల్లాకు చెందిన పురపాలక రాష్ట్ర విద్యా సంస్థ బెరెజోవ్స్కాయా ప్రాథమిక విద్యా పాఠశాల డిసెంబర్ 25, 2015 నాటి స్కూల్ కౌన్సిల్ మినిట్స్ 04 రెగ్యులేషన్ ద్వారా ఆమోదించబడింది

పాఠశాలలో కొత్తగా చేరిన విద్యార్థుల సర్వే 2017 యొక్క నిమిషాలు: స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్‌ల గుర్తింపు, వ్యాయామ చికిత్స తరగతులు అవసరమయ్యే విద్యార్థుల గుర్తింపు, ప్రమాదంలో ఉన్న పిల్లలతో పని చేయడానికి సిఫార్సుల అభివృద్ధి (ఉల్లంఘన

మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా మండలి గురించి విభాగం 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1 ఈ నియంత్రణ విద్యా సంస్థ యొక్క మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా మండలి కార్యకలాపాలను నియంత్రిస్తుంది. 1.2 మానసిక, వైద్య మరియు బోధన

విద్యార్థి యొక్క బోధనా లక్షణాలు 1. పిల్లల మరియు అతని కుటుంబం గురించి సాధారణ సమాచారం. బిడ్డ. పుట్టిన తేది. పాఠశాల, తరగతి, శిక్షణా కార్యక్రమం, అదనపు తరగతులు. కుటుంబ కూర్పు. పూర్తి పేరు. తల్లిదండ్రులు.

అపెండిక్స్ 1 విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత సహచరుడి డైరీ (సంస్థ యొక్క పూర్తి పేరు) (ఇంటిపేరు, పిల్లల పేరు) వ్యక్తిగత అభివృద్ధి కార్డ్ సాధారణ సమాచారం ఇంటిపేరు, పేరు, పిల్లల పుట్టిన తేదీ

ఆమోదించబడింది: MBOU MO NOSH 11 డైరెక్టర్ T.S. ప్రోఖోరోవ్ ఆర్డర్ _122_ ఆఫ్ _01.04._ 2014. పాఠశాల మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా మండలి పనిపై విధానం MBOU MO న్యాగన్ నోష్ 11 1. విధానం

సాధారణ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్‌కు అనుబంధం మరియు వృత్తి విద్యా Sverdlovsk ప్రాంతం 463-I ఆఫ్ 17.07.2012 డెవలప్‌మెంట్ యొక్క డైనమిక్స్ కోసం అకౌంటింగ్ యొక్క వ్యక్తిగత మ్యాప్ యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్‌పై సిఫార్సులు

KGOU NPO "ఒకేషనల్ స్కూల్ 4" ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) సమూహాల విద్యార్థి యొక్క సంక్లిష్ట సామాజిక పునరావాసం యొక్క వ్యక్తిగత కార్యక్రమం ప్రవేశ తేదీ: Biysk ప్రోగ్రామ్ ఇంటిపేరు మొదటి పేరు పుట్టిన తేదీ

అభివృద్ధి వైకల్యాలు మరియు అభ్యాస ఇబ్బందులు ఉన్న పిల్లల లక్షణాలు. (విద్యాపరమైన అనుబంధం స్కూల్ కాన్సిలియంచే నిర్వచించబడింది) 1. "కష్టం" అనే భావన యొక్క నిర్వచనం పిల్లలు నేర్చుకునే ఇబ్బందులతో బాధపడుతున్నారు

పరిమిత బాధ్యత కంపెనీ "సెంటర్ ఆఫ్ హియరింగ్ అండ్ స్పీచ్" వెర్బోటన్-M + "2011 2015 కోసం విద్య అభివృద్ధి కోసం ఫెడరల్ టార్గెట్ ప్రోగ్రామ్

ఖాంటీ-మాన్సిస్క్ అటానమస్ ఓక్రుగ్ యొక్క మునిసిపల్ ఏర్పాటు - ఉగ్రా పట్టణ జిల్లా ఖాంటీ-మాన్సిస్క్ మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 11" రెయిన్‌బో "(MBDOU

ప్రాంతీయ రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ, వ్యక్తిగత మానసిక, వైద్య, సామాజిక మరియు బోధనా సంబంధమైన "బోర్డింగ్ స్కూల్ 12" యొక్క అడాప్టెడ్ బేసిక్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రోగ్రామ్‌లను అమలు చేస్తోంది

వైకల్యాలున్న (NODA + మెంటల్ రిటార్డేషన్) 1-4 తరగతుల విద్యార్థులకు ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటు కోసం పని ప్రోగ్రామ్‌కు ఉల్లేఖన, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వాసిలీవా N.V. మెంటల్ రిటార్డేషన్ (మేధో వైకల్యాలు).

I. సాధారణ నిబంధనలు 1.1 ఈ నియంత్రణ రష్యన్ ఫెడరేషన్ "విద్యపై", రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ "ఒక విద్యా సంస్థ యొక్క మానసిక మరియు బోధనా మండలి (PPk)పై" యొక్క చట్టం ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడింది.

MBDOU కిండర్ గార్టెన్ 22 "రోడ్నిచోక్" ఇస్కిటిమ్, నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతం యొక్క సంయుక్త రకానికి చెందిన పిల్లల కోసం MBDOU నిపుణులచే వైకల్యాలున్న పిల్లల (HH) యొక్క వ్యక్తిగత మద్దతు

ప్రాదేశిక మానసిక-వైద్య-బోధనా కమిషన్‌కు పరీక్ష కోసం పంపబడిన పాఠశాల-వయస్సు పిల్లల కోసం బోధనా లక్షణాల యొక్క ఉజ్జాయింపు రూపం 1. పిల్లల గురించి సాధారణ సమాచారం: 1) పూర్తి పేరు;

అంశం: "నిపుణుల పరస్పర చర్య యొక్క నమూనా యొక్క ప్రదర్శన ప్రీస్కూల్ సంస్థలు»స్పీకర్: అత్యున్నత అర్హత వర్గానికి చెందిన స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఓల్గా సెర్జీవ్నా గ్రెచిష్నికోవా. 1. పని వద్ద పరస్పర చర్య యొక్క నమూనా

అనుబంధం 1 (Cl. Ruk) "ఆమోదించబడింది" తల్లిదండ్రుల పూర్తి పేరు / చట్టపరమైన ప్రతినిధి యొక్క పూర్తి పేరు / చట్టపరమైన ప్రతినిధి "ఆమోదించబడింది": GBOU స్కూల్ డైరెక్టర్ 1945 "బ్లూ బర్డ్" / S.V. అస్తాఖోవ్ / వ్యక్తిగత విద్యా

మీరు పాఠశాలకు సిద్ధంగా ఉన్నారా? పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి సంసిద్ధత పాఠశాలలో నేర్చుకునేందుకు సంసిద్ధత అనేది ప్రస్తుత సమాజ అభివృద్ధి దశలో పిల్లల సంక్లిష్ట లక్షణంగా పరిగణించబడుతుంది, దీనిలో స్థాయిలు

తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు సానుకూల 6 సంవత్సరాల మరియు 6 నెలలకు ముందు పిల్లలను పాఠశాలకు ఇవ్వడం సాధ్యమేనా? పిల్లలను పాఠశాలకు పంపడానికి ఉత్తమ వయస్సు ఏది? నేడు, వెళ్ళే పిల్లల వయస్సు

నోవోనిన్స్కీ మునిసిపల్ జిల్లా మునిసిపల్ స్టేట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అడ్మినిస్ట్రేషన్ నోవోనిన్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ 2 వోల్గోగ్రాడ్ ప్రాంతంలోని నోవోనిన్స్కీ పురపాలక జిల్లా (MKDOU

విద్యార్థుల మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు విద్య యొక్క అన్ని స్థాయిలలోని విద్యార్థుల యొక్క సమగ్ర వ్యక్తిగత మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు వ్యవస్థను రూపొందించడం లక్ష్యం. పనులు: 1. గుర్తించడం మరియు నిర్వచించడం

పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత భవిష్యత్ మొదటి తరగతి విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల కోసం. టీచర్ మెరీనా అబ్రమోవా సిద్ధం చేసింది ప్రాథమిక తరగతులు MAOU SOSH 24 పాఠశాల సంసిద్ధత అనేది నిర్దిష్ట నైపుణ్యాల సమితి మాత్రమే కాదు

విద్యార్థి TOGKSU CO యొక్క సామాజిక పునరావాసం యొక్క వ్యక్తిగత కార్యక్రమం సామాజిక సేవరిసెప్షన్ వద్ద

పని కార్యక్రమంసమూహంలోని విద్యార్థుల రోగనిర్ధారణ డేటాను పరిగణనలోకి తీసుకొని మరియు విద్యా సంస్థల కోసం ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా ప్రసంగ బలహీనత ఉన్న ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లల దిద్దుబాటు విద్య అభివృద్ధి చేయబడింది. దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి

21.10.2016 110 పాఠాలు 110 పాఠాలు 1 2 4 పాఠశాలతో విషయ పరిచయం పాఠశాల 186 క్రమానికి అనుబంధం 2 భవిష్యత్ మొదటి-gradersతో నేపథ్య పాఠ్య ప్రణాళిక. గురువు, సమూహంతో పరిచయం. ప్రేరణ యొక్క డయాగ్నోస్టిక్స్

1 3.6. స్పీచ్ థెరపీ సెంటర్‌లో నమోదు చేసుకున్న ప్రతి విద్యార్థికి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ టీచర్ స్పీచ్ కార్డ్‌ని నింపుతారు. (అనుబంధం 1, అనుబంధం 2), టీచర్-డిఫెక్టాలజిస్ట్ (అనుబంధం 4, అనుబంధం 5, అనుబంధం 6).

స్పీచ్ థెరపీ కార్యాలయంపై నిబంధనలు 1 సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఫెడరల్ లా "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్ ఇన్ ది రష్యన్ ఫెడరేషన్", చార్టర్ ప్రకారం JSC "రష్యన్ రైల్వేస్" యొక్క బోర్డింగ్ స్కూల్ 24లో స్పీచ్ థెరపీ గది సృష్టించబడింది.

మెంటల్ రిటార్డేషన్ 2013 2014 ఎడ్యుకేషనల్ పిల్లలకు కాంపెన్సేటరీ ఓరియంటేషన్ సమూహం యొక్క 6 వ సంవత్సరపు విద్యార్థులతో దిద్దుబాటు మరియు బోధనా పని ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్" రోడ్నిచోక్ "లు. తల్లిదండ్రుల కోసం బైకోవ్ సంప్రదింపులు "పాఠశాల కోసం మానసిక సంసిద్ధత" వీరిచే పూర్తి చేయబడింది: ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త T.A. తకానోవా సైకలాజికల్

ప్రీస్కూల్ ప్రిపరేషన్ యొక్క క్యూరేటర్ యులియా యురివ్నా జెర్ట్సలోవా ఈ రోజు పాఠశాలకు సిద్ధంగా ఉండటం అంటే చదవడం, వ్రాయడం మరియు లెక్కించడం అని అర్థం కాదు. పాఠశాలకు సిద్ధంగా ఉండటం అంటే ఇవన్నీ నేర్చుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉండటం. L.A వెంగెర్,

ఫలితాల విశ్లేషణాత్మక సారాంశం మానసిక విశ్లేషణ 2016-2017 కోసం పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత విద్యా సంవత్సరంకింది లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు సెట్ చేయబడ్డాయి: పని యొక్క ఉద్దేశ్యం: మానసిక సంసిద్ధత స్థాయిని నిర్ణయించండి

పాఠశాల మనస్తత్వవేత్త ఎలా పని చేస్తాడు? పాఠశాల భౌతిక వ్యక్తిగత (నైతిక) మానసిక మేధో శారీరక సంసిద్ధత కోసం పిల్లల సంసిద్ధతకు ప్రమాణాలు సానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ నిబంధనల ప్రకారం

14-18 సంవత్సరాల వయస్సు గల 5-7 సంవత్సరాల పిల్లల పాఠశాల విద్య కోసం మానసిక సంసిద్ధత యొక్క విశ్లేషణాత్మక నివేదిక. ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త కులినిచ్ E.V. పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క భాగాల మానసిక పరీక్ష జరిగింది

స్టార్ట్-అప్ డయాగ్నస్టిక్స్ - 1వ తరగతి విద్యార్థులకు మానసిక మద్దతు యొక్క ప్రాథమిక దశ ఉపాధ్యాయ మనస్తత్వవేత్త MKOU "SOSH 30" స్ట్రెకలోవా OV పాఠశాల యొక్క మానసిక సేవ మానసిక నమూనా అభివృద్ధిలో పాల్గొంటుంది

వికలాంగ పిల్లల కోసం MADOU 58 VG Vlasova వ్యక్తిగత ప్రోగ్రామ్ మరియు (IPRA) యొక్క ఆమోదించబడిన హెడ్ నిజ్నీ నొవ్‌గోరోడ్ 1 1. పునరావాసం అమలు కోసం ప్రాథమిక నిబంధనలు 1.1. వికలాంగ పిల్లల ప్రవేశం తర్వాత

మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 47" ఆమోదించబడిన MBDOU అధిపతి "కిండర్ గార్టెన్ 47" 20 ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ యొక్క విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత అనుకూల విద్యా కార్యక్రమం, బి. (పదం

1. సాధారణ నిబంధనలు. 1. 08/30 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా డిసెంబర్ 29, 2012 273-FE "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" ఫెడరల్ చట్టంలోని ఆర్టికల్ 42 ప్రకారం ఈ నియంత్రణ అభివృద్ధి చేయబడింది. /2013

AOOP 6.1 కోసం దిద్దుబాటు పని కార్యక్రమం ఉపాధ్యాయ-మనస్తత్వవేత్త సంవత్సరం యొక్క కార్యక్రమం. వారానికి (6.1) ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క దిద్దుబాటు పని కార్యక్రమం (గ్రేడ్ 1) PPK 2 యొక్క సాధారణ విశ్లేషణలు 2 ప్రైమరీ డయాగ్నస్టిక్స్ 2

మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషన్ రీజినల్ సిటీ నిజ్నేవార్టోవ్స్క్ మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ కంబైన్డ్ కిండర్ గార్టెన్ 54 "కత్యుష" వ్యక్తిగత అభివృద్ధి మ్యాప్

KOU PA "పెట్రోపావ్లోవ్స్క్ ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) సాధారణ విద్య బోర్డింగ్ పాఠశాల VIII రకం" కంప్యూటర్ సాంకేతికతలుదిద్దుబాటు పాఠశాలల VIII విద్యార్థులలో డైస్లెక్సియా మరియు డైస్గ్రాఫియాను సరిదిద్దే సాధనంగా

రాష్ట్ర బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ 67 సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని మోస్కోవ్‌స్కీ జిల్లా పరిహార రకం విద్యా సంస్థ ప్రోటోకాల్ యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా ఆమోదించబడింది

ప్రీ-స్కూల్ విద్యా సంస్థలతో ఒక లోగో టీచర్ యొక్క సహకారం మొరోజోవా V.V., సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్